Календарно-тематическое планирование по предмету "Развитие познавательной сферы"

«Рассмотрено» Протокол №__________ от«___»_________20___г          Руководитель МО         (Ф.И.О.)

«Согласовано» «28_»_08_2018_г Заместитель директора школы по УР (Ф.И.О.)

«Утверждено» Приказ №169-од_____________ от «_28_»_08_2018_г Директор школы (Ф.И.О.)

Календарно-тематическое планирование

по предмету «Развитие познавательной сферы»

для 5Б класса

на 2018-2019 учебный год

План составила: учитель

ГКОУ ЛО «Сясьстройская школа-интернат»

Лебедева Юлия Викторовна

Квалификационная категория: без категории

Пояснительная записка

 Календарно-тематический план разработан на основе рабочей программы по  предмету «Развитие познавательной сферы» для 5Б класса и является приложением к рабочей программе (вариант 2.3)

Календарно-тематический план ориентирован на использование пособий для учителя и обучающихся:

1.      Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Ярославль, 1998

2.      Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Псков, 1994

3.      Хрипкова А.И. Младший школьник. М., 1989

Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, цифровых образовательных ресурсов:

·      Интерактивная доска

·      Мультимедийный проектор

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

·      Аудиторная доска с магнитной поверхностью.

Согласно действующему в школе учебному плану в соответствии с базисным планом и календарным графиком 2018-2019 учебного года КТП предусматривает следующую организацию обучения по предмету: в объеме 403 часов (12 часов в неделю)

Календарно-тематическое планирование

ак№ п/п	Тема	Тип урока. Основные элементы содержания	Основные требования к уровню подготовки обучающихся	Количество часов	Дата
					План	Факт
1 четверть: 96 часов
1	Диагностика познавательной сферы. Развитие памяти, внимания	Комбинированный урок. Выявление актуального уровня развития познавательных процессов: внимания, памяти, мышления, мотивации учения у обучающего.	Метапредметные результаты: Умение планировать свои действия, используя коммуникацию как средство достижения цели; учение выбирать средство общения (речевое) при коммуникации; использование типичных речевых конструкций, форм для разговорной речи (обращении); развитие мотивов овладения устной речью, пользоваться накопленным словарем. Личностные результаты: Формирование речевого поведения; развитие мелкой моторики пальцев рук; зрительно-пространственной координации, формирование произвольных психических процессов: осознанной регуляции своего поведения, внимания, памяти, выработки навыков самоконтроля. Предметныерезультаты:  Развитие памяти, внимания. Развитие мелкой моторики рук. Развитие наблюдательности, внимания, памяти, мышления. Восприятие пространства.	6
2	Формирование положительного отношения к школе. Воспитание наблюдательности.	Комбинированный урок. Игры, направленные на развитие наблюдательности. Нахождение на двух одинаковых сюжетных картинках 10 отличий.		24
3	Противоречивость явлений через понятие «хорошо-плохо». Формирование мыслительных операций (анализ, сравнение)	Урок сообщения и усвоения новых знаний. Формирование мыслительных операций (анализ, сравнение). Формирование мыслительных операций (анализ, сравнение).		16
4	Развитие памяти, мышления, навыка совместной деятельности	Комбинированный урок. Игры: «считаем вместе», «кто внимательнее?», «Поиск предмета»		20
5	Развитие навыков общения, воображения	Урок-исследование. Игры (Числа. Часы. Пропусти число. Алфавит)		25
6	Развитие внимания	Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Запомни и нарисуй. Назови противоположность. Пузырьки. Дорисуй рисунок. Закончи предложение. Четвертый лишний.		5
2 четверть: 95 часов
7	Развитие внимания	Развитие внимания, памяти, мышления, мотивации учения у обучающего.	Метапредметные результаты: Умение планировать свои действия, используя коммуникацию как средство достижения цели; учение выбирать средство общения (речевое) при коммуникации; использование типичных речевых конструкций, форм для разговорной речи (обращении); развитие мотивов овладения устной речью, пользоваться накопленным словарем. Личностные результаты: Формирование речевого поведения; развитие мелкой моторики пальцев рук; зрительно-пространственной координации, формирование произвольных психических процессов: осознанной регуляции своего поведения, внимания, памяти, выработки навыков самоконтроля. Предметныерезультаты:  Развитие памяти, внимания. Развитие мелкой моторики рук. Развитие наблюдательности, внимания, памяти, мышления. Восприятие пространства.	10
8	Коррекция памяти, внимания	Игры, направленные на развитие наблюдательности. Нахождение на двух одинаковых сюжетных картинках 10 отличий.		10
9	Воспитание наблюдательности.	Урок сообщения и усвоения новых знаний.		16 20
10	Коррекция мыслительных операций (анализ, сравнение)	Формирование мыслительных операций (анализ, сравнение). Формирование мыслительных операций (анализ, сравнение).
11	Развитие памяти, мышления, внимания	Комбинированный урок. Игры: «считаем вместе», «кто внимательнее?», «Поиск предмета»		20
12	Развитие навыков чтения, воображения	Игры (Числа. Часы. Пропусти число. Техника чтения)		15
13	Развитие внимания	Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Запомни и нарисуй. Назови противоположность. Пузырьки. Дорисуй рисунок. Закончи предложение. Четвертый лишний.		4
3 четверть:  125 часов
14	Развитие внимания	Развитие внимания, памяти, мышления, мотивации учения у обучающего.	Метапредметные результаты: Умение планировать свои действия, используя коммуникацию как средство достижения цели; учение выбирать средство общения (речевое) при коммуникации; использование типичных речевых конструкций, форм для разговорной речи (обращении); развитие мотивов овладения устной речью, пользоваться накопленным словарем. Личностные результаты: Формирование речевого поведения; развитие мелкой моторики пальцев рук; зрительно-пространственной координации, формирование произвольных психических процессов: осознанной регуляции своего поведения, внимания, памяти, выработки навыков самоконтроля. Предметные результаты:  Развитие памяти, внимания. Развитие мелкой моторики рук. Развитие наблюдательности, внимания, памяти, мышления. Восприятие пространства.	26
15	Развитие навыков мелкой моторики	Игры, направленные на развитие наблюдательности. Нахождение на двух одинаковых сюжетных картинках 10 отличий.		25
16	Развитие памяти, воображения	Урок сообщения и усвоения новых знаний.		30 35
17	Коррекция мыслительных операций (анализ, сравнение)	Формирование мыслительных операций (анализ, сравнение). Формирование мыслительных операций (анализ, сравнение).
18	Развитие наблюдательности, мышления, внимания	Комбинированный урок. Игры: «Дополни ряд», «Поиск предмета»		9
4 четверть:  87 часов
7	Развитие наблюдательности, мышления, внимания	Развитие внимания, памяти, мышления, мотивации учения у обучающего.	Метапредметные результаты: Умение планировать свои действия, используя коммуникацию как средство достижения цели; учение выбирать средство общения (речевое) при коммуникации; использование типичных речевых конструкций, форм для разговорной речи (обращении); развитие мотивов овладения устной речью, пользоваться накопленным словарем. Личностные результаты: Формирование речевого поведения; развитие мелкой моторики пальцев рук; зрительно-пространственной координации, формирование произвольных психических процессов: осознанной регуляции своего поведения, внимания, памяти, выработки навыков самоконтроля. Предметныерезультаты:  Развитие памяти, внимания. Развитие мелкой моторики рук. Развитие наблюдательности, внимания, памяти, мышления. Восприятие пространства.	9
8	Коррекция памяти, внимания	Игры, направленные на развитие наблюдательности. Нахождение на двух одинаковых сюжетных картинках 10 отличий.		2
9	Воспитание наблюдательности.	Урок сообщения и усвоения новых знаний.		5 13
10	Коррекция мыслительных операций (анализ, сравнение)	Формирование мыслительных операций (анализ, сравнение). Формирование мыслительных операций (анализ, сравнение).
11	Развитие памяти, мышления, внимания	Комбинированный урок. Игры: «считаем вместе», «кто внимательнее?», «Поиск предмета»		17
12	Развитие навыков чтения, воображения	Игры (Числа. Часы. Пропусти число. Техника чтения)		20
13	Развитие внимания	Урок закрепления знаний, выработки умений и навыков. Запомни и нарисуй. Назови противоположность. Пузырьки. Дорисуй рисунок. Закончи предложение. Четвертый лишний.		21

Краткое описание документа:

Календарно-тематический план разработан на основе рабочей программы по предмету «Развитие познавательной сферы» для 5Б класса и является приложением к рабочей программе (вариант 2.3)

Календарно-тематический план ориентирован на использование пособий для учителя и обучающихся:

• Башаева Т.В. Развитие восприятия у детей. Ярославль, 1998
• Елисеев О.П. Конструктивная типология и психодиагностика личности. Псков, 1994
• Хрипкова А.И. Младший школьник. М., 1989

Для информационной компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, цифровых образовательных ресурсов:

• Интерактивная доска
• Мультимедийный проектор

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:

• Аудиторная доска с магнитной поверхностью.

Согласно действующему в школе учебному плану в соответствии с базисным планом и календарным графиком 2018-2019 учебного года КТП предусматривает следующую организацию обучения по предмету: в объеме 403 часов (12 часов в неделю)