Календарно-тематическое планирование по русскому языку

5. Календарно – тематическое планирование.

№ урока	Дата проведения		Тема урока	Планируемые результаты
	план	факт		Предметные	Метапредметные УУД	Личностные УУД
1	2	3	4	5	6	7
Повторение изученного в 3 классе (20 ч.)
1.			Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания.	Знание, что предложение является единицей речи. Знание терминов "повествовательное, вопросительное и побудительное предложения".	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: Ставить вопросы.	Мотивация учебной деятельности, самостоятельность
2.			Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Главные и второстепенные члены предложения.	Знание признаков главных членов предложения, умение разбирать предложение по членам, выделять грамматическую основу Умение находить в предложении словосочетания, устанавливать связь слов в предложении с помощью вопроса	Познавательные: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре Познавательные: Уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: Строить высказывания, аргументировать свой ответ. Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.	Внутренняя позиция школьника, ответственность Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
3.			Виды предложений по интонации. Знаки препинания в конце предложений. Главные и второстепенные члены предложения.
4.			Связь слов в предложении. Словосочетание. Текст.	Умение выделять в словах ударные и безударные слоги, умение расставлять слова в алфавитном порядке.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре	Социальная компетентность
5.			Звуки и буквы. Алфавит. Слоги.	Умение правильно строить предложения и употреблять их в тексте	Познавательные: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить высказывания на заданную тему.	Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
6.			Тема и заголовок текста. Сочинение по рисунку и опорным словам.	Умение исправлять собственные ошибки, редактировать свой тест.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию.	Ответственность, мотивация учебной деятельности
7.			Анализ. Работа над ошибками, допущенными в сочинении.	Знание, что такое однокоренные (родственные) слова, умение подбирать однокоренные слова, разбирать слово по составу	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила.	Мотивация учебной деятельности
8.			Однокоренные слова. Корень слова, приставка, суффикс как значимые части слова.	Умения писать слова с парными согласными; различать проверочное и проверяемое слова Знание, какие орфограммы могут встретиться в корне слова; умение проверять безударные гласные и парные согласные в корне слова	Регулятивные: Учитывать правила в планировании и контроле способа выполнения учебной задачи. Коммуникативные: Строить высказывания. Познавательные: Уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: Сотрудничество Регулятивные: Применять последовательность действий	Внутренняя позиция школьника, ответственность Здоровье-сберегающее поведение
9.			Однокоренные слова. Корень слова, приставка, суффикс как значимые части слова.
10.			Правописание букв гласных и согласных в корне слова (обобщение правил).	Знание о правописании приставок и предлогов. Умение отличать Ъ от разделительного Ь.	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре.	Здоровье-сберегающее поведение
11.			Упражнение в написании корня слова.	Знание о структуре текста. Умение последовательно и полно воспроизводить текст Умение находить ошибки, выяснять, что случилось причиной ошибочного написания	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Умение подробно излагать текст, выбирая наиболее точные слова Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество	Мотивация учебной деятельности, самостоятельность Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности
12.			Упражнение в написании корня слова.
13.			Приставки и предлоги. Правописание приставок. Разделительные Ь и Ъ.	Правописание мягкого знака на конце имени существительного женского рода с шипящим на конце Умения изменять прилагательные по родам, распознавать время глагола, правильно писать родовые окончания.	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Умение выбирать действия. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание. Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре.	Здоровье-сберегающее поведение Внутренняя позиция школьника, ответственность
14.			Приставки и предлоги. Правописание приставок. Разделительные Ь и Ъ.
15.			Структура повествовательного текста. Красная строка. Изложение зрительно воспринятого текста по самостоятельно составленному плану.	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	Регулятивные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Мотивация учебной деятельности, самостоятельность
16.			Анализ. Работа над ошибками.	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности
17.			Части речи (сопоставление). Род имен существительных.	Знание, что предложение является единицей речи. Знание терминов "повествовательное, вопросительное и побудительное предложения".	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: Ставить вопросы	Мотивация учебной деятельности, самостоятельность
18.			Имя прилагательное. Глагол.	Знание признаков главных членов предложения, умение разбирать предложение по членам, выделять грамматическую основу	Познавательные: Собирать требуемую информацию из указанных источников; фиксировать результаты разными способами; сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре	Внутренняя позиция школьника, ответственность
19.			Контрольный диктант по теме: «Повторение в начале учебного года».	Умение находить в предложении словосочетания, устанавливать связь слов в предложении с помощью вопроса	Познавательные: Уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: Строить высказывания, аргументировать свой ответ. Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.	Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
20.			Анализ. Работа над ошибками. Повторение сведений о глаголе.	Умение выделять в словах ударные и безударные слоги,, умение расставлять слова в алфавитном порядке.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре	Социальная компетентность
Однородные члены предложения (10 ч.)
21.			Однородные члены предложения. (общее понятие)	Знание об особенностях однородных членов предложения.	Познавательные: Умение анализировать. Применять установленные правила. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре.	Здоровье-сберегающее поведение
22.			Связь однородных членов предложения с помощью союзов и интонации перечисления.	Умение находить в предложении однородные члены; Умение составлять предложения по схемам.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Строить высказывания.	Внутренняя позиция школьника, ответственность
23.			Связь однородных членов без союза и с помощью союзов (закрепление). Запятая между однородными членами.	Умение распознавать в предложении однородные члены. Умение правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, связанными с помощью союзов и без союзов.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Осознанное и произвольное построение речевого высказывания	Мотивация учебной деятельности, самостоятельность
24.			Предложения с однородными членами, соединенными союзами а, но	Умение правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами, связанными с помощью союзов. Умение употреблять в речи предложения с однородными членами.	Познавательные: Умение анализировать. Применять установленные правила. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре. Познавательные: Моделирование. Регулятивные: Применение, коррекция в применении. Коммуникативные: Строить высказывания, аргументировать свои ответы.	Здоровье-сберегающее поведение Социальная компетентность
25.			Предложения с однородными членами, соединенными союзами а, но
26.			Упражнение в составлении предложений с однородными членами.	Знание о структуре текста. Умение последовательно и полно воспроизводить текст. Умение употреблять в речи предложения с однородными членами.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Умение подробно излагать текст, выбирая наиболее точные слова	Мотивация учебной деятельности, Самостоятельность.
27.			Употребление в повествовательном тексте предложений с однородными сказуемыми. Изложение.	Умение находить ошибки, выяснять, что случилось причиной ошибочного написания	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности
28.			Анализ. Работа над ошибками.	Знание об однородных членах предложения. Умение составлять предложения с однородными членами.	Познавательные: Умение анализировать. Применять установленные правила. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать свои ответы.	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
29.			Диктант «Однородные члены предложения».	Знание об особенностях однородных членов предложения.	Познавательные: Умение анализировать. Применять установленные правила. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре.	Здоровье-сберегающее поведение
30.			Анализ диктанта. Работа над ошибками.	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности
Текст (4 ч.)
31.			Тема и основная мысль текста.	Умение определять в тексте его тему и основную мысль, составлять текст исходя из темы и опираясь на основную мысль.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание.	Социальная компетентность.
32.			Заголовок текста.	Умение озаглавливать текст, опираясь на тему или основную мысль	Познавательные: Умение анализировать, смысловое чтение. Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу, выбирать действия. Коммуникативные: Строить высказывание.	Здоровье-сберегающее поведение
33.			Изложение по самостоятельно составленному плану.	Знание о структуре текста. Умение последовательно и полно воспроизводить текст.	Познавательные: Установление причинно-следственных связей. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Умение подробно излагать текст, выбирая наиболее точные слова	Мотивация учебной деятельности, Самостоятельность.
34.			Работа над ошибками. Анализ текста и составление плана в виде вопросов, самостоятельная письменная передача текста.	Умение находить ошибки, выяснять, что случилось причиной ошибочного написания	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Умение подробно излагать текст.	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.
Имя существительное (41 ч.)
35.			Упражнение в склонении имен существительных и в распознавании падежей.	Знание приемов распознавания падежа имени существительного.	Познавательные: Поиск необходимой информации. Регулятивные: Умение выбирать действия. Коммуникативные: Аргументировать свои ответы.	Здоровье-сберегающее поведение
36.			Несклоняемые имена существительные. Именительный падеж имен существительных.	Знание об особенностях несклоняемых имен существительных. Умение находить главные члены предложения.	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
37.			Родительный падеж имен существительных.	Знание об особенностях родительного падежа имен существительных (значение, вопросы, предлоги)	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре.	Здоровье-сберегающее поведение
38.			Дательный падеж имен существительных.	Знание об особенностях дательного падежа имен сущ.(значение, вопросы, предлоги). Умение определять падеж имени сущ.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание.	Мотивация учебной деятельности, Самостоятельность.
39.			Винительный падеж имен существительных.	Умение различать именительный и винительный падежи имен существительных	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание.	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
40.			Творительный падеж имен существительных.	Умение определять падеж имени существительного	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание.	Здоровье-сберегающее поведение
41.			Изложение по коллективно составленному плану.	Умение письменно передавать содержание текста по коллективно составленному плану	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Умение подробно излагать текст, выбирая наиболее точные слова	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
42.			Анализ. Работа над ошибками. Закрепление знаний о творительном падеже имен существительных.	Умение находить ошибки, выяснять, что случилось причиной ошибочного написания	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности
43.			Предложный падеж имен существительных. Повторение сведений о падежах имен существительных.	Умение определять падеж имени существительного	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание.	Здоровье-сберегающее поведение
44.			Распознавание именительного и винительного, винительного и предложного падежей.	Умение определять падеж имени существительного и правильно употреблять их в речи. Знание структурных компонентов повествовательного текста: начало, основная часть, концовка.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать свои ответы. Познавательные: Смысловое чтение, умение анализировать. Регулятивные: Умение высказывать в устной форме о структурных компонентах повествовательного текста. Коммуникативные: Аргументировать свои ответы, отстаивать и координировать свою позицию.	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность. Внутренняя позиция школьника, ответственность.
45.			Распознавание именительного и винительного, винительного и предложного падежей.
46.			Структура повествовательного текста.	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Мотивация учебной деятельности, самостоятельность
47.			Контрольный диктант по теме: «Падеж имени существительного».	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью	Адекват-ное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятель-ности
48.			Анализ. Работа над ошибками.	Умение распознавать тип склонения имени существительного по окончанию и по роду	Познавательные: Умение сопоставлять и выделять существенные признаки объектов. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество	Здоровье-сберегающее поведение
49.			Три типа склонения имен существительных в единственном числе.	Умение распознавать тип склонения имени существительного Знание способов проверки написания безударных окончаний имен существительных.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание. Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество	Здоровье-сберегающее поведение Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности
50.			Три типа склонения имен существительных в единственном числе.
51.			Упражнение в распознавании типа склонения имен существительных, употребленных в косвенных падежах.	Умение проверять написание безударных окончаний имен существительных.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание.	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
52.			Ударные и безударные окончания имен существительных в единственном числе.	Умение воспринимать и воспроизводить повествовательный текст с элементами описания.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Умение подробно излагать текст, выбирая наиболее точные слова	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
53.			Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже.	Умение находить ошибки, выяснять, что случилось причиной ошибочного написания	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности
54.			Повествовательный текст с элементами описания. Изложение.	Знание способов проверки безударных окончаний имен существительных в дательном падеже.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию.	Ответственность, мотивация учебной деятельности
55.			Анализ. Работа над ошибками. Упражнение в правописании имен существительных в родительном падеже.	Умение распознавать родительный и дательный падежи имен существительных	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Последовательность действий. Коммуникативные: Сотрудничество	Здоровье-сберегающее поведение
56.			Правописание окончаний имен существительных 1-го  и 3-го склонения в дательном падеже.	Умения правильно определять падеж имени существительного по предлогам и окончанию, а также путем замены другим словом.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию.	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
57.			Сравнение окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.	Умение воспринимать на слух и воспроизводить текст.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Умение подробно излагать текст, выбирая наиболее точные слова	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
58.			Родительный и винительный падежи имен существительных.	Умение находить ошибки, выяснять, что случилось причиной ошибочного написания	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности
59.			Изложение повествовательного текста, воспринятого на слух.	Навык правописания безударных окончаний имен существительных	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию	Здоровье-сберегающее поведение
60.			Анализ. Работа над ошибками.	Умение проверять написание безударных окончаний имен существительных.	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий пользуясь учебной литературой; Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с учебной задачей. Коммуникативные: Ставить вопросы	Ответственность, мотивация учебной деятельности.
61.			Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.	Знание существенных признаков, по которым распознаются падежи имен существительных.	Познавательные: Сравнивать, анализировать. Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре	Здоровье-сберегающее поведение
62.			Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.	Умение распознавать в словах орфограммы	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
63.			Правописание  окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах  (сопоставление)	Умение воспринимать и воспроизводить текст, используя союзы для связи частей текста и предложений в каждой части.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Умение подробно излагать текст, выбирая наиболее точные слова	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
64.			Упражнение в написании безударных гласных в корнях слов, в приставках и в окончаниях имен существительных.	Умение находить ошибки, выяснять, что случилось причиной ошибочного написания. Умение проверять безударные падежные окончания имен существительных.	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы (учебник, школьный справочник, энциклопедия); Регулятивные: Применять установленные правила, коррекция в применении. Коммуникативные: Сотрудничество Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию.	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности Внутренняя позиция школьника, ответственность.
65.			Упражнение в написании безударных гласных в корнях слов, в приставках и в окончаниях имен существительных
66.			Связь между частями текста. Изложение с продолжением.	Умение правильно склонять имена существительные во множественном числе.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание	Ответственность, мотивация учебной деятельности.
67.			Анализ. Работа над ошибками. Упражнение в написании окончаний имен существительных.	Умение правильно употреблять в речи существительные косвенных падежей	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий пользуясь учебной литературой; Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с учебной задачей. Коммуникативные: Ставить вопросы	Здоровье-сберегающее поведение
68.			Правописание окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.	Умение правильно склонять имена существительные во множественном числе. Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Применение установленных правил, коррекция в применении. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность. Мотивация учебной деятельности, самостоятельность
69.			Правописание окончаний имен существительных в родительном, дательном и предложном падежах.
70.			Склонение имен существительных во множественном числе. Распознавание именительного и винительного падежей.	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания. Знание приемов распознавания падежа имени существительного.	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью Познавательные: Поиск необходимой информации. Регулятивные: Умение выбирать действия. Коммуникативные: Аргументировать свои ответы.	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности. Здоровье-сберегающее поведение
71.			Склонение имен существительных во множественном числе. Распознавание именительного и винительного падежей.
72.			Родительный падеж множественного числа имен существительных.	Знание об особенностях несклоняемых имен существительных. Умение находить главные члены предложения.	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
73.			Дательный. Творительный и предложный падежи множественного числа имен существительных.	Знание об особенностях родительного падежа имен существительных (значение, вопросы, предлоги)	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре.	Здоровье-сберегающее поведение
74.			Контрольный диктант.	Знание об особенностях дательного падежа имен сущ.(значение, вопросы, предлоги). Умение определять падеж имени сущ.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание.	Мотивация учебной деятельности, Самостоятельность.
75.			Анализ. Работа над ошибками.	Умение различать именительный и винительный падежи имен существительных	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание.	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
Имя прилагательное (33 ч.)
76.			Имя прилагательное как часть речи. Изменение имен прилагательных по родам и числам.	Знание смыслового значения имен прилагательных. Умение распознавать имена прил. и правильно использовать их в речи.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию	Здоровье-сберегающее поведение
77.			Склонение имен прилагательных.	Знание приемов определения падежа имени прилагательного	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий пользуясь учебной литературой; Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с учебной задачей. Коммуникативные: Ставить вопросы	Здоровье-сберегающее поведение
78.			Повествовательный текст с элементами описания. Сочинение по рисунку.	Умение составлять текст на заданную тему.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание	Самостоятельность, ответственность
79.			Анализ. Работа над ошибками. Распознавание падежей имен прилагательных.	Умение находить ошибки, выяснять, что случилось причиной ошибочного написания.	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Применять установленные правила, коррекция в применении. Коммуникативные: Сотрудничество	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебе.
80.			Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.	Умение проверять безударные окончания имен прилагательных Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать свой ответ. Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Применение установленных правил, коррекция в применении. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Здоровье-сберегающее поведение Мотивация учебной деятельности, самостоятельность
81.			Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода.
82.			Свободный диктант.	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.
83.			Анализ. Работа над ошибками.	Знание смыслового значения имен прилагательных. Умение распознавать имена прил. и правильно использовать их в речи.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию	Здоровье-сберегающее поведение
84.			Именительный и винительный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.	Умение проверять безударные окончания имен прилагательных	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию	Здоровье-сберегающее поведение
85.			Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.	Умение проверять безударные окончания имен прилагательных	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию	Здоровье-сберегающее поведение
86.			Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном и дательном падежах.	Умение проверять безударные окончания имен прилагательных	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
87.			Дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных мужского и среднего рода.	Умение распознавать падежи имен прилагательных.	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий пользуясь учебной литературой; Регулятивные:  Выбирать действия в соответствии с учебной задачей. Коммуникативные: Ставить вопросы	Здоровье-сберегающее поведение
88.			Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода (обобщение). Структура текста-описания.	Умение выделять в тексте имена прилагательные по их лексико-грамматическим признакам, устанавливать смысловые связи прилагательного с именем существительным.	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Применять установленные правила, коррекция в применении. Коммуникативные: Сотрудничество	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
89.			Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода.	Умение проверять безударные окончания имен прилагательных	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию	Здоровье-сберегающее поведение
90.			Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода.
91.			Сопоставление безударных окончаний имен прилагательных женского и среднего рода в именительном падеже.	Умение различать окончания прилагательных женского и среднего рода	Познавательные: Умение анализировать, сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать свою позицию.	Мотивация учебной деятельности, самостоятельность
92.			Правописание безударных окончаний имен прилагательных и существительных.	Умение правильно писать безударные окончания имен существительных и прилагательных. Умение правильно писать безударные окончания имен прилагательных женского и мужского рода.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий пользуясь учебной литературой; Регулятивные:  Выбирать действия в соответствии с учебной задачей. Коммуникативные: Аргументировать свою позицию.	Социальная компетентность Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
93.			Правописание безударных окончаний имен прилагательных и существительных. Составление текста по рисунку.
94.			Сравнение безударных окончаний имен прилагательных женского и мужского рода.	Умение воспринимать и воспроизводить повествовательный текст с элементами описания Умение находить ошибки, выяснять, что случилось причиной ошибочного написания.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Умение подробно излагать текст, выбирая наиболее точные слова Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации. Регулятивные: Применять установленные правила, коррекция в применении. Коммуникативные: Сотрудничество	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность. Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности
95.			Сравнение безударных окончаний имен прилагательных женского и мужского рода.
96.			Краткое изложение повествовательного текста с элементами описания.	Умение применять различные способы проверки написания безударных окончаний имен прилагательных.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание	Здоровье-сберегающее поведение
97.			Анализ изложений. Работа над ошибками.	Умение озаглавливать текст и передавать его содержание.	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Применять установленные правила, коррекция в применении. Коммуникативные: Сотрудничество	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
98.			Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.	Умение склонять имена прилагательные во множественном числе. Умение склонять имена прилагательные во множественном числе.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать свой ответ. Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать свой ответ.	Здоровье-сберегающее поведение Здоровье-сберегающее поведение
99.			Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.
100.			Обобщение знаний о склонении имен прилагательных в единственном числе. Знакомство со склонением прилагательных во множественном числе.	Умение различать падежи множественного числа имен прилагательных. Знание основных признаков имен существительных и имен прилагательных	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию. Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание	Внутренняя позиция школьника, ответственность. Социальная компетентность
101.			Обобщение знаний о склонении имен прилагательных в единственном числе. Знакомство со склонением прилагательных во множественном числе.
102.			Падежные окончания имен прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи.	Знание правописания слов на изученные темы Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Применение установленных правил, коррекция в применении. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью	Мотивация учебной деятельности, Самостоятельность. Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.
103.			Падежные окончания имен прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи.
104.			Родительный и предложный падежи имен прилагательных во множественном числе.	Умение различать окончания прилагательных женского и среднего рода	Познавательные: Умение анализировать, сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать свою позицию.	Мотивация учебной деятельности, самостоятельность
105.			Дательный и творительный падежи имен прилагательных во множественном числе.	Умение правильно писать безударные окончания имен существительных и прилагательных.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание	Социальная компетентность
106.			Обобщение знаний об именах прилагательных и именах существительных.	Умение правильно писать безударные окончания имен прилагательных женского и мужского рода. Умение воспринимать и воспроизводить повествовательный текст с элементами описания	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий пользуясь учебной литературой; Регулятивные:  Выбирать действия в соответствии с учебной задачей. Коммуникативные: Аргументировать свою позицию. Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Умение подробно излагать текст, выбирая наиболее точные слова	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность. Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
107.			Обобщение знаний об именах прилагательных и именах существительных.
108.			Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное».	Умение находить ошибки, выяснять, что случилось причиной ошибочного написания.	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации. Регулятивные: Применять установленные правила, коррекция в применении. Коммуникативные: Сотрудничество	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности
109.			Анализ. Работа над ошибками.	Умение применять различные способы проверки написания безударных окончаний имен прилагательных.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание	Здоровье-сберегающее поведение
Местоимение (7 ч.)
110.			Местоимение как часть речи. Сравнение личных местоимений и имен существительных.	Умение избегать повторов в речи, используя местоимения	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию.	Социальная компетентность
111.			Личные местоимения 1,2 и 3 лица.	Умение избегать повторов в речи, заменяя имя существительное местоимением соответствующего ему рода	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать свой ответ	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
112.			Раздельное написание местоимений  1-го, 2-го и 3-го лица с предлогами.	Навык раздельного написания местоимений с предлогом Знание композиции повествовательного текста: завязка, момент наивысшего напряжения, развязка	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Применять установленные правила, коррекция в применении. Коммуникативные: Сотрудничество Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Умение подробно излагать текст, выбирая наиболее точные слова	Здоровье-сберегающее поведение Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
113.			Раздельное написание местоимений  1-го, 2-го и 3-го лица с предлогами.
114.			Композиция повествовательного текста. Изложение.	Умение находить ошибки, выяснять, что случилось причиной ошибочного написания.	Познавательные: Поиск необходимой информации. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество.	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха.
115.			Анализ изложений. Работа над ошибками. Упражнение в раздельном написании местоимений с предлогом.	Умение строить предложения, правильно употреблять в речи местоимения	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание	Социальная компетентность.
116.			Упражнение в правильном употреблении и написании местоимений, построении и разборе предложений.	Умение избегать повторов в речи, используя местоимения	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию.	Социальная компетентность
Глагол (37 ч.)
117.			Глагол как часть речи.	Умение распознавать части речи	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью	Здоровье-сберегающее поведение
118.			Изменение глаголов по временам.	Знание понятия «время глагола». Умение изменять глаголы по временам Умение изменять глаголы прошедшего времени по родам	Познавательные: Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Ставить вопросы Познавательные: Актуализация знаний для проведения простейших доказательств Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать свой ответ	Внутренняя позиция школьника, ответственность. Здоровье-сберегающее поведение
119.			Изменение глаголов по временам.
120.			Изменение по родам глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний.	Умение составлять текст-описание Умение правильно ставить к глаголу вопрос «что делать?» или «что сделать?»	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность. Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебе.
121.			Изменение по родам глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний.
122.			Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Март» с предварительной подготовкой по тексту.	Знание понятия «спряжение глагола»	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию.	Здоровье-сберегающее поведение
123.			Анализ. Работа над ошибками. Неопределенная форма глагола.	Умение спрягать глаголы	Познавательные: Умение ориентироваться в разнообразии Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию.	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
124.			Спряжение глаголов (общее понятие).	Умение писать ь в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа Знание понятий «I и II спряжение глаголов». Умение различать глаголы I и II спряжения	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Строить высказывания	Здоровье-сберегающее поведение Мотивация учебной деятельности.
125.			Спряжение глаголов (общее понятие).
126.			Распознавание лица и числа глаголов. 2-е лицо глаголов.	Знание понятий «I и II спряжение глаголов». Умение различать глаголы I и II спряжения	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре, группе.	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
127.			Употребление ь в глаголах 2-го лица единственного числа.	Умение образовывать форму будущего времени глаголов.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать свой ответ	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
128.			I и II спряжение глаголов.	Умение распознавать спряжения глагола по неопределенной форме. Умение распознавать спряжения глагола по неопределенной форме.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию	Здоровье-сберегающее поведение Мотивация учебной деятельности.
129.			I и II спряжение глаголов.
130.			Окончания глаголов I и II спряжения.	Умение распознавать спряжения глагола по суффиксу неопределенной формы.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре, группе.	Здоровье-сберегающее поведение
131.			Спряжение глаголов в будущем времени.	Умение создавать текст по картине. Умение распознавать части речи	. Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание, используя изобразительно-выразительные средства письменной речи. Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность. Здоровье-сберегающее поведение
132.			Спряжение глаголов в будущем времени.
133.			Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем т будущем времени.	Знание понятия «время глагола». Умение изменять глаголы по временам Умение изменять глаголы прошедшего времени по родам	Познавательные: Делать выводы на основе анализа предъявленного банка данных. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Ставить вопросы Познавательные: Актуализация знаний для проведения простейших доказательств Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать свой ответ	Внутренняя позиция школьника, ответственность. Здоровье-сберегающее поведение
134.			Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем т будущем времени.
135.			Распознавание спряжения глаголов по неопределенной форме.	Умение составлять текст-описание	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
136.			Правописание безударных личных окончаний глаголов.	Умение правильно ставить к глаголу вопрос «что делать?» или «что сделать?»	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебе.
137.			Структура текста-описания. Изобразительно-выразительные средства текста. Сочинение (с элементами описания) по картине.	Умение создавать текст по картине.	. Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание, используя изобразительно-выразительные средства письменной речи.	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
138.			Анализ. Работа над ошибками. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.	Умение рассуждать и применять правила при написании безударных окончаний глагола	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию.	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.
139.			Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.	Умение рассуждать и применять правила при написании безударных окончаний глагола	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию.	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.
140.			Глаголы-исключения.	Знание глаголов-исключений. Умение правильно писать безударные личные окончания.	Познавательные: Актуализация знаний для проведения простейших доказательств Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать свой ответ	Здоровье-сберегающее поведение
141.			Глаголы-исключения.
142.			Контрольный диктант по теме: «Глагол».	Знание правописания слов на изученные темы	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Применение установленных правил, коррекция в применении. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
143.			Анализ. Работа над ошибками.	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.
144.			Обобщение пройденного о глаголе. Наблюдение за точным употреблением глаголов в речи.	Умение правильно писать безударные личные окончания глаголов.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание	Здоровье-сберегающее поведение
145.			Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.	Умение правильно писать суффиксы в глаголах прошедшего времени.	Познавательные: Уметь распознавать объекты. Регулятивные: Умение применять правила. Коммуникативные: Аргументировать и координированность свою позицию.	Внутренняя позиция школьника, ответственность.
146.			Правописание суффикса в глаголах прошедшего времени.
147.			Заголовок, тема и основная мысль текста. Их взаимосвязь. Изложение повествовательного текста.	Умение правильно передавать содержание воспринятого на слух текста, точно употреблять глаголы	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание.	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
148.			Анализ. Работа над ошибками.	Умение рассуждать и применять правила при написании безударных окончаний глагола	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию.	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.
149.			Изменение глаголов по временам.	Знание понятия «время глагола». Умение изменять глаголы по временам.	Познавательные: Умение сопоставлять и выделять существенные признаки объектов. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество	Здоровье-сберегающее поведение
150.			Изменение глаголов совершенного и несовершенного вида по временам. Упражнение в образовании временных форм глагола.	Знание понятия «время глагола». Умение изменять глаголы по временам.	Познавательные: Умение сопоставлять и выделять существенные признаки объектов. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество	Здоровье-сберегающее поведение
151.			Изложение самостоятельно подготовленного текста.	Умение правильно передавать содержание текста, точно употреблять глаголы	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание.	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
152.			Анализ. Работа над ошибками. Обобщение знаний о глаголе как части речи.	Умение рассуждать и применять правила при написании безударных окончаний глагола	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать и координировать свою позицию.	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.
153.			Текст-описание. Правописание безударных падежных окончаний.	Умение строить предложения, правильно употреблять в речи глаголы.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Строить монологическое высказывание	Социальная компетентность.
Повторение (23 ч.)
154.			Обобщение знаний о предложении.	Умение правильно строить предложения.	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: Ставить вопросы	Здоровье-сберегающее поведение
155.			Состав слова. Правописание безударных гласных в корне, приставке и суффиксе.	Умение разбирать слова по составу. Умение определять в тексте его тему и основную мысль, составлять текст исходя из темы и опираясь на основную мысль.	Познавательные: Собирать требуемую информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре Познавательные: Уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: Строить высказывания, аргументировать свой ответ. Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.	Внутренняя позиция школьника, ответственность. Здоровье-сберегающее поведение
156.			Состав слова. Правописание безударных гласных в корне, приставке и суффиксе.
157.			Текст и предложение как единицы речи.	Умение определять части речи. Знание их существенных признаков. Умение определять части речи. Знание их существенных признаков.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре	Внутренняя позиция школьника Мотивация учебной деятельности
158.			Текст и предложение как единицы речи.
159.			Части речи. Обобщение.	Умение находить и отмечать в словах орфограммы, объяснять, доказывать правильность написания. Умение находить и отмечать в словах орфограммы, объяснять, доказывать правильность написания.	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Аргументировать свою позицию.	Здоровье-сберегающее поведение Здоровье-сберегающее поведение
160.			Части речи. Обобщение.
161.			Части речи. Обобщение.	Знание правописания слов на изученные темы	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Применение установленных правил. Контроль и оценка процесса и результатов деятельности	Мотивация учебной деятельности. Самостоятельность.
162.			Склонение имен существительных. Правописание безударных гласных в корне, приставке и окончании.	Умение находить ошибки, выяснять, что явилось причиной ошибочного написания. Умение определять род, число, падеж имени прилагательного	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Контроль и оценка процесса и результатов деятельности Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Умение применять правила Коммуникативные: Аргументировать свои ответы.	Адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебе Здоровье-сберегающее поведение
163.			Склонение имен существительных. Правописание безударных гласных в корне, приставке и окончании.
164.			Правописание падежных окончаний имен существительных и имен прилагательных, личных окончаний глаголов.	Умение правильно использовать в речи местоимения Умение правильно использовать в речи глаголы.	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Умение применять правила Коммуникативные: Аргументировать свои ответы. Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Умение применять правила Коммуникативные: Аргументировать свои ответы.	Внутренняя позиция школьника Здоровье-сберегающее поведение
165.			Правописание падежных окончаний имен существительных и имен прилагательных, личных окончаний глаголов.
166.			Итоговый контрольный диктант.	Умение правильно писать окончания глаголов I и II спряжения	Познавательные: Умение анализировать. Регулятивные: Умение применять правила Коммуникативные: Сотрудничество.	Здоровье-сберегающее поведение
167.			Анализ. Работа над ошибками.	Умение правильно строить предложения.	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей. Коммуникативные: Ставить вопросы	Здоровье-сберегающее поведение
168.			Имя прилагательное.	Умение разбирать слова по составу. Умение определять в тексте его тему и основную мысль, составлять текст исходя из темы и опираясь на основную мысль.	Познавательные: Собирать требуемую информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре Познавательные: Уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки. Коммуникативные: Строить высказывания, аргументировать свой ответ. Регулятивные: Преобразовывать практическую задачу, выбирать действия.	Внутренняя позиция школьника, ответственность. Здоровье-сберегающее поведение
169.			Имя прилагательное.
170.			Местоимение.	Умение определять части речи. Знание их существенных признаков.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре	Внутренняя позиция школьника
171.			Местоимение.	Умение определять части речи. Знание их существенных признаков.	Познавательные: Сравнивать и обобщать информацию. Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Владеть способами совместной деятельности в паре	Мотивация учебной деятельности
172.			Глагол.	Умение находить и отмечать в словах орфограммы, объяснять, доказывать правильность написания.	Познавательные: Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы; Регулятивные: Применять установленные правила. Коммуникативные: Сотрудничество	Здоровье-сберегающее поведение
173.			Глагол.
174.			Глагол.
175.			Глагол.