- 28.01.2017
- 453
- 0
Для педагогов
Попробуйте УМНЫЙ ПОИСК по курсам повышения квалификации и профессиональной переподготовки
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
10 710
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование
Но-мер урока |
Тема, |
Дата План /факт |
Планируемые результаты обучения |
Виды деятельности |
Творческая, исследовательская, проектная деятельность обучающихся |
Формы контроля |
Д/з |
|
освоение предметных знаний |
универсальные учебные действия (УУД) |
|||||||
i четверть |
||||||||
Язык. Речь. Общение |
||||||||
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
1 |
Русский язык – один из развитых языков мира (постановка и решение учебных задач) |
|
Русский язык – язык русского народа, государственный язык РФ. Родной язык в развитии интеллектуальных способностей. Основные нормы современного русского языка. Правила орфографии и пунктуации. Основы научных знаний о родном языке |
П.* – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы. Групповая – выполняют задания, участвуют в обсуждении проблемы, работают со справочной литературой. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности |
Выполнение заданий: 1. Найти корень в слове обуть. 2. Написать слова, которые читают одинаково слева направо и справа налево. 3. Составить синонимический ряд с прилагательными развитый, развитой. 4. Найти «лишнее» слово |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
2 |
Язык, речь, общение (постановка и решение учебных задач) |
|
Связь языка и речи. Речь устная и письменная. Функции речи. Средства художественной выразительности. Роль общения в жизни человека. Правила общения |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы. Групповая – выполняют задания, участвуют в обсуждении проблемы. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности |
Выполнение заданий: 1. Составить пословицы. 2. Сформулировать правила общения. 3. Составить диалог «Встреча друзей» с использованием правил общения |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
3–4 |
Ситуация общения (постановка и решение учебных задач) |
|
Правила поведения в ситуациях общения. Речевая ситуация и ее компоненты |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения – совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы. Групповая – выполняют задания, участвуют в обсуждении проблемы. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности |
Выполнение заданий: 1. Решить речевые ситуации. 2. Разыграть речевые ситуации |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
Повторение изученного в 5 классе |
|
|||||||
5 |
Фонетика. Орфоэпия (постановка и решение учебных задач) |
|
Фонетика. Звуки русского языка. Группы гласных звуков. Группы согласных звуков. Фонетическая транскрипция. Фонетический разбор слова |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы, выполняют задания, участвуют в обсуждении проблемы. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют самостоятельную работу |
Выполнение заданий: 1. Заменить один согласный другим, отличающимся по глухости/звонкости, чтобы получилось новое слово. 2. Написать рас-сказ на свободную тему с использованием 8–10 слов из словаря «Произноси правильно!» |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
6 |
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов (постановка и решение учебных задач) |
|
Морфема. Морфемы в словах. Морфемный разбор. Орфограммы в приставках |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания по карточкам |
Выполнение задания: найти в тексте стихотворения слова, придуманные поэтом |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
7 |
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов (постановка и решение учебных задач) |
|
Части речи. Общее представление об имени существительном, имени прилагательном, глаголе |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
8 |
Орфограммы в окончаниях слов (постановка и решение учебных задач) |
|
Орфограммы в окончаниях слов |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют тестовые задания, задания по перфокарте |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
8
|
Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания (постановка и решение учебных задач) |
|
Словосочетание. Гласное слово в словосочетании. Предложение. Отличие словосочетания от предложения. Основа предложения. Знаки препинания в осложненном однородными членами предложении |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – участвуют в обучающей игре. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания по карточкам, пишут цифровой диктант |
Выполнение задания: составить словосочетания по схемам |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
9 |
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений (постановка и решение учебных задач) |
|
Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: составить и записать 5 высказываний о знаках препинания в предложениях, два из которых будут неверными |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
10 |
Прямая речь. Диалог (постановка и решение учебных задач) |
|
Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Диалог. Оформление диалога на письме |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, пишут объяснительный диктант |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
11 |
Диктант (контроль и коррекция знаний) |
|
Обобщение и систематизация учебного материала по изученным орфограммам и пунктограммам |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут диктант, выполняют грамматические задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Диктант |
|
12 |
Анализ ошибок, допущенных в диктанте (контроль и коррекция знаний) |
|
Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут зрительный диктант, работают со справочной литературой |
Выполнение заданий: 1. Составить рассказ из 4–5 предложений с использованием слов из таблицы. 2. Составить словарный диктант-карточку из слов с изученными орфограммами |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Зрительный диктант |
|
Текст |
|
|||||||
13 |
Текст, Основные признаки текста, его особенности |
|
Текст. Признаки текста. План содержания. План выражения. Типы текстов |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение заданий: 1. Определить типы текстов. 2. Исправить ошибки в предложениях. 3. Определить по этимологическому словарю первоначальное значение слова текст Выполнение задания: подготовить устный рассказ по данному началу |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
14 |
Тема и основная мысль текста. Заглавие текста (постановка и решение учебных задач) |
|
Текст. Основная мысль текста. Взаимосвязь темы и основной мысли текста |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – выполнение заданий. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку |
Выполнение задания: написать сочинение |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
15 |
Начальные и конечные предложения текста (постановка и решение учебных задач) |
|
Текст. Отличие предложения от текста. Начальное и конечное предложения текста |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, пишут деформированный текст |
Выполнение задания: дописать сказку по данному началу |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий. Деформированный текст |
|
16 |
Ключевые слова (постановка и решение учебных задач) |
|
Ключевые слова. Их роль в тексте |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы. Групповая – участвуют в обсуждении, в обучающей игре. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
17 |
Урок развития речи. Текст и стили речи (постановка и решение учебных задач) Официально-деловой стиль речи (решение частных задач) |
|
Стили речи. Особенности стилей речи
Официально-деловой стиль речи. Написание заявления |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – участвуют в обсуждении, выполняют задание. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: подготовить рассказ об известных стилях речи, опираясь на схему; написать заявление |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
Лексика. Культура речи |
|
|||||||
19
|
Слово и его лексическое значение (решение частных задач) |
|
Слово и его лексическое значение. Прямое и переносное значение слова. Многозначность слова. Омонимы. Антонимы. Синонимы |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют тестовые задания, работают со справочной литературой |
Выполнение задания: придумать рассказ, в который будут включены следующие синонимы: синий, васильковый, голубой, небесный, бирюзовый, лазурный |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий. Тест |
|
20 |
Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя» (рефлексия) |
|
Сбор материалов к сочинению |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, составляют рассказ о картине |
Выполнение задания: подготовить рассказ о картине в конкурсе на лучшего экскурсовода по художественной галерее |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
21. |
Общеупотребительные слова и профессионализмы (решение частных задач) |
|
Общеупотребительные слова. Профессионализмы |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: написать небольшой рассказ о профессии одного из родителей, используя профессионализмы |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
22 |
Диалектизмы (решение частных задач) |
|
Общеупотребительные слова. Диалектизмы |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют самостоятельную работу, проверочную работу |
Выполнение задания: заменить диалектизм на общеупотребительное слово |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
23– 24 |
Развитие речи.
Изложение. |
|
Озаглавливание текста изложения. Выделение частей в тексте. Озаглавливание частей текста. Изложение текста |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут изложение |
Выполнение задания: написать изложение |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Изложение |
|
25 |
Исконно русские и заимствованные слова (решение частных задач) |
|
Заимствованные слова. Признаки заимствованных слов |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут текст под диктовку, работают со словарем, по карточкам |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
26-27 |
Устаревшие слова и новые слова (неологизмы) (решение частных задач) |
|
Устаревшие слова. Как слова становятся устаревшими? Архаизмы. Историзмы. Новые слова (неологизмы). Окказионализмы |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, работают со словарем, по карточкам |
Выполнение задания: придумать необычный предмет, животное, изобразить его на бумаге и дать ему название |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
28 |
Лингвистические словари различных типов (постановка и решение учебных задач) |
|
Словари. Фразеологический словарь. Этимологический словарь. Толковый словарь |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – работают со словарями. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: назвать слово, определяемое на основе словарной статьи |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
29 |
Повторение изученного по теме «Лексика». |
|
|
|
|
|
|
|
30 |
Контрольная работа по теме «Лексика» |
|
|
|
|
|
|
|
Фразеология. Культура речи |
|
|||||||
31 |
Фразеология. Источники фразеологизмов (решение частных задач) |
|
Фразеология. Фразеологизмы. Их роль в речи |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют самостоятельную работу |
Выполнение заданий: 1. Выписать фразеологизм и дать ему значение по фразеологическому словарю; придумать предложение с этим фразеологизмом. 2. Составить карточку с зашифрованным фразеологизмом. Например: пояс, за, заткнуть; вода, разлить, не |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
32 |
Фразеология. Источники фразеологизмов (решение частных задач) |
|
Фразеология. Фразеологизмы. Их роль в речи |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – выполняют задание. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут объяснительный диктант, работают по карточкам |
Выполнение заданий: 1. Составить заметку в газету. 2. Восстановить фразеологизмы |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
33 |
Диктант с грамматическим заданием |
|
Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Лексика» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме. |
Групповая – выполняют задания. Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении |
Выполнение заданий: 1. Подобрать материал по обозначенной теме. 2. Составить мини-рассказ о доме с использованием слов для описания дома, иллюстрации дома |
Организация рабочего места. Выполнение заданий |
|
34 |
Анализ ошибок, допущенных в диктанте с грамматическим заданием |
|
|
|
|
|
|
|
Словообразование. Орфография. Культура речи |
|
|||||||
35 |
Морфемика и словообразование (решение частных задач) |
|
Морфемика. Основа. Приставка. Окончание. Корень. Суффикс |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: перевести сказку на научный язык |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
36 |
Морфемика и словообразование (решение частных задач) |
|
Морфемика. Основа. Приставка. Окончание. Корень. Суффикс |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение заданий: 1. Доказать, что данные слова не являются родственными. 2. Доказать, что приставки и суффиксы – значимые части слова. Составить словосочетания |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
37– 38 |
Систематизация
и обобщение по теме |
|
Словообразование – раздел науки о языке. Способы
словообразования. Сложные и сложносокращенные слова. Правописание слов с
приставками пре- и при-, слов с корнями -гар- – -гор-, |
П. – адекватно воспринимают информацию устного и письменного сообщений; владеют разными видами чтения; проявляют способность извлекать информацию из различных источников; владеют приемами отбора и систематизации материала, проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации; Р. – проявляют способность определять цели учебной деятельности, последовательность действий, оценивать результаты; К. – проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли; осуществляют коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – выполняют задания. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания по подготовке к ГИА |
Выполнение задания: выписать слова, образованные суффиксальным, приставочно-суф-фиксальным, приставочным, сложением |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
39 |
Развитие речи. Описание помещения (рефлексия) |
|
Интерьер. Интерьер кабинета. Использование языковых средств при описании интерьера помещения |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение заданий: 1. Выписать из любого стихотворения строки с описанием помещения. 2. Описать интерьер комнаты |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
40 |
Основные способы образования слов в русском языке (решение частных задач) |
|
Словообразование. Морфемные способы словообразования – суффиксальный, бессуффиксный, приставочный, приставочно-суффиксальный |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – участвуют в инсценировке. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, работу по карточкам |
Выполнение заданий: 1. Инсценировка. 2. Исследовательская работа «Способы словообразованя». 3. Подготовить основу для таблицы «Морфемные способы образования слов», карточку, включив в нее 12 слов, образованных разными способами |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
41 |
Основные способы образования слов в русском языке (решение частных задач) |
|
Сложение основ. Сложение слов. Переход одной части речи в другую. Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, самостоятельную работу |
Выполнение заданий: 1. Из «Краткого этимологиче- ского словаря русского языка» Н. М. Шанского выписать одну словарную статью (на выбор). 2. Подготовить доклады: «Пенорожденная Афродита», «Наверхия и Удалия» |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
42 |
Этимология слов (решение частных задач) |
|
Этимология. Этимологический словарь. Этимологический разбор слова |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – участвуют в инсценировке. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, работу по карточкам, работают со словарем |
Выполнение задания: переосмыслить значение слова (например, и составить с ним рассказ |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
43 |
Развитие речи. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план (рефлексия) |
|
Интерьер. Описание помещения. Сложный план |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, описывают помещение по плану |
Выполнение задания: перестроить поэтическое описание помещения в прозаическое |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Описание помещения по плану |
|
44 |
Буквы о и а в корне -кас- – -кос- (решение частных задач) |
|
Правописание корней -кас- – -кос- |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: придумать «запоминалку» о корне -кос- – -кас- (по желанию) |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
45 |
Буквы о и а в корне -гар- – -гор- (решение частных задач) |
|
Правописание корней - гар- – -гор- |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: составить 10 тезисов по орфограмме «Череду-ющиеся гласные в корне слова», пять из которых будут неверными |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
46 |
Буквы о и а в корне -гар- – -гор- (решение частных задач) |
|
Правописание корней -гар- – -гор- |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: дописать слова в каждый ряд, взяв по одной морфеме от каждого слова и сложив из них новое |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
47 |
Буквы о и а в корнях -зар- – -зор- (постановка и решение учебных задач) |
|
Правописание корней -зар- – -зор- |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
48– 49 |
Проверочная
работа. |
|
Правописание слов с корнями -кас- – -кос-, - гар- – -гор-, -зар- – -зор- |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме. |
Индивидуальная – выполняют тест, пишут словарный диктант, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности |
|
Организация рабочего места. Тест. Словарный диктант |
|
50– 51 |
Контрольный
диктант. |
|
Правописание слов с корнями -кас- – -кос-, - гар- – -гор-, -зар- – -зор- |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Диктант |
|
52 |
Буквы ы и и после приставок (решение частных задач) |
|
Написание букв ы и и после приставок |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: подобрать приставку, способную изменить слово |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
53 |
Гласные в приставках пре- и при- (решение частных задач) |
|
Правописание приставок пре- и при- |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: придумать предложение со словами, начинающимися на приставки пре- и при- |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
II четверть |
|
|||||||
54 |
Гласные в приставках пре- и при- (решение частных задач) |
|
