Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык и литература» (с нерусским языком обучения). 5 класс

             Календарно-тематическое планирование по  предмету «Русский язык и литература» (с нерусским языком обучения). 5 класс (102 часа)

Авторы:У. Жанпейс, Н.Озбекова                    Алматы «Атамура»,2017г

№	Тема урока	Цели обучения							Количество часов		Сроки
	I четверть   24ч.
	Раздел 1: Климат и природа (14часов)
	Художественная литература: Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы», М.Ю. Лермонтов «Гроза» С.Есенин «Буря», Ф.Тютчев «Весенняя гроза», «Зима недаром злится», «Сказка о ветре» (из цикла «Новые сказки»)
1.	Здравствуй, сентябрь!	5.1.3.1-понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы; 5.3.1.1-понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания ; 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков; 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.							1
2.	Природа осенью.    Поэты и писатели об осени.	5.1.3.1-понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.2.1.1-владеть словарным запасом, включающим синонимы ; 5.3.1.1-понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания ; 5.4.1.1-создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей.; 5. 5.1.2-использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу  5.4.6.1- правильно писать  слова с изученными орфограммами 5.4.6.1- правильно писать  слова с изученными орфограммами							1
3	Поэты и писатели об осени.								1
4	Природа зимой.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы; 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей; 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.							1
5	Творческая работа (создание презентаций, проектные работы учащихся и т.д.)	5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов; 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 5.3.5.5- составлять план по опорным словам							1
6.	Защита творческой работы	5.4.2.2– излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала							1
7	Природа  в устном народном творчестве.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора, определять тему; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы; 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей; 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.							1
8	Стили речи. Разговорный стиль	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.2.1.1- владеть словарным запасом; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного стиля. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.							1
9	Художественный стиль речи.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов. 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы; 5.4.1.1 - создавать тексты (стихотворение), используя элементы  художественного стиля;            5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду							1
10	Приметы в природе.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов. 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим однозначные и многозначные слова; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.							1
11	Мир живой природы.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов. 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим слова с прямым и переносным значением; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.4.1.1 - создавать тексты (рассказ), используя элементы разговорного и художественного стилей.							1
12	Природа Казахстана.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим омонимы; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. 5.4.3.1- представлять информацию в виде проектов.                                                                               5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.							1
13	Прекрасное  в природе. Мы и природа.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей; 5.4.3.1- представлять информацию в виде словесного описания.							1
14	Как  охранять природу?  Суммативное оценивание  по разделу (20 минут урока)	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов. 5.2.2.2-пересказ прослушанного/прочитанного текста 5.4.3.1- представлять информацию в виде проекта. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. 5.1.3.1. -Понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.5.1- Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь							1
	Раздел 2:  Семья (9час)
	Художественная литература: Русская сказка «Мудрый отец» ,болгарская сказка «Сказка о бочке», М. Скребцова «Сердце матери»
15	Папа, мама, я-вместе дружная семья.	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) по данному началу; 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь. 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений литературы, определяя тему и основную идею. 5.4.1.1 - создавать тексты (письмо), используя элементы разговорного и художественного стилей. 5.5.1.1- образовывать падежные формы существительных.							1
16	Повествовать –значит рассказывать.	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.2.4.1- создавать высказывание (повествование) на основе опорной схемы; 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь. 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы. 5.3.2.1- определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков; 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей.							1
17	Описание- это «словесное рисование».	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.2.4.1-создавать высказывание (повествование, описание) по данному началу и на основе микротекстов; 5.3.2.1- определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков; 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений литературы, определяя тему и основную идею. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.							1
18	Что за прелесть эти сказки!	5.2.4.1- создавать высказывание (повествование, описание) на основе текстов; 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь. 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений литературы, определяя тему и основную идею; 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков.							1
19	Рассуждать – значит доказывать.	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.2.4.1- создавать высказывание (рассуждение) на основе текстов; 5.3.2.1- определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков; 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.							1
20	Какие мы в нашей семье?	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.2.4.1- создавать высказывание (рассуждение) по данному началу и на основе текстов; 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь. 5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по опорным словам; 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного стиля. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.							1
21	День рождения.	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.2.4.1- создавать высказывание (рассуждение) по данному началу. 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного стиля. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.							1
22	Создание  монологического  высказывания	5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.  5.4.6.1- правильно писать  слова с изученными орфограммами							1
23	Мудрая старость.  Суммативное оценивание по  разделу (20минут урока)	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.2.4.1- создавать высказывание (повествование, рассуждение) на основе вопросов; 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь. 5.Ч1. Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.Ч6.Анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.П1.Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение,сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей.							1
24	СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА I ЧЕТВЕРТЬ								1
	II четверть  24ч
	Раздел 3: «Ценности: дружба и любовь»-13 часов.
	Художественная литература: Стихи о дружбе для детей . С.Михалков «Мы с приятелем друзья».Г. Боргуль. «Подружка Маша». Я.Дубенская.  «Мы разные». Н.Бичурина «Чей гриб?»   В.Бережная. «Много у меня друзей», О.Чекашова. «Мой друг». Ю.Белоусова «Дружба – это дар»
25	Дружба – это дар.		5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь; 5.3.4.1- владеть видами чтения (комментированное), читать по ролям; 5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.						1
26	Учимся дружить.		5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное); 5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников. 5.4.5.1 - писать сочинение (объем 60-80 слов), используя ключевые слова; 5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах; 5.5.2.2- использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, уверенности/, согласия \ несогласия.						1
27	Мы с приятелем друзья.		5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное); 5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников.						1
28	Мы с приятелем друзья.		5.4.3.1- представлять информацию в виде   схемы; 5.4.5.1 - писать сочинение (объем 60-80 слов) на заданную тему. 5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах. 5.5.2.2- использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, уверенности/, согласия \ несогласия.						1
29	Много у меня друзей.		5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.1.4.1- определять основную мысль текста. 5.3.1.1- понимать общее содержание текста. 5.4.5.1 - писать сочинение (объем 60-80 слов) на заданную тему. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.						1
30	Вместе весело шагать!		5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора / фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.4.1- владеть видами чтения (комментированное). 5.4.6.1 - правильно писать безударные гласные в корне слова. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.						1
31	Друзья познаются в беде.		5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по названию текста и на основе иллюстраций. 5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное); 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей; 5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов) на заданную тему; 5.4.6.1 - правильно писать согласные в корне слова.						1
32	Мы разные, но мы  вместе.		5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.4.6.1 - правильно писать непроизносимые согласные в корне слова; 5.4.3.1- представлять информацию в виде   рисунков.						1
33	Мой друг		5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное); 5.4.6.1 - написание ъ и ь в словах;						1
34	Мой друг		5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по ключевым словам. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей; 5.4.3.1- представлять информацию в виде   рисунка. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.						1
35	Творческая работа (представление информации в различных  формах .)		5.3.5.5- составлять план по опорным словам; 5.4.1.1- создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей						1
36	Защита творческой  работы		5.4.4.4 писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений						1
37	Дружба – богатство бесценное. Суммативное оценивание по  разделу (20 мин)		5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.1.4.1- определять основную мысль текста. 5.3.3.1- отвечать на вопросы по содержанию текста. 5.С1. Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.С4. Определять основную мысль текста на основе вопросов 5.Г1. Владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы, омонимы						1
Раздел 4:  «Кем я хочу стать, когда вырасту»(10 часов)
Художественная литература:  В.Маяковский «Кем быть?»  Дж.Родари «Чем пахнут ремесла?»
38	Кем быть?		5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов. 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы; 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.				1
39	Кем быть?		5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков;                                                                             5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.				1
40	Чем пахнут ремесла?		5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы; 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе рисунков. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.				1
41	Чем пахнут ремесла?		5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов; 5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по ключевым словам. 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.				1
42	Первые профессии.		5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе таблицы, рисунков. 5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.4.3.1- представлять информацию в виде кластера;                                                                             5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.				1
43	На земле очень много профессий		5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы; 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, таблиц и рисунков 5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.				1
44	Встреча с интересными людьми.		5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений, определяя тему и основную идею; 5.4.3.1- представлять информацию в виде кластера.                                                                             5.5.1.1- образовывать падежные формы существительных; 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.				1
45	Встреча с интересными людьми.		5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов. 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений, определяя тему и основную идею; 5.4.3.1- представлять информацию в виде кластера.                                                                             5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу				1
46	Творческая работа (представлять информацию в виде кластера)		5.5.1.1- образовывать падежные формы существительных; 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. 5.4.6.1- правильно писать  слова с изученными орфограммами				1
47	Профессии любимых героев. Суммативное оценивание по  разделу (20 мин урока)		5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов. 5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников. 5.4.3.1- представлять информацию в виде кластера;                                                                             5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания. 5.Ч6. Анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею П1. Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей 5.ИЯЕ1.1.1. Образовывать падежные формы существительных, прилагательных, числительных, местоимений				1
48	СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА  II ЧЕТВЕРТЬ
III ЧЕТВЕРТЬ   30 часов
Раздел 5: «Жизнь и творчество»(15часов)
Художественная литература: Г.Ветрова. Цикл рассказов о художниках. Казахская народная сказка «Мастер Али»
49	Искусство слова.					5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.  5.4.4.4.  писать творческие работы на литературные темы. 5.5.2.2-использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения		1
50	Литературная сказка.					5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.5.2.2-использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.		1
51	«Шаги великана»					5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу		1
52	Искусство звуков.					5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею.		1
53	Искусство звуков.					5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.4.4.1- писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнений 5.5.1.1- образовывать падежные формы прилагательных; 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу		1
54	Струны великой степи.					5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.  5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу		1
55	Музыкальная душа.					5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим антонимы 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков 5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу		1
56	Чудо  музыки в творчестве К.Г.Паустовского.					5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций 5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу; 5.5.1.3- использовать числительные для обозначения количества		1
57	«Промелькнувший метеор»					5.1.3.1- понимать основное содержание фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное) 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.5.1.3- использовать числительные для обозначения количества 5.5.2.2-использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.		1
58	Посол страны детства.					5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу;  5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания		1
59	Посол страны детства.					5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу; 5.5.1.3- использовать числительные для обозначения количества		1
60	Устное развитие речи. Понимание устного  сообщения/ аудио/ видеоматериалов					5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов; 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 5.3.5.5- составлять план по опорным словам		1
61	Устное развитие речи. Пересказ прослушанного					5.4.2.2– излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала. 5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания		1
62	Сказки о художниках.					5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, местоимения, правильно согласовывая по роду, числу и падежу 5.5.2.2-использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.		1
63	Первый   народный художник Казахстана.					5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, местоимения, правильно согласовывая по роду, числу и падежу		1
64	Первый  казахский кинорежиссер. Суммативное оценивание по  разделу (20 мин урока)					5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков, кластера 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, местоимения, правильно согласовывая по роду, числу и падежу 5.С1.Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.Г2. Пересказывать основное содержание близко к тексту		1
Раздел 6: «Культура одежды»(5часов)
Художественная литература: И.С.Тургенев. «Бежин луг» (отрывок)
65	Для чего служит одежда.			5.3.2.1- определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков 5.4.5.1 - писать эссе (объем 60-80 слов) по данному началу/концу, учитывая особенности текста –повествования или описания. 5.3.7.1. извлечение информации из различных источников; 5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах			1
66	«По одежке встречают…»			5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы 5.3.2.1-определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля  (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков 5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах			1
67	О чем может рассказать одежда?			5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов 5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту 5.2.6.1- оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации 5.3.2.1-определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля  (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков			1
68	О чем может рассказать одежда?			5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу;			1
69	Интересное об одежде. Суммативное оценивание по  разделу 6 (20 мин урока)			5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов  5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу;  5.3.2.1 Определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков 5.4.2.2. Излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала			1
Раздел 7: «Мир фантазии»(8часов)
Художественная литература:  Б.Заходер. «Моя вообразилия», Л.Кэролл «Алиса в стране чудес» (фрагменты произведения)
70	Б.Заходер «Моя Вообразилия»				5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам 5.4.7.1. применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами 5.5.2.1.использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека		1
71	Б.Заходер «Моя Вообразилия»				5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.4.2.1 - излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 5.4.7.1. применять знаки препинания в простых предложениях с обращениями и однородными членами		1
72	Страна чудес.				5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них		1
73	Страна чудес.				5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.4.2.1 - излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; 5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах		1
74	Представление информации в различных формах				5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах		1
75	Н.Н.Носов «Фантазеры»				5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов		1
76	Н.Н.Носов «Фантазеры»				5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.4.2.1- излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; 5.5.2.1. использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека		1
77	Н.Н.Носов «Фантазеры» Суммативное оценивание по  разделу (20 мин урока)				5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.6.1- оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации 5.5.2.1- использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека 5.3.5.5-составлять план по опорным словам; 5.4.2.1- излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; 5.5.2.1- использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека		1
78	СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА III  ЧЕТВЕРТЬ
IV четверть 24 ч
Раздел 8: «Мы выбираем спорт»(13часов)
Художественная литература:   В.Львовский. «Песенка о зарядке», В.Голышкин. «Вратарь», В. Донникова «На катке», В. Голявкин. «В любом деле нужно работать»,
79	В здоровом теле -здоровый дух.		5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах				1
80	Как стать сильным?		5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу				1
81	В.Голявкин «В любом деле нужно уметь работать»		5.1.5.1-прогнозировать содержание текста по вопросам 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы 5.3.2.1-определять стилистические особенности текстов разговорного стиля, художественного стиля  5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них				1
82	В.Голявкин «В любом деле нужно уметь работать»		5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.3.5.1- составлять план по опорным словам				1
83	В.С.Голышкин «Вратарь»		5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту 5.2.5.1-участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь 5.5.1.2- использовать глаголы с зависимыми словами в нужных формах 5.3.5.1- составлять план по опорным словам 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков				1
84	Спорт в нашей жизни.		5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы 5.3.2.1-определять стилистические особенности текстов разговорного стиля, художественного стиля  5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу				1
85	Спорт в нашей жизни.		5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы 5.3.8.1- сравнивать содержание и тему текстов 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу				1
86	Здоровый образ жизни.		5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим антонимы 5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу				1
87	Устное развитие речи. Составление диалога		5.3.7.1- извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников				1
88	Творческая работа		5.4. 4.1-писать творческие работы на литературные темы, выражая свое отношение к героям художественных произведений или их поступкам с использованием эпитетов и сравнен				1
89	Интересное о спорте.		5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по вопросам 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу				1
90	Спорт в Казахстане.		5.1.5.1-прогнозировать содержание текста по вопросам 5.2.2.1- пересказывать основное содержание близко к тексту 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы 5.3.6.1 анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею				1
91	Спорт в Казахстане. Суммативное оценивание по  разделу (20 мин урока)		5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу  5.1.1.1-Понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста 5.2.4.1 Создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.2.3.1- Соблюдать орфоэпические нормы				1
Раздел 9: «Каникулы и отдых»(10часов)
Художественная литература:    Т.Лило. «Каникулы», Т.Крюкова «Хрустальный ллюч» ( фрагмент произведения , глава 48 «Легенда о вольном граде»),  С.Чёрный. «Летом».
92	Летние  каникулы.		5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов 5.2.6.1- оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации 5.3.4.1- владеть видами чтения (ознакомительное, комментированное), читать по ролям  5.5.2.1. -использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека				1
93	Летние  каникулы.		5.1.2.1-понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.2.4.1. Создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций, комиксов 5.4.2.1- излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала; 5.3.1.1 -понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания				1
94	Замечательная вещь-каникулы.		5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики; 5.2.6.1- оценивать высказывание (монолог/ диалог) с точки зрения соответствия предложенной теме/ ситуации 5.4.2.1- излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного				1
95	«Легенда о вольном граде»		5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций 5.5.2.1. использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека				1
96	«Легенда о вольном граде»		5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов 5.4.2.1 - излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций				1
97	«Легенда о вольном граде» Суммативное оценивание по  разделу (20 мин урока)		5.4.2.1 - излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) на основе иллюстраций 5.3.2.1-. Определять стилистические особенности текстов разговорного стиля (письма, дневники), художественного стиля (стихотворение, сказка); определять принадлежность текста к типу повествование 5.4.1.1 Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение, сказка),  используя элементы разговорного и художественного стилей				1
98	Формулирование вопросов и ответов		5.4.6.1 - правильно писать безударные падежные окончания 5.5.2.1. использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека 5.4.6.1- правильно писать  слова с изученными орфограммами				1
99	Повторение и систематизация изученного		5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу; 5.5.2.1. использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека
100	Повторение и обобщение  изученного		5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.5.2.1. использовать безличные конструкции, выражающие модальные значения и различные состояния человека
101	Повторение и систематизация изученного за 5 класс		5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, местоимения, порядковые числительные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу; 5.5.2.2-использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы, уверенности/, согласия\несогласия, побуждения собеседника к высказыванию и др.
102	СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА IVЧЕТВЕРТЬ
	Всего 102ч.

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по предмету   «Русский язык и литература»

             5,7 класс   (с нерусским языком обучения)

Программный  материал  для 5,7 классов   разработан  областным методическим  кабинетом  Управления образования  Атырауской области совместно с творческой группой  учителей  общеобразовательных школ на основании:

1.      Государственного общеобязательного стандарта дошкольного воспитания и обучения (далее – ГОСДВО), утвержденного ППРК от 13 мая 2016 года № 292;

2.      Типовых учебных программ  по  общеобразовательным предметам, утвержденных приказом Министра образования и науки Республики Казахстан от 23 ноября 2016 года № 668;

3.      Приказа № 422 Министра  образования и науки  Республики Казахстан от 18 августа 2017 года

 «Об утверждении  типовых учебных планов начального, основного среднего, общего  среднего  образования  Республики Казахстан»;

4.      Учебных изданий,  утвержденных приказом Министра образования и   науки Республики Казахстан «О внесении изменений и дополнений в приказ исполняющего обязанности Министра образования и науки Республики Казахстан от 27 сентября 2013 года № 400 «Об утверждении перечня учебников, учебно-методических комплексов, пособий и другой дополнительной литературы, в том числе на электронных носителях»  от 4 апреля 2017 года № 150.

Примечание: календарно-тематическое планирование  (КТП)  составлено согласно Учебной программе,  а не по учебникам, которые могут быть представлены различными изданиями и отличаться изучаемым материалом.

В разработанном планировании представлены темы разделов, темы уроков. Указано   количество часов, отведённых на их изучение  и цели обучения.

В колонке «Тема» указано    суммативное  оценивание  за раздел (СОР) . Оно проводятся после изучения раздела  на уроке в течение 20 минут  (по 2 в каждой четверти). 

Отведены отдельные часы на проведение суммативного оценивания  за четверть (СОЧ)  . Время проведения СОЧ - 40 минут. С  правилами проведения критериального оценивания можно ознакомиться на сайте http://smk.edu.kz

Материалы по  Формативному  оцениванию (ФО)  и  суммативному  оцениванию  за раздел (СОР) представлены в Сборниках заданий формативного оценивания и методических рекомендациях по суммативному оцениванию  на сайте http://smk.edu.kz

Творческая работа (создание презентаций, проектные работы учащихся и т.д.)

             Календарно-тематическое планирование по  предмету «Русский язык и литература»

                (с нерусским языком обучения). 5 класс (102 часа)

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по предмету «Русский язык и литература» (с нерусским языком обучения). 5 класс (102 часа)

Авторы:У. Жанпейс, Н.Озбекова Алматы «Атамура»,2017г

№	Тема урока	Цели обучения	Количество часов	Сроки
	I четверть 24ч.
	Раздел 1: Климат и природа (14часов)
	Художественная литература: Н.А.Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы», М.Ю. Лермонтов «Гроза» С.Есенин «Буря», Ф.Тютчев «Весенняя гроза», «Зима недаром злится», «Сказка о ветре» (из цикла «Новые сказки»)
1.	Здравствуй, сентябрь!	5.1.3.1-понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы; 5.3.1.1-понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания ; 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков; 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.	1
2.	Природа осенью. Поэты и писатели об осени.	5.1.3.1-понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.2.1.1-владеть словарным запасом, включающим синонимы ; 5.3.1.1-понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания ; 5.4.1.1-создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей.; 5. 5.1.2-использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу 5.4.6.1- правильно писать слова с изученными орфограммами 5.4.6.1- правильно писать слова с изученными орфограммами	1
3	Поэты и писатели об осени.	1
4	Природа зимой.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы; 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей; 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.	1
5	Творческая работа (создание презентаций, проектные работы учащихся и т.д.)	5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов; 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания; 5.3.5.5- составлять план по опорным словам	1
6.	Защита творческой работы	5.4.2.2– излагать основное содержание текста на основе прослушанного, прочитанного и/или аудиовизуального материала	1
7	Природа в устном народном творчестве.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений фольклора, определять тему; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы; 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей; 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.	1
8	Стили речи. Разговорный стиль	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.2.1.1- владеть словарным запасом; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного стиля. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.	1
9	Художественный стиль речи.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов. 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы; 5.4.1.1 - создавать тексты (стихотворение), используя элементы художественного стиля; 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду	1
10	Приметы в природе.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов. 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим однозначные и многозначные слова; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.	1
11	Мир живой природы.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов. 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим слова с прямым и переносным значением; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.4.1.1 - создавать тексты (рассказ), используя элементы разговорного и художественного стилей.	1
12	Природа Казахстана.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему; 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим омонимы; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. 5.4.3.1- представлять информацию в виде проектов. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.	1
13	Прекрасное в природе. Мы и природа.	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему. 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы; 5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы. 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей; 5.4.3.1- представлять информацию в виде словесного описания.	1
14	Как охранять природу? Суммативное оценивание по разделу (20 минут урока)	5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы/ фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы; 5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов. 5.2.2.2-пересказ прослушанного/прочитанного текста 5.4.3.1- представлять информацию в виде проекта. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. 5.1.3.1. -Понимать основное содержание произведений фольклора и литературы/фрагментов, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему 5.2.5.1- Участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь	1
	Раздел 2: Семья (9час)
	Художественная литература: Русская сказка «Мудрый отец» ,болгарская сказка «Сказка о бочке», М. Скребцова «Сердце матери»
15	Папа, мама, я-вместе дружная семья.	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.2.4.1- создавать высказывание (описание, повествование) по данному началу; 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь. 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений литературы, определяя тему и основную идею. 5.4.1.1 - создавать тексты (письмо), используя элементы разговорного и художественного стилей. 5.5.1.1- образовывать падежные формы существительных.	1
16	Повествовать –значит рассказывать.	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.2.4.1- создавать высказывание (повествование) на основе опорной схемы; 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь. 5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы, антонимы. 5.3.2.1- определять принадлежность текста к типу повествование на основе характерных признаков; 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей.	1
17	Описание- это «словесное рисование».	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.2.4.1-создавать высказывание (повествование, описание) по данному началу и на основе микротекстов; 5.3.2.1- определять принадлежность текста к типу описание на основе характерных признаков; 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений литературы, определяя тему и основную идею. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного и художественного стилей. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.	1
18	Что за прелесть эти сказки!	5.2.4.1- создавать высказывание (повествование, описание) на основе текстов; 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь. 5.3.6.1- анализировать содержание небольших произведений литературы, определяя тему и основную идею; 5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них; 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. 5.4.3.1- представлять информацию в виде рисунков.	1
19	Рассуждать – значит доказывать.	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.2.4.1- создавать высказывание (рассуждение) на основе текстов; 5.3.2.1- определять принадлежность текста к типу рассуждение на основе характерных признаков; 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.	1
20	Какие мы в нашей семье?	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.2.4.1- создавать высказывание (рассуждение) по данному началу и на основе текстов; 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь. 5.1.5.1- прогнозировать содержание текста по опорным словам; 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного стиля. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.	1
21	День рождения.	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.2.4.1- создавать высказывание (рассуждение) по данному началу. 5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания. 5.4.1.1 - создавать тексты, используя элементы разговорного стиля. 5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу.	1
22	Создание монологического высказывания	5.5.1.2 - использовать существительные и прилагательные, правильно согласовывая по роду, числу и падежу. 5.4.6.1- правильно писать слова с изученными орфограммами	1
23	Мудрая старость. Суммативное оценивание по разделу (20минут урока)	5.1.1.1- понимать общее содержание сообщения продолжительностью не более 2-3 минут, определяя тему текста; 5.1.2.1- понимать значение слов бытовой и духовно-нравственной тематики. 5.2.4.1- создавать высказывание (повествование, рассуждение) на основе вопросов; 5.2.5.1- участвовать в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь. 5.Ч1. Понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания 5.Ч6.Анализировать содержание небольших произведений фольклора и литературы, определяя тему и основную идею. 5.П1.Создавать тексты (письмо, дневник, стихотворение,сказка), используя элементы разговорного и художественного стилей.	1
24	СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ ЗА I ЧЕТВЕРТЬ		1