Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по риторике 5 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование по риторике 5 класс ФГОС

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 5 класс

Дата

Тема учебного занятия

Основные виды деятельности учащихся

Планируемые результаты



План

Факт

личностные

метапредметные

предметные

ФОЗ

УМК и МТО

Общение (2ч.)

1




Что значит общаться.

Собеседники, партнёры, коммуниканты.

У-1. Определять основные компоненты коммуникативной (речевой) ситуации.

У-2. Восстанавливать и описывать речевую ситуацию на основе текста, рисунка, фрагмента.

Объяснять значение эффективного общения, взаимопонимания в жизни человека, общества.


Анализировать и оценивать свои и чужие успехи и неуспехи в общении.

Признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою.

Осознанно строить речевое высказывание (в устной и письменной форме) в соответствии с задачами коммуникации, соблюдая нормы этики и этикета.

Различать общение для контакта и для получения информации.

Учитывать особенности коммуникативной ситуации при реализации высказывания.


Урок изучения нового материала

Учебник, рабочая тетрадь

2



Коммуникативная задача.

Урок изучения нового материала

Виды общения(1ч.)

3




Один – немного – много.

Словесное и несловесное общение.

У-1. Определить вид общения (по количеству общающихся и по средствам общения).

У-1. Оценивать соответствие выбранного вида общения речевой ситуации

Объяснять значение эффективного общения, взаимопонимания в жизни человека, общества.

Признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою.

Слушать собеседника, кратко излагать сказанное им в процессе обсуждения темы, проблемы

Уместно использовать изученные несловесные средства при общении.

Определять виды речевой деятельности, осознавать их взаимосвязь.

Урок изучения нового материала

Учебник, рабочая тетрадь

Голос(3ч.)

4



Твой голос.

У-1. Оценивать, характеризовать голос товарища, персонажа.

У-2. Распределять дыхание.

У-2. Произносить скороговорки, рассказывать докучные сказки.

У-2. Регулировать громкость голоса, выделять главные по смыслу слова.

Анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.

Адаптироваться применительно к ситуации общения.

Анализировать и оценивать свои и чужие успехи и неуспехи в общении.

Оценивать выполнение своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Знать особенности малых жанров: скороговорок, докучных сказок.

Урок изучения нового материала

Учебник, рабочая тетрадь

5



Докучные сказки.

Урок изучения нового материала

6



Скороговорки.

Урок-практикум

Учимся слушать(3ч.)



7



Слышать – слушать – понимать.

У-1. Определять, в какой мере соблюдаются правила для слушающего.

У-1. Определять вид слушания и приёмы слушания.

У-1. Критически оценивать слушание собеседников.

Осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям.

Анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.

Признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою.

Слушать собеседника, кратко излагать сказанное им в процессе обсуждения темы, проблемы.

Определять вид слушания и приёмы слушания.

Критически оценивать слушание собеседников.

Продуцировать этикетные жанры вежливая оценка, утешение.

Урок изучения нового материала

Учебник, рабочая тетрадь

8



Кто и как слушает.

Урок изучения нового материала

9



Два основных правила слушания.

Урок изучения нового материала

Учимся читать (3ч.)

10



Чтение – вот лучшее учение.

У-1. Оценивать соответствие чтение заданий установке.

У-1. Определять вид чтения, уровень владения читательскими действиями.

Анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.

Осуществлять информационную переработку научно-учебного текста: составлять опорный конспект прочитанного или услышанного

воспроизводить по опорному конспекту прочитанное или услышанное.

Знать виды чтения, уметь определять их особенности.

Урок-практикум

Учебник, рабочая тетрадь

11



Умеем ли мы читать?

12



«Чтоб вершки не хватать».

Речь правильная и хорошая (2ч.)

13



Речь без ошибок.

У-1. Находить отклонения от норм в устной и письменной речи.

У-1. Искоренять ошибки в своей собственной речи.

У-1. Определять коэффициент лексического богатства речи.

У-1. Определять нарушения в точности речи.

Анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.

Осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям.

Анализировать и оценивать свои и чужие успехи и неуспехи в общении.

Осознанно строить речевое высказывание (в устной и письменной форме) в соответствии с задачами коммуникации, соблюдая нормы этики и этикета.

Вести этикетный диалог, используя сведения об этикетных жанрах.

Учитывать особенности коммуникативной ситуации при реализации высказывания.

Урок-практикум

Учебник, рабочая тетрадь

14




Чья речь богаче?

Говори – пиши точно.

Урок изучения нового материала

Учимся редактировать(3ч.)

15



Зачеркни ненужное.

У-1. Находить коммуникативные недочёты.

У-1. Различать условные обозначения коммуникативных нарушений.

У-2. Исправлять тексты по условным обозначениям редактора.

У-2. Обозначать в «чужом» тексте коммуникативные недочёты.

Строить своё высказывание в зависимости от условий взаимодействия.

Анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.

Осуществлять информационную переработку научно-учебного текста

редактировать текст с недочётами.

Анализировать типичную структуру рассказа.

Урок-практикум

Учебник, рабочая тетрадь

16



Замени – надпиши нужное.

17



Включи недостающее (дополни).

Урок-практикум

Будь вежлив (3ч.)

18




Просить – умолять – клянчить.

Вежливый отказ.

У-1. Осмысливать различия в оттенках вежливости, в том, что суть истинной вежливости.

У-2. Овладеть этикетными средствами вежливости в таких ситуациях, как просьба, отказ, комплимент, спор.

У-2. Вести этикетный диалог.

Осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям.

Отличать истинную вежливость от показной.

Осознанно строить речевое высказывание (в устной и письменной форме) в соответствии с задачами коммуникации, соблюдая нормы этики и этикета.

Признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою

Продуцировать этикетные жанры вежливая оценка, утешение.

Вести этикетный диалог, используя сведения об этикетных жанрах, изученных в начальной школе.

Урок изучения нового материала

Учебник, рабочая тетрадь

19



Что такое комплимент.

Урок изучения нового материала

20




Лесть – льстивые слова.

Похвала и похвальба.

Речевые жанры (4ч)

21



«Ключики - замочки».

У-1. Определять замысел текста, характеризовать, в какой мере его удалось реализовать.

Адаптироваться применительно к ситуации общения, строить своё высказывание в зависимости от условий взаимодействия.

Осуществлять информационную переработку научно-учебного текста: составлять опорный конспект прочитанного или услышанного.

Воспроизводить по опорному конспекту прочитанное или услышанное.

Анализировать газетные информационные жанры, выделять логическую и эмоциональную составляющие.

Анализировать типичную структуру текста.

Урок-практикум

Учебник, рабочая тетрадь

22



Тема – микротема.

Урок изучения нового материала

23



Визитная карточка.


24



Текст о тексте.

Урок изучения нового материала

Вторичные тексты (3ч.)

25



Понятие о пересказе.

У-1. Анализировать исходный текст для пересказа (устного и письменного, подробного и краткого).

У-2. Создавать текст пересказа в соответствии с поставленной речевой задачей.

Анализировать свои речевые привычки, избавляться от плохих привычек.

Воспроизводить по опорному конспекту прочитанное или услышанное.

Анализировать газетные информационные жанры, выделять логическую и эмоциональную составляющие.

Называть основные признаки текста, приводить их примеры.

Создавать свой текст на основе исходного.

Урок изучения нового материала


26



Перескажи подробно.

Урок-практикум

Учебник, рабочая тетрадь

27



Перескажи кратко.

Урок-практикум

Объявление (2ч.)

28




Что? Где? Когда?

Секреты устных объявлений.

У-2. Составлять объявления устные и письменные.

Сознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям.

Поддерживать нуждающихся в помощи не только словом, но и делом

Осознанно строить речевое высказывание (в устной и письменной форме) в соответствии с задачами коммуникации, соблюдая нормы этики и этикета.

Продуцировать простые информационные жанры (типа что–где–когда и как произошло) в соответствии с задачами коммуникации.

Урок изучения нового материала

Учебник, рабочая тетрадь

29




Глашатаи и зазывалы.

Приглашаем развлечься.

Урок-практикум

Что произошло хоть раз (3ч.)

30




Что такое рассказ.

Как он строится.

У-1. Находить отклонения от норм в устной и письменной речи.

У-1. Искоренять ошибки в своей собственной речи.

У-1. Определять коэффициент лексического богатства речи.

У-1. Определять нарушения в точности речи.

Адаптироваться применительно к ситуации общения, строить своё высказывание в зависимости от условий взаимодействия.

Осознанно строить речевое высказывание (в устной и письменной форме) в соответствии с задачами коммуникации, соблюдая нормы этики и этикета.

Анализировать типичную структуру рассказа.

Рассказывать (устно и письменно) о памятных событиях жизни.

Учитывать особенности коммуникативной ситуации при реализации высказывания.

Урок изучения нового материала

Учебник, рабочая тетрадь

31



Кому и как надо рассказывать.

Урок-практикум

32



Запиши свой рассказ.

Урок-практикум

Спор (1ч.)

33




Что такое спор.

Как можно его избежать.

У-2. Овладеть этикетными средствами вежливости в таких ситуациях, как просьба, отказ, комплимент, спор.

У-2. Вести этикетный диалог.

Учитывать интересы коммуникантов при общении, проявлять эмоциональную отзывчивость и доброжелательность в спорных ситуациях.

Осознавать важность соблюдения правил речевого этикета как выражения доброго, уважительного отношения в семье и к посторонним людям.

Анализировать и оценивать свои и чужие успехи и неуспехи в общении.

Осознанно строить речевое высказывание (в устной и письменной форме) в соответствии с задачами коммуникации, соблюдая нормы этики и этикета.

Признавать возможность существования разных точек зрения и права каждого иметь свою;

Слушать собеседника, кратко излагать сказанное им в процессе обсуждения темы, проблемы.

Учитывать особенности коммуникативной ситуации при реализации высказывания

вести этикетный диалог.

Различать общение для контакта и для получения информации.

Урок изучения нового материала

Учебник, рабочая тетрадь

Сказки (2ч.)

34




Сказочная страна, её особенности.

Сказочные действия, герои, язык.

У-2. Придумывать сказочные истории и рассказывать их.

Строить своё высказывание в соответствии с коммуникативной задачей.


Осознанно строить речевое высказывание (в устной и письменной форме) в соответствии с задачами коммуникации, соблюдая нормы этики и этикета.

Анализировать типичную структуру сказки.

Учитывать особенности коммуникативной ситуации при реализации высказывания.

Урок-практикум

Учебник, рабочая тетрадь

35



Сочини свою сказку.

Урок-практикум






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Объём учебного времени, отводимого на изучение риторики в 5 классе – 1 час в неделю, 35 часов в год;6 класс-16часов в год;7 класс-19 часов в год;8 класс-20 часов вгод. Риторика даёт широкие возможности для проведения школьных праздников, конкурсов, внеклассных мероприятий, выставок достижений учащихся – письменных работ (альбомов, газет, фотовыставок) и т.д.

Автор
Дата добавления 16.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров678
Номер материала 306718
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх