Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 1 класса

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 1 класса

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование 1 класс , русский язык


урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата

План/факт

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля

УУД

Обучение грамоте

Подготовительный период

1

Знакомство с новым предметом. Гигиенические правила письма. Ориентировка в пространстве.

1


Введение новых знаний

Знакомство с гигиеническими требованиями при письме. Правила посадки и пользования письменными принадлежностями во время письма

Уметь правильно сидеть за партой и пользоваться письменными принадлежностями



2

Письмо прямой

линии.

Пространственная ориентация

1


Введение новых знаний

Понятие о вертикальных, горизонтальных и наклонных (вправо) линейках

Уметь писать прямые линии; ориентироваться в тетради; пользоваться устной речью в различных ситуациях


Моделировать разные ситуации расположения линий на плоскости (тетрадь)

3,4

Рабочая строка. Точка начала письма. Гигиенические правила

2


Введение новых знаний

Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространственная ориентация на странице тетради, ее разлиновка

Знать границы рабочей строки. Уметь ориентироваться в тетради


Ориентироваться в пространстве

5

Письмо короткой и длинной прямой линии. Развитие пространственных представлений.

Гигиенические

правила

1


Введение новых знаний

Письмо короткой и длинной прямой линии

Знать гигиенические правила письма.

Уметь писать короткую и длинную прямые линии

Текущий.

Самопроверка

Исследовать объекты письма и сравнивать их между собой

6

Прямая линия с закруглением с одной стороны: влево и вправо. Гигиенические правила

1


Введение новых знаний

Письмо прямых линий с закруглением с одной стороны: влево и вправо

Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита.

Уметь писать прямую линию с закруглением с одной стороны: влево и вправо

Текущий.

Проверка по образцу

Анализировать объекты письма: элементы печатных и письменных русского алфавита

7

Наклонная прямая с закруглением с двух сторон (г). Гигиенические правила


1


Введение новых знаний

Письмо наклонной прямой с закруглением с двух сторон (г)

Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита.

Уметь писать наклонную прямую с закруглением с двух сторон

Текущий.

Проверка по образцу

Описывать свойства линий и сравнивать их

8

Наклонные прямые с петлёй вверху и внизу. Гигиенические правила

1


Введение новых знаний

Письмо наклонных прямых с петлёй вверху и внизу

Уметь писать наклонные прямые с петлёй вверху и внизу; правильно сидеть за партой

Текущий.

Проверка по образцу

Описывать, сравнивать свойства линий на плоскости

9

Письмо полуовала с петлёй в рабочей строке (е). Гигиенические правила

1


Введение новых знаний

Письмо полуовала с петлёй в рабочей строке (е)

Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита.

Уметь писать полуовал с петлёй в рабочей строке (е); правильно сидеть за партой, пользоваться письменными принадлежностями

Текущий.

Проверка по образцу

Сравнение, группировка и обобщение элементов письменных букв как структурных единиц графической системы

10

Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху

1


Введение новых знаний

Письмо плавной наклонной линии с закруглением слева снизу и справа сверху

Знать, называть, различать по форме элементы печатных и письменных букв русского алфавита. Уметь правильно сидеть за партой, пользоваться письменными принадлежностями

Текущий.

Проверка по образцу

Описывать и различать по форме элементы печатных и письменных букв русского алфавита

11

Письмо овалов: малого и большого

(О, о)

1


Введение новых знаний

Письмо овалов: малого и большого (О, о)

Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита.

Уметь писать большой и малый овалы

Текущий. Проверка по образцу

Исследовать овалы, сопоставлять, сравнивать по общим и отличительным признакам

12

Письмо полуовалов: письмо справа и письмо слева

1


Введение новых знаний

Письмо полуовалов: письмо справа и письмо слева

Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита.

Уметь писать полуовалы

Текущий. Проверка по образцу

Ориентировка в пространстве и на плоскости

13

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом

1


Введение новых знаний

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом (б)

Знать элементы печатных и письменных букв русского алфавита.

Уметь правильно сидеть за партой, пользоваться письменными принадлежностями; писать короткую прямую линию с половинным овалом (б)

Тематический

Воспроизводить элементы письменных букв в процессе изображения узоров-бордюров

Звуко-буквенный период

14-15

Письмо строчной и заглавной букв А, а. Введение работы со звуко-буквенной схемой

2


Введение новых знаний

Гласные звуки и буквы. Письмо строчной и заглавной букв А, а. Звуко-буквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное

Знать признаки гласных звуков.

Уметь писать буквы на основе двигательных элементов по определённому алгоритму

Текущий. Самопроверка

Анализировать звуко-буквенные схемы

16-17

Письмо строчной и заглавной букв О, о

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв О, о

Знать, что форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в определённом пространственно-количественном соотношении.

Уметь выполнять узоры-бордюры и росчерки

Текущий. Самопроверка

Анализ и моделирование письменных букв из элементов-шаблонов

18-19

Письмо строчной и заглавной букв У, у

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв У, у

Знать правила посадки и пользования письменными принадлежностями. Уметь соотносить и писать печатную и письменную буквы

Текущий. Самопроверка

Исследовать прием тактирования и использовать его в ритмичном чередовании напряжений и расслаблений мышц руки

20

Закрепление письма букв гласных в сочетаниях: уа, ау. Подготовка к введению алгоритма письма под диктовку

1


Комбинированный урок

Верхнее и нижнее соединения букв в словах «ау», «уа». