Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

библиотека
материалов


ПРИЛОЖЕНИЕ

тематическое планирование

Количество часов в году: 170 часов

Количество часов в неделю: 5 часов


п/п

Дата

Темы урока



УУД


Примечание



план

факт

Язык и речь


1.

01.09

01.09

Виды речи. Речь, её назначение.


Различать язык и речь. Объяснять, в каких случаях жизни мы пользуемся разными видами речи и что такое хорошая речь.

Рассказывать о сферах употребления в России русского языка и на­циональных языков. Анализировать высказывания о русском языке (высказывание А. Куприна).

Находить выразительные средства русской речи в поэтических строках А. Пушкина.

Составлять текст по рисунку (рассматривать рисунок, определять его тему, обсуждать содержание предстоящего рассказа по рисунку, выделять части в содержании рассказа, записывать составленный текст).

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику.

электронное приложение


2.

02.09

02.09

Язык, его назначение.




Текст. Предложение. Словосочетание


3.

05.09

05.09

Текст


Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение.


Восстанавливать деформированный текст (с нарушенным порядком предложений), подбирать к нему заголовок, определять тип текста, записывать составленный текст.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику.


электронное приложение

4.

06.09

06.09

Типы текстов: повествование, описание, рассуж­дение.


электронное приложение

5.

07.09

07.09

Предложение.



Отличать предложение от группы слов, не составляющих предло­жение.

Анализировать непунктированный текст, выделять в нём предло­жения. Выделять в письменном тексте диалог.

электронное приложение

6.

08.09

08.09

Виды предложений по цели высказывания

Наблюдать над значением предложений, различных по цели высказы­вания (без терминологии), находить их в тексте, составлять предложе­ния такого типа.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интона­цию конца предложения.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интона­ции.

Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.

электронное приложение

7.


09.09

09.09

Р/р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины К.Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы».


Рассматривать репродукцию картины К.Е.Маковского «Дети, бегущие от грозы», составлять рассказ по картине, пересказывать составлен­ный текст.


8.

12.09

12.09

Работа над ошибками.

Редактирование текста.

Виды предложений по интонации


Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интона­цию конца предложения.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интона­ции.

Анализировать содержание таблицы и составлять сообщение о типах предложений. Обосновывать знаки препинания в конце предложений.



9.

13.09

13.09

Входной диктант.


Находить обращения в предложении и наблюдать за выделением об­ращения в письменной речи.

Составлять рассказ по рисунку, использовать в нём диалог, а в пред­ложениях — обращения.


электронное приложение

10.


14.09

14.09

Работа над ошибками. Предложения с обращением

Главные и второстепенные члены предложения

Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложе­ния.

Различать и выделять главные и второстепенные члены в предложе­нии, распространённые и нераспространённые предложения.

Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами.

Читать и составлять модели предложения, находить по ним предло­жения в тексте.

Составлять сообщение по информации, представленной в таблице.

Работать с памяткой «Как разобрать предложение по членам». Плани­ровать свои действия при разборе предложения по членам на основе заданного алгоритма.

Обсуждать алгоритм разбора предложения по членам и разбирать предложение по членам.

электронное приложение

11.

15.09

15.09

Главные и второстепенные члены предложения

Распространённые и нераспространённые пред­ложения.



12.


16.09

16.09

Простое и сложное предложение.

Различать простые и сложные предложения, объяснять знаки препи­нания внутри сложного предложения.

Составлять из двух простых предложений одно сложное. Составлять сообщение по таблице «Простое и сложное предложение».


13.

19.09

19.09

Словосочетание. Словарный диктант



14.

20.09

20.09

Входная тестовая работа.

Разделять запятой части сложного предложения.

Работать с памяткой «Как дать характеристику предложению». Рас­суждать при определении характеристик заданного предложения.

Различать словосочетание и предложение.

Выделять в предложении словосочетания.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами

в словосочетании и предложении.

Составлять предложения из деформированных слов, словосочетаний по рисунку, по заданной теме, по модели.

электронное приложение

15.

21.09

21.09

Р/р. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины В.Д.Поленова «Золо­тая осень».

Составлять небольшой текст по репродукции картины В. Д. Поленова «Золотая осень».



16.

22.09

22.09

Контрольная работа по теме «Текст. Предложение. Словосочетание».

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику


Слово в языке и речи


17.


23.09


Работа над ошибками.

Лексическое значение слова


Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по тол­ковому словарю.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном зна­чении.

Составлять сообщение по схеме на тему «Что я знаю о значениях слов русского языка».

Работать со страничкой для любознательных: знакомство со значени­ями слова погода.

Находить синонимы, антонимы среди других слов, в предложении, тексте, подбирать к слову синонимы и антонимы.


Работать с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов: находить в них необходимую информацию о слове.

электронное приложение

18.

26.09


Редактирование текста. Работа с толковым словарём, словарями синонимов и антонимов.


электронное приложение

19.

27.09


Омонимы.


Распознавать омонимы, объяснять их лексическое значение.

Работать со словарём омонимов, находить в нём нужную информацию о слове.

электронное приложение

20.

28.09


Слово и словосочетание.

Различатъ слово и словосочетание как сложное название предмета.

электронное приложение

21.

29.09


Фразеологизмы.


Находить в тексте и в предложении фразеологизмы, объяснять их значение, отличать фразеологизм от неустойчивого словосочетания. Работать со словарём фразеологизмов, находить в нём нужную инфор­мацию.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство со сведения­ми о возникновении фразеологизмов «бить баклуши», «спустя рукава» и др.

Выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания. Устранять однообразное употребление слова в данном и в собственном тексте.

Анализировать текст с целью выделения слов, выражающих авторское отношение, а также олицетворений, сравнений в авторском тексте и письменно излагать содержание текста-образца.


22.

30.09


Р/р. Подробное изложение с языко­вым анализом текста.


23.


03.10


Работа над ошибками.

Редактирование изложения.

Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи

Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи.

Определять грамматические признаки изученных частей речи и обо­сновывать правильность их выделении.

Выделять выразительные средства языка в пейзажных зарисовках.





24.

04.10


Обобщение и углубление представлений об изученных частях речи.




25.

05.10


Р/р. Составление предложений и текста по репродукции картины И. Т. Хрупкого «Цветы и плоды». С.54

Составлять текст-натюрморт по репродукции картины И. Т. Хрупкого «Цветы и плоды».



26.

06.10


Работа над ошибками.

Редактирование текста.

Имя числительное .


Распознавать имя числительное по значению и по вопросам (сколько? который?), объяснять значение имён числительных в речи. Приводить примеры слов - имён числительных.


27.

07.10


Проверочная работа по теме: «Части речи».


28.

10.10


Однокоренные слова.


Распознавать однокоренные слова, выделять в них корень. Различать, сравнивать однокоренные слова и слова-синонимы, слова с омонимичными корнями. Приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем.


электронное приложение

29.

11.10


Слог, звуки и буквы. Гласные звуки и буквы для их обозначения.


Различать слово и слог, звук и букву.

Определять качественную характеристику гласных и согласных звуков в словах типа роса, мороз, коньки, ёж.

Работать с памяткой «Как сделать звуко-буквенный разбор слов». Про­водить звуковой и звуко-буквенный разбор определённого слова.

Определять наличие в слове изученных орфограмм. Находить и от­мечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфо­графической задачи.

Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.

Группировать слова по типу орфограммы. Приводить примеры с заданной орфограммой.

Определять среди других слов слова, которые появились в нашем язы­ке сравнительно недавно (компьютер).

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику.

Излагать письменно содержание повествовательного текста по данным вопросам или коллективно составленному плану.

Подбирать из разных источников информацию о слове и его окруже­нии. Составлять словарную статью о слове, участвовать в ее презен­тации.

электронное приложение

30.

12.10


Согласные звуки и буквы для их обозначения.

электронное приложение

31.

13.10


Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными звуками на конце слова и перед согласными в корне.

электронное приложение

32.

14.10



Мягкий разделительный знак (ь). Правописание слов с мягким разделительным знаком. Проект

« Рассказ о слове»


электронное приложение

33.

17.10


Р/р. Изложение повествовательного текста по вопросам или коллективно составлен­ному плану.


34.

18.10


Работа над ошибками. Редактирование текста.


35.

19.10


Контрольный диктант по теме «Слово и слог. Звуки и буквы».


Состав слова.



36.

20.10


Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Корень слова Однокоренные слова.


Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять к них корень, подбирать примеры одноко­ренных слов.

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями, однокоренные слона и формы одного и того же слова. Работать со словарём однокоренных слов, находить в нём нужную информацию о слове.

Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над чередо­ванием звуков в корне слов(берегбережок). Находить чередующиеся звуки в корне слова. Различать сложные слова, находить в них корни.


37.

21.10


Чередование согласных в корне.


электронное приложение

38.

24.10


Сложные слова.

Словарный диктант


электронное приложение

39.


25.10


Формы слова. Окончание.


Формулировать определение окончания, выделять окончание в слове, доказывать значимость окончания в слове.

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.


Формулировать определения приставки и суффикса.


Объяснять зна­чение приставок и суффиксов в слове.


Выделять в словах приставки и суффиксы.


Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.

электронное приложение

40.


26.10


Формы слова. Окончание.

электронное приложение

41.


27.10


Приставка.

электронное приложение

42.

28.10


Приставка.

электронное приложение

43.

07.11


Значения приставок.


44.

08.11


Суффикс.



45.

09.11


Значения суффиксов .


46.

10.11


Р/р. Сочинение по репродукции картины А. Д. Рылова «В голубом просторе».

Рассматривать картину, высказывать своё отношение к картине, ана­лизировать содержание, составлять (под руководством учителя) по картине описательный текст.


47.

11.11


Работа над ошибками.

Редактирование сочинения.

Основа слова.


Выделять в словах основу слова.

Работать со страничкой для любознательных: наблюдение над слово­образовательными статьями в словообразовательном словаре. Работать с форзацем учебника «Словообразование»: наблюдать над группами однокоренных слов и способами их образования.


48.

14.11


Обобщение знаний о составе слова. Проект «Семья слов».


Работать с памяткой «Как разобрать слово по составу». Обсуждать алгоритм разбора слов по составу, планировать учебные действия при определении в слове значимых частей.

Проводить разбор слов по составу (кроме слов типа семья, читать и слов, утративших членимость в современном русском языке)

Анализировать, составлять модели разбора слова но составу и под­бирать слова по этим моделям.

Различать однокоренные слова и синонимы, однокоренные слона и слова с омонимичными корнями, однокоренные слова и формы одного и того же слова.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику.

Редактировать предложения с однокоренными словами.

Подробно излагать содержание повествовательного текста по данному плану и самостоятельно подобранному заголовку к тексту.

Составлять «семью слов» по аналогии с данным объектом, участво­вать в презентации своей работы.

ИКТ

49.

15.11


Р/р. Подробное изложение повествова­тельного текста с языковым анализом.


50.

16.11


Работа над ошибками.


51.

17.11


Контрольная работа по теме «Состав слова»


Правописание частей слова


52.

18.11


Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Общее представление о правописании частей слова.


Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.


Находить и отмечать в словах орфограммы.


Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.


Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.


Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.




Работать со страничкой для любознательных (знакомство со старосла­вянизмами)


Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове.


Приводить примеры слов с заданной орфограммой


Осуществлять взаимоконтроль и самоконтроль при проверке выполненной письменной работы.


Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.


Работать с орфографическим словарём.


Составлять словарики слов с определённой орфограммой.


Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.









Составлять текст по репродукции картины В. М. Васнецова «Снегурочка» и опорным словам.













Восстанавливать содержание повествовательного деформированного текста, составлять письменный пересказ данного текста по самостоятельно составленному плану

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».

Составлять объявление


53.

21.11


Редактирование изложения.

Правописание безударных гласных в корне слова.


электронное приложение

54.


22.11


Правописание безударных гласных в корне слова.


электронное приложение

55.

23.11


Правописание безударных гласных в корне слова.

Словарный диктант


56.

24.11


Правописание безударных гласных в корне слова.



57.


25.11


Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласным в корне.



58.


28.11


Правописание слов с парными согласными на конце слов и перед согласным в корне.

электронное приложение

59.


29.11


Правописание слов с парными согласными на конце слов и перед согласным в корне.

электронное приложение

60.


30.11


Правописание слов с парными согласными на конце слов и перед согласным в корне.

электронное приложение

61.

01.12


Правописание слов с парными согласными на конце слов и перед согласным в корне.


62.


02.12


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.



63.

05.12


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.


64.


06.12


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.


65.


07.12


Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.


66.

08.12


Контрольное тестирование по теме «Правописание частей слова»


67.


09.12


Правописание слов с удвоенными согласными.


электронное приложение

68.

12.12


Правописание слов с удвоенными согласными.

электронное приложение

69.

13.12


Р/р. Составление текста по репродукции картины В.М.Васнецова «Снегурочка».



70.


14.12


Работа над ошибками.

Редактирование текста.

Правописание суффиксов и приставок


71.


15.12


Правописание суффиксов и приставок

электронное приложение

72.

16.12


Правописание суффиксов и приставок.

Словарный диктант

электронное приложение

73.


19.12


Правописание приставок и предлогов.


электронное приложение

74.

20.12


Правописание приставок и предлогов.

электронное приложение

75.


21.12


Проект «Составляем орфографический словарик».

электронное приложение

76.

22.12


Контрольный диктант по теме «Правописание частей слова»Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).


77.

23.12


Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Правописание слов с разделительным твёрдым


78.

09.01


Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).




79.

10.01


Р/р. Изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану.


80.

11.01


Редактирование текста.

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком (ъ).

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядны­ми материалами;

обсуждать выступления учащихся;

оценивать свои достижения и достижения других учащихся


Части речи


81.

12.01


Части речи (повторение и углубление представлений).


Определять по изученным признакам слова различных частей речи.

Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, имя числительное).

Подбирать примеры слов изученных частей речи.

Составлять по рисунку текст, определять, какие части речи были употреблены в составленном рассказе.



Имя существительное (30ч)


82.

13.01


Значение и употребление имён существительных в речи.


Распознавать имена существительные среди слов других частей речи, определять лексическое значение имён существительных. Различать среди однокоренных слов имена существительные. Находить устаревшие слова — имена существительные.

Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлен­ные (по вопросу и по значению).

Находить среди имён существительных в тексте устаревшие слова, объ­яснять их значение.

Письменно излагать содержание текста-образца по самостоятельно составленному плану.

Распознавать собственные и нарицательные имена существительные, определять значение имён собственных.

Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.

Наблюдать нал толкованием значения некоторых имён. Составлять (с помощью взрослых) рассказ о своём имени.

электронное приложение

83.

16.01


Значение и употребление имён существительных в речи.

электронное приложение

84.


17.01


Одушевлённые и неодушевлённые имена суще­ствительные.

электронное приложение

85.

18.01


Р/р. Подробное изложение по само­стоятельно составленному плану.


86.

19.01


Работа над ошибками. Редактирование изложения.

Собственные и нарицательные имена существи­тельные.



87.

20.01


Проект «Тайна имени».



88.

23.01


Изменение имён существительных по числам.


Определять число имён существительных. Изменять форму числа имён существительных.

Распознавать имена существительные, имеющие форму одного числа.

Работать с текстом: определять тему, главную мысль, тип текста, вы­делять в тексте части, соответствующие плану, выписать трудные слова, записать текст по памяти.

электронное приложение

89.

24.01


Имена существительные, имеющие форму одно­го числа .


электронное приложение

90.


25.01


Род имён существительных.

Словарный диктант

Определять род имён существительных.

Классифицировать имена существительные по роду и обосновывать правильность определения рода.

Согласовывать имена существительные общего рода и имена прилага­тельные. (Этот мальчик — большой умница. Эта девочка большая умница.)





Правильно употреблять в речи словосочетания типа серая мышь, лесная глушь.


Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком па конце и контролировать правильность записи.

Подробно письменно излагать содержание текста-образца. Составлять устный и письменный рассказ по серии картин.

Записывать текст под диктовку и проверять написанное..

электронное приложение

91.

26.01


Род имён существительных

электронное приложение

92.


27.01


Имена существительные общего рода .


электронное приложение

93.


30.01


Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода .

электронное приложение

94.


31.01


Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода.

электронное приложение

95.

01.02


Мягкий знак (ь) после шипящих на конце имён существительных женского рода.


96.

02.02


Контрольный диктант по теме «Имя существительное»


97.

03.02


Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

Изменение имён существительных по падежам.

Анализировать таблицу «Склонение имен существительных» по вопро­сам учебника.

Изменять имена существительные по падежам. Запоминать названия падежей.

Работать с памяткой «Как определить падеж имени существительного».

Определять падеж имён существительных.



Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учи­теля).




Распознавать именительный (родительный и др.) падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу.

Составлять предложение (словосочетание), употребляя в нём имя су­ществительное в заданной падежной форме.

Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи, родительный и винительный падежи имён существительных одушевлённых мужского рода и др.).


98.

06.02


Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

электронное приложение

99.

07.02


Неизменяемые имена существительные.


электронное приложение

100.

08.02


Р/р.. Составление рассказа по репро-дукции картины И. Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка».


101.

09.02


Работа над ошибками.

Редактирование текста.

Именительный падеж имён существительных.


102.

10.02


Родительный падеж имён существительных.

электронное приложение

103.

13.02


Дательный падеж имён существительных.

электронное приложение

104.

14.02


Винительный падеж имён существительных.

электронное приложение

105.

15.02


Творительный падеж имён существительных.

электронное приложение

106.

16.02


Предложный падеж имён существительных.


электронное приложение

107.

17.02


Проект «„Зимняя" страничка».

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по са­мостоятельно составленному плану.

Проверять письменную работу (сочинение).

Составлять сообщение об изученных падежах имён существительных.

Определять начальную форму имени существительного.

Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного».

Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени суще­ствительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения.

Составлять устно текст по репродукции картины художника К.Ф.Юона «Конец зимы. Полдень», пользуясь опорными словами (под руковод­ством учителя).

Подбирать слова — имена существительные на тему «Зима», состав­лять словарь зимних слов, анализировать поэтические тексты, посвя­щённые зимней природе.

Писать диктат и проверять написанное.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.


108.

20.02


Все падежи. Проект «„Зимняя" страничка».



109.

21.02


Р/р. Составление сочинения по ре­продукции картины К. Ф. Юона «Конец зимы. Полдень».


110.

22.02


Контрольная работа по теме «Имя существительное».


111.

23.02


Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе и в сочинении.

Лексическое значение имён прилагательных.


Имя прилагательное (19 ч.)


112.

24.02


Лексическое значение имён прилагательных.


Распознавать имена прилагательные среди других частей речи.

Определять лексическое значение имён прилагательных.

Выделять словосочетания с именами прилагательными из предложения.

Подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, а к именам прилагательным — имена существительные.

Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их запи­сывать (серебристо-белый и др). Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.


электронное приложение

113.

27.02


Сложные имена прилагательные, обозначаю­щие цвета и оттенки.


электронное приложение

114.

28.02


Роль имён прилагательных в тексте.

Словарный диктант

электронное приложение

115.

01.03


Текст-описание


Распознавать сложные имена прилагательные и правильно их запи­сывать (серебристо-белый и др). Определять, каким членом предложения является имя прилагательное.

Распознавать художественное и научное описания, наблюдать над употреблением имён прилагательных в таких текстах.

Выделять в текстах художественного стиля выразительные средства языка.

Составлять текст-описание о растении в научном стиле.

Находить изобразительно-выразительные средства в описательном тек­сте (о картине М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь»).

Рассматривать репродукцию картины М. А. Врубеля «Царевна-Лебедь» и высказывать своё отношение к ней.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхож­дением названий цветов (голубой, лазоревый, бирюзовый}.

электронное приложение

116.

02.03


Р/р. Сопоставление содержания и выразительных средств в искусствоведческом тексте и в репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь».



117.


03.03


Работа над ошибками.

Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе.

Определять род имён прилагательных, классифицировать имена при­лагательные по роду. Наблюдать зависимость рода имени прилагательного от формы рода

имени существительного.

Изменять имена прилагательные по родам в единственном числе.

Образовывать словосочетания, состоящие из имён прилагательных и имен существительных.

Писать правильно родовые окончания имён прилагательных.

Соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагатель­ных в словосочетаниях типа серая мышь, пенистый шампунь, белый лебедь и др.


118.

06.03


Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе.

электронное приложение

119.


07.03


Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).


электронное приложение

120.

09.03


Родовые окончания имён прилагательных (-ый, -ой, -ая, -яя).


121.

10.03


Число имён прилагательных.

Определять форму числа имени прилагательного, изменять имена при­лагательные по числам.

Подбирать имена прилагательные для сравнения признаков предметов.


Составлять (устно) текст-описание о животном по личным наблюде­ниям с предварительным обсуждением структуры текста.

электронное приложение

122.

13.03


Число имён прилагательных.

Словарный диктант


123.

14.03


Падеж имён прилагательных

Анализировать таблицу в учебнике «Изменение имён прилагательных по падежам». Изменять, пользуясь таблицей, имена прилагательные по падежам.

Определять начальную форму имени прилагательного.

электронное приложение

124.

15.03


Начальная форма имени прилагательного.

электронное приложение

125.


16.03


Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

Обобщение знаний об имени прилагательном. Проект «Имена прилагательные в загадках».

Определять падеж, имён прилагательных по падежу имён существитель­ных.

Правильно произносить и писать имена прилагательные мужского и среднего рода в родительном падеже (доброго здоровья).

Работать с памяткой «Порядок разбора имени прилагательного». Раз­бирать имя прилагательное как часть речи в том порядке, какой указан в памятке.

Определять изученные грамматические признаки имени прилагатель­ного и обосновывать правильность их выделения.

Составлять сочинение-отзыв по репродукции картины А.А.Серова «Девочка с персиками» и опорным словам.

Наблюдать над именами прилагательными в загадках, подбирать свои загадки с именами прилагательными, участвовать в конкурсе загадок.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику.


126.

17.03


Работа над ошибками.


127.


20.03


Проект «Имена прилагательные в загадках».


128.

21.03


Обобщение знаний об имени прилагательном.


129.

22.03


Р/р. Составление сочинения-отзыва по репродукции картины А.А.Серова «Девочка с персиками».)


130.

24.03


Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте.

Обобщение знаний об имени прилагательном.


Местоимение (5 ч.)


131.

03.04


Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица.

Распознавать личные местоимения среди других частей речи.

Определять грамматические признаки личных местоимений: лицо, число, род (у местоимений 3-го лица единственного числа).

Обосновывать правильность выделения изученных признаков местои­мений.

Заменять повторяющиеся в тексте имена существительные местоиме­ниями.

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте.

Работать с памяткой «Порядок разбора личного местоимения». Поль­зуясь памяткой, разбирать личное местоимение как часть речи.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Составлять письмо другу или кому-либо из родственников.

электронное приложение

132.

04.04


Личные местоимения единственного и множе­ственного числа.

электронное приложение

133.

05.04


Род местоимений 3-го лица единственного чис­ла.


электронное приложение

134.

06.04


Род местоимений 3-го лица единственного чис­ла.


135.

07.04


Род местоимений 3-го лица единственного чис­ла.

Проверочная работа по теме «Местоимение».


Глагол (21 ч.)


136.

10.04


Повторение и углубление представлений о глаголе.


Распознавать глаголы среди других частей речи. Различать глаголы, отвечающие на определенный вопрос.

Определять лексическое значение глаголов.

Составлять рассказ по сюжетным рисункам (под руководством учи­теля).

Узнавать неопределённую форму глагола по вопросам. Образовывать от глаголов в неопределённой форме однокоренные глаголы. Обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме.

Распознавать число глагола.

Изменять глаголы по числам.

Составлять предложения из слов; определять, могут ли предложения составить текст, подбирать заголовок к тексту.

Распознавать время глагола. Изменять глаголы по временам. Образо­вывать от неопределенной формы глагола временные формы глаголов.

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложе­ния, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.

Определять род и число глаголов в прошедшем времени. Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем вре­мени (-а, -о).

Правильно произносить глаголы в прошедшем времени. Работать с ор­фоэпическим словарем.

Трансформировать предложения (записать глаголы в прошедшем вре­мени), определить тему предложений, установить последовательность предложений, чтобы получился текст, подобрать к нему заголовок и записать составленный текст.


электронное приложение

138.

11.04


Число. Изме­нение глаголов по числам.


электронное приложение

139.

12.04


Р/р. Составление текста по сюжет­ным рисункам.


140.


13.04


Редактирование текста.

Начальная (неопределенная) форма глагола.


электронное приложение

141.

14.04


Начальная (неопределенная) форма глагола.

электронное приложение

142.

17.04


Число глаголов.

электронное приложение

143.

18.04


Изменение глаголов по числам.

электронное приложение

144.

19.04


Времена глагола.

электронное приложение

145.


20.04


Изменение глаголов по временам.

электронное приложение

146.


21.04


Изменение глаголов по временам.

Словарный диктант


147.


24.04


Комплексная работа.


148.


25.04


Работа над ошибками.


149.


26.04


Род глаголов в прошедшем времени.


150.


27.04


Род глаголов в прошедшем времени.



151.


28.04


Правописание частицы НЕ с глаголами.

Раздельно писать частицу не с глаголами. Правильно произносить глаголы в прошедшем времени с частицей не.

Работать с памяткой «Порядок разбора глагола». Пользуясь памяткой. разбирать глагол как часть речи.

Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновы­вать правильность их выделения.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику.

Самостоятельно выбирать тему и подготовить материал для доклада на конференции «Части речи в русском языке»

электронное приложение

152.

02.05


Правописание частицы НЕ с глаголами.


153.



03.05


Обобщение знаний о глаголе.



154.

04.05


Проверочная работа по теме «Глагол».


155.

05.05


Р/р. Проведение «конференции» на тему «Части речи в русском языке»

(с. 131 упр.238)


156.

08.05


Контрольный диктант по теме «Глагол»


Повторение 14 ч


157.


10.05


Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Части речи.


Узнавать изученные части речи среди других слов и в предложении, классифицировать их, приводить примеры слов изученных частей речи.


Определять грамматические признаки изученных частей речи и обо­сновывать правильность их выделении.


Различать текст и предложение, текст и набор предложений.

Определять тему и главную мысль текста.


Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста.


Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

Различать типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм.

Находить и отмечать в словах орфограммы.

Обсуждать алгоритм действий для решения орфографических задач и использовать алгоритм в практической деятельности.

Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами.


Составлять сочинение-рассуждение по прочитанному стихотворению и жизненному опыту.


Оценивать свои достижения и достижения других учащихся



158.

11.05


Части речи.


159.

12.05


Текст и предложение.


160.

15.05


Слово и слог. Звуки и буквы.


161.


16.05


Однокоренные слова.

Словарный диктант


162.

17.05


Правописание корня слова.


163.

18.05


Контрольное тестирование за 3 класс.


164.


19.05


Правописание корня слова.


165.

22.05


Правописание приставок и предлогов.


166.

23.05


Правописание родовых окончаний имён прилагательных.


167.

24.05


Правописание глаголов.


168.


25.05


Повторение. Местоимение.


169.

26.05


Р/р. Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул» (с.142, упр. 267)


170.


29.05


Редактирование сочинения.

КВН «Знатоки русского языка».




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-195318

Похожие материалы