Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6 кл

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 6 кл



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:



Календарно-тематическое планирование

Но-мер

урока

Тема,
тип урока

Дата

Планируемые результаты обучения

Виды деятельности
обучающихся, форма работы

Творческая, исследовательская, проектная деятельность обучающихся

Формы

контроля



Предполагаемая

Фактическая

освоение предметных знаний
(базовые понятия)

универсальные учебные действия (УУД)




i четверть

Язык. Речь. Общение

1

Русский язык – один из развитых языков мира

(постановка и решение учебных задач)

01. 09.


Русский язык – язык русского народа, государственный язык РФ. Родной язык в развитии интеллектуальных способностей. Основные нормы современного русского языка. Правила орфографии и пунктуации. Основы научных знаний о родном языке

П.* – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы.

Групповая – выполняют задания, участвуют в обсуждении проблемы, работают со справочной литературой.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности

Выполнение заданий:

1. Найти корень

в слове обуть.

2. Написать слова, которые читают одинаково слева направо и справа налево.

3. Составить синонимический ряд с прилагательными развитый, развитой.

4. Найти «лишнее» слово

Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

2

Язык, речь, общение

(постановка и решение учебных задач)

02. 09.


Связь языка и речи.

Речь устная и письменная. Функции речи. Средства художественной выразительности. Роль общения в жизни человека. Правила общения

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы.

Групповая – выполняют задания, участвуют в обсуждении проблемы.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности

Выполнение заданий:

1. Составить пословицы.

2. Сформулировать правила общения.

3. Составить диалог «Встреча друзей» с использованием правил общения

Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

3–4

Ситуация общения

(постановка и решение учебных задач)

03. 09., 05. 09.


Правила поведения в ситуациях общения.

Речевая ситуация и ее компоненты

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения – совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы.

Групповая – выполняют задания, участвуют в обсуждении проблемы.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности

Выполнение заданий:

1. Решить речевые ситуации.

2. Разыграть речевые ситуации

Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

Повторение изученного в 5 классе

5–6

Фонетика. Орфоэпия

(постановка и решение учебных задач)

06. 09., 07. 09.


Фонетика. Звуки русского языка. Группы гласных звуков. Группы согласных звуков. Фонетическая транскрипция. Фонетический разбор слова

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы, выполняют задания, участвуют в обсуждении проблемы.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют самостоятельную работу

Выполнение заданий:

1. Заменить один согласный другим, отличающимся по глухости/звонкости, чтобы получилось

новое слово.

2. Написать рас-сказ на свободную тему с использованием 8–10 слов из словаря «Произноси правильно!»

Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

7

Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях слов

(постановка и решение учебных задач)

08. 09.


Морфема. Морфемы в словах. Морфемный разбор. Орфограммы в приставках

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания по карточкам

Выполнение задания: найти в тексте стихотворения слова, придуманные поэтом

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

8

Части речи

(постановка и решение учебных задач)

09. 09.


Части речи. Общее представление об имени существительном, имени прилагательном, глаголе

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

9

Орфограммы в окончаниях слов

(постановка и решение учебных задач)

10. 09.


Орфограммы в окончаниях слов

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют тестовые задания, задания по перфокарте


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

10–

11

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания (постановка и решение учебных задач)

13. 09., 14. 09.


Словосочетание. Гласное слово в словосочетании. Предложение. Отличие словосочетания от предложения. Основа предложения. Знаки препинания в осложненном однородными членами предложении

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на поставленные учителем вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – участвуют в обучающей игре.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания по карточкам, пишут цифровой диктант

Выполнение задания: составить словосочетания по схемам

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

12

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений (постановка и решение учебных задач)

15. 09.


Сложное предложение. Знаки препинания в сложном предложении

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: составить и записать 5 высказываний о знаках препинания в предложениях, два из которых будут неверными

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

13

Прямая речь. Диалог (постановка и решение учебных задач)

16. 09.


Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Диалог. Оформление диалога на письме

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, пишут объяснительный диктант


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

14

Диктант

(контроль и коррекция знаний)

17. 09.


Обобщение и систематизация учебного материала по изученным орфограммам и пунктограммам

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут диктант, выполняют грамматические задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Диктант

15

Анализ ошибок, допущенных в диктанте (контроль и коррекция знаний)

19. 09.


Анализ ошибок, допущенных в диктанте. Работа над ошибками

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут зрительный диктант, работают со справочной литературой

Выполнение заданий:

1. Составить рассказ из 4–5 предложений с использованием слов из таблицы.

2. Составить словарный диктант-карточку из слов с изученными орфограммами

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Зрительный диктант

Текст

16

Текст, его особенности
(решение частных задач)

20. 09.


Текст. Признаки текста. План содержания. План выражения. Типы текстов

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение заданий:

1. Определить типы текстов.

2. Исправить ошибки в предложениях.

3. Определить по этимологическому словарю первоначальное значение слова текст

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

17

Тема и основная мысль текста. Заглавие текста

(постановка и решение учебных задач)

21. 09.


Текст. Основная мысль текста. Взаимосвязь темы и основной мысли текста

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, прояв-

ляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – выполнение заданий.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку

Выполнение задания: написать сочинение

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

18

Начальные и конечные предложения текста (постановка и решение учебных задач)

22. 09.


Текст. Отличие предложения от текста. Начальное и конечное предложения текста

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, пишут деформированный текст

Выполнение задания: дописать

сказку по данному началу

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий.

Деформированный текст

19

Ключевые слова (постановка и решение учебных задач)

23. 09.


Ключевые слова. Их роль в тексте

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы.

Групповая – участвуют в обсуждении, в обучающей игре.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

20

Основные признаки текста (постановка и решение учебных задач)

24. 09.


Текст. признаки текста

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: подготовить устный рассказ

по данному

началу

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

21

Текст и стили речи (постановка и решение учебных задач)

26. 09.


Стили речи. Особенности стилей речи

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы.

Групповая – участвуют в обсуждении, выполняют задание.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку

Выполнение задания: подготовить рассказ об известных стилях речи, опираясь на схему

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

22

Официально-деловой стиль речи

(решение частных задач)

27. 09.


Официально-деловой стиль речи. Написание заявления

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: написать заявление

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

Лексика. Культура речи

23–

24

Слово и его лексическое значение

(решение частных задач)

28. 09., 29. 09.


Слово и его лексическое значение. Прямое и переносное значение слова. Многозначность слова. Омонимы. Антонимы.

Синонимы

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют тестовые задания, работают со справочной литературой

Выполнение задания: придумать рассказ, в который будут включены следующие синонимы: синий, васильковый, голубой, небесный, бирюзовый, лазурный

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий.

Тест

25

Развитие речи. Сбор материалов к сочинению

(рефлексия)

30. 09.


Сбор материалов к сочинению

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, составляют рассказ о картине

Выполнение задания: подготовить рассказ о картине в конкурсе на лучшего экскурсовода по художественной галерее

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

26

Общеупотребительные слова и профессионализмы (решение частных задач)

1.10.


Общеупотребительные слова. Профессионализмы

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: написать небольшой рассказ о профессии одного из родителей, используя профессионализмы

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

27

Диалектизмы

(решение частных задач)

3.10.


Общеупотребительные слова. Диалектизмы

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют самостоятельную работу, проверочную работу

Выполнение задания: заменить диалектизм на общеупотребительное слово

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

28–

29

Развитие речи. Изложение.
Анализ ошибок, допущенных в изложении
(рефлексия)

4.10, 5.10.


Озаглавливание текста изложения. Выделение частей в тексте. Озаглавливание частей текста. Изложение текста

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут изложение

Выполнение задания: написать изложение

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Изложение

30–

31

Исконно русские и заимствованные слова (решение частных задач)

6.10, 12. 10.


Заимствованные слова. Признаки заимствованных слов

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут текст под диктовку, работают со словарем, по карточкам


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

32

Устаревшие слова и новые слова (неологизмы)

(решение частных задач)

13. 10.


Устаревшие слова. Как слова становятся устаревшими? Архаизмы. Историзмы. Новые слова (неологизмы). Окказионализмы

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, работают со словарем, по карточкам

Выполнение задания: придумать необычный предмет, животное, изобразить его

на бумаге и дать ему название

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

33

Словари

(постановка и решение учебных задач)

14. 10.


Словари. Фразеологический словарь. Этимологический словарь. Толковый словарь

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – работают со словарями.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: назвать слово, определяемое на основе словарной статьи

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

Фразеология. Культура речи

34

Фразеология. Источники фразеологизмов (решение частных задач)

15. 10.


Фразеология. Фразеологизмы. Их роль в речи

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют самостоятельную работу

Выполнение заданий:

1. Выписать фразеологизм и дать ему значение по фразеологическому словарю; придумать предложение с этим

фразеологизмом.

2. Составить карточку с зашифрованным фразеологизмом.

Например: пояс, за, заткнуть; вода, разлить, не

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

35

Фразеология. Источники фразеологизмов (решение частных задач)

17. 10.


Фразеология. Фразеологизмы. Их роль в речи

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – выполняют задание.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут объяснительный диктант, работают по карточкам

Выполнение заданий:

1. Составить заметку в газету.

2. Восстановить фразеологизмы

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

36-37

Повторение

(решение частных задач)

18. 10, 19. 10.


Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Лексика»

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Групповая – выполняют задания.

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении

Выполнение заданий:

1. Подобрать материал по обозначенной теме.

2. Составить мини-рассказ о доме с использованием слов для описания дома, иллюстрации дома

Организация рабочего места.

Выполнение заданий

Словообразование. Орфография. Культура речи

38

Морфемика и словообразование

(решение частных задач)

20. 10.


Морфемика. Основа. Приставка. Окончание. Корень. Суффикс

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: перевести сказку на научный язык

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

39

Морфемика и словообразование (решение частных задач)

21. 10.


Морфемика. Основа. Приставка. Окончание. Корень. Суффикс

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение заданий:

1. Доказать, что данные слова не являются родственными.

2. Доказать, что приставки и суффиксы – значимые части слова. Составить словосочетания

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

40-41


Систематизация и обобщение по теме
«Морфемика и словообразование»

22. 10, 24. 10.


Словообразование – раздел науки о языке. Способы словообразования. Сложные и сложносокращенные слова. Правописание слов с приставками пре- и при-, слов с корнями
-лаг- – -лож-,
-раст- – -рос-, -кас- – -кос-,

-гар- – -гор-,
-зар- – -зор-

П. – адекватно воспринимают информацию устного и письменного сообщений; владеют разными видами чтения; проявляют способность извлекать информацию из различных источников; владеют приемами отбора и систематизации материала, проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;

Р. – проявляют способность определять цели учебной деятельности, последовательность действий, оценивать результаты;

К. – проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли; осуществляют коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – выполняют задания.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания по подготовке к ГИА

Выполнение задания: выписать слова, образованные суффиксальным, приставочно-суф-фиксальным,

приставочным,

сложением

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

42

Развитие речи. Описание помещения

(рефлексия)

25. 10.


Интерьер. Интерьер кабинета. Использование языковых средств при описании интерьера помещения

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение заданий:

1. Выписать из любого стихотворения строки с описанием помещения.

2. Описать интерьер комнаты

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

43

Основные способы образования слов в русском языке (решение частных задач)

26. 10.


Словообразование. Морфемные способы словообразования – суффиксальный, бессуффиксный, приставочный, приставочно-суффиксальный

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – участвуют в инсценировке.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, работу по карточкам

Выполнение заданий:

1. Инсценировка.

2. Исследовательская работа «Способы словообразованя».

3. Подготовить основу для таблицы «Морфемные способы образования слов», карточку, включив в нее 12 слов, образованных разными способами

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

44

Основные способы образования слов в русском языке (решение частных задач)

27. 10.


Сложение основ. Сложение слов. Переход одной части речи в другую.

Словообразовательная пара. Словообразовательная цепочка. Словообразовательное гнездо

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, самостоятельную работу

Выполнение заданий:

1. Из «Краткого этимологиче-

ского словаря

русского языка»

Н. М. Шанского выписать одну словарную статью (на выбор).

2. Подготовить доклады: «Пенорожденная Афродита», «Наверхия и Удалия»

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

45

Этимология слов (решение частных задач)

28. 10.


Этимология. Этимологический словарь. Этимологический разбор слова

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – участвуют в инсценировке.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, работу по карточкам, работают со словарем

Выполнение задания: переосмыслить значение слова

(например,
ельник – рот)

и составить с ним рассказ

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

46

Развитие речи. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план

(рефлексия)

29. 10.


Интерьер. Описание помещения. Сложный план

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, описывают помещение по плану

Выполнение задания: перестроить поэтическое описание помещения

в прозаическое

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Описание помещения по

плану

47

Буквы о и а в корне -кас--кос- (решение частных задач)

31. 10.


Правописание корней

-кас--кос-

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: придумать «запоминалку» о корне -кос- – -кас-

(по желанию)

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

48

Буквы о и а в корне

-гар--гор-

(решение частных задач)

1.11.


Правописание корней

- гар--гор-

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: составить 10 тезисов по орфограмме «Череду-ющиеся гласные

в корне слова», пять из которых будут неверными

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

49

Буквы о и а в корне

-гар--гор-

(решение частных задач)

2.11.


Правописание корней

-гар--гор-

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: дописать слова в каждый ряд, взяв по одной морфеме от каждого слова и сложив из них новое

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

50

Буквы о и а в корнях

-зар- – -зор-

(постановка и решение учебных задач)

3.11.


Правописание корней

-зар- – -зор-

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

51–

52

Проверочная работа.
Анализ ошибок, допущенных в проверочной работе
(контроль и коррекция знаний)

5.11, 7.11.


Правописание слов с корнями -кас--кос-,

- гар--гор-,

-зар- – -зор-

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Индивидуальная – выполняют тест, пишут словарный диктант, осуществляют самоанализ и самооценку учебной деятельности


Организация рабочего места.

Тест.

Словарный диктант

53–

54

Контрольный диктант.
Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте
(контроль и коррекция знаний)

8.11, 9.11.


Правописание слов с корнями -кас--кос-,

- гар--гор-,

-зар- – -зор-

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Диктант

55

Буквы ы и и после приставок (решение частных задач)

10. 11.


Написание букв ы и и после приставок

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: подобрать приставку, способную изменить

слово

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

56

Гласные в приставках пре- и при-

(решение частных задач)

11. 11.


Правописание приставок пре- и при-

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: придумать предложение со словами, начинающимися на приставки пре- и при-

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

57

Гласные в приставках пре- и при-

(решение частных задач)

12. 11.


Правописание гласных в приставках пре- и при-

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: выписать

из словаря «Пиши правильно» все слова, начинающиеся

на пре- или при-,

в 2 столбика:

1 – где пре-

и при- – приставки, 2 – где они часть корня

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

58

Гласные в приставках пре- и при-

(решение частных задач)

14. 11.


Правописание гласных в приставках пре- и при-

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, работу по карточкам, самостоятельную работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий.

Карточки.

Самостоятельная работа

59

Гласные в приставках пре- и при-

(решение частных задач)

15. 11.


Правописание гласных в приставках пре- и при-

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: составить предложения с прямой речью по схемам

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

60–

61

Диктант. Анализ ошибок, допущенных в диктанте

(контроль и коррекция знаний)

16. 11, 17. 11.


Написание букв ы и и после приставок.

Правописание гласных в приставках пре- и при-

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Диктант

62–

63

Развитие речи. Выборочное изложение.
Анализ ошибок, допущенных в изложении
(рефлексия)

18. 11, 19. 11.


Выборочное изложение текста (интерьер помещения). Изложение текста от третьего лица. Последовательность изложения

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут выборочное изложение текста

Выполнение задания: написать выборочное изложение текста

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выборочное изложение

64

Соединительные о и е в сложных словах (решение частных задач)

25. 11.


Выбор соединительных гласных о и е в сложных словах

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Парная – выполнение заданий по карточкам.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение заданий:

1. Определить способ словообразования.

2. Подготовить карточку-«раскладушку» с любой аббревиатурой

по образцу

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

65

Сложносокращенные слова (решение частных задач)

26. 11.


Сложносокращенные слова. Отличие сложносокращенных слов и сложных. Род сложносокращенных слов

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – составляют и разгадывают аббревиатуры; составляют с ними предложения; определяют главное слово аббревиатуры, его род.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

66–

67

Развитие речи. Сочинение.
Анализ ошибок, допущенных в сочинении
(рефлексия)

28. 11, 29. 11.


Написание сочинения по картине по плану

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Индивидуальная – пишут сочинение по картине по плану, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания: написать сочинение по картине по плану

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Сочинение по картине по плану

68

Морфемный и словообразовательный разбор слова

(решение частных задач)

30. 11.


Морфемный и словообразовательный разбор слова

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение заданий:

1. Доказать, о чем говорит название города и его жителей
(М. Е. Салтыков-Щедрин).

2. Исследовать 5–6 названий улиц, площадей своего города
(села), записать информацию о них, произвести морфемный и словообразовательный разбор; составить рассказ
о своем городе (селе)

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

69-70

Повторение

(решение частных задач)

1.12, 2.12.


Способы образования слов. Корни с чередующимися гласными. Гласные в приставках пре- и при-. Гласные ы и и после приставок. Соединительные гласные о и е в сложных словах

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – выполняют игровые задания.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

Морфология. Орфография. Культура речи

71

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

(решение частных задач)

3.12.


Имя существительное. Постоянные и непостоянные грамматические признаки. Нарицательные и собственные имена существительные. Синтаксическая роль в предложении. Изменение имен существительных по падежам и числам

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

72

Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе

(решение частных задач)

5.12.


Имя существительное. Постоянные и непостоянные грамматические признаки. Нарицательные и собственные имена существительные. Синтаксическая роль в предложении. Изменение имен существительных по падежам и числам

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

73–

74

Развитие речи. Изложение.
Анализ ошибок, допущенных в изложении
(рефлексия)

6.12, 7.12.


Изложение на основе прослушанного текста

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут изложение текста

Выполнение задания: написать выборочное изложение текста

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Изложение

75

Разносклоняемые имена существительные (решение частных задач)

8.12.


Разносклоняемые имена существительные. Особенности склонения

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: придумать рассказ с разно-склоняемыми именами существительными (по желанию)

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

76

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя

(решение частных задач)

9.12.


Суффикс, при помощи которого образуются формы косвенных падежей разносклоняемых имен существительных. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

77

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя

(решение частных задач)

10.

12.


Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания, работу по карточкам


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

78

Несклоняемые имена существительные (решение частных задач)

12. 12.


Несклоняемые имена существительные

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

79

Род несклоняемых имен существительных (решение частных задач)

13. 12.


Род несклоняемых имен существительных

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – выполняют задания (1-я гр.: род несклоняемых одушевленных и неодушевленных имен существительных; 2-я гр.: род несклоняемых собственных имен существительных; 3-я гр.: род сложносокращенных слов).

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

80

Имена существительные общего рода (решение частных задач)

14. 12.


Имена существительные общего рода

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

81

Морфологический разбор имени существительного (решение частных задач)

15. 12.


Морфологический разбор имени существительного

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют тестовые задания, пишут словарный диктант


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Тест.

Словарный диктант

82–

83

Развитие

речи.
Сочинение. Анализ ошибок, допущенных в сочинении
(рефлек-сия)

16. 12, 17. 12.


Написание сочинения по плану

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – пишут сочинение по плану, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу

Выполнение задания: написать сочинение по плану

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Сочинение

84

Не с именами существительными

(решение частных задач)

19. 12.


Не – приставка и не – часть корня. Отрицательная частица не. Правила «Не с существительными» и «Не с глаголами»

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: составить карточку на изуча-емое правило

(5 предложений, «не» заключить

в скобки)

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

85

Не с именами существительными

(решение частных задач)

20. 12.


Не с именами существительными

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение задания: из произведений художественной литературы выписать 3 предложения, в которых не

с существительными употребляется раздельно

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

86

Буквы ч и щ в суффиксе -чик- (-щик-)

(решение частных задач)

21. 12.


Буквы ч и щ в суффиксе -чик- (-щик-)

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

87

Буквы ч и щ в суффиксе -чик- (-щик-)

(решение частных задач)

22. 12.


Буквы ч и щ в суффиксе -чик- (-щик-)

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

88

Гласные в суффиксах существительных -ек- и
-ик- (решение частных задач)

23. 12.


Гласные в суффиксах существительных -ек- и -ик-

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания

Выполнение заданий:

1. Записать имена сказочных или литературных героев, заканчивающиеся на суффиксы -ек- или -ик-.

2. Составить карточку из 6 слов

на основе орфо-граммы 18

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

89

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

(решение частных задач)

24. 12.


Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

90-91

Повторение

(рефлексия)

26. 12, 27. 12.


Обобщение и систематизация по теме «Имя существительное»

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, выполняют задания


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

92–

93

Диктант. Анализ ошибок, допущенных в диктанте

(контроль и коррекция знаний)

28. 12, 29. 12.


Обобщение и систематизация по теме «Имя существительное»

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Диктант

94–

95

Итоговая работа.
Анализ ошибок, допущенных в итоговой работе

(контроль и коррекция знаний)

30. 12, 9.01.


Систематизация и обобщение по темам «Словообразование», «Орфография», «Имя существительное»

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к ее преобразованию, сохранению и передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют способность к использованию родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Выполнение заданий

Морфология. Орфография. Культура речи

96

Имя прилагательное. По-вторение изученного

в 5 классе (повторительно-обобщающий)

10. 01.


Имя прилагательное. Общее представление (что обозначает, морфологические признаки, роль в предложении)

П.*осуществляют поиск необходимой информации и моделируют учебный материал;

Р.планируют собственную деятельность; формулируют цели; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – выполнение заданий (выполнение упражнений, работа по карточкам, морфологический разбор имени прилагательного, подбор синонимов).

Индивидуальная – работают с толковым словарем, выполняют мини-проект, пишут выборочный диктант

Выполнение задания:

выполнить мини-проект «Я – автор»

Организация рабочего

места.

Устные

ответы

на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

97–98

Развитие речи. Описание природы.
Анализ выполненной работы. Работа над ошибками
(рефлексия)

11. 01, 12. 01.


Текст-описание. Пейзаж. Описание природы в литературном произведении. Основная мысль текста. Языковые средства, используемые автором для описания природного объекта. Озаглавливание текста

П. владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р. планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К. умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу, создают пейзажную зарисовку

Выполнение задания:

придумать пейзажную зарисовку по открытке с изображением природы

Организация рабочего

места.

Устные

ответы

на поставленные вопросы.

Создание пейзажной зарисовки

99–100

Степени сравнения имен прилагатель-ных.
Сравнитель-ная и превосходная степени сравнения

(постановка и решение учебных задач)

13. 01, 14. 01.


Степени сравнения имен прилагательных

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

образовать простую форму сравнительной степени

Организация рабочего места.

Устные

ответы

на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

101

Провероч-ная работа

(контроль и коррекция знаний)

16. 01.


Образование степеней сравнения имен прилагательных. Фонетический разбор имени прилагательного в сравнительной степени. Разбор по членам предложения. Разбор по составу прилагательных в сравнительной степени

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются

на работу

Выполнение заданий:

1. Составить запись для книги «Рекордов Гиннесса», используя прилагательное в форме превосходной степени.

2. Подобрать примеры к заданию, которое вызвало затруднения при выполнении теста

Организация рабочего

места.

Выполнение заданий

102–103

Разряды имен прилагательных по значению.
Качествен-ные, относительные и притяжательные прилагательные

(постановка и решение учебных задач)

17. 01, 18. 01.


Разряды имен прилагательных по значению: качественные, относительные, притяжательные

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Устные

ответы

на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

104–105

Развитие речи. Выборочное изложение (рефлексия)

19. 01, 20. 01.


Выборочное изложение текста. Описание погоды, поля; взаимосвязь между состоянием человека и природы

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут выборочное изложение текста

Выполнение задания:

написать выборочное изложение текста

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выборочное изложение

106

Морфологи-ческий разбор имени прилагатель-ного (постановка и решение учебных задач)

21. 01.


Морфологический разбор имени прилагатель-ного

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

107–108

Не с прилагательными

(постановка и решение учебных задач)

23. 01, 24. 01.


Не с прилагательными

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

109–110

Диктант. Анализ выполненной работы.
Работа над ошибками

(контроль и коррекция знаний)

25. 01, 26. 01.


Обобщение и систематизация по теме «НЕ с прилагательными»

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать

Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Диктант

111

Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных

(постановка и решение учебных задач)

27. 01.


Правила выбора букв о и е после шипя
щих и
ц в суффиксах прилагательных и существительных

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

составить рассказ по картине
Н. П. Крымова «Зимний вечер»
из 3–5 предложений, используя слова с изученными орфограммами

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

112–113

Одна и две буквы н в суффиксах прилагатель-ных (постановка и решение учебных задач)

28. 01, 30. 01.


Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

114–115

Диктант. Анализ выполненной работы.
Работа над ошибками

(контроль и коррекция знаний)

31. 01, 1.02.


Обобщение и систематизация по теме «Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных»

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать

Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Диктант

116

Различение на письме суффиксов прилагатель-ных -к-, -ск-

(постановка и решение учебных задач)

02. 02.


Правило написания суффиксов -к- и -ск-

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

117

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных

(постановка и решение учебных задач)

03. 02.


Дефисное и слитное написание сложных прилагатель-ных

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

вписать в части рисунка слова, обозначающие цвет, используя сложные прилагательные

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

118

Повторение

(рефлексия)

04. 02.


Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Имя прилагательное»

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Индивидуальная – выполняют тестовые задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Тест

119–120

Диктант.
Анализ выполненной работы. Работа над ошибками
(контроль и коррекция знаний)

06. 02, 07. 02.


Обобщение и систематизация по теме «Имя прилагательное»

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать

Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Диктант

121–122

Развитие речи. Публичное выступление. Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (рефлексия)

08. 02, 09. 02.


Публичное выступление по теме (по выбору)

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – готовят выступление по теме, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

выступить

с подготовленным сообщением

по теме «Произведения народ-

ного промысла»

Организация рабочего места.

Публичное выступление по теме
(по выбору)

123

Имя числительное как часть речи

(постановка и решение учебных задач)

10. 02.


Имя числительное. Общее представление

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

определить предложения, в которых выделенные слова обозначают количество предметов, число, порядок при счете

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

124

Простые и составные числитель-ные (постановка и решение учебных задач)

11. 02.


Простые и составные числительные

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

составить «запоминалку» (стихотворение, правило или алгоритм) по теме «Мягкий знак на конце и в середине числительных»

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

125

Мягкий знак на конце и в середине числительных

(постановка и решение учебных задач)

13. 02.


Мягкий знак на конце и в середине числительных

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – участвуют в инсценировке.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на

работу

Выполнение задания:

принять участие в инсценировке

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

126

Порядковые числитель-ные (постановка и решение учебных задач)

14. 02.


Порядковые числительные. Сходства и различия между порядковыми числительными и прилагательными

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на

работу

Выполнение задания:

сформулировать правило о написании порядковых числительных в названии событий, праздников

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

127–128

Развитие речи. Выборочное изложение.
Анализ выполненной работы. Работа над ошибками
(рефлексия)

15. 02, 16. 02.


План описания человека. План изложения. Устный рассказ

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы.

Индивидуальная – осуществляют организацию рабочего места, психологически и эмоционально настраиваются на работу, осуществляют самоанализ и самооценку, пишут изложение

Выполнение заданий:

1. Собрать цифровые факты по определенной теме (на выбор).

2. Написать выборочное изложение

Организация рабочего места.

Выборочное изложение

129

Разряды количественных числитель-ных (постановка и решение учебных задач)

17. 02.


Разряды количественных числительных

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются

на работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

130–131

Числитель-ные, обозначающие целые числа

(постановка и решение учебных задач)

18. 02, 20. 02.


Числитель-ные, обозначаю-щие целые числа. Особенности склонения числительных 5–30, 40, 90, 100, сложных и составных числительных

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются

на работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

132

Дробные числительные

(постановка и решение учебных задач)

21. 02.


Дробные числительные. Склонение дробных числительных. Сходства и различия в склонении целых и дробных числительных

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются

на работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

133

Собиратель-ные числительные

(постановка и решение учебных задач)

27. 02.


Собиратель-ные числитель-ные. Образование собирательных числительных. Согласование собирательных числительных с существительными. Особенности склонения собирательных числительных

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – участвуют в инсценировке.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

составить карточку, включающую 5 предложений

с собирательными числительными. Намеренно допустить 3 ошибки в употреблении числительных, 5 орфографических ошибок

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

134

Морфологи-ческий разбор имени числительного (постановка и решение учебных задач)

28. 02.


Морфологический разбор имени числитель-ного

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Выполнение заданий

135

Повторение

(рефлексия)

1.03.


Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Имя числительное»

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Выполнение заданий

136–137

Диктант. Анализ выполненной работы.
Работа над ошибками

(контроль и коррекция знаний)

2.03, 3.03.


Обобщение и систематизация по теме «Имя числительное»

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать

Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Диктант

138–139

Развитие речи. Публичное выступление. Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (рефлексия)

4.03, 6.03.


