Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку

библиотека
материалов



Тематическое планирование по русскому языку

п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Основные виды учебной деятельности учащихся.

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Дата

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

план

факт

Наша речь (3 часа)

1

Знакомство с учебником. Язык и речь.

1

Урок повторения и систематизации

Познакомить с новым учебником и правилами работы по нему. Воспринимать и понимать звучащую речь.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Работать по учебнику, пользуясь условными обозначениями.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Оценивать свои результаты



2

Речь устная письменная, внутренняя. Характеристика человека по его речи.

1

Урок повторения и систематизации

С помощью наглядных примеров показать учащимся, что речь является источником информации о человеке; развивать умение употреблять в речи «вежливые» слова (здравствуй, прощай-те)

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Делать выводы о значении речи в жизни человека.

Анализировать и делать выводы.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему.



3

Диалог и монолог.

1

Урок изучения нового материала.

Познакомить с терминами «диалог» и «монолог»; формировать умение оформлять диалог.

Оценивать поступки с точки зрения общепринятых правил «доброго», «правильного» поведения.

Различать диалог и монолог.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Аргументировать свою позицию.



Текст (3 часа)

4

Текст. Признаки текста

1

Урок изучения нового материала.

Повторить признаки текста. Научить определять тему текста.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать предложение и группу предложений.

Аргументировать свою позицию.

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его.



5

Тема и главная мысль текста. Заглавие.

1

Урок изучения нового материала

Научить определять тему и главную мысль текста, озаглавливать.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять тему, главную мысль текста.

Уметь договариваться и приходить к общему решению.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.



6

Части текста.

Р.р. Составление рассказа по рисунку, данному началу и опорным словам.

1

Комбинированный урок

Научить выделять в тексте начало, основную часть и концовку.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выделять части текста.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Волевая саморегуляция. Прогнозирование результата.



Предложение (11 часов)

7

Предложение как единица речи, его назначение и признаки.

1

Урок изучения нового материала

Повторить признаки предложения, правила постановки знаков препинания в конце предложения.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать группу предложения и группу слов, оформлять предложение на письме.

Обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.



8

Наблюдение за значением предложений, различных по цели высказывания. Логическое ударение в предложении.

1

Урок изучения нового материала

Научить составлять из слов предложение, находить главное по смыслу слово в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Составлять предложения, читать их, делать логическое ударение.

Сотрудничество с учителем и сверстниками.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



9












10

Знаки препинания конца предложений.









Входной контрольный диктант №1

1












1

Урок изучения нового материала






Контроль знаний, умений и навыков.


Научить употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.

Проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.











Осознание роли языка и речи в жизни человека.


Составлять, записывать предложения, читать их, делать логическое ударение.











Видеть и правильно записывать слова с орфограммами.


Сотрудничество с учителем и сверстниками











Умение слушать и понимать речь других.


Анализировать, делать выводы, сравнивать.











Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудности.



11

Главные члены предложения. Работа над ошибками.

1

Урок изучения нового материала

Познакомить с терминами «главные члены», «основа предложения»; научить находить главные члены предложения и его основу.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить основу и второстепенные члены предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.



12

Второстепенные члены предложения.

1

Урок изучения нового материала

Познакомить с термином «второстепенные члены предложения»; научить находить второстепенные члены предложения.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.



13

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения

1

Урок изучения нового материала

Познакомить с терминами «подлежащее» и «сказуемое»; научить находить подлежащее и сказуемое в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить главные члены предложения.

Умение работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя)

Прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения знаний.



14

Распространенные и нераспространенные члены предложения.

1

Урок изучения нового материала

Познакомить с понятиями «и распространённое» и «нераспространённое» предложение; научить различать, составлять, распространять предложения, находить в предложении подлежащее и сказуемое.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать распространённые и нераспространённые предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.



15

Связь слов в предложении.

1

Урок изучения нового материала

Научить задавать вопросы к словам в предложении.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Устанавливать связь слов в предложении, ставить вопрос от главного к зависимом

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Умение проговаривать последовательность действий на уроке.



16

Р. р.

. Коллективное составление рассказа по репродукции картины И.С. Остроухова «Золотая осень»

1

Комбинированный урок

Научить письменно излагать свои мысли.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.



17

Работа над ошибками. Проверочная работа по теме «Предложение»

1

Комбинированный урок

Выполнить работу над ошибками, допущенными в сочинении; проверить знания по теме «Предложение».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Находить, анализировать и исправлять свои ошибки.

Умение слушать и понимать речь других.

Делать выводы, сравнивать.



Слова, слова, слова (18 часов)

18







19

Слово и его значение






. Р.р. работа с толковым и орфографическим словарем.

1







1

Урок изучения нового материала Изучения нового материала ла


Познакомить с понятием « лексическое значение слова».



Научить работать с толковым словарем.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.




Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Определять лексическое значение слов.





