Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Начальные классы Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по русскому языку для 3 класса

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 3 класса

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 3 класса

(УМК «Начальная школа 21 века»)






Повторяем фонетику.



Урок обобщения и систематизации знаний

Работа со схемой (задание «дополни схему»), Проблемные ситуации «Вспомни 2 класс» и «Давай подумаем». Сравнение буквенной записи слов с транскрипцией

- уметь обозначать звуки буквами;

-уметь давать характеристику звуков

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Фронтальный опрос



Вспоминаем правила написания большой буквы.

Урок обобщения и систематизации знаний

Сопоставление, анализ слов и выбор сочетаний слов по образцу

- уметь писать имена собственные


учебно-организационные

-умение определять последовательность

действий

Текущий

Фронтальный опрос



Фонетический разбор слова.


Комбинированный

Упражнение: правила переноса слов, анализ ошибок. Обсуждение порядка выполнения фонетического анализа слова. Отработка алгоритма правила

- знать алгоритм выполнения фонетического разбора слова;

-уметь сравнивать звуки и буквы;

-выполнять фонетический разбор слова

учебно-организационные

-определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок

Текущий

Фронтальный опрос



Вспоминаем правило переноса слов.


Урок обобщения и систематизации знаний

Упражнения: правила переноса слов. Обсуждение правил переноса слов. Фронтальная работа

- уметь применять правила переноса слов при письме

учебно-интеллектуальные

-формирование приемов мыслительной деятельности


Текущий

Индивидуальная работа



Повторяем: текст, его признаки и типы.


Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с текстом стихотворения, коллективное обсуждение этого текста. Наблюдение над текстом-описанием. Индивидуальная работа: подбор заголовка и выбор окончания текста

- уметь различать типы текстов;

-находить главное;

-подбирать заголовок

учебно-организационные

-умение планировать свою деятельность


Текущий

Фронтальный опрос



Фонетический разбор слов.


Урок закрепления знаний


Наблюдение: омонимы. Работа в парах. Алгоритм фонетического анализа слова

- уметь выполнять фонетический разбор слова

учебно-организационные

-определять причины возникших трудностей, выбирать пути преодоления ошибок

Текущий

Самостоятельная работа



Повторяем правила обозначения гласных после шипящих.

Урок обобщения и систематизации знаний


Индивидуальная работа: отработка правила обозначения гласных после шипящих.

- уметь применять правила написания сочетаний жи, ши, ча, ща, чу, щу

учебно-организационные

-соотносить результат своей деятельности. с правилом

Текущий

Индивидуальная работа



Повторяем состав слова.



Комбинированный

Повторение: части слова и их обозначение. Обсуждение порядка разбора слова по составу

- знать алгоритм разбора слова по составу;

- уметь разбирать слова по составу


учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Устный опрос



Повторяем правописание безударных гласных в корне слова.


Комбинированный

Упражнения на повторение орфограммы: письмо с пропусками букв, классификация слов по наличию (отсутствию) данной орфограммы, замена звуковой записи слов буквенной

-знать способы проверки безударных гласных в корне слова;

-уметь выделять безударные гласные в корне слова

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Словарный диктант



Повторяем признаки и типы текстов.


Урок обобщения и систематизации знаний





Комплексная фронтальная работа над текстами: формулирование основной мысли текста, определение типа текста, выбор подходящего заголовка, составление плана. Решение проблемных ситуаций

-уметь различать типы текстов;

-составлять план;

- подбирать заголовок

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

Фронтальный опрос



Разбор слова по составу.



Комбинированный

Упражнения на отработку операций алгоритма разбора слова по составу (нахождение суффикса и приставки). Решение проблемных задач.

-знать части слова;

-уметь выделять части слова по алгоритму

учебно-организационные

-соотносить результат своей деятельности. с правилом

Текущий

Фронтальный опрос



Повторяем правила правописания согласных в корне слова.


Комбинированный

Упражнения на повторение орфограммы: отработка действий контроля, списывание, замена звуковой записи слов буквенной, классификация слов

-знать способы проверки согласных в корне слова;

- уметь подбирать проверочные слова

учебно-организационные

-соотносить результат своей деятельности. с правилом

Текущий

Объяснительный диктант



Административная контрольная работа № 1 (входная)

Проверка знаний

Запись текста под диктовку,

-уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами.

учебно-информационные

-умение ориентироваться в информационных потоках окружающего мира

Итоговый

Диктант с грамматическими заданиями



Работа над ошибками. Повторяем словообразование.




Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение изученных способов словообразования: развернутое толкование слов, образование слов заданным способом, работа с таблицей учебника. Индивидуальная работа



-уметь выделять части слова;

- уметь определять способ словообразования;

-образовывать слова разными способами

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Устный опрос



Повторяем правило правописания непроизносимых согласных в корне слова.



Комбинированный


Выполнение упражнений на выполнение данной орфограммы: классификация слов, замена звуковой записи слов буквенной. Повторение правила деления слов для переноса. Коллективная работа

- знать способы проверки непроизносимых согласных в корне слова;

- уметь подбирать проверочные слова

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Фронтальный опрос



Текст и его заглавие.




Комбинированный

Фронтальная работа: возможные тексты по данным заголовкам, выбор наиболее подходящего заголовка и окончания текста, продолжение текста

-знать особенности текстов разных типов;

-уметь отвечать на вопросы;

-находить в тексте главное;

-подбирать заголовок

учебно-коммуникативные

-адекватно воспринимать устную речь

Текущий

Фронтальный опрос



Разбор слова по составу и словообразование.




Комбинированный

Упражнения: полный письменный разбор слов по составу; исправление неверно выполненных разборов; нахождение слов, соответствующих данной схеме

-знать части слова и способы словообразования;

-уметь выделять части слова и определять способ образования

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Индивидуальная работа



Контрольная работа

2 по теме: «Повторение орфограмм корня »

Контроль и оценка знаний

Запись текста под диктовку,



-уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами.

учебно-организационные

-умение планировать свою деятельность; ставить цель, отбирать средства для выполнения задания

Тематический

Диктант с грамматическими заданиями



Работа над ошибками. Повторяем правописание суффиксов.

Урок обобщения и систематизации знаний

Упражнения на повторение изученных орфограмм, конструирование слов с использованием изученных правил, классификация слов

- уметь выделять суффиксы в словах;

-уметь применять орфограммы суффиксов

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Устный опрос



Повторяем правописание приставок.


Урок обобщения и систематизации знаний


Анализ языкового материала: определение принципа классификации слов. Упражнение на повторение изученных орфограмм.

- уметь выделять приставки в словах;

-уметь применять правила правописания приставок

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Предупредительный диктант



Заглавие и начало текста.



Закрепление знаний



Коллективное обсуждение начала текста. Озаглавливание текста. Анализ и корректирование текста. Запись исправленного текста в тетрадь


-уметь выделять главную мысль;

-корректировать текст;


учебно-коммуникативные

-адекватно воспринимать устную речь

Текущий

Фронтальный опрос



Предложение и его смысл. Слова в предложении.

Комбинированный

Сопоставление определений предложения в рубрике «Вспомни 2 класс». Наблюдение над языковым материалом: смысл предложения, слова в предложении, границы предложения

-знать признаки предложения;

- уметь устанавливать связь слов в предложении;

-выделять словосочетания

учебно-интеллектуальные

-умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения

Текущий

Устный опрос



Виды предложений по цели высказывания и интонации.


Комбинированный

Фронтальная работа: выбор ответа на вопрос о целях высказывания предложения. Индивидуальная работа: определение целей высказывания предложения. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Работа с рисунками

-знать виды предложений по цели высказывания и интонации

- уметь различать предложения по цели высказывания и по интонации

учебно-интеллектуальные

-распределять объекты в группу по общему признаку

Текущий

Индивидуальная работа



Последовательность предложений в тексте.

Учимся писать письма.




Урок обобщения и систематизации знаний



Работа в группах по восстановлению последовательности предложений в тексте. Индивидуальная работа: подбор заглавий к тексту, анализ и корректирование текста

-уметь редактировать текст

учебно-коммуникативные

-адекватно воспринимать устную речь

Текущий

Индивидуальная работа



Деление текста на абзацы.


Урок обобщения и систематизации знаний




Фронтальная работа: восстановление последовательности абзацев. Наблюдение над особенностями абзаца как микротемы текста

-уметь делить текст на части;

-определять последовательность абзацев

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Фронтальный опрос



Главные члены предложения.


Комбинированный



Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Анализ языкового материала. Коллективное обсуждение правила. Работа в парах

-знать определение главных членов предложения

-уметь находить грамматическую основу предложения

учебно-интеллектуальн

-умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения

Текущий

Фронтальный опрос



Повторяем написание разделительного Ъ и разделительного Ь.


Урок обобщения и систематизации знаний



Проблемная ситуация: различение разделительных ь и ъ. Наблюдение над языковым материалом. Повторение: слова с непроизносимым согласным звуком


-уметь применять правила написания разделительных ъ и ь;

-различать разделительные ь и ъ


учебно-интеллектуальн

-распределять объекты в группу по общему признаку

Текущий

Самостоятельная работа



Главные члены предложения.


Комбинированный

Коллективное обсуждение правила и алгоритма нахождение подлежащего и сказуемого. «Путешествие в прошлое». Анализ яз-вого материала. «Давай подумаем»

-знать главные члены предложения;

-уметь находить грамматическую основу предложения

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Устный опрос



Учимся писать приставки.


Комбинированный

Наблюдение над языковым материалом. Коллективное выведение правила, его обсуждение. Анализ слов с приставками на з//с

-знать правило написания слов с приставками на з/с;

-уметь писать слова с приставками на з/с

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Словарный диктант



Учимся писать приставки на з /с.



Комбинированный

Классификация слов с приставками на з//с. Упражнения: отработка алгоритма применения правила

-знать правило написания слов с приставками на з- и с-;

-уметь писать слова с приставками оканчивающимися на з- и с-

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Фронтальный опрос



Подлежащее.



Комбинированный



Обсуждение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое» Упражнения: отработка алгоритма нахождения подлежащего, корректирование ошибок в употреблении подлежащего и сказуемого. Кроссворд

-знать определение подлежащего;

-уметь выделять подлежащее в предложении

учебно-интеллектуальн

-умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения

Текущий

Самостоятельная работа



Сказуемое.


Комбинированный




Наблюдение над языковым материалом. Обсуждение проблемной ситуации в рубрике «Давай подумаем». Анализ алгоритма нахождения сказуемого. Отработка алгоритма

-знать определение сказуемого;

-уметь выделять сказуемое в предложении

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Индивидуальная работа



Учимся писать письма.


Комбинированный

Коллективная работа: составление плана текста по вопросам. Наблюдение над обращением в письмах

-знать понятие «обращение»;

-уметь составлять план текста

учебно-организационные

- соот­носить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Текущий

Фронтальный опрос



Подлежащее и сказуемое.




Урок закрепления знаний

Решение проблемной задачи рубрики «Давай подумаем» Сопоставление слов, словосочетаний и предложений. Кроссворд. Анализ языкового материала: сочетаемость слов. Работа в парах: конструирование предложений

- уметь находить и выделять грамматическую основу предложения

учебно-интеллектуальн

-распределять объекты в группу по общему признаку

Текущий

Фронтальный опрос



Учимся писать письма.


Комбинированный

Анализ текстов учащихся, корректирование. Самостоятельная работа: написание письма

-знать понятие «обращение»;

-уметь подписывать письма;

-обращаться к адресату;

учебно-коммуникативн

-адекватно воспринимать устную речь

Текущий

Фронтальный опрос



Второстепенные члены предложения.


Комбинированный


Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правили. Нахождение второстепенных членов в предложении. Коллективная работа по усвоению алгоритма. Инд. работа: составление предлож.

-знать понятие второстепенные члены предложения;

-уметь находить в предложении второстепенные члены;

-устанавливать связь слов в предложении



учебно-организационные

- соот­носить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Текущий

Фронтальный опрос



Обстоятельство.


Комбинированный


Сравнение предложений и решение проблемной ситуации. Коллективное выведение правила

-знать определение обстоятельства;

-уметь находить в предложении второстепенные члены;

-устанавливать связь слов в предложении

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

Фронтальный опрос



Учимся писать приставку с-.


Комбинированный

Обсуждение правила. Самостоятельная работа: применение правила. Упражнения: составление слов с приставками, исправление ошибок

-знать правило написания приставки с;

-уметь применять правило написания приставки с;

-уметь выделять приставку в словах

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Объяснительный диктант



Обстоятельство.




Комбинированный


Решение проблемной задачи: значение обстоятельства. Упражнения: исправление ошибок, замена обстоятельства фразеологизмом. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»

-знать значения обстоятельства;

-уметь различать в предложении главные и второстепенные члены;

-устанавливать связь слов в предложении

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

Фронтальный опрос




Учимся писать письма



Комбинированный

Работа в парах: корректирование текста письма. Индивидуальная работа: составление плана письма

-знать последовательность написания письма;

-уметь составлять текст письма по плану

учебно-организационные

- соот­носить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом.

Текущий

Индивидуальная работа




Определение.

Комбинированный

Решение проблемной задачи: роль и значение определения в предложении. Упражнения: нахождение определений

-знать определение определения;

-знать значения определения;

-уметь распознавать в предложении главные и второстепенные члены;

- устанавливать связь слов в предложении

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

Фронтальный опрос



Учимся писать слова с двумя корнями




Комбинированный

Анализ языкового материала: сложные слова с соединительной гласной. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое». Повторение: проверяемые безударные гласные. Письмо под диктовку

-знать понятие сложные слова;

-знать способы образования сложных слов;

-знать соединительные гласные -уметь писать сложные слова

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Предупредительный диктат



Контрольная работа № 3 за 1 четверть.


Контроль и оценка знаний.

Письмо текста под диктовку, определение изученных орфограмм в словах.

-писать под диктовку текст с изученными орфограммами.

учебно-организационн

-умение планировать свою деятельность; ставить цель, отбирать средства для выполнения задания

Итоговый

Диктант с грамматическими заданиями

  1. 45.



Работа над ошибками.

Запоминаем соединительные гласные о, е.



Комбинированный

Упражнения: сложные слова с соединительными гласными. Классификация слов с орфограммами в приставке, в корне, в суффиксе. Письмо под диктовку.

-знать соединительные гласные о, е;

-уметь писать сложные слова


учебно-интеллектуальн

-распределять объекты в группу по общему признаку

Текущий

Фронтальный опрос


II четверть



  1. 4.



Учимся писать письма



Комбинированный

Работа с текстом: восстановление начала письма. Самостоятельная работа: исправление текста

-знать слова приветствия и прощания;

-уметь составлять план письма;

-уметь использовать разные формы приветствия и прощания;

-редактировать текст

учебно-коммуникативн

-способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

Самостоятельная работа

2.



Дополнение.


Комбинированный



Проблемная ситуация «Давай подумаем». Наблюдение над языковым материалом. Коллективное обсуждение правила. Нахождение дополнений. «Путешествие в прошлое»

- знать определение дополнения;

-уметь различать в предложении главные и второстепенные члены;

-находить дополнения в предложении


учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

Фронтальный опрос

3.



Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.



Комбинированный



Наблюдение над обозначением звука [о] после шипящих в корнях слов. Коллективное выведение правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Тренировочные упражнения

-знать правило написания слов с буквами о,е после шипящих в корне слова;

-уметь писать слова с буквами о, е после шипящих в корне слова

учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Текущий

Индивидуальная работа

4.



Дополнение.


Комбинированный



Проблемная ситуация «Давай подумаем». Наблюдение над языковым материалом. Коллективное обсуждение правила. Нахождение дополнений. «Путешест в прош»

- знать значения дополнения;

-уметь различать в предложении главные и второстепенные члены;

-находить дополнения в предложении


учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

Фронтальный опрос

5.



Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне.

Комбинированный


Индивидуальная работа: классификация слов с о и ё после шипящих в корне слова. Письмо по памяти

-знать правило написания слов с буквами о,е после шипящих в корне слова;

-уметь писать слова с буквами о, е после шипящих в корне слова

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Объяснительный диктант

6.



Учимся писать письма.



Комбинированный

Индивидуальная работа: корректирование текста с избыточным употреблением фразеологизмов. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое»

-знать понятие фразеологизм;

-уметь составлять план письма;

-редактировать текст;

-использовать фразеологизмы в письменной речи

учебно-коммуникативн

-способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

Индивидуальная работа

7.



Однородные члены предложения.



Комбинированный


Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Работа с рубрикой «Обрати внимание». Работа со схемами

-знать определение однородных членов предложения;

-уметь находить в предложении однородные члены;

-уметь определять однородные члены как члены предложения


учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Текущий

Фронтальный опрос

8.



Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц].



Комбинированный

Сопоставление звуковой и буквенной записи слов, постановка орфографической задачи. Обсуждение алгоритма применения правила. Классификация слов с –ци –цы в корне, с окончанием –ы

-знать правило написания звука [ы] после звука [ц];

- уметь применять правило


учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Фронтальный опрос

9.



Однородные члены предложения.

Комбинированный

Индивидуальная работа со схемами. Работа в группах: примеры с законченным и незаконченным перечислен. Наблюдение над союзами. Рубрика «Обрати внимание»


--знать о связи однородных членов при помощи союзов и интонации;

-уметь находить в предложении однородные члены;

-определять, каким членом предложения они являются

учебно-организационн

-умение планировать свою деятельность; ставить цель, отбирать средства для выполнения задания

Текущий

Индивидуальная работа

10.



Знаки препинания при однородных членах предложения.


Комбинированный


Наблюдение над языковым материалом. Коллективное формулирование правила. Письмо по памяти и под диктовку. Повторение: звук [ы] после звука [ц]

-знать правила написания знаков препинания в предложениях с однородными членами;

-ставить запятые в предложениях с однородными членами;

учебно-интеллектуальн

-распределять объекты в группу по общему признаку

Текущий

Устный опрос

11.



Учимся писать письма.



Урок закрепления знаний

Самостоятельная работа: написание письма с опорой на текст. Творческая работа

-уметь составлять план письма;

-уметь составлять текст письма по плану;

-редактировать текст;

учебно-коммуникативн

-способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

Самостоятельная работа

12.



Однородные члены предложения.


Урок закрепления знаний

Наблюдение: пунктуация при однородных членах, соединенных союзами. Анализ схем. Фронтальная и индивидуальная работа со схемами. Повторение: буква и в корне, правила переноса слов

-уметь составлять предложения с однородными членами;

-ставить знаки препинания в предложении с однородным членами;

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Фронтальный опрос

13.



Контрольная работа №4 по теме: «Правописание слов, образованных сложением; О-Ё после шипящих; И - Ы после Ц»

Контроль и оценка знаний.

Письмо текста под диктовку распознавая изученные орфограммы


-уметь писать текст под диктовку;

-распознавать изученные орфограммы;

учебно-коммуникативн

-написание под диктовку

Тематический

Диктант с грамматическими заданиями

14.



Работа над ошибками

Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.


Комбинированный



Упражнения: связь между однородными членами, исправление ошибок в употреблении однородных членов. Работа с рубрикой «Давай подумаем»

- знать правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами;

-уметь составлять предложения с однородными членами;

-ставить запятые в предложениях с однородными членами

учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Текущий

Фронтальный опрос

15.



Однородные члены предложения



Урок закрепления знаний

Анализ языкового материала: доказательство постановки знаков препинания, исправление ошибок, конструирование предложений. Повторение: буква ё после шипящих в корне слова

-уметь составлять предложения с однородными членами;

-ставить знаки препинания в предложении с однородными членами


учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Словарный диктант

16.



Учимся ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Урок закрепления знаний

Упражнения: однородные члены, связанные союзами и интонацией. Работа в парах


-уметь составлять предложения с однородными членами;

-ставить запятые в предложении с однородными членами


учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Устный опрос

17.



Списывание.

Контроль и оценка знаний.

Безошибочное списывание текста.

-уметь безошибочно списывать текст

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

Самостоятельная работа

18.



Учимся писать письма.


Комбинированный

Обсуждение проблемного вопроса. Работа с рисунком учебника. Самостоятельная работа

-уметь составлять план текста;

- составлять текст по плану

учебно-коммуникативн

-способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

Самостоятельная работа

19.



Повторяем фонетику и состав слова

Урок обобщения и систематизации знаний

Комплексная работа с текстами упражнений: фонетический анализ слов и разбор слов по составу.

-уметь разбирать слова по составу;

-уметь выполнять фонетический разбор слова

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Индивидуальная работа

20.



Повторение изученных орфограмм.


Комбинированный




Классификация родственных слов. Сопоставление звуковой и буквенной записи слов. Конструирование предложений с однородными членами и постановка знаков препинания

-уметь применять орфограммы при написании слов;

-аргументировать свой выбор

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Объяснительный диктант

21.



Части речи.


Комбинированный


Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Классификация слов по значению: слова, отвечающие на вопросы кто? что? какой? что делать? Коллективное обсуждение правила. Работа с рисунком учебника

-знать части речи и различать их между собой;

-уметь классифицировать слова по значению

учебно-интеллектуальн

-распределять объекты в группу по общему признаку

Текущий

Устный опрос

22.



Самостоятельные и служебные части речи.


Комбинированный





Наблюдение: самостоятельные и служебные части речи. Коллективное формулирование правила. Вопросы рубрики «Давай подумаем». Классификация: изменение слов по образцам. Работа с рубрикой «Обрати внимание»

-знать понятия самостоятельные и служебные части речи;

-знать как «работают» служебные части речи;

- уметьразличать самостоятельные и служебные части речи


учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Устный опрос

23.



Имя существительное.


Комбинированный


Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением имени существительного. «Давай подумаем». Классиф существительных по вопросам и значениям

-знать определение имени существительного;

- уметь находить имена существительные

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Фронтальный опрос

24.



Повторение изученных орфограмм.

Урок обобщения и систематизации знаний

Обобщение изученных орфограмм. Решение орфографической задачи. Работа в парах: конструирование предложений

-уметь применять правила при написании слов;

-аргументировать свой выбор;

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Предупредительный диктант

25.



Учимся писать изложение.



Комбинированный


Обобщение сведений, необходимых для написания изложения. Работа с текстом: тип, смысловая цельность. Обсуждение проблемной ситуации. Работа в группах

-знать понятие изложение;

-уметь писать изложение по вопросам

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Самостоятельная работа

26.



Род имен существительных.


Комбинированный



Коллективное обсуждение правила. Упражнени6 определение рода имен существительных. Работа с рубрикой «Обрати внимание»

- знать, что в русском языке существительные бывают м.р., ж.р., ср.р. и определение существительных ж.р., м.р., ср.р.

-уметь определять род имён существительных

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Фронтальный опрос

27



Административная контрольная работа № 5 (за 1 полугодие)

Контроль и оценка знаний.

Письмо текста под диктовку распознавая изученные орфограммы

-уметь писать под диктовку;

-применять изученные правила

учебно-коммуникативн

-написание под диктовку

Итоговый

Диктант с грамматическими заданиями

28.



Работа над ошибками.

Род имен существительных.

Урок закрепления знаний

Наблюдения и упражнения: род неизменяемых имен существительных. «Обрати внимание

-уметь определять род имен существительных.

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Фронтальный опрос

29.



Учимся писать изложение.

Урок закрепления знаний

Индивидуальная работа: написание изложения текста-описания, взаимопроверка ( в парах). Решение проблемы

-уметь писать изложение по вопросам

учебно-коммуникативн

-совершенствование диалогической речи учащихся; умение составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения

Текущий

Самостоятельная работа

30.



Число имен существительных.



Комбинированный


Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Классификация: имена существительные в форме единственного числа и множественного числа. Самостоятельная работа: определение числа имен существительных в тексте

-знать формы числа существительных и их определение;

- уметь определять число имен существительных

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Самостоятельная работа

31.



Правописание ь после шипящих у имен существительных.



Комбинированный




Наблюдение над языковым материалом. Коллективное формулирование правила. Обсуждение алгоритма применения правила. Классификация слов с ь после шипящих и без него. Творческая работа: отгадать слово

-знать правило написания ь после шипящих на конце имен существительных;

- уметь писать существительные с ь после шипящих

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Фронтальный опрос

32.



Контрольная работа № 6 за 2 четверть.



Контроль и оценка знаний.

Письмо текста под диктовку распознавая изученные орфограммы

- уметь писать под диктовку;

-применять изученные правила;

учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Итоговый

Диктант с грамматическими заданиями

33.



Работа над ошибками. Правописание ь после шипящих у имен существительных.

Комбинированный

Тренировочные упражнения. Работа с рубрикой «Давай подумаем»


-знать правило написания ь после шипящих на конце имен существительных;

- уметь писать существительные с ь после шипящих

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Устный опрос

34.



Число имен существительных.


Урок закрепления знаний

Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение рубрики «Обрати внимание». Упражнение: определение рода и числа имен существительных

- уметь определять число имен существительных

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Устный опрос

35.



Изменение имен существительных по числам.

Урок закрепления знаний


Наблюдение над языковым материалом. Повторение: безударные гласные в словах. Письмо под диктовку

- уметь изменять имена существительные по числам;

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Словарный диктант


III- четверть




1.



Изменение имён существительных по числам.

Урок закрепления знаний

Наблюдение над языковым материалом. Повторение: безударные гласные в словах. Письмо под диктовку

- уметь изменять имена существительные по числам;

учебно-коммуникативн

-способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

Индивидуальная работа

2.



Учимся писать изложение.

Урок закрепления знаний

Написание изложения, составление плана

- уметь передавать содержание услышанного текста по плану

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

Самостоятельная работа

3.



Изменение имен существительных по падежам.

Комбинированный

Введение понятий падеж, косвенный падеж. Алгоритм определения падежа слова в предложении

-знать понятия падеж, косвенный падеж;

- знать названия падежей и падежные вопросы;

- уметь определять падеж имени существительного в предложении

учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Текущий

Фронтальный опрос

4.


5.



Падеж имен существительных.

Комбинированный

Обучение определению падежа имени существительного в предложении, распределению имен существительных по падежам

- знать названия падежей и падежные вопросы;

-уметь определять падеж имени существительного в предложении

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

Фронтальный опрос

6.

7.



Учим слова с удвоенными согласными в корне.

Комбинированный

Написание слов с удвоенными согласными в корне слова

-знать написание слов с удвоенными согласными;

- уметь писать слова с удвоенными согласными

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Индивидуальная работа

8.



Учимся писать письма.

Урок закрепления знаний

Написание писем с пересказом от первого лица

-уметь составлять текст по плану;

- писать письма с пересказом от первого лица

учебно-коммуникативн

-способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

Самостоятельная работа

9.



Падеж имен существительных.

Комбинированный

Обучение изменению имен существительных по падежам

- знать названия падежей и падежные вопросы;

-уметь изменять имена существительные по падежам

учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Текущий

Устный опрос

10.



Учимся писать суффикс

-ок- в именах существительных.

Комбинированный

Значимая часть слова – суффикс. Состав слова


-знать правило правописания суффикса -ок-;

- уметь выделять значимую часть слова, выделять суффикс;

-применять правило написания суффикса –ок-

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Устный опрос

11.



Падеж имён существительных.

Урок закрепления знаний

Изменение имён существительных по падежам

- уметь изменять имена существительные по падежам

учебно-организационн

-умение планировать свою деятельность; ставить цель, отбирать средства для выполнения задания

Текущий

Фронтальный опрос

12.



Учимся писать суффиксы

-ец- и -иц- и сочетания

-ичк- и -ечк-.

Комбинированный

Состав слова. Суффикс


-знать правило правописания суффиксов –ец-, -иц-;

-уметь применять это правило;

-уметь выделять в словах суффиксы -ец- и
-иц- и сочетания -ичк- и -ечк-

учебно-интеллектуальн

-распределять объекты в группу по общему признаку

Текущий

Фронтальный опрос

13.



Работа с текстом.

Урок закрепления знаний

Обучение составлению текста с элементами описания

-уметь различать типы текстов;

-составлять план текста с элементами описания

учебно-коммуникативн

-способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

Фронтальный опрос

14.



Склонение имён существительных.

Комбинированный

Склонение имён существительных. Классификация по склонениям

-знать типы склонения имен существительных;

-уметь различать типы склонения имен существительных

учебно-коммуникативн

-написание под диктовку

Текущий

Устный опрос

15.



Учимся писать
сочетания
-инк- и -енк-.

Комбинированный

Ознакомление с правописанием сочетаний
-инк-, -енк-

-знать правописание сочетаний
-инк-, -енк-;

-уметь писать слова с сочетаниями –инк-, -енк-

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Фронтальный опрос

16.



Контрольная работа №7 по теме «Суффиксы»

Контроль и оценка знаний

Проверка усвоения изученного

-уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами

учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Тематический

Диктант с грамматическими заданиями

17.



Работа над ошибками.

Склонение имён существительных.

Урок закрепления знаний.

Склонение имён существительных, основные грамматические и синтаксические признаки

-уметь выделять основные грамматические и синтаксические признаки имен существительных;

-уметь определять тип склонения существительных

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Устный опрос

18.



Правописание безударных окончаний имен существительных 1-го склонения.

Комбинированный

Безударные окончания имён существительных 1-го склонения


-знать способы проверки безударных окончаний существительных 1-го склонения;

-уметь писать безударные окончания существительных 1-го склонения

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Фронтальный опрос

19.



Работа с текстом.

Урок закрепления знаний


Написание продолжения текста. Выделение главного

- уметь выделять главное в тексте;

-уметь писать продолжение текста по его началу

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Самостоятельная работа

20.



Склонение имён существительных.

Комбинированный

Склонение имён существительных.

Несклоняемые имена существительные.

-знать определение несклоняемых имен существительных;

-уметь склонять имена существительные,

классифицировать слова по склонениям

учебно-коммуникативн

-способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

Индивидуальная работа

21.



Склонение имен существительных.

Урок закрепления знаний.


Склонение имён существительных.

Проверка уровня знаний, полученных при изучении темы

-уметь склонять имена существительные,

классифицировать слова по склонениям;

-уметь выполнять самостоятельно тестовые задания

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Индивидуальная работа

22.



Правописание безударных окончаний имён существительных 1-го склонения.

Урок закрепления знаний.

Введение алгоритма применения правила.

Склонение имён существительных

-уметь классифицировать слова по склонениям;

- объяснять выбор безударного падежного окончания существительного

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Объяснительный диктант

23.



Имена существительные одушевленные и неодушевлённые.

Комбинированный


Введение понятия одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Анализ языкового материала

-знать определения одушевленных и неодушевленных имен существительных;

- уметь анализировать языковой материал

учебно-интеллектуальн

-распределять объекты в группу по общему признаку

Текущий

Устный опрос

24.



Учимся писать безударные окончания имён существительных 2-го склонения.

Комбинированный


Введение алгоритма применения правила. Правописание падежных окончаний имён существительных 2-го склонения

-знать способы проверки безударных окончаний существительных 2-го склонения;

- уметь писать безударные окончания существительных

2-го склонения;

-анализировать языковой материал

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Фронтальный опрос

25.



Учимся писать изложение.

Урок закрепления знаний


Ознакомление с приемом корректировки готового плана текста.

Написание изложения. Корректировка готового плана

-уметь пересказывать текст от первого лица, корректировать готовый план

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Самостоятельная работа

26.



Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Урок закрепления знаний

Определение одушевлённых и неодушевленных имён существительных


- уметь различать имена существительные одушевленные и неодушевленные

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Фронтальный опрос

27.



Учимся писать безударные скончания имён существительных 2-го склонения.

Урок закрепления знаний

Правописание падежных окончаний имен существительных 2-го склонения

- уметь писать безударные окончания существительных

2-го склонения;

-уметь разъяснять сущность усвоенных правил и применять их

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Фронтальный опрос

28.



Имена существительные собственные и нарицательные.

Комбинированный


Ознакомление с понятием имена собственные и нарицательные

- знать понятия имена собственные и нарицательные;

- уметь писать имена собственные

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Устный опрос

29.



Правописание гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.


Комбинированный



Ознакомление с алгоритмом написания гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц.

-знать правило написания гласных в окончаниях имен существительных после шипящих и ц;

-уметь применять орфограмму


учебно-коммуникативн

-написание под диктовку

Текущий

Фронтальный опрос

30.



Учимся писать изложение.

Урок закрепления знаний


Написание изложения

-уметь выполнять порядок действий при написании изложения;

-уметь передавать содержание прочитанного текста

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

Самостоятельная работа

31.



Способы образования имён существительных.


Комбинированный


Словообразование слов.

Ознакомление с приемом различения слов по способу их образования

-знать способы образования существительных;

- уметь классифицировать слова по способу образования

учебно-коммуникативн

-совершенствование диалогической речи учащихся; умение составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения

Текущий

Фронтальный опрос

32.



Правописание безударных окончаний имён существительных 3-го склонения.

Комбинированный


Правописание падежных окончаний имен существительных 3-го склонения.

Введение алгоритма применения правила

-знать способы проверки безударных окончаний существительных 2-го склонения;

- уметь писать безударные окончания существительных

3-го склонения;

-уметь развернуто объяснять выбор безударного окончания

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Фронтальный опрос

33.



Способы образования имен существительных.

Урок закрепления знаний


Словообразование.

Ознакомление с приемами словообразования имен существительных при помощи тренировочных упражнений

-уметь образовывать имена существительные разными способами

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Индивидуальная работа

34.



Учимся писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения.


Правописание падежных окончаний имён существительных 3-го склонения

-уметь писать безударные окончания имен существительных 3-го склонения

учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Текущий

Объяснительный диктант

35.



Учимся писать изложение.

Урок закрепления знаний


Ознакомление с приемами анализа и корректировки текста изложения

- уметь писать изложение по самостоятельно составленному плану

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

Самостоятельная работа

36.



Контрольное изложение.

Контроль и оценка знаний

Проверка усвоенных знаний.

Написание изложения по самостоятельному составленному плану

-уметь писать изложение по самостоятельно составленному плану

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Итоговый

Самостоятельная работа

37.



Повторяем фонетику и состав слова.

Урок обобщения и систематизации знаний

Состав слова. Фонетика.

Закрепление знаний, полученные при изучении темы

-уметь разбирать слова по составу;

-уметь выполнять фонетический разбор слов

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Индивидуальная работа

38.



Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных

l-го, 2-го и 3-го склонения.

Урок обобщения и систематизации знаний

Правописание безударных окончаний имён существительных l-го, 2-го и 3-го склонения


- уметь писать безударные окончания имен существительных


учебно-коммуникативн

-способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

Словарный диктант

39.



Контрольная работа №8 «Правописание окончаний имен существительных»

Контроль и оценка знаний

Проверка знаний, полученных при изучении темы

-уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Тематический

Диктант с грамматическими заданиями

40.



Работа над ошибками.

Имя прилагательное.

Комбинированный


Введение понятия имя прилагательное. Имя прилагательное, начальная форма. Классификация имен прилагательных

-знать определение имени прилагательного;

-знать признаки имени прилагательного;

-уметь классифицировать имена прилагательные, согласовывать с именем существительным, видеть связь между прилагательным и существительным

учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Текущий

Устный опрос

41.



Правописание окончаний имен существительных множественного числа.

Комбинированный


Изменение имен существительных по числам и падежам


-знать правила правописания окончаний существительных множественного числа;

- уметь изменять имена существительные по числам и падежам, правильно писать безударные окончания имен существительных мн.числа

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

Фронтальный опрос

42.



Повторение. Работа с текстом.

Урок обобщения и систематизации знаний

Предложение. Текст.

Отличительные особенности предложения и текста. Текст повествования с элементами описания. Изложение.

Изложение текста повествования с элементами описания

-уметь восстанавливать порядок предложений в тексте, подбирать заголовок, составлять план

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Самостоятельная работа

43.



Имя прилагательное.

Комбинированный


Изменение имен прилагательных по родам числам и падежам


-знать определение имени прилагательного;

-уметь изменять имена прилагательные по родам, числам и падежам

учебно-коммуникативн

-способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

Фронтальный опрос

44.



Списывание.

Контроль и оценка знаний.


Безошибочное списывание текста

- уметь безошибочно списывать текст

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Самостоятельная работа

45.



Повторяем правописание безударных окончаний имён существительных.

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление знаний, полученные при изучении данной темы.

Правописание безударных окончаний имен существительных

- уметь классифицировать слова по орфограммам;

-применять изученные орфограммы;

-уметь писать безударные окончания имен существительных

учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Текущий

Объяснительный диктант

46.



Контрольная работа №9 за 3 четверть.

Контроль и оценка знаний

Проверка знаний

- уметь писать под диктовку текст с изученными орфограммами и выполнять грамматические задания

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Итоговый

Диктант с грамматическими заданиями

47.



Работа над ошибками.

Имя прилагательное.

Комбинированный


Ознакомление с именами прилагательными в роли сказуемых

-знать синтаксическую роль имен прилагательных в предложении;

-уметь определять синтаксическую роль имени прилагательного
в предложении


учебно-организационн

-умение планировать свою деятельность; ставить цель, отбирать средства для выполнения задания

Текущий

Индивидуальная работа

48


49.




Правописание имен существительных на -ий-, ия, -ие.

Комбинированный

Правописание окончаний имён существительных.

Самостоятельное выполнение упражнений в рабочей тетради

-знать правило правописания окончаний имен существительных на
-ий, -ия, -ие;

-уметь правильно писать окончания имен существительных на
-ий, -ия, -ие, устанавливать связь изученного материала с ранее пройденным, применять полученные знания

учебно-интеллектуальн

-распределять объекты в группу по общему признаку

Текущий

Фронтальный опрос


50.



Повторение правил правописания безударных окончаний имён существительных.

Урок обобщения и систематизации знаний

Закрепление навыков написания безударных окончаний имен существительных

- уметь применять правила правописания безударных окончаний имён существительных

учебно-коммуникативн

-способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

Предупредительный диктант


IV- четверть



1.



2



Качественные имена прилагательные.


Комбинированный

Ознакомление со значением прилагательных, со степенями сравнения имен прилагательных. Образование прилагательных с приставкой не-, с суффиксами –оват, ,

-еват, -оньк, -еньк. Сравнительные степени имени прилагательного

Наблюдение за языковым материалом при использовании степеней сравнения качественных прилагательных в устной и письменной речи

-знать виды прилагательных по значению;

- знать определение качественных прилагательных;

- уметь сравнивать признаки предмета, различать имена прилагательные, подбирать антонимы к ним; -уметь образовывать прилагательные с приставкой не-, с суффиксами –оват, -еват, -оньк, -еньк

учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Текущий

Фронтальный опрос

3.



Изложение с элементами сочинения.

Комбинированный

Ознакомление с написанием текста с элементами сочинения Ознакомление с правилом составления текста-рассуждения.

-знать правило составления текста-рассуждения;

- уметь анализировать текст,

-уметь самостоятельно писать изложение с элементами сочинения по данному плану

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Самостоятельная работа

4.



Правописание окончаний имён прилагательных.

Комбинированный

Имя прилагательное. Правописание окончаний имён прилагательных и способы их проверки


-знать способы проверки безударных окончаний имен прилагательных;

- уметь писать окончания имен прилагательных

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Фронтальный опрос

5.



Учимся писать изложение.

Урок закрепления знаний.


Повторение правила составления текста-рассуждения.

Написание текста по плану. Создание текста-рассуждения. Анализ текста

- уметь анализировать текст, самостоятельно писать текст по данному плану

учебно-коммуникативн

-способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

Самостоятельная работа

6.



Правописание окончаний имен прилагательных.

Комбинированный

Изменение прилагательных по падежам

-знать способы проверки окончаний имен прилагательных;

- уметь изменять имена прилагательные по падежам;

-- уметь писать окончания имен прилагательных


учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Фронтальный опрос

7.



Краткая форма качественных прилагательных.

Комбинированный

Имя прилагательное. Степени сравнения имен прилагательных.

Краткая форма качественных прилагательных

- знать о краткой форме качественных прилагательных;

-знать степени сравнения имен прилагательных

-уметь образовывать краткую форму прилагательных

учебно-интеллектуальн

-распределять объекты в группу по общему признаку

Текущий

Устный опрос

8.



Правописание окончаний имен прилагательных.

Урок обобщения и систематизации знаний

Обучение правильному написанию окончания имен прилагательных

- уметь применять правила правописания окончаний имен прилагательных


учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Индивидуальная работа

9.



Контрольная работа №10 по теме «Окончания имен прилагательных»

Контроль и оценка знаний

Запись текста под диктовку, применяя изученные правила.

- уметь писать текст под диктовку;

-применять правила

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Тематический

Диктант с грамматическими заданиями

10.



Работа над ошибками.

Относительные имена прилагательные.

Комбинированный

Упражнение в классификации имен прилагательных. Обсуждения и обработка правила: что обозначают имена прилагательные, имеют ли они степени сравнения, какие формы у них есть

-знать определение относительных прилагательных;

- уметь отличать имена прилагательные по степени сравнения

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Фронтальный опрос

11.



Учимся писать сочинение.

Комбинированный

Наблюдение за языковым материалом в устной и письменной речи.

Обучение написанию сочинения


-знать правила написания сочинения;

-уметь отличать сочинение от изложения;

- исправлять нарушения в тексте

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Самостоятельная работа

12.



Правописание относительных имен прилагательных.

Комбинированный

Работа над развитием умений писать относительные имена прилагательные

-знать правила правописания относительных имен прилагательных;

-уметь применять эти правила;

- уметь классифицировать имена прилагательные, которые имеют или не имеют степени сравнения

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Индивидуальная работа

13.



Как образуются относительные имена прилагательные.

Комбинированный



Упражнение в классификации имен прилагательных. Обсуждения и обработка правила: что обозначают имена прилагательные, имеют ли они степени сравнения, какие формы у них есть

- знать правило правописания -н- и -нн-;

-знать способы образования относительных прилагательных;

-уметь применять правила

учебно-коммуникативн

-написание под диктовку

Текущий

Устный опрос

14.




15.




Правописание относительных имен прилагательных.

Комбинированный



Писать и находить в тексте относительные имена прилагательные Работа над развитием умения образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами

- знать правило правописания -н- и -нн-

- уметь образовывать относительные имена прилагательные суффиксальным и приставочно-суффиксальным способами

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Самостоятельная работа

16.



Учимся писать сочинение.

Урок закрепления знаний

Наблюдение за языковым материалом. Написание сочинения

-уметь писать сочинение

учебно-коммуникативн

-совершенствование диалогической речи учащихся; умение составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения

Текущий

Самостоятельная работа

17.



Правописание относительных прилагательных.

Комбинированный

Работа над совершенствованием умений образовывать слова по схемам.

Классификация слова с суффиксами -oв,
-ан-, -ян-, -енн-

- знать способы образования относительных имен прилагательных;

--уметь применять правила правописания относительных прилагательных

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Индивидуальная работа

18.



Административная контрольная работа №11 (итоговая)

Контроль и оценка знаний.


Запись текста под диктовку, применяя изученные правила.

-уметь писать текст под диктовку;

-применять изученные правила

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Итоговый

Диктант с грамматическими заданиями

19


20.



Работа над ошибками.

Притяжательные имена прилагательные.


Комбинированный

Классификация имен прилагательных

-знать определение притяжательных прилагательных;

-способы их образования;

- различать качественные, относительные и притяжательные прилагательные

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Фронтальный опрос

21.



Правописание притяжательных прилагательных

Комбинированный

Коллективное обсуждение правила и наблюдение над притяжательными прилагательными

-знать способы проверки безударных окончаний притяжательных прилагательных;

-уметь применять правила

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Фронтальный опрос

22.



Составление текста по его части.

Урок закрепления знаний

Индивидуальная работа по восстановлению целостности текста.

- уметь составлять текст по его части

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Самостоятельная работа

23.



Повторяем фонетику и состав слова.

Урок обобщения и систематизации знаний

Повторение фонетики, фонетический разбор слова, разбор слова по составу

- уметь выполнять фонетический разбор и разбор слова по составу

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Индивидуальная работа

24.



25.



26.



Правописание краткой формы имен прилагательных.

Комбинированный

Коллективное обсуждение правила и наблюдение над притяжательными прилагательными.

Обучение сравнению имен прилагательных.

Обучение образованию форм превосходной степени качественных имен прилагательных по образцу


- знать правило правописания краткой формы прилагательных;

-уметь образовывать краткую форму имен прилагательных, применять правило правописания краткой формы прилагательных

учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом


Текущий

Объяснительный диктант

27.



28.



Местоимение.


Комбинированный

Введение понятия местоимение. Нахождение местоимений в тексте

-знать понятие местоимение;

-уметь находить местоимение в тексте

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Устный опрос

29.



Работа с текстом.

Урок закрепления знаний

Работа с языковым материалом

- уметь определять типы и особенности текста

учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Текущий

Фронтальный опрос

30.

31.

32.



Личные местоимения.

Комбинированный

Введение понятия личные местоимения. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица. Нахождение местоимений в тексте

-знать понятие личные местоимения;

-знать местоимения 1, 2 и 3-го лица;

- уметь находить местоимения и слова, которые они заменяют, определять лицо местоимений

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

Фронтальный опрос

33



Контрольная работа №12 по теме «Имя прилагательное и его грамматические признаки»

Контроль и оценка знаний

Запись текста под диктовку, применяя изученные правила

- писать текст под диктовку, применяя изученные правила

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Тематический

Диктант с грамматическими заданиями

34.



Правописание местоимений
с предлогами.

Комбинированный


Обучение записи местоимений с предлогами

-знать правило правописания местоимений с предлогами;

- уметь находить местоимения и слова, которые они заменяют;

-писать местоимения с предлогами

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Фронтальный опрос

35.



Как изменяются местоимения.

Комбинированный


Склонение имен существительных по падежам. Ознакомление с изменением местоимений. Упражнение в определении грамматических признаков местоимения

-знать постоянные и непостоянные грамматические признаки местоимений;

- уметь находить местоимения и слова, которые они заменяют;

-изменять местоимения по падежам, определять их грамматические признаки


учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Устный опрос

36



Списывание.

Контроль и оценка знаний.


Безошибочное списывание текста

- уметь безошибочно списывать текст

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий

Текущий

Самостоятельная работа

37.




Правописание местоимений.

Урок закрепления знаний


Коллективное обсуждение правила Обучение записи местоимений с предлогами

- уметь находить местоимения и слова, которые они заменяют;

-писать местоимения с предлогами;

-определять грамматические признаки местоимений

учебно-организацион

-владеть способами контроля и оценки деятельности, соотносить результат своей деятельности с эталоном, образцом, правилом

Текущий

Фронтальный опрос

38.



Как изменяются местоимения.


Урок закрепления знаний

Ознакомление с изменением местоимений. Упражнение в определении грамматических признаков местоимения

-- уметь находить местоимения и слова, которые они заменяют;

-изменять местоимения по падежам, определять их грамматические признаки





учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Индивидуальная работа

39.



Повторение пройденного: фонетический разбор, состав слова.

Уроки обобщения и систематизации знаний учащихся

Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы

- уметь разбирать слова по составу и выполнять фонетический разбор слова;

учебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий

Самостоятельная работа

40.





Повторение пройденного: правописание прилагательных и местоимений.

Уроки обобщения и систематизации знаний

Выполнение упражнений в грамматической тетради; проверка навыков выполнения самостоятельной работы

-уметь применять правила правописания прилагательных и местоимений.

учебно-интеллектуальные

-формирование приёмов мыслительной деятельности


Текущий

Самостоятельная работа


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 478 362 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 31.05.2017 1008
    • DOCX 384 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зайцева Галина Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Зайцева Галина Сергеевна
    Зайцева Галина Сергеевна
    • На проекте: 6 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14007
    • Всего материалов: 8