Календарно-тематическое планирование по предмету "Музыка" для учащихся 5-6 классов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 5 КЛАССА

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель Киргизова Любовь Васильевна

№ п/п		Дата	Тема урока	Практическая часть		Основные виды деятельности учащихся (УУД)		Контроль
Раздел I.  «Музыка и литература»   1 четверть               8 ч
В результате изучения раздела ученик должен			Базовый уровень				Повышенный уровень
знать			Понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, театра). Знать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки. Знать музыкальные термины и понятия изучаемой темы. Понимать специфику деятельности композитора, поэта и писателя.				Знать сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки; находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства.
уметь			Размышлять о музыкальном произведении, высказывать свое суждение о нем. Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании). Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и литературы.				Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и литературы. Участвовать в коллективной исполнительской деятельности (импровизации, игре на инструментах). Воплощать содержание музыкальных и литературных произведений в драматизации, свободном дирижировании.
1.		03.09.2015	Что роднит музыку с литературой.				Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки и литературы. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.
2. 3. 4.		10.09.2015 17.09.2015 24.09.2015	Вокальная музыка.	Самостоятельно работать в творческих тетрадях.			Творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности. Определять характерные признаки музыки и литературы. Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов.
5. 6.		01.10.2015 08.10.2015	Фольклор в музыке русских композиторов.	Исполнять народные песни, песни о родном крае современных композиторов.			Самостоятельно исследовать жанры русских народных песен и виды музыкальных инструментов. Определять характерные черты творчества народов России и других стан при участии в народных играх и обрядах, действах. Исполнять отдельные образцы народного музыкального творчества своей республики, края, региона и т.п.
7.		15.10.2015	Жанры инструментальной и вокальной музыки.				Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемой темы. Размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения.
8.		22.10.2015	Вторая жизнь песни.	Участвовать в коллективной исполнительской деятельности.			Импровизировать в пении, игре на элементарных инструментах, пластике, в театрализации.	Тест «Жанры вокальной музыки».
2 четверть         8 ч
9.		05.11.2015	Всю жизнь мою несу родину в душе…				Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства. Самостоятельно подбирать сходные и/или контрастные литературные произведения к изучаемой музыке.
10. 11.		12.11.2015 19.11.2015	Писатели и поэты о музыке и музыкантах.	Использовать образовательные ресурсы Интернета для поиска произведений музыки и литературы.			Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и литературы. Определять специфику деятельности композитора, поэта и писателя.
12.		26.11.2015	Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.	Самостоятельно работать в творческих тетрадях.			Воплощать художественно-образное содержание музыкальных и литературных произведений в драматизации, инсценировке, пластическом движении, свободном дирижировании.
13.		03.12.2015	Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.	Самостоятельно работать в творческих тетрадях.			Импровизировать в соответствии с представленным учителем или самостоятельно выбранном литературным образом.	Защита проекта
14.		10.12.2015	Музыка в театре, кино, на телевидении.				Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства. Использовать образовательные ресурсы Интернета для поиска произведений музыки и литературы.
15.		17.12.2015	Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.				Понимать особенности музыкального воплощения стихотворных текстов. Творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности.	Тест «Опера. Балет».
16.		24.12.2015	Мир композитора. Обобщающий урок по теме «Музыка и литература».	Участвовать в коллективной исполнительской деятельности.			Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме. Самостоятельно работать в творческих тетрадях.	Обобщающий урок по теме «Музыка и литература».
Раздел II. «Музыка и изобразительное искусство» 3 четверть – 10 ч
В результате изучения раздела ученик должен			Базовый уровень				Повышенный уровень
знать			Понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, изобразительного искусства, кино и телевидения). Знать музыкальные термины и понятия в изучаемой теме. Знать виды оркестра и группы инструментов.				Знать образовательные ресурсы Интернета для поиска произведений музыки и изобразительного искусства. Знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов и художников, приводить примеры их произведений.
Уметь			Уметь подбирать сходные или контрастные произведения изобразительного искусства (живописи, скульптуры) к изучаемой музыке. Самостоятельно работать в творческой тетради. Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и изобразительного искусства. Уметь передавать свои музыкальные впечатления в устной форме.				Уметь интерпретировать содержание музыкального произведения в пении и изобразительной деятельности. Использовать различные формы музицирования и творческих заданий в освоении музыкальных произведений. Уметь передавать свои музыкальные впечатления в письменной форме.
18.			Что роднит музыку с изобразительным искусством.				Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки с литературой и изобразительным искусством как различными способами художественного познания мира.
19.			Небесное и земное в звуках и красках.				Соотносить художественно-образное содержание музыкального произведения с формой его воплощения.
20. 21.			Звать через прошлое к настоящему.				Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и изобразительного искусства. Исследовать интонационно-образную природу музыкального искусства.
22. 23.			Музыкальная живопись и живописная музыка.	Создать личной коллекции произведений изобразительного искусства.			Самостоятельно подбирать сходные и/или контрастные произведения изобразительного искусства (живописи, скульптуры) к изучаемой музыке.
24.			Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.				Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития, выявляя сходство и различие интонаций, тем, образов в произведениях разных форм и жанров.
25.			Портрет в музыке и изобразительном искусстве.	Создать коллекции портретов в музыке и изобразительном искусстве.			Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства. Передавать свои музыкальные впечатления в устной и письменной форме.
26. 27.			Волшебная палочка дирижера. Образы борьбы и победы в искусстве.				Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов. Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.	Тест «Виды оркестра».
4 четверть       8 ч
28.			Застывшая музыка.				Использовать различные формы музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных произведений.
29.			Полифония в музыке и живописи.		Практическая работа «Определение основ полифонической музыки».		Самостоятельно исследовать  жанры духовной музыки. Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и изобразительного искусства.
30.			Музыка на мольберте.				Воплощать художественно-образное содержание музыки и произведений изобразительного искусства в драматизации, инсценировки, пластическом движении, свободном дирижировании.
31.			Импрессионизм в музыке и живописи.				Определять специфику деятельности композитора и художника. Импровизировать в пении, игре, пластике.
32.			О подвигах, о доблести, о славе.				Осуществлять поиск музыкально-образовательной информации в сети Интернет.
33.			В каждой мимолетности вижу я миры…				Владеть музыкальными терминами и понятиями в пределах изучаемой темы.
34.			Мир композитора. С веком наравне.				Самостоятельно работать с обучающими образовательными программами.	Обобщение темы «Музыка и изобразительное искусство».
35.			Обобщение материала по теме «Музыка и изобразительное искусство».				Защищать творческие исследовательские проекты.	Защита проекта.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО МУЗЫКЕ ДЛЯ 6 КЛАССА

НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД

Учитель Киргизова Любовь Васильевна

№ п/п	Дата	Тема урока	Практическая часть	Основные виды деятельности учащихся (УУД)			Контроль
Раздел I. «Мир образов вокальной и инструментальной музыки» 1 четверть – 9 ч
В результате изучения раздела ученик должен		Базовый уровень				Повышенный уровень
знать		Понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров. Знать имена выдающихся русских и зарубежных композиторов; приводить примеры их произведений. Иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений.				Знать образный строй музыкальных произведений на основе взаимодействия различных видов искусства.
Уметь		Уметь по характерным признакам определять принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю – музыка классическая, народная, религиозная, современная. Владеть навыками музицирования: исполнение песен народного, классического, современного репертуара. Уметь анализировать различные трактовки одного и того же произведения.				Различать лирические, драматические, эпические музыкальные образы. Уметь определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений стилям – барокко, рококо, джаз. Уметь напевать запомнившиеся мелодии знакомых музыкальных сочинений.
1. 2.	01.09.2015 03.09.2015 08.09.2015 10.09.2015	Удивительный мир музыкальных образов. Образы романсов и песен русских композиторов.			Характеризовать музыкальные произведения (фрагменты). Различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки.
3.	15.09.2015 17.09.2015	Два музыкальных посвящения. Портрет в музыке и живописи. Картинная галерея.			Определять жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров; различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы.
4.	22.09.2015 24.09.2015	«Уноси мое сердце в звенящую даль».			Анализировать приемы взаимодействия и развития образов музыкальных сочинений.
5.	29.09.2015 01.10.2015	Музыкальный образ и мастерство исполнителя.	Практическая работа «Сравнение музыкальных образов разных музыкальных произведений».		Наблюдать за развитием музыкальных образов.
6.	06.10.2015 08.10.2015	Обряды и обычаи в фольклоре и творчестве композиторов.	Разыгрывание народной песни, разработка сценария народного праздника или обряда.		Владеть навыками музицирования: исполнение песен (народных, классического репертуара, современных авторов), напевание запомнившихся мелодий знакомых музыкальных сочинений.
7.	13.10.2015 15.10.2015	Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения.			Воплощать в различных видах музыкально-творческой деятельности знакомые литературные и зрительные образы.
8.	20.10.2015 22.10.2015	Старинной песни мир. Баллада «Лесной царь».	Участвовать в коллективных драматизациях.		Инсценировать фрагменты музыкальных произведений.
9.		Образы русской народной и духовной музыки. Народное искусство Древней Руси.			Исполнять отдельные образцы народного музыкального творчества своей республики, края, региона. Исполнять музыку, передавая ее художественный смысл.		Тест «Мир образов вокальной музыки».
2 четверть – 8 ч
10.		Образы русской народной духовной музыки. Духовный концерт.		Сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки.
11.		«Фрески Софии Киевской».		Соотносить художественно-образное содержание музыкального произведения с формой ее воплощения.
12.		«Перезвоны». Молитва.		Ориентироваться в составе исполнителей вокальной музыки, наличии или отсутствии инструментального сопровождения. Воспринимать и определять разновидности хоровых коллективов по манере исполнения.
13. 14.		Образы духовной музыки Западной Европы. Небесное и земное в музыке Баха. Полифония. Фуга. Хорал.		Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека. Приводить примеры преобразующего влияния музыки.
15.		Образы скорби и печали. Фортуна правит миром. «Кармина Бурана».	Практическая работа «Определение образов духовной музыки».	Размышлять о музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, средствах и формах ее воплощения.
16.		Авторская песня: прошлое и настоящее.	Исполнение авторской песни.	Называть имена авторской музыки, исполнять авторские песни.			Защита проекта
17.		Джаз – искусство XX века. Обобщающий урок по теме «Мир образов вокальной и инструментальной музыки».		Принимать участие в создании танцевальных и вокальных композиций в джазовом стиле. Ориентироваться в джазовой музыке, называть ее отдельных выдающихся отечественных и зарубежных исполнителей, включая музыкальные коллективы и др.			Тест «Мир образов инструментальной музыки».
Раздел II. «Мир образов камерной и симфонической музыки». 3 четверть -  10 ч
В результате изучения раздела ученик должен		Базовый уровень		Повышенный уровень
знать		Знать отдельных выдающихся отечественных и зарубежных исполнителей, музыкальных коллективов. Знать составы исполнителей вокальной музыки, разновидности хоровых коллективов.		Знать отдельные образцы народного и классического музыкального творчества своего края. Знать образцы знаменитых симфоний отечественных и зарубежных композиторов.
уметь		Уметь наблюдать за развитием музыкальных образов. Приводить примеры преобразующего влияния музыки. Уметь сотрудничать со сверстниками в процессе исполнения музыкальных произведений. Подбирать музыку для проведения дискотеки в классе. Выполнять задания из творческой тетради.		Уметь воплощать в различных видах музыкально-творческой деятельности знакомые литературные и зрительные образы. Уметь выполнять инструментовку мелодий (фраз) на основе простейших приемов аранжировки музыки. Участвовать в разработке сценариев. Защищать творческие исследовательские проекты.
18. 19.		Вечные темы искусства и жизни. Образы камерной музыки. Инструментальная баллада. Ночной пейзаж. Инструментальный концерт.		Выявлять особенности претворения вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей. Соотносить основные образно-эмоциональные сферы музыки, специфические особенности произведений разных жанров.
20.		«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа – мозаика цветов?». Картинная галерея.	Подобрать картинную галерею космических пейзажей.	Импровизировать в одном из современных жанров популярной музыки и оценивать собственное исполнение.
21. 22. 23.		Образы симфонической музыки.  «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина.		Обнаруживать общность истоков народной и профессиональной музыки. Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.
24. 25.		Симфоническое развитие музыкальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен.		Определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю. Находить информация о наиболее значительных явлениях музыкальной жизни в стране и за ее пределами.			Тест «Жанры камерной и симфонической музыки».
26. 27.		Программная увертюра.  «Увертюра «Эгмонт».		Различать виды оркестра и группы музыкальных инструментов.
28.		Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта».		Называть программную музыку и ее жанры.
4 четверть – 8 часов
29. 30. 31.		Мир музыкального театра. Балет «Ромео и Джульетта». Мюзикл «Вестсайдская история». Опера «Орфей и Эвридика». Рок-опера «Орфей и Эвридика».		Использовать различные формы музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных произведений.
32. 33.		Образы киномузыки. «Ромео и Джульетта» в кино ХХ века. Музыка в отечественном кино.	Сравнительный анализ образов Ромео и Джульетты в музыки разных композиторов.	Применять информационно-коммуникационные технологии для музыкального самообразования.
34. 35.		Обобщающий урок тем учебного года.		Выполнять индивидуальные проекты, участвовать в коллективных проектах. Защищать творческие исследовательские проекты.			Защита проекта.