Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому (родному) языку и литературе (5 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по русскому (родному) языку и литературе (5 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

урока

Дата проведения

Тема урока

с указанием этнокультурных особенностей

Республики Башкортостан

Примечание

по плану

по факту

I четверть

Введение ( 1ч.)



Наш язык - богат, красив и выразителен.


Что такое слово. (5 ч. в т.ч. Р.р. – 1)

УУД:

Предметные: ориентироваться в учебнике с большой долей самостоятельности, соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Коммуникативные: стараться договариваться, уметь уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и неизвестного.

Личностные: Осознавать и определять (называть) свои эмоции и эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать; чувствовать красоту и выразительность речи; интерес к изучению слова; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; осознание ответственности за

произнесённое и написанное.



Значение слова «слово».

§ 1. Сочинить небол. р-з, в кот. все слова начин. на 1 букву



Как возникло слово.

§ 2. Упр. 4.



Для чего служат слова.

§ 3. Упр. 8, 9



Р.р. Сочинение на тему "Уроки слова" или "О чём рассказывает слово".

Дописать сочинение



Играем со словами. Волшебные слова.

§ 1-3 с. 15-16

Словесность. (10ч. в т.ч. Р.р. - 2 )

УУД:

Предметные: знать основные особенности устной и письменной речи. Знать языки, родственные русскому.

Познавательные: осуществлять поиск новой необходимой информации , работать с лингвистическим текстом.

Регулятивные: уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им ,организовывать свое рабочее место ,уметь сравнивать русский язык с другими языками .

Личностные: готовность и способность к выполнению норм и требований школьной жизни, прав и обязанностей ученика, интерес к новому учебному материалу.



Что такое словесность.

§ 4. Выучить определение



Формы словесности.

§ 5. Упр. 12



Р.р. Устный рассказ по картине В.М. Васнецова «Кощей Бессмертный»

(на основе упр. 13)

Написать рассказ по картине по упр.13 с. 19



Разговорный язык и литературный язык.

§ 6. Упр. 14



Разговорный язык.

§ 7. Упр. 18, 19



Просторечие.

§ 8. Упр. 24



Литературный язык.

§ 9. Упр. 25, 27



Язык художественной словесности.

§ 10. Упр. 36, 37



Р.р. Изложение «Золотая осень»

Написать изложение



Играем со словами. Учимся отгадывать ребусы.

§ 4-10 с. 36-38

Богатство лексики русского языка. (14 ч.)

УУД:

Предметные: овладеть основными понятиями лексикологии.

Познавательные : понимать роль слова в формировании и выражении мыслей, чувств, эмоций.

Коммуникативные : умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами коммуникации.

Личностные: формирование познавательного интереса к предмету исследования.



Лексическое значение слова.

§ 11. Упр. 39



Слова однозначные и многозначные.

§ 12. Упр. 44,45



Комплексный анализ текста по теме «Однозначные и многозначные слова».

Т.19-20 с. 33



Слова-термины.

§ 13. Упр. 47



Омонимы, их отличие от многозначных слов.

§ 14. Упр. 50,51



Синонимы, их роль в художественном произведении.

§ 15. Упр. 56



Антонимы, их роль в художественном произведении.

§ 16. Упр. 65,66



Комплексный анализ текста по теме « Синонимы. Антонимы. Омонимы»

Т. 21-22 с.39-38



Новые слова.

§ 17. Упр. 67



Архаизмы и историзмы в художественном произведении.

Найти в любом худ. произведении архаизмы и историзмы



Устаревшие слова.

§ 18. Упр. 69

II четверть



Фразеологизмы. Фразеологизмы в башкирском языке.

§ 19. Упр. 72,74. Подготов. к ПР



Проверочная работа по разделу «Богатство лексики русского языка».




Играем со словами. Составляем кроссворды.

§ 11-19, с. 63-65

Прямое и переносное значение слова (7 ч.)

УУД:

Познавательные : уметь объяснять различие лексического и грамматического значений слова, толковать лексическое значение слова. уметь сопоставлять прямое и переносное значение слов.

Регулятивные : уметь сопоставлять прямое и переносное значение слова

Личностные : интерес к новому учебному материалу

Коммуникативные: владеть устной и письменной речью, осуществлять взаимный контроль.



Что такое переносное значение слова.

§ 20. Упр. 77,78,



Сравнение.

§ 21. Упр. 80



Эпитет.

§ 22. Упр. 82



Аллегория.

§ 23. Упр.84,85, подгот. к ПР



Проверочная работа по разделу «Прямое и переносное значение слова».

Найти, сравнение, эпитет в худ. произв.



Комплексный анализ текста по теме «Эпитет. Сравнение. Аллегория»

Т. 23 с.39



Играем со словами. Знатоки пословиц.

§ 20-23 с. 75-76

Текст (14 ч. в т.ч. Р.р. – 2)

УУД:

Предметные: знать лексические и грамматические средства связи предложений текста и частей текста.

Коммуникативные : уметь строить текст в соответствии с коммуникативной задачей и использовать в письменной речи.

Регулятивные : уметь создавать собственный текст-повествование.

Личностные : интерес к новому учебному материалу.



Что такое текст.

§ 24. Упр. 86



Р.р. Составление текста по картинкам.

Написать сочинение по картинкам



Тема текста.

§ 25. Упр. 88



Основная мысль (идея) текста.

§ 26. Упр. 90



Способы связи предложений в тексте.

§ 27. Упр. 94,95



Формы словесного выражения. Повествование.

§ 28. Упр. 97



Р.р. Сочинение по картине В.М.Васнецова «Ковер - самолет».

Написать сочинение



Формы словесного выражения. Описание.

§ 29. Упр. 101,102



Формы словесного выражения. Рассуждение.

§ 30. Упр. 104



Формы словесного выражения. Диалог.

§ 31. Упр.105



Формы словесного выражения. Монолог.

§ 31. Упр. 107, подгот. к ПР



Проверочная работа по разделу «Текст».

Найти в худ. произвед. Диалог и монолог



Комплексный анализ текста по теме «Формы словесного выражения»

Т. 24-26 с.41



Играем со словами. Омонимы.

§ 24-31 с.95-96

III четверть

Стихи и проза (10 ч.)

УУД:

Предметные: понимать информацию, использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые операции, действовать по плану.

Личностные: осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе; осознавать себя как индивидуальность и одновременно как член общества.



Стихотворная форма словесного выражения. Стихотворение

М. Карима «Не русский я, но россиянин».

§ 32. Подготовить сообщение



Прозаическая форма словесного выражения. Повесть М. Карима «Долгое-долгое детство» (отрывок).

Пересказ



Ритм.

§ 33. Упр. 109



Интонация.

§ 34. Упр. 110



Цель высказывания и интонация.

§ 35. Упр. 113



Особенности интонации в стихах.

§ 36. Упр. 114,115



Рифма в стихах.

§ 37. Упр. 117



Строфа.

§ 38. Упр. 119, подгот. к ПР



Комплексный анализ текста по теме «Стихи и проза»

Т. 27-28 с.46



Играем со словами.

§ 32-38 с. 112-113

Устная народная словесность (15 ч. в т.ч. Р.р. – 2 ч.)

УУД:

Предметные: осознавать познавательную задачу, читать и слушать, извлекать нужную информацию, а также самостоятельно находить ее в материалах учебника, рабочих тетрадях.

Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану.

Личностные: испытывать положительное отношение к учению, познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.



Произведение устной народной словесности. Башкирский фольклор.

§ 39. Привести примеры произ.УНС



Сказки и их виды. Башкирские народные сказки.

§ 40. Упр. 122



Р.р. Изложение по сказке.

Дописать изложение



Особенности языка сказок. Сказка С.Т. Аксакова «Аленький цветочек».

§ 41. Упр. 124



Сказка и правда. Башкирская народная сказка «Лиса – сирота».

§ 42. Упр. 125



Урок-викторина «Знаете ли вы литературные сказки?»

Пересказать любую сказку



Небылицы.

§ 43. Упр. 127,128



Р.р. Сочинение лингвистической сказки.

Написать сказку



Пословицы и поговорки. Башкирские пословицы и поговорки.

§ 44. Упр. 130



Загадки. Загадки башкирского народа.

§ 45. Упр. 131



Особенности языка загадок.

§ 46. Упр. 132



Скороговорки, считалки

§ 47. Упр. 135



Дразнилки, потешки. Детский фольклор башкирского народа.

§ 47. Упр. 136



Проверочная работа по разделу «Устная народная словесность».




Играем со словами. Пословицы и загадки.

§ 39-47 с. 128- 130

Литературное эпическое произведение (13 ч. в т.ч. Р.р. – 2ч.)

УУД:

Предметные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использовать знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: строить небольшие монологические высказывания, осуществлять совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану.

Личностные: испытывать желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом созидательном процессе; осознавать себя как индивидуальность и одновременно как член общества.



Три рода произведений, созданных писателями.

§ 48. Упр. 138



Литературная сказка. Кадыр Даян «Как собака нашла хозяина».

§ 49. Упр. 140



Басня. Басни Мажита Гафури.

§ 50. Упр. 142



Особенности языка басен. М.Гафури «Петух и соловей».

§ 51. Упр. 144, выр. чт. басни



Чтение басен.

§ 51. Упр. 145



Рассказ.

§ 52. Пересказ рассказа (на выбор)

IV четверть



Повесть.

§ 52. Составить план повести

(на выбор)



Р.р. Изложение по рассказу.

Написать изложение



Роман.

§ 52. Подгот. краткое содержание романа



Особенности языка эпического произведения

§ 53. Упр. 150



Р.р. Словесный портрет.

Написать сочинение



Сюжет и эпизод произведения.

§ 54. Упр. 153,154



Играем со словами. Герои произведений.

§ 48-54 с. 145-147

Литературное лирическое произведение (7 ч.)

УУД:

Предметные: знать определение понятий ритм, рифма (перекрестная, парная, опоясывающая), строфа; понимать отличие речи прозаической и стихотворной, аргументировать свой ответ конкретными примерами из изученных произведений, объяснять ритмическую и смысловую роль рифмы в стихотворном произведении.

Коммуникативные: создавать собственные стихотворения по заданным рифмам (буриме)

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать необходимые операции, действовать по плану.

Личностные: осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе; осознавать себя как индивидуальность и одновременно членами общества.



Что такое лирическое произведение.

§ 55. Упр. 158,159



Стихи о природе.

§ 56. Выучить наизусть



Зачем поэт говорит стихами.

§ 57. Упр. 165



Стихи о животных.

§ 58. Выучить наизусть



Стихи, в которых рассказывается о каком-либо событии.

§ 59. Упр.170,171



Проверочная работа по разделу «Литературное эпическое и лирическое произведение»

Подготовить любое стихотворение - выразит. чтение



Играем со словами. «Кто авторы этих строк?»

§ 55-59 с.160-163

Литературное драматическое произведение (5 ч.)

УУД:

Предметные: владеть приёмами устного словесного рисования, знать своеобразие сказки, создавать портретную и сравнительную характеристики героев; знать жанровые и композиционные особенности сказки.

Коммуникативные: уметь устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение и делать выбор.

Регулятивные: самостоятельно формулировать познавательную цель и строить действия в соответствии с ней, осуществлять поиск и выделение необходимой информации.

Личностные: развитие творческих способностей.



Что такое драматическое произведение.

§ 60. Упр. 173



Отличие пьесы-сказки от эпической литературной сказки. Башкирская сказка – пьеса «Хурусай - батыр».

§ 61. Упр. 175,176



Составление сценария по сказкам «Репка», «Колобок».

Составить свой сценарий по любой сказке, подгот. к ПР



Проверочная работа по разделу «Литературное драматическое произведение».




Играем со словами. Шифрованное письмо.

§ 60-61 с. 170-171

Повторение изученного материала (4ч)

УУД:

Предметные: обобщить изученный материал.

Коммуникативные: строить монологические высказывания.

Регулятивные: оценивать результаты своей работы.

Личностные: положительно относиться к учению, познавательной деятельности, приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся.



Урок – праздник «Путешествие по стране Русская словесность».

Подготовиться к КР



Контрольная работа по всему курсу «Русская словесность 5 класс».




Комплексный анализ текста. Работа над ошибками.




Анализ работ. Подведение итогов.




























Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа №3 г. Благовещенска





КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по родному (русскому)языку и литературе в 5 А, Б классе

Срок реализации данной программы – 2016 - 2017 учебный год

Рабочая программа составлена на основе образовательной программы «Русская словесность.

От слова к словесности» под редакцией Р.И. Альбетковой (2010)

Составитель – Асеева Ирина Анатольевна









Год составления программы – 2016


Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-094696

Похожие материалы