КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по предмету
«Математика»
для 6 класса
Календарно-тематическое
планирование составлено на основе рабочей программы разработанной на основании авторской рабочей учебной программы по математике Мерзляка
А.Г. к линии УМК А.Г. Мерзляка, В.Б. Полонского, М.С. Якира, Д.А. Немировского
(«Вентана-Граф»), рекомендованного Минобрнауки РФ.
.
Срок реализации– 1
год Год составления: 2018
Пояснительная записка
Календарно-тематическое
планирование для 6 класса составлено в соответствии с недельной нагрузкой: 6
часов в неделю в течение 34 недель, всего 204 часа. Календарно-тематическое
планирование составлено с использованием учебно-методического комплекта:
1.
Математика: 6 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.:
Вентана-Граф, 2012.
2.
Математика: 6 класс: дидактические материалы:
пособие для учащихся общеобразовательных учреждений / А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский,
Е.М. Рабинович М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2013.
3.
Математика: 6 класс: методическое пособие / Е.В.
Буцко, А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. – М.: Вентана-Граф, 2013.
Цели обучения
·
овладение системой математических знаний и умений, необходимых
для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин,
продолжения образования;
·
интеллектуальное развитие, формирование качеств
личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе:
ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление,
элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность
к преодолению трудностей;
·
формирование представлений об идеях и методах
математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования
явлений и процессов;
·
воспитание культуры личности, отношения к
математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания
значимости математики для научно-технического прогресса.
Целями изучения курса математики в 6
классе являются:
·
Систематическое развитие понятие числа;
·
Выработка умений выполнять устно и письменно
арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык
математики;
·
Подготовка учащихся к изучению систематических
курсов алгебры и геометрии.
В ходе освоения
содержания курса математики 6 класса на общеобразовательном
уровне перед учащимися ставятся задачи:
· Приобретение математических знаний и умений;
· Овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;
· Освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной,
рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической,
ценностно-смысловой).
Для проведения контрольных работ в 6
классе отводится 12 часов из 204 часов учебного времени. Учебный
процесс организуется классно-урочным способом, при этом используются следующие
типы уроков:
1.
урок открытия новых знаний
2.
урок закрепления знаний
3.
урок комплексного применения знаний, умений и
навыков
4.
урок обобщения и систематизации знаний
5.
урок контроля и оценки знаний
6.
рефлексия.
Преобладающими
формами текущего контроля являются: входной контроль по курсу математики 5
класса в 6 классе, контрольные работы, самостоятельные работы, тесты,
математические диктанты. В конце полугодия проводится рубежный контроль по
тексту администрации. В конце учебного года проводится годовая промежуточная
аттестация. Тексты контрольных и самостоятельных работ сформулированы в
соответствующих дидактических материалах. Промежуточная итоговая аттестация
учащихся проводится на основании локального акта в форме контрольной работы в
сроки с 26.05 по 31.05.
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения содержания курса математики
Планируемый уровень подготовки учащихся
является базовым.
Изучение математики по данной программе
способствует формированию у учащихся личностных, метапредметных и предметных
результатов обучения, соответствующих требованиям ФГОС основного общего
образования.
Личностные результаты:
1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к
Отечеству, осознание вклада отечественных ученых в развитие мировой науки;
2) ответственное отношение к учению, готовность и способность обучающихся
к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
3) осознанный выбор и построение дальнейшей траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учетом
устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования
уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом
труде;
4) умение контролировать процесс и результат учебной и математической
деятельности;
5) критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении
математических задач.
Метапредметные результаты:
1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;
2) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата,
определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
3) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации;
4) умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое
рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать
выводы;
5) развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий;
6) первоначальные представления об идеях и методах математики как об
универсальном языке науки и техники, о средстве моделирования явлений и
процессов;
7) умение видеть математическую задачу в контексте проблемной ситуации в
других дисциплинах, в окружающей жизни;
8) умение находить в различных источниках информацию, необходимую для
решения математических проблем, и представлять ее в понятной форме, принимать
решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной
информации;
9) умение понимать и использовать математические средства наглядности
(графики, таблицы, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
10) умение
выдвигать гипотезы при решении задачи, понимать необходимость их проверки;
11) понимание
сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с
предложенным алгоритмом.
Предметные результаты:
1) осознание значения математики для повседневной жизни человека;
2) представление о математической науке как сфере математической
деятельности, об этапах ее развития, о ее значимости для развития цивилизации;
3) развитие умений работать с учебным математическим текстом
(анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать
свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить
классификации, логические обоснования;
4) владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам содержания;
5) практически значимые математические умения и навыки, их применение к
решению математических и нематематических задач, предполагающее умения:
·
выполнять вычисления с обыкновенными и десятичными
дробями, положительными и отрицательными числами;
·
решать текстовые задачи арифметическим способом и с
помощью составления и решения уравнений;
·
изображать фигуры на плоскости;
·
использовать геометрический язык для описания
предметов окружающего мира;
·
вычислять площади и объемы фигур;
·
распознавать и изображать равные и симметричные
фигуры;
·
проводить несложные практические вычисления с
процентами, использовать прикидку и оценку; выполнять необходимые измерения;
·
использовать буквенную символику для записи общих
утверждений, формул, выражений, уравнений;
·
строить на координатной плоскости точки по заданным
координатам, определять координаты точек;
·
читать и использовать информацию, представленную в
виде таблицы, диаграммы (столбчатой или круговой), в графическом виде;
·
решать простейшие комбинаторные задачи перебором
возможных вариантов.
ПОУРОЧНОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Четверть
|
№
урока
|
Тема урока
|
Плановая
дата
|
Фактическая
дата
|
Характеристика основных видов деятельности
ученика (на уровне учебных действий)
|
Глава 1. Делимость натуральных чисел (22
часа)
|
Формулировать определения
понятий: делитель, кратное, простое число, составное число, общий делитель,
наибольший общий делитель, взаимно простые числа, общее кратное, наименьшее
общее кратное и признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9, на 10.
Описывать
правила нахождения наибольшего общего делителя (НОД), наименьшего общего
кратного (НОК) нескольких чисел, разложения натурального числа на простые
множители.
|
|
1
|
Делители и кратные
|
3.09
|
|
|
2
|
Делители и кратные
|
4.09
|
|
|
3
|
Делители и кратные
|
5.09
|
|
|
4
|
Признаки делимости на10, на5 и на 2
|
6.09
|
|
|
5
|
Признаки делимости на10, на5 и на 2
|
6.09
|
|
|
6
|
Признаки делимости на10, на5 и на 2
|
7.09
|
|
|
7
|
Признаки делимости на 9 и на 3
|
10.09
|
|
|
8
|
Признаки делимости на 9 и на3. Административное
входное контрольное тестирование
|
11.09
|
|
|
9
|
Признаки делимости на 9 и на 3
|
12.09
|
|
|
10
|
Признаки делимости на 9 и на 3
|
13.09
|
|
|
11
|
Простые и составные числа
|
13.09
|
|
|
12
|
Простые и составные числа.
|
14.09
|
|
|
13
|
Наибольший общий делитель
|
17.09
|
|
|
14
|
Наибольший общий делитель
|
18.09
|
|
|
15
|
Наибольший общий делитель
|
19.09
|
|
|
16
|
Наибольший общий делитель
|
20.09
|
|
|
17
|
Наименьшее общее кратное
|
20.09
|
|
|
18
|
Наименьшее общее кратное
|
21.09
|
|
|
19
|
Наименьшее общее кратное
|
24.09
|
|
|
20
|
Наименьшее общее кратное
|
25.09
|
|
|
21
|
Повторение и систематизация учебного
материала
|
26.09
|
|
|
22
|
Контрольная работа №1. Делимость натуральных
чисел.
|
27.09
|
|
Глава 2. Обыкновенные дроби (44 часа)
|
|
|
23
|
Основное свойство дроби
|
27.09
|
|
Формулировать
определения понятий: несократимая дробь, общий знаменатель двух дробей,
взаимно обратные числа. Применять основное свойство дроби для сокращения
дробей. Приводить дроби к новому знаменателю. Сравнивать обыкновенные дроби.