Определять лексическое значение слов.

Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.


Управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка его действий.

Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала. Прогнозирование результата. Осознание качества и уровня усвоения материала.



20

Однозначные и многозначные слова.

1

Комбинированный урок

Познакомить с понятием «многозначные слова»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать однозначные и многозначные слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.



21

Прямое и переносное значение слов. Р.р. наблюдение за переносным значением слов как средством создания словесно-художественных образов.

1

Комбинированный урок

Познакомить с понятиями « прямое» и «переносное» значение слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать прямое и переносное значение слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Волевая

саморегуляция



22

Синонимы.

1

Урок изучения нового материала ла

Познакомить с термином «синонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Различать оттенки значений синонимов.

Умение работать в паре, группе.

Целеполагание как постановка учебной задачи.



23

Антонимы.

1

Урок изучения нового материала ла

Познакомить с термином «антонимы»; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в тексте антонимы. Употреблять их в речи.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста). У

Прогнозирование результата.



24







25


Контрольный диктант №2







Р.р. Изложение текста по данным к нему вопросам.

1








1

Контроль знаний, умений и навыков

Комбинированный урок

Проверить умение писать слова с орфограммами, оформлять работу.


Научить письменно излагать свои мысли

Осознание роли языка и речи в жизни человека.





Осознание роли языка и речи в жизни человека.





Видеть и правильно записывать слова с орфограммами





Видеть и правильно записывать слова с орфограммами

Умение слушать и понимать речь других.






Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.


Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей



26-

Работа над ошибками Родственные (однокоренные) слова.

1

Комбинированный урок

Научить классифицировать и исправлять ошибки. Познакомить с понятием «родственные слова», с признаками однокоренных слов; формировать умение видеть и образовывать родственные слова;

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Осознание роли языка и речи в жизни человека.


Классифицировать ошибки по орфограммам. Находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи.

Умение аргументировать своё предположение. Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.



27



















28










29


Корень слова (первое представление).

















Различение родственных слов и форм слова.







Единообразное написание корня в однокоренных словах.

1



















1










1


Урок нового материала















Урок нового материала






Комбинированный

Познакомить с понятиями «корень», «однокоренные слова»; формировать умение находить в словах корень, образовывать однокоренные слова; развивать речь; пополнять словарный запас учащихся.

Формировать умение выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.



Формировать умение выполнять логические действия: анализ, сравнение, обобщение.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.















Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.






Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.





Находить в слова корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи













Находить в слова корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи




Находить в слова корень образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи






Умение с остаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.









Умение с остаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Умение с остаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.












Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.



Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.



30

Слог. Слогообразующая роль гласных.

1

Урок повторения и систематизации знаний

Повторить правила деления слова на слоги.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.



Делить слова на слоги.

Умение работать в паре, группе.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.



31

Ударение. Словесное и логическое ударение в предложении.

1

Комбинированный урок

Повторить понятие «ударение»; формировать умение ставить ударения.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Находить в словах ударный слог.

Умение оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста).

Прогнозирование результата.



32

Перенос слов.

1

Комбинированный урок

Повторить правила переноса слов; формировать умение переносить слова с одной строки на другую.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Переносить слова с одной строки на другую.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.



33

Р.р.Обучающее изложение по серии сюжетных рисунков.

1

Комбинированный урок

Продолжить работу над развитием письменной речи.

Нравственно-этическая ориентация.

Писать сочинения по серии картинок.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



34

Проверочная работа по теме «Слово»

1

Контроль и учет знаний

Проверить знания по теме «Слово».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Оформлять свои мысли письменно.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.



35

Контрольный диктант №3

1

Контроль и учет знаний

Проверить умение писать слова с изученными орфограммами.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Видеть в словах орфограммы.

Умение слушать и понимать речь других.

Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.



Звуки и буквы (60часов)

36-37

Работа над ошибками Различие звуков и букв.

2

Комбинированный

Обобщить знания о буквах и звуках; развивать умение различать Научить исправлять ошибки.звуки буквы.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Прогнозирование результата. Оценка результатов работы.



38










39










40

Алфавит










Р.р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины.





Работа над ошибками

1










1










1

Комбинированный







Комбинированный







Комбинированный





Повторить порядок букв в алфавите, названия букв, записывать слова в алфавитном порядке.


Научить письменно излагать свои мысли







Проверить умение писать слова с изученными орфограммами.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.







Осознание роли языка и речи в жизни человека.







Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Называть буквы, записывать слова в алфавитном порядке.







Научиться правильно строить предложения, излагая свои мысли.






Видеть в словах орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.








Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации. Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.







Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.



Осознание качества и уровня усвоения материала – оценка деятельности.



41

Гласные звуки.

1

Урок повторения и систематизации

Развивать умения различать гласные и согласные звуки, обозначать гласные звуки на письме.

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть гласные звуки в словах, правильно обозначать их буквами.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



42

Р.р. Работа с текстом. Запись ответов на вопросы к тексту.

1

Комбинированный

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.



43

Обозначение гласных звуков буквами в безударных слогах в корне слова. Работа над ошибками

1

Обобщение и систематизация

Обобщить и дополнить знания учащихся о правописании безударных гласных в корне; учить видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы. Научить детей работать над исправлением ошибок.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Различать формы слова и однокоренные слова, видеть орфограмму в слове. Объяснять допущенные ошибки, исправлять их

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Уметь точно отвечать на вопросы.



44

Особенности проверяемых и проверочных слов

1

Новый материал

Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.

Нравственно-этическая ориентация.

Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.

Умение слушать и понимать речь других.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.



45









46-47








48-49








50














51-52








53









54



Р.р. Обучающее сочинение








Способы проверки безударных гласных в корне слова.





Упражнения в написании слов с безударными гласными в корне слова.





Обобщение знаний о правописании слов с безударной гласной проверяемой ударением.







Слова с безударной гласной непроверяемой ударением. Словарный диктант.



Упражнение в написании проверяемых и непроверяемых средств языка.





Использование в речи фразеологизмовкак выразительных средств языка



1









2









2









1














2









1









1









Комбинированный






Комбинированный






Комбинированный






Обобщение и стстематизация









Комбинированный






Комбинированный






Изучение нового материала

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.


Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне;



развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.




Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне; развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.


Формировать умение видеть и проверять безударные гласные в корне;



Развивать письменную речь, умение точно отвечать на вопросы.




Познакомить с фразеологизмами как выразительных средств языка

Нравственно-этическая ориентация.







Нравственно-этическая ориентация.







Нравственно-этическая ориентация.







Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом








Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом



Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом



Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.





Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.




Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.




Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.









Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.




Видеть орфограмму в слове, проверять безударные гласные в коне слова.




Наблюдение за использованием в речи фразеологизмов как выразительных средств языка

Строить сообщения в устной и письменной форме.







Умение слушать и понимать речь других.







Умение слушать и понимать речь других.







Умение анализировать звучащее слово












Умение анализировать звучащее слово







Умение анализировать звучащее слово







Объяснять, когда в речи употребляют образные выражения

Анализировать, делать выводы, сравнивать.






Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата. Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата.






Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата Планирование – определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата



55

Проверочный работа по теме «Безударные гласные в корне»

1

Контрольи учет знаний

Учить детей оформлять свои мысли на письме, видеть орфограммы и грамотно писать слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Уметь писать и оформлять предложения, правильно писать слова со знакомыми орфограммами

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.



56












57

Работа над ошибками. Безударные гласные в корне слова. Р.р. Составление текста из предложений с нарушенным порядком повествования.


Р.р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины С.А. Тутунова «Зима пришла. Детство»


1












1

Комбинированный









Комбинированный

Учить детей работать над исправлением ошибок, правильно составлять предложения






Научить письменно излагать свои мысли






Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.








Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Объяснять допущенные ошибки, исправлять их









Находить ошибки и исправлять их

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.



Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации

Оценка результатов работы.










Оценка результатов работы.



58

Согласные звуки . Р.р. Восстановление деформированного текста по рисунку

1

Комбинированный

Повторить изученный материал по теме «Согласные звуки». Учить письменно излагать свои мысли

Осознание роли языка и речи в жизни человека.



Различать гласные и согласные звуки. Анализировать и записывать предложения и текст

Умение работать в паре. Умение на допущенную ошибку при письме находить нужную орфограмму.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.



59

Согласный звук [й] и буква « и кратное»

1

Комбинированный

Познакомить учащихся с особенностями буквы Й.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Слышать звук [Й] и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я.

Умение работать в паре

Прогнозирование результата.



60

Слова с удвоенными согласными. Проект «И в шутку и всерьез»

1

Новый материал

Познакомить с правописанием слов с удвоенными согласными. Заинтересовать темой проекта; прививать интерес к русскому языку.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме. Решать логические задачи по русскому языку.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.



61

Р.р. Коллективное составление рассказа по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси» и по опорным словам.

1

Комбинированный

Учить выражать свою мысль письменно и устно.

Нравственно-этическая ориентация.

Составлять рассказ по картинке.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



62

Твердые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения

1

Обобщение и систематизация

Повторить способы обозначения мягкости согласных звуков на письме.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение слушать и понимать речь других.

Способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию, к преодолению трудностей.



63

Обозначение мягкости согласных звуков на письме буквами и.е,е, ю, я, ь

1

Обобщение и систематизация

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.



64

Правописание мягкого знака на конце и в середине слова перед другими согласными

1

Обобщение и систематизация

Повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы Ь.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



65

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине перед согласным. Проект «Пишем письмо»

1

Комбинированный

Повторить усвоение изученных тем. Познакомить с понятием «письмо», правилами его написания.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять орфограмму и правильное написание слов. Письменно излагать свои мысли, писать письма.

Умение слушать и понимать речь других. Письменно излагать свои мысли, писать письма.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.



66

Р.р. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту.

1

Комбинированный

Учить выражать свою мысль письменно и устно.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Умение осознанно и произвольно строить своё речевое высказывание.

Оформлять свои мысли письменно.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.



Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (8 часов)

67-68














69




Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ. Работа над ошибками.










Правописание сочетаний чк, чн, чт, щн, нч. Проект «Рифма»

2














1

Комбинированный











Комбинированный

Развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; учить определять орфограмму в слове; развивать мышление.


Развивать навыки правописания слов с сочетаниями ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; дать понятие «Рифма», познакомить с рифмой

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.








Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ;












Писать в словах сочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ; Сочинять стихи

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.





Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.



70

















Р.р. Работа с текстом.

Словарный диктант

1

Комбинированный

Учить определять тему текста, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы плана; формировать умение устанавливать связь между предложениями; развивать речь.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



71-73












74

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Р.р. Работа с предложением.






Контрольный диктант №4


3












1

Комбинированный









Контроль знаний, умений и навыков.

Формировать навыки правописания слов с сочетаниями ЖИ –ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ – ЩУ; развивать орфографическую зоркость.

Проверить умение писать слова с изученными орфограммами.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.






Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации


Применять правила правописания. Подбирать примеры с определённой орфограммой.






Применять правила правописания.







Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.



Умение писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения, замены слов.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.







Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.



75

Звонкие и глухие согласные звуки(парные и непарные) и их обозначение буквами.

Контрольное списывание

1ч.



















Урок повторения и систематизации













Систематизировать и уточнить знания учащихся о согласных звуках (звонких и глухих), о произношении этих звуков; способствовать обогащению словарного запаса учащихся


Осознание роли языка и речи в жизни человека.
















Характеризовать парные звонкие и глухие согласные

















Работать в парах,

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.




















Правописание слов с парными согласными на конце слова и перед согласными – 14ч.

76

Звонкие и глухие согласные звуки на конце слова и в корне перед согласным. Работа над ошибками

1

Урок изучения нового материала

Познакомить со способом проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



77

Особенности проверяемых и проверочных слов с парным звуком на конце слова и перед согласным

1

Урок изучения нового материала

Познакомить со способом проверки парных согласных в корне путём изменения формы слова и путём подбора однокоренных слов

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



78-79

Способы проверки написания буквы, обозначающей парный по глухости-звонкости согласный звук, на конце слова или перед согласным в корне

2

Комбинированный

Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Работать в парах,

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



80

Проверка парных согласных в корне слова

1

Комбинированный

Развивать умения распознавать в корне букву, которая требует проверки (орфограмму), и проверять её путём подбора однокоренного проверочного слова.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Работать в парах,

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



81-84

Закрепление правописания парных звонких и глухих согласных в корне слова

4

Урок повторения и систематизации

Формировать умение проверять написание парных согласных разными способами; учит распознавать парные звонкие и глухие согласные в словах, сопоставлять произношение и написание, анализировать, делать выводы; развивать у учащихся навыки грамотного письма.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова

Работать в парах,

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



85

Проверочная работа по теме «Парные согласные»

1

Контроль знаний, умений инавыков

Проверить умения писать слова на изученные орфограммы. Слова с парными звонкими и глухими согласными на конце и в середине слова, делать звуко-буквенный анализ слова; развивать орфографическую зоркость.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Находить в словах изученные орфограммы на слух.

Умение слушать и понимать речь других.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.



86


















87
















88-89











90









91

Работа над ошибками. Упражнение в правописании слов с парными согласными












Р.Р. Обучающее изложение текста по вопросам












Закрепление правописания слов с парными звонкими и глухими согласными в корне слова




Обобщение знаний об изученных правилах письма





Р.р. Составление поздравительной открытки.


1


















1
















2











1ч.









1ч.

Урок повторения и систематизации знаний










Комбинированный урок












Урок повторения и систематизации знаний



Урок повторения и систематизации знаний

Комбинированный



Провести работу над ошибками, допущенными в тексте диктанта и грамматических заданиях; Формировать умение правильно писать слова с парными звонкими и глухими согласными на конце слова

Совершенствование умения определять тему, главную мысль текста, подбирать заголовок, делить текст на части, отвечать на вопросы, излагать письменно содержание.

Развивать умение писать слова с парным по глухости-звонкости согласным, подбирать к ним проверочные слова.

Учить распознавать изученные орфограммы в словах, развивать умение обосновывать их написание.

Учить составлять текст поздравительной открытки







Нравственно-этическая ориентация
















Анализ и запись предложений и текста.













Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом





Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом



Анализ и запись предложений и текста.



Применять правила правописания.
















Умение на допущенную ошибку при письме находить нужную орфограмму











Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова








Проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова






Излагать письменно текст по вопросам

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.









Понимание текста, извлечение необходимой информации













Работать в парах,

участвовать в обсуждении









Работать в парах,

участвовать в обсуждении







Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.


Оценка результатов работы.
















Анализировать, сравнивать, делать выводы














Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.






Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.




Анализировать, делать выводы, сравнивать



Разделительный ь 4ч.

92




















93











94

Использование на письме разделительного мягкого знака
















Р.р. Составление устного рассказа по серии рисунков






Правило написания разделительного ь и переноса слов с разделительным ь.

1




















1











1

Урок изучения нового материала














Комбинированный








Комбинированный

Формировать у учащихся представление об употреблении разделительного мягкого знака и правописание слов с разделительным мягким знаком; учить проводить звуко-буквенный анализ слов с разделительным мягким знаком. Развивать умение составлять текст по серии сюжетных рисунков





Развивать умение писать слова с разделительным ь учить переносить слова с разделительным ь с одной строки на другую

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

















Осознание роли языка и речи в жизни человека.








Умение различать слова с мягким знаком-показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным ь

Выделять слова с разделительным ь

Сопоставлять произношение и написание слов


















Излагать письменно текст по вопросам









Применять правило написания и переноса разделительного ь

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.











Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.


Работать в парах,

участвовать в обсуждении


Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.















Анализировать, делать выводы, сравнивать








Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.




+


95

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала.

Проверочная работа.

1

Комбинированный

Формировать навыки правописания слов с разделительным мягким знаком; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком. Проверить умения правильно писать и переносить слова с разделительным мягким знаком

Установление Соотносить произношение и написание слов. учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Соотносить произношение и написание слов.

Объяснять написание разделительного ь в словах

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



Части речи (57 часов)

96-97

Части речи

2ч.

Урок повторения и систематизации






Дать понятие о трёх самостоятельных частях речи: имени существительном, имени прилагательном, глаголе; формировать умение распознавать самостоятельные части речи.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.













Использовать специальную терминологию

Работать в парах,

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.




Имя существительное 17 ч.

98-99

Имя существительное как часть речи


2

Урок повторения и систематизации




Формировать понятие об имени существительном; развивать наблюдательность, речь.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распределять имена существительные в тематические группы предметов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



100-101

















102

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.












Упражнения в различении одушевленных и неодушевленных имен существительных.

2


















1

Урок изучения нового материала












Урок повторения и систематизации





Формировать умение отличать слова, отвечающие на вопрос кто? от слов, отвечающих на вопрос что; учить находить имена существительные в тексте и подбирать их самостоятельно; Классифицировать неодушевлённые имена существительные; вырабатывать навыки грамотного письма.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.












Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Использовать специальную терминологию
















Использовать специальную терминологию

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.









Работать в парах,

участвовать в обсуждении


Анализировать, делать выводы, сравнивать.














Анализировать, делать выводы, сравнивать.



103































104

Собственные и нарицательные имена существительные.


























Р.р. Составление устного рассказа по репродукции картины В,М, Васнецова «Богатыри»

1































1

Урок изучения нового материала

























Комбинированный

Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.


Формировать умение связно излагать свои мысли на письме; способствовать развитию речи и мышления учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.



























Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Использовать специальную терминологию





























Писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Строить сообщения в устной и письменной форме.





























Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.


























Анализировать, делать выводы, сравнивать.



105

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах, фамилиях людей

1

Комбинированный

Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



106

Собственные и нарицательные имена существительные. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет, географических названиях.


1

Комбинированный

Формировать умение отличать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких слов самостоятельно; формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных; проверить знание изученных словарных слов; развивать орфографическую зоркость.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Использовать специальную терминологию

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



107

Заглавная буква в написании кличек животных. Р.р Составление рассказа по личным наблюдениям и вопросам

1

Комбинированный

Формировать умение писать с заглавной буквы собственные имена существительные, обозначающие географические предметы; воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою Родину, умение составлять рассказ на основе наблюдений

Нравственно-этическая ориентация.

Распознавать собственные имена существительные.

Работать в парах,

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



108
















109







110








111








112





Изменение существительных по числам













Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе


Синтаксическая функция имени существительного в предложении



Обобщение знаний об имени существительном как о части речи



Разбор имен существительных как часть речи


1
















1







1








1








1





Изучение нового материала











Изучение нового материала


Изучение нового материала



Обобщение и систематизация знаний Изучение нового материала


Познакомить с единственным и множественным числом глаголов, их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.


Познакомить с существительными, употребляющиеся только в одном числе

Познакомить с синтактической функцией имени существительного в предложении Обобщить знания учащихся об имени существительном как части речи


Формировать первоначальное представление о разборе имени существительного как части речи

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.












Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.



Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью



Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.




Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Определять число существительных.















Определять число существительных






Умение определять, каким членом предложения является имя существительное в предложении


Умение находить имена существительные.






Умение определять грамматические признаки имен существительных

Строить сообщения в устной и письменной форме.














Работать в парах,

участвовать в обсуждении





Работать в парах,

участвовать в обсуждении






Работать в парах,

участвовать в обсуждении






Работать в парах,

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.











Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.


Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



Умение делать выводы на основе анализа






Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью




Р.р. Обучающее изложение

1

Комбинированный

Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.




Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



113








114

Проверочная работа по теме « Имя существительное»




Р.р. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста.

1








1

Контроль знаний, умений и навыков

Комбинированный

Проверить знания по теме «Имя существительное»




Формировать умения составлять предложения – ответы на вопросы, определять главную мысль текста; учить устанавливать связь слов в предложении; способствовать развитию речи учащихся; развивать орфографическую зоркость.


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.


Осознание роли языка и речи в жизни человека.



Определять орфограмму и правильное написание слов.





Пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; находить в словах изученные орфограммы

Строить сообщения в устной и письменной форме.






Строить сообщения в устной и письменной форме

Анализировать, делать выводы, сравнивать.





Анализировать, делать выводы, сравнивать.



Глагол 12ч.

115













116








117



















118

Глагол как часть речи и употребление его в речи. Работа над ошибками.








Значение глагола и употребление его в речи. Изменение глаголов по временам


Р.р. составление рассказа по репродукции картины А,К, Саврасова «Грачи прилетели»












Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? что делать? Работа над ошибками


1













1








1



















1

Урок изучения нового материала







Комбинированный





Урок развивающего контроля














Комбинированный







Познакомить с частью речи – глаголом, его отличительными признаками .выявлять слова,

которые обозначают действие предмета

Познакомить с ролью глаголов в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Учить описывать репродукцию картины, определять ее тему и главную мысль, последовательно воспроизводить содержание по плану, правильно записывать предложения и части текста.

Учить ставить вопросы к словам, обозначающим действие предметов, классифицировать глаголы по вопросам


Осознание роли языка и речи в жизни человека.










Наблюдать за словами, находить слова, которые обозначают действие предмета.

Формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с художественной культурой









Формирование учебно-познавательного интереса

Видеть глаголы в речи, составлять словосочетания с глаголами.










Актуализировать свои знания для проведения простейших доказательств




Учиться основам смыслового восприятия текстов, устанавливать причинно-следственные связи












Обобщать, делать выводы











Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации




Умение сопоставлять вопрос и значение слова.






Использовать речь для регуляции своего действия

















Использовать речь для регуляции своего действия, контролировать действия партнера







Анализировать, делать выводы, сравнивать.










Анализировать, делать выводы, сравнивать.





Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.















Делать выводы на основе анализа



119-120

Изменение глаголов по числам

2

Урок изучения нового материала

Определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры, употреблять глаголы в нужном числе.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Обобщать, делать выводы


Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



121

Правописание частицы НЕ с глаголом

1

Урок изучения нового материала

Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; познакомить их отличительными признаками и ролью в речи; развивать речь, коммуникативные навыки.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать частицу НЕ раздельно с глаголами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



122
















123

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»












Р.р. Работа с текстом с нарушенным порядком предложений

1
















1

Обобщение и систематизация знаний









Урок развивающего контроля

Формировать навык раздельного написания глаголов с частицей НЕ; определять, каким членом предложения является глагол в предложении развивать речь, коммуникативные навыки

Учить определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название и записывать составленный текст

Нравственно-этическая ориентация.














Формирование желание осваивать новые виды деятельности, участвовать в творческом процессе

Осуществлять контроль и оценку процесса и результатов деятельности












Учиться устанавливать причинно-следственные связи

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.







Использовать речь для регуляции своего действия

Принимать и сохранять учебную задачу













Планировать свои действия с поставленной задачей



124



















125

Текст – повествование и роль в нем глаголов.
















Р.р. Составление текста –повествования на предложенную тему.

1



















1

Урок изучения нового материала













Урок изучения нового материала











Познакомить учащихся с понятием текст – повествование, с его отличительными признаками; наблюдать за ролью глаголов в повествовательном тексте, развивать речь, коммуникативные навыки.


Дать представление о тексте-повествовании и его признаках, совершенствовать умение составлять ответы на вопросы и правильно записывать ответы, учить выделять в тексте глаголы

Осознание роли языка и речи в жизни человека.
















Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности

Распознавать текст – повествование и выделять его характерные признаки.














Строить сообщение в устной и письменной форме















Строить сообщения в устной и письменной форме.

















Использовать речь для регуляции своего действия

Анализировать, делать выводы, сравнивать.
















Адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей



126

Проверочная работа по теме «Глагол»

1

Контроль знаний, умений и навыков

Совершенствовать умение исправлять недочеты и ошибки, допущенные в изложении. Проверить знания учащихся по теме «Глагол»


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.

Регулировать собственную деятельность посредством письменной речи

Развивать способность к мобилизации сил и энергии, оценке достигнутого результата.



Имя прилагательное 13ч.

127

Имя прилагательное как часть речи

1

Обобщение и систематизация знаний


Уточнить представление о словах-названиях признаков предметов, вопросах, на которые отвечают эти слова, ввести определение имени прилагательного как части речи.

Формирование познавательного интереса

Обобщать, делать выводы

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Принимать и сохранять учебную задачу



128












129

Связь имени прилагательного с именем существительным








Значение и употребление имен прилагательных в речи

1












1

Урок изучения нового материала






Урок изучения нового материала


Познакомить со смысловым значением имён прилагательных; показать связь имени прилагательного с именем существительным. Познакомить со смысловым значением имён прилагательных

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.








Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь между существительным и прилагательным.









Умение выделять в тексте имена прилагательные по их лексико-грамматическим признакам

Работать в парах,

участвовать в обсуждении










Работать в парах,

участвовать в обсуждении

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.







Анализировать, делать выводы, сравнивать







130









131












132


Изменение прилагательных по родам.







Прилагательные близкие и противоположные по значению








Упражнение в различии имен прилагательных среди других частей речи. Контрольный словарный диктант.




1









1












1

Урок изучения нового материала



Урок изучения нового материала





Комбинированный


Наблюдать за изменением имен прилагательных по родам





Формировать представление о прилагательных – синонимах и прилагательных – антонимах и их роли в речи.


Учить распознавать имена прилагательные среди других частей речи, проверить знания написания словарных слов

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.



Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом






Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Умение изменять имена прилагательные по родам, знание зависимости имени прилагательного от имени существительного

Подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу







Умение выделять в тексте имена прилагательные по их лексико-грамматическим признакам

Строить сообщения в устной и письменной форме.







Строить сообщения в устной и письменной форме










Строить сообщения в устной и письменной форме

Анализировать, делать выводы, сравнивать.






Анализировать, делать выводы, сравнивать.









Анализировать, делать выводы, сравнивать.



133-134










Изменение имен прилагательных по числам.








2










Изучение нового материала










Формировать умение распознавать прилагательные в единственном и множественном числе.

прилагательным от имен существительных

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.






Регулировать собственную деятельность посредством устной и










Строить сообщения в устной и письменной форме.








Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.







135













136






















137



Понятие о тексте– описании. Роль имен прилагательных в тексте описании.







Р.р. Составление текста-описания натюрморта по репродукции картины Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»










Работа над ошибками.

Обобщение знаний об имени прилагательном

1













1






















1



Изучение нового материала








Урок развивающего контроля

















Обобщение и систематизация знаний


Познакомить учащихся с понятием текст – описание, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Учить описывать репродукцию картины, определять ее тему и главную мысль, последовательно воспроизводить содержание рисунка в тексте, правильно записывать предложения и части текста



Систематизировать знания по теме «Имя прилагательное»

Осознание роли языка и речи в жизни человека.










Формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности


















Формирование познавательного интереса

Распознавать текст – описание и выделять его характерные признаки.









Строить сообщение в устной и письменной форме



















Регулировать собственную деятельность посредством устной и письменной речи.



Строить сообщения в устной и письменной форме.











Использовать речь для регуляции своего действия




















Использовать речь для регуляции своего действия

Анализировать, делать выводы, сравнивать.










Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.


















Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.







138







139










Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»



Работа над ошибками. Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное»

1







1




Урок развивающего контроля


Обобщение и систематизация знаний



Проверить знания по теме «Имя прилагательное».



Систематизировать знания по теме «Имя прилагательное»

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом. Формирование познавательного интереса






Устанавливать связь между существительным и прилагательным.




Регулировать собственную деятельность посредством устной и письменной речи.



Строить сообщения в устной и письменной форме.





Использовать речь для регуляции своего действия

Анализировать, делать выводы, сравнивать.




Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.





Местоимение – 5ч.

140









141













142
















Местоимение. Общее представление. Составление по рисункам текста-диалога.


Личные местоимения.

Значение и употребление местоимений в речи. Р.р. редактирование текста с повторяющимися именами существительными.


Р.р. Составление текста из предложений с нарушенной последовательностью.



Упражнение в употреблении местоимений в речи. Р.р. Составление по рисункам текста-диалога.

1









1













1








1





Изучение нового материала




Изучение нового материала








Урок развивающего контроля


Формировать представление о местоимении как части речи, его роли в предложении.


Учить различать местоимения, правильно употреблять их в речи, различать местоимения и существительные



Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.





Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.









Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Осознавать местоимение как часть речи.







Осознавать местоимение как часть речи.











Строить сообщение в устной и письменной форме






Умение слушать и понимать речь других.







Умение слушать и понимать речь других.











Использовать речь для регуляции своего действия



Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.




Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.








Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.






143













144






Текст – рассуждение. Структура текста-рассуждения









Р.р. работа с текстом.

1













1

Комбинированный






Урок развивающего контроля


Познакомить учащихся с понятием текст – рассуждение, с его отличительными признаками; развивать речь, коммуникативные навыки.

Определять тип текста, выделять части в тексте- рассуждении, записывать текст по частям

Осознание роли языка и речи в жизни человека.










Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Распознавать текст – рассуждение и выделять его характерные признаки.








Определять орфограмму и правильное написание слов.

Строить сообщения в устной и письменной форме











Строить сообщения в устной и письменной форме..

Анализировать, делать выводы, сравнивать.










Анализировать, делать выводы, сравнивать.



Предлоги – 5ч.

145

Роль предлогов в речи.

1

Изучение нового материала


Формировать представление о предлоге как части речи, его роли в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Осознавать предлог как часть речи.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



146

Правописание предлогов с именами существительными

1

Обобщение и систематизация знаний



Развивать умение писать предлоги раздельно с другими словами в предложении.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Устанавливать связь слов в предложении с помощью предлогов.

Умение слушать и понимать речь других.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



147

Р.р. Восстановление деформированного повествовательного текста.

1

Урок развивающего контроля


Развивать умение анализировать и корректировать предложения с нарушенным порядком слов.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Писать предлоги отдельно от других слов.

Работать в парах,

участвовать в обсуждении

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



148








149

Проверочная работа по теме «Предлог»





Работа над ошибками


1








1

Контроль знаний, умений и навыков Обобщение и систематизация знаний


Проверить знания по теме «Предлог»





Совершенствование умения распознавать предлоги, развивать умение исправлять ошибки.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом


Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Определять орфограмму и правильное написание слов.





Определять орфограмму и правильное написание слов

Строить сообщения в устной и письменной форме






Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.





Анализировать, делать выводы, сравнивать.



150








151

Проект «В словари за частями речи»





Контрольный диктант №5

1








1

Обобщение и систематизация знаний

Контроль знаний, умений и навыков

Закрепить умение учащихся работать со словарями




Проверить навыки правописания слов с изученными орфограммами.

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом


Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.






Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.






Умение слушать и понимать речь других.

Контроль в форме сличения способа действия и его результата.



Контроль в форме сличения способа действия и его результата.



152

Работа над ошибками. Обобщение знаний о частях речи.

1

Обобщение и систематизация знаний


Формировать умения находить и исправлять ошибки; повторить и закрепить изученный материал.


Нравственно-этическая ориентация.

Классифицировать ошибки в соответствии с изученными правилами.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Оценка результатов работы.



Повторение (18 часов)

153

Повторение Текст. Типы текстов

1

Обобщение и систематизация знаний


Повторить изученный материал по теме «Текст».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Отличать текст от предложения.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



155

Р.р. Сочинение по репродукции картины И. Шишкина «Утро в сосновом лесу»

1

Обобщение и систематизация знаний


Формировать навыки описания картины.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Соотносить словесные и зрительные образы.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.



156-157

Повторение. Предложение. Главные члены предложения. Связь слов в предложении.

2

Обобщение и систематизация знаний


Повторить изученный материал по теме «Предложение».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Отличать предложение от группы слов.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



158

Повторение по теме «Слово и его значение»

1

Обобщение и систематизация знаний


Повторить изученный материал по теме «Слово и его значение».

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Распознавать однокоренные слова по двум признакам.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



159-160

Повторение по теме «Части речи»

2

Обобщение и систематизация знаний


Повторить изученный материал по теме «Части речи».

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Распознавать части речи.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



161

Повторение по теме «Звуки и буквы»

1

Обобщение и систематизация знаний


Повторить изученный материал по теме «Звуки и буквы».

Установление учащимися связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Проводить фонетический анализ слова.

Строить сообщения в устной и письменной форме.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



162

Повторение по теме «Правила правописания»Р.р. Контрольное изложение

1

Обобщение и систематизация знаний


Проверить знания учащихся о правилах правописания орфограмм, излагать письменно свои мысли.

Умение осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Применять правила правописания.

Умение слушать и понимать речь других.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



163

Контрольное списывание

1

Контроль знаний, умений, навыков

Проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажения букв; учить делать перенос слов с разделительным мягким знаком.

Осознание роли языка и речи в жизни человека.

Безошибочно писывать текст с орфографическим проговариванием.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



164-169

Повторение и закрепление изученного материала. Комплексная итоговая работа за 2 класс

6

Обобщение и систематизация знаний


Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.



170

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс

1

Обобщение и систематизация знаний


Повторить и закрепить изученный материал; проверить знания учащихся.

Нравственно-этическая ориентация.

Применять правила правописания.

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока и условиями коммуникации.

Анализировать, делать выводы, сравнивать.










Автор
Дата добавления 06.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров125
Номер материала ДВ-235909
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх