- 29.08.2015
- 3829
- 10
Смотреть ещё
10 907
методических разработок по русскому языку
Перейти в каталогКалендарно-тематическое планирование
Русский язык. 6 класс
(«Школа 2100» Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой, Л.Ю. Комиссаровой, И.В. Текучёвой)
(6 часов в неделю, 204 часа в год)
№ п\п |
Дата |
Тема урока |
Код элемента содержания (КЭС) |
Элемент содержания |
Код требований к уровню подготовки выпускников (КПУ) |
Требования к уровню подготовки |
Характеристика деятельности |
УУД |
контроль |
ИКТ |
Слово в языке и речи (повторение и углубление изученного в 5-м классе) (3ч)
|
||||||||||
1 |
|
Введение |
|
|
|
Знать: о роли языка как национального языка русского народа |
Уметь: характеризовать роль русского языка для русского народа |
Л: развивать любовь и уважение к Отечеству, его языку и культуре; развивать эстетические чувства. М/п: извлекать информацию из разных источников (оглавления, условных обозначений, текста, схем, приложений и т.д.); преобразовывать информацию. |
|
|
2 |
|
Русский язык – язык русского народа
|
|
|
|
Научиться понимать высказывания на лингвистическую тему и составлять рассуждение на тему |
Строить самостоятельные суждения о языке |
|
презентация |
|
3 |
|
Р/р Сочинение - рассуждение по данному началу. |
3 |
Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.) |
3.5 |
Знать: особенности типа речи рассуждение
|
Уметь: составлять текст по заданному плану |
Тематический |
|
|
I. Лексическое богатство русского языка (18ч) |
||||||||||
4 |
|
Что такое богатство языка |
|
|
|
Знать: определение понятий: многозначность слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы |
Уметь: определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово, находить справки в словаре |
Л.: осознавать роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств. М/п: вычитывать разные виды текстовой информации, преобразовывать её (в таблицу, схему, план, ключевые слова), менять стратегию чтения, использовать разные механизмы чтения (прогнозирования, эквивалентных замен, компрессии) и аудирования. К: стремиться к координации действий в парах, группах, слушать и слышать друг друга, формулировать собственное мнение и аргументировать его, осуществлять взаимный контроль. Пр. (языковая компетенция): Отличать фразеологизмы от свободных сочетаний, опознавать фразеологизмы в речи, группировать фразеологизмы по значению и происхождению Пр. (языковая компетенция): 1) отличать фразеологизмы от свободных сочетаний, опознавать фразеологизмы в речи, группировать фразеологизмы по значению и происхождению сравнивать фразеологизмы в русском и других языках, уместно употреблять фразеологизмы в речи; осмысливать причины, источники и периоды заимствований, выяв- лять признаки заимствованных слов (в том числе призна- ки старославянизмов), характеризовать слова с точки зрения принадлежности их к активному и пассивному составу, опознавать устаревшие слова и неологизмы в речи, различать архаизмы и историзмы; |
|
|
5 |
|
Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными |
|
|
|
Знать: определение понятий: многозначность слова, прямое и переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы
|
Уметь: определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово, находить справки в словаре |
|
презентация |
|
6 |
|
Слитное и раздельное написание НЕ с именами существительными |
|
|
|
|
|
|||
7 |
|
Фразеологизмы. |
|
|
|
Знать: определение фразеологии, основные признаки фразеологизмов |
Уметь: определять значение фразеологизмов. |
|
|
|
8 |
|
Отличие фразеологизмов от свободных сочетаний |
|
|
|
Знать: определение фразеологии, основные признаки фразеологизмов |
Уметь: определять значение фразеологизмов. |
|
презентация |
|
9 |
|
Изменения в словарном составе русского языка. |
|
|
|
Знать: определение заимствованных слов, основные причины заимствования |
Уметь: оценивать речь с точки зрения уместности использования иноязычных слов |
|
|
|
10 |
|
Р/р Сочинение начала сказки по опорным фразеологизмам. |
3 |
Создавать тексты различных стилей и жанров |
3.2 |
Знать: особенности типа речи повествование.
|
Уметь: составлять текст, включая в него фразеологизмы |
Тематический |
|
|
11 |
|
Происхождение фразеологизмов |
|
|
|
Знать: определение фразеологии, основные признаки фразеологизмов |
Уметь: определять значение фразеологизмов. |
|
|
|
12 |
|
Фразеологизмы в русском и других языках |
|
|
|
Знать: определение фразеологии, основные признаки фразеологизмов других языков |
Уметь: определять значение фразеологизмов. |
|
презентация |
|
13 |
|
Мониторинг достижений планируемых предметных результатов. Стартовая работа. |
2 3 4 5
|
Лексическое значение слова; значимые части слова; морфологический анализ слова; синтаксический анализ простого и сложного предложений |
2.1 3.1 4.3 5.12 5.13 |
Определяется актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения, намечается «зона ближайшего развития», организуется коррекционная работа в зоне актуальных знаний |
Зафиксировать свои достижения в «зоне актуального развития». Наметить «зону ближайшего развития» |
Стартовая работа |
|
|
14 |
|
Слова, заимствованные из других языков. |
|
|
|
Знать: причины выхода слов из общего употребления. |
Уметь: различать историзмы, архаизмы, старославянизмы |
|
|
|
15 |
|
Слова, заимствованные из старославянского языка |
|
|
|
Знать: причины выхода слов из общего употребления |
Уметь: различать историзмы, архаизмы, старославянизмы |
|
|
|
16 |
|
Устаревшие слова |
|
|
|
Знать: причины выхода слов из общего употребления. |
Уметь: различать историзмы, архаизмы, старославянизмы |
|
|
|
17 |
|
Неологизмы |
|
|
|
Знать: причины появления новых слов в языке |
Уметь: различать общеязыковые и индивидуально-авторские неологизмы |
|
|
|
18 |
|
Контрольная работа «Лексическое богатство русского языка» |
2 |
Лексическое значение слова; фразеологические обороты; группы слов по происхождению и употреблению |
2.1 2.3 2.4
|
Знать: признаки стиля текста, определять значение слов. |
Уметь: опознавать и анализировать лексические единицы, их признаки. |
Диагностическая работа |
|
|
19 |
|
Анализ контрольной работы
|
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила |
|
|
|
20 |
|
Р\р Подробное изложение «Валдай» |
2 3 |
Адекватно понимать информацию, устного и письменного сообщения (цель, тему, основную и дополнительную, явную информацию); Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости |
2.1 2.2 3.1 |
Знать: особенности типа речи повествование.
|
Уметь: воспроизводить текст, близкий к оригиналу |
Тематический |
|
|
21 |
|
Анализ подробного изложения |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, исправлять их |
|
презентация |
|
2. Имя существительное как часть речи и как член предложения (14ч) |
||||||||||
22 |
|
Понятие "часть речи ". |
|
|
|
Знать: определение частей речи. |
Уметь: различать части речи по вопросу, значению, морфологическим признакам |
Л.: осознавать понятие «часть речи», опознавать части речипо их отличительным признакам, Пр. характеризовать грамматическое значение и морфологические признаки имени существительного, различать способы словообразования имён существительных; производить морфемный и словообразовательный разбор имён существительных; находить изученные орфограммы в именах существительных (в том числе, ы, и после ц, слитное / раздельное написание не), определять тип и вид орфограмм, правильно писать слова с названными в теме орфограммами; выявлять синтаксическую роль имён существительных, опознавать однородные члены, выраженные именами существительными, пунктуационно оформлять названные конструкции; |
|
|
23 |
|
Грамматическое значение и морфологические признаки имени существительного. |
|
|
|
Знать: грамматические признаки сущ.
|
Уметь: определять грамматическое значение окончаний в различных формах сущ. |
|
презентация |
|
24 |
|
Способы словообразования имён существительных |
|
|
|
Знать: способы образования имен существительных |
Уметь: образовывать существительные с помощью морфем
|
|
|
|
25 |
|
Диагностическая работа «Способы словообразования имён существительных» |
6 |
Правописание корней; правописание падежных и родовых окончаний; орфографический анализ |
6.5 6.9 6.17 |
Знать: способы образования имен существительных |
Уметь: образовывать существительные с помощью морфем
|
Диагностическая работа |
|
|
26 |
|
Буквенные и небуквенные орфограммы в именах существительных |
|
|
|
Знать: понятие орфограмма
|
Уметь: владеть способом действия при выборе орфограмм. |
|
|
|
27 |
|
Буквы ы–и после ц |
|
|
|
Знать: условия выбора ы-и после ц в суффиксах и окончаниях |
Уметь: обосновывать выбор орфограммы
|
|
|
|
28 |
|
Практикум «Буквы ы–и после ц» |
|
|
|
Знать: условия выбора ы-и после ц в суффиксах и окончаниях |
Уметь: обосновывать выбор орфограммы
|
|
|
|
29 |
|
Слитное и раздельное написание не с именами существительными. |
|
|
|
Знать: условия выбора слитного и раздельного написания не
|
Уметь: различать приставку, частицу, часть корня с не.
|
|
презентация |
|
30 |
|
Самостоятельная работа №1 «Слитное и раздельное написание не с именами существительными»
|
6 |
Орфография. Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи |
6.11 |
Знать: условия выбора слитного и раздельного написания не
|
Уметь: различать приставку, частицу, часть корня с не.
|
Самостоятельная работа |
|
|
31 |
|
Р/р Свободный диктант |
2 3 |
Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым; осуществлять речевой самоконтроль |
2.3 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
Тематический |
|
|
32 |
|
Имя существительное как член предложения. |
|
|
|
Знать: о роли сущ. в предложении
|
Уметь: видеть в предложении подлежащее, сказуемое, определения, дополнения, обстоятельства, выраженные сущ. |
|
презентация |
|
33 |
|
Однородные главные и второстепенные члены предложения, выраженные именами существительными. |
|
|
|
Знать: опознавательные признаки однородных членов предложения, выраженных сущ.
|
Уметь: находить однородные члены в предложении, обосновывать постановку знаков препинания |
|
|
|
34 |
|
Диагностическая работа «Имя существительное» |
5 6 |
Грамматика. Синтаксис; Синтаксический анализ простого предложения; Орфография; слитное и раздельное написание Не с различными частями речи; |
5.12 6.5 6.11 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: опознавать и анализировать орфографические единицы, их признаки. |
Диагностическая работа |
|
|
35 |
|
Анализ диагностической работы |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила |
|
|
|
3. Местоимение-существительное как часть речи и как член предложения (5ч) |
||||||||||
36 |
|
Разряды местоимений-существительных |
|
|
|
Знать: особенности склонения местоимений-сущ. |
Уметь: правильно распределять разряды местимений-сущ.
|
Л.: опознавать местоимения-существительные Пр. определять их разряд, правильно писать слова с изученными орфограммами в местоимениях-существительныхопределять синтаксическую роль местоимений-существительных
|
|
|
37 |
|
Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях- существительных |
|
|
|
Знать: об отличительном признаке неопределенных-местоим.-сущ.
|
Уметь: объяснять условия выбора орфограмм не, ни
|
|
|
|
38 |
|
Диагностическая работа «Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях- существительных» |
6 |
Орфография. Орфографический анализ |
6.17 |
Знать: об отличительном признаке неопределенных-местоим.-сущ.
|
Уметь: опознавать и анализировать языковые единицы, их признаки. |
|
|
|
39 |
|
Местоимение-существительное как член предложения. |
|
|
|
Знать: особенности местоимения как часть речи |
Уметь: находить местоимения в тексте, правильно употреблять, осуществлять синтаксический разбор |
|
презентация |
|
40 |
|
Р/Р. Сочинение "Русский язык -язык нашего народа". Разряды местоимений. |
3 |
Письмо. Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности; осуществлять речевой самоконтроль |
3.6 3.10 |
Знать: особенности рассуждения как типа речи |
Уметь: грамматически и орфографически правильно оформлять свои мысли |
Тематический |
|
|
4. Глагол как часть речи и как член предложения (6ч) |
||||||||||
41 |
|
Грамматическое значение и морфологические признаки глагола. Постоянные и непостоянные признаки глагола. Морфологический разбор. Способы образования глагола |
|
|
|
Знать: постоянные и непостоянные признаки глагола
|
Уметь: различать грамматическое значение «действия»
|
Л.: опознавать глаголы, Пр. характеризовать значение, морфологические признаки, различать способы словообразования глаголов, производить морфологическийсловообразовательный и морфемный разбор глаголов; находить и правильно писать глаголы с изученными буквенными и небуквенными орфограммами, группировать глаголы с разными видами орфограмм, определять синтаксическую роль глаголов, различать простое и составное глагольное сказуемое |
|
|
42 |
|
Буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах |
|
|
|
Знать: способ действия при выборе орфограмм е-и, а-о в корне
|
Уметь: владеть способом действия при выборе орфограммы, правильно выбирать буквы в окончании
|
|
|
|
43 |
|
Самостоятельная работа № 2 «Буквенные и небуквенные орфограммы в глаголах» |
6 |
Орфография. Правописание личных окончаний глаголов |
6.10 |
Знать: условия выбора написания орфограмм в глаголах
|
Уметь: различать буквенные и небуквенные орфограммы, писать в соответствии с орфографическими правилами
|
Самостоятельная работа |
|
|
44 |
|
Глагол как член предложения. Р/р Сочинение-миниатюра по опорным словам |
3 |
Письмо. Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах |
3.5 |
Знать: синтаксическую роль глагола, виды сказуемого
|
Уметь: писать сочинение по заданным параметрам |
Тематический |
презентация |
|
45 |
|
Диктант по теме "Глагол" |
6 |
Орфогра фический анализ |
6.17 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь соблюдать изученные нормы орфографии |
Тематический |
|
|
46 |
|
Анализ диктанта. |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила |
|
|
|
5. Простое и сложное предложение (10ч) |
||||||||||
47 |
|
Предложение. Роль знаков препинания в письменной речи. |
|
|
|
Знать: основные признаки предложения
|
Уметь: производить структурно-смысловой анализ предложений |
Л.: характеризовать предложение как синтаксическую единицу, Пр. отличать предложение от слова и словосочетания, выявлять роль знаков препинания в письменной речи, находить обращения, вводные слова, однородные члены в предложении и тексте, разграничивать простые и сложные предложения, предложения с прямой и косвенной речью, пунктуационно оформлять предложения с разными смысловыми отрезками, составлять схемы предложений и конструировать предложения по схемам, определять роль знаков препинания в предложениях с обращениями, вводными словами, однородными членами, в сложных предложениях, при передаче чужой речи |
|
|
48 |
|
Знаки завершения, выделения, разделения.
|
|
|
|
Знать: роль знаков препинания
|
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила пунктуации |
|
|
|
49 |
|
Предложения с обращениями и вводными словами. |
|
|
|
Знать: о роли обращения, вводных слов
|
Уметь: находить обращение и вводные слова в предложении |
|
|
|
50 |
|
Предложения с однородными членами. Разделительные знаки препинания |
|
|
|
Знать: опознавательные признаки однородных членов предложения.
|
Уметь: находить однородные члены предложения
|
|
|
|
51 |
|
Сложное предложение. Сложное предложение. Разделительные знаки препинания |
|
|
|
Знать: классификацию сложных предложений.
|
Уметь: разграничивать интонационно и пунктуационно сложные предложения |
|
презентация |
|
52 |
|
Синтаксический разбор сложного предложения. |
|
|
|
|
|
|
|
|
53 |
|
Р/р Свободный диктант по тексту упражнения №160 |
2 3 |
Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым; осуществлять речевой самоконтроль |
2.3 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
Тематический |
|
|
54 |
|
Оформление чужой речи на письме. Предложения с прямой речью. Косвенная речь. |
|
|
|
Знать: что такое предложения с прямой речью |
Уметь: правильно ставить знаки препинания при диалоге, в предложениях с прямой речью
|
|
|
|
55 |
|
Диалог. Р/р Свободный диктант по тексту упражнения №171 |
7 3 |
Пунктуационный анализ. осуществлять речевой самоконтроль |
7.19 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
Тематический |
|
|
56 |
|
Основные признаки текста |
|
|
|
|
|
|
|
|
57 |
|
Диагностическая работа «Простое и сложное предложение» |
5 7 |
Грамматика. Синтаксис; Синтаксический анализ простого предложения; Орфография; |
5.12 6.5 7.2 7.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: опознавать и анализировать орфографические единицы, их признаки. |
Диагностическая работа |
|
|
6. Текст (2ч) |
||||||||||
58 |
|
Анализ ошибок контрольного диктанта |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь находить и исправлять орфографические ошибки на изученные правила |
М/п: владеть разными видами чтения и аудирования, извлекать информацию из словарей и источников, представленных в разных формах(текст, схема, таблица), преобразовывать информацию (в таблицу, схему, алгоритм, ключевые слова), анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждение. К: учитывать разные мнения и стремиться к координации действий в сотрудничестве, строить связное монологическое высказывание, выступать перед аудиторией сверстников, осуществлять взаимный контроль и оценивать речевое высказывание. |
|
презентация |
59 |
|
Способы связи предложений в тексте. Р/р Сочинение-описание с использованием цепной связи предложений |
3 |
Создавать тексты различных стилей и жанров |
3.2 |
Знать: основные признаки текста, повествование как тип текста.
|
Уметь: анализировать текст
|
|
|
|
Знаменательные (самостоятельные) слова. Слова со значением «количество предметов» |
||||||||||
7. Количественные числительные в языке и речи (18ч) |
||||||||||
60 |
|
Лексическое и грамматическое значение количественных числительных |
|
|
|
Знать: общее значение, лексическое и грамматическое значение
|
Уметь: отличать числительные от других частей речи
|
Пр. (языковая компетенция):характеризовать значение и морфологические признаки количественных числительных, отличать количественные числительные от слов других частей речи с числовым значением, распознавать простые, сложные и составные количественные числительные, различать целые, дробные, собирательные числительные, группировать числительные по заданным признакам, склонять целые, дробные и собирательные числительные, писать изученные орфограммы в числительных (букву и в безударных падежных окончаниях, букву ь в сложных числительных), устанавливать связь числительного с существительным, определять синтаксическую роль, производить морфологический разбор числительных. К: (коммуникативная компетенция): правильно употреблять имена числительные в сочетании с существительными, строить текст-рассуждение на основе полученных знаний об именах числительных. |
|
презентация |
61 |
|
Морфологические признаки количественных числительных. Постоянные и непостоянные. Простые, сложные и составные количественные числительные. |
|
|
|
Знать: постоянные и непостоянные морфологические признаки собирательных числительных
|
Уметь: отличать числительные от других частей речи
|
|
|
|
62 |
|
Разряды количественных числительных. Количественные числительные, обозначающие целые числа. |
|
|
|
Знать: особенности склонения количественных числительных
|
Уметь: склонять количественные числительные
|
|
|
|
63 |
|
Склонение и правописание. |
|
|
|
Знать: особенности склонения количественных числительных |
Уметь: склонять количественные числительные
|
|
|
|
64 |
|
Буква и в безударных падежных окончаниях количественных числительных от 11 до 19 |
|
|
|
Знать: условия употребления буквы и в безударных падежных окончаниях количественных числительных |
Уметь: применять правило правописания числительных
|
|
|
|
65 |
|
Склонение сложных и составных количественных числительных |
|
|
|
Знать: условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительного |
Уметь: применять правило при написании числительных
|
|
|
|
66 |
|
Закрепление по теме «Склонение сложных и составных количественных числительных» |
|
|
|
Знать: условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительного |
Уметь: применять правило при написании числительных
|
|
презентация |
|
67 |
|
Орфографический практикум «Склонение сложных и составных количественных числительных» |
|
|
|
Знать: условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительного |
Уметь: применять правило при написании числительных
|
|
|
|
68 |
|
Самостоятельная работа №3 по теме "Склонение количественных числительных" |
6 |
Орфография. Орфограмма |
6.1 |
Знать: условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительного |
Уметь: применять правило при написании числительных
|
Самостоятельная работа |
|
|
69 |
|
Буква ь в сложных количественных числительных |
|
|
|
Знать: условия употребления мягкого знака на конце и в середине числительного |
Уметь: применять правило при написании числительных
|
|
|
|
70 |
|
Количественные числительные, обозначающие дробные числа. Склонение и употребление |
|
|
|
Знать: признаки количественных числительных
|
Уметь: различать числительные по разрядам, правильно употреблять их в речи |
|
|
|
71 |
|
Количественные собирательные числительные. Склонение и употребление. |
|
|
|
Знать: признаки количественных числительных
|
Уметь: различать числительные по разрядам, правильно употреблять их в речи |
|
презентация |
|
72 |
|
Количественные числительные как члены предложения. |
|
|
|
Знать: о роли количественных числительных в предложении. |
Уметь: определять синтаксическую роль
|
|
|
|
73 |
|
Морфологический разбор количественных числительных. |
|
|
|
Знать: морфологические признаки числительного |
Уметь: производить морфологический разбор
|
|
|
|
74 |
|
Количественные числительные в тексте. |
|
|
|
Знать: об употреблении числительных в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами |
Уметь: правильно строить с/ с числительными
|
|
|
|
75 |
|
Р/р Сочинение-рассуждение «Почему слова тройка, пятёрка, двойник – это имена существительные, а не числительные» |
3 |
Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.) |
3.5 |
Знать: особенности типа речи рассуждение
|
Уметь: составлять текст по заданному плану |
Тематический |
|
|
76 |
|
Анализ сочинения-рассуждения |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, исправлять их |
|
презентация |
|
77 |
|
Диагностическая работа «Имя числительное» |
6 |
Орфография. Орфограмма |
6.1 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: опознавать и анализировать орфографические единицы, их признаки. |
Диагностическая работа |
|
|
78 |
|
Анализ ошибок контрольной работы |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, исправлять их |
|
|
|
Слова со значением «признак предмета» |
||||||||||
8. Имя прилагательное в языке и речи (38ч) |
||||||||||
79 |
|
Лексическое значение имени прилагательного. Р/р Сочинение-описание (миниатюра) с использованием прилагательных |
3 |
Письмо. Создавать тексты различных стилей и жанров |
3.1 |
Знать: на какие группы делятся прилагательные по лексическому значению
|
Уметь: распознать прилагательное на основе лексического значения
|
М/п: владеть разными видами аудирования, механизмами и приёмами изучающего чтения, менять стратегию чтения, вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова), анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения. К: строить связное монологическое высказывание, соблюдать языковые нормы речевого общения, осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме. Пр. (языковая компетенция): анализировать и характеризовать лексическое и грамматическое значение имён прилагательных, выявлять способы образования имён существительных, определять признаки имён прилагательных (род, число, падеж), распознавать полные и краткие формы прилагательных, правильно образовывать формы сравнения (сравнительную и превосходную), анализировать и образовывать простую и составную форму сравнения, различать качественные, относительные и притяжательные прилагательные, группировать прилагательные по заданным признакам, определять синтаксическую роль полной и краткой формы, производить морфологический разбор прилагательных, различать однородные и неоднородные определения, выраженные именами прилагательными, выявлять характер связи прилагательного с существительным (согласование), распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными определительными; составлять схемы предложений, подбирать предложения к схемам; находить и правильно писать слова с названными в теме орфограммами, графически обозначать условия выбора написаний. Пр. (коммуникативная компетенция): применять нормы согласования прилагательных с существительными в практике речи, наблюдать за особенностями использования прилагательных в текстах-описаниях, создавать вторичный текст-описание в художественном стиле (писать подробное изложение), продуцировать собственный текст с включением в него имён прилагательных, составлять рассказ на лингвистическую тему
|
|
|
80 |
|
Грамматическое значение «признак предмета». Способы образования имён прилагательных |
|
|
|
Знать: общее грамматическое значение прилагательных
|
Уметь: распознавать прилагательные
|
|
|
|
81 |
|
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск- |
|
|
|
Знать: способ образования прилагательных с помощью суффикса к, ск |
Уметь: различать на письме данные суффиксы
|
|
презентация |
|
82 |
|
Употребление ь перед суффиксом -ск- в именах прилагательных |
|
|
|
Знать: алгоритм употребления ь перед суффиксом ск |
Уметь: правильно употреблять изученное правило
|
|
|
|
83 |
|
Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных. |
|
|
|
Знать: условие выбора данной орфограммы |
Уметь: применять правило на практике |
|
|
|
84 |
|
Практикум «Одна и две буквы н в суффиксах имён прилагательных» |
|
|
|
Знать: условие выбора данной орфограммы |
Уметь: применять правило на практике |
|
презентация |
|
85 |
|
Буквы о и е после букв шипящих и ц в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных |
|
|
|
Знать: условия выбора данного суффикса
|
Уметь: сопоставлять правило написания о и е
|
|
|
|
86 |
|
Мониторинг достижений панируемых предметных результатов. Промежуточный контроль |
4 6 |
Грамматика. Морфология. Самостоятельные части речи. Орфография. Орфограмма. Правописание Н и НН |
4.1 6.1 6.8 |
Определяется актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения, намечается «зона ближайшего развития», организуется коррекционная работа в зоне актуальных знаний |
Зафиксировать свои достижения в «зоне актуального развития». Наметить «зону ближайшего развития» |
Тематическая проверочная работа |
|
|
87 |
|
Морфологические признаки имён прилагательных. Постоянные и непостоянные признаки. Р/р Сочинение-описание (миниатюра) |
3 |
Письмо. Создавать тексты различных стилей |
3.2 |
Знать: морфологические признаки имен прилагательных, повествование как тип речи
|
Уметь: различать постоянные и непостоянные признаки прилагательного
|
|
|
|
88 |
|
Полная и краткая форма имён прилагательных |
|
|
|
Знать: о делении прилагательных на три разряда, отличия полной и краткой формы
|
Уметь: выделять грамматические и смысловые особенности кач. прилаг
|
|
|
|
89 |
|
Неупотребление ь на конце кратких прилагательных после букв шипящих |
|
|
|
Знать: правило на данную орфограмму
|
Уметь: правильно писать прилагательные в краткой форме
|
|
презентация |
|
90 |
|
Самостоятельная работа № 4 по теме "Прилагательное" |
6 |
Орфография. Орфограмма. |
6.1 |
Знать: правило на данную орфограмму
|
Уметь: правильно писать прилагательные в краткой форме
|
Самостоятельная работа |
|
|
91 |
|
Формы сравнения имён прилагательных |
|
|
|
Знать: способы образования сравнительной формы |
Уметь: образовывать прилагательные
|
|
|
|
92 |
|
Проверочная работа по теме «Формы сравнения имён прилагательных» |
6 |
Орфография. Орфограмма. |
6.1 |
Знать: способы образования сравнительной формы |
Уметь: образовывать прилагательные
|
Проверочная работа |
|
|
93 |
|
Качественные имена прилагательные (обобщение). Р/р Сочинение-описание с использованием качественных прилагательных в различных формах. |
3 |
Письмо. Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями |
3.3 |
Знать: способы образования форм, особенности описания как типа речи
|
Уметь: находить прилагательные данной формы в тексте
|
|
|
|
94 |
|
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными. |
|
|
|
Знать: условие написания не
|
Уметь: применять правило на практике
|
|
презентация |
|
95 |
|
Слитное и раздельное написание не с именами прилагательными. |
|
|
|
Знать: условие написания не
|
Уметь: применять правило на практике
|
|
|
|
96 |
|
Объяснительный диктант |
6 |
Орфография. Орфограмма |
6.1 |
Знать: изученные правила орфографии |
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации |
Тематический |
|
|
97 |
|
Анализ диктанта. Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, исправлять их |
|
|
|
98 |
|
Относительные имена прилагательные |
|
|
|
Знать: определение относительных прилагательных, их значение, грамматические признаки |
Уметь: различать качественные и относительные прилагательные
|
|
|
|
99 |
|
Относительные имена прилагательные |
|
|
|
Знать: определение относительных прилагательных, их значение, грамматические признаки |
Уметь: различать качественные и относительные прилагательные
|
|
|
|
100 |
|
Проверочная работа по теме "Разряды прилагательных |
|
|
|
Знать: изученные правила орфографии |
Уметь: соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации |
Проверочная работа |
|
|
101 |
|
Притяжательные имена прилагательные. |
|
|
|
Знать: что обозначают притяжательные прилагательные |
Уметь: правильно употреблять, определять разряд прилагательных
|
|
презентация |
|
102 |
|
Имя прилагательное как член предложения. |
|
|
|
Знать: о синтаксической роли прилагательного |
Уметь: использовать определения для характеристики предмета, явления |
|
|
|
103 |
|
Определение. |
|
|
|
Знать: о синтаксической роли прилагательного |
Уметь: использовать определения для характеристики предмета, явления |
|
|
|
104 |
|
Однородные и неоднородные определения. |
|
|
|
Знать: отличительные признаки однородных и неоднородных определений |
Уметь: различать однородные и неоднородные определений |
|
|
|
105 |
|
Р\р Творческая письменная работа с использованием определений. |
|
|
|
Знать: об использовании однородных определений в тексте |
Уметь: распознавать однородные определения
|
тематический |
|
|
106 |
|
Имя прилагательное в роли сказуемого. |
|
|
|
Знать: структуру составного именного сказуемого |
Уметь: определять способы выражения именной части
|
|
|
|
107 |
|
Составное именное сказуемое. |
|
|
|
Знать: структуру составного именного сказуемого |
Уметь: определять способы выражения именной части
|
|
презентация |
|
108 |
|
Составное именное сказуемое. Сочинение-описание по опорным именам прилагательным. |
|
|
|
Знать: структуру составного именного сказуемого |
Уметь: определять способы выражения именной части
|
|
|
|
109 |
|
Морфологический разбор имени прилагательного. |
|
|
|
Знать: морфологические признаки имен прилагательных |
Уметь: выполнять морфологический разбор
|
|
|
|
110 |
|
Имена прилагательные в словосочетании. Согласование. |
|
|
|
Знать: тип связи слов в с/с, согласование
|
Уметь: выделять с/с, построенное, на основе согласования |
|
презентация |
|
111 |
|
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными. |
|
|
|
Знать: грамматические признаки СПП, его строение |
Уметь: опознавать СПП данного типа
|
|
|
|
112 |
|
Прилагательные в тексте |
|
|
|
Знать: о роли прилагательных в тексте |
Уметь: видеть прилагательные в тексте |
|
|
|
113 |
|
Р/р Подробное изложение по тексту упражнения №394 |
3 |
Письмо. Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой |
3.3 |
Знать: алгоритм написания подробного изложения |
Уметь: излагать текст подробно
|
Тематический |
|
|
114 |
|
Р/р Подробное изложение по тексту упражнения №394 |
3 |
Письмо. Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой |
3.3 |
Знать: алгоритм написания подробного изложения |
Уметь: излагать текст подробно
|
Тематический |
|
|
115 |
|
Диагностическая работа «Имя прилагательное» |
6 |
Орфография. Орфограмма |
6.1 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: опознавать и анализировать орфографические единицы, их признаки. |
Диагностическая работа |
|
|
116 |
|
Анализ ошибок |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, исправлять их |
|
|
|
117 |
|
Р\р Сочинение по картине (упр.399) |
3 |
Письмо. Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями |
3.3 |
Знать: способы образования форм, особенности описания как типа речи
|
Уметь: находить прилагательные данной формы в тексте
|
Тематический |
|
|
9. Порядковые числительные в языке и речи (12ч) |
||||||||||
118 |
|
Лексическое и грамматическое значение порядковых числительных |
|
|
|
Знать: лексическое и грамматическое значение порядковых числительных |
Уметь: отличать числительные от других частей
|
М/п: пользоваться разными видами чтения и аудирования, анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, преобразовывать информацию из одной формы в другую (схема, ключевые слова). К: договариваться и приходить к общему решению, слушать и слышать других, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, строить связное монологическое высказывание. Пр. (языковая компетенция): анализировать и лексическое, и грамматическое значение порядковых числительных, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль, характеризовать имя числительное как часть речи, анализировать синтаксическую связь количественных и порядковых числительных в словосочетании и предложении. Пр. (коммуникативная компетенция): осуществлять информационную переработку текста, создавать вторичный текст (писать подробное изложение), употреблять в тексте количественные и порядковые числительные. |
|
презентация |
119 |
|
Морфологические признаки порядковых числительных. Постоянные и непостоянные признаки |
|
|
|
Знать: постоянные и непостоянные признаки
|
Уметь: отличать числительные от других частей речи
|
|
|
|
120 |
|
Порядковые числительные как член предложения. |
|
|
|
Знать: о роли порядковых числительных в тексте |
Уметь: определять синтаксическую роль
|
|
|
|
121 |
|
Имя числительное как часть речи. |
|
|
|
Знать: о роли количественных числительных в с/с |
Уметь: распознавать с/ с количественным числительным |
|
|
|
122 |
|
Р/р Свободный диктант по тексту упражнения № 440 |
6 3 |
Орфография. Орфограмма. осуществлять речевой самоконтроль |
6.1 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
Тематический |
|
|
123 |
|
Морфологический разбор имени числительного. |
|
|
|
Знать: морфологические признаки числительного |
Уметь: выполнять морфологический разбор
|
|
|
|
124 |
|
Имя числительное в словосочетании, предложении и тексте |
|
|
|
Знать: о роли количественных числительных в с/с |
Уметь: распознавать с/ с количественным числительным |
|
презентация |
|
125 |
|
Объяснительный диктант. |
6 3 |
Орфография. Орфограмма. осуществлять речевой самоконтроль |
6.1 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь писать текст, используя изученные орфограммы |
|
|
|
126 |
|
Р/р Сочинение-рассуждение с использованием числительных. |
3 |
Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.) |
3.5 |
Знать: особенности типа речи рассуждение
|
Уметь: составлять текст по заданному плану |
Тематический |
|
|
127 |
|
Р/р Подробное изложение |
3 |
Письмо. Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой |
3.3 |
Знать: алгоритм написания подробного изложения |
Уметь: излагать текст подробно
|
Тематический |
|
|
128 |
|
Р/р Подробное изложение |
3 |
Письмо. Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой |
3.3 |
Знать: алгоритм написания подробного изложения |
Уметь: излагать текст подробно
|
Тематический |
|
|
129 |
|
Проверочная работа по теме "Имя числительное |
6 |
Орфография. Орфограмма |
6.1 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь писать текст, используя изученные орфограммы |
Проверочная работа |
|
|
130 |
|
Анализ проверочной работы |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, исправлять их |
|
|
|
10. Местоимения-прилагательные и местоимения – числительные в языке и речи (26ч) |
||||||||||
131 |
|
Разряды и морфологические признаки местоимений-прилагательных и местоимений-числительных |
|
|
|
Знать: разряды и морфологические признаки местоимений-прилагательных
|
Уметь: правильно определять разряды местоимений-прилагательных
|
М/п: пользоваться разными видами чтения (ознакомительного, изучающего, поискового) и аудирования (ознакомительного, выборочного, детального), менять стратегию чтения в зависимости от цели и вида чтения, извлекать, перерабатывать и преобразовывать информацию (таблица, схема, план, ключевые слова), анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения. К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением и оценивать устное речевое высказывание, владеть монологической и диалогической формами речи. Пр. (языковая компетенция): анализировать разряды, признаки местоимений-прилагательных и местоимений-числительных, сравнивать их с разрядами местоимений-существительных, определять морфологические признаки местоимений-прилагательных и местоимений –числительных разных разрядов, устанавливать их сходство и различие, группировать местоимения по заданным признакам, находить и правильно писать слова с названными в теме орфограммами (слитное и раздельное написание с не и ни, дефис в неопределённых местоимениях), графически объяснять условия выбора орфограмм, определять синтаксическую роль местоимений-прилагательных и местоимений-числительных, производить морфологический разбор местоимений. Пр. (коммуникативная компетенция): правильно употреблять (произносить) отдельные формы местоимений, наблюдать за особенностями использования местоимений в текстах, создавать вторичный текст-повествование в художественном стиле (писать подробное изложение), продуцировать собственный текст на заданную тему с использованием местоимений разных разрядов, составлять рассказ на лингвистическую тему.
|
|
презентация |
132 |
|
Вопросительные и относительные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные |
|
|
|
Знать: назначение вопросительных местоимений
|
Уметь: употреблять вопросительные местоимения- прилагательные в речи
|
|
|
|
133 |
|
Вопросительные и относительные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные |
|
|
|
Знать: назначение вопросительных местоимений
|
Уметь: употреблять вопросительные местоимения- прилагательные в речи
|
|
|
|
134 |
|
Неопределённые местоимения-прилагательные и местоимения-числительные и их. Правописание не с неопределёнными презентация местоимениями. |
|
|
|
Знать: способы написания неопределенных местоимений-прилагательных
|
Уметь: правильно писать неопределенные местоимения-прилагательные
|
|
презентация |
|
135 |
|
Неопределённые местоимения-прилагательные и местоимения-числительные и их. Правописание не с неопределёнными местоимениями. |
|
|
|
Знать: способы написания неопределенных местоимений-прилагательных
|
Уметь: правильно писать неопределенные местоимения-прилагательные
|
|
|
|
136 |
|
Дефис в неопределённых местоимениях. |
|
|
|
Знать: условия выбора дефисного написания |
Уметь: правильно писать неопределенные местоимения-прилагательные |
|
|
|
137 |
|
Повторение орфографии. |
|
|
|
Знать: условия выбора дефисного написания |
Уметь: правильно писать неопределенные местоимения-прилагательные |
|
|
|
138 |
|
Развитие орфографических умений, связанных с изучаемыми видами орфограмм. Р/р Свободный диктант |
6 3 |
Орфография. Орфограмма. осуществлять речевой самоконтроль |
6.1 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
Тематический |
|
|
139 |
|
Отрицательные местоимения-прилагательные и место- имения-числительные и их правописание |
|
|
|
Знать: условия выбора приставки не-ни
|
Уметь: находить такие местоимения- прилагательные в тексте
|
|
презентация |
|
140 |
|
Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
|
|
|
141 |
|
Объяснительный диктант |
6 3 |
Орфография. Орфограмма. осуществлять речевой самоконтроль |
6.1 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь писать текст, используя изученные орфограммы |
Тематический |
|
|
142 |
|
Повторение орфографии. Р/р Сочинение-миниатюра с использованием отрицательных местоимений. |
3 |
Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.) |
3.5 |
Знать: особенности типа речи рассуждение
|
Уметь: составлять текст по заданному плану |
Тематический |
|
|
143 |
|
Р/р Свободный диктант. |
6 3 |
Орфография. Орфограмма. осуществлять речевой самоконтроль |
6.1 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
Тематический |
|
|
144 |
|
Притяжательные местоимения-прилагательные. Отличие притяжательных местоимений от личных. |
|
|
|
Знать: особенности притяжательных местоимений- прилагательных
|
Уметь: склонять их
|
|
презентация |
|
145 |
|
Указательные местоимения-прилагательные и местоимения-числительные |
|
|
|
Знать: особенности указательных местоимений- прилагательных |
Уметь: склонять их
|
|
|
|
146 |
|
Определительные местоимения-прилагательные. |
|
|
|
Знать: особенности указательных местоимений- прилагательных |
Уметь: находить такие местоимения в тексте
|
|
|
|
147 |
|
Роль местоимений-прилагательных и местоимений-числительных в простом и сложном предложении. |
|
|
|
Знать: о роли местоимений-прилагательных в простом и сложном предложении |
Уметь: находить их в тексте
|
|
презентация |
|
148 |
|
Обучающий диктант. |
6 3 |
Орфография. Орфограмма. осуществлять речевой самоконтроль |
6.1 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
Тематический |
|
|
149 |
|
Морфологический разбор местоимений-прилагательных и местоимений-числительных. |
|
|
|
Знать: признаки местоимений-прилагательных
|
Уметь: выполнять морфологический разбор
|
|
|
|
150 |
|
Местоимение как часть речи. Обобщение. |
|
|
|
Знать: морфологические признаки местоимений-существительных и местоимений-прилагательных |
Уметь: определять разряд местоимений
|
|
|
|
151 |
|
Роль местоимений в тексте |
|
|
|
Знать: морфологические признаки местоимений-существительных и местоимений-прилагательных |
Уметь: определять разряд местоимений
|
|
|
|
152 |
|
Р/р Подробное обучающее изложение с использованием местоимений-прилагательных и местоимений-существительных |
3 |
Письмо. Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой |
3.3 |
Знать: алгоритм написания подробного изложения |
Уметь: излагать текст подробно
|
Тематический |
презентация |
|
153 |
|
Р/р Подробное обучающее изложение с использованием местоимений-прилагательных и местоимений-существительных |
3 |
Письмо. Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой |
3.3 |
Знать: алгоритм написания подробного изложения |
Уметь: излагать текст подробно
|
Тематический |
|
|
154 |
|
Контрольная работа «Местоимения» |
6 |
Орфография. Орфограмма |
6.1 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь писать текст, используя изученные орфограммы |
Диагностическая работа |
|
|
155 |
|
Анализ ошибок контрольного диктант. |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, исправлять их |
|
|
|
11. Причастие в языке и речи (41ч) |
||||||||||
156 |
|
Грамматическое значение причастия. |
|
|
|
Знать: грамматические признаки причастия |
Уметь: отличать причастия от других частей речи
|
М/п: владеть разными видами аудирования (ознакомительного, выборочного, детального), извлекать и преобразовывать информацию (в таблицу, схему, алгоритм, ключевые слова), разграничивать основную и дополнительную информацию, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения. К: договариваться о совместной деятельности, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме (в том числе с помощью электронных ресурсов), выступать с сообщениями перед коллективом сверстников. Пр. (языковая компетенция): анализировать и характеризовать грамматическое значение и морфологические признаки глагола и прилагательного у причастия, распознавать разряды (действительные и страдательные) и время(настоящее и прошедшее) причастий, полные и краткие формы, находить смысловой отрезок – причастный обороти выделять его на письме, устанавливать синонимию причастных оборотов и придаточных определительных предложений, определять синтаксическую роль причастий, производить их морфологический разбор, писать слова с названными в теме орфограммами (буквы гласных в суффиксах и перед суффиксами причастий, одна и две буквы н в полных и кратких формах, слитное и раздельное написание с не), устно и графически объяснять условия выбора орфограмм, пунктуационно оформлять предложения с причастными оборотами; соблюдать правильный порядок слов в предложениях с причастным оборотом и в самом причастном обороте, наблюдать за особенностями употребления причастий в речи, употреблять предложения с причастными оборотами в текстах учебно-научного, официально-делового и художественного стиля речи, создавать вторичный текст-рассуждение (писать изложение) и продуцировать собственный текст с использованием причастий разных разрядов. |
|
|
157 |
|
Морфологические признаки причастия. Признаки глагола у причастия. |
|
|
|
Знать: грамматические и морфологические признаки причастия |
Уметь: отличать причастие от глагола
|
|
презентация |
|
158 |
|
Морфологические признаки причастия. Признаки прилагательного у причастия. |
|
|
|
Знать: грамматические и морфологические признаки причастия |
Уметь: отличать причастие от глагола
|
|
|
|
159 |
|
Склонение причастий. Причастный оборот. Определяемое и зависимое слово. Управление. Выделение причастного оборота на письме |
|
|
|
Знать: что причастия склоняются также как прилагательные
|
Уметь: определять условия выбора гласных в окончаниях причастий
|
|
|
|
160 |
|
Синонимия причастных оборотов и придаточных определительных предложений (ознакомление) |
|
|
|
Знать: условия выделения запятыми причастного оборота
|
Уметь: строить предложения синонимичных конструкций
|
|
презентация |
|
161 |
|
Книжная лексика. Тексты официально-делового стиля |
|
|
|
Знать: признаки текста официально-делового стиля |
Уметь: создавать тексты данного стиля
|
|
|
|
162 |
|
Р/р Составление текста официально-делового стиля (автобиография) |
|
|
|
Знать: признаки текста официально-делового стиля |
Уметь: создавать тексты данного стиля
|
|
|
|
163 |
|
Действительные и страдательные причастия Действительные причастия настоящего времени |
|
|
|
Знать: отличие действительных и страдательных причастий
|
Уметь: определять разряд причастий
|
|
презентация |
|
164 |
|
Гласные буквы в суффиксах действительных причастий настоящего времени |
|
|
|
Знать: способы образования действительных причастий настоящего времени. |
Уметь: обосновывать выбор гласных в данных причастиях
|
|
|
|
165 |
|
Действительные причастия прошедшего времени. |
|
|
|
Знать: способы образования действительных причастий прошедшего времени. |
Уметь: образовывать данные причастия.
|
|
|
|
166 |
|
Гласные перед суффиксом -вш- в действительных причастиях прошедшего времени |
|
|
|
Знать: правописание данных причастий
|
Уметь: обосновывать выбор данной орфограммы
|
|
|
|
167 |
|
Развитие орфографических умений, связанных с изучаемыми видами орфограмм. |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
|
презентация |
|
168 |
|
Р/р Свободный диктант по тексту упражнения № 581 |
6 3 |
Орфография. Орфограмма. осуществлять речевой самоконтроль |
6.1 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
Тематический |
|
|
169 |
|
Страдательные причастия настоящего времени |
|
|
|
Знать: способы образования данных причастий
|
Уметь: образовывать данные причастия
|
|
|
|
170 |
|
Гласные буквы в суффиксах страдательных причастий настоящего времени |
|
|
|
Знать: способы образования страдательных причастий настоящего времени
|
Уметь: обосновывать выбор гласных в суффиксах страдательных причастий
|
|
|
|
171 |
|
Обучающий диктант. |
6 3 |
Орфография. Орфограмма. осуществлять речевой самоконтроль |
6.1 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь писать текст, используя изученные орфограммы |
Тематический |
|
|
172 |
|
Страдательные причастия прошедшего времени |
|
|
|
Знать: способы образования данных причастий
|
Уметь: образовывать данные причастия
|
|
презентация |
|
173 |
|
Буквы гласных перед суффиксом -нн- в страдательных причастиях прошедшего времени |
|
|
|
Знать: условия выбора данной орфограммы
|
Уметь: обосновывать выбор данной орфограммы
|
|
|
|
174 |
|
Проверочная работа «Правописание причастий» |
6 3 |
Орфография. Орфограмма. осуществлять речевой самоконтроль |
6.1 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь писать текст, используя изученные орфограммы |
Тематический |
|
|
175 |
|
Анализ ошибок |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, исправлять их |
|
|
|
176 |
|
Краткие страдательные причастия. |
|
|
|
Знать: морфологические признаки, синтаксическую роль кратких причастий в тексте |
Уметь: образовывать краткую форму
|
|
|
|
177 |
|
Буквы е, ё после букв шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. |
|
|
|
Знать: условия выбора данной орфограммы
|
Уметь: правильно писать данную орфограмму
|
|
презентация |
|
178 |
|
Обучающий диктант. |
6 3 |
Орфография. Орфограмма. осуществлять речевой самоконтроль |
6.1 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь писать текст, используя изученные орфограммы |
Тематический |
|
|
179 |
|
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов |
|
|
|
Знать: способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола |
Уметь: обосновывать выбор данной орфограммы |
|
|
|
180 |
|
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов |
|
|
|
Знать: способы разграничения страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола |
Уметь: обосновывать выбор данной орфограммы |
|
|
|
181 |
|
Развитие орфографических умений, связанных с изучаемым видом орфограммы |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
|
|
|
182 |
|
Р/р Свободный диктант по тексту упражнения № 631 |
6 3 |
Орфография. Орфограмма. осуществлять речевой самоконтроль |
6.1 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
Тематический |
|
|
183 |
|
Одна буква н в суффиксах кратких страдательных причастий |
|
|
|
Знать: условия выбора данной орфограммы
|
Уметь: применять данное правило на письме
|
|
презентация |
|
184 |
|
Одна буква н в суффиксах кратких страдательных причастий |
|
|
|
Знать: условия выбора данной орфограммы
|
Уметь: применять данное правило на письме
|
|
|
|
185 |
|
Слитное и раздельное написание не с причастиями |
|
|
|
Знать: условия выбора данной орфограммы
|
Уметь: применять данное правило на письме
|
|
|
|
186 |
|
Слитное и раздельное написание не с причастиями |
|
|
|
Знать: условия выбора данной орфограммы
|
Уметь: применять данное правило на письме
|
|
|
|
187 |
|
Р/р Свободный диктант |
6 3 |
Орфография. Орфограмма. осуществлять речевой самоконтроль |
6.1 3.10 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
Тематический |
|
|
188 |
|
Причастие как член предложения |
|
|
|
Знать: синтаксическую роль причастия |
Уметь: находить причастие в предложении |
|
|
|
189 |
|
Обобщение и систематизация изученного по теме. |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь письменно передавать прочитанный текст |
|
|
|
190 |
|
Морфологический разбор причастия. |
|
|
|
Знать: порядок морфологического разбора |
Уметь: производить морфологический разбор |
|
|
|
191 |
|
Причастие в тексте. |
|
|
|
Знать: о роли причастий в тексте |
Уметь: употреблять причастия в речи. |
|
презентация |
|
192 |
|
Р/р Подробное изложение текста-рассуждения |
3 |
Письмо. Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой |
3.3 |
Знать: алгоритм написания подробного изложения |
Уметь: излагать текст подробно
|
Тематический |
|
|
193 |
|
Р/р Подробное изложение текста-рассуждения |
3 |
Письмо. Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой |
3.3 |
Знать: алгоритм написания подробного изложения |
Уметь: излагать текст подробно
|
Тематический |
|
|
194 |
|
Контрольный диктант «Причастие» |
6 |
Орфография. Орфограмма |
6.1 |
Знать: изученные орфограммы |
Уметь писать текст, используя изученные орфограммы |
Диагностическая работа |
|
|
195 |
|
Работа над ошибками |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, исправлять их |
|
|
|
196 |
|
Мониторинг достижений планируемых предметных результатов. Итоговый контроль |
4 |
Грамматика. Морфология. Самостоятельные части речи. Пунктуация. Знаки препинания в простом осложненном предложении. Знаки препинания в простом и сложном предложении |
4.1 7.2 7.18 |
Определяется актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения обучения, намечается «зона ближайшего развития», организуется коррекционная работа в зоне актуальных знаний |
Зафиксировать свои достижения в «зоне актуального развития». Наметить «зону ближайшего развития» |
Итоговая проверочная работа |
|
|
12. Повторение (8ч) |
||||||||||
197 |
|
Морфология. |
|
|
|
Знать: основные понятия морфологии |
Уметь: определять изученные части речи |
Пр. Овладевать основными понятиями фонетики, морфемики, словообразования лексикологии, фразеологии. Осознавать смыслоразличительную функцию звука. Анализировать и характеризовать звуки речи, морфемный состав слова, словообразовательные гнёзда. Различать изученные способы словообразования слов. Проводить фонетический, морфемный, лексический анализ слова. Классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам. Наблюдать за использованием выразительных средств фонетики, морфемики и словообразования лексики и фразеологии в художественной речи и оценивать их. Осознавать важность нормативного произношения для культурного человека. К: Использовать лингвистические словари различных типов. Оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и выразительного словоупотребления. Обладать орфографической и пунктуационной зоркостью. Применять изученные орфографические и пунктуационные правила и алгоритмы их использования. Соблюдать основные орфографические и пунктуационные нормы в письменной речи. |
|
|
198 |
|
Морфология. Повторение и обобщение |
|
|
|
Знать: основные понятия морфологии |
Уметь: определять изученные части речи |
|
презентация |
|
199 |
|
Синтаксис и пунктуация. |
|
|
|
Знать: условия постановки знаков препинания |
Уметь: употреблять синтаксические конструкции в речи
|
|
|
|
200 |
|
Синтаксис и пунктуация. Повторение. |
|
|
|
Знать: условия постановки знаков препинания |
Уметь: употреблять синтаксические конструкции в речи
|
|
|
|
201 |
|
Орфография. Орфография. Повторение и обобщение. |
|
|
|
Знать: основные понятия орфографии |
Уметь: применять изученные орфографические правила |
|
|
|
202 |
|
Фонетика. Лексика. Речь. |
|
|
|
Знать: основные понятия лексики |
Уметь: определять изученные части речи, толковать лексическое значение слов |
|
|
|
203 |
|
Фонетика. Лексика. Речь. Практикум |
|
|
|
Знать: основные понятия лексики |
Уметь: определять изученные части речи, толковать лексическое значение слов |
|
|
|
204 |
|
Заключительный урок. |
|
|
|
Знать: изученные орфограммы |
Уметь: находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки, исправлять их |
|
|
В нашем каталоге доступно 70 378 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 626 290 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Алексеева Юлия Павловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.