Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» направление «Технологии ведения дома»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» направление «Технологии ведения дома»

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» направление «Технологии ведения дома»

для 5а, 5б и 5в классов на 2015 – 2016 учебный год

Учитывая тот факт, что количество сильных и слабых учащихся в параллельных классах примерно одинаково, программа предназначена для работы во всех классных параллелях. Дифференцированный подход применяется при составлении заданий по разделу «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям

Рабочая программа разработана с учётом особенностей учащихся 5-х классов.

Поскольку дети изучают данный предмет первый год, индивидуальный подход будет осуществляться по мере знакомства с учащимися отдельных классов – 5а, 5б, 5в


Часов в неделю – 2. Всего в году - 68ч

Технологии ведения дома – 68 часов


Регулятивные УУД:

  • принятие учебной цели;

  • выбор способов деятельности;

  • планирование организации контроля труда;

  • организация рабочего места;

  • выполнение правил гигиены учебного труда.


Познавательные УУД:

  • сравнение;

  • анализ;

  • систематизация;

  • мыслительный эксперимент;

  • практическая работа;

  • усвоение информации с помощью компьютера;

  • работа со справочной литературой;

  • работа с дополнительной литературой


Коммуникативные УУД:

  • умение отвечать на вопросы, рассуждать, описывать явления, действия и т.п.

  • умение выделять главное из прочитанного;

  • слушать и слышать собеседника, учителя;

  • задавать вопросы на понимание, обобщение


Личностные УУД:

  • самопознание;

  • самооценка;

  • личная ответственность;

  • адекватное реагирование на трудности


условные обозначения, используемые в таблице:

ПР – практическая работа;КП – компьютерная презентация;ПТР – портфолио творческих работ; ТТР – тетрадь творческих работ



п./п.

Дата

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Деятельность учащихся

Возможные

формы

контроля

Оборудование наглядные средства

материалы

план

факт

Метапредметные

и личностные результаты:

учащиеся смогут

Предметные результаты:

учащиеся должны


на уроке


дома

Технология в жизни человека 2ч

1





2

01.09-04.09


Технология в жизни человека и общества.




Технология в жизни человека и общества.

развивать мотивы и интересы познавательной деятельности; определять понятия, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение, умозаключение, делать выводы;

знать санитарно-гигиенические требования; выполнять правила внутреннего распорядка в мастерской; отличать природный мир от рукотворного; определять понятии «технология»;

просмотр проектов учащихся, выполненных в предшествующие годы;

приводят примеры влияния технологии на общество и общества на технологию;


поиск информации о различных видах технологий;


Проекты;

КП «Правила безопасности в мастерской»

КП «Виды технологий»

Основы проектирования 8ч

3



4

07.09-11.09


Запуск проекта «Подарок.


Определение потребностей в изделиях.


анализировать существующие и планировать будущие образовательные результаты; оценивать свои возможности для решения конкретной задачи;

знать основные компоненты проекта; уметь определять потребности людей; оценивать интеллектуальные, материальные и финансовые возможности выполнения проекта;

обосновывают основные компоненты проекта;

проводят исследование «Что я умею делать?»


провести опрос или интервью для определения потребностей;

оформить титульный лист проекта;

самооценка






проекты;

КП «Подарок»; изделия, изготовленные учащимися;

5



6


14.09-18.09


Краткая формулировка задачи.


Составление перечня критериев.

ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности;

уметь формулировать задачу проекта;

знать что такое критерии или требования к изделию;

разрабатывают перечень критериев для выбранного изделия;


создать банк идей для проекта «Подарок»;

самооценка

ПТР

7



8

21.09-25.09


Набор первоначальных идей.


Дизайн-анализ идей

Выбор лучшей идеи.

выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;


проводить первоначальный набор идей по выполнению проекта; выбирать лучшую идею.

понимать, что такое «дизайн-анализ»; уметь обосновать выбор изделия для проекта;

изображают идеи в виде эскизов;

осуществляют дизайн-анализ;

выполнить эскиз своей идеи; принести свои изделия, изготовленные в начальной школе;

самоконтроль

контроль

качества

выполнения работы

ПТР

9


10

28.09-02.10


Способы представления результатов проектирования

описывать свой опыт, оформляя его для передачи другим людям в виде технологии решения практических задач определенного класса;


готовить устные сообщения о проектировании и изготовлении продукта труда; использовать ПК для презентации проекта;

демонстрируют реальных изделия, изготовленных обучающимися по индивидуальным или коллективным проектам;

разрабатывают простейшие технологические карты;

составить технологическую карту изготовления своего изделия;

самоконтроль; контроль качества выполнения работы;

проекты;

КП «Подарок»; изделия, изготовленные учащимися;

Художественные ремёсла /традиции и культура разных народов/ - 6ч

11



12

05.10-09.10


Декоративно-прикладное искусство


Скрапбукинг – способ изготовления подарка

развитие вкуса, формирование чувства прекрасного; развитие творчества и фантазии, мышления при сопоставлении результатов нескольких исследований;

знать виды декоративно-прикладного творчества; определять региональный стиль декоративно-прикладных изделий; правила безопасной работы при работе с ножницами, клеем;

выявляют назначение различных художественно-прикладных изделий; определяют потребности в изделии; формулируют задачу проекта; изготавливают открытку;

создать банк идей «Ручное шитье»; выбрать идею, соответствующую наличию материалов, знаний и умений;

обсуждение;

самооценка;


лоскутные изделия

13



14

12.10-16.10


Свойства текстильных материалов


Ручное шитьё - способ изготовления подарка


объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;


знать классификацию, способы получения и свойства натуральных текстильных волокон, виды и свойства текстильных материалов и ткацкие переплетения;

исследуют свойства х/б и льняных тканей и нитей основы и утка; определяют направление долевой нити, лицевую и изнаночную стороны ткани.

выполнить эскиз выбранной идеи; подобрать необходимые материалы и инструменты;

лабораторно-практическая работа;

самооценка

КП «Изготовление ткани»;

сравнительные таблицы свойств тканей и материалов;

15



16


19.10-23.10


Лоскутное шитье - способ изготовления подарка


Изготовление декоративно-прикладного изделия


самостоятельно планировать пути достижения цели; осознанно выбирать пути и наиболее эффективные способы действий;


знать инструменты, приспособления, шаблоны и прокладочные материалы для изготовления изделия; технологию соединения деталей между собой и виды ручных стежков и строчек; выполнять ручные швы;

изготовляют образцы ручных работ; выкраивают детали изделия по шаблонам; изготавливают изделие;

подобрать необходимые материалы для отделки и украшения

самоконтроль правильности выполнения учебной задачи

ножницы, бумага трафареты

17



18

26.10-30.10


Пэчворк – способ изготовления подарка


Изготовление декоративно-прикладного изделия


оценивать правильность выполнения учебной задачи; владеть основами самоконтроля;

способы украшения одежды: отделка вышивкой, тесьмой;

уметь выполнять украшающие швы: стебельчатый, змейка, козлик, тамбурный;

украшают изделие;

завершить оформление изделия; оформление части проекта;

контроль качества выполнения работы


Создание изделий из текстильных материалов - 18ч

19


20

09.11-13.11


Графика, черчение


Чтение чертежа фартука


создавать, применять и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач;


отличия технического рисунка, эскиза и чертежа; линии чертежа;

читают и составляют схемы, технологические карты; строят чертёж швейного изделия в масштабе 1:4;

поиск информации об истории ткачества и швейных изделий.


образцы изделий; технологические карты; чертежи;

21


22

16.11-20.11


Швейная машина


Подготовка швейной машины к работе.

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; определять способы действий в рамках предложенных требований;


знать назначение и устройство швейных машин с различными приводами, организацию рабочего места, правила безопасного труда при шитье;

подготавливают машину к работе; выполняют пробные строчки; выполняют стежку; овладевают безопасными приёмами труда

подобрать необходимые материалы и инструменты для проекта

самоконтроль


23


24

23.11-27.11


Швейная машина


Упражнения в шитье на швейной машине



осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; определять способы действий в рамках предложенных требований;

знать классификацию машинных швов, правила безопасной работы при работе на швейной машине и при работе с утюгом;


изготавливают образцы машинных швов и проводят их влажно-тепловую обработку;

оформление части проекта

самоконтроль;

оценка качества выполнения; анализ ошибок;

таблица «Виды

машинных швов»

25




26

30.11-04.12


Конструирование и моделирование швейных изделий.


Изготовление выкройки швейного изделия


создавать, применять и преобразовывать схемы для решения учебных и познавательных задач;

иметь понятие о конструировании и моделировании одежды;

чертят чертеж фартука; определяют основные линии на фигуре и чертеже изделия; снимают мерки; копируют готовую выкройку.


оформление части проекта; поиск информации об истории швейных изделий

взаимопроверка качества измерения; самоконтроль



Манекен

ПТР

27

28

07.12-11.12


Технология изготовления швейных изделий


Раскрой швейного изделия и подготовка деталей кроя к обработке


самостоятельно планировать пути достижения цели; уметь соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов;


уметь подготавливать ткань к раскрою и выполнять обмеловку выкройки с учётом припуска на швы, выкраивать детали швейного изделия; знать инструменты и приспособления для раскроя;


подготавливают ткань к раскрою; выполняют экономную раскладку выкроек на ткани; выкраивают детали швейного изделия и подготавливают их к обработке;

завершить подготовку деталей к обработке;

самоконтроль




29



30

14.12-18.12


Технология изготовления швейных изделий


Изготовление швейного изделия


соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов;


знать основные операции при машинной и влажно-тепловой обработке изделия; соблюдать правила безопасной работы при изготовлении швейных изделий;

овладевают безопасными приёмами труда; выполняют соединения деталей и обработку края изделия; проводят влажно-тепловую обработку машинных швов;

завершить изготовление изделия;

самоконтроль;

оценка качества выполнения;

технологические карты

31



32

21.12-25.12


Изготовление швейного изделия


Защита проекта «Подарок»


самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;


уметь испытывать и оценивать готовое изделие, используя свои собственные критерии, определять насколько они уложились в установленные временные рамки;

выполняют отделку изделия; осуществляют самоконтроль и оценку качества готового изделия, анализируют ошибки;


самоконтроль;

оценка качества выполнения;


Кулинария /кухни разных стран/ - 30ч

33



34

11.01-15.01


Запуск проекта “Воскресный завтрак”


Интерьер кухни



ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;


знать требования, предъявляемые к современной кухне и правила личной гигиены и безопасной работы при приготовлении пищи;

находят и представляют информацию об устройстве кухни; планируют кухню с помощью шаблонов и ПК; обсуждают предложения по проекту;


создать банк идей для проекта “Воскресный завтрак”; оформить часть проекта

обсуждение;

самоконтроль;

оценка качества выполнения;

выставка работ


35



36

18.01-22.01


Бытовые электроприборы.


Правила безопасного пользования ими.

формирование и развитие экологического мышления, умение применять его;

знать электроосветительные и электронагревательные приборы и правила безопасного пользования ими;

знакомятся с электробытовыми приборами (электроплита, электрочайник, тостер) и правилами их эксплуатации;


рассчитывают расход электрической энергии с помощью электросчётчика;

самоконтроль


37



38

25.01-29.01


Физиология и гигиена питания


Индивидуальный режим питания




формирование ценности здорового и безопасного образа жизни

уметь выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах; знать способы хранения продуктов питания;

находят информацию о содержании в пищевых продуктах питательных веществ; работают с таблицей «Пирамида правильного питания»;

составить индивидуальный режим питания и дневной рацион на основе пищевой пирамиды

самоконтроль


39


40

01.02-05.02


Завтрак для всей семьи


Краткая формулировка задачи.

формировать уважительное и заботливое отношения к членам своей семьи;

знать различные способы питания, их особенности и недостатки; виды завтраков;

разрабатывают проект по приготовлению завтрака для всей семьи: формулируют задачи, исследуют и анализируют проблемы;

провести опрос или интервью для определения потребностей; оформление части проекта



41



42

08.02-12.02


Сервировка стола к завтраку.


Работа над проектом “Воскресный завтрак”


развивать творческие, коммуникативные и организаторские способности в процессе деятельности;

знать сервировку стола к завтраку, набор столового белья, приборов и посуды для завтрака, способы складывания салфеток;

разрабатывают критерии, которым должен соответствовать завтрак, обосновывают потребности;

выполняют упражнение по сервировке стола к завтраку;

разработать карточки для членов семьи с помощью компьютера;



43


44

15.02-19.02


Виды бутербродов.


Приготовление горячих напитков

воспитание уважительного отношения к хлебу; вести диалог и отстаивать свое мнение; работать индивидуально и в группе;


знать виды бутербродов и горячих напитков;

правила безопасной работы;

подсушивают хлеб в жарочном шкафу или тостере; приготавливают горячие напитки (чай, кофе, какао);

поиск информации о растениях, из которых можно приготовить горячие напитки



45



46

22.02-26.02


Открытые и закрытые бутерброды.


Приготовление бутербродов и горячих напитков.


осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; работать индивидуально и в группе;

знать технологии приготовления разных бутербродов; требования к качеству готовых бутербродов и срокам их хранения;

приготавливают и оформляют бутерброды; определяют вкусовые сочетания продуктов в бутербродах;

составить технологическую карту приготовления открытых бутербродов



47


48

29.02-04.03


Горячие бутерброды.


Приготовление горячих бутербродов и горячих напитков


соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов;

знать технологии приготовления разных бутербродов; требования к качеству готовых бутербродов и срокам их хранения;

приготавливают и оформляют бутерброды; определяют вкусовые сочетания продуктов в бутербродах;

оформление части проекта



49


50

07.03-11.03


Блюда из яиц.


Технология приготовления варёных яиц.


осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; работать индивидуально и в группе;


знать технологии варки куриных яиц: всмятку, «в мешочек», вкрутую; способы подачи варёных яиц;

определяют свежесть яиц с помощью подсоленной воды; готовят блюда из вареных яиц.

поиск информации о способах хранения яиц без холодильника



51


52

14.03-18.03


Блюда из яиц.


Технология приготовления блюд из яиц.



соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов;

знать технологии приготовления блюд из яиц: яичницы-глазуньи, омлета; способы подачи готовых блюд;

готовят блюда из яиц; определяют качество приготовления и соответствие требованиям;

оформление части проекта



53



54

28.03-01.04


Блюда из овощей и фруктов


Способы обработки овощей

формировать ценности здорового и безопасного образа жизни

влияние экологии окружающей среды на качество овощей и фруктов; санитарно-гигиенические требования к обработке овощей

определяют доброкачественность овощей и фруктов, осваивают безопасные приёмы работы ножом;

поиск информации об овощах, применяемых в кулинарии







55



56

04.04-08.04


Блюда из овощей и фруктов.


Приготовление салатов из свежих овощей и фруктов

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов; работать индивидуально и в группе;


знать способы нарезки овощей; санитарно-гигиенические требования к обработке продуктов для салатов;

готовят блюда из сырых овощей; сервируют стол; определяют качество приготовления и соответствие требованиям;

создать банк идей «Блюда из овощей



57


58

11.04-15.04


Блюда из овощей.


Тепловая обработка овощей.



соотносить свои действия с планируемыми результатами; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результатов;

знать технологию приготовления блюд из вареных овощей; понимать влияние способов обработки на пищевую ценность продукта;

осваивают безопасные приёмы тепловой обработки овощей; сервируют стол; определяют качество приготовления и соответствие требованиям;

оформление части проекта



59



60

18.04-22.04


Сервировка стола к завтраку.


Приготовление завтрака.

находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;

знать правила сервировки стола к завтраку, правила поведения за столом; элементы этикета;

готовят завтрак; сервируют стол; определяют качество приготовления и соответствие требованиям

приготовление воскресного завтрака.

контроль качества приготовления;

оценка членами семьи


61



62

25.04-29.04


Защита проекта «Воскресный завтрак».


Оценка качества выполненного проекта.

аргументировать и отстаивать свое мнение; оценивать правильность выполнения учебной задачи; владеть основами самооценки и осуществлять осознанный выбор;

уметь составлять технологическую карту приготовления завтрака для всей семьи;

выполнение экологической оценки продуктов и технологий приготовления блюд;

способы улучшения проекта по приготовлению воскресного завтрака

оформление части проекта;

самоконтроль обсуждение;

оценка качества выполнения проекта


63



64

02.05-06.05


Весенний (пасхальный стол.


Сервировка праздничного стола.

оценивать правильность выполнения учебной задачи; владеть основами самооценки и осуществлять осознанный выбор;

знать обычаи и традиции встречи весны у разных народов;

сервируют стол, используя предметы изготовленные самостоятельно;


Самоконтроль;

обсуждение


Технология домашнего хозяйства 4ч

65



66

09.05-13.05


Эстетика и экология жилища


Цветоведение.


формировать и развивать экологическое мышление, применять его;

эстетические, экологические, эргономические требования к интерьеру жилища.

разрабатывают эскизы оформления стен декоративными элементами.


взаимоконтроль


67




68

16.05-20.05


Технология ухода за жилыми помещениями, одеждой и обувью


Уборка кухни.

обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения поставленных задач;

знать правила выбора рациональных способов и средств ухода за помещением;

выполняют уборку помещения кухни;


самооценка


Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» направление «Технологии ведения дома»

для 6а, 6б, 6в и 6г классов на 2015 – 2016 учебный год


Психолого-педагогическая характеристика 6-х классов ГБОУ СОШ №160

Рабочая программа разработана с учётом особенностей учащихся 6-х классов.

Количество сильных и слабых учащихся в параллельных классах примерно одинаково, поэтому программа предназначена для работы во всех классных параллелях. Дифференцированный подход применяется при составлении заданий по разделу «Создание изделий из текстильных и поделочных материалов». Самостоятельные и практические задания творческого характера и темы проектов школьники выбирают по своим интересам и склонностям.

6а и 6б классы делятся на группы (мальчики, девочки). Учащиеся умеют работать совместно (в группах). При решении коллективных задач быстро ориентируются, находят общий язык. В целом ребята хорошо знают друг друга, отношения между ними доброжелательные, охотно оказывают помощь друг другу. На уроках активны, с удовольствием выполняют задания исследовательского характера, принимают активное участие в обсуждениях, дискуссиях, деловых играх. Многие учащиеся посещают кружки в ЦДЮТТ «Охта».

Часов в неделю – 1. Всего в году - 34ч

условные обозначения, используемые в таблице:

ПР – практическая работа;КП – компьютерная презентация; ПТР – портфолио творческих работ; ТТР – тетрадь творческих работ


Технологии ведения дома – 68 часов

Регулятивные УУД:

  • принятие учебной цели;

  • выбор способов деятельности;

  • планирование организации контроля труда;

  • организация рабочего места;

  • выполнение правил гигиены учебного труда.

Познавательные УУД:

  • сравнение;

  • анализ;

  • систематизация;

  • мыслительный эксперимент;

  • практическая работа;

  • усвоение информации с помощью компьютера;

  • работа со справочной литературой;

  • работа с дополнительной литературой

Коммуникативные УУД:

  • определять возможные роли в совместной деятельности;

  • принимать позицию собеседника, понимая позицию другого;

  • корректно и аргументированно отстаивать свою точку зрения;



Личностные УУД:

  • самопознание;

  • самооценка;

  • личная ответственность;

  • адекватное реагирование на трудности



п./п.

Дата

Тема урока

Планируемые результаты обучения

Деятельность учащихся:

Возможные формы контроля

Оборудование, наглядные средства,

материалы

план

факт

Метапредметные

и личностные результаты:

учащиеся смогут

Предметные результаты: учащиеся должны

на уроке

дома

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Раздел 1. Технологии в жизни человека и общества (1 ч)


1



01.09-04.09


Технология в жизни человека и общества

самостоятельно определять цели своего обучения; развивать мотивы и интересы познавательной деятельности;

понимать технологию как процесс, направленный на получение качественного конечного результата с наименьшими затратами всех видов ресурсов; знать санитарно-гигиенические требования; выполнять правила внутреннего распорядка;

просмотр проектов учащихся, выполненных в предшествующие годы;

поиск материала по использованию трудосберегающих, энергосберегающих, экологосберегающих технологий



Раздел 2. Основы проектирования. Исследовательская и созидательная деятельность (3 ч)

2

07.09-11.09


Запуск проект «Эстетика и экология жилища».


Этапы проектной деятельности.

анализировать влияние экологических факторов на среду обитания живых организмов; ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей;

охрана окружающей среды; экономное расходование всех видов ресурсов; 2005-2015 - Международное десятилетие программы «Вода для жизни»

анализируют идеи или темы исследования; обсуждают критерии для выбранного изделия или исследования;

проведение интервью с членами семьи; запись результатов в ПТР

самооценка


3

14.09-18.09


Краткая формулировка задачи.

Исследования, проводимые при разработке проекта.

определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности;

знать основные компоненты проекта, что такое критерии или требования к изделию; формулировать задачу проекта;

проводят исследование «экология в доме»;


поиск информации «Умный дом»;



4

21.09-25.09


Планирование работы над проектом

планировать пути достижения целей, осознанно выбирать эффективные способы решения поставленной задачи;

уметь обосновать выбор изделия для проекта или темы исследования;


обсуждение этапов предварительного плана; определение последовательности выполнения работы;

оформление части проекта;




самоконтроль


Технология ведения домашнего хозяйства 5ч

5

28.09-02.10


Сбор информации. Жилище человека. Национальные традиции в устройстве дома

целенаправленно искать и использовать информационные ресурсы, необходимые для решения учебных и практических задач с помощью средств ИКТ;

национальные обычаи убранства помещений.

находят информацию об устройстве современного жилога дома, квартиры, комнаты; делают планировку комнаты с помощью шаблонов;

поиск информации об обычаях и национальных традициях убранства жилища;



6

05.10-09.10


Стилевые и цветовые решения в интерьере

выделять информационный аспект задачи, оперировать данными, использовать модель решения задачи;

знать особенности основных стилей в интерьере; уметь подбирать нужную информацию;

выполняют упражнение «Стиль»; определяют стилевые решения;


поиск информации и оформление ее в ПТР;

контроль выполнения упражнения


7

12.10-16.10


Освещение в доме.

Уход за жилищем.


излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;

знать санитарные условия в жилом помещении; правила безопасной работы с электроприборами;


выполнение эскизов изделий или систематизация собранного материала;

создание банка идей «Виды светильников»;

самооценка


8

19.10-23.10


Работа над проектом.

Использование компьютера при выполнении проекта

сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;

знать понятие «дизайн-анализ»;


оформление собранного материала или изготовление изделия для интерьера;

завершение работы над проектом; оформление

самоконтроль


9

26.10-30.11


Защита проекта

Способы представления результатов проектирования.



оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;


уметь аргументировать свои действия и отстаивать результаты; иметь представления о простейшем экономическом расчете;

обосновывают тему и цель проекта; представляют ход исследования; используют компьютер для презентации проекта


контроль качества работы над проектом;


Создание изделий из текстильных материалов 13ч

10


09.11-13.11


Запуск проекта «Разработка и изготовление плечевого изделия»

.

Краткая формулировка задачи.

формулировать задачи деятельности; выдвигать версии решения проблемы, формулировать гипотезы, предвосхищать конечный результат;


знать основные компоненты проекта; разные виды одежды; понятие «имидж» и «имиджмейкер»; понятие «логотип»;

проводят дизайн-анализ с помощью эскизов; обсуждают и составляют вопросов для выяснения потребностей;

окончательная формулировка вопросов интервью проведение его с членами семьи;

самооценка



11

16.11-20.11


Составление требований к изделию.





формулировать требования к изделию (кроитерии оценки)

Знать эксплуатационные, гигиенические и эстетические требования, предъявляемые к изделию;

составляют перечень требований к изделию;

выбрать изделие для изготовления

самоконтроль


12

23.11-27.11


Исследование свойств материалов.





объединять предметы в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;

свойства тканей из натуральных влокон; правила ухода за бельем; одеждой и обувью; технологические свойства тканей из натуральных волокон;


исследуют свойства текстильных материалов из искусственных и синтетических волокон; определяют различия тканей из природных и химических волокон.

подобрать необходимые материалы для изготовления изделия

контроль качества выполненной работы


13

30.11-04.12


Анализ конструкции плечевых изделий.



формирование умения читать чертеж плечевого изделия

знать основные правила оформления чертежей; уметь читать чертежи и технологические карты для изготовления плечевых изделий.

исследуют особенности человеческой фигуры; изучают и обсуждают соответствие деталей одежды и элементов чертежа, линий фигуры и линий чертежа; выполняютэскизы изделий;

изготовить выкройки проектного изделия.

самооценка


14

07.12-11.12


Снятие мерок. Чтение чертежа плечевого изделия



формирование культуры общения на уровне клиент – исполнитель; развитие интереса к профессиям швейного производства;

знать правила снятия мерок; уметь рассчитывать необходимое количество ткани для изделия


снимают мерки; определяют размер изделия; строят чертёж швейного изделия в масштабе 1:4;

проработка деталей своего изделия; планирование изготовления

контроль качества выполненной работы


15

14.12-18.12


Стили в одежде. Исследование способов выполнения отделки изделия



проводить анализ собранной информации и использовать ее результаты;

уметь определять простейшие стили в одежде; знать различные способы выполнения отделки изделий;



обсуждение различных видов одежды; выполнение упражнения по композиции: «Расположение логотипа»;


составление технологической карты изготовления и изделия;

контроль качества выполненной работы


16

21.12-25.12


Конструирование и моделирование плечевого изделия.




развитие чувства прекрасного, интереса к творческой работе;




знать принципы моделирования; уметь моделировать простые элементы плечевого изделия;

выдвижение предложений по возможным способам моделирования; моделирование на чертеже;

изготовление выкройки с CD из Интернета;

контроль качества выполненной работы


17

11.01-15.01


Монограмма – способ отделки изделия


обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач;


знать определение «монограмма»; «вензель»; «эксли́брис»; уметь составлять технологическую карту;

составляют технологическую карту выполнения монограммы; выполняют эскизы;

оформление части проекта в ПТР;

самооценка


18

18.01-22.01


Печать – способ выполнения отделки изделия


выбирать из предложенных и самостоятельно искать средства для достижения цели;

знать способы выполнения принта в домашних условиях;

составление технологической карты выполнения логотипа с помощью струйного принтера;

выполнение логотипа с помощью струйного принтера;

контроль качества выполненной работы


19

25.01-29.01


Вышивка – способ отделки изделия


сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

исследование особенностей рисунков на одежде;

выполнение простейших отделочных швов

оформление выбранной идеи в ПТР;

самооценка


20

01.02-05.02


Швейная машина

Разработка своей идеи.


оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

выполнять замену машинной иглы и определять вид дефекта строчки по её внешнему виду.

овладевают приёмами безопасной работы на швейной машине; выполняют машинные швы;

изготовление изделия;

контроль качества выполненной работы


21

08.02-12.02


Выполнение своего изделия

работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированного результата;

знать правила безопасной работы; уметь выполнять отделку в различной технике;

изготовление разработанного логотипа в выбранной технике;

завершение работы по оформлению проекта;

самооценка;

контроль качества выполненной работы


22

15.02-19.02


Защита проекта





оценивать продукт своей деятельности по заданным критериям в соответствии с целью деятельности;

иметь представления о простейшем экономическом расчете;

участвуют в презентации; оценивают качество выполнения проектов;


контроль

качества

работы

над проектом;


Технология ведения домашнего хозяйства 4ч

23

22.02-26.02


Запуск проекта «Бюджет семьи».

Права потребителя и их защита.


самостоятельно планировать пути достижения цели; выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач;

понимать цели и значение домашней экономики; знать правила ведения домашнего хозяйства; права потребителя и их защита.

анализируют потребительские качества товара; обсуждают правила ведения домашнего хозяйства;

сбор информации о доходах и расходах своей семьи;


КП «Семейный бюджет»

24

29.02-04.03


Доходы и расходы семьи.

Прожиточный минимум и потребительская корзина.


проводить анализ собранной информации и использовать ее результаты;

осознавать потребность в планировании бюджета семьи на основе актуальных потребностей семьи;


проводят анализ полученной информации; обсуждают рациональное планирование расходов на основе актуальных потребностей семьи;

оформляют диаграммы; оформление части проекта;

самоконтроль


25

07.03-11.03


Личный бюджет школьника.

осознать значения семьи в жизни человека и общества;

понимать роль членов семьи в формировании семейного бюджета


изучают распределение обязанностей в семье; рассчитывают личный бюджет

завершение оформления проекта

самоконтроль


26

14.03-18.03


Защита проекта.




оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

иметь представления об убытках и прибыли, простейшем экономическом расчете;

участвуют в презентации; анализируют полученные результаты по разработке выполняемого проекта;


самоконтроль

контроль

качества

работы

над проектом;


Кулинария 8ч

27

28.03-01.04


Физиология и гигиена питания.

Запуск проекта «Домашний обед»

формирование уважительного и заботливого отношения к членам своей семьи; обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач;

знать основные правила гигиены питания;


составляют схему суточного потребления белков, жиров и углеводов для подростков 11–13 лет

составление круговой диаграммы рационального питания;

самоконтроль

контроль

качества

работы

над проектом;


Таблицы «Питательные вещества», «Витамины»;

28

04.04-08.04


Гигиена питания. Питательные вещества.


проводить анализ собранной информации и использовать ее результаты;

выбирать пищевые продукты для удовлетворения потребностей организма в белках, углеводах, жирах, витаминах;

анализ информации на упаковке продуктов питания;


самооценка


29

11.04-15.04


Холодные закуски

выбирать из предложенных и самостоятельно искать ресурсы для достижения цели;

знать физиологическое назначение холодных закусок;

осваивают способы

украшения холодных

закусок


поиск информации о различных закусках;



30

18.04-22.04


Значение супов в рационе питания.



проводить анализ собранной информации и использовать ее результаты;

знать правила приготовления супов; соблюдать безопасные приёмы труда при работе с горячими жидкостями;

читают и составляют

технологическую

документацию;

готовят бульон;

оформление части проекта;

самоконтроль


31

25.04-29.04


Блюда из птицы.

планировать и корректировать свою индивидуальную деятельность

знать способы определения качества мяса птицы; виды тепловой обработки;


планируют последовательность технологических операций; готовят блюда из птицы;

подбор рецептов для домашнего обеда;

самоконтроль


32

02.05-06.05


Мясо и мясные продукты.

работать индивидуально и в группе;

знать правила хранения мяса, мясных продуктов, полуфабрикатов и готовых блюд;


определяют влияние

способов обработки

на пищевую ценность

готовых блюд; правила

подачи блюд;

поиск информации «Сервировка стола к обеду»;

самоконтроль


33

09.05-13.05


Виды десертов.

Значение их в питании человека.



работать индивидуально и в группе;

знать требования к качеству фруктов и ягод, способы хранения и обработки, правила приготовления десертов;

составляют технологические карты приготовления выбранных блюд;


приготовление домашнего обеда;

оценка качества приготовления членами семьи


34

16.05-20.05


Защита проекта





оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для приготовления

Выполнение экологи-ческой оценки

продуктов и техноло-

гий приготовления

блюд;


контроль

качества

работы

над проектом;




Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса.


Изучение курса «Технология» должно обеспечить:

  • развитие инновационной творческой деятельности обучающихся в процессе решения прикладных учебных задач;

  • активное использование знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных универсальных учебных действий;

  • совершенствование умений выполнения учебно-исследовательской и проектной деятельности;

  • формирование представлений о социальных и этических аспектах научно-технического прогресса;

  • формирование способности придавать экологическую направленность любой деятельности, проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных формах деятельности.


Предметные результаты изучения курса «Технология»


Учащиеся должны:

  1. самостоятельно собирать информацию об изделиях;

  2. использовать свои знания об известных предметах при проектировании;

  3. объяснять свои идеи и определять критерии оценки изделий;

  4. понимать, что у конечных пользователей могут быть свои взгляды и предпочтения;

  5. использовать различные стратегии для развития и обсуждения своих идей;

  6. использовать различные методы, которые помогут исследовать и усовершенствовать их идеи;

  7. уметь выбирать одну идею из ряда других, может быть не менее интересных;

  8. определять примерный размер, вид и форму будущего изделия;

  9. из предлагаемых материалов выбрать нужные;

  10. планировать изготовление изделия, эффективно используя имеющие ресурсы;

  11. стараться создать качественное и функциональное изделие;

  12. научиться пользоваться ручными инструментами, техническими приемами и процессами, соблюдая правила безопасной работы;

  13. изготовлять изделия, которые будут отвечать выработанным идеям;

  14. в ходе работы вносить изменения;

  15. оценивать свои изделия, используя разработанные ранее критерии.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование по предмету «Технология» направление «Технологии ведения дома» для 5-6 классов составлено в соответствии с примерной программой по предмету «Технология», составленной на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения общеобразовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования (2010 г.).

Реализовано в предметной линии учебников «Технология» для 5-8 классов, которые подготовлены авторским коллективом под руководством чл.-корр. РАО, профессора Ирины Абрамовны Сасовой (М.: Вентана-Граф) - система учебно-методических комплектов «Алгоритм успеха»

Общая информация

Номер материала: ДВ-295925

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"