|
№
|
тема урока
|
кол час
|
знания
|
умения, навыки
|
дата
|
примечание
|
|
Русский язык - один из развитых языков мира (1 ч)
|
|
1
|
«Русский язык - один из
развитых языков мира»
|
1
|
Элементарные сведения об исторических
изменениях в разных областях русского языка.
Знать, какую роль играет
язык в жизни человека, общества, познакомиться с понятием «развитой язык».
|
Уметь различать устную
речь и слушание, письменную речь и чтение; самостоятельно
работать с материалом учебника
|
1-7.09
|
|
|
Повторение пройденного в 5 классе (10 ч + 2 ч)
|
|
2
|
Повторение изученного в 5 классе. Фонетика.
Орфоэпия. Орфография
|
1
|
Знать порядок фонетического разбора слова,
знать пары согласных по твердости и мягкости, особенности образования гласных
и согласных; понимать позицию оглушения, озвончения
|
Уметь производить фонетический разбор слова,
пользоваться орфоэпическим словарём; уметь находить
и исправлять произносительные и орфографические ошибки.
|
|
|
|
3-4
|
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и
корнях слов
|
2
|
Знать порядок
морфемного разбора слова, об условиях выбора орфограмм и их графическом
обозначении.
Определения морфем; орфографические правила,
изученные в этом разделе в 5 классе
|
Уметь производить
морфемный разбор слова и находить орфограммы в корнях и приставках.
|
|
|
|
5
|
Части речи. Морфологический разбор слова
|
1
|
знать определения частей речи, изученных в 5
классе
|
Уметь производить
морфологический разбор слова; уметь находить изученные
части речи
в тексте, разграничивать грамматическое и лексическое значения слова.
|
|
|
|
6
|
Орфограммы в окончаниях слов
|
1
|
Знать орфографические правила
|
Уметь находить и
правильно писать орфограммы в окончаниях слов.
|
|
|
|
7
|
Словосочетание. Простое предложение
|
1
|
Знать строение словосочетания, виды простых
предложений.
|
Уметь производить разбор словосочетаний и
правильно расставлять знаки препинания внутри и в конце предложения простого
предложения
|
8-14.09
|
|
|
8
|
Сложное предложение. Синтаксический и пунктуационный
разбор предложений
|
1
|
Знать структурные
отличия простых и сложных предложений, знать правило постановки запятой в
сложном предложении. Знать порядок синтаксического разбора простого и
сложного предложения
|
Уметь находить границы
частей в сложном предложении, обосновывать постановку запятой в сложном
предложении. Уметь производить синтаксический разбор простого и сложного
предложения
|
|
|
|
9-10
|
Прямая речь. Диалог
|
2
|
Знать, что такое прямая
речь, диалог.
|
Уметь правильно ставить знаки препинания при прямой
речи, при диалоге. Уметь составлять диалоги, в
том числе этикетные; правильно оформлять диалог
|
|
|
|
11 РР
|
Текст
|
1
|
Знать, что такое текст, виды текста, знать
характеристику официально-делового стиля речи.
|
Уметь определять
принадлежность текста к стилю речи.
|
|
|
|
12 РР
|
Официально-деловой стиль речи
|
1
|
Знать
виды текста, знать характеристику официально-делового стиля речи.
|
Уметь определять
принадлежность текста к стилю речи.
|
|
|
|
13
|
Контрольный диктант № 1 «Повторение
пройденного в 5 классе»
|
1
|
|
Уметь безошибочно писать текст под диктовку,
выполнять задания по грамматике на основе исходного текста
|
15-21.09
|
|
|
Лексика и фразеология. Культура речи (11 ч + 4 ч)
|
|
14
|
Лексика. Повторение изученного в 5 классе
|
1
|
Знать понятия
«лексическое» и «грамматическое» значения слов, однозначные и многозначные
слова, переносное значение слова, синонимы и антонимы.
|
Уметь находить синонимы, антонимы, омонимы,
пользоваться толковыми словарями, словарями синонимов
|
|
|
|
15-16 РР
|
Собирание материалов к сочинению
|
2
|
Знать технологию сбора нужных материалов
|
Уметь описывать
предметы, изображенные на картине.
|
|
|
|
17 РР
|
Сочинение - описание
|
1
|
Знать особенности описания
|
Уметь описывать
предметы, изображенные на картине.
|
|
|
|
18
|
Общеупотребительные слова
|
1
|
Знать различие слов
русского языка по сфере употребления.
|
Уметь пользоваться
толковыми словарями для определения сферы употребления того или иного слова.
|
|
|
|
19
|
Профессионализмы. Диалектизмы
|
1
|
Знать о профессиональных словах, сфере их
употребления. Знать диалектизмы, нормы употребления
диалектной лексики.
|
Уметь находить профессиональные слова в
словарях, объяснять их значение. Уметь определять
уместность-неуместность использования диалектных слов.
|
22-28.09
|
|
|
20 РР
|
Сжатое изложение
|
1
|
Знать способы сжатия текста.
|
Уметь строить сжатый текст.
|
|
|
|
21-22
|
Жаргонизмы. Эмоционально окрашенные слова
|
2
|
Знать, что такое
жаргонизмы. Знать эмоционально - окрашенные слова
|
Уметь определять
уместность их употребления. Уметь употреблять
эмоционально - окрашенные слова
|
|
|
|
23
|
Устаревшие слова. Новые слова (неологизмы)
|
1
|
Знать о причинах
устаревания и появления новых слов в русском языке.
|
Уметь пользоваться толковыми словарем для
определения устаревших и новых слов.
|
|
|
|
24
|
Исконно русские и заимствованные слова
|
1
|
Знать о исконно-русских и заимствованных
словах в русском языке.
|
Уметь пользоваться толковыми словарем для
определения слов.
|
|
|
|
25
|
Фразеологизмы
|
1
|
Знать о фразеологизмах, их роли в обогащении
речи.
|
Уметь употреблять в речи фразеологизмы.
|
29.09-5.10
|
|
|
26
|
Источники фразеологизмов
|
1
|
Знать о фразеологизмах, их роли в обогащении
речи.
|
Уметь употреблять в речи фразеологизмы.
|
|
|
|
27
|
Подготовка к диктанту
|
1
|
|
|
|
|
|
28
|
Контрольный диктант № 2 «Лексика и
фразеология»
|
1
|
|
Умение определять по
толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к
устаревшим, диалектным или профессиональным словам.
Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов,
фразеологическими словарями.
|
|
|
|
29
|
Анализ диктанта
|
1
|
|
Умение найти и исправить собственные ошибки
|
|
|
|
Словообразование. Орфография. Культура речи. (26 ч+ 6 ч)
|
|
30
|
Словообразование и
орфография. Культура речи. Повторение изученного в 5 классе
|
1
|
Знать основные
сведения по словообразовании, полученные в 5 классе
|
Совершенствовать умения определять
зависимость правописания слов от его строения
|
|
|
|
31
|
Правописание гласных и согласных в морфемах.
Повторение изученного в 5 классе
|
1
|
|
Умение видеть, объяснять орфограмму
|
6-12.10
|
|
|
32-33 РР
|
Описание помещения
|
2
|
|
Уметь создавать текст - описание
|
|
|
|
34 РР
|
Систематизация материалов к сочинению.
Сложный план
|
1
|
|
Уметь систематизировать
материал к сочинению, уметь составлять сложный план.
|
|
|
|
35 РР
|
Сочинение-описание интерьера
|
1
|
Знать слово
«интерьер»
|
Уметь описывать предмет.
|
|
|
|
36
|
Основные способы образования слов в русском
языке
|
1
|
Знать основные
способы образования слов в русском языке
|
Уметь определять способы образования слов
|
|
|
|
37
|
Основные способы образования. Неморфемные
способы
|
1
|
Знать основные способы образования слов в
русском языке
|
Уметь определять способы образования слов
|
13-19.10
|
|
|
38
|
Этимология слов
|
1
|
Знать, что такое
этимология слова.
|
Уметь пользоваться этимологическим словарём
|
|
|
|
39-41
|
Буквы О и А в корне –КОС- и –КАС-
|
3
|
Знать условия
выбора и написания –кос-кас
|
Уметь владеть способом выбора букв в корне
–кос-кас.
|
|
|
|
42
|
Буквы О и А в корне –ГОР- и –ГАР-
|
1
|
Знать лексическое
значение корня –гор-гар
|
Уметь определять условия
выбора о-а в корне гор-гар.
|
|
|
|
43
|
Правописание слов с чередующимися гласными в
корне
|
1
|
Знать условия букв О-А в корнях КОС-КАС,
ГОР- ГАР
|
Уметь отличать корни с чередованием от корней
с проверяемыми гласными
|
20-26.10
|
|
|
44
|
Буквы Ы и И после приставок
|
1
|
Знать условия выбора букв и-ы после приставок на
согласные
|
Уметь правильно применять правило.
|
|
|
|
45-50
|
Гласные в приставках ПРЕ- и ПРИ-
|
6
|
Знать о зависимости
написания гласных в приставках пре-при от их лексического значения.
|
Уметь определять
лексическое значение приставки при со значением «приближения», объяснять
значение слов с приставкой пре и правильно их писать.
|
3-9.11
|
|
|
51-52 РР
|
Выборочное изложение по тексту повести А. С.
Пушкина «Станционный смотритель»
|
2
|
Знать особенности написания выборочного
изложения
|
Уметь воспринимать текст на слух,выборочно
излагать текст.
|
|
|
|
53
|
Соединительные О и Е в сложных словах
|
1
|
Знать об
образовании сложных слов с помощью гласных о-е.
|
Уметь выбирать гласные о-е в сложных словах.
|
|
|
|
54
|
Сложносокращённые слова
|
1
|
Знать о видах сложносокращенных слов по
способу их образования
|
Уметь правильно употреблять
сложносокращённые слова
|
|
|
|
55 РР
|
Подготовка к сочинению по картине Т. Н.
Яблонской «Утро»
|
1
|
Типы речи (описание)
|
Уметь использовать синонимы и однокоренные
слова как средство выразительности
|
10-16.11
|
|
|
56 РР
|
Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»
|
1
|
Знать особенности написания сочинения по
картине
|
Уметь описывать
изображенные на картине предметы, используя синонимы.
|
|
|
|
57-58
|
Морфемный и словообразовательный разбор
слова
|
2
|
Знать о различении
словообразовательного разбора и разбора по составу
|
Уметь производить разбор
слова по составу и словообразовательный разбор.
|
|
|
|
59-60
|
Словообразование и орфография. Повторение
изученного по теме
|
2
|
|
Умение согласовывать со
сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.
|
|
|
|
61
|
Контрольный диктант № 3
|
1
|
|
Уметь выполнять задания по грамматике на
основе исходного текста
|
17-23.11
|
|
|
62
|
Анализ контрольного диктанта
|
1
|
|
Уметь определять место орфограммы в слове,
её вид, объяснить причину появления ошибки, корректировать её
|
|
|
|
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное (23 ч + 3 ч)
|
|
63-65
|
Повторение изученного по теме «Имя существительное»
в 5 классе
|
3
|
Знать морфологические признаки
существительного, синтаксическую роль в предложении
|
Уметь правильно писать падежные окончания
существительных.
|
|
|
|
66
|
Разносклоняемые существительные. Буква Е в
суффиксе –ЕН существительных на -МЯ
|
1
|
Знать разносклоняемые имена существительные
|
Уметь склонять существительные на –мя,
обосновывать выбор гласных в окончаниях этих существительных.
|
|
|
|
67-68 РР
|
Проблема добра и зла в рассказе Л. Андреева
«Кусака» в моём понимании
|
2
|
Знать значение этических терминов: добро,
зло, недоверие и другие
|
Уметь писать сочинение –
рассуждение по определенной теме.
|
24-30.11
|
|
|
69-71
|
Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен
существительных
|
3
|
Знать о несклоняемых существительных,
употреблении их в косвенных падежах.
|
Уметь употреблять несклоняемые
существительные в косвенных падежах. Знать способы определения рода
несклоняемых имен существительных.
|
|
|
|
72
|
Имена существительные общего рода.
|
1
|
Знать об именах
существительных общего рода.
|
Уметь определять их род.
|
|
|
|
73
|
Урок-конференция «Имя в реке времени»
|
1
|
Знать историю, значение своего имени
|
Уметь работать с научно-популярной
литературой, отбирать материал по предложенной теме, излагать его перед
классом
|
1-7.12
|
|
|
74
|
Морфологический разбор существительного
|
1
|
Знать морфологический
разбор имени существительного
|
Уметь определять
морфологические признаки существительного
|
|
|
|
75-76
|
Повторение изученного по теме «Имя
существительное»
|
2
|
Знать морфологические признаки
существительного
|
Уметь определять
морфологические признаки существительного, употреблять в речи
|
|
|
|
77-78
|
НЕ с существительными.
|
2
|
Знать условия выбора
слитного или раздельного написания не с существительными
|
Уметь различать не –
приставку, частицу, часть корня.
|
|
|
|
79
|
Буквы Ч и Щ в суффиксе -чик-
(щик)
|
1
|
Знать условия
написания суффиксов чик- щик в существительных.
|
Уметь применять этот способ для правильного
написания суффиксов чик- щик.
|
8-14.12
|
|
|
80
|
Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик.
|
1
|
Знать об образовании
существительных с помощью суффиксов ек- ик
|
Владеть способом выбора
суффиксов ек – ик.
|
|
|
|
81-82
|
Гласные О,Е после шипящих в суффиксах
существительных
|
2
|
Знать условия выбора гласных о-е после
шипящих
|
Уметь применять правило выбора гласных о-е
после шипящих
|
|
|
|
83-84
|
Повторение изученного по теме «Имя
существительное»
|
2
|
|
Умение правильно
образовывать формы косвенных падежей существительных на -мя, правильно
употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные
и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода
(например, белоручка, сирота и др.).
Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное,
пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).
|
|
|
|
85-87
|
Контрольный диктант № 4 и его анализ
|
3
|
Знать значение имён существительных, морфологические
признаки, синтаксическую роль в предложении
|
Уметь воспринимать текст на слух,
безошибочно его воспроизводить, выполнять дополнительные задания
|
15-21.12
|
|
|
Имя прилагательное (23 ч + 4 ч)
|
|
88
|
Повторение изученного о прилагательном в 5
классе.
|
1
|
Знать условия выбора
падежных окончаний прилагательных
|
Уметь правильно писать
краткие прилагательные. Определять синтаксическую роль прилагательных.
|
|
|
|
89-90 РР
|
Подготовка к сочинению-описанию «Краски
осени» и написание сочинения (по картинам И. И. Левитана «Золотая осень» и
Осенний день. Сокольники»
|
2
|
Знать особенности сочинения-описания
|
Уметь описать
какой – либо уголок природы по личным наблюдениям.
|
|
|
|
91-93
|
Степени сравнения прилагательных.
|
3
|
Знать способ образования сравнительной
степени. Знать способ образования превосходной степени.
|
Уметь находить прилагательные в
сравнительной степени. Уметь находить прилагательные в превосходной степени.
|
22-28.12
|
|
|
94
|
Разряды имен прилагательных. Качественные
прилагательные.
|
1
|
Знать разряды
прилагательных
|
Уметь находить качественные прилагательные.
|
|
|
|
95
|
Относительные прилагательные.
|
1
|
Знать
относительные прилагательные
|
Уметь различать относительные прилагательные
|
|
|
|
96
|
Притяжательные прилагательные
|
1
|
Знать, что обозначают притяжательные
прилагательные
|
Уметь правильно писать притяжательные
прилагательные и употреблять их.
|
|
|
|
97 РР
|
Выборочное изложение (упр.297) «Ужасная
ночная метель»
|
1
|
Знать особенности выборочного изложения
|
Уметь выбирать материал для описания ветра,
неба, снега, земли; использовать в изложении качественные прилагательные.
|
12-18.01
|
|
|
98-99
|
Морфологический разбор прилагательного
|
2
|
Знать
морфологический разбор прилагательного
|
Уметь определять морфологические признаки
прилагательного.
|
|
|
|
100-101
|
Не с прилагательными
|
2
|
Знать условия
выбора написания не с прилагательными
|
Уметь правильно писать не с прилагательными.
|
|
|
|
102
|
О, Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
|
1
|
Знать условия выбора о-е в суффиксах прилагательных
|
Уметь правильно писать
буквы о-е в корне, суффиксе, окончаниях существительных и прилагательных.
|
|
|
|
103 РР
|
Сочинение-описание по картине Н.П.Крымова
«Зимний вечер» (упр.315)
|
1
|
Знать особенности сочинения-описания по
картине
|
Уметь описывать пейзаж по картине,
использовать синонимы
|
19-25.01
|
|
|
104-106
|
Одна и две буквы Н в суффиксах
прилагательных
|
3
|
Знать условия
выбора н –нн в суффиксах прилагательных
|
Уметь правильно писать н-нн в суффиксах
прилагательных.
|
|
|
|
107
|
Различение на письме суффиксов -к- и
-ск-
|
1
|
Знать способ образования качественных
прилагательных при помощи –К-, относительных при помощи –СК-
|
Уметь различать на
письме суффиксы к-ск.
|
|
|
|
108
|
Дефисное и слитное написание сложных
прилагательных
|
1
|
Знать условия
употребления дефиса в сложных прилагательных
|
Уметь правильно писать
сложные прилагательные.
|
|
|
|
109
|
Повторение изученного по теме «Имя
прилагательные»
|
1
|
|
Умение
правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное
ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в
именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).
|
26-31.01
|
|
|
110-112
|
Контрольный диктант и работа над ошибками
|
3
|
Знать правописание имён прилагательных
|
Уметь безошибочно писать текст, воспринятый
на слух
|
|
|
|
Имя числительное (15 ч + 2 ч)
|
|
113
|
Имя числительное как часть речи.
|
1
|
Знать морфологические признаки
числительного
|
Уметь находить числительные в тексте.
|
|
|
|
114
|
Простые и составные числительные
|
1
|
Знать простые и
составные числительные
|
Уметь различать простые
и составные числительные.
|
|
|
|
115
|
Мягкий знак на конце и в середине числительных
|
1
|
Знать условия употребления мягкого знака на
конце и в середине числительных
|
Уметь применять
орфографическое правило при написании числительных.
|
1-8.02
|
|
|
116-117
|
Разряды количественных числительных
|
2
|
Знать разряды
количественных числительных
|
Уметь определять разряд
количественных числительных
|
|
|
|
118-119
|
Числительные, обозначающие целые числа
|
2
|
Знать особенности склонения числительных,
обозначающих целые числа
|
Уметь правильно писать и
употреблять падежные формы числительных, обозначающие целые числа. Уметь
склонять составные числительные.
|
|
|
|
120
|
Дробные числительные
|
1
|
Знать о функции дробных
числительных, особенностях их склонения
|
Уметь правильно
употреблять дробные числительные.
|
|
|
|
121
|
Собирательные числительные
|
1
|
Знать значение
собирательных числительных
|
Уметь употреблять в речи
собирательные числительные.
|
9-15.02
|
|
|
122-123
|
Порядковые числительные
|
2
|
Знать о синтаксической
роли порядковых числительных
|
Уметь разграничивать
количественные и порядковые числительные.
|
|
|
|
124-125 РР
|
Выборочное изложение (упр.366) «Митраша» с
использованием числительных)
|
2
|
Знать особенности написания выборочного
изложения с использованием числительных
|
Уметь написать выборочное изложение на тему
«Митраша» или «Настя», выбрать абзацы в тексте повести.
|
|
|
|
126
|
Морфологический разбор числительного
|
1
|
Знать план разбора числительного
|
Уметь определять морфологические признаки
числительного.
|
|
|
|
127
|
Повторение изученного по теме «Имя числительное»
|
1
|
|
Умение употреблять
числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое,
трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.
Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания
количественного числительного и существительного (например, минут пять,
километров десять).
|
16-22.02
|
|
|
128-129
|
Контрольная работа и анализ ошибок
|
2
|
Знать разряды числительных, особенности
склонения, правописания
|
Уметь грамотно писать, соблюдать нормы
произношения, анализировать синтаксическую роль числительных разных разрядов,
правильно строить словосочетания с числительными
|
|
|
|
Местоимение (21 ч + 5 ч)
|
|
130
|
Местоимение как часть речи
|
1
|
Знать о местоимении как
части речи, о синтаксической роли местоимений
|
Уметь находить местоимения
в тексте, правильно употреблять местоимения.
|
|
|
|
131
|
Разряды местоимений.
|
1
|
|
|
|
|
|
132
|
Личные местоимения.
|
1
|
Знать личные
местоимения
|
Уметь правильно писать местоимения с
предлогами.
|
|
|
|
133
|
Возвратное местоимение.
|
1
|
Знать о лексическом значении и особенностях
склонения местоимения себя.
|
Уметь правильно употреблять местоимение СЕБЯ
в нужной форме
|
24-28.02
|
|
|
134-136 РР
|
Рассказ по рисункам от 1-го лица (упр.405)
|
3
|
|
Уметь строить высказывание
повествовательного характера, соблюдать композицию рассказа
|
|
|
|
137
|
Вопросительные местоимения.
|
1
|
Знать вопросительные
местоимения, их назначение в речи.
|
Уметь употреблять
вопросительные местоимения в речи.
|
|
|
|
138
|
Относительные местоимения.
|
1
|
Знать относительные
местоимения, их употребление в речи.
|
Уметь различать
относительные и вопросительные местоимения.
|
|
|
|
139
|
Неопределенные местоимения.
|
1
|
Знать признаки неопределённых местоимений,
способы образования, правила написания
|
Уметь находить неопределенные местоимения,
объяснять условия дефисного написания и написания с не.
|
1-7.03
|
|
|
140-141
|
Отрицательные местоимения.
|
2
|
Знать, как образуются и изменяются
отрицательные местоимения
|
Уметь распознавать приставки не-ни в
отрицательных местоимениях, правильно писать отрицательные местоимения с
предлогами.
|
|
|
|
142
|
Притяжательные местоимения.
|
1
|
Знать склонение притяжательных местоимений.
|
Уметь склонять притяжательные местоимения,
отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении
притяжательных
|
|
|
|
143
|
Указательные местоимения
|
1
|
Знать значение указательных местоимений
|
Уметь находить
указательные местоимения в тексте, использовать их как средство связи.
|
|
|
|
144
|
Определительные местоимения
|
1
|
Знать значение
определительных местоимений
|
Уметь использовать
определительные местоимения в речи.
|
|
|
|
145-147 РР
|
Рассуждение
|
3
|
Знать структуру рассуждения, роль
доказательства в рассуждении
|
Уметь составлять рассуждение
самостоятельного характера.
|
9-15.03
|
|
|
148
|
Морфологический разбор местоимения.
|
1
|
Знать
морфологические признаки местоимения
|
Уметь определять морфологические признаки
местоимений.
|
|
|
|
149-153
|
Повторение изученного по теме «Местоимение»
|
5
|
|
Умение употреблять
личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего
предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи
предложений и частей текста.
|
16-24.03
|
|
|
154-155
|
Контрольная работа и анализ ошибок
|
2
|
Знать морфологические признаки местоимений
|
Уметь грамотно писать, соблюдать нормы
произношения, анализировать синтаксическую роль местоимений разных разрядов,
правильно строить словосочетания с числительными
|
|
|
|
Глагол (29 ч + 7 ч)
|
|
156-158
|
Повторение изученного о глаголе в 5 классе
|
3
|
Знать грамматические
признаки глагола
|
Уметь правильно писать
безударные личные окончания глагола.
|
3-10.04
|
|
|
159 РР
|
Сочинение-рассказ (упр.465)
|
1
|
Знать, как правильно соблюдать композицию
рассказа
|
Уметь написать
сочинение– рассказ по определенной теме.
|
|
|
|
160-161
|
Разноспрягаемые глаголы.
|
2
|
Знать определение разноспрягаемых глаголов
|
Уметь правильно писать окончания
разноспрягаемых глаголов, употреблять их.
|
|
|
|
162-164
|
Глаголы переходные и непереходные.
|
3
|
Знать определение переходных и непереходных
глаголов, как образуются возвратные глаголы
|
Уметь различать переходные и непереходные
глаголы.
|
10-17.04
|
|
|
165
|
Наклонение глагола. Изъявительное наклонение.
|
1
|
Различать наклонения глаголов, знать, как
изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают
|
Уметь правильно
употреблять глаголы в изъявительном наклонении.
|
|
|
|
166-167 РР
|
Подготовка к изложению и написание изложения (близкого к
сочинению) (упр.484)
|
2
|
Знать строение текста-повествования, способы
развития основной мысли
|
Уметь написать изложение
в форме рассказа.
|
|
|
|
168-170
|
Условное наклонение.
|
3
|
Знать, как
образуется условное наклонение
|
Уметь различать формы условного и
изъявительного наклонения.
|
17-24.04
|
|
|
171-172
|
Повелительное наклонение.
|
2
|
Знать различие
написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонениях.
|
Уметь находить глаголы в повелительном
наклонении, образовывать формы повелительного наклонения, использовать их в
речи.
|
|
|
|
173
|
Употребление наклонений.
|
1
|
Знать о различных
способах выражения в языке просьбы, приказания с помощью разных наклонений
глагола.
|
Уметь употреблять разные формы глагола в
речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте
|
|
|
|
174-175
|
Безличные глаголы.
|
2
|
Знать понятие безличные глаголы, их
лексическое значение, формы употребления
|
Уметь отличать безличные глаголы от личных,
употреблять безличные глаголы в речи.
|
24-30.04
|
|
|
176
|
Морфологический разбор глагола.
|
1
|
Знать порядок
морфологического разбора глагола
|
Уметь определять
морфологические признаки глагола.
|
|
|
|
177-179 РР
|
Подготовка к сочинению и написание рассказа на основе
услышанного.
|
3
|
Знать особенности написания рассказа
|
Уметь составить
рассказ на основе услышанного.
Уметь начать свое
сочинение, включить в него услышанный рассказ, закончить сочинение
|
|
|
|
180-181
|
Правописание гласных в суффиксах глаголов.
|
2
|
Знать способ действия при выборе гласных в
суффиксах глаголов
|
Уметь владеть способом действия при выборе
гласных в суффиксах глаголов.
|
2-10.05
|
|
|
182-185
|
Повторение изученного по теме «Глагол»
|
4
|
|
Уметь грамотно писать, соблюдать нормы
произношения, анализировать синтаксическую роль числительных разных разрядов,
правильно строить словосочетания с числительными
|
|
|
|
186-187
|
Контрольный диктант № 6 и его анализ
|
2
|
|
Уметь безошибочно писать текст под диктовку,
выполнять задания по грамматике на основе исходного текста
|
11-17.05
|
|
|
Повторение и систематизация пройденного в 6
классе (9ч+3ч)
|
|
188
|
Разделы науки о языке.
|
1
|
Знать назначение языка в обществе, разделы науки
о языке, систематизация изученного по морфемике, морфологии, синтаксису и
пунктуации.
|
|
|
|
|
189-190
|
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
|
2
|
Повторение изученных пунктуационных правил
|
Уметь правильно расставлять знаки препинания
в простом и сложном предложениях.
|
|
|
|
191-192
|
Орфография. Орфографический разбор.
|
2
|
Повторить, обобщить и систематизировать
материал, изученный в 6 классе
|
Уметь группировать слова
с изученными орфограммами по основному условию выбора и графически их
обозначать.
|
|
|
|
192-194
|
Лексика и фразеология
|
2
|
Повторить, обобщить и систематизировать
материал, изученный в 6 классе
|
Уметь толковать лексическое значение слова,
уметь пользоваться толковым словарем.
|
18-24.05
|
|
|
195-196
|
Морфология.
Морфологический разбор.
|
2
|
Повторить, обобщить и систематизировать
материал, изученный в 6 классе
|
Уметь распознавать слово как часть речи,
распределять части речи по группам, производить морфологический разбор.
|
|
|
|
197-198
|
Словообразование.
Морфемный и словообразовательный разбор.
|
2
|
Повторить, обобщить и систематизировать
материал, изученный в 6 классе
|
Уметь производить морфемный и
словообразовательный разбор.
|
|
|
|
199-200
|
Синтаксис.
Синтаксический разбор
|
2
|
Повторить, обобщить и систематизировать
материал, изученный в 6 классе
|
Знать строение словосочетаний и предложений,
уметь производить синтаксический разбор.
|
25-30.05
|
|
|
201-202
|
Итоговый контрольный диктант и анализ ошибок
|
2
|
Повторить, обобщить и систематизировать
материал, изученный в 6 классе, коррекция знаний
|
Уметь безошибочно писать текст под диктовку,
выполнять задания по грамматике на основе исходного текста, уметь
анализировать собственные ошибки
|
|
|
|
203-204
|
Итоговый урок
|
2
|
Выявить имеющиеся у шестиклассников пробелы
в знаниях по повторенным темам
|
Ликвидировать пробелы путём совместной и
индивидуальной работы
|
|
|
33 минуты
30 минут
36 минут
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.