Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 3 класса

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 3 класса

(УМК «Начальная школа 21 века»)

№ п/п	Дата по плану	Дата по факту	Тема урока / Тип урока	Элементы содержания	Формирование специальных умений и навыков	Формирование общеучебных умений и навыков	Контрольно – оценочная деятельность
							вид	форма
I четверть
			Повторяем фонетику. Урок обобщения и систематизации знаний	Работа со схемой (задание «дополни схему»), Проблемные ситуации  «Вспомни 2 класс» и «Давай подумаем».  Сравнение буквенной записи слов с транскрипцией	- уметь обозначать звуки буквами; -уметь давать характеристику звуков	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
			Вспоминаем правила написания большой буквы. Урок обобщения и систематизации знаний	Сопоставление, анализ слов и выбор сочетаний слов по образцу	- уметь писать имена собственные	учебно-организационные -умение определять последовательность действий	Текущий	Фронтальный опрос
			Фонетический разбор слова. Комбинированный	Упражнение: правила переноса слов, анализ ошибок. Обсуждение порядка выполнения фонетического анализа слова.  Отработка алгоритма правила	- знать алгоритм выполнения фонетического разбора слова; -уметь сравнивать звуки и буквы; -выполнять фонетический разбор слова	учебно-организационные -определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок	Текущий	Фронтальный опрос
			Вспоминаем правило переноса слов. Урок обобщения и систематизации знаний	Упражнения: правила переноса слов. Обсуждение правил переноса слов. Фронтальная работа	-  уметь применять правила переноса  слов при письме	учебно-интеллектуальные -формирование приемов мыслительной деятельности	Текущий	Индивидуальная работа
			Повторяем: текст, его  признаки и типы. Урок обобщения и систематизации знаний	Работа с текстом стихотворения, коллективное обсуждение этого текста. Наблюдение над текстом-описанием. Индивидуальная работа: подбор заголовка и выбор окончания текста	- уметь различать типы текстов; -находить главное; -подбирать заголовок	учебно-организационные -умение планировать свою деятельность	Текущий	Фронтальный опрос
			Фонетический разбор слов. Урок закрепления знаний	Наблюдение: омонимы. Работа в парах. Алгоритм  фонетического анализа слова	- уметь выполнять фонетический разбор слова	учебно-организационные -определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок	Текущий	Самостоятельная работа
			Повторяем правила обозначения гласных после шипящих. Урок обобщения и систематизации знаний	Индивидуальная работа: отработка правила обозначения гласных после шипящих.	- уметь применять правила написания сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу	учебно-организационные -соотносить результат своей деятельности. с правилом	Текущий	Индивидуальная работа
			Повторяем состав слова. Комбинированный	Повторение: части слова и их обозначение. Обсуждение порядка  разбора слова по составу	- знать алгоритм разбора слова по составу; - уметь разбирать слова по составу	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Устный опрос
			Повторяем правописание безударных гласных в корне слова. Комбинированный	Упражнения на повторение орфограммы: письмо с пропусками букв, классификация слов по наличию (отсутствию) данной орфограммы, замена звуковой записи слов буквенной	-знать способы проверки безударных гласных в корне слова; -уметь выделять безударные гласные в корне слова	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Словарный диктант
			Повторяем признаки и типы текстов. Урок обобщения и систематизации знаний	Комплексная фронтальная работа над текстами: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, выбор подходящего заголовка, составление плана. Решение проблемных ситуаций	-уметь различать типы текстов; -составлять план; - подбирать заголовок	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
			Разбор слова по составу. Комбинированный	Упражнения на отработку операций алгоритма разбора слова по составу (нахождение суффикса и приставки). Решение проблемных задач.	-знать части слова; -уметь выделять части слова по алгоритму	учебно-организационные -соотносить результат своей деятельности. с правилом	Текущий	Фронтальный опрос
			Повторяем правила правописания согласных в корне слова. Комбинированный	Упражнения на повторение орфограммы: отработка действий контроля, списывание, замена звуковой записи слов буквенной, классификация слов	-знать способы проверки согласных в корне слова; - уметь подбирать проверочные слова	учебно-организационные -соотносить результат своей деятельности. с правилом	Текущий	Объяснительный  диктант
			Административная контрольная работа № 1 (входная) Проверка знаний	Запись текста под диктовку,	-уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами.	учебно-информационные -умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира	Итоговый	Диктант с грамматическими заданиями
			Работа над ошибками. Повторяем словообразование. Урок обобщения и систематизации знаний	Повторение изученных способов словообразования: развернутое толкование слов, образование слов заданным способом, работа с таблицей учебника. Индивидуальная работа	-уметь выделять части слова; - уметь определять способ словообразования; -образовывать слова разными способами	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Устный опрос
			Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова. Комбинированный	Выполнение упражнений на выполнение данной орфограммы: классификация слов, замена звуковой записи слов буквенной. Повторение правила деления слов для переноса. Коллективная работа	- знать способы проверки непроизносимых согласных в корне слова; - уметь подбирать проверочные слова	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Фронтальный опрос
			Текст и его заглавие. Комбинированный	Фронтальная работа: возможные тексты по данным заголовкам, выбор наиболее подходящего заголовка и окончания текста,  продолжение текста	-знать особенности текстов разных типов; -уметь отвечать на вопросы; -находить в тексте главное; -подбирать заголовок	учебно-коммуникативные -адекватно воспринимать устную речь	Текущий	Фронтальный опрос
			Разбор слова по составу и словообразование. Комбинированный	Упражнения: полный письменный разбор слов по составу; исправление неверно выполненных разборов; нахождение слов, соответствующих данной схеме	-знать части слова и способы словообразования; -уметь выделять части слова и определять способ образования	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Индивидуальная работа
			Контрольная работа  № 2 по теме: «Повторение орфограмм корня » Контроль и оценка знаний	Запись текста под диктовку,	-уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами.	учебно-организационные -умение планировать свою деятельность; ставить цель, отбирать средства для выполнения задания	Тематический	Диктант с грамматическими заданиями
			Работа над ошибками. Повторяем правописание суффиксов. Урок обобщения и систематизации знаний	Упражнения на повторение изученных орфограмм, конструирование слов с использованием изученных правил, классификация слов	- уметь выделять суффиксы в словах; -уметь применять орфограммы суффиксов	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Устный опрос
			Повторяем правописание приставок. Урок обобщения и систематизации знаний	Анализ языкового материала: определение принципа классификации слов. Упражнение на повторение изученных орфограмм.	- уметь выделять приставки в словах; -уметь применять правила правописания приставок	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Предупредительный диктант
			Заглавие и начало текста. Закрепление знаний	Коллективное обсуждение начала текста. Озаглавливание текста. Анализ и корректирование текста. Запись исправленного текста в тетрадь	-уметь выделять главную мысль; -корректировать текст;	учебно-коммуникативные -адекватно воспринимать устную речь	Текущий	Фронтальный опрос
			Предложение и его смысл. Слова в предложении. Комбинированный	Сопоставление определений предложения в рубрике «Вспомни 2 класс». Наблюдение над языковым материалом: смысл предложения, слова в предложении, границы предложения	-знать признаки предложения; - уметь устанавливать связь слов в предложении; -выделять словосочетания	учебно-интеллектуальные -умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения	Текущий	Устный опрос
			Виды предложений по цели высказывания и интонации. Комбинированный	Фронтальная работа: выбор ответа на вопрос о целях высказывания предложения. Индивидуальная работа: определение целей высказывания предложения. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Работа с рисунками	-знать виды предложений по цели высказывания и интонации - уметь различать предложения по цели высказывания и по интонации	учебно-интеллектуальные -распределять объекты в группу по общему признаку	Текущий	Индивидуальная работа
			Последовательность предложений в тексте. Учимся писать письма. Урок обобщения и систематизации знаний	Работа в группах по восстановлению последовательности предложений в тексте. Индивидуальная работа: подбор заглавий к тексту, анализ и корректирование текста	-уметь редактировать текст	учебно-коммуникативные -адекватно воспринимать устную речь	Текущий	Индивидуальная работа
			Деление текста на абзацы. Урок обобщения и систематизации знаний	Фронтальная работа: восстановление последовательности абзацев. Наблюдение над особенностями абзаца как микротемы текста	-уметь делить текст на части; -определять последовательность абзацев	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Фронтальный опрос
			Главные члены предложения. Комбинированный	Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Анализ языкового материала. Коллективное обсуждение правила. Работа в парах	-знать определение главных членов предложения -уметь находить грамматическую основу предложения	учебно-интеллектуальн -умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения	Текущий	Фронтальный опрос
			Повторяем написание разделительного Ъ и разделительного  Ь. Урок обобщения и систематизации знаний	Проблемная ситуация: различение разделительных ь и ъ. Наблюдение над языковым материалом. Повторение: слова с непроизносимым согласным звуком	-уметь применять правила написания разделительных ъ и ь; -различать разделительные ь и ъ	учебно-интеллектуальн -распределять объекты в группу по общему признаку	Текущий	Самостоятельная работа
			Главные члены предложения. Комбинированный	Коллективное обсуждение правила и алгоритма нахождение подлежащего и сказуемого. «Путешествие в прошлое». Анализ яз-вого материала. «Давай подумаем»	-знать главные члены предложения; -уметь находить грамматическую основу предложения	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Устный опрос
			Учимся писать приставки. Комбинированный	Наблюдение над языковым материалом. Коллективное выведение правила, его обсуждение. Анализ слов с приставками на з//с	-знать правило написания слов с приставками на з/с; -уметь писать слова с приставками на з/с	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Словарный диктант
			Учимся писать приставки на з /с. Комбинированный	Классификация слов с приставками на з//с. Упражнения: отработка алгоритма применения правила	-знать правило написания слов с приставками на з- и с-; -уметь писать слова с приставками оканчивающимися на з- и с-	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Фронтальный опрос
			Подлежащее. Комбинированный	Обсуждение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое» Упражнения: отработка алгоритма нахождения подлежащего, корректирование ошибок в употреблении подлежащего и сказуемого. Кроссворд	-знать определение подлежащего; -уметь выделять подлежащее в предложении	учебно-интеллектуальн -умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения	Текущий	Самостоятельная работа
			Сказуемое. Комбинированный	Наблюдение над языковым материалом. Обсуждение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Анализ алгоритма нахождения сказуемого. Отработка алгоритма	-знать определение сказуемого; -уметь выделять сказуемое в предложении	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Индивидуальная  работа
			Учимся писать письма. Комбинированный	Коллективная работа: составление плана текста по вопросам. Наблюдение над обращением в письмах	-знать понятие «обращение»; -уметь составлять план текста	учебно-организационные - соот­носить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.	Текущий	Фронтальный опрос
			Подлежащее и сказуемое. Урок закрепления знаний	Решение проблемной задачи  рубрики «Давай подумаем» Сопоставление слов, словосочетаний и предложений. Кроссворд. Анализ языкового материала: сочетаемость слов. Работа в парах: конструирование предложений	- уметь находить и выделять грамматическую основу предложения	учебно-интеллектуальн -распределять объекты в группу по общему признаку	Текущий	Фронтальный опрос
			Учимся писать письма. Комбинированный	Анализ текстов учащихся, корректирование. Самостоятельная работа: написание письма	-знать понятие «обращение»; -уметь подписывать письма; -обращаться к адресату;	учебно-коммуникативн -адекватно воспринимать устную речь	Текущий	Фронтальный опрос
			Второстепенные члены предложения. Комбинированный	Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правили. Нахождение второстепенных членов в предложении. Коллективная работа по усвоению алгоритма. Инд. работа: составление предлож.	-знать понятие второстепенные члены предложения; -уметь находить в предложении второстепенные члены; -устанавливать связь слов в предложении	учебно-организационные - соот­носить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.	Текущий	Фронтальный опрос
			Обстоятельство. Комбинированный	Сравнение предложений и решение проблемной ситуации. Коллективное выведение правила	-знать определение обстоятельства; -уметь находить в предложении второстепенные члены; -устанавливать связь слов в предложении	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
			Учимся писать приставку с-. Комбинированный	Обсуждение правила. Самостоятельная работа: применение правила. Упражнения: составление слов с приставками, исправление ошибок	-знать правило написания приставки с; -уметь применять правило написания приставки с; -уметь выделять приставку в словах	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Объяснительный диктант
			Обстоятельство. Комбинированный	Решение проблемной задачи: значение обстоятельства. Упражнения: исправление ошибок, замена обстоятельства фразеологизмом. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»	-знать значения обстоятельства; -уметь различать в предложении главные и второстепенные члены; -устанавливать связь слов в предложении	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
			Учимся писать письма Комбинированный	Работа в парах: корректирование текста письма. Индивидуальная работа: составление плана письма	-знать последовательность написания письма; -уметь составлять текст письма по плану	учебно-организационные - соот­носить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.	Текущий	Индивидуальная работа
			Определение. Комбинированный	Решение проблемной задачи: роль и значение определения в предложении. Упражнения: нахождение определений	-знать определение определения; -знать значения определения; -уметь распознавать в предложении главные и второстепенные члены; - устанавливать связь слов в предложении	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
			Учимся писать слова с двумя корнями Комбинированный	Анализ языкового материала: сложные слова с соединительной гласной. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Повторение: проверяемые безударные гласные. Письмо под диктовку	-знать понятие сложные слова; -знать способы образования сложных слов; -знать соединительные гласные -уметь писать сложные слова	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Предупредительный диктат
			Контрольная работа № 3 за 1 четверть. Контроль и оценка знаний.	Письмо текста под диктовку, определение изученных орфограмм в словах.	-писать под диктовку текст с изученными орфограммами.	учебно-организационн -умение планировать свою деятельность; ставить цель, отбирать средства для выполнения задания	Итоговый	Диктант с грамматическими заданиями
45.			Работа над ошибками. Запоминаем соединительные гласные о, е. Комбинированный	Упражнения: сложные слова с соединительными гласными. Классификация слов с орфограммами в приставке, в корне, в суффиксе. Письмо под диктовку.	-знать соединительные гласные о, е; -уметь писать сложные слова	учебно-интеллектуальн -распределять объекты в группу по общему признаку	Текущий	Фронтальный опрос
II четверть
44.    4.			Учимся писать письма Комбинированный	Работа с текстом: восстановление начала письма. Самостоятельная работа: исправление текста	-знать слова приветствия и прощания; -уметь составлять план письма; -уметь использовать разные формы приветствия и прощания; -редактировать текст	учебно-коммуникативн -способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией	Текущий	Самостоятельная работа
2.			Дополнение. Комбинированный	Проблемная ситуация  «Давай подумаем». Наблюдение над языковым материалом. Коллективное обсуждение правила. Нахождение дополнений. «Путешествие в прошлое»	- знать определение дополнения; -уметь различать в предложении главные и второстепенные члены; -находить дополнения в предложении	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
3.			Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова. Комбинированный	Наблюдение над обозначением звука [о] после шипящих в корнях слов. Коллективное выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения	-знать правило написания слов с буквами о,е после шипящих в корне слова; -уметь писать слова с буквами о, е после шипящих в корне слова	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Текущий	Индивидуальная работа
4.			Дополнение. Комбинированный	Проблемная ситуация  «Давай подумаем». Наблюдение над языковым материалом. Коллективное обсуждение правила. Нахождение дополнений. «Путешест в прош»	- знать значения дополнения; -уметь различать в предложении главные и второстепенные члены; -находить дополнения в предложении	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
5.			Учимся писать буквы  о, ё после шипящих в корне. Комбинированный	Индивидуальная работа: классификация слов с  о и ё после шипящих в корне слова. Письмо по памяти	-знать правило написания слов с буквами о,е после шипящих в корне слова; -уметь писать слова с буквами о, е после шипящих в корне слова	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Объяснительный диктант
6.			Учимся писать письма. Комбинированный	Индивидуальная работа: корректирование текста с избыточным употреблением фразеологизмов. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»	-знать понятие фразеологизм; -уметь составлять план письма; -редактировать текст; -использовать фразеологизмы в письменной речи	учебно-коммуникативн -способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией	Текущий	Индивидуальная работа
7.			Однородные члены предложения. Комбинированный	Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Работа с рубрикой «Обрати внимание». Работа со схемами	-знать определение однородных членов предложения; -уметь находить в предложении однородные члены; -уметь определять однородные члены как члены предложения	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Текущий	Фронтальный опрос
8.			Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]. Комбинированный	Сопоставление звуковой и буквенной записи слов, постановка орфографической задачи. Обсуждение алгоритма применения правила. Классификация слов с –ци –цы в корне, с окончанием –ы	-знать правило написания звука [ы] после звука [ц]; - уметь применять правило	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Фронтальный опрос
9.			Однородные члены предложения. Комбинированный	Индивидуальная работа со схемами. Работа в группах: примеры с законченным и незаконченным перечислен. Наблюдение над союзами. Рубрика «Обрати внимание»	--знать о связи однородных членов при помощи союзов и интонации; -уметь находить в предложении однородные члены; -определять, каким членом предложения они являются	учебно-организационн -умение планировать свою деятельность; ставить цель, отбирать средства для выполнения задания	Текущий	Индивидуальная работа
10.			Знаки препинания при однородных членах предложения. Комбинированный	Наблюдение над языковым материалом. Коллективное формулирование правила. Письмо по памяти и под диктовку. Повторение: звук [ы] после звука [ц]	-знать правила написания знаков препинания в предложениях с однородными членами; -ставить запятые в предложениях с однородными членами;	учебно-интеллектуальн -распределять объекты в группу по общему признаку	Текущий	Устный опрос
11.			Учимся писать письма. Урок закрепления знаний	Самостоятельная работа: написание письма с опорой на текст. Творческая работа	-уметь составлять план письма; -уметь составлять текст письма по плану; -редактировать текст;	учебно-коммуникативн -способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией	Текущий	Самостоятельная работа
12.			Однородные члены предложения. Урок закрепления знаний	Наблюдение: пунктуация при однородных членах, соединенных союзами. Анализ схем. Фронтальная и индивидуальная работа со схемами. Повторение: буква и в корне, правила переноса слов	-уметь составлять предложения с однородными членами; -ставить знаки препинания в предложении с однородным членами;	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Фронтальный опрос
13.			Контрольная работа №4   по теме: «Правописание слов, образованных сложением; О-Ё после шипящих; И -  Ы   после Ц» Контроль и оценка знаний.	Письмо текста  под диктовку распознавая изученные орфограммы	-уметь писать текст под диктовку; -распознавать изученные орфограммы;	учебно-коммуникативн -написание под диктовку	Тематический	Диктант с грамматическими заданиями
14.			Работа над ошибками Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами. Комбинированный	Упражнения: связь между однородными членами, исправление ошибок в употреблении однородных членов. Работа с рубрикой «Давай подумаем»	- знать правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами; -уметь составлять предложения с однородными членами; -ставить запятые в предложениях с однородными членами	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Текущий	Фронтальный опрос
15.			Однородные члены предложения Урок закрепления знаний	Анализ языкового материала: доказательство постановки знаков препинания, исправление ошибок, конструирование предложений. Повторение: буква ё после шипящих в корне слова	-уметь составлять предложения с однородными членами; -ставить знаки препинания в предложении с однородными членами	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Словарный диктант
16.			Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами. Урок закрепления знаний	Упражнения: однородные члены, связанные союзами и интонацией. Работа в парах	-уметь составлять предложения с однородными членами; -ставить запятые в предложении с однородными членами	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Устный опрос
17.			Списывание. Контроль и оценка знаний.	Безошибочное списывание текста.	-уметь безошибочно списывать текст	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Самостоятельная работа
18.			Учимся писать письма. Комбинированный	Обсуждение проблемного вопроса. Работа с рисунком учебника. Самостоятельная работа	-уметь составлять план текста; - составлять текст по плану	учебно-коммуникативн -способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией	Текущий	Самостоятельная работа
19.			Повторяем фонетику и состав слова Урок обобщения и систематизации знаний	Комплексная работа с текстами упражнений: фонетический анализ слов и разбор слов по составу.	-уметь разбирать слова по составу; -уметь выполнять фонетический разбор слова	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Индивидуальная работа
20.			Повторение изученных орфограмм. Комбинированный	Классификация родственных слов. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов. Конструирование предложений с однородными членами и постановка знаков препинания	-уметь применять орфограммы при написании слов; -аргументировать свой выбор	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Объяснительный диктант
21.			Части речи. Комбинированный	Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Классификация слов по значению: слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? что делать? Коллективное обсуждение правила. Работа с рисунком учебника	-знать части речи и различать их между собой; -уметь классифицировать слова по значению	учебно-интеллектуальн -распределять объекты в группу по общему признаку	Текущий	Устный опрос
22.			Самостоятельные  и служебные части речи. Комбинированный	Наблюдение: самостоятельные и служебные части речи. Коллективное формулирование правила. Вопросы  рубрики «Давай подумаем». Классификация: изменение слов по образцам. Работа с рубрикой «Обрати внимание»	-знать понятия самостоятельные и служебные части речи; -знать как «работают» служебные части речи; - уметьразличать самостоятельные и служебные части речи	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Устный опрос
23.			Имя существительное. Комбинированный	Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением имени существительного. «Давай подумаем». Классиф существительных по вопросам и значениям	-знать определение имени существительного; - уметь находить имена существительные	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
24.			Повторение изученных орфограмм. Урок обобщения и систематизации знаний	Обобщение изученных орфограмм. Решение орфографической задачи. Работа в парах: конструирование предложений	-уметь применять правила при написании слов; -аргументировать свой выбор;	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Предупредительный диктант
25.			Учимся писать изложение. Комбинированный	Обобщение сведений, необходимых для написания изложения. Работа с текстом: тип, смысловая цельность. Обсуждение проблемной ситуации. Работа в группах	-знать понятие изложение; -уметь писать изложение по вопросам	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Самостоятельная работа
26.			Род имен существительных. Комбинированный	Коллективное обсуждение правила. Упражнени6 определение рода имен существительных. Работа с рубрикой «Обрати внимание»	- знать, что в русском языке существительные бывают м.р., ж.р., ср.р. и определение существительных ж.р., м.р., ср.р. -уметь определять род имён существительных	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Фронтальный опрос
27			Административная контрольная работа № 5 (за 1 полугодие) Контроль и оценка знаний.	Письмо текста  под диктовку распознавая изученные орфограммы	-уметь писать под диктовку; -применять изученные правила	учебно-коммуникативн -написание под диктовку	Итоговый	Диктант с грамматическими заданиями
28.			Работа над ошибками. Род имен существительных. Урок закрепления знаний	Наблюдения и упражнения: род неизменяемых имен существительных. «Обрати внимание	-уметь определять род имен существительных.	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
29.			Учимся писать изложение. Урок закрепления знаний	Индивидуальная работа: написание изложения текста-описания, взаимопроверка ( в парах). Решение проблемы	-уметь писать изложение по вопросам	учебно-коммуникативн -совершенствование диалогической речи учащихся; умение составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения	Текущий	Самостоятельная работа
30.			Число имен существительных. Комбинированный	Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Классификация: имена существительные в форме единственного числа и множественного числа. Самостоятельная работа: определение числа имен существительных в тексте	-знать формы числа существительных и их определение; - уметь определять число имен существительных	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Самостоятельная работа
31.			Правописание ь после шипящих у имен существительных. Комбинированный	Наблюдение над языковым материалом. Коллективное формулирование правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Классификация слов с ь после шипящих и без него. Творческая работа: отгадать слово	-знать правило написания ь после шипящих на конце имен существительных; - уметь писать существительные с ь после шипящих	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Фронтальный опрос
32.			Контрольная работа № 6 за 2 четверть. Контроль и оценка знаний.	Письмо текста  под диктовку распознавая изученные орфограммы	- уметь писать под диктовку; -применять изученные правила;	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Итоговый	Диктант с грамматическими заданиями
33.			Работа над ошибками. Правописание ь после шипящих у имен существительных. Комбинированный	Тренировочные упражнения. Работа с рубрикой «Давай подумаем»	-знать правило написания ь после шипящих на конце имен существительных; - уметь писать существительные с ь после шипящих	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Устный опрос
34.			Число имен существительных. Урок закрепления знаний	Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение рубрики «Обрати внимание». Упражнение: определение рода и числа имен существительных	- уметь определять число имен существительных	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Устный опрос
35.			Изменение имен существительных по числам. Урок закрепления знаний	Наблюдение над языковым материалом. Повторение: безударные гласные в словах. Письмо под диктовку	- уметь изменять имена существительные по числам;	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Словарный диктант
III- четверть
1.			Изменение имён существительных по числам. Урок закрепления знаний	Наблюдение над языковым материалом. Повторение: безударные гласные в словах. Письмо под диктовку	- уметь изменять имена существительные по числам;	учебно-коммуникативн -способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией	Текущий	Индивидуальная работа
2.			Учимся писать изложение. Урок закрепления знаний	Написание изложения, составление плана	- уметь передавать содержание услышанного текста по плану	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Самостоятельная работа
3.			Изменение имен существительных по падежам. Комбинированный	Введение понятий падеж, косвенный падеж. Алгоритм определения падежа слова в предложении	-знать понятия падеж, косвенный падеж; - знать названия падежей и падежные вопросы;  - уметь определять падеж имени существительного в предложении	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Текущий	Фронтальный опрос
4. 5.			Падеж имен существительных. Комбинированный	Обучение определению падежа имени существительного в предложении, распределению имен существительных по падежам	- знать названия падежей и падежные вопросы; -уметь определять падеж имени существительного в предложении	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
6. 7.			Учим слова с удвоенными согласными в корне. Комбинированный	Написание слов с удвоенными согласными в корне слова	-знать написание слов с удвоенными согласными; -  уметь писать слова с удвоенными согласными	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Индивидуальная работа
8.			Учимся писать письма. Урок закрепления знаний	Написание писем с пересказом от первого лица	-уметь составлять текст по плану; - писать письма с пересказом от первого лица	учебно-коммуникативн -способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией	Текущий	Самостоятельная работа
9.			Падеж имен существительных. Комбинированный	Обучение изменению имен существительных по падежам	- знать названия падежей и падежные вопросы; -уметь изменять имена существительные по падежам	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Текущий	Устный опрос
10.			Учимся писать суффикс -ок- в именах существительных. Комбинированный	Значимая часть слова – суффикс. Состав слова	-знать правило правописания суффикса -ок-; - уметь выделять значимую часть слова, выделять суффикс; -применять правило написания суффикса –ок-	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Устный опрос
11.			Падеж имён существительных. Урок закрепления знаний	Изменение имён существительных по падежам	- уметь изменять имена существительные по падежам	учебно-организационн -умение планировать свою деятельность; ставить цель, отбирать средства для выполнения задания	Текущий	Фронтальный опрос
12.			Учимся писать суффиксы  -ец- и -иц- и сочетания  -ичк- и -ечк-. Комбинированный	Состав слова. Суффикс	-знать правило правописания суффиксов –ец-, -иц-; -уметь применять это правило; -уметь выделять в словах суффиксы -ец- и -иц- и сочетания -ичк- и -ечк-	учебно-интеллектуальн -распределять объекты в группу по общему признаку	Текущий	Фронтальный опрос
13.			Работа с текстом. Урок закрепления знаний	Обучение составлению текста с элементами описания	-уметь различать типы текстов; -составлять план текста с элементами описания	учебно-коммуникативн -способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией	Текущий	Фронтальный опрос
14.			Склонение имён существительных. Комбинированный	Склонение имён существительных. Классификация по склонениям	-знать типы склонения имен существительных; -уметь различать типы склонения имен существительных	учебно-коммуникативн -написание под диктовку	Текущий	Устный опрос
15.			Учимся писать сочетания -инк- и -енк-. Комбинированный	Ознакомление с правописанием сочетаний -инк-, -енк-	-знать правописание сочетаний -инк-, -енк-; -уметь писать слова с сочетаниями –инк-, -енк-	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Фронтальный опрос
16.			Контрольная работа №7 по теме «Суффиксы» Контроль и оценка знаний	Проверка усвоения изученного	-уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Тематический	Диктант с грамматическими заданиями
17.			Работа над ошибками. Склонение имён существительных.  Урок закрепления знаний.	Склонение имён существительных, основные грамматические и синтаксические  признаки	-уметь выделять основные грамматические и синтаксические признаки имен существительных; -уметь определять тип склонения существительных	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Устный опрос
18.			Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения. Комбинированный	Безударные окончания имён существительных 1-го склонения	-знать способы проверки безударных окончаний существительных 1-го склонения; -уметь писать безударные окончания существительных 1-го склонения	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Фронтальный опрос
19.			Работа с текстом. Урок закрепления знаний	Написание продолжения текста. Выделение главного	- уметь выделять главное в тексте; -уметь писать продолжение текста по его началу	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Самостоятельная работа
20.			Склонение имён существительных. Комбинированный	Склонение имён существительных. Несклоняемые имена существительные.	-знать определение несклоняемых имен существительных; -уметь склонять имена существительные, классифицировать слова по склонениям	учебно-коммуникативн -способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией	Текущий	Индивидуальная работа
21.			Склонение имен существительных. Урок закрепления знаний.	Склонение имён существительных. Проверка уровня знаний, полученных при изучении темы	-уметь склонять имена существительные, классифицировать слова по склонениям; -уметь выполнять самостоятельно тестовые задания	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Индивидуальная работа
22.			Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения.  Урок закрепления знаний.	Введение алгоритма применения правила. Склонение имён существительных	-уметь классифицировать слова по склонениям; - объяснять выбор безударного падежного окончания существительного	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Объяснительный диктант
23.			Имена существительные одушевленные и неодушевлённые. Комбинированный	Введение понятия одушевленные и неодушевленные имена существительные. Анализ языкового материала	-знать определения одушевленных и неодушевленных имен существительных; - уметь анализировать языковой материал	учебно-интеллектуальн -распределять объекты в группу по общему признаку	Текущий	Устный опрос
24.			Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения. Комбинированный	Введение алгоритма применения правила. Правописание падежных окончаний имён существительных 2-го склонения	-знать способы проверки безударных окончаний существительных 2-го склонения; - уметь писать безударные окончания существительных 2-го склонения; -анализировать языковой материал	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
25.			Учимся писать изложение. Урок закрепления знаний	Ознакомление с приемом корректировки готового плана текста. Написание изложения. Корректировка готового плана	-уметь пересказывать текст от первого лица, корректировать готовый план	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Самостоятельная работа
26.			Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Урок закрепления знаний	Определение одушевлённых и неодушевленных имён существительных	- уметь различать имена существительные одушевленные и неодушевленные	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Фронтальный опрос
27.			Учимся писать безударные скончания имён существительных 2-го склонения. Урок закрепления знаний	Правописание падежных окончаний имен существительных 2-го склонения	- уметь писать безударные окончания существительных 2-го склонения; -уметь разъяснять сущность  усвоенных правил и применять их	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
28.			Имена существительные собственные и нарицательные. Комбинированный	Ознакомление с понятием имена собственные и нарицательные	- знать понятия имена собственные и нарицательные; - уметь писать имена собственные	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Устный опрос
29.			Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц. Комбинированный	Ознакомление с алгоритмом написания гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.	-знать правило написания гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц; -уметь применять орфограмму	учебно-коммуникативн -написание под диктовку	Текущий	Фронтальный опрос
30.			Учимся писать изложение. Урок закрепления знаний	Написание изложения	-уметь выполнять порядок действий при написании изложения; -уметь передавать содержание прочитанного текста	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Самостоятельная работа
31.			Способы образования имён существительных. Комбинированный	Словообразование слов. Ознакомление с приемом различения слов по способу их образования	-знать способы образования существительных; - уметь классифицировать слова по способу образования	учебно-коммуникативн -совершенствование диалогической речи учащихся; умение составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения	Текущий	Фронтальный опрос
32.			Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения. Комбинированный	Правописание падежных окончаний имен существительных 3-го склонения. Введение алгоритма применения правила	-знать способы проверки безударных окончаний существительных 2-го склонения; - уметь писать безударные окончания существительных 3-го склонения; -уметь развернуто объяснять выбор безударного окончания	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Фронтальный опрос
33.			Способы образования имен существительных. Урок закрепления знаний	Словообразование. Ознакомление с приемами словообразования имен существительных при помощи тренировочных упражнений	-уметь образовывать имена существительные разными способами	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Индивидуальная работа
34.			Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения.	Правописание падежных окончаний имён существительных 3-го склонения	-уметь писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Текущий	Объяснительный диктант
35.			Учимся писать изложение. Урок закрепления знаний	Ознакомление с приемами анализа и корректировки текста изложения	- уметь писать изложение по самостоятельно составленному плану	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Самостоятельная работа
36.			Контрольное изложение. Контроль и оценка знаний	Проверка усвоенных знаний. Написание изложения по самостоятельному составленному плану	-уметь писать изложение по самостоятельно составленному плану	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Итоговый	Самостоятельная работа
37.			Повторяем фонетику и состав слова. Урок обобщения и систематизации знаний	Состав слова. Фонетика. Закрепление знаний, полученные при изучении темы	-уметь разбирать слова по составу; -уметь выполнять фонетический разбор слов	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Индивидуальная работа
38.			Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных l-го, 2-го и 3-го склонения. Урок обобщения и систематизации знаний	Правописание безударных окончаний имён существительных l-го, 2-го и 3-го склонения	- уметь писать безударные окончания имен существительных	учебно-коммуникативн -способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией	Текущий	Словарный диктант
39.			Контрольная работа №8  «Правописание окончаний имен существительных» Контроль и оценка знаний	Проверка знаний, полученных при изучении темы	-уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Тематический	Диктант с грамматическими заданиями
40.			Работа над ошибками. Имя прилагательное. Комбинированный	Введение понятия имя прилагательное. Имя прилагательное, начальная форма. Классификация имен прилагательных	-знать определение имени прилагательного; -знать признаки имени прилагательного;  -уметь классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным, видеть связь между прилагательным и существительным	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Текущий	Устный опрос
41.			Правописание окончаний имен существительных множественного числа. Комбинированный	Изменение имен существительных по числам и падежам	-знать правила правописания  окончаний существительных множественного числа; - уметь изменять имена существительные по числам и падежам, правильно писать безударные окончания имен существительных мн.числа	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
42.			Повторение. Работа с текстом. Урок обобщения и систематизации знаний	Предложение. Текст. Отличительные особенности предложения и текста. Текст повествования с элементами описания. Изложение. Изложение текста повествования с элементами описания	-уметь восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирать заголовок, составлять план	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Самостоятельная работа
43.			Имя прилагательное. Комбинированный	Изменение имен прилагательных по родам числам и падежам	-знать определение имени прилагательного; -уметь изменять имена прилагательные по родам, числам и падежам	учебно-коммуникативн -способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией	Текущий	Фронтальный опрос
44.			Списывание. Контроль и оценка знаний.	Безошибочное списывание текста	- уметь безошибочно списывать текст	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Самостоятельная работа
45.			Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных. Урок обобщения и систематизации знаний	Закрепление знаний, полученные при изучении данной темы. Правописание безударных окончаний имен существительных	- уметь классифицировать слова по орфограммам; -применять изученные орфограммы; -уметь писать безударные окончания имен существительных	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Текущий	Объяснительный диктант
46.			Контрольная работа №9 за 3 четверть. Контроль и оценка знаний	Проверка знаний	- уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами и выполнять грамматические задания	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Итоговый	Диктант с грамматическими заданиями
47.			Работа над ошибками. Имя прилагательное. Комбинированный	Ознакомление с именами прилагательными в роли сказуемых	-знать синтаксическую роль имен прилагательных в предложении; -уметь определять синтаксическую роль имени прилагательного в предложении	учебно-организационн -умение планировать свою деятельность; ставить цель, отбирать средства для выполнения задания	Текущий	Индивидуальная работа
48 49.			Правописание имен существительных на -ий-, ия, -ие. Комбинированный	Правописание окончаний имён существительных. Самостоятельное выполнение упражнений в рабочей тетради	-знать правило правописания окончаний имен существительных на -ий, -ия, -ие; -уметь правильно писать окончания имен существительных на -ий, -ия, -ие, устанавливать связь изученного материала с ранее пройденным, применять полученные знания	учебно-интеллектуальн -распределять объекты в группу по общему признаку	Текущий	Фронтальный опрос
50.			Повторение правил правописания безударных окончаний имён существительных. Урок обобщения и систематизации знаний	Закрепление навыков написания безударных окончаний имен существительных	- уметь применять правила правописания безударных окончаний имён существительных	учебно-коммуникативн -способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией	Текущий	Предупредительный диктант
IV- четверть
1. 2			Качественные имена прилагательные. Комбинированный	Ознакомление со значением прилагательных, со степенями сравнения имен прилагательных. Образование прилагательных с приставкой не-, с суффиксами –оват, , -еват, -оньк, -еньк. Сравнительные степени имени прилагательного Наблюдение за языковым материалом при использовании степеней сравнения качественных прилагательных в устной и письменной речи	-знать виды прилагательных по значению; - знать определение качественных прилагательных; - уметь сравнивать признаки предмета, различать имена прилагательные, подбирать антонимы к ним; -уметь образовывать прилагательные  с приставкой не-, с суффиксами –оват, -еват, -оньк, -еньк	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Текущий	Фронтальный опрос
3.			Изложение с элементами сочинения. Комбинированный	Ознакомление с написанием текста с элементами сочинения Ознакомление с правилом составления текста-рассуждения.	-знать правило составления текста-рассуждения; - уметь анализировать текст,  -уметь самостоятельно писать изложение с элементами сочинения по данному плану	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Самостоятельная работа
4.			Правописание окончаний имён прилагательных. Комбинированный	Имя прилагательное. Правописание окончаний имён прилагательных и способы их проверки	-знать способы проверки безударных окончаний имен прилагательных; - уметь писать окончания имен прилагательных	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
5.			Учимся писать изложение. Урок закрепления знаний.	Повторение  правила составления текста-рассуждения. Написание текста по плану. Создание текста-рассуждения. Анализ текста	-  уметь анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану	учебно-коммуникативн -способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией	Текущий	Самостоятельная работа
6.			Правописание окончаний имен прилагательных. Комбинированный	Изменение прилагательных по падежам	-знать способы проверки окончаний имен прилагательных; - уметь изменять имена прилагательные по падежам; -- уметь писать окончания имен прилагательных	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
7.			Краткая форма качественных прилагательных. Комбинированный	Имя прилагательное.  Степени сравнения имен прилагательных. Краткая форма качественных прилагательных	- знать о краткой форме качественных прилагательных; -знать степени сравнения имен прилагательных -уметь образовывать краткую форму прилагательных	учебно-интеллектуальн -распределять объекты в группу по общему признаку	Текущий	Устный опрос
8.			Правописание окончаний имен прилагательных. Урок обобщения и систематизации знаний	Обучение правильному написанию окончания имен прилагательных	-  уметь применять правила правописания окончаний имен прилагательных	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Индивидуальная работа
9.			Контрольная работа №10 по теме «Окончания имен прилагательных» Контроль и оценка знаний	Запись текста под диктовку, применяя изученные правила.	- уметь писать текст под диктовку; -применять правила	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Тематический	Диктант с грамматическими заданиями
10.			Работа над ошибками. Относительные имена прилагательные. Комбинированный	Упражнение в классификации имен прилагательных. Обсуждения и обработка правила: что обозначают имена прилагательные, имеют ли они степени сравнения, какие формы у них есть	-знать определение относительных прилагательных; - уметь отличать имена прилагательные по степени сравнения	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
11.			Учимся писать сочинение. Комбинированный	Наблюдение за языковым материалом в устной и письменной речи. Обучение  написанию сочинения	-знать правила написания сочинения; -уметь отличать сочинение от изложения; - исправлять нарушения в тексте	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Самостоятельная работа
12.			Правописание относительных имен прилагательных. Комбинированный	Работа над развитием умений писать относительные имена прилагательные	-знать правила правописания относительных имен прилагательных; -уметь применять эти правила; - уметь классифицировать имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Индивидуальная работа
13.			Как образуются относительные имена прилагательные. Комбинированный	Упражнение в классификации имен прилагательных. Обсуждения и обработка правила: что обозначают имена прилагательные, имеют ли они степени сравнения, какие формы у них есть	- знать правило правописания -н- и -нн-; -знать способы образования относительных прилагательных; -уметь применять правила	учебно-коммуникативн -написание под диктовку	Текущий	Устный опрос
14. 15.			Правописание относительных имен прилагательных. Комбинированный	Писать и находить в тексте относительные имена прилагательные Работа над развитием умения образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами	- знать правило правописания -н- и -нн- - уметь образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Самостоятельная работа
16.			Учимся писать сочинение. Урок закрепления знаний	Наблюдение за языковым материалом. Написание сочинения	-уметь писать сочинение	учебно-коммуникативн -совершенствование диалогической речи учащихся; умение составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения	Текущий	Самостоятельная работа
17.			Правописание относительных прилагательных. Комбинированный	Работа над совершенствованием умений образовывать слова по схемам. Классификация слова с суффиксами -oв, -ан-, -ян-, -енн-	- знать способы образования относительных имен прилагательных; --уметь применять правила правописания относительных прилагательных	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Индивидуальная работа
18.			Административная контрольная работа №11 (итоговая) Контроль и оценка знаний.	Запись текста под диктовку, применяя изученные правила.	-уметь писать  текст под диктовку; -применять изученные правила	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Итоговый	Диктант с грамматическими заданиями
19 20.			Работа над ошибками. Притяжательные имена прилагательные. Комбинированный	Классификация имен прилагательных	-знать определение притяжательных прилагательных; -способы их образования; - различать качественные, относительные  и притяжательные прилагательные	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Фронтальный опрос
21.			Правописание притяжательных прилагательных Комбинированный	Коллективное обсуждение правила и наблюдение над притяжательными прилагательными	-знать способы проверки безударных окончаний притяжательных прилагательных; -уметь применять правила	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
22.			Составление текста по его части. Урок закрепления знаний	Индивидуальная работа по восстановлению целостности текста.	- уметь составлять текст по его части	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Самостоятельная работа
23.			Повторяем фонетику и состав слова. Урок обобщения и систематизации знаний	Повторение  фонетики, фонетический разбор слова, разбор слова по составу	- уметь выполнять фонетический разбор и разбор слова по составу	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Индивидуальная работа
24. 25. 26.			Правописание краткой формы имен прилагательных. Комбинированный	Коллективное обсуждение правила и наблюдение над притяжательными прилагательными. Обучение сравнению имен прилагательных. Обучение образованию форм превосходной степени качественных имен прилагательных по образцу	- знать правило правописания краткой формы прилагательных; -уметь образовывать краткую форму имен прилагательных, применять правило правописания краткой формы прилагательных	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Текущий	Объяснительный диктант
27. 28.			Местоимение. Комбинированный	Введение понятия местоимение. Нахождение местоимений в тексте	-знать понятие местоимение; -уметь находить местоимение в тексте	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Устный опрос
29.			Работа с текстом. Урок закрепления знаний	Работа с языковым материалом	- уметь определять типы и особенности текста	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Текущий	Фронтальный опрос
30. 31. 32.			Личные местоимения. Комбинированный	Введение понятия личные местоимения. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица. Нахождение местоимений в тексте	-знать понятие личные местоимения; -знать местоимения 1, 2 и 3-го лица; - уметь находить местоимения и слова, которые они заменяют, определять лицо местоимений	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
33			Контрольная работа №12 по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки» Контроль и оценка знаний	Запись текста под диктовку, применяя изученные правила	- писать текст под диктовку, применяя изученные правила	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Тематический	Диктант с грамматическими заданиями
34.			Правописание местоимений с предлогами. Комбинированный	Обучение записи местоимений с предлогами	-знать правило правописания местоимений с предлогами; - уметь находить местоимения и слова, которые они заменяют; -писать местоимения с предлогами	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Фронтальный опрос
35.			Как изменяются местоимения. Комбинированный	Склонение имен существительных по падежам. Ознакомление с изменением местоимений. Упражнение в определении грамматических признаков местоимения	-знать постоянные и непостоянные грамматические признаки местоимений; - уметь находить местоимения и слова, которые они заменяют; -изменять местоимения по падежам, определять их грамматические признаки	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Устный опрос
36			Списывание. Контроль и оценка знаний.	Безошибочное списывание текста	- уметь безошибочно списывать текст	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Самостоятельная работа
37.			Правописание местоимений. Урок закрепления знаний	Коллективное обсуждение правила Обучение записи местоимений с предлогами	- уметь находить местоимения и слова, которые они заменяют; -писать местоимения с предлогами; -определять грамматические признаки местоимений	учебно-организацион -владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом	Текущий	Фронтальный опрос
38.			Как изменяются местоимения. Урок закрепления знаний	Ознакомление с изменением местоимений. Упражнение в определении грамматических признаков местоимения	--  уметь находить местоимения и слова, которые они заменяют; -изменять местоимения по падежам, определять их грамматические признаки	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Индивидуальная работа
39.			Повторение пройденного: фонетический разбор, состав слова. Уроки обобщения и систематизации знаний учащихся	Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы	- уметь  разбирать слова по составу и выполнять фонетический разбор слова;	учебно-организационные - умение определять последовательность действий	Текущий	Самостоятельная работа
40.			Повторение пройденного: правописание прилагательных и местоимений. Уроки обобщения и систематизации знаний	Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы	-уметь применять правила правописания прилагательных и местоимений.	учебно-интеллектуальные -формирование приёмов мыслительной деятельности	Текущий	Самостоятельная работа