Выступление на тему «Берегите природу». Составление плана выступления. Публичное выступление

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – готовят выступление по теме, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

выступить с подготовленным сообщением по теме «Берегите природу»

Организация рабочего места.

Публичное выступление по теме

140

Местоиме-ние как часть речи

(постановка и решение учебных задач)

7.03.


Местоимение. Общее представление. Разряды местоимений

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение заданий:

1. Подготовить доклад о местоимениях ты и вы.

2. Заменить существительные местоимениями

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

141–142

Личные местоимения

(постановка и решение учебных задач)

9.03, 10. 03.


Личные местоимения. Изменение личных местоимений по лицам

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

143

Возвратное местоимение себя (постановка и решение учебных задач)

11. 03.


Склонение возвратного местоимения себя

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

144–145

Вопросительные и относительные местоимения

(постановка и решение учебных задач)

13. 03, 14. 03.


Вопросительные местоимения. Значения вопросительных местоимений. Склонение вопросительных местоимений.

Относительные местоимения. Общее и различное между вопросительными и относительными местоимениями

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

составить и записать предложения с вопросительными местоимениями

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

146–147

Развитие речи. Рассуждение. Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (рефлексия)

15. 03, 16. 03.


Дискуссионное рассуждение. Построение дискуссионного рассуждения: тезис, аргументы, вывод

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – составляют и записывают дискуссионное рассуждение, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

составить и записать дискуссионное рассуждение

Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Дискуссионное рассуждение

148–149

Неопределенные местоимения (постановка и решение учебных задач)

17. 03, 18. 03.


Неопределенные местоимения. Грамматические признаки неопределенных местоимений

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение заданий:

1. Выписать 3–4 зачина сказок, в которых употребляются неопределенные местоимения.

2. Составить и записать предложения с неопределенными местоимениями.

3. Подготовить доклад «Образование неопределенных местоимений»

Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

150–152

Отрицатель-ные место-имения

(постановка и решение учебных задач)

20, 21, 22. 03.


Отрицательные местоимения. Склонение отрицательных местоимений. Правописание отрицательных местоимений

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

подобрать к глаголам подходящие по смыслу отрицательные местоимения

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

153–154

Притяжательные местоимения (постановка и решение учебных задач)

23, 24. 03.


Притяжательные местоимения. Общее и различное между притяжательными местоимениями и притяжательными прилагательными

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

155–156

Развитие речи. Рассуждение. Анализ выполненной работы. Работа над ошибками (рефлексия)

25, 27. 03.


Сочинение-рассуждение. Оза-главливание. План текста

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют

в обсуждении.

Индивидуальная – составляют и записывают сочинение-рассуждение, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

составить

и записать сочинение-рассуждение

Организация рабочего места.

Сочинение-рассуждение

157–158

Указатель-ные местоимения (постановка и решение учебных задач)

28, 29. 03.


Указательные местоимения. Грамматические признаки указательных местоимений

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение заданий:

выписать

из произведений художественной литературы 6 предложений с указательными местоимениями

Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

159

Определительные местоимения

(постановка и решение учебных задач)

30. 03.


Определительные местоимения. Изменение определительных местоимений по родам, падежам

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

160

Местоиме-ния и другие части речи

(постановка и решение учебных задач)

31. 03.


Местоимения по признаку сходства с другими частями речи: местоимения-существи-

тельные, местоимения-прилагательные, местоимения-числительные и др.

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

составить и записать предложения с использованием местоимений, которые замещали бы существительные
(1-й ряд), прилагательные (2-й ряд), числительные (3-й ряд)

Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

161

Морфологи-ческий раз-бор местоимения (по-становка

и решение учебных задач)

1.04.


Морфологический разбор местоимения

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

162

Повторение

(рефлексия)

3.04.


Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Место-имение»

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Индивидуальная – выполняют работу по карточкам, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Карточки

163–164

Диктант. Анализ выполненной работы.
Работа над ошибками

(контроль и коррекция знаний)

4.04, 5.04.


Обобщение

и систематизация учебного материала

по теме «Местоимение»

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать

Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Диктант

165–167

Глагол. По-вторение

изученного

в 5 классе (постановка и решение учебных задач)

6,7, 14. 04.


Глагол. Общее представление. Постоянные и непостоянные признаки

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение заданий:

1. Сформулировать правило, опираясь на схему.

2. Вставить подходящие по смыслу глаголы

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

168–169

Развитие речи. Сочинение-рассказ.
Анализ выполненной работы. Работа над ошибками
(рефлексия)

15, 17. 04.


Составление сочинения-рассказа «Степа колет дрова». План сочинения-рассказа. Характеристика личностных качеств

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – пишут сочинение-рассказ, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу

Выполнение задания:составить сочинение-рас-сказ «Степа колет дрова»

Организация рабочего места.

Сочинение-рассказ

170

Разноспряга-емые глаголы (постановка и решение учебных задач)

18. 04.


Разноспряга-емые глаголы

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

вставить разноспрягаемые глаголы, определить их лицо и число

Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

171–172

Глаголы переходные и непереходные

(постановка и решение учебных задач)

19, 20. 04.


Глаголы переходные и непереходные

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют

в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

173

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

(постановка и решение учебных задач)

21. 04.


Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – участвуют в инсценировке.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

174–175

Изложение. Анализ выполненной работы.
Работа над ошибками

(рефлексия)

22, 24. 04.


Изложение. План изложения текста

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – пишут изложение, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

составить и написать изложение

Организация рабочего

места.

Изложение

176

Условное наклонение (постановка и решение учебных задач)

25. 04.


Условное наклонение. Какое значение выражают глаголы в форме условного наклонения

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

177–180

Повелитель-ное наклонение (постановка и решение учебных задач)

26, 27, 28, 29. 04.


Повелитель-ное наклонение. Что обозначают глаголы в повелительном наклонении. Образование глаголов в повелительном форме наклонения

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

заменить глаголы глаголами в повелительном наклонении

Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

181–182

Диктант. Анализ выполненной работы.
Работа над ошибками

(контроль и коррекция знаний)

2.05, 3.05.


Обобщение и систематизация учебного материала по темам «Глаголы переходные и непереходные», «Разноспрягаемые глаголы», «Наклонения глагола»

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать

Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Диктант

183–184

Употребле-ние наклонений глагола

(постановка и решение учебных задач)

4.05, 5.05.


Употребление наклонений глагола

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

185

Развитие речи. Рассказ на основе услышанного.
(Подготовительная работа) (рефлексия)

6.05.


Рассказ на основе услышанного

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – составляют рассказ, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу

Выполнение задания:

составить рассказ

Организация рабочего места.

Рассказ на основе услышанного

186

Безличные глаголы

(постановка и решение учебных задач)

8.05.


Безличные глаголы

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

187

Морфологи-ческий разбор глагола

(постановка и решение учебных задач)

10. 05.


Морфологический разбор глагола

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

188–189

Развитие речи. Рассказ на основе услышанного.
Анализ выполненной работы. Работа над ошибками
(рефлексия)

11, 12. 05.


Рассказ на основе услышанного

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – составляют и записывают рассказ, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

составить и записать рассказ

Организация рабочего

места.

Рассказ на основе услышанного

190–191

Правописа-ние гласных в суффиксах глаголов

(постановка и решение учебных задач)

13, 15. 05.


Правописание гласных в суффиксах глаголов

П. – владеют всеми видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, ее анализ и отбор, извлекают информацию из различных источников, проявляют способность к преобразованию, сохранению и ее передаче); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни, проявляют умение в использовании родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам;

Р. – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

К. – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

192-193

Повторение

(рефлексия)

16, 17. 05.


Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Глагол»

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Групповая – выполняют задания этапной игры, работу с текстом.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

написать
сочинение-миниатюру «Мое любимое животное»
(по желанию)

Организация рабочего

места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

194–195

Диктант. Анализ выполненной работы.
Работа над ошибками

(контроль и коррекция знаний)

18, 19. 05.


Обобщение и систематизация учебного материала по теме «Глагол»

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать

Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Диктант

Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах

196–197

Разделы науки о языке. Словообразование. Орфография.
Синтаксис и пунктуация

(повторительно-обобщающий)

20, 22. 05.


Разделы науки о языке. Словообразование. Орфография.
Синтаксис и пунктуация.

Лексика и фразеология. Морфология

П.осуществляют поиск необходимой информации и моделируют учебный материал;

Р.планируют собственную деятельность; формулируют цели; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – выполняют задания, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Устные ответы на поставленные вопросы.

Выполнение заданий

198–199

Лексика и фразеология. Морфология

(повторительно-обобщающий)

23, 24. 05.


П.осуществляют поиск необходимой информации и моделируют учебный материал;

Р.планируют собственную деятельность; формулируют цели; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы




200–201

Итоговая контрольная работа.
Анализ выполненной работы. Работа над ошибками
(контроль и коррекция знаний)

25, 26. 05.


Обобщение и систематизация изученного материала

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать

Индивидуальная – выполняют итоговую контрольную работу, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально настраиваются на работу


Организация рабочего

места.

Итоговая контрольная

работа

202–203

Диктант. Анализ выполненной работы.
Работа над ошибками

(контроль и коррекция знаний)

27, 29. 05.


Обобщение и систематизация изученного материала

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать

Индивидуальная – пишут диктант, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу


Организация рабочего места.

Диктант

204–205

Сочинение. Анализ выполненной работы.
Работа над ошибками

(рефлексия)

30, 31. 05.


Сочинение по теме (по выбору). План сочинения

П.владеют всеми видами речевой деятельности, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему; проявляют способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения;

Р.планируют собственную деятельность; осуществляют оценку результатов;

К.умеют слушать, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Фронтальная – отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.

Индивидуальная – пишут сочинение, осуществляют самоанализ и самооценку, психологически и эмоционально

настраиваются на работу

Выполнение задания:

написать сочинение по теме

(по выбору)

Организация рабочего места.

Сочинение





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров8
Номер материала ДБ-333697
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх