Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по развитию высших психических функций и мотивации в обучении

Календарно-тематическое планирование по развитию высших психических функций и мотивации в обучении


  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:







Календарно-тематическое планирование

индивидуальной программы

по развитию высших психических функций

и мотивации в обучении

на 2016-2017 учебный год.


Педагог-психолог

Хренова Е.Н.








П/П

Тема занятия

Календарные сроки


1.

Диагностика



2.

Диагностика


3.

Воспитание нравственных основ жизни


4.

Знакомство с основными правилами общения.


5.

Знакомство детей с такими нравственными понятиями, как: благородство; доброта; справедливость.


6.

Знакомство детей с такими нравственными понятиями, как: любовь; жадность; честность; сопереживание.


7.

Воспитание умения жить в мире с самим собой и другими, ценить себя и уважать мнение и чувства других людей.


8.

Развитие зрительной памяти, умения воспринимать предмет целиком и воспроизводить в памяти детали этого предмета


9.

Развитие зрительной памяти, умения воспринимать предмет целиком и воспроизводить в памяти детали этого предмета


10.

Развитие зрительной памяти, умения воспринимать предмет целиком и воспроизводить в памяти детали этого предмета


11.

Развитие зрительной памяти, умения воспринимать предмет целиком и воспроизводить в памяти детали этого предмета


12.

Развитие слуховой памяти, фонематического слуха.


13.

Развитие слуховой памяти, фонематического слуха.


14.

Развитие слуховой памяти, фонематического слуха.


15.

Развитие слуховой памяти, фонематического слуха.


16.

Развитие слуховой памяти, фонематического слуха.


17.

Развитие произвольного внимания детей


18.

Развитие произвольного внимания детей


19.

Развитие произвольного внимания детей


20

Развитие произвольного внимания детей


21.

Развитие произвольного внимания детей


22.

Развитие наглядно-образного мышления, опосредованное запоминание.


23.

Развитие наглядно-образного мышления, опосредованное запоминание.


24.

Развитие наглядно-образного мышления, опосредованное запоминание.


25.

Развитие наглядно-образного мышления, опосредованное запоминание.


26.

Развитие наглядно-образного мышления, опосредованное запоминание.


27.

Развитие умений детей ориентироваться на листе бумаги, выполнять задания под диктовку, выполнять упражнения на ориентировку в пространстве.


28.

Развитие умений детей ориентироваться на листе бумаги, выполнять задания под диктовку, выполнять упражнения на ориентировку в пространстве.


29.

Развитие умений детей ориентироваться на листе бумаги, выполнять задания под диктовку, выполнять упражнения на ориентировку в пространстве.


30.

Развитие умений детей ориентироваться на листе бумаги, выполнять задания под диктовку, выполнять упражнения на ориентировку в пространстве.


31.

Развитие умений детей ориентироваться на листе бумаги, выполнять задания под диктовку, выполнять упражнения на ориентировку в пространстве.


32.

Развитие умений детей ориентироваться на листе бумаги, выполнять задания под диктовку, выполнять упражнения на ориентировку в пространстве.


33.

Диагностика


34.

Диагностика



Итого:

34 часа












П/П

Тема занятия.

Календарные сроки.

1.

Диагностика


2

Диагностика


3.

Воспитание нравственных основ жизни


4.

Знакомство с основными правилами общения.


5.

Знакомство детей с такими нравственными понятиями, как: благородство


6.

Знакомство детей с такими нравственными понятиями, как: доброта и справедливость.


7.

Знакомство детей с такими нравственными понятиями, как: любовь и жадность


8.

Знакомство детей с такими нравственными понятиями, как: честность и сопереживание.


9.

Воспитание умения жить в мире с самим собой и другими, ценить себя и уважать мнение и чувства других людей.


10.

Воспитание умения жить в мире с самим собой и другими, ценить себя и уважать мнение и чувства других людей.


11.

Развитие зрительной памяти, умения воспринимать предмет целиком и воспроизводить в памяти детали этого предмета.


12.

Развитие зрительной памяти, умения воспринимать предмет целиком и воспроизводить в памяти детали этого предмета.


13.

Развитие зрительной памяти, умения воспринимать предмет целиком и воспроизводить в памяти детали этого предмета.


14.

Развитие зрительной памяти, умения воспринимать предмет целиком и воспроизводить в памяти детали этого предмета.


15.

Развитие зрительной памяти, умения воспринимать предмет целиком и воспроизводить в памяти детали этого предмета.


16.

Развитие слуховой памяти, фонематического слуха.


17.

Развитие слуховой памяти, фонематического слуха.


18.

Развитие слуховой памяти, фонематического слуха.


19.

Развитие слуховой памяти, фонематического слуха.


20

Развитие слуховой памяти, фонематического слуха.


21.

Развитие произвольного внимания детей


22.

Развитие произвольного внимания детей


23.

Развитие произвольного внимания детей


24.

Развитие наглядно-образного мышления, опосредованное запоминание.


25.

Развитие наглядно-образного мышления, опосредованное запоминание.


26.

Развитие наглядно-образного мышления, опосредованное запоминание.


27.

Развитие наглядно-образного мышления, опосредованное запоминание.


28.

Развитие умений детей ориентироваться на листе бумаги, выполнять задания под диктовку, выполнять упражнения на ориентировку в пространстве.


29.

Развитие умений детей ориентироваться на листе бумаги, выполнять задания под диктовку, выполнять упражнения на ориентировку в пространстве.


30.

Развитие умений детей ориентироваться на листе бумаги, выполнять задания под диктовку, выполнять упражнения на ориентировку в пространстве.


31.

Развитие умений детей ориентироваться на листе бумаги, выполнять задания под диктовку, выполнять упражнения на ориентировку в пространстве.


32.

Развитие умений детей ориентироваться на листе бумаги, выполнять задания под диктовку, выполнять упражнения на ориентировку в пространстве.


33.

Диагностика


34.

Диагностика



Итого:

34 часа



Автор
Дата добавления 16.09.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров70
Номер материала ДБ-196888
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх