Смотреть ещё
7 661
методическую разработку по дошкольному образованию
Перейти в каталогПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –15.12. -19.12.)
Группа: вторая младшая Тема: «ЗИМА».
Цель: формировать у детей элементарные представления о зиме: идет снег, деревья голые, земля покрыта снегом, стало холодно - люди надели теплую одежду; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы .
День недели |
Режим |
Образова тельные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Понедельник – 15.12.14г. |
Утро: |
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Этюд «Собираемся на прогулку». Воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями. «Я собираюсь на прогулку. Сначала я надену колготки, потом штаны и кофту. Затем надену на ноги носки и сапоги. После этого я надену шапку и повяжу на шею шарф. В самом конце я надену куртку и перчатки. Теперь можно идти гулять. Я не замёрзну, потому что надел тёплую одежду и обувь» |
Индивидуаль- ные беседы с детьми Эмиром и Амирханом на тему «Хлопья снежные кружат»
|
Речевая игра «Какой? Какая?» Воспитатель предлагает детям назвать признаки животных. Дети перечисляют их, передавая игрушки друг другу. - Волк какой? (Злой, серый, голодный, зубастый, хищный.) -Заяц какой? (Косой, трусливый, быстроногий, маленький.) -Медведь какой? (Большой, бурый, неуклюжий, косолапый, дикий.) - Лиса какая? (Хитрая, рыжая. ловкая.) |
Наблюдение из окна «Как красиво идёт снег, как снежинки порхают в воздухе!». Цель: вызвать эмоциональный отклик на эстетическую сторону явлении природы |
Беседа с родителями «Как организовать с ребёнком сезонные наблюдения в природе». Конкурс семейных талантов «Лучший рисунок и фотоколлаж о зиме».
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Ф.Р., С-К.Р. |
Познание:форм.цел.карт.мира. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Путешествие в прошлое одежды» . Цели: дать детям понятие о том, что человек создаёт предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы. Краткое содержание: рассказ воспитателя о том, что с изменением климата (наступлением холодов) людям пришлось придумать одежду; показ иллюстраций одежды древних людей; беседа по вопросам; украшение силуэтов платьев. |
|||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. |
Физкультурная деятельность (на воздухе). Зима. Жизнь животных зимой. 1.ОРУ 2.Учить: ходить и бегать врассыпную; катать мяч друг другу, выдерживая направление; подползать под дугу. П/И «Зайчик» 3Пальчиковая гимн. «Зайчики» |
||||||
Прогулка:
|
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
1. Тематическая прогулка «Птицы зимой». Цели: расширить и углубить знания о жизни птиц в зимний период, разввать желание помогать им .Обращение внимания детей на поведение птиц, беседа по вопросам: «Какие птицы прилетели к нам на участок? Какое у них оперение? Как ходят? Почему прилетают к людям?». 2. Подвижная игра «Собачка и воробьи». Цели: закреплять знания о характерных движениях птиц; учить имитировать их голоса |
Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги Максима и Даниса. МКР |
1. Чтение стихотворения: Птичьи гнёзда опустели, Птицы к югу улетели, Оказался всех храбрей Наш дворовый воробей. Холода не испугался, С нами на зиму остался. Трудно птицам зимовать, Надо птицам помогать! Пальчиковая гимнастика «Кор- мушка».Кормление птиц хлебными крошками |
Наблюдение «К кормушке». Цели: дать детям элементарные представления о кормушках для птиц, Формировать доброе отношение к птицам. Строительство
из снега домиков
|
||
работа перед сном |
С-К.Р., Ф.Р. |
Релаксирующая беседа о теплых солнечных лучиках, проникающих в спальню к малышам и помогающих им заснуть. Рассказ о том, что солнышко дотронется своим лучиком до щёчки каждого ребенка во время сна и поможет увидеть интересный, волшебный сон. Обеспечение в помещении оптимального температурного режима для сна детей, благоприятной эмоциональной обстановки; воспитание гигиенических навыков, соблюдение режима дня |
|||||
Вечер: |
Ф.Р., П.Р. |
Сюжетная игра «Здравствуйте, ребята» . Игра «Зоопарк». (Одни дети садятся в обручи - «клетки» и изображают диких животных, другие их угадывают.) |
Трудовое поручение Тимуру протереть игрушки влажной тряпкой |
Упражнение «Мы уже большие». Цели: совершенствовать умение правильно держать ложку, есть второе блюдо, чередуя мясо с гарниром, проглатывать пищу, не оставляя за щекой. |
Сюжетно-ролевая игра «Зимний лес полон чудес». Беседа «Полезная и вредная еда» Закрепить представление детей о том, какая еда полезна, какая вредна для организма. ОБЖ
|
||
Прогулка. |
Ф.Р., П.Р. |
Подвижная игра «День - ночь». По сигналу «День» дети бегут врассыпную, подражая движениям мышат, птиц, лисичек; на слово «Ночь» - замирают. «Сова» летает между детьми и ловит того, кто пошевелился.
|
Упражнение Каролины и Саши в умении ходить врассыпную МКР |
1.Ритмическая игра «Дятел». Дети проговаривают слова, ударяя кулачками друг о друга: Долбит дятел в лесу сук, Раздаётся: тук-тук-тук! 2.Упражнение «Поможем кукле собраться на прогулку». Цель: упражнять в одевании в определённой последовательности, умении застёгивать пуговицы КГН |
Утепление корней деревьев и кустарников снегом. Подвижная игра «Ты, собачка, не лай!». Цель: учить детей убегать, прятаться в «домике», бегать, не наталкиваясь друг на друга |
День недели |
Режим |
Образова тельные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивнымихудожественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Вторник –16.12.14г. |
Утро: |
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Утренняя гимнастика. 1. Выполнение двигательных упражнении под речевое сопровождение: Мы идём по кругу, посмотри, И шагаем дружно: раз, два, три. Мы скачем по дороге: скок, скок, скок, А потом, как аист, встали - и молчок! 2. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мишка поел снег(сосульки)и простудился». Цель: формировать знания о здоровьесберегающем поведении ЗОЖ |
Обучение детей Олега и Амирхана, Булата бросанию мяча из-за головы. |
Игровое упражнение «Расскажем Хрюше, как правильно кушать». Цели: закреплять умение есть вилкой котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания, не дробить заранее; брать хлеб, пирожки из общей тарелки, не касаясь других кусочков руками, пережёвывать пищу с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по необходимости |
Упражнение «Как мы помогаем кукле одеваться на прогулку». Цель: учить собирать гольфы, носки в гармошку, прежде чем надеть их, начиная с носка СЮЖЕТНО-РОЛЕВЫЕ ИГРЫ: «Магазин» Учить детей использовать в игре предметы замещения. |
Организация зимних Спортивных игр, Забав и развлечений Детей и родителей на вечерней прогулке в детском саду. Цели: объединять Детей и родителей Общими забавами и играми, показать практические способы организации детских зимних игр.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Ф.Р., С-К.Р. |
Физкультурная деятельность. Зима. Жизнь животных зимой. 1.ОРУ 2.Учить: ходить и бегать врассыпную; катать мяч друг другу, выдерживая направление; подползать под дугу. П/И «Зайчик» 3Пальчиковая гимн. «Зайчики» |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. |
Продуктивная деятельность. Худ.тв-во: рисование. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «А у нашего двора снеговик стоял с утра».Цели: закреплять умение рисовать предметы округлой формы, умение различать предметы по величине; учить передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей; развивать навыки рисования карандашом. Краткое содержание: рассказ воспитателем истории о лепке детьми снеговика, иллюстрация рассказа картинками на фланелеграфе, объяснение воспитателем порядка рисования снеговика, самостоятельная работа детей |
|||||||
Прогулка:
|
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
1. Тематическая прогулка «Небо чисто, небо хмуро». Цели: продолжать знакомство с различными природными явлениями, совершенствовать умения вести наблюдения за погодой, небосводом (отмечать особенности: ясно, облака, тучи,пасмурно). 2. Подвижная игра «Самолёты»
|
Рисунки палочкой на снеге (кружочки, домики и др.) с Дашей и Есенией. |
Исследование характеристик ветра, игры с ветрячками. Цели: помочь детям выявить, что ветер дует иногда слабо, иногда - сильно, бывает тёплым и холодным, быстрым или медленным; рассказать, что если долго гулять в ветреную погоду, то можно заболеть ОБЖ |
Трудовая деятельность: сгребание снега лопатками к кормушке и кормление птиц. Цели: учить работать сообща, добиваться выполнения поставленной трудовой задачи
|
|||
работа перед сном |
С-К.Р., Ф.Р. |
Выполнение упражнения фонетической ритмики «Язычок-силач»: Язычок у нас силач - В зубы упирается, Сильно напрягается, Горкой выгибается. Силачу пора на отдых, Мы его положим спать, А потом начнём опять |
||||||
Вечер: |
Ф.Р., П.Р. |
1.Беседа с детьми о том, как беречь ноги (стричь ногти, носить удобную обувь и т. д.), рассказ о людях, которые не могут ходить - инвалидах, воспитание доброго отношения к инвалидам. 2.Игра-опыт: воспитатель предлагает ребёнку надеть сандалии, которые ему малы, и сделать вывод, удобно ли ногам в обуви не по размеру. 3.Подвижная игра «Дед Мороз».Цель: учить выполнять характерные движения сказочного персонажа, закрепить прыжки на двух ногах |
Беседа о здоровье и ЗОЖ, значении гигиенических процедур с Фидаилем, Алсу и Радмиром. КГН |
Развивающая образовательная ситуация «Тёплая шапочка куклы Кати». Цели: расширять представление о предметах одежды и их назначении; развивать умение рассматривать предмет, вычленяя части, определяя назначение каждой части; на основе простейшего сенсорного анализа учить выделять качества ткани (тол- стая, пушистая, мягкая). |
Игры-опыты со снегом. Набрать в ведёрко снега, занести в группу и посмотреть, что же произойдёт со снегом. Почему он растаял? |
|||
Прогулка. |
Ф.Р., П.Р. |
Подвижная игра «Лошадки» Наблюдение за льдинками. Цели: отметить, что льдинка прозрачная, колется, хрупкая; выявить, что общего у комка снега и льдинки? (Дети берут снег и лёд в руки, мнут, стучат об стол, рассматривают на свет.) |
Формирование устойчивого равновесия в кружении у Вики и Самира
|
Подвижные игры «1, 2, 3 - снежинки лети!», «Снежки». Цель: закрепить навык бросание снежков вдаль. |
Рассматривание берёзы в зимнем убранстве,учить распознавать берёзу по цвету коры. |
|||
День недели |
Режим |
Образова тельные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Среда –17.12.14г. |
Утро: |
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Утренняя гимнастика. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Зимушка-зима. Что бывает у зимы». Цель: формировать первые связные представления об этом времени года. Игровое упражнение «Снежинки». Цели: закрепить представление о зимней погоде; развивать речевое дыхание, формировать умение делать плавный и длительный выдох (не добирая воздуха) |
Закрепление с Ильданой, Дианой навыка мытья рук с мылом. КГН |
Наблюдение из окна «Как дети катаются с горки на санях». Цель: с помощью наблюдения помочь понять смысл стихотворения «Сани» А. Шибаева: Хороши, конечно, сани, Только хитрые они: Вниз, под горку, едут сами, А на горку - их тяни... |
Наблюдение из окна за падающим снегом, за птицами. Упражнения «Двигаемся, как снежинки»; «Вот синички дружные сестрички». Рассматривание сюжетных картинок ( по выбору воспитателя). Цель: учить осмысливать взаимоотношения персонажей на картинке. Самостоятельные игры детей. |
Практикум с родителями «Особенности семейного микроклимата». Метод исследования: Проективная методика - рисуночный тест «Моя семья». Вручение памяток родителям «Влияние родительских установок на развитие детей»
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Ф.Р., С-К.Р. |
Музыкальная деятельность ( по плану музыкального работника): Музыкально-игровое занятие «На санках» («Санки», музыка и слова Т. Сауко). Цели: побуждать подпевать песню, подстраиваясь к голосу педагога и звучанию инструмента; учить кружению в парах |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. |
Коммуникативная деятельность: Развитие речи. Рассматривание картины «Зимой на прогулке». Цели: помочь понять содержание картины; побуждать к повторению отдельных слов и предложений; пополнять словарь новыми словами; учить рассказывать о нарисованном на картине; закреплять умение отвечать на вопросы; активизировать глаголы в речи детей. |
|||||||
Прогулка:
|
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Тематическая прогулка «Берёза и сосна». Цели: расширить представление о разнообразном значении деревьев, научить различать по внешнему виду берёзу и сосну; воспитывать желание защищать и оберегать природу. 2.Подвижная игра «Раз, два, три - к дереву беги». Цель: развивать у детей наблюда- тельность, продолжать учить бегать,не наталкиваясь друг на друга. 3.Игра-опыт «Вода на морозе замерзает» |
Закрепление с детьми Артемом и Андреем названии деревьев |
Рассматривание деревьев, растущих на территории детского сада. 2.Беседа по вопросам: «Что есть у дерева? Где берёза? Как вы определили, что это берёза? Чем отличается берёза от сосны? На каком дереве лежит больше снега? Какие правила охраны деревьев вы знаете?». 3.Чтение стихотворения С. Есенина: Заколдован невидимкой, Дремлет лес под сказку сна, Словно белою косынкой Подвязалася сосна. |
Игровое упражнение «Чьи вещи?». Цели: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ «У медведя в бору».- учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: Игры детей с выносным материалом, ТРУД: Чистка дорожек от снега |
|||
работа перед сном |
С-К.Р., Ф.Р. |
Обучение сначала снимать платье или рубашку при раздевании ко сну, затем обувь, правильно снимать колгот- ки, вешать одежду на стульчик или в шкаф, выворачивать вещи налицо. |
||||||
Вечер: |
Ф.Р., П.Р. |
Подвижная игра «Лошадки бегут по снегу». Цели: развивать двигательную активность, вызывать у детей добрые чувства друг к другу. Пальчиковая игра «На дворе мороз и ветер». Сюжетно-ролевая игра «Оденем куклу на прогулку». Цели: закрепить знания о верхней одежде, учить устанавливать простые взаимосвязи между одеждой людей и состоянием погоды |
Упражнение в бросании мяча через натянутый шнур детей Далера и Тимофея МКР |
Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Снежинка в гостях у ребят». Цель: закрепить знания детей о свойствах снега, свойствах и качествах воды. |
Дидактическая игра «Разденем куклу после зимней прогулки». Цель: рассказать, что зимние вещи после про- гулки нужно очистить от снега и посушить. Сюжетно-ролевая игра «Собираюсь в детский сад», «Семья» Распределение ролей, доводить игру до логического конца.. Настольно-печатная игра «Путешествие в мир эмоций» |
|||
Прогулка. |
Ф.Р., П.Р. |
1.Трудовая деятельность: сооружение ледяной дорожки-катка. Цели: продолжать учить носить снег для постройки, обращаться с просьбой к сотрудникам детского сада (дворнику, помощнику воспитателя и др.), помогать товарищам в выполнении тру- довых поручений. 2.Беседа «Зима холодная». Цели: сформировать у детей связные представления о зиме; рассказать, что нужно осторожно, не быстро ходить по льду, чтобы не упасть
|
Беседа с детьми Эмиром и Есенией о зимних приметах
|
Рассматривание стволов де- ревьев на участке, сравнение деревьев по толщине ствола. Закрепление умения надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, вешать в шкаф одежду, выражать словесно просьбу о помощи. КГН
|
Трудовые поручения: «Расчистим дорожку от снега». Цели: учить правильно пользоваться лолаткой, прививать любовь к труду. «Принесем много снега для горки». |
|||
День недели |
Режим |
Образова тельные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Четверг – 18.12.14г. |
Утро: |
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Утренняя гимнастика. 1.Упражнение «К нам гости пришли,дорогие пришли...». Цель: учить детей встречать гостей,здороваться, быть вежливыми, приглашать в группу, предлагать присесть. 2.Беседа «Как ведут себя воспитанные дети». Цель: закреплять умение оценивать поступки. КГН |
Индивидуальные беседы с Олегом, Есенией по вопросам: «Что тебе нравится? Какие игрушки тебе нравятся? Что ты любишь делать? Твое любимое блюдо?». |
1.Купание кукол, чтение стихотворения М. Чёрной: Я свою куколку утром помыла, В новое платье её нарядила, Бант на голову ей завязала. Очень красивая куколка стала! 2.Совместный труд со взрослыми: оказание помощи в ремонте книг. |
Наблюдение из окошка за деревьями. Цели: отметить, что зимой на деревьях листьев нет; показывая елку, напомнить о новогоднем празднике; рассмотреть, какие у елки иголки, пушистые лапы |
Рекомендации по занятиям дома с детьми рисованием. Цели: ознакомление родителей с изобразительной деятельностью детей, оказание помощи в разрешении возникших проблем.
Индивидуальные консультации по запросам.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Ф.Р., С-К.Р. |
Познавательно-исследовательская деятельность: ФЭМП Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Высокий - низкий (ранжирование по высоте)». Цели: формировать умение детей ранжировать предметы по высоте; закреплять умение ориентироваться в схеме собственного тела и в основных пространственных направлениях от себя: вверху, внизу, впереди, сзади, справа, слева; закреплять состав чисел 1, 2, 3, их цифровое обозначение; формировать умение называть по порядку числительные от 1 до 3; учить строить, располагая кирпичики вертикально по кругу, анализировать постройку.Краткое содержание: игра «Наш сад» (сравнение деревьев по высоте); задание с палочками Кюизенера; физкультминутка; игра «Расставь игрушки» строительство забора для игрушек; подведение итога |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. |
Двигательная деятельность: Физическая культура. Плавание. По плану инструктора по плаванию: |
|||||||
Прогулка:
|
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Наблюдение за падающим снегом: рассмотреть и перечислить, куда падает, где лежит снег. Опыт «Солнышко пригревает». Цели: учить, прикладывая ладошку к предметам, находящимся в тени или на солнце, ощущать разницу температур; помочь сделать вывод, что солнышко спешит всё согреть, оно полезно для здоровья. |
Катание мяча по прямой с Дашей. Учить отталкивать мяч двумя руками. |
Тематическая прогулка: «Снег,снег на дворе». Цель: с помощью художественного слова закрепить у детей знания о свойствах снега. Белым снегом замело Все дороги на село, Все дороги, все пути, Ни проехать ни пройти. |
П. И: «Птички в гнездышках» Упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве. С.Р.ИГРЫ: «Строители» Выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из широкое включение природного материала). Дидактическая игра «У нас порядок». Цель: привлекать детей к посильным трудовым поручениям |
|||
работа перед сном |
С-К.Р., Ф.Р. |
Подведение к пониманию некоторых правил культуры поведения и нравственных качеств; быть вежливым хорошо; вежливых, добрых и внимательных любят, с ними хорошо играть и дружить. |
||||||
Вечер: |
Ф.Р., П.Р. |
Театрализованное развлечение «Зимушка-зима». Подвижная игра «Слышим-делаем». Цель: проверить понимание детьми смысла знакомых стихотворных текстов |
Трудовое поручение Тане и Ксюше протереть игрушки влажной тряпкой. |
Игровая ситуация «Как зайка учился правильно ложку держать». Цели: учить держать ложку тремя пальцами, подносить ко рту боковой частью, пользоваться салфеткой после еды. КГН |
Рисование. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Вот зима - кругом бело». Цели: вызвать интерес к теме изображения, учить рисовать тычком, наносить рисунок по всей поверхности. С.р.игра «Магазин» Учить детей использовать в игре предметы замещения. Развитие диалогической речи. |
|||
Прогулка. |
Ф.Р., П.Р. |
Знакомство со свойствами льда: скользкий, холодный, по нему можно прокатиться. Тематическая прогулка «Снеговик вырос на участке». Цель: учить катать комки снега, закрепить знания о свойствах снега, создавать у детей положительные эмоции |
Упражнение Детей Олега и Алексея в катании комков снега
|
Наблюдение за солнышком. Цели: отметить, что в морозную зимнюю погоду солнышко светит, но не греет; поэтому зимой нужно надевать шарф, варежки, шапку, чтобы не заболеть. «Игра со снежками и вертушками». Цели: закрепить знания о зимних явлениях, активизировать речь детей.
|
Практическая ситуация «Мы сделаем для кукол снежную горку». Цель: расширять представления о зиме, зимних забавах, свойствах снега; воспитывать желание оказывать посильную помощь. |
|||
День недели |
Режим |
Образова тельные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Пятница – 19.12.14г. |
Утро: |
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Утренняя гимнастика. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Елочка». Цели: учить подбирать нужные по длине и цвету палочки Кюизенера, ровно соединять детали, вносить в свою деятельность элементы твор- чества, развивать желание строить по собственному замыслу. |
Индивидуальные беседы с Викой и Максимом по вопросам «Какую игрушку ты принес в детский сад? Что делают с машинкой? Как зовут твою куклу?» |
1.Дидактическая игра «Где снежинка?». Ориентировка в пространстве, развитие внимания и целенаправленности восприятия. 2.Игра «Подскажи словечко». Цель: вызвать эмоциональный отклик на стихотворение К. И. Чуковского «Ёлка»; учить детей складно заканчивать стихотворные строки; развивать умение слышать «складное» и «нескладное»; позабавить детей – дать возможность поиграть словами |
Помещение в «Центре познания» иллюстраций для рассматривания. Разыгрывание сценок кукольн театра по мотивам русск нар сказок. НРК Лепка. «Снеговик». Цель: вызвать интерес к образу снеговика; учить раскатывать комочки круговыми движениями, соединять их вместе. |
Беседа с родителями «Какие знания о природе доступны детям?». Цели: сообщить родителям программные задачи детского сада по ознакомлению с природой и экологическому воспитанию, дать практические рекомендации по расширению и обогащению знаний детей о природе.
Предложение родителям провести прогулку в лес по маршруту выходного дня. Разработка с родителями содержания маршрута выходного дня.
Индивидуальное консультирование по запросам.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Ф.Р., С-К.Р. |
Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Поиграем в снежки». Цели: учить слушать и узнавать музыкальное произведение, понимать содержание, активно подпевать песни; развивать элементарные музыкально-исполнительские и творческие проявления |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. |
Продуктивная деятельность: Лепка. Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Трудно зайке в лесу зимой, морковкой накормим мы зайку с тобой» [9, с. 92]. Цели: учить раскатывать пластилин в цилиндр, оттягивать его для получения нужной формы; закреплять знание об оранжевом цвете; воспитывать бережное отношение к животным. Краткое содержание: беседа о жизни зайцев в лесу зимой, предложение слепить для зайца морковь, показ способов лепки моркови, выполнение работы детьми. |
|||||||
Прогулка:
|
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
1.Рассматривание кустарников в зимнем убранстве; пробуждение желания полюбоваться ими. 2.Закрепление представлений о признаках зимы: холодно, морозно, много снега. |
Обучение детей метанию
предметов в горизонтальную |
Сооружение ледяной дорожки, сопровождаемое чтением фольклорного текста: Апи-ляли-ляленьки, Купим сыну валенки, Наденем на ноженьки, Пустим по дороженьке. Будет наш сынок ходить, Новы валенки носить. |
П.И.: «Воробышки и автомобиль» Упражнять детей в беге в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, в умении начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. С.Р. ИГРЫ: «Семья» Распределение ролей, доводить игру до логического конца. САМОСТОЯТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ: С помощью палочки нарисовать (солнышко, домик, заборчик). ТРУД: Сбор игрушек на участке. |
|||
работа перед сном |
С-К.Р., Ф.Р. |
Пение русской народной песенки: Расти, коса, до пояса, Не вырони ни волоса, Расти, косонька, до пят, - Все волосоньки в ряд. Расти, коса, не путайся, - Маму, дочка, слушайся |
||||||
Вечер: |
Ф.Р., П.Р. |
Чтение и разыгрывание потешки: «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Цели: продолжать знакомить детей с малыми фольклорными жанрами, отражающими элементы народного быта; раскрыть содержание произведения, прибегая к принципу наглядности; побуждать называть знакомые предметы, показывать их по просьбе воспитателя; способствовать эмоциональному отклику на содержание потешки; учить включаться в игровые действия, предложенные воспитателем |
Упражнять в ползании на четвереньках детей Ренаты и Маши С. |
Поощрение желания поддерживать порядок в группе, формирвание бережного отношения к игрушкам, книгам, вещам. |
Рассматривание Изображений зимних пейзажей в уголке природы. ПДД Знакомство с дорожными знаками. Занятие по ДБ: "Дорожная сказка" Познакомить детей наглядно с дорожными знаками. Учить отгадывать загадки. Чтение стихотворения Я. Пишумова «Машины» Загадки по теме. |
|||
Прогулка. |
Ф.Р., П.Р. |
«Игра со следами». Цели: учить использовать разные приемы сравнения (приложение, наложение); показать, что из следов на снегу получаются разные рисунки. |
Беседа с детьми Элиной и Есенией о зимних приметах
|
Рассматривание стволов деревьев на участке, сравнение деревьев по толщине ствола. Закрепление умения надевать обувь, с помощью взрослого застёгивать пальто, выражать словесно просьбу о помощи. |
Предложение полюбоваться зимней природой. Цель: учить видеть красоту зимней природы. |
|||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –22.12. -26.12.)
Группа: вторая младшая Тема: «НОВЫЙ ГОД»
Цель: способствовать накоплению ребёнком ярких впечатлений о зиме и новогоднем празднике; развивать эмоциональную отзывчивость и разнообразие переживаний в процессе общения с зимней природой; вовлекать детей в элементарную исследовательскую деятельность по изучению качеств и свойств объектов неживой природы.
День недели |
Режим |
Образова тельные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Понедельник – 22.12.14г. |
Утро: |
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Беседа: «Зимние забавы». Цель: рассказать о зимних забавах, о соблюдении мер осторожности при использовании оборудования для зимних игр. Игра «Подскажи словечко» по стихотворению К. Чуковского «Ёлка». ОБЖ Подвижная игра «Снег кружится» по стихотворению А. Барто. Цели: развивать координацию, побуждать к повторению текста |
Упражнять детей Алексея, Вику, Сашу в ходьбе с высоким поднимаем колена. МКР |
Беседа с детьми о предстоящем новогоднем празднике. Цель: закрепить представление о значении Нового года, о его праздновании. Игра «Ходим в шапках». Воспитатель предлагает «надеть» детям «шапки» (положить на голову мешочки с песком). Дети передвигаются на носках, пятках, на четвереньках и стараются не уронить «шапки». |
Строительная игра «Горка». Цель: уточнить представление о зимних забавах, активизировать в речи детей глаголы, учить обыгрывать постройку. |
Привлечение родителей к подготовке группы к новогоднему празднику (украшение группы). Конкурс среди родителей на самое лучшее украшение группы. |
Непосредственно образовательная деятельность
|
Ф.Р., С-К.Р. |
Познание:форм.цел.карт.мира. Цели:
рассматривание ёлки, украшенной игрушками; развивать разговорную речь;
способствовать общению; |
|||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. |
Физкультурная деятельность (на воздухе). учить детей ходить и бегать по кругу, не наталкиваясь друг на друга, соблюдая дистанцию; ориентироваться в пространстве. Подвижная игра «Поймай комара» - бег. Подвижная игра «Пузырь» - внимание. |
||||||
Прогулка:
|
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
1. Тематическая прогулка «Снег кружиться, летает и тает…» Цели: продолжать знакомство с природным явлением – снегом; побудить детей к словесному описанию снега (летает, кружиться, сверкает, тает…); Создать условия для развития эмоциональной сферы детей. 2. Игра малой подвижности «Снежинка волшебная, замри!» |
Упражнять Машу Б., Даниса, Далера в ходьбе в разных направлениях: по прямой, по кругу, змейкой между предметами. МКР |
Чтение стихотворения «Падал снег, сыпал снег, а потом устал…) А.Горбуновой. Наблюдение за снегом: предложить детям походить по снегу и послушать характерный скрип. Вопросы к детям: «Почему скрипит снег? Может быть, «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он нам что-то рассказывает? Например, новогоднюю сказку? О чем может рассказывать снег?» |
Трудовая деятельность: сгребание снега лопаткой, уборка дорожки. Цель: учить правильно пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца. |
||
работа перед сном |
С-К.Р., Ф.Р. |
При раздевании после прогулки закреплять умение аккуратно складывать вещи перед уборкой в шкаф, при раздевании перед сном вешать платье или рубашку на спинку стула, шорты и колготки аккуратно класть на сиденье. КГН |
|||||
Вечер: |
Ф.Р., П.Р. |
Ритуал «Эстафета дружбы». Дети берутся за руки и передают, как эстафету, рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Далеру … и снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый добавил частичку своей. Пусть же дружба нас не покидает и греет». |
Индивидуальное задание Олегу «Определи, кто ниже тебя». |
Поручение «Помоги товарищу». Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь. Дыхательное упражнение «Ежик». Ель на ежика похожа: Ель в иголках, ежик тоже. (После активного вдоха через нос дети на выдохе произносят «пых-пых».) ЗОЖ |
Рассматривание Изображений зимних пейзажей в уголке природы. ПДД Знакомство с дорожными знаками. Занятие по ДБ: "Дорожная сказка" Познакомить детей наглядно с дорожными знаками. Учить отгадывать загадки. Чтение стихотворения Я. Пишумова «Машины» Загадки по теме. |
||
Прогулка. |
Ф.Р., П.Р. |
П/и «Снег кружится» Хороводная игра «Мыши водят хоровод» |
Ходьба с выполнением заданий (с остановкой, приседанием, поворотом) МКР |
Игра «Что может делать птица?». Дети передают мяч соседу, называют действия птиц. (Клевать крошки, чирикать, каркать, дрожать от холода и т.д.) |
Предложение полюбоваться зимней природой. Цель: учить видеть красоту зимней природы. |
День недели |
Режим |
Образова тельные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Вторник – 23.12.14г. |
Утро: |
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Развивающая практическая ситуация «Покажем Снегурочке, как мы убираем игрушки». Цели: закреплять
умение убирать игрушки; учить прислушиваться к указаниям взрослых;
активизировать словарь; совершенствовать трудовые уме- |
Ходьба детей
Даниса, Машу, Есению по бревну |
Пальчиковая игра
«Чудные пти- Снегирь, сорока, И клест, и синица - Зимуют у нас Эти чудные птицы. И чтоб они жили По-прежнему с нами, Мы будем кормить их, Конечно же, сами |
Рассматривание |
Конкурс среди |
Непосредственно образовательная деятельность
|
Ф.Р., С-К.Р. |
Физкультурная деятельность (по плану физ. инструктора). 1.ОРУ 2.Учить: -ходить и бегать по кругу; -подлезать под шнур, не касаясь руками; -сохраняя равновесие при ходьбе по доске. П/И «Дед мороз» 3.Логоритмика «Мороз» |
|||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. |
Продуктивная деятельность. Худ.тв-во: рисование. Тема: «Елка разукрашена, празднично наряжена». Цели: закрепить знание о цвете, умение изображать предметы круглой формы; учить рисовать елку, правильно располагать рисунок на листе бумаги; развивать умение рисовать карандашом, желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Краткое содержание: беседа о новогоднем празднике, чтение стихов о елке, рисование елки с разноцветными шарами. |
||||||
Прогулка:
|
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Загадывание загадок о деревьях: • Мягко светятся иголки, • Стоит
Алёна, платок зелёный, (Берёза.) • Её всегда в лесу
найдёшь - Кудри в речку опустила |
Упражнение |
Наблюдение за
елью. по которым её
можно выделить 2. Рассматривание
ели и беседа по вопросам: «Что отличает ель от других деревьев? Есть ли у неё 3. Подвижная игра «Поедем в лес» |
Трудовая
деятельность: укра-
|
||
работа перед сном |
С-К.Р., Ф.Р. |
Пальчиковая гимнастика «Снеговик» . Этюд «Сова». Днём сова
в дупле спала, |
|||||
Вечер: |
Ф.Р., П.Р. |
Речевая игра
«Ворона». Ты, ворона, где
была? Я летала на
базар, |
Ходьба детей
Каролины, Ренаты, Алексея по
ребристой |
Игра-импровизация
по стихо- Подвижная игра
«На ёлку». |
Самостоятельная
театрализо- |
||
Прогулка. |
Ф.Р., П.Р. |
Подвижная игра «Дед Мороз». |
Упражнение детей Олега, Ксению, Таню в прыжках из кружка в кружок. |
Образные
игры-имитации «Мы Цели:
развивать добрые чувст- |
Сюжетно-ролевая
игра «По-
|
День недели |
Режим |
Образова тельные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Среда – 24.09.14г. |
Утро: |
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
1.Разучивание с детьми стихотворения «Елка» А. Прокофьева. 2. Упражнение «Громко – тихо». Цели: дать первоначальное представление о размере; учить звукоподражанию; развивать умение менять силу голоса: говорить то тихо, то громко. 3. П/и: «Снег кружится». Цель: упражнять детей в кружении. 4. С/р игра: «Мы встречаем гостей». |
Катание с детьми Сашей, Булатом, Каролиной мяча друг другу, между предметами, в воротца. |
Д/и «Праздник мы встречаем, елку наряжаем». Цели: учить детей находить сходство между предметами (одинаковые – разные), группировать предметы по форме, цвету, размеру. |
Д/и «Выложи из снежинок дорожку для зайчика и лисички». |
Помощь родителей в подготовке детей к празднику: изготовление атрибутов и костюмов, разучивание стихов. Консультация для родителей «Как отмечать с ребенком праздник?» |
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Ф.Р., С-К.Р. |
Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Снег-снежок». Цели: развивать слуховое внимание и эмоциональную отзывчивость на музыку, побуждать детей экспериментировать немузыкальными (шумовыми) звуками; расширять двигательный опыт детей, побуждая применять самостоятельно знакомые танцевальные движения. |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. |
Коммуникативная деятельность: Развитие речи. Тема: «Новогодние чудеса». Цели: развивать умение различать на ощупь продолговатые и круглые игрушки; формировать контроль за мышечными ощущениями, отрабатывая ритмичность в выполнении действий; развивать импрессивную и экспрессивную речь. Краткое содержание: организационный момент – чтение стихотворения о елке; пальчиковое упражнение «Елочные игрушки»; упражнение «Чудесный мешочек»; самомассаж с рецким орехом «Праздник елки»; упражнения «Елка из лесу пришла», «Елочные игрушки», «Лепим снежки», «Снегопад в лесу», «Наша елка высока». |
|||||||
Прогулка:
|
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Игра – инсценировка по потешке «Как по снегу, по метели трое саночек летели». Цели: учить согласовывать существительные с глаголом ; побуждать к участию в инсценировании произведения; активизировать словарь. П/и «Заморожу». |
Упражнять детей Дашу, Рому, Диану в построении в колонну по одному, в шеренгу, в круг. МКР |
Прогулки по дорожкам детского сада. Цели: закрепить знания о природных явлениях; помочь понять, как снег и солнце влияют на эмоциональное состояние человека; развивать разговорную речь детей. ОБЖ |
Практическая ситуация «Украсим наш участок». Цели: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах. |
|||
работа перед сном |
С-К.Р., Ф.Р. |
Выполнение
культурно-гигиенических навыков под песенку: |
||||||
Вечер: |
Ф.Р., П.Р. |
Развивающая
образовательная ситуация на игровой основе «Новогодняя ёлочка». Цели:
упражнять детей в составлении групп отдельных предметов по количеству с
использованием слов «много», «один», «мало»; учить находить сходство между
предметами (одинаковые - разные), группировать предметы |
Упражнение детей
Алексея, Ксению, Сашу в
ползании |
Рассматривание
картины «Катаемся на санках». |
Изготовление |
|||
Прогулка. |
Ф.Р., П.Р. |
Наблюдение «На деревья, на лужок тихо падает снежок». Цели:
закрепить первичное пред- 2. Эксперимент
«Следопыты». |
Упражнение Артема, Далера в
скольжении
|
Игра
«Зимушка-зима заколдует
|
|
|||
День недели |
Режим |
Образова тельные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Четверг– 25.12.14г. |
Утро: |
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Дидактические игры: «Катаемся на
санках» (с применением Цели: учить узнавать зимние явления, отвечать на вопросы. «Ледяное царство». Цели: развивать осязание; знакомить со свойствами льда. |
Упражнение сидя,
захватывать пальцами
|
Развивающая образовательная ситуация «Наведем порядок к празднику» (под весёлую музыку). Цели: обогащать музыкальный опыт детей; способствовать созданию праздничного настроения.
|
Дидактическая |
Индивидуальные беседы с родителями об отклонениях в здоровье ребенка, рекомендации по укреплению здоровья детей.
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Ф.Р., С-К.Р. |
Познавательно-исследовательская
деятельность: ФЭМП Тема: Развивающая
образовательная ситуация на игровой основе «Кодирование геометрических фигур»
[20, с. 47]. |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. |
Двигательная деятельность: Физическая культура. Плавание. По плану инструктора по плаванию: |
|||||||
Прогулка:
|
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Тематическая прогулка «В гостях Цель: познакомить с берёзой, ёлкой, их
отличительными внешними признаками; упражнять детей в пространст- 2.Эксперимент «Снег и вода». снега и воды. |
Закрепление
|
Помощь
воспитателю в лепке Цели: развивать интерес к совместным играм и действиям; способствовать проявлению отзывчивости, готовности прийти на помощь.
|
Практическая ситуация «Украсим наш участок». Цели: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах. |
|||
работа перед сном |
С-К.Р., Ф.Р. |
1. Чтение стихотворения И. Демьянова: Замарашка
рук не мыл, месяц в баню не ходил. 2.Закрепление умения правильно, безопасно вести себя в раздевалке и в спальной комнате ОБЖ |
||||||
Вечер: |
Ф.Р., П.Р. |
Физкультурный
досуг «Путешествие в зимнюю сказочную страну». |
Закрепление умения пооче- |
Дидактическая
игра « Музы- Игра-имитация
«Медведь». Сюжетная игра «В гостях у Деда Мороза». Цели: воспитывать добрые чувства, закреплять умение здороваться при встрече, прощаться при расставании. |
Украшение |
|||
Прогулка. |
Ф.Р., П.Р. |
Тематическая прогулка «Какие птицы зимуют с нами (голуби, вороны, воробьи, галки)». Цели:
расширять представления Наблюдение
за птицами, беседа Где собирают корм воробьи? Как ведут себя птицы в сильные морозы? Подвижная игра «Собачки и воробьи».
|
Упражнение с детьми Есенией, Ксенией, Таней «Найди свое место». |
Рассказ о том, что голуби много ходят и при каждом шаге кивают головой, воркуют, как бы разговаривая друг с другом. Малоподвижная игра «Кормушка». Игра
малой подвижности
|
Практическая ситуация «Украсим наш участок». Цели: привлекать детей к изготовлению небольших построек из снега, закреплять знания о его свойствах. |
|||
День недели |
Режим |
Образова тельные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Пятница – 26.09.14г. |
Утро: |
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Игры: «Здравствуй, Зимушка-зима!», «Мы радуемся снегу», «Ну-ка, елочка, зажгись!». Цель: способствовать проявлению общих эмоциональных переживаний. 2.Рисование «Подарок другу на праздник». Цели: учить
отражать в рисунке 1.Двигательная импровизация «Хоровод снежинок». |
Закрепление умения ходить
|
Тематическая
беседа «Вот и Новый год пришёл». Рассказ воспитателя из лично- Беседа с детьми по вопросам; А как празднуют
Новый год В какие игры ты играешь на Новый год? Кто тебя поздравляет? Тематическая прогулка «Голуби». |
Просмотр диафильмов (мультфильмов) новогодней тематики. |
Консультация диетсестры на тему «Праздничный стол для вашего малыша». Беседа с родителями о соблюдении правил безопасности при встрече Нового года. ОБЖ |
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Ф.Р., С-К.Р. |
Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мишка в гости к нам пришел». Цели: обогащать детей музыкальными впечатлениями, накапливать слушательский опыт; учить подпевать песню, выполнять несложные движения, согласовывая их с музыкой. |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. |
Продуктивная
деятельность: Аппликация. Развивающая образовательная ситуация
на игровой основе «Ёлку из лесу мы принесли домой». Цели: учить
преобразовывать квадратную форму в треугольную путём разрезания; закреплять
умение работать ножницами, различать зелёный и коричневый цвета; поощрять
проявление активности и творчества. |
|||||||
Прогулка:
|
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Цели: обогащать знания детей о явлениях природы; побуждать выполнять знакомые танцевальные движения. 2.Кормление птиц (покрошить хлеб, семена,
подзывая их: «Гули-гули...»). |
Обучение детей построению в колонну по два. |
Цели: расширять
представление Подвижная игра «Воробушки - пташки».
|
Украшение
|
|||
работа перед сном |
С-К.Р., Ф.Р. |
Развивающая
образовательная ситуация на игровой основе «Дед Мороз приносит подарки». |
||||||
Вечер: |
Ф.Р., П.Р. |
Наблюдение за театральной постановкой старших детей «Как на тоненький ледок». Цель: побуждать детей к двигательной импровизации под музыкальное сопровождение. 2.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Снежинка в гостях у ребят». Цели: формировать
представления о зимних явлениях природы; способствовать формированию
доброжелатель- |
Обучение детей построению в шеренгу, прыжкам из круга в круг. |
Развивающая
образовательная ситуация на игровой основе «В гостях у Снеговика». |
Сюжетно-ролевая
игра «Мы |
|||
Прогулка. |
Ф.Р., П.Р. |
Наблюдение за прохожими, одетыми празднично. Цель: создать у детей атмосферу праздника. праздника. |
Обучение детей Ксюшу, Дашу, Андрея ходьбе змейкой. |
Подвижные
игры: «Дед Мороз», |
Украшение
елочки на участке гирляндами |
|||
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –29.12. -31.12.)
Группа: вторая младшая Тема: «Новогодние чудеса…»
Цель: Разобрать с детьми понятие праздник, отметить значение праздников в жизни людей, выделить некоторые характерные особенности праздника (атрибутика, отношение и настроение, правила поведения). Вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника; формирование представлений о Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года.
День недели |
Режим |
Образова тельные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Понедельник – 29.12.14г. |
Утро: |
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Беседа с детьми на тему «Откуда ёлка к нам пришла». Рассказ о возникновении праздника «Новогодней ёлки» Цель: углублять знания детей о новогодних праздниках, символах Нового года, обычаях и традициях в разных странах мира. |
КГН с Дашой и Дианой. Цель: продолжать учить сервировать стол. |
Напоминание детям о сохранении опрятности внешнего вида. КГН |
Лепка «Снегурочка в длинной шубке» Цель: Продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы конструктивным способом. |
Привлечение родителей к подготовке группы к новогоднему празднику (украшение группы). Конкурс среди родителей на самое лучшее украшение группы.
Беседа с родителями о состоянии здоровья ребенка в выходные дни. ЗОЖ
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Ф.Р., С-К.Р. |
Познание:форм.цел.карт.мира. повторение прошлой темы |
|||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. |
Физкультурная деятельность (на воздухе). (повторение) учить детей ходить и бегать по кругу, не наталкиваясь друг на друга, соблюдая дистанцию; ориентироваться в пространстве. Подвижная игра «Поймай комара» - бег. Подвижная игра «Пузырь» - внимание. |
||||||
Прогулка:
|
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Наблюдение за сезонными изменениями. Цели: обратить внимание детей на происходящие сезонные изменения, упражнять в применении эпитетов при описании их. Прививать детям чуткость к поэтическому слову. Заучивание: «Снежинка» К. Бальмонт, формировать представление о свойствах снега, формировать интерес к неживым объектам природы; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного. |
Инд. работа с Дашей и Ильданой «Кинь дальше». Цель: упражнять в метании вдаль. |
-Отгадывание загадок о снеге. |
-Самостоятельная деятельность на прогулке. - Трудовая деятельность: Постройка снежной горки. Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой, учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата. ОБЖ Подвижные игры «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты». Цель: развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту внимание.. |
||
работа перед сном |
С-К.Р., Ф.Р. |
Ситуативная беседа по вопросам: «Для чего нужна одежда?» Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду. КГН |
|||||
Вечер: |
Ф.Р., П.Р. |
-Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.
НРК: рассматривание иллюстраций «Народы мира». Театр. Игра «Битый небитого везет». Цель: развивать творческие способности. |
С Ренатой, Каролиной – автоматизация звуков «м», «л» во фразовой речи |
Ситуативный разговор о правилах поведения в общественных местах. КГН |
Беседа «Как готовится город к новому году». Стр.игра «Гараж для машины». Цель: продолжать строить по образцу. |
||
Прогулка. |
Ф.Р., П.Р. |
- «Мороз — красный нос», «Мы — веселые ребята». Цели: учить четко говорить текст в игре; соблюдать правила игры. Наблюдение за изменениями погоды (вечером становится прохладно, темнеет). |
Предложить детям послушать, как скрипит снег. |
-Загадывание загадок о животных. -Дидактическая игра «Скажи ласково».
|
Прыжки на месте на двух ногах «Достань до предмета». |
День недели |
Режим |
Образова тельные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
|||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Вторник – 30.12.14г. |
Утро: |
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
УМК Рассматривание карточек «Продукты». Цель: закрепить ранее пройденные слова. Повторение стихотворений к новогоднему утреннику. Цель: закрепить умение громко, выразительно рассказывать стихотворение. |
Индивидуальная работа с Майей, Машей, Дианой. Цель: упражнять в ориентировке в пространстве на листе бумаги. |
- Ситуативный разговор. «Не будь жадным». Чтение рассказа, «Мандарин». |
- Рассматривание предметных картинок «Деревья» Цель - расширять представления о частях растений; Воспитывать интерес к растениям. Отгадывание загадок из сундука Деда Мороза. |
Выставка периодических изданий для родителей: журналы «Здоровье дощкольника», «Обруч», «Игра и дети» и т.д. ЗОЖ
Рекомендации для родителей: повторить названия сезонов (зима, весна, лето, осень) и месяцев (отдельно по сезонам).
Индивидуальное консультирование по запросам.
Наглядная информация для родителей статьи: «Кормушки и как их сделать!», «Домики от ветра!», и т. д.
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Ф.Р., С-К.Р. |
Физкультурная деятельность (по плану физ. инструктора). 1.ОРУ 2.Учить: -ходить и бегать по кругу; -подлезать под шнур, не касаясь руками; -сохраняя равновесие при ходьбе по доске. П/И «Дед мороз» 3.Логоритмика «Мороз» |
|||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. |
Продуктивная деятельность. Худ.тв-во: рисование. Тема: «Елочная игрушка». Цели: закрепить знание о цвете, умение изображать предметы круглой формы; учить рисовать елку, правильно располагать рисунок на листе бумаги; развивать умение рисовать карандашом, желание использовать в рисовании разнообразные цвета. Краткое содержание: беседа о новогоднем празднике, чтение стихов о елке, рисование елки с разноцветными шарами. |
||||||
Прогулка:
|
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях. |
Индивид. работа с Олегом, Ренатой и Эмиром. Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. |
«Кто бросит дальше мешочек». Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу. Упражнять в метании вдаль правой и левой рукой, в беге, в распознавании цвета. |
-Самостоятельные игры детей с игрушками (по выбору). - Дед Мороз», «Снег кружится». Цели: прививать умение выполнять характерные движения; продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры. |
||
работа перед сном |
С-К.Р., Ф.Р. |
Чтение и беседа по сказке: С. Козлов «Зимняя сказка». |
|||||
Вечер: |
Ф.Р., П.Р. |
Создать условия для составления рассказа на тему: «Новогодний город». Математическая игра «Снеговик приглашает на елку», «Сколько на елочке шариков цветных». |
Индивидуальная работа с Машей. «Песенка жука». Цель: закрепить звук ж. |
- Дидактическая игра «Назови жилище» Цель: Обогатить словарь за счет имен существительных (дупло, берлога, логово, нора). |
Приучать детей самостоятельно организовывать сюжетная игру «Где мы были, вам не скажем, а что делали покажем». Оформление альбомов с изображением различных форм снежинок. |
||
Прогулка. |
Ф.Р., П.Р. |
Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Наблюдения за погодой. Цель: обогащать словарный запас детей. |
Игра «Ловишка». Цель: дать заряд бодрости, и хорошего настроения. |
- «Попади комом снега в цель». Цель: развивать глазомер и силу броска. |
Игры со снегом. Уборка снега на участке. «Гонки на санках». Цель: учить, сидя на санках, передвигаться до флажка, отталкиваясь ногами. |
День недели |
Режим |
Образова тельные области |
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) |
Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
|||
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимных моментах |
||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Среда – 31.09.14г. |
Утро: |
С-К. Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
УМК- «Бу нәрсә?». Цель: закрепить ранее пройденные слова. «Угадай, чего не стало на ёлке» (ориентировка в пространстве, развитие памяти, внимания, счет) Кукольный театр «Новогодние превращения». |
С Эмиром и Алексеем игра «Что полезнее?»: закрепить знания о полезных свойствах продуктов. |
-Проблемная ситуация «Почему Катюша заболела»: упражнять детей в решении ситуаций, приносящих вред здоровью. ЗОЖ |
Просмотр мультфильмов «Снеговик- почтовик», «Лесовичек» - Закреплять правила безопасного передвижения в помещении: осторожно спускаться и подниматься по лестнице; держаться за перила; открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку ОБЖ |
Индивидуальные консультации по запросам.
Наглядная информация: фотостатья: «Как и что можно построить для зимних игр!», объявление- приглашение.
Предложить родителям взять для чтения журналы для родителей и потом поделиться своими впечатлениями (какие журналы и статьи больше всего понравились?)
|
|
Непосредственно образовательная деятельность
|
Ф.Р., С-К.Р. |
Музыкальная деятельность (по плану музыкального работника): Тема: Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Праздник у ворот». Цели: развивать слуховое внимание и эмоциональную отзывчивость на музыку, побуждать детей экспериментировать немузыкальными (шумовыми) звуками; расширять двигательный опыт детей, побуждая применять самостоятельно знакомые танцевальные движения. |
||||||
С-К.Р., Х-Э.Р., П.Р. |
Коммуникативная деятельность: Развитие речи. Тема: «Новогодние чудеса». Цели: развивать умение различать на ощупь продолговатые и круглые игрушки; формировать контроль за мышечными ощущениями, отрабатывая ритмичность в выполнении действий; развивать импрессивную и экспрессивную речь. Краткое содержание: организационный момент – чтение стихотворения о елке; пальчиковое упражнение «Елочные игрушки»; упражнение «Чудесный мешочек»; самомассаж с рецким орехом «Праздник елки»; упражнения «Елка из лесу пришла», «Елочные игрушки», «Лепим снежки», «Снегопад в лесу», «Наша елка высока». (повторение) |
|||||||
Прогулка:
|
С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. |
Наблюдение за солнцем. Цель: продолжать расширять и углублять представления о солнце в зимних условиях. |
Развитие движений с Артемом и Максимом. Цель: отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд предметы. |
П/и «Цветные автомобили». Цель: упражнять в беге со словами. «Жмурки». Цель: учить ориентироваться в пространстве. |
- Постройка снежной горки. Цель: воспитывать любовь к труду и дружеские взаимоотношения. Сооружение горки для кукол, прихлопывая снег лопаткой. - Эксперимент «Свойства снега»
|
|||
работа перед сном |
С-К.Р., Ф.Р. |
Чтение русской народной сказки сказки- «Морозко». Цель: продолжать учить анализировать произведение. НРК |
||||||
Вечер: |
Ф.Р., П.Р. |
«Почта» новогодние пригласительные, открытки и подарки Деда Мороза. Цель: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни людей. |
«Почта» новогодние пригласительные, открытки и подарки Деда Мороза. Цель: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни людей. |
«Почта» новогодние пригласительные, открытки и подарки Деда Мороза. Цель: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни людей. |
«Почта» новогодние пригласительные, открытки и подарки Деда Мороза. Цель: воспитывать культуру взаимоотношения между детьми. Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни людей. |
|||
Прогулка. |
Ф.Р., П.Р. |
П/и «Найди пару».Цель: развивать ориентировку, быстроту движений. -Беседа по вопросам «Есть ли ветер вечером? Как вы определили?». -Наблюдение за ветром. Выносной Материал- ветродуйчики. |
Проговаривание скороговорки «Про соседа». Цель: развивать умение произносить быстро. |
-Д/и «Доскажи слово». Цели: развивать у детей слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова. -П/и «Бездомный заяц». Цель: учить быстро бегать, ориентироваться в пространстве. |
Самостоятельные игры детей со спортивным инвентарем: мячами, обручами, прыгалками. |
|||
В нашем каталоге доступно 74 477 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 663 976 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Погодина Ирина Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
108/144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
10 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.