Правописание гласных в приставках пре- и при- |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: выписать из словаря «Пиши правильно» все слова, начинающиеся на пре- или при-, в 2 столбика: 1 – где пре- и при- – приставки, 2 – где они часть корня |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
55 |
Гласные в приставках пре- и при- (решение частных задач) |
|
Правописание гласных в приставках пре- и при- |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, работу по карточкам, самостоятельную работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий. Карточки. Самостоятельная работа |
|
56 |
Гласные в приставках пре- и при- (решение частных задач) |
|
Правописание гласных в приставках пре- и при- |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: составить предложения с прямой речью по схемам |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
57– 58 |
Диктант. Анализ ошибок, допущенных в диктанте (контроль и коррекция знаний) |
|
Написание букв ы и и после приставок. Правописание гласных в приставках пре- и при- |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Диктант |
|
59– 60 |
Развитие
речи. Выборочное изложение. |
|
Выборочное изложение текста (интерьер помещения). Изложение текста от третьего лица. Последовательность изложения |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут выборочное изложение текста |
Выполнение задания: написать выборочное изложение текста |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выборочное изложение |
|
61 |
Соединительные о и е в сложных словах (решение частных задач) |
|
Выбор соединительных гласных о и е в сложных словах |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Парная – выполнение заданий по карточкам. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение заданий: 1. Определить способ словообразования. 2. Подготовить карточку-«раскладушку» с любой аббревиатурой по образцу |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
62 |
Сложносокращенные слова (решение частных задач) |
|
Сложносокращенные слова. Отличие сложносокращенных слов и сложных. Род сложносокращенных слов |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – составляют и разгадывают аббревиатуры; составляют с ними предложения; определяют главное слово аббревиатуры, его род. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
63– 64 |
Развитие
речи. Сочинение. |
|
Написание сочинения по картине по плану |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Индивидуальная – пишут сочинение по картине по плану, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: написать сочинение по картине по плану |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Сочинение по картине по плану |
|
65 |
Морфемный и словообразовательный разбор слова (решение частных задач) |
|
Морфемный и словообразовательный разбор слова |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение заданий: 1. Доказать, о чем говорит название города и его жителей 2. Исследовать 5–6 названий улиц, площадей своего города |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
66– 67 |
Повторение изученного по теме «Словообразование. Орфография. Культура речи» (решение частных задач) |
|
Способы образования слов. Корни с чередующимися гласными. Гласные в приставках пре- и при-. Гласные ы и и после приставок. Соединительные гласные о и е в сложных словах |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – выполняют игровые задания. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
68-69 |
Диктант с грамматическим заданием и его анализ |
|
|
|
|
|
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи |
|
|||||||
70 |
Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе (решение частных задач) |
|
Имя существительное. Постоянные и непостоянные грамматические признаки. Нарицательные и собственные имена существительные. Синтаксическая роль в предложении. Изменение имен существительных по падежам и числам |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
71 |
Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе (решение частных задач) |
|
Имя существительное. Постоянные и непостоянные грамматические признаки. Нарицательные и собственные имена существительные. Синтаксическая роль в предложении. Изменение имен существительных по падежам и числам |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
72– 73 |
Развитие
речи. Изложение. |
|
Изложение на основе прослушанного текста |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут изложение текста |
Выполнение задания: написать выборочное изложение текста |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Изложение |
|
74 |
Разносклоняемые имена существительные (решение частных задач) |
|
Разносклоняемые имена существительные. Особенности склонения |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: придумать рассказ с разно-склоняемыми именами существительными (по желанию) |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
75 |
Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя (решение частных задач) |
|
Суффикс, при помощи которого образуются формы косвенных падежей разносклоняемых имен существительных. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
76 |
Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя (решение частных задач) |
|
Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, работу по карточкам |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
77 |
Несклоняемые имена существительные (решение частных задач) |
|
Несклоняемые имена существительные |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
78 |
Род несклоняемых имен существительных (решение частных задач) |
|
Род несклоняемых имен существительных |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – выполняют задания (1-я гр.: род несклоняемых одушевленных и неодушевленных имен существительных; 2-я гр.: род несклоняемых собственных имен существительных; 3-я гр.: род сложносокращенных слов). Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
79 |
Имена существительные общего рода (решение частных задач) |
|
Имена существительные общего рода |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
80 |
Морфологический разбор имени существительного (решение частных задач) |
|
Морфологический разбор имени существительного |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют тестовые задания, пишут словарный диктант |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Тест. Словарный диктант |
|
81– 82 |
Итоговая работа.
(контроль и коррекция знаний) |
|
Систематизация и обобщение по темам «Словообразование», «Орфография», «Имя существительное» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Выполнение заданий |
|
83– 84 |
Развитие речи.
|
|
Написание сочинения по плану |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – пишут сочинение по плану, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: написать сочинение по плану |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Сочинение |
|
85 |
Не с именами существительными (решение частных задач) |
|
Не – приставка и не – часть корня. Отрицательная частица не. Правила «Не с существительными» и «Не с глаголами» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: составить карточку на изуча-емое правило (5 предложений, «не» заключить в скобки) |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
86 |
Не с именами существительными (решение частных задач) |
|
Не с именами существительными |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение задания: из произведений художественной литературы выписать 3 предложения, в которых не с существительными употребляется раздельно |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
87 |
Буквы ч и щ в суффиксе -чик- (-щик-) (решение частных задач) |
|
Буквы ч и щ в суффиксе -чик- (-щик-) |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
88 |
Буквы ч и щ в суффиксе -чик- (-щик-) (решение частных задач) |
|
Буквы ч и щ в суффиксе -чик- (-щик-) |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
89 |
Гласные
в суффиксах существительных -ек- и |
|
Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик- |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
Выполнение заданий: 1. Записать имена сказочных или литературных героев, заканчивающиеся на суффиксы -ек- или -ик-. 2. Составить карточку из 6 слов на основе орфо-граммы 18 |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
90 |
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных (решение частных задач) |
|
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
91– 92 |
Повторение (рефлексия) |
|
Обобщение и систематизация по теме «Имя существительное» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
93– 94 |
Диктант. Анализ ошибок, допущенных в диктанте (контроль и коррекция знаний) |
|
Обобщение и систематизация по теме «Имя существительное» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Диктант |
|
Имя прилагательное |
|
|||||||
95 |
Имя прилагательное. Повторение изученного в 5 классе (повторительно-обобщающий) |
|
Имя прилагательное. Общее представление (что обозначает, морфологические признаки, роль в предложении) |
П.* – осуществляют поиск необходимой информации и моделируют учебный материал; Р. – планируют собственную деятельность; формулируют цели; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – выполнение заданий (выполнение упражнений, работа по карточкам, морфологический разбор имени прилагательного, подбор синонимов). Индивидуальная – работают с толковым словарем, выполняют мини-проект, пишут выборочный диктант |
Выполнение задания: выполнить мини-проект «Я – автор» |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
96–97 |
Развитие речи. Описание
природы. |
|
Текст-описание. Пейзаж. Описание природы в литературном произведении. Основная мысль текста. Языковые средства, используемые автором для описания природного объекта. Озаглавливание текста |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу, создают пейзажную зарисовку |
Выполнение задания: придумать пейзажную зарисовку по открытке с изображением природы |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Создание пейзажной зарисовки |
|
98–99 |
Степени сравнения имен прилагательных. (постановка и решение учебных задач) |
|
Степени сравнения имен прилагательных |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: образовать простую форму сравнительной степени |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
100 |
Проверочная работа (контроль и коррекция знаний) |
|
Образование степеней сравнения имен прилагательных. Фонетический разбор имени прилагательного в сравнительной степени. Разбор по членам предложения. Разбор по составу прилагательных в сравнительной степени |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать |
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение заданий: 1. Составить запись для книги «Рекордов Гиннесса», используя прилагательное в форме превосходной степени. 2. Подобрать примеры к заданию, которое вызвало затруднения при выполнении теста |
Организация рабочего места. Выполнение заданий |
|
101–102 |
Разряды имен прилагательных по значению. (постановка и решение учебных задач) |
|
Разряды имен прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
103–104 |
Развитие речи. Выборочное изложение (рефлексия) |
|
Выборочное изложение текста. Описание погоды, поля; взаимосвязь между состоянием человека и природы |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут выборочное изложение текста |
Выполнение задания: написать выборочное изложение текста |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выборочное изложение |
|
105 |
Морфологи-ческий разбор имени прилагатель-ного (постановка и решение учебных задач) |
|
Морфологический разбор имени прилагатель-ного |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
106–107 |
Не с прилагательными (постановка и решение учебных задач) |
|
Не с прилагательными |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
108–109 |
Диктант. Анализ выполненной работы. (контроль и коррекция знаний) |
|
Обобщение и систематизация по теме «НЕ с прилагательными» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать |
Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Диктант |
|
110 |
Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных (постановка и решение учебных задач) |
|
Правила выбора букв о и е после шипя |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: составить рассказ по картине |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
111–112 |
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных (постановка и решение учебных задач) |
|
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
113–114 |
Диктант. Анализ выполненной работы. (контроль и коррекция знаний) |
|
Обобщение и систематизация по теме «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать |
Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Диктант |
|
115 |
Различение на письме суффиксов прилагатель-ных -к-, -ск- (постановка и решение учебных задач) |
|
Правило написания суффиксов -к- и -ск- |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
116 |
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных (постановка и решение учебных задач) |
|
Дефисное и слитное написание сложных прилагатель-ных |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: вписать в части рисунка слова, обозначающие цвет, используя сложные прилагательные |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
117 |
Повторение (рефлексия) |
|
Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Имя прилагательное» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Индивидуальная – выполняют тестовые задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Тест |
|
118–119 |
Диктант. |
|
Обобщение и систематизация по теме «Имя прилагательное» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать |
Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Диктант |
|
Имя числительное |
|
|||||||
120 |
Имя числительное как часть речи (постановка и решение учебных задач) |
|
Имя числительное. Общее представление |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: определить предложения, в которых выделенные слова обозначают количество предметов, число, порядок при счете |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
121 |
Простые и составные числительные (постановка и решение учебных задач) |
|
Простые и составные числительные |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: составить «запоминалку» (стихотворение, правило или алгоритм) по теме «Мягкий знак на конце и в середине числительных» |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
122 |
Мягкий знак на конце и в середине числительных (постановка и решение учебных задач) |
|
Мягкий знак на конце и в середине числительных |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – участвуют в инсценировке. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: принять участие в инсценировке |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
123 |
Порядковые числительные (постановка и решение учебных задач) |
|
Порядковые числительные. Сходства и различия между порядковыми числительными и прилагательными |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: сформулировать правило о написании порядковых числительных в названии событий, праздников |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
124–125 |
Развитие речи. Выборочное
изложение. |
|
План описания человека. План изложения. Устный рассказ |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы. Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут изложение |
Выполнение заданий: 1. Собрать цифровые факты по определенной теме (на выбор). 2. Написать выборочное изложение |
Организация рабочего места. Выборочное изложение |
|
126 |
Разряды количественных числительных (постановка и решение учебных задач) |
|
Разряды количественных числительных |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
127–128 |
Числительные, обозначающие целые числа (постановка и решение учебных задач) |
|
Числитель-ные, обозначаю-щие целые числа. Особенности склонения числительных 5–30, 40, 90, 100, сложных и составных числительных |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
129 |
Дробные числительные (постановка и решение учебных задач) |
|
Дробные числительные. Склонение дробных числительных. Сходства и различия в склонении целых и дробных числительных |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
130 |
Собирательные числительные (постановка и решение учебных задач) |
|
Собиратель-ные числитель-ные. Образование собирательных числительных. Согласование собирательных числительных с существительными. Особенности склонения собирательных числительных |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – участвуют в инсценировке. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: составить карточку, включающую 5 предложений с собирательными числительными. Намеренно допустить 3 ошибки в употреблении числительных, 5 орфографических ошибок |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
131 |
Морфологи-ческий разбор имени числительного (постановка и решение учебных задач) |
|
Морфологический разбор имени числитель-ного |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Выполнение заданий |
|
132 |
Повторение (рефлексия) |
|
Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Имя числительное» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Выполнение заданий |
|
133–134 |
Диктант. Анализ выполненной работы. (контроль и коррекция знаний) |
|
Обобщение и систематизация по теме «Имя числительное» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать |
Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Диктант |
|
135–136 |
Развитие речи. Публичное выступление на тему «Берегите природу». Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (рефлексия) |
|
Выступление на тему «Берегите природу». Составление плана выступления. Публичное выступление |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – готовят выступление по теме, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: выступить с подготовленным сообщением по теме «Берегите природу» |
Организация рабочего места. Публичное выступление по теме |
|
Местоимение |
|
|||||||
137 |
Местоимение как часть речи (постановка и решение учебных задач) |
|
Местоимение. Общее представление. Разряды местоимений |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение заданий: 1. Подготовить доклад о местоимениях ты и вы. 2. Заменить существительные местоимениями |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
138–139 |
Личные местоимения (постановка и решение учебных задач) |
|
Личные местоимения. Изменение личных местоимений по лицам |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
140 |
Возвратное местоимение себя (постановка и решение учебных задач) |
|
Склонение возвратного местоимения себя |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
141–142 |
Вопросительные и относительные местоимения (постановка и решение учебных задач) |
|
Вопросительные местоимения. Значения вопросительных местоимений. Склонение вопросительных местоимений. Относительные местоимения. Общее и различное между вопросительными и относительными местоимениями |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: составить и записать предложения с вопросительными местоимениями |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
143–144 |
Неопределенные местоимения. Правописание неопределенных местоимений (постановка и решение учебных задач) |
|
Неопределенные местоимения. Грамматические признаки неопределенных местоимений |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение заданий: 1. Выписать 3–4 зачина сказок, в которых употребляются неопределенные местоимения. 2. Составить и записать предложения с неопределенными местоимениями. 3. Подготовить доклад «Образование неопределенных местоимений» |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
145–146 |
Отрицательные местоимения. Правописание отрицательных местоимений (постановка и решение учебных задач) |
|
Отрицательные местоимения. Склонение отрицательных местоимений. Правописание отрицательных местоимений |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: подобрать к глаголам подходящие по смыслу отрицательные местоимения |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
147–148 |
Притяжательные местоимения (постановка и решение учебных задач) |
|
Притяжательные местоимения. Общее и различное между притяжательными местоимениями и притяжательными прилагательными |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
149–150 |
Развитие речи. Рассуждение. Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (рефлексия) |
|
Сочинение-рассуждение. Озаглавливание. План текста |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – составляют и записывают сочинение-рассуждение, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: составить и записать сочинение-рассуждение |
Организация рабочего места. Сочинение-рассуждение |
|
151–152 |
Указательные местоимения (постановка и решение учебных задач) |
|
Указательные местоимения. Грамматические признаки указательных местоимений |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение заданий: выписать из произведений художественной литературы 6 предложений с указательными местоимениями |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
153–154 |
Развитие речи. План текста. Простой и сложный план. Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (рефлексия) |
|
Дискуссионное рассуждение. Построение дискуссионного рассуждения: тезис, аргументы, вывод |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – составляют и записывают дискуссионное рассуждение, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: составить и записать дискуссионное рассуждение |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Дискуссионное рассуждение |
|
155 |
Определительные местоимения (постановка и решение учебных задач) |
|
Определительные местоимения. Изменение определительных местоимений по родам, падежам |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
156 |
Местоимения и другие части речи (постановка и решение учебных задач) |
|
Местоимения по признаку сходства с другими частями речи: местоимения-существи- тельные, местоимения-прилагательные, местоимения-числительные и др. |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: составить
и записать предложения с использованием местоимений, которые замещали бы
существительные |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
157 |
Морфологический разбор местоимения (постановка и решение учебных задач) |
|
Морфологический разбор местоимения |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
158-159 |
Развитие речи. Сочинение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители» |
|
|
|
|
|
|
|
160 |
Повторение (рефлексия) |
|
Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Местоимение» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Индивидуальная – выполняют работу по карточкам, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Карточки |
|
161–162 |
Диктант. Анализ выполненной работы. (контроль и коррекция знаний) |
|
Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Местоимение» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать |
Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Диктант |
|
Глагол |
|
|||||||
163–164 |
Глагол. Повторение изученного в 5 классе (постановка и решение учебных задач) |
|
Глагол. Общее представление. Постоянные и непостоянные признаки |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение заданий: 1. Сформулировать правило, опираясь на схему. 2. Вставить подходящие по смыслу глаголы |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
165–166 |
Развитие речи. Сочинение-рассказ. |
|
Составление сочинения-рассказа «Степа колет дрова». План сочинения-рассказа. Характеристика личностных качеств |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – пишут сочинение-рассказ, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания:составить сочинение-рассказ «Степа колет дрова» |
Организация рабочего места. Сочинение-рассказ |
|
167 |
Разноспрягаемые глаголы (постановка и решение учебных задач) |
|
Разноспрягаемые глаголы |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: вставить разноспрягаемые глаголы, определить их лицо и число |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
168–169 |
Глаголы переходные и непереходные (постановка и решение учебных задач) |
|
Глаголы переходные и непереходные |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
170 |
Развитие речи. Сочинение-рассказ о спортивном соревновании |
|
|
|
|
|
|
|
171 |
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение (постановка и решение учебных задач) |
|
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – участвуют в инсценировке. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
172–173 |
Развитие речи. Изложение. Анализ выполненной работы. (рефлексия) |
|
Изложение. План изложения текста |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – пишут изложение, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: составить и написать изложение |
Организация рабочего места. Изложение |
|
174 |
Условное наклонение (постановка и решение учебных задач) |
|
Условное наклонение. Какое значение выражают глаголы в форме условного наклонения |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
175–176 |
Повелительное наклонение (постановка и решение учебных задач) |
|
Повелительное наклонение. Что обозначают глаголы в повелительном наклонении. Образование глаголов в повелительном форме наклонения |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: заменить глаголы глаголами в повелительном наклонении |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
177 |
Развитие речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам |
|
|
|
|
|
|
|
178–179 |
Диктант. Анализ выполненной работы. (контроль и коррекция знаний) |
|
Обобщение и систематизация учебного материала по темам «Глаголы переходные и непереходные», «Разноспрягаемые глаголы», «Наклонения глагола» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать |
Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Диктант |
|
180–181 |
Употребление наклонений глагола (постановка и решение учебных задач) |
|
Употребление наклонений глагола |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
182 |
Развитие речи. Рассказ
на основе услышанного. |
|
Рассказ на основе услышанного |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – составляют рассказ, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: составить рассказ |
Организация рабочего места. Рассказ на основе услышанного |
|
183–184 |
Безличные глаголы (постановка и решение учебных задач) |
|
Безличные глаголы |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
185 |
Морфологический разбор глагола (постановка и решение учебных задач) |
|
Морфологический разбор глагола |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
186 |
Контрольная работа |
|
|
|
|
|
|
|
187–188 |
Развитие речи.
Рассказ на основе услышанного. |
|
Рассказ на основе услышанного |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – составляют и записывают рассказ, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: составить и записать рассказ |
Организация рабочего места. Рассказ на основе услышанного |
|
189–190 |
Правописание гласных в суффиксах глаголов (постановка и решение учебных задач) |
|
Правописание гласных в суффиксах глаголов |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам; Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме; К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
191–192 |
Повторение (рефлексия) |
|
Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Глагол» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Групповая – выполняют задания этапной игры, работу с текстом. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: написать |
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
193–194 |
Диктант. Анализ выполненной работы. (контроль и коррекция знаний) |
|
Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Глагол» |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать |
Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Диктант |
|
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах |
|
|||||||
195 |
Разделы науки о языке. Орфография. |
|
Разделы науки о языке. Словообразование. Орфография. Лексика и фразеология. Морфология |
П. – осуществляют поиск необходимой информации и моделируют учебный материал; Р. – планируют собственную деятельность; формулируют цели; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Устные ответы на поставленные вопросы. Выполнение заданий |
|
196 |
Пунктуация. |
|
|
|
|
|
|
|
197 |
Лексика и фразеология. (повторительно-обобщающий) |
|
П. – осуществляют поиск необходимой информации и моделируют учебный материал; Р. – планируют собственную деятельность; формулируют цели; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
|
|
|
|
|
198–199 |
Развитие речи. Итоговое сочинение по
заданной теме. Анализ выполненной
работы. (рефлексия) |
|
Сочинение по теме (по выбору). План сочинения |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении. Индивидуальная – пишут сочинение, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
Выполнение задания: написать сочинение по теме (по выбору) |
Организация рабочего места. Сочинение |
|
200 |
Словообразование |
|
|
|
|
|
|
|
201. |
Морфология |
|
|
П. – осуществляют поиск необходимой информации и моделируют учебный материал; Р. – планируют собственную деятельность; формулируют цели; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы |
|
|
|
|
202 |
Синтаксис |
|
|
|
|
|
|
|
203–204 |
Итоговый диктант.
Анализ итогового диктанта. (контроль и коррекция знаний) |
|
Обобщение и систематизация изученного материала |
П. – владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации; Р. – планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов; К. – умеют слушать |
Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу |
|
Организация рабочего места. Диктант |
|
В нашем каталоге доступно 68 628 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 609 866 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Решетникова Екатерина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.