Календарно-тематическое планирование по предмету "Русский язык" (6 класс)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

Пояснительная записка.

В школе для умственно-отсталых детей в старших (5-9) классах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

В 5-9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Изучение состава слова, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов, различных по произношению, сходных по написанию (подбор гнезд родственных слов) и др.

Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработки практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

Изучение предложений имеет особое значение для подготовки умственно отсталых школьников к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения. В процессе упражнений формируются навыки построения простого предложения разной степени распространенности и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию. Подготовительные упражнения – ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работа с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся 5-9 классов овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение.

В этих же классах школьникам прививают навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получают образцы и упражняются в оформлении деловых бумаг (бланков, квитанций и до.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др).

Продолжается формирование графических навыков у учащихся, главным образом уделяется внимание  четкому и аккуратному письму.

Учащиеся должны:

- получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

- научиться правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

- быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления умственно отсталых школьников является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитании личности.

Правовая база:

1. Федеральный закон РФ №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. Приказ № 1599 от 19.12.2014 "Об утверждении федерального государственного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)".

3. Проект примерной адаптированной основной общеобразовательной программы образования обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) (вариант 1), разработанной Российским Государственным Педагогическим Университетом им.А.И.Герцена от 03 апреля 2015 года.

4. СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях".

5. СанПин 4076-86 "Санитарные правила устройства, оборудования, содержания и режима специальных общеобразовательных школ-интернатов для детей, имеющих недостатки в физическом и умственном развитии".

6. Положение о структуре, порядке разработки и утверждении рабочих программ педагогов от 01.06.2014г.

6 класс

составлено на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида

учебник: «Русский язык 6класс» Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубова, М: «Просвещение» 2006г.

(4 ч. в неделю, 136 ч. в год)

Повторение

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены пред­ложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

Звуки и буквы

Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правопи­сание безударных гласных, звонких и глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные.

Слово

Состав слова. Однокоренные слова. Корень, приставка, суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глу­хих согласных в корне слов.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.

Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделитель­ный ъ.

Имя существительное. Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж.

Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа.

Склонение имен существительных во множественном числе. Пра­вописание падежных окончаний. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий.

Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе.

Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Зна­чение имени прилагательного в речи.

Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже.

Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.

Предложение

Простое предложение. Простые предложения с однородными членами.

Главные и второстепенные члены предложения в качестве од­нородных. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с со­юзами а, но. Знаки препинания при однородных членах.

Сложное предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед союзами.

Практическое употребление обращения. Знаки препинания при обращении.

Связная речь

Работа с деформированным текстом.

Распространение текста путем включения в него имен прилага­тельных.

Изложение рассказа по коллективно составленному плану (те­матика: общественные дела, достойный поступок товарища и т. д.).

Составление рассказа по картине по коллективно составленно­му плану.

Составление рассказа по картине и данному началу с включени­ем в рассказ имен прилагательных.

Составление рассказа по опорным словам и данному плану.

Составление рассказа с помощью учителя по предложенным те­мам («Прогулка в лес», «Летом на реке», «Лес осенью», «Катание на лыжах» и др.).

Сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности.

Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету (о про­веденных мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках де­тей и др.), объявление (о предстоящих внеклассных и общешколь­ных мероприятиях).

Повторение пройденного за год.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны уметь:

·         правильно обозначать звуки буквами на письме;

·         подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

·         проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глухих согласных путем подбора родственных слов;

·         разбирать слово по составу;

·         выделять имя существительное, имя прилагательное как часть речи;

·         строить простое распространенное предложение с однородными членами;

·         связно высказываться устно и письменно (по плану);

·         пользоваться школьным орфографическим словарем.

Учащиеся должны знать:

·         способы проверки написания гласных и согласных в корне слов.

Словарь

Агроном, антенна, апельсин, балкон, богатство, выкройка, вытачка, герба­рий, депутат, директор, добыча, договор, женщина, инженер, интересный, ка­лендарь, кефир, командир, конфета, космонавт, мандарин, материя, медаль, мужчина, оборона, океан, перрон, печенье, пожалуйста, председатель, прекрас­ный, рапорт, сейчас, семена, сервиз, середина, сметана, смородина, солдат, соседи, телеграмма, теперь, трибуна, фанера, фашист, фонтан, хозяин, шоко­лад, шоссе, экватор (50 слов).

№	Разделы, темы уроков	Кол-во часов	ЗУНы	Планируемая дата		Фактическая дата	Примечание. Практическая работа
I	Повторение	43	Знать: - главные и второстепенные члены П*; - распространенные, нераспространенные П; -  однородные члены П; - бессоюзные П и с союзом И; - знаки препинания при однородных членах Уметь: - находить главные и второстепенные члены П; - распространять П; - находить и выделять второстепенные члены П; - ставить знаки препинания при однородных членах П - составлять рассказ по опорным словам
I.I	Предложение	6
1	Предложение	5					С 3-13
2	Р/р* Составление рассказа по вопросам	1					С 12 упр. 17
I.II	Звуки и буквы	4	Знать: - звуки и буквы; - алфавит; - звуки гласные и согласные, звонкие и глухие согласные; Уметь: - правильно писать безударные гласные (подбирать проверочные слова), звонкие и глухие согласные; - находить слова с разделительным Ь; - правильно писать двойные и непроизносимые согласные
1	Звуки и буквы	1					С 14-23
2	Р/р Составление сказки по данному началу	1					С 21 упр. 31
3	Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ	2					С 24
I.III	Состав слова	33	Знать: - однокоренные слова; - состав слова; - способы образования слов; - наизусть слова с непроверяемыми гласными и согласными в корне слова; - приставку и предлог Уметь: - подбирать однокоренные слова; - делать словообразовательный анализ; - правильно писать слова с безударными гласными, звонкими и глухими согласными в корне слова; - определять приставку и предлог; - находить слова с разделительным Ъ - составлять рассказ по опорным словам и данному плану; - составлять рассказ с по картине; -  составлять рассказ по данному началу и концу; - деловое письмо: составлять объявление (о предстоящих внеклассных и общешкольных мероприятиях)
1	Состав слова	1					С 25-28
2	Приставка	2					С 29-30
3	Суффикс	2					С 30-33
4	Р/р Сочинение по плану	1					С 38 упр. 56
5	Контрольные вопросы и задания. Анализ.	2					С 38-39
6	Правописание безударных гласных в корне слова	2					С 40-43
7	Звонкие и глухие согласные в корне слова	1					С 43-45
8	Непроизносимые согласные в корне слова	1					С 46-47
9	Закрепление	2					С 47-51
10	Р/р Составление рассказа по картине	1					С 50 упр. 79
11	Контрольные вопросы и задания..Анализ.	2					С 51-52
12	Приставка и предлог	3					С 52-56
13	Разделительный твердый знак после приставок	2					С 57-59
14	Правописание приставок	5					С 59-67
15	Р/р Составление рассказа по данному началу и концу	1					С 66 упр. 107
16	Р/р Объявление	1					С 67 упр. 108
17	Повторение, закрепление	2					С 68-71
18	Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.	2					С 71-72
II	Части речи.	65	Знать: - значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж; - имена существительные, употребляемые только в ед. или только во мн. числе Уметь: - правильно писать падежные окончания существительных ед. и мн. числа; - склонять существительное в ед. и  мн. числе; -  правильно писать родительный падеж существительных женского и среднего рода с основой на шипящий - писать изложение; - составление плана рассказа с помощью учителя
II.I	Имя существительное	18
1	Имя существительное	1					С 73-79
2	Имена собственные	1					С 80-82
3	Склонение  сущ-х* в ед. числе	2					С 83-92
4	Р/р Изложение	1					С 93 упр. 151
5	Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.	2					С 95-96
6	Склонение сущ-х во мн. числе	2					С 97-100
7	Д. падеж	1					С 100-101
8	Т. падеж	1					С 102-103
9	П.падеж	1					С 104-105
10	Р. падеж	1					С 105-113
11	Повторение, закрепление	2					С 114-118
12	Р/р Составление плана рассказа	1					С 110 упр. 182
13	Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.	2					С 118-119
II.II	Имя прилагательное	47	Знать: - понятие об имени прилагательном; - значение имени прилагательного в речи; - основные грамматические признаки прилагательного Уметь: - различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу, падежу существительного и согласовывать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже; - правильно писать падежные окончания прилагательных в ед. и мн. числе; - писать изложение; - составлять рассказ по картине и данному началу с включением в рассказ имен прилагательных; - пересказывать по коллективно составленному плану; - деловое письмо: составлять заметку в стенгазету (о проведенных мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках детей)
1	Имя прилагательное	1					С 120-125
2	Изменение прилагательных по родам	2					с 125-135
3	Р/р Изложение	1					С 134 упр. 219
4	Изменение имен прилагательных по числам	2					С 135-142
5	Р/р Составление рассказа	1					С 142 упр. 233
6	Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.	2					С 145-146
7	Склонение имен прилагательных в ед. числе	2					С 146-150
8	И.п. и В.п. имен прилагательных м. и ср. рода	2					С 150-152
9	Р.п. имен прилагательных м. и ср. рода	2					С 153-157
10	Д.п. имен прилагательных м. и ср. рода	2					С 158-162
11	Р/р Пересказ по плану	1					С 157 упр. 258
12	Т.п. имен прилагательных м. и ср. рода	2					С 163-167
13	П.п. прилагательных м. и ср. рода	2					С 168-172
14	Закрепление	2					С 172-178
15	Р/р Заметка	1					С 177 упр. 296
16	Склонение имен прилагательных ж. рода	2					С 179-180
17	Р., Д., Т и П.п. имен прилагательных ж. рода	2					С 180-189
18	Р/р Изложение	1					С 188 упр. 315
19	В.п. имен прилагательных ж. рода	2					С 189-194
20	Повторение, закрепление	2					С 194-204
21	Р/р Изложение	1					С 198 упр. 333
22	Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.	2					С 204-206
23	Склонение имен прилагательных во мн. числе	2					С 206-208
24	Р. и П. падежи	2					С 208-210
25	Д. и Т.падежи	2					С 210-215
26	Закрепление	2					С 215-224
27	Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.	2					С 224-225
III	Предложение	15	Знать: - признаки простого П; - простые П с однородными членами; - однородные главные и второстепенные члены П; - бессоюзные и союзные (И, А, Но) П; - признаки сложного П; - союзные сложные П; - обращение; - практическое употребление обращения; - знаки препинания при обращении Уметь: - находить простые П с однородными членами; -  выделять однородные главные и второстепенные члены П; - расставлять знаки препинания в простом П с союзами: И, А, Но; - находить сложные П; - расставлять знаки препинания в сложном П с союзами: И, А, Но; - расставлять знаки препинания при обращении; - составлять описание по данному началу; - составлять рассказ по картинкам и схемам
1	Предложение. Однородные члены П	4					С 226-236
2	Р/р Описание по данному началу	1					С 236 упр. 400
3	Сложное П	2					С 237-244
4	Р/р Рассказ по картинкам и схемам	1					С 243 упр. 413
5	Обращение	3					С 245-249
6	Закрепление	2					С 250-251
7	Контрольные вопросы и задания. Диктант. Анализ.	2					С 252-253
IV	Повторение	10	Знать: - пройденные темы за год Уметь: - использовать орфографические знания и навыки для правильного написания слов; - разбирать слово по составу; - образовывать новые слова с помощью суффиксов и приставок;  - видеть и выделять имя существительное, имя прилагательное; - изменять изученные части речи по основным грамматическим признакам; - расставлять знаки препинания при однородных членах предложения, в бессоюзных и союзных П; - составлять рассказ по данному началу и опорным словосочетаниям; - писать краткое изложение
1	Повторение	10					С 254-268
2	Р/р Составление рассказа по данному началу и словосочетаниям	1					С 263 упр. 439
3	Р/р Краткое изложение	1					С 267 упр. 448
V	Итоговый диктант	1

Сокращения: П* - предложение; сущ-е* - существительное; Р/р* - развитие речи