Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Хоточчунская основная общеобразовательная школа»





Календарно-тематическое планирование

по русскому языку 4 класс.



Разработана Богдановой Любовь Николаевной





















2015 – 2016 учебный год


тематическое планирование

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип
урока

Элементы
содержания

Требования к уровню подготовки
обучающихся

(результат)

Вид
контроля.
Измерители

Элементы дополни-тельного
содержания

Домашнее
задание

Дата
проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Общаемся устно и письменно (7 часов)

1

2

Вспоминаем
качества русской речи

2

Комбинированный

Слово и его значение. Использование толковых словарей русского языка

Знать структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка.

Уметь ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями; находить ударные и безударные слоги; ставить знак ударения в многосложных словах; указывать связь слов в предложении; определять члены предложения; производить звукобуквенный анализ слов с йотированными гласными

Фронтальный опрос

Звукопись, громкость, ритмичность, образность

упр. 4

Упр.11

1.09

2.09


.

3

4

5

6

Соблюдаем произносительные нормы и правила письма

4

Комбинированный

Произносительные нормы и правила письма

Уметь определять время глаголов; расставлять ударение в глагольных формах; находить безударные гласные в корне; пользоваться словарями; подбирать проверочные слова; определять части речи

Фронтальный опрос


упр. 20

Упр. 29

Упр. 35

Упр. 42

3.09

4.09

8.09

9.09


7

Входной диктант «В лесу»

1

Контрольный

Написание под диктовку текста (75–80 слов)

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать под диктовку текст
в соответствии с изученными нормами правописания

Диктант –
(35 минут)


-

10.09


В устной речи интонация, а в письменной... пунктуация (11 час)

8

9

10

Различаем
и оформляем предложения по цели

3

Комбинированный

Предложения по цели высказывания

Знать, что интонация – звуковое
(голосовое) средство языка.

Работа в парах


упр. 47

Упр.53

Упр. 57

11.09

15.09

16.09





высказывания, выражаем отношение




Уметь на слух определять количество предложений; выразительно читать вслух; определять тип предложений; находить в тексте глаголы; находить границы предложения; подчеркивать в словах непроверяемые орфограммы; объяснять расстановку знаков препинания в предложении






11

12

Уточняем смысл высказывания

2

Комбинированный

Использование средств языка в устной речи

Знать, что логическое ударение – это выделение голосом слова в речи для подчеркивания его смысловой значимости.

Фронтальный опрос

Нераспространенные предложе-ния

упр. 63

Упр. 66

17.09

18.09








в соответствии с условиями общения. Практическое овладение диалогической и монологической речью

(описание, повествование, рассуждение)

Уметь отвечать на вопросы; ставить в тексте логическое ударение; вставлять пропущенные буквы; расставлять знаки препинания в предложении; производить разбор предложений; объяснять значение пословицы «Пословица – всем помощница»








13

Выделяем этикетные слова
и фразы

1

Комбинированный

Этикетные слова и фразы

Знать понятия «этикет», «речевой этикет».

Уметь выделять этикетные слова
и фразы; подчеркивать и объяснять знаки препинания; выполнять интонационные пометы (паузы, логическое ударение); определять основную мысль текста; составлять словарик из этикетных фраз; читать по ролям

Фронтальный опрос


упр. 73

22.09


14

Используем средства пунктуации

1

Комбинированный

Знаки препинания в конце предложения

Уметь писать под диктовку; объяснять пословицу «Ржаной хлебушко – калачу дедушка»; работать с этимологическим словарем; писать под диктовку; выполнять звукобуквенный разбор слов

Работа в парах


упр. 85

23.09



15

16

17

Обобщение
по теме
«В устной речи интонация,
а в письменной... пунктуация»

3

Обобщение знаний

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями общения

Уметь правильно произносить слова; записывать словарные слова, вставляя пропущенные буквы; работать с текстом; находить и объяснять изученные орфограммы; писать по памяти, под диктовку

Практическая работа. Взаимо-контроль

Нахождение окончания и основы слова

С. 38,

упр. 2; с. 39,

упр. 4

-

24.09

25.09

29.09




18

Диктант по теме «В устной речи интонация, а в письменной... пунктуация»

1

Контрольный

Написание под диктовку текста (75–80 слов)

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать под диктовку текст
в соответствии с изученными нормами правописания

Диктант –
(35 минут)


-

30.09








Анализируем и строим предложения... (30 часов)

19

Выражаем мысли и чувства… Предложение.

1

Комбинированный

Главные и второстепенные члены предложения

Знать о том, что сказуемое может обозначать состояние действующего лица – подлежащего.

Уметь находить главные члены предложения; распространять предложение, используя данные словосочетания; производить разбор словосочетаний; производить разбор предложения; уточнять значение словарных слов, состав их значимых частей, значение исторических корней; выписывать предложения, которые выражают основную мысль текста; правильно писать частицу не с глаголами

Практическая работа

Синтаксис, синтаксические конструкции

упр. 92

1.10


20

Части речи
и члены предложения

1

Комбинированный

Части речи и члены предложения

Уметь определять части речи; составлять схему предложения; составлять предложения по данным схемам; анализировать строение предложений; определять части речи; озаглавливать текст

Самостоятельная работа по образцу


упр. 96

2.10








21

Неопределенная форма глаголов


Комбинированный

Неопределенная форма глагола

Уметь находить глаголы в тексте; образовывать неопределенную форму глагола; определять число, время глагола; выделять в глаголах приставки; делить глаголы на группы по вопросам (что делать? что сделать?); составлять словосочетания с данными глаголами

опрос


Упр. 105

6.10


22

Формы времени глаголов. Глаголы
в прошедшем
времени

1

Комбинированный

Изменение
по временам. Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в прошедшем времени

Знать, что глаголы изменяются по временам.

Уметь образовывать возможные формы от данных глаголов; приводить примеры глаголов в прошедшем времени; выделять родовые окончания глаголов в прошедшем времени; восстанавливать связь слов в текстах; подчеркивать безударные гласные перед суффиксом
-л-; составлять схему предложения

Работа в парах


упр. 111

7.10


23

Формы глаголов в настоящем и будущем времени

1

Комбинированный

Изменение по временам. Изменение по лицам и числам в настоящем и будущем времени; по родам и числам в про-

Знать, что сложная форма будущего времени состоит из двух частей: форм глагола «быть» и неопределенной формы.

Уметь определять разницу в зна-чениях форм глаголов настоящего и будущего времени; образовывать сложную форму будущего времени; отличать сложную форму

Работа с текстом
в парах


упр. 115

8.10









шедшем вре-мени

будущего времени глаголов от сказуемых, в состав которых входят два слова, одно из которых – неопределенная форма глагола






24

25

Спряжение глаголов. Глаголы I и II спряжения

2

Комбинированный

Глагол, значение и употребление. Неопределенная форма глагола

Знать, что изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением.

Уметь определять спряжение глаголов; выделять личные окончания глаголов; определять лицо и число глагола; сравнивать написание безударных и ударных личных окончаний глаголов; правильно употреблять глаголы «класть» и «положить»

Практическая работа

Практическое овладение способами определения спряжения глаголов
(I и II спряжения)

упр. 121

Упр. 127

9.10



26

27

28

Употребление мягкого знака после шипящих на конце глаголов

3

Комбинированный

Мягкий знак после шипящих на конце глаголов

Знать личные окончания глаголов 2-го лица единственного числа.

Уметь определять формы глаголов; объяснять смысл пословиц;

Работа в парах.


Чередование согласных в корне.

упр. 133, 139, 148

13.10

14.10

15.10











указывать время и тип спряжения; выполнять звукобуквенный разбор и разбор слов по составу; образовывать формы настоящего и будущего времени во 2-м лице единственного числа; выписывать из текста словосочетания; объяснять изученные орфограммы; производить синтаксический разбор предложения; находить чередования согласных при образовании разных форм глаголов; образовывать повелительную форму глагола; анализировать омофоры; работать с деформированным предложением

Фронтальный опрос

Повелительная форма глагола. Омофоры




29

30

31

32

33

34



Гласные е–и
в безударных личных окончаниях глаголов

6

Комбинированный

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Уметь записывать безударные окончания глаголов; определять спряжение глаголов; подбирать пропущенные в тексте глаголы; выделять личные окончания глаголов; спрягать глаголы «решать», «решить»; решать орфографическую задачу в правописании личных окончаний глаголов; образовывать от глаголов неопределенной формы 2-е лицо единственное число настоящего и будущего

Практическая работа


упр. 153, 160, 164, 171, 178, 185

16.10

20.10

21.10

22.10

23.10

27.10




35

Контрольный диктант «Зима»

1

Контрольный

Написание под диктовку текста (75–80 слов)

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать под диктовку текст
в соответствии с изученными нормами правописания

Диктант –
(35 минут)


-

28.10










спрягать глаголы «гнать», «видеть»; выделять личные окончания; выполнять словообразовательный разбор слов






36

Выражение сказуемого разными формами времени глаголов

1

Комбинированный

Части речи. Члены предложения

Уметь изменять глаголы настоящего, будущего и прошедшего времени; составлять нераспространенные предложения; указывать род имен существительных; выделять родовые окончания глаголов прошедшего времени; подчеркивать главные члены предложения; указывать спряжение глагола;
находить возвратные глаголы

Фронтальный опрос


упр. 195

29.10


2 четверть



37

Выражение сказуемого «повелительными» формами глаголов в побудительных предложениях

1

Комбинированный

Части речи. Члены предложения. Виды предложений

Уметь определять предложения по цели высказывания; выделять главные члены предложения; вставлять в текст глаголы, подходящие по смыслу; выделять в тексте вежливые (этикетные) слова

Фронтальный опрос


упр. 202

10.11


38

Диктант по теме «Анализируем и строим предложения...»

«Зимние постельки»

1

Контрольный

Написание под диктовку текста (75–80 слов)

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать под диктовку текст
в соответствии с изученными нормами правописания

Диктант –
(35 минут)


-

11.11




39

Школа грамотея. Правильное употребление и написание глаголов
в прошедшем времени

1

Комбинированный

Правописание безударных личных окончаний глаголов

Уметь правильно употреблять и писать глаголы в прошедшем времени; образовывать глаголы прошедшего времени

Работа в парах


С. 88,

упр. 2

12.11


40

Мастерская слова. Составление текста «На опушке леса»

1

Контрольный

Отличие письменной речи от устной. Изложение текста (повествование, повествование
с элементами описания)

Уметь письменно пересказывать текст; строить предложения из данных слов; составлять из предложений текст; озаглавливать текст; выделять приставки

Письменное изложение

(35 минут)

Создание небольшого текста
(сочинения)

С.91 упр.5

13.12




Развертываем, распространяем мысли... (22 часа)

41

Используем второстепенные члены предложения

1

Комбинированный

Предложения с второстепенными членами предложения

Иметь представление о второстепенных членах предложения.

Уметь находить главные и второстепенные члены предложения, строить схемы предложений

Фронтальный опрос


упр. 208

17.11


42

43

44

Падежные формы склоняемых частей речи (повторение)

3

Комбинированный

Падежные формы склоняемых частей речи

Уметь связывать слова в предложении, склонять существительные и местоимения, выделять падежные окончания существительных

Фронтальный опрос


упр. 215, 222, 228

18.11

19.11

20.11




45

46


Предложения
с однородными членами.

Однородные подлежащие
и сказуемые

2

Комбинированный

Предложения
с однородными членами.

Однородные подлежащие
и сказуемые

Иметь представление о распространенных предложениях.

Знать правила постановки запятых при однородных членах предложения.

Уметь объяснять постановку запятых в предложении; писать текст по памяти; составлять предложения с однородными членами по схеме; правильно произносить слова; подбирать проверочные слова; составлять схему предложения
с однородными членами

Работа в парах

Распространенные предложения

упр. 233, 242

24.11

25.11


47

48

Однородные второстепенные члены предложения

2

Комбинированный

Однородные второстепенные члены предложения

Знать, что однородные второстепенные члены предложения могут относиться к другому второстепенному члену.

Уметь сравнивать предложения по составу; объяснять постановку запятых в предложении с однородными членами; писать по памяти; определять основную тему текста; объяснять изученные орфограммы; составлять схемы предложения

Фронтальный опрос. Работа в парах


упр. 249, 255

26.11

27.11


49

50

Знаки препинания при однородных членах

2

Комбиниро-

ванный

Знаки препинания при однородных

Знать, что изучает раздел языка
«пунктуация».

Уметь писать текст под диктовку;

Практическая работа.


упр. 259, 265

1.12

2.12





предложения



членах предложения

вставлять пропущенные знаки препинания; выполнять синтаксический разбор предложения; составлять схему предложения; выделять личные окончания глаголов; объяснять расстановку запятых при однородных членах предложения

Фронтальный опрос





51

52

Строение текстов разных типов (повествование, описание, рассуждение)

2

Контрольный

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодар-

Знать, что тексты отличаются друг от друга по своей речевой задаче (цели высказывания), по основной мысли, по строению.

Уметь обобщать с помощью таблицы; определять, какими основными признаками обладает каждый тип текста: повествование, описание, рассуждение; выписывать из текста предложения

Фронтальный опрос


упр. 268, 270

3.12

4.12








ность, обращение с просьбой)

с однородными членами предложения; объяснять изученные орфограммы; записывать текст по памяти; находить в тексте сравнения; сочинять загадку о березе






53

Обобщение
по теме «Развертываем, распространяем мысли...»

1

Комбинированный

Выполнение упражнений
по развитию речи

Уметь выписывать предложения
с однородными членами; составлять схему предложения; объяснять изученные орфограммы; записывать текст по памяти; выделять приставки и корни; расставлять знаки препинания

Работа в парах


С. 121,

упр. 3

8.12


54

Школа грамотея. Отделение запятыми однородных членов предложения

1

Комбинированный

Знаки препинания при однородных членах предложения

Уметь расставлять запятые с опорой на схему в предложениях с однородными членами; записывать предложения в логической последовательности, расставляя знаки препинания; строить схему предложения

Работа в парах


С.123, упр. 2

9.12


55

Мастерская слова. Изложение «Переправа»

1

Контрольный

Отличие письменной речи
от устной. Изложение текста (повествование, повествование
с элементами описания)

Уметь письменно пересказывать текст; объяснять название текста;

отвечать на вопросы по данному тексту; составлять план текста; находить в тексте глаголы; писать изложение

Письменное изложение

(35 минут)

Создание небольшого текста
(сочинения)

-

10.12


56

Анализ и редактирование изложения

1

Комбинированный

Анализ и редактирование изложения

Уметь анализировать и редактировать изложение; исправлять речевые и орфографические ошибки

Фронтальный опрос


Составить предложения
по схеме

11.12


57

Используем средства языка при общении. Проект «Детская энциклопедия “Тайна русских слов”»

1

Обобщение знаний

Адекватное восприятие звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских

радиопередач, аудиозаписей
и др.); работа со словарями; соблюдение орфоэпических норм; создание в устной и письменной формах несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике; овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения

Знать знаки препинания в русском языке.

Иметь представление о том, что система правил о постановке знаков препинания называется пунктуацией.

Уметь составлять статью для детской энциклопедии «Тайна русских слов»; выбирать тему проекта из предложенных или придумывать свою; обсуждать, какие разделы

(рубрики) могут быть в сборнике; какие статьи об истории русских слов, особенностях их употребления в современной устной и письменной речи могут быть интересны и полезны для сверстников; выбирать наиболее интересный раздел и определять, какую статью можно приготовить для сборника;

Работа в парах


Проект «Детская энциклопедия “Тайна русских слов”»

15.12


58

Диктант по теме «Развертываем, распространяем мысли...»

1

Контрольный

Написание под диктовку текста (75–80 слов)

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать под диктовку текст
в соответствии с изученными нормами правописания

Диктант –
(35 минут)


-

16.12




59

Работа над ошибками

1

Комбинированный

Повторение изученного материала

Уметь выполнять работу над ошибками

Практическая работа


Составить предложения
по схеме

17.12













60

61

Используем средства языка при общении. Проект «Детская энциклопедия “Тайна русских слов”»

2

Обобщение знаний

Адекватное восприятие звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских

радиопередач, аудиозаписей
и др.); работа со словарями; соблюдение орфоэпических норм; создание в устной и письменной формах несложных текстов по интересующей младшего

Знать знаки препинания в русском языке.

Иметь представление о том, что система правил о постановке знаков препинания называется пунктуацией.

Уметь составлять статью для детской энциклопедии «Тайна русских слов»; выбирать тему проекта из предложенных или придумывать свою; обсуждать, какие разделы

(рубрики) могут быть в сборнике; какие статьи об истории русских слов, особенностях их употребления в современной устной и письменной речи могут быть интересны и полезны для сверстников; выбирать наиболее интересный раздел и определять, какую статью можно приготовить для сборника;

Практическая работа


Проект «Детская энциклопедия “Тайна русских слов”»

18.12

22.12








школьника тематике; овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения

продумывать, как строить предложения, чтобы описать интересные языковые явления, заинтересовать читателей; распределять роли (редактора, авторов статей, художников, составителей макета книжки, оформителя обложки, изготовителя)






62

Диктант за 2 четверть








23.12


63

64

Используем средства языка при общении. Проект «Словарик речевого этикета»

2

Обобщение знаний

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Уметь составлять статью для проекта «Словарик речевого этикета»; подбирать устойчивые фразы; подбирать единомышленников-составителей, избирать редакторов; определять, на какие темы (приветствие, прощание, просьба, благодарность, извинение, поздравление, пожелание) будут подобраны слова и устойчивые фразы в словарике; разобраться, как составляется словарная статья; распределять роли (редактора, авторов статей, художников, составителей макета книжки, оформителя обложки, изготовителя)

Работа в парах


Проект «Словарик речевого этикета»

24.12

25.12






















3 четверть

Части речи, их формы и правописание (обобщаем, изучаем) (51 час)

65

66

Слово как часть речи

2

Комбинированный

Части речи

Знать изученные части речи.

Иметь представление об использовании в речи союзов «как», «точно», «словно».

Уметь указывать части речи; выполнять синтаксический разбор предложения; определять время глагола; подбирать синонимы к словам «салазки», «взахлеб»; находить слова из словаря; определять основную тему текста; объяснять изученные орфограммы

Работа в парах


упр. 4, 10

12.01

13.01






67

68

69

Формы частей речи. Изменение частей речи по числам
и родам

3

Комбинированный

Изменение частей речи по числам
и родам

Знать, что по числам изменяются имена существительные, имена прилагательные и глаголы.

Уметь изменять части речи по числам и родам; проверять безударные гласные в корне; подбирать проверочные слова; указывать род, число глаголов прошедшего времени

Работа в парах


упр. 13

23, 29

14.01

15.01

19.01




70

71

72

Спряжение
и склонение

3

Комбинированный

Спряжение
и склонение

Уметь обобщать сведения о глаголе по плану; делить глаголы на группы; составлять с глаголами-синонимами предложения, употребив их в форме прошедшего времени множественного числа; объяснять изученные орфограммы

Фронтальный опрос


упр. 34,41, 48

20.01

21.01

22.01




73

74

Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей речи. Имена существительные 1-го, 2-го, 3-го склонений

2

Комбиниро-ванный

Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей речи

Иметь представление о трех типах склонения существительных.

Знать, что имена существительные в одном и том же падеже могут иметь разные окончания.

Уметь определять склонение имен существительных; обобщать материал таблицы по вопросам; выделять окончания

Работа в парах


упр. 54, 63

26.01

27.01


75

76

77

78

79

Безударные падежные окончания имен существительных в единственном числе

5

Комбинированный

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Знать, что после твердых шипящих и ц в безударных падежных окончаниях пишется е.

Уметь выполнять разбор слова по составу; проверять написание слов с изученными орфограммами; склонять существительные единст-

Самопроверка по образцу.



упр. 69,73, 81, 86, 98

28.01

29.01

2.02

3.02

4.02









венного числа; выделять окончание; ставить в словах знак ударения; указывать склонение; составлять словосочетания, записывая зависимые слова в творительном падеже; объяснять написание собственных слов

Фронтальный опрос







80

81

82

83

Безударные падежные окончания имен существительных во множественном числе

4

Комбинированный

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Уметь сопоставлять падежные окончания имен существительных во множественном числе с окончаниями склонения этих существительных в единственном числе; сопоставлять значения слов; объяснять изученные орфограммы

Фронтальный опрос


упр. 106, 112, 118, 126

5.02

9.02

10.02

11.02




84

85

Выбор гласных в окончаниях форм разных падежей
и чисел

2

Комбинированный

Правописание безударных падежных окончаний имен существительных

Уметь склонять существительные
в единственном и во множественном числе; пользоваться словарями; вставлять пропущенные буквы; подбирать синонимы к слову «доблесть»; расшифровывать сложносокращенные слова и записывать словосочетания

Самостоятельная работа

по об-

разцу.

Работа
в парах


упр. 132, 140

12.02

16.02




86

87

88

89

90

91

Безударные падежные окончания имен прилагательных

6

Комбинированный

Правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных

Уметь употреблять прилагательные в словосочетаниях в нужном падеже; указывать род и падеж склоняемых частей речи; объяснять устойчивые сочетания; выделять окончания; составлять предложения, используя данные словосочетания

Фронтальный опрос


упр. 145, 154, 161, 168, 173, 177

17.02

18.02

19.02

23.02

24.02

25.02




92

93

Употребление и правописание падежных форм личных местоимений

2

Комбинированный

Местоимение, значение
и употребление

Уметь правильно употреблять и писать падежные формы личных местоимений

Фронтальный опрос

Склонение личных местоимений

упр. 182, 188

26.02

1.03




94

95

Правописание падежных форм склоняемых частей речи
(обобщение)

2

Комбинированный

Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей
речи

Знать, какие части речи склоняются.

Уметь называть падежные формы склоняемых частей речи; использовать таблицу в качестве справочного материала при выборе «конкурирующих» гласных в падежных окончаниях существительных и прилагательных; записывать слова в два столбика (с безударными гласными в корне и с безударными гласными в окончании); объяснять смысл пословиц и название текста; составлять предложения из набора слов; редактировать текст с речевыми и орфографическими недочетами


Работа в парах


упр. 192, 200

2.03

3.03




Используем средства языка в речи (повторяем, систематизируем)

96

97

98

99

100

101

102

Самостоятельные и служебные части речи

7

Комбинированный

Самостоятельные части речи

Знать роль каждой части речи
в предложении, что такое морфологический разбор.

Уметь указывать части речи
в предложении; решать орфографические задачи; производить морфологический разбор; употреблять падежные формы числительных; находить изученные орфограммы

Работа в парах

Количественные числительные

упр. 207, 213, 219, 225, 229, 233, 238

4.03

8.03

9.03

10.03

11.03

15.03

16.03




103

Диктант по теме «Части речи, их формы и правописание»

1

Контрольный

Написание под диктовку текста (75–80 слов)

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать под диктовку текст
в соответствии с изученными нормами правописания

Диктант –
(35 минут)


-

17.03


104

Проверочные работы

1

Комбинированный

Предлоги, союзы: их роль в речи

Иметь представление об особой группе слов.

Уметь отличать предлог от приставки; писать под диктовку, решать орфографические задачи; указывать разделительный союз «или», подчинительный союз «чтобы»; производить фонетический разбор слова «пачкать»; выполнять разбор по составу слов «закладка», «предохраняет»

Фронтальный опрос


упр. 240

18.03


105

Обобщение по теме «Части речи, их формы и правописание»

1

Обобщение знаний

Части речи. Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей
речи

Уметь списывать текст, вставляя недостающие буквы; указывать части речи, склонение, падеж существительных и падеж прилагательных; находить однородные сказуемые; выполнять разборы (по членам предложения, морфемный, морфологический)

Практическая работа. Самостоятельная работа


с. 89, упр. 4

29.03



4 четверть

106

107

Школа грамотея. Выбираю в безударных падежных окончаниях склоняемых частей речи гласные о или а, и или е

2

Комбинированный

Части речи. Правописание безударных падежных окончаний склоняемых частей
речи

Уметь выбирать в безударных падежных окончаниях склоняемых частей речи гласные а или о, и или е; проверять орфограммы в окончаниях имен существительных, прилагательных; записывать текст, вставляя недостающие буквы

Работа в парах


с. 90, упр. 2;

с. 93, упр. 8






30.03

31.03


108

Мастерская слова. Изложение «Таинственный ночной гость»

1

Контрольный

Отличие письменной речи
от устной. Изложение текста (повествование, повествование
с элементами описания)

Уметь письменно пересказывать текст; определять тему текста; тип текста; делить текст на смысловые части; формулировать основную мысль текста; анализировать предложенные заголовки; самостоятельно озаглавливать текст; составлять план; письменно пересказывать текст

Письменное изложение
(35 минут)

Создание небольшого текста
(сочинения)

-

1.04




109

110

111

Язык и речь. Слово

3

Комбинированный

Язык и речь

Уметь размышлять; формулировать предложения с однородными членами; определять части речи; сравнивать интонационные и пунктуационные средства речи и языка; объяснять смысл выражений

Работа в паре


упр. 247, 251, 259

5.04

6.04

7.04


112

Диктант

1






-

8.04









слов; определять части речи; писать по памяти






113

114

115

Правописание слов

3

Комбинированный

Правописание слов

Знать изученные орфограммы.

Уметь объяснять употребление мягкого знака; указывать части речи; определять лицо, число и спряжение глаголов; производить фонетический разбор и по составу слов «сказки», «схватить»; выписывать из текста глаголы с приставками


Фронтальный опрос


упр. 266, 271, 275

12.04

13.04

14.04




116

Предложение. Текст

1

Комбинированный

Связь слов в предложении

Знать основное назначение предложений, текстов.

Уметь составлять предложения, подчеркивать главные члены, показывать графически смысловую связь слов; приводить примеры
к схемам



упр. 289

15.04




117

Распространение мыслей
в предложении
и тексте

1

Комбинированный

Простое распространенное и нераспространенное предложения

Иметь представление о второстепенных членах предложения (об определении, дополнении, обстоятельстве).

Уметь распространять предложения; подчеркивать члены предложения; стрелками указывать связь главных и второстепенных членов; употреблять мягкий знак на письме; производить синтаксический разбор предложений

Фронтальный опрос


упр. 285

19.04


118

119

120

121

Связи частей
и предложений в тексте

4

Комбинированный

Связь слов
в предложении

Уметь записывать словосочетания, дописывая нужные окончания; указывать падежи над склоняемыми частями речи, а над глаголами – их формы; составлять 2–3 предложения, используя данные словосочетания; указывать известные члены предложения и части речи; писать по памяти

Самостоятельная работа


упр. 292

20.04

21.04

22.04

26.04









в предложениях повелительные формы глаголов; объяснять расстановку знаков препинания в предложении; составлять инструкцию по изготовлению из бумаги нарисованной игрушки; определять тему текста; озаглавливать текст; определять количество частей в тексте; письменно пересказывать текст; рассказывать и записывать свой текст








122

Язык мой – друг мой

1

Комбинированный

Средства языка в речи

Уметь объяснять смысл пословиц; указывать формы глаголов; записывать по памяти; отвечать на вопросы

Фронтальный опрос


упр. 309

28.04


123

Диктант

1






-

29.04


124

Обобщение по теме «Используем средства языка в речи»

1

Обобщение знаний

Средства языка в речи

Уметь сопоставлять звуковой состав слов; сравнивать слова по составу; различать орфограммы; строить словосочетания; решать орфографические задачи

Работа в группах по образцу. Фронтальный опрос


с. 124, упр. 4,

с. 125, упр. 9

3.05



125

Диктант по теме «Части речи и их работа в предложении и тексте»

1

Контрольный

Написание
под диктовку текста
(75–80 слов)

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать под диктовку текст
в соответствии с изученными нормами правописания

Диктант –
(35 минут)



4.05


126

Работа над ошибками

1

Комбинированный

Выполнение упражнений на изученные орфограммы

Уметь выполнять работу над ошибками

Практическая работа



5.05


127

Мастерская слова. Изложение «Правила
письма»

1

Контрольный

Отличие письменной речи
от устной. Изложение текста

Знать правила написания писем.

Уметь письменно рассказывать о любимой книге по плану; письменно пересказывать текст

Письменное изложение

(35 минут)

Создание небольшого текста
(сочинения)


6.05




128

Язык мой – друг мой. Проект «Сборник русских пословиц “Пословица – всем делам помощница”»

1

Обобщение знаний

Адекватное восприятие звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, радиопередач, аудиозаписей и др.); работа со словарями; соблюдение орфоэпических норм; создание в уст-

Уметь объяснять выражение «Красна речь пословицей»; приводить примеры пословиц о языке; объяснять, почему русский язык надо беречь; выбирать тему проекта из предложенных или придумывать свою; обсуждать, чем будет отличаться справочник от известных сборников пословиц; определять, по каким темам можно распределить материал сборника; выбирать интересную для работы рубрику, направление работы; наблюдать над речью героев литератур-

Фронтальный опрос


Сборник пословиц
о русском языке

10.05


129

Язык мой – друг мой. Проект «Сборник русских пословиц “Пословица – всем де-

1

Обобщение знаний

Фронтальный опрос


Проект «Сборник русских

11.05





лам помощница”»



ной и письменной форме несложных текстов; овладение нормами русского речевого этикета
в ситуациях повседневного общения

ных произведений, окружающих людей; отбирать интересные примеры для сборника; распределять роли (редактора, составителя справочника, авторов статей по толкованию пословиц, рассказов по пословицам, художников, составителей макета, изготовителей)



пословиц

Пословица – всем делам помощница”»



130

Язык мой – друг мой. Проект «Сборник русских пословиц “Пословица – всем делам помощница”»

1

Обобщение знаний

Работа в парах. Проверочная работа


12.05


131

Язык мой – друг мой. Проект «Сборник отзывов “Советуем прочитать”»

1

Обобщение знаний

Адекватное восприятие звучащей речи (высказываний взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
работа со словарями; соблюдение орфоэпических норм; создание в устной и письменной форме несложных

Уметь называть книги, которые помогли узнать много нового и интересного о мире; составлять список любимых книг; обсуждать, кому будут адресованы ваши советы о чтении книг; определять, о какой прочитанной книге вы можете рассказать и почему именно ее хотите посоветовать прочитать другому; пределять, как будете строить свой текст, чтобы заинтересовать других читателей; выбирать рисунки
и иллюстрации; распределять роли
(редактора-составителя, автора текстов о книгах, иллюстраторов, составителя макета, изготовителя)

Практическая работа


Составить список любимых книг

13.05


132

Язык мой – друг мой. Проект «Сборник отзывов “Советуем прочитать”»

1

Обобщение знаний

Работа в парах


Проект «Сборник отзывов “Советуем прочитать”»

17.05


133

Диктант





18.05


134

Язык мой – друг мой. Проект «Сборник отзывов

1

Обобщение знаний

Фронтальный опрос


19.05





Советуем прочитать”»



текстов;овладение нормами русского речевого этикета
в ситуациях повседневного общения







135

Контрольный диктант с грамматическим заданием

1

Контрольный

Написание
под диктовку
текста (75–80 слов)

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать под диктовку текст
в соответствии с изученными нормами правописания

Диктант –
(35 минут)



20.05


136

Обобщение по теме «Орфография»

1

Обобщение знаний

Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов


Уметь подбирать проверочные слова; объяснять написание безударных гласных и парных согласных
в приставке, корне, окончании

Фронтальный опрос

Использование орфографического словаря


24.05








Автор
Дата добавления 13.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров155
Номер материала ДВ-056942
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх