|
№
п/п
|
Тема раздела, урока
|
Элементы содержания (основные понятия)
|
Целевая установка
|
Тип урока
|
Кол-во
часов
|
Характкристика деятельности
обучающегося
|
Дата
|
Оборудование
|
Виды
контр.
|
Примечание,
дом.
задание
|
|
план
|
факт
|
|
ОСНОВНЫЕ РАЗДЕЛЫ ЛИНГВИСТИКИ (10 ч.)
|
|
1-2
|
1.Русский язык –
национальный язык русского народа.
2.Богатство и
выразительность русского языка.
|
Функции русского языка в
современном мире: основное средство общения в национальном коллективе,
государственный язык, язык межнационального общения народов России и стран
СНГ, один из мировых языков. Его роль в международном общении.
|
Понимать
необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к
национальной ценности. Уметь определять роль языка как национального
языка русского народа, государственного языка РФ и средства межнационального
общения.
|
Обобщение изученного
Практикум
|
2
|
составление плана, схем,
конспектирование, устные высказывания
|
|
|
Учебник, презентация
|
|
§ 1
|
|
3
|
3.Слово как
основная единица языка. Повторение фонетики и орфоэпии.
|
Вспомнить и повторить основные
единицы языка. Рассмотреть языковую систему. Произвести основные виды
языкового разбора. Начать разговор о слове как об основной единице языка. Вспомнить
материал по фонетике и графике. Работа с таблицей. Отработка орфограмм,
основанных на фонетическом принципе. Фонетические процессы. Двойная роль букв
Е, Ё, Ю, Я. Орфоэпия.
|
Уметь опознавать
языковые единицы, проводить различные виды их анализа; проводить фонетический
разбор, работать с таблицей
|
Урок обобщающего повторения.
Урок- семинар
|
1
|
Деление текста на части, работа со
словарями, схемы, комментированное письмо. Разборы, работа с орфоэпическим
словарём
|
|
|
Учебник, словарь
|
|
§ 2
|
|
4
|
4.Повторение морфемики, лексики и
фразеологии.
|
Лексика активного и пассивного
употребления. Лингвистические словари и их разновидности
|
Уметь работать
с толковым, идеографическим, фразеологическим словарями, а также со словарем
синонимов
|
Урок
обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
Работа со словарями, устное
комментирование
|
|
|
Учебник, словарь
|
|
§ 2
|
|
5-6
|
5-6. Повторение трудных случаев
орфографии.
|
Различие слов разных частей речи,
в том числе и грамматических омонимов. Правописание Н и НН в словах разных
частей речи.
|
Использование этимологического
словаря для аргументации написания исконно русских слов (в течение года).
|
Урок
обобщающего повторения.
Практикум
|
2
|
Работа со словарями, устное
комментирование
|
|
|
Учебник, словарь
|
|
§ 3
|
|
7-8
|
7-8. Повторение пунктуации.
Трудные случаи пунктуации.
|
Основные функции знаков
препинания: завершения предложения, разделения на смысловые отрезки,
выделения смысловых отрезков.
|
Умение постановки знаков
препинания в простом предложении
|
Урок
обобщающего повторения.
Практикум
|
2
|
Работа со схемами,
комментированное письмо, конструирование предлож.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 3,
|
|
9-10
|
9. Контрольный
диктант № 1 по
теме «Повторение изученного в 5-7 классах» с языковым заданием
10. Анализ
контрольного диктанта
|
Контрольный диктант
|
Применение полученных знаний
|
Урок обобщающего повторения.
Контрольная работа
|
1
1
|
Диктант
Работа над ошибками
|
|
|
|
Д-1
|
|
|
ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ
РАЗНОВИДНОСТИ РУССКОГО ЯЗЫКА (14 ч.)
|
|
11
|
1. Понятие о функциональных
разновидностях русского языка
|
Основные функции и функциональная
разновидность языка. Основные сферы общения, задачи речи, способы воздействия
на читателя.
|
Уметь
различать тексты разговорного, официально-делово го, научного,
публицистического стиля и языка художественной литературы
|
Изучение нового материала.
Обзор
|
1
|
Работа со словарями, схемами,
таблицей.
|
|
|
Учебник
|
|
§ 4
|
|
12
|
2. Разговорная
речь.
|
Анализ образцов разговорной речи с
точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной
разновидности языка.
|
Уметь
различать тексты разговорного стиля, работать со словарем жестов и мимики,
наблюдать за правильным и уместным их употреблением в речи; различать тексты
разговорного стиля, работать со словарем жестов и мимики
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
1
|
Работа с таблицей, конструирование
текстов.
|
|
|
Учебник
|
|
§ 5
|
|
13
|
3. Разговорная речь.
|
Анализ образцов разговорной речи с
точки зрения проявления в них основных признаков данной функциональной
разновидности языка.
|
Уметь
составлять устный рассказ на заданную тему с использованием элементов
разговорной речи.
|
Практикум
|
1
|
конструирование текстов.
|
|
|
Учебник
|
|
§ 5, упр. 73(2)
|
|
14
|
4.Официально-деловой
стиль речи.
|
Анализ речевых образцов
официально-делового стиля речи с точки зрения проявления в них основных
признаков данной функциональной разновидности языка.
|
Уметь
составлять собственные речевые высказывания по образцам, уметь написать
заявление, справку, расписку, доверенность, объявление, памятку, инструкцию.
Наблюдать за правильным использованием лексических, морфологических и
синтаксических средств в текстах официально-делового стиля
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
1
|
Работа с таблицей, составление
плана, составление деловых бумаг.
|
|
|
Учебник
|
|
§ 6, упр. 78
|
|
15
|
5. Официально-деловой стиль речи.
|
Написание автобиографии,
характеристики
|
Умение написать автобиографию и
характеристику
|
практикум
|
1
|
составление деловых бумаг
|
|
|
Учебник
|
|
§ 6, упр. 84
|
|
16
|
6. Научный
стиль речи
|
Анализ речевых образцов научного
стиля речи с точки зрения проявления в них основных признаков данной
функциональной разновидности языка
|
Уметь работать с текстами научного
стиля. Наблюдать за правильным использованием лексических, морфологических и
синтаксических средств в текстах научного стиля.
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
1
|
Работа с таблицей, словарём,
конструирование текстов.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 7, упр. 97
|
|
17-18
|
7-8.Публицистический
стиль речи
|
Анализ речевых образцов
публицистического стиля речи с точки зрения проявления в них основных
признаков данной функциональной разновидности языка
|
Знать основные
особенности публицистического стиля.
Уметь
правильно использовать лексические, морфологические и синтаксические средства
в текстах публицистического стиля
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
2
|
Работа с таблицей, устный
комментарий, создание собственных текстов.
|
|
|
Учебник
|
|
§ 8, упр. 100
|
|
19-20
|
9-10. РР 1-2 КС 1
Подготовка к
контрольноми сочинению
Контрольное
сочинение №1 в жанре репортажа
|
Репортаж о посещении музея на
основе материала упр. 154.
|
Уметь
создавать репортаж-повествование.
|
Контроль ЗУНов.
Творческий практикум
|
2
|
Сочинение
|
|
|
Презентация
|
С-1
|
|
|
21
|
11. Язык
художественной литературы
|
Анализ отрывков из художественных
произведений с точки зрения проявления в них основных признаков данной
функциональной разновидности языка
|
Уметь
производить элементарный лингвистический анализ отрывков из художественных
произведений, выразительно читать эти фрагменты
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
1
|
Письмо по памяти, работа с
таблицей
|
|
|
Учебник
|
|
§ 9
|
|
22
|
12.Повторение и обобщение по теме
«Функциональные разновидности языка»
|
Работа с тестами
|
Уметь
правильно писать орфограммы и пунктограммы
|
Контроль ЗУНов.
|
1
|
|
|
|
|
|
Упр по выбору
|
|
23-24
|
13.Контрольная
работа № 2 по
теме «Функциональные разновидности языка»
14. Анализ
контрольного диктанта
|
Тесты
|
Применение полученных знаний
|
Урок контроля и оценки
|
1
1
|
Тестовые задания
Работа над ошибками
|
|
|
|
Д-2
|
|
|
СИНТАКСИС И
ПУНКТУАЦИЯ. СЛОВОСОЧЕТАНИЕ КАК ЕДИНИЦА СИНТАКСИСА (6 Ч.)
|
|
25
|
1.Синтаксис и пунктуация как
разделы лингвистики.
|
Понятия о синтаксисе и пунктуации.
Виды и средства синтаксической связи. Отличие грамматической основы от
словосочетаний.
|
Знать понятия
«синтаксис», пунктуация».
Уметь
составлять схемы, конструировать предложения, использовать синтаксических
средств языка
|
Урок обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
Работа с таблицей, конструирование
предложений.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
Стр. 125
|
|
26-27
|
2-3. РР 3-4 КИ №1
Подготовка к
контрольному сжатому изложению
Контрольное
сжатое изложение №1 на основе художественного текста
|
Отработка навыков сжатия текста. Микротемы.
Составление плана. Элемент сочинения в форме рассуждения.
|
Уметь выявить
основную информацию и кратко изложить её
|
Контроль ЗУНов Изучение нового
материала.
Практикум
|
2
|
Написание изложения с элементом
сочинения.
|
|
|
|
И-3
|
|
|
28
|
4. Виды словосочетаний.
|
Словосочетание и его признаки.
Виды словосочетаний по характеру выражения главного слова: именные,
глагольные, наречные. Основные модели словосочетаний каждого вида.
|
Уметь
распознавать и моделировать словосочетаний разных видов, производить
синтаксический разбор словосочетаний.
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
1
|
Работа с учебником и интерактивной
доской
|
|
|
Учебник, презентация
|
|
§ 10
|
|
29
|
5. Виды связи словосочетаний по
степени спаянности компонентов, по структуре.
|
Виды связи словосочетаний по
степени спаянности компонентов (свободные и несвободные - цельные
словосочетания), по структуре (простые и сложные).
|
Уметь
различать свободные и несвободные словосочетания.
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
1
|
Работа с учебником, составление
словосочетаний, распределение на группы
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 10
|
|
30
|
6. РР 5 Культура речи.
Правильное употребление словосочетаний.
|
Правильное употребление
словосочетаний. Соблюдение орфоэпических, грамматических и лексических норм
при построении словосочетаний разных видов.
|
Знать нормы
сочетания слов и случаи их нарушения в речи.
Уметь выбирать
падежные формы управляемого существительного.
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
1
|
Работа со словарём, исправление
ошибок.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 11
|
|
ПРЕДЛОЖЕНИЕ КАК ЕДИНИЦА СИНТАКСИСА (5 Ч.)
|
|
31
|
1. Понятие о предложении
|
Структурные, семантические,
коммуникативные и интонационные признаки предложения. Определение границ
предложения и способов передачи их в устной (интонация) и письменной речи
(пунктуационные знаки препинания)
|
Уметь определять
основные признаки предложения
|
Урок обобщающего повторения.
Урок-семинар
|
1
|
составление тезисного плана,
пересказ, комментирование.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 12
|
|
32-33
|
2-3. Основные виды предложений.
Виды предложений по цели высказывания.
|
Виды предложений по цели
высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Интонация
таких предложений.
|
Уметь
использовать вопросительные слова и частицы в вопросительных предложениях как
средство точной формулировки мысли и воздействия на собеседника, языковых
форм выражения побуждения в побудительных предложениях
|
Урок обобщающего повторения.
Практикум
|
2
|
Работа с таблицей, комментирование
|
|
|
Учебник, таблица, презентация
|
|
§ 13
|
|
34
|
4. Предложение как элемент текста.
Интонация предложения.
|
Способы связи предложений в тексте
(обобщение изученного): повтор одного и того же слова, однокоренных слов;
использование синонимов, местоимений; интонация.
|
Уметь
производить синтаксический разбор предложения
|
Урок обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
Письмо по памяти, наблюдение за
интонацией.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 14
|
|
35
|
5. .Повторение и обобщение по теме
«Основные признаки предложения»
|
Работа с тестами
|
Уметь
правильно писать орфограммы и пунктограммы
|
Контроль ЗУНов.
|
1
|
|
|
|
|
|
Упр по выбору
|
|
СТРУКТУРА
ПРЕДЛОЖЕНИЯ (14 Ч.)
|
|
36
|
1. Грамматическая основа
предложения.
|
Грамматическая (предикативная)
основа предложения. Основные типы грамматических основ (обобщение).
|
Уметь выделять
грамматическую основу предложения.
|
Урок обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
Работа со схемами, наблюдение,
комментирование.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 15
|
|
37
|
2. Подлежащее и способы его
выражения.
|
Морфологические способы выражения
подлежащего.
|
Уметь
устанавливать морфологические способы выражения главных членов предложения.
|
Урок-практикум.
Практикум
|
1
|
Работа с учебником,
комментирование.
|
|
|
Презентация, учебник
|
|
§ 16
|
|
38-39
|
3-4. Виды сказуемого и способы его
выражения
|
Виды сказуемого и способы его
выражения. Простое и составное глагольное сказуемое.
|
Уметь
устанавливать морфологические способы выражения главных членов предложения.
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
2
|
Работа с таблицами, наблюдение,
комментирование, сравнение.
|
|
|
Презентация, учебник
|
|
§ 17,
|
|
40
|
5. Тире между подлежащим и
сказуемым.
|
Условия постановки тире между
подлежащим и сказуемым.
|
Уметь определять
условия постановки тире между подлежащим и сказуемым.
|
Изучение нового материала.
Обзор
Практикум
|
1
|
Работа с учебником и раздаточным
материалом.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 18
|
|
41
|
6. РР 6
Культура речи. Связь подлежащего и
сказуемого в предложении
|
Способы связи подлежащего и
сказуемого в предложении.
|
Уметь правильно
согласовывать сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием и
сложносокращёнными словами; исправлять ошибки, вызванные нарушением
синтаксических норм.
|
Урок обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
составление собственных примеров,
исправление ошибок, комментирование.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 19
|
|
42-43
|
7. Контрольный
диктант
№ 3 с заданием по тексту администрации
8. Анализ контрольного диктанта
|
Контрольная работа (или диктант)
|
Уметь
применять изученные правила
|
Контроль ЗУНов.
Практикум
|
1
1
|
Диктант
Работа над ошибками
|
|
|
|
Д-3
|
|
|
44
|
9. Второстепенные члены
предложения Определение как второстепенный член предложения.
|
Грамматические значения
второстепенных членов предложения, их роль в предложении. Виды и способы
выражения определений: согласованные и несогласованные.
|
Знать и уметь
применять изобразительную функцию второстепенных членов в художественных и
публицистических текстах; использовать изобразительную функцию
второстепенных членов в создании собственного текста
|
Урок-практикум.
Практикум
|
1
|
Работа со схемами, составление
сложного плана, комментирование, заполнение таблиц
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 20, 21
|
|
45
|
10. Приложение.
|
Знакомство с понятием приложение,
значения приложений: характеристика предмета, указание на национальность,
профессию, родственные отношения и т.п. Пунктуационное оформление одиночных
приложений.
|
Уметь
правильно употреблять дефис между определяемым словом и приложением
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
1
|
Работа со слайдами, учебником,
комментирование.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 21
|
|
46
|
11. Дополнение как второстепенный
член предложения.
|
Виды и способы выражения
дополнений: прямое и косвенное.
|
Уметь проводить
наблюдение за изобразительной функцией второстепенных членов в худ. и публиц.
текстах
|
Закрепление ЗУНов.
Практикум
|
1
|
Работа с учебником,
комментирование.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 22
|
|
47
|
12. Обстоятельство как
второстепенный член предложения.
|
Виды обстоятельств (место, время,
причина, цель совершения действия, способ действия, мера, степень проявления
действия или признака, уступка и условие. Способы выражения обстоятельств.
|
Знать виды
обстоятельств.
Уметь использовать
обстоятельства времени как средства связи предложений в повествовательных
текстах.
|
Закрепление ЗУНов.
Практикум
|
1
|
Работа с таблицей.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 23
|
|
48
|
13. РР 7
Культура речи. Правильное
употребление второстепенных членов предложения
|
Употребление определений при
существительных общего рода, с существительными м.р., при числительных и сущ.
в форме р.п. и т.п.
|
Соблюдение синтаксических норм
построения словосочетаний и предложений
|
Контроль ЗУНов.
Практикум
|
1
|
исправление ошибок.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 24
|
|
49.
|
14. Повторение и обобщение по теме
«Второстепенные члены предложения»
|
Работа с тестами
|
Уметь
правильно писать орфограммы и пунктограммы
|
Контроль ЗУНов.
|
1
|
|
|
|
|
|
Упр по выбору
|
|
ОДНОСОСТАВНЫЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ (8 Ч.)
|
|
50
|
1.Понятие об односоставном
предложении. Виды односоставных предложений.
|
Грамматические признаки
односоставных предложений. Виды односоставных предложений: именные и
глагольные.
|
Уметь различать
двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные
предложения разных видов, употреблять в составе сложного; уместное
использование синонимии односоставных и двусоставных предложений.
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
1
|
составление таблицы,
комментированное письмо.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 25
|
|
51
|
2. Назывные предложения.
|
Типичные модели назывных
предложений. Распространённые и нераспространённые назывные предложения.
Именительный представления.
|
Знать основные
признаки назывных предложений.
Уметь находить
назывные предложения в тексте, составлять их.
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
1
|
Работа с учебником, устный,
письменный и графический анализ предлож.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 26
|
|
52
|
3. Определённо-личные предложения.
|
Типичные модели определённо-личных
предложений.
|
Знать основные
признаки определённо-личных предложений.
Уметь находить
определённо-личные предложения в тексте, составлять их.
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
1
|
Работа со схемами,
комментированное письмо. Наблюдение за использованием односоставных
предложений в речи
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 27
|
|
53
|
4. Неопределённо-личные
предложения.
|
Типичные модели
неопределённо-личных предложений.
|
Знать основные
признаки неопределённо-личных предложений.
Уметь находить
неопределённо-личные предложения в тексте, составлять их.
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
1
|
Наблюдение за использованием
односоставных предложений в речи
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 28
|
|
54
|
5. Обобщённо-личные предложения.
|
Типичные модели обобщённо-личных
предложений.
|
Знать основные
признаки обобщённо-личных предложений.
Уметь находить
необобщённо-личные предложения в тексте, составлять их.
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
1
|
Наблюдение за использованием
односоставных предложений в пословицах, афоризмах, крылатых выражениях
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 29
|
|
55
|
6. Безличные предложения.
|
Типичные модели безличных
предложений.
|
Уметь
определять морфологические средства выражения главного члена в безличном
предложении.
|
Изучение нового материала
Практикум
|
1
|
Письмо по памяти, работа с
таблицами, графический комментарий.
|
|
|
|
|
§ 30
|
|
56
|
7. РР 8
Обучающее
изложение
|
Изложение на основе упр. 316
|
Уметь
правильно и уместно использовать односоставные предложения, выделить основную
информацию и логически передать её.
|
Закрепление ЗУНов.
Практикум
|
1
|
Изложение
|
|
|
Презентация
|
И-4
|
|
|
57
|
8. Повторение и обобщение по теме
«Односоставные предложения».
|
Повторить и обобщить материал по
изученной теме. подготовка к диктанту.
|
Уметь
правильно и уместно использовать односоставные предложения в тексте,
составлять их самостоятельно и употреблять в тексте.
|
Урок обобщающего повторения.
Зачет
|
1
|
Наблюдение за использованием
односоставных предложений в речевых высказываниях разных жанров.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 25-30
|
|
ПРОСТОЕ
ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (12
Ч.)
|
|
58
|
1. Простое осложнённое предложение
и его признаки.
|
Обобщение изученного по теме
«Простое предложение и осложнение предложений».
|
Уметь
применять полученные знания.
|
Урок обобщающего повторения.
Урок-исследование
|
1
|
Работа со схемой, комментированное
письмо.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
Стр. 182
|
|
59
|
2. Понятие об однородных членах
предложения.
|
Однородные члены предложения, их
признаки, способы связи (сочинительные союзы, перечислительная интонация).
Союзная и бессоюзная связь однородных членов предложения. Сочинительные,
противительные и разделительные союзы при однородных членах.
|
Уметь производить
синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами.
Знать условия
постановки знаков препинания перед союзом и в простом и сложном
предложениях.
|
Урок обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
выписывание примеров, составление
таблиц, разбор.
|
|
|
Презентация
|
|
§ 31
|
|
60
|
3. Способы связи однородных членов
предложения.
|
Однородные члены, соединённые
повторяющимися и парными союзами.
|
Знать условия
правильной постановки знаков препинания при повторяющихся и парных союзах.
Уметь
применять пунктуационные правила на письме
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
1
|
составление плана, пересказ,
комментированное письмо, разборы, составление предложений.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 32
|
|
61
|
4. Способы связи однородных членов
предложения.
|
Постановка запятой и её отсутствие
при однородных членах. Обобщение.
|
Знать условия
правильной постановки знаков препинания при повторяющихся и парных союзах.
Уметь
применять пунктуационные правила на письме
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
1
|
составление предложений, работа со
словарём.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 32
|
|
62
|
5. Однородные и неоднородные
определения и приложения.
|
Постановка и отсутствие знаков
препинания при определениях и приложениях.
|
Уметь различать
однородные и неоднородные определения на основе смыслового, интонационного и
грамматического анализа предложения, аргументированно ставить знаки
препинания..
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
1
|
составление плана, работа со
схемами, устный и письменный комментарий
|
|
|
Презентация
|
|
§ 33
|
|
63
|
6. РР 9
Обучающее
сочинение
|
Подготовка к сочинению на основе
упр. 450
|
Уметь
конструировать и применять предложения с однородными и неоднородными
определений в тексте
|
Контроль ЗУНов.
Практикум
|
1
|
Сочинение
|
|
|
Презентация
|
С-4
|
|
|
64
|
7.Обобщающие слова при однородных
членах предложения.
|
Постановка знаков препинания в
предложениях с обобщающим словом при однородных членах.
|
Знать условия
постановки знаков препинания.
Уметь
аргументированно ставить знаки препинания с обобщающими знаками в текстах
разных стилей, в том числе в школьных учебниках.
|
Комбинированный урок.
Закрепление ЗУНов.
Практикум Семинар
|
1
|
Пересказ по плану, работа со
словарём, конструирование предложений.
|
|
|
|
|
§ 34
|
|
65
|
8. Обобщающие слова при однородных
членах предложения.
|
Трудные случаи постановки знаков
препинания в предложениях с обобщающим словом при однородных членах
|
Уметь
аргументированно ставить знаки препинания с обобщающими знаками в текстах
разных стилей
|
Практикум Семинар
|
1
|
конструирование предложений.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 34
|
|
66
|
9. РР 10
Культура речи. Правильное
употребление однородных членов предложения.
|
Основные синтаксические нормы
построения предложений с однородными членами
|
Смысловая градация, бессоюзие и
многосоюзие как фигуры речи, использование в текстах разных стилей. Правильное построение предложение с однородными
членами, соединенными союзами не только…, но и …;как…, так…
|
Урок повторяющего обобщения.
Практикум
|
1
|
Запись примеров, исправление
ошибок, конструирование предложений.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 35
|
|
67
|
10. Повторение и обобщение по теме
«Предложения с однородными членами».
|
Повторить и обобщить материал по
изученной теме. подготовка к диктанту.
|
Уметь
правильно и уместно использовать однородные члены предложения в тексте,
составлять их самостоятельно и употреблять в тексте.
|
Урок обобщающего повторения.
Зачет
|
1
|
Наблюдение за использованием
однородных членов предложения в речевых высказываниях разных жанров.
|
|
|
Учебник, таблица
|
|
§ 31-35
|
|
68-69
|
11.Контрольный
диктант №4 по
теме «Однородные члены предложения» с языковым заданием
12 .Анализ контрольного диктанта
|
Контрольная домашняя работа и в
классе по теме «Однородные члены предложения».
|
Уметь использовать
полученные знания.
|
Контроль ЗУНов.
Практикум
|
1
1
|
Диктант и тест
Работа над ошибками
|
|
|
|
Д-4
|
|
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С
ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ (13 Ч.)
|
|
70
|
1.Понятие об обособленных членах
предложения.
|
Обособление как смысловое,
интонационное и пунктуационное выделение группы членов предложения. Виды
обособленных членов предложения
|
Знать основные
группы и виды обособленных членов предложения.
Уметь
опознавать разные виды обособленных членов предложения.
|
Изучение нового материала.
Урок-исследование
|
1
|
Пересказ по плану, графический
комментарий, составление предложений.
|
|
|
Презентация
|
|
§ 36, упр. 368 (2,3)
|
|
71-72
|
2-3. РР 11-12 КС 2
Подготовка к
контрольному сочинению
Контрольное
сочинение № 2
|
Сочинение на материале упр.
учебника
|
Уметь
составлять текст, сохраняя его композиционные компоненты, выявлять общее и
отличное, высказывать своё мнение.
|
Творческий практикум
|
2
|
Сочинение
|
|
|
Презентация
|
С-5
|
|
|
73
|
4. Обособление согласованных и
несогласованных определений
|
Грамматические, интонационные и
пунктуационные особенности предложений с определениями.
|
Уметь уместно и
правильно использовать обособленные определения и приложения в текстах разных
стилей и типов речи, правильно аргументировать знаки препинания.
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
1
|
Составление предложений, работа с
таблицей
|
|
|
Презентация, учебник
|
|
§ 37
|
|
74
|
5. Обособление приложений.
|
Грамматические, интонационные и
пунктуационные особенности предложений с приложениями. Знаки препинания при
приложениях.
|
Уметь отличать
приложения от определений, выраженных прилагательными и причастиями,
правильно аргументировать знаки препинания при приложениях.
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
1
|
Устный и письменный комментарий,
индивидуальные задания, работа со словарём.
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
§ 37
|
|
75-76
|
6-7. РР 13-14 КИ 2
Подготовка к
контрольному изложению
Контрольное
сжатое изложение № 2
|
Изложение на материале упражнения
учебника
|
Уметь уместно
и правильно использовать обособленные определения и приложения в тексте,
передать содержание текста в сжатом виде, сохраняя тему и идею.
|
Контроль ЗУНов.
Творческий практикум
|
2
|
Изложение
|
|
|
Учебник
|
И-2
|
|
|
77
|
8. Обособление обстоятельств.
|
Грамматические, интонационные и
пунктуационные особенности предложений с обособленными обстоятельствами.
|
Уметь уместно
и правильно использовать обособленные обстоятельства в текстах разных стилей
и типов речи
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
1
|
составление плана, пересказ текста
по плану
|
|
|
Презентация, учебник
|
|
§ 38
|
|
78
|
9. Обособление дополнений.
|
Грамматические, интонационные и
пунктуационные особенности предложений с обособленными дополнениями.
|
Уметь уместно
и правильно использовать обособленные дополнения в текстах разных стилей и
типов речи.
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
1
|
составление схем, устный,
письменный комментарий, разборы
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
§ 39
|
|
79
|
10. Обособление сравнительных
оборотов.
|
Грамматические, интонационные и
пунктуационные особенности предложений со сравнительными оборотами.
|
Уметь уместно
и правильно использовать обособленные сравнительных оборотов в текстах разных
стилей и типов речи.
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
1
|
Наблюдение за использованием
разных грамматических конструкций со значением сравнения
|
|
|
Презентация
|
|
§ 40
|
|
80
|
11. Уточняющие, пояснительные и
присоединительные члены предложения.
|
Грамматические, интонационные и пунктуационные
особенности предложений с уточняющими и присоединительными членами
предложения.
|
Знать условия
использования пояснительных и присоединительных конструкций.
Уметь
употреблять их в художественных и публицистических текстах.
|
Изучение нового материала.
Практикум
|
1
|
составление плана параграфа,
подбор собственных примеров, работа со словарём.
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
§ 41
|
|
81
|
12. РР 15
Культура речи. Употребление
обособленных членов предложения.
|
Основные синтаксические нормы
построения предложений с обособленными членами.
|
Уметь
правильно, точно и уместно использовать предложений с обособленными членами,
соблюдать точную и выразительную интонацию.
|
Обобщающего материала.
Практикум
|
1
|
исправление ошибок, проведение
разборов.
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
§ 42
|
|
82
|
13. Повторение и обобщение по теме
«Обособленные члены предложения»
|
Повторение и обобщение теории по
изученной теме на основе упр. 557, закрепление постановки знаков препинания
на письме .
|
Уметь
аргументировать правильность постановки знаков препинания.
|
Обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
§ 42, карточки
|
|
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С
ВВОДНЫМИ КОНСТРУКЦИЯМИ, ОБРАЩЕНИЯМИ И МЕЖДОМЕТИЯМИ (7 Ч.)
|
|
83
|
1. Предложения с вводными и
вставными конструкциями
|
Грамматические, интонационные и
пунктуационные особенности предложений с вставными конструкциями.
|
Уметь интонационно
и пунктуационно выделять вводные слова, производить синонимическую замену
вводных слов, различать вводные слова и созвучные им члены предложения,
использовать вводные слова как средство связи предложений и смысловых частей
текста.
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
1
|
Составление таблицы,
синтаксический разбор, комментированное письмо.
|
|
|
Презентация
|
|
§ 43
|
|
84
|
2. Знаки препинания в предложениях
с вводными и вставными конструкциями.
|
Постановка знаков препинания в
предложениях с вводными и вставными конструкциями.
|
Уметь
аргументировать правильность постановки знаков препинания.
Знать условия
использования вводных слов как средства связи предложений и смысловых частей
текста.
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
1
|
конструирование предложений,
пересказ, комментарии.
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
§ 43
|
|
85
|
3. Предложения с обращениями.
|
Грамматические, интонационные и
пунктуационные особенности предложений с обращениями. Особенности звательной
интонации. Основные функции обращения: звательная, оценочная,
изобразительная.
|
Знать
интонационное и пунктуационное оформление предложений с обращениями,
соблюдать точную и выразительную интонацию при чтение предложений с
обращениями.
Уметь
производить синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обращениями,
строить схемы.
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
1
|
конспектирование, работа со
словарём, разборы, комментированное письмо.
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
§ 44
|
|
86
|
4.Знаки препинания в предложениях
с обращениями.
|
Постановка знаков препинания в
предложениях с обращениями.
|
Знать
различные формы обращений в речевом этикете, риторические обращения как приём
публиц. и худ. стилей.
Уметь
аргументированно и правильно становить знаки препинания.
|
Закрепление ЗУНов.
Семинар
|
1
|
Письмо по памяти, конструирование
предложений, разборы.
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
§ 44
|
|
87
|
5. Предложения с междометиями и
словами да, нет.
|
Грамматические, интонационные и
пунктуационные особенности предложений с междометиями и словами да, нет.
|
Знать условия
правильной постановки знаков препинания. Уметь производить
синтаксический и пунктуационный разборы.
|
Комбинированный урок.
Практикум
|
1
|
составление схем, письменный и
устный комментарий
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
§ 45
|
|
88-89
|
6.Повторение и обобщение по теме
«Предложения с вводными конструкциями, обращениями и междометиями»
7. Зачёт по теме «Предложения с
вводными конструкциями, обращениями и междометиями»
|
Повторение и обобщение теории по
изученной теме на основе упр. учебника, закрепление постановки знаков
препинания на письме .
|
Уметь аргументировать
правильность постановки знаков препинания.
|
Обобщающего повторения.
Практикум
|
1
1
|
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
§ 43-45
|
|
ПОВТОРЕНИЕ
ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ (8 Ч.)
|
|
90
|
1. Функциональные разновидности
языка .
|
Основные функции и функциональная
разновидность языка. Основные сферы общения, задачи речи, способы воздействия
на читателя.
|
Уметь
различать тексты разговорного, официально-делово го, научного,
публицистического стиля и языка художественной литературы
|
Обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
Устные высказывания, анализ текста
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
высказывание по таблице
|
|
91-92
|
2-3. РР
16-17 КИ 3
Подготовка к
контрольному изложению
Контрольное
сжатое изложение № 3
|
Изложение на материале упражнения
учебника
|
Уметь уместно
и правильно использовать обособленные определения и приложения в тексте,
передать содержание текста в сжатом виде, сохраняя тему и идею.
|
Контроль ЗУНов.
Творческий практикум
|
2
|
Изложение
|
|
|
Учебник
|
И-3
|
|
|
93
|
4.Главные и второстепенные члены
предложения.
|
Грамматическая (предикативная) основа
предложения. Основные типы грамматических основ (обобщение).
|
Уметь выделять
грамматическую основу предложения.
|
Обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
Анализ текста, работа со схемами
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
карточки
|
|
94
|
5.Односоставные предложения.
|
Грамматические признаки
односоставных предложений. Виды односоставных предложений: именные и
глагольные.
|
Уметь различать
двусоставные и односоставные предложения, опознавать односоставные
предложения разных видов, употреблять в составе сложного; уместное использование
синонимии односоставных и двусоставных предложений.
|
Обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
Анализ текста, работа с таблицами
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
|
|
95
|
6. Простое осложненное
предложение.
|
Обобщение изученного по теме
«Простое предложение и осложнение предложений».
|
Уметь
применять полученные знания.
|
Обобщающего повторения.
Практикум
|
1
|
Анализ текста
|
|
|
Учебник. таблица
|
|
Упр. по выбору карточки
|
|
96-97
|
7-8. Итоговая
контрольная работа № 5 по тексту администрации
Анализ итоговой контрольной работы
|
Тесты
|
Применение полученных знаний
|
Обобщающего повторения.
Практикум
|
1
1
|
Анализ текста
Работа над ошибками
|
|
|
|
Д-5
|
|
|
98-102
|
Резерв
|
|
|
|
5
|
|
|
|
|
|
|
|
ИТОГО
|
КД - 5, КС - 2,
КИ - 3 РР - 17
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.