Выполнять арифметические действия над обыкновенными дробями. Находить дробь
от числа и число по заданному значению его дроби. Преобразовывать
обыкновенные дроби в десятичные. Находить десятичное приближение обыкновенной
дроби.
|
|
24
|
Основное свойство дроби
|
28.09
|
|
|
25
|
Основное свойство дроби
|
1.10
|
|
|
26
|
Сокращение дробей
|
1.10
|
|
|
27
|
Сокращение дробей
|
2.10
|
|
|
28
|
Сокращение дробей
|
3.10
|
|
|
29
|
Сокращение дробей
|
4.10
|
|
|
30
|
Приведение дробей к общему знаменателю.
Сравнение дробей
|
4.10
|
|
|
31
|
Приведение дробей к общему знаменателю.
Сравнение дробей
|
5.10
|
|
|
32
|
Приведение дробей к общему знаменателю.
Сравнение дробей
|
8.10
|
|
|
33
|
Приведение дробей к общему знаменателю.
Сравнение дробей
|
9.10
|
|
|
34
|
Сложение и вычитание дробей
|
10.10
|
|
|
35
|
Сложение и вычитание дробей
|
11.10
|
|
|
36
|
Сложение и вычитание дробей
|
11.10
|
|
|
37
|
Сложение и вычитание дробей
|
12.10
|
|
|
38
|
Сложение и вычитание дробей
|
15.10
|
|
|
39
|
Контрольная работа №2. Сложение и вычитание
дробей
|
16.10
|
|
|
40
|
Умножение дробей
|
17.10
|
|
|
41
|
Умножение дробей
|
18.10
|
|
|
42
|
Умножение дробей
|
18.10
|
|
|
43
|
Умножение дробей
|
19.10
|
|
|
44
|
Умножение дробей
|
22.10
|
|
|
45
|
Нахождение дроби от числа
|
23.10
|
|
|
46
|
Нахождение дроби от числа
|
24.10
|
|
|
47
|
Нахождение дроби от числа
|
25.10
|
|
|
48
|
Нахождение дроби от числа
|
25.10
|
|
|
49
|
Контрольная работа №3. Умножение дробей
|
26.10
|
|
|
50
|
Взаимно обратные числа
|
6.11
|
|
|
51
|
Деление дробей
|
7.11
|
|
|
52
|
Деление дробей
|
8.11
|
|
|
53
|
Деление дробей
|
8.11
|
|
|
54
|
Деление дробей
|
9.11
|
|
|
55
|
Деление дробей
|
12.11
|
|
|
56
|
Нахождение числа по значению его дроби
|
13.11
|
|
|
57
|
Нахождение числа по значению его дроби
|
14.11
|
|
|
58
|
Нахождение числа по значению его дроби
|
15.11
|
|
|
59
|
Нахождение числа по значению его дроби
|
15.11
|
|
|
60
|
Преобразование обыкновенных дробей в
десятичные
|
16.11
|
|
|
61
|
Преобразование обыкновенных дробей в
десятичные
|
19.11
|
|
|
62
|
Бесконечные периодические десятичные дроби
|
20.11
|
|
|
63
|
Бесконечные периодические десятичные дроби
|
21.11
|
|
|
64
|
Десятичное приближение обыкновенной дроби
|
22.11
|
|
|
65
|
Повторение и систематизация учебного
материала
|
22.11
|
|
|
66
|
Контрольная работа №4. Деление дробей
|
23.11
|
|
Глава 3. Отношения и пропорции (32 часа)
|
|
|
67
|
Отношения
|
23.11
|
|
Формулировать определения понятий: отношение, пропорция,
процентное отношение двух чисел, прямо пропорциональные и обратно
пропорциональные величины. Применять основное свойство отношения и основное
свойство пропорции. Приводить примеры и описывать свойства величин, находящихся
в прямой и обратной пропорциональной зависимостях. Находить процентное
отношение двух чисел. Делить число на пропорциональные части.
Записывать с помощью букв основное свойство дроби,
отношения, пропорции.
Анализировать информацию, представленную в виде
столбчатых и круговых диаграмм. Представлять информацию в виде столбчатых и
круговых диаграмм.
Приводить примеры случайных событий. Находить
вероятность случайного события в опытах с равновозможными исходами.
Распознавать на чертежах и рисунках окружность, круг,
цилиндр, конус, сферу, шар и их элементы. Распознавать в окружающем мире
модели этих фигур. Строить с помощью циркуля окружность заданного радиуса.
Изображать развертки цилиндра и конуса. Называть приближенное значение числа . Находить с помощью формул длину окружности, площадь круга.
|
|
68
|
Отношения
|
26.11
|
|
|
69
|
Отношения
|
27.11
|
|
|
70
|
Пропорции
|
28.11
|
|
|
71
|
Пропорции
|
29.11
|
|
|
72
|
Пропорции
|
29.11
|
|
|
73
|
Пропорции
|
30.11
|
|
|
74
|
Процентное отношение двух чисел
|
3.12
|
|
|
75
|
Процентное отношение двух чисел
|
4.12
|
|
|
76
|
Процентное отношение двух чисел
|
5.12
|
|
|
77
|
Контрольная работа №5. Отношения и пропорции
|
6.12
|
|
|
78
|
Прямая и обратная пропорциональные
зависимости
|
6.12
|
|
|
79
|
Прямая и обратная пропорциональные
зависимости
|
7.12
|
|
|
80
|
Прямая и обратная пропорциональные
зависимости
|
10.12
|
|
|
81
|
Деление числа в данном отношении
|
11.12
|
|
|
82
|
Деление числа в данном отношении
|
12.12
|
|
|
83
|
Окружность и круг
|
13.12
|
|
|
84
|
Окружность и круг
|
13.12
|
|
|
85
|
Длина окружности.
|
14.12
|
|
|
86
|
Длина окружности. Рубежный контроль по
итогам I полугодия
|
17.12
|
|
|
87
|
Площадь круга
|
18.12
|
|
|
88
|
Площадь круга
|
19.12
|
|
|
89
|
Цилиндр, конус, шар
|
20.12
|
|
|
90
|
Диаграммы
|
20.12
|
|
|
91
|
Диаграммы
|
21.12
|
|
|
92
|
Диаграммы
|
24.12
|
|
|
93
|
Случайные события. Вероятность случайного
события
|
25.12
|
|
|
94
|
Случайные события. Вероятность случайного
события
|
26.12
|
|
|
95
|
Случайные события. Вероятность случайного
события
|
27.12
|
|
|
96
|
Повторение и систематизация учебного
материала
|
27.12
|
|
|
97
|
Повторение и систематизация учебного
материала
|
10.01
|
|
|
98
|
Контрольная работа №6. Длина окружности.
Площадь круга
|
10.01
|
|
Глава 4. Рациональные числа и действия
над ними (79 часов)
|
|
|
99
|
Положительные и отрицательные числа
|
11.01
|
|
Приводить
примеры использования положительных и отрицательных чисел. Формулировать
определение координатной прямой. Строить на координатной прямой точку с
заданной координатой, определять координату точки.
Характеризовать
множество целых чисел. Объяснять понятие множества рациональных чисел.
Формулировать
определение модуля числа. Находить модуль числа.
Сравнивать
рациональные числа. Выполнять арифметические действия над рациональными
числами. Записывать свойства арифметических действий над рациональными
числами в виде формул. Называть коэффициент буквенного выражения.
Применять
свойства при решении уравнений. Решать текстовые задачи с помощью уравнений.
Распознавать на
чертежах и рисунках перпендикулярные и параллельные прямые, фигуры, имеющие
ось симметрии, центр симметрии. Указывать в окружающем мире модели этих
фигур. Формулировать определение перпендикулярных прямых и параллельных
прямых. Строить с помощью угольника перпендикулярные прямые и параллельные
прямые.
Объяснять и
иллюстрировать понятие координатной плоскости. Строить на координатной
плоскости точки с заданными координатами, определять координаты точек на
плоскости. Строить отдельные графики зависимостей между величинами по точкам.
Анализировать графики зависимостей между величинами (расстояние, время, температура
и т.п.).
|
|
100
|
Положительные и отрицательные числа
|
11.01
|
|
|
101
|
Координатная прямая
|
14.01
|
|
|
102
|
Координатная прямая
|
15.01
|
|
|
103
|
Координатная прямая
|
16.01
|
|
|
104
|
Целые числа. Рациональные числа
|
17.01
|
|
|
105
|
Целые числа. Рациональные числа
|
17.01
|
|
|
106
|
Модуль числа
|
18.01
|
|
|
107
|
Модуль числа
|
21.01
|
|
|
108
|
Модуль числа
|
22.01
|
|
|
109
|
Модуль числа
|
23.01
|
|
|
110
|
Сравнение чисел
|
24.01
|
|
|
111
|
Сравнение чисел
|
24.01
|
|
|
112
|
Сравнение чисел
|
25.01
|
|
|
113
|
Сравнение чисел
|
28.01
|
|
|
114
|
Контрольная работа №7. Положительные и
отрицательные числа
|
29.01
|
|
|
115
|
Сложение рациональных чисел
|
30.01
|
|
|
116
|
Сложение рациональных чисел
|
31.01
|
|
|
117
|
Сложение рациональных чисел
|
31.01
|
|
|
118
|
Сложение рациональных чисел
|
1.02
|
|
|
119
|
Свойства сложения рациональных чисел
|
4.02
|
|
|
120
|
Свойства сложения рациональных чисел
|
5.02
|
|
|
121
|
Свойства сложения рациональных чисел
|
6.02
|
|
|
122
|
Вычитание рациональных чисел
|
7.02
|
|
|
123
|
Вычитание рациональных чисел
|
7.02
|
|
|
124
|
Вычитание рациональных чисел
|
8.02
|
|
|
125
|
Вычитание рациональных чисел
|
11.02
|
|
|
126
|
Вычитание рациональных чисел
|
12.02
|
|
|
127
|
Контрольная работа №8. Сложение и вычитание
рациональных чисел
|
13.02
|
|
|
128
|
Умножение рациональных чисел
|
14.02
|
|
|
129
|
Умножение рациональных чисел
|
14.02
|
|
|
130
|
Умножение рациональных чисел
|
15.02
|
|
|
131
|
Умножение рациональных чисел
|
18.02
|
|
|
132
|
Свойства умножения рациональных чисел
|
19.02
|
|
|
133
|
Свойства умножения рациональных чисел
|
20.02
|
|
|
134
|
Свойства умножения рациональных чисел
|
21.02
|
|
|
135
|
Коэффициент. Распределительное свойство
умножения
|
21.02
|
|
|
136
|
Коэффициент. Распределительное свойство
умножения
|
22.02
|
|
|
137
|
Коэффициент. Распределительное свойство
умножения
|
25.02
|
|
|
138
|
Коэффициент. Распределительное свойство
умножения
|
26.02
|
|
|
139
|
Коэффициент. Распределительное свойство
умножения
|
27.02
|
|
|
140
|
Коэффициент. Распределительное свойство
умножения
|
28.02
|
|
|
141
|
Деление рациональных чисел
|
28.02
|
|
|
142
|
Деление рациональных чисел
|
1.03
|
|
|
143
|
Деление рациональных чисел
|
1.03
|
|
|
144
|
Деление рациональных чисел
|
4.03
|
|
|
145
|
Деление рациональных чисел
|
5.03
|
|
|
146
|
Контрольная работа №9. Умножение и деление
рациональных чисел
|
6.03
|
|
|
147
|
Решение уравнений
|
7.03
|
|
|
148
|
Решение уравнений
|
7.03
|
|
|
149
|
Решение уравнений
|
11.03
|
|
|
150
|
Решение уравнений
|
12.03
|
|
|
151
|
Решение уравнений
|
13.03
|
|
|
152
|
Решение задач с помощью уравнений
|
14.03
|
|
|
153
|
Решение задач с помощью уравнений
|
14.03
|
|
|
154
|
Решение задач с помощью уравнений
|
15.03
|
|
|
155
|
Решение задач с помощью уравнений
|
18.03
|
|
|
156
|
Решение задач с помощью уравнений
|
19.03
|
|
|
157
|
Решение задач с помощью уравнений
|
20.03
|
|
|
158
|
Контрольная работа №10.Решение уравнений
|
21.03
|
|
|
159
|
Перпендикулярные прямые
|
21.03
|
|
|
160
|
Перпендикулярные прямые
|
22.03
|
|
|
161
|
Перпендикулярные прямые
|
22.03
|
|
|
162
|
Осевая и центральная симметрии
|
1.04
|
|
|
163
|
Осевая и центральная симметрии
|
2.04
|
|
|
164
|
Осевая и центральная симметрии
|
3.04
|
|
|
165
|
Осевая и центральная симметрии
|
4.04
|
|
|
166
|
Параллельные прямые
|
4.04
|
|
|
167
|
Параллельные прямые
|
5.04
|
|
|
168
|
Координатная плоскость
|
8.04
|
|
|
169
|
Координатная плоскость
|
9.04
|
|
|
170
|
Координатная плоскость
|
10.04
|
|
|
171
|
Координатная плоскость
|
11.04
|
|
|
172
|
Графики
|
11.04
|
|
|
173
|
Графики
|
12.04
|
|
|
174
|
Графики
|
15.04
|
|
|
175
|
Повторение и систематизация учебного
материала
|
16.04
|
|
|
176
|
Повторение и систематизация учебного
материала
|
17.04
|
|
|
177
|
Контрольная работа №11. Симметрия.
Координатная плоскость
|
18.04
|
|
Повторение и систематизация учебного
материала (27 часов)
|
|
|
178
|
Повторение. Делители и кратные. Признаки делимости
|
18.04
|
|
|
|
179
|
Повторение. Делители и кратные. Признаки делимости
|
19.04
|
|
|
|
180
|
Повторение. Наибольший общий делитель
|
22.04
|
|
|
|
181
|
Повторение. Наибольший общий делитель
|
23.04
|
|
|
|
182
|
Повторение. Наименьшее общее кратное
|
24.04
|
|
|
|
183
|
Повторение. Наименьшее общее кратное
|
25.04
|
|
|
|
184
|
Повторение. Сложение и вычитание дробей
|
25.04
|
|
|
|
185
|
Повторение. Сложение и вычитание дробей
|
26.04
|
|
|
|
186
|
Повторение. Умножение и деление дробей
|
29.04
|
|
|
|
187
|
Повторение. Умножение и деление дробей
|
30.04
|
|
|
|
188
|
Повторение.
Отношения и пропорции
|
3.05
|
|
|
|
189
|
Повторение.
Отношения и пропорции
|
6.05
|
|
|
|
190
|
Повторение. Длина окружности. Площадь круга
|
7.05
|
|
|
|
191
|
Повторение. Сложение и вычитание рациональных чисел
|
8.05
|
|
|
|
192
|
Повторение. Сложение и вычитание рациональных чисел
|
10.05
|
|
|
|
193
|
Повторение. Умножение и деление рациональных чисел
|
13.05
|
|
|
|
194
|
Повторение. Решение
уравнений. Административный итоговый контрольный срез.
|
14.05
|
|
|
|
195
|
Повторение. Решение
уравнений.
|
15.05
|
|
|
|
196
|
Повторение. Решение
уравнений.
|
16.05
|
|
|
|
197
|
Повторение. Решение
задач с помощью уравнений
|
16.05
|
|
|
|
198
|
Повторение. Решение
задач с помощью уравнений
|
17.05
|
|
|
|
199
|
Повторение. Решение
задач с помощью уравнений
|
20.05
|
|
|
|
200
|
Повторение. Решение
задач с помощью уравнений
|
21.05
|
|
|
|
201
|
Повторение. Решение
задач с помощью уравнений
|
22.05
|
|
|
|
202
|
Повторение. Решение
комбинаторных задач
|
23.05
|
|
|
|
203
|
Повторение. Решение
комбинаторных задач
|
23.05
|
|
|
|
204
|
Контрольная работа №12. Итоговая
|
24.05
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.