Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по предмету "Разговор о правильном питании" 3 класс

Календарно-тематическое планирование по предмету "Разговор о правильном питании" 3 класс


библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по предмету «Разговор о правильном питании» 3 класс.

п/п

Тема учебных занятий

Учебно-методи-ческое и МТО

Основные виды учебной деятельности

Планируемые результаты

Формы организа-ции учеб-ного занятия

Да-та

предметные

метапредметные

личностные


1 четверть – 9ч.


1

Давайте познакомимся

Рабочая

тетрадь

Формулировать выводы из изученного материала;

отвечать на вопросы и оценивать свои достижения.

Знать героев программы;

уметь называть полезные продукты.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полу-ченную на уроке;

Коммуникативные УУД: стремиться к координации дейст-вий и сотрудничеству.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное понимание причин успешности/неус-пешности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


2,3

Из чего состоит наша пища.

Рабочая

тетрадь

Расширять знания о полезных продуктах питания, делать выводы.

Знать полезные продукты: овощи и фрукты, молочные продукты, мясо и рыбу.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; делать предва-рительный отбор ис-точников информа-ции: ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации дейст-вий и сотрудничеству; проговаривать после-довательность действий на уроке.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин ус-пешности/неуспеш-ности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


4,5

Что нужно есть в разное время года.

Рабочая

тетрадь

Развивать представление об основных правилах гигиены питания, важности их соблюдения;

развивать основные гигиенические навыки, связанные с питанием.

Знать правила гигиены питания;

уметь выполнять эти правила в повседневной жизни.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полу-ченную на уроке.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации дейст-вий и сотрудничеству.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин успешности/неус-пешности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


6,7

Удивитель-ные превращения пирожка.

Рабочая

тетрадь

Формировать представление о роли регулярности питания для здоровья;

формировать представление об основных требованиях к режиму питания.

Знать типовой режим питания школьника и уметь его соблюдать.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полу-ченную на уроке.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации дейст-вий и сотрудничеству.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин ус-пешности/неуспеш-ности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


8,9

Из чего варят каши, и как сделать кашу вкусной.

Рабочая

тетрадь

Формировать представление о завтраке как обязательном компоненте ежедневного меню, различных вариантах завтрака. Составлять меню.

Знать о компонентах ежедневного меню и различных вариантах завтрака.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полу-ченную на уроке.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации дейст-вий и сотрудничеству.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин ус-пешности/неуспеш-ности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


2 четверть – 7 часов

10

Из чего варят каши, и как сделать кашу вкусной.

Рабочая

тетрадь

Формировать представление о завтраке как обязательном компоненте ежедневного меню, различных вариантах завтрака. Составлять меню.

Знать о компонен-тах ежедневного меню и различ-ных вариантах завтрака.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полу-ченную на уроке.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации дейст-вий и сотрудничеству.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин ус-пешности/неуспеш-ности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


11,12

Плох обед, если хлеба нет.

Рабочая

тетрадь

Овладеть представление об обеде как обязательной части ежедневного меню формировать представление об основных блюдах, входящих в состав обеда, об опасности питания «всухомятку».

Знать о ежедневном рационе питания школьника.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; делать предва-рительный отбор ис-точников информа-ции: ориентироваться в учебнике.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации дейст-вий и сотрудничеству; проговаривать после-довательность дейст-вий на уроке.

Учебно – познавательный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное понимание причин успешности/неус-пешности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


13,14

Полдник. Время есть булочки.

Рабочая

тетрадь

Овладеть представление о полднике как обязательной части ежедневного меню формировать представление о продуктах и блюдах, которые могут быть включены в меню полдника.

Знать о пользе молока и молочных продуктах.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи;

характеризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полу-ченную на уроке.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации дейст-вий и сотрудничеству.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин ус-пешности/неуспеш-ности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


15,16

Пора ужинать.

Рабочая

тетрадь

Иметь представление об ужине как обязательной части ежедневного меню

расширять представление о блюдах, которые могут быть включены в меню ужина.

Знать об основных блюдах, подаваемых на ужин; основные правила приёма пищи во время ужина.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полу-ченную на уроке.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации действий и сотрудничеству.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин ус-пешности/неуспеш-ности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


3 четверть – 10 часов

17,18

Где найти витамины весной.

Рабочая

тетрадь

Иметь представление о роли витаминов для здоровья человека, основных продуктах – источниках витаминов; представление о важности и необходимости включения в рацион питания растительной пищи.

Знать где можно найти витамины весной, о важности и необходимости включения в рацион питания.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полу-ченную на уроке.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации дейст-вий и сотрудничеству.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин ус-пешности/неуспеш-ности учебной деятельности.



19,

20

Как утолить жажду.

Рабочая

тетрадь

Формировать представление о роли воды для организма человека; расширить представление о разнообразии напитков, пользе различных видов напитков.

Знать о вреде газированных напитков;

знать о важности достаточного потребления воды.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полу-ченную на уроке.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации дейст-вий и сотрудничеству.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин ус-пешности/неуспеш-ности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


21,

22,

23

Что надо есть, если хочешь стать сильнее.

Рабочая

тетрадь

Расширить представление о роли спорта для сохранения и укрепления здоровья,

о продуктах и блюдах, которые нужно включать в рацион питания человека, занимающегося спортом.

Знать, когда организм нуждается в дополнительном количестве жидкости, углеводах, а когда количество углеводов увеличивать не стоит

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полу-ченную на уроке.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации дейст-вий и сотрудничеству.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин ус-пешности/неуспеш-ности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


24,

25,

26

На вкус и цвет товарищей нет.

Рабочая

тетрадь

Освоить разнообразие вкусовых свойств различных продуктов и блюд;

формировать представление о том, как происходит распознавание вкуса,

умение описы-вать вкусовые свойства про-дуктов и блюд.

Знать, что школьнику важно соблюдать режим питания.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации дейст-вий и сотрудничеству.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин ус-пешности/неуспеш-ности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


4 четверть – 8 часов

27,

28,

29

Овощи, ягоды и фрукты - витаминные продукты.

Рабочая

тетрадь

Расширять представление о пользе фруктов и овощей как об источниках витаминов расширить представление об ассортименте блюд, которые могут быть приготовлены из растительной пищи.


Знать о пользе витаминов и их значении для организма человека.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полу-ченную на уроке.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации дейст-вий и сотрудничеству.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин ус-пешности/неуспеш-ности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


30,

31,

32

Каждому овощу - свое время.

Рабочая

тетрадь

Иметь представление о пользе фруктов и овощей формировать представление о сезонных фруктах и овощах.

Знать о пользе овощей;

уметь готовить витаминные салаты.

Регулятивные УУД:

ставить новые учеб-ные задачи; характе-ризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полу-ченную на уроке.

Коммуникативные УУД: преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин ус-пешности/неуспеш-ности учебной деятельности.

Идивиду-альная, групповая


33,

34

Праздник урожая.

Рабочая

тетрадь

Игра-беседа, в которой вспоминаются все основные темы года; обобщать знания о правильном питании расширять представление о наиболее полезных продуктах и блюдах.

Знать основные законы здорового питания.

Регулятивные УУД:

ставить новые учебные задачи;

характеризовать свойства некоторых продуктов.

Познавательные УУД: добывать новые знания; находить от-веты на вопросы, ис-пользуя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные УУД: стремиться к координации действий и сотрудничеству.

Учебно – познава-тельный интерес к новому учебному материалу.

Адекватное пони-мание причин ус-пешности/неуспеш-ности учебной деятельности.

Праздник



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-065508

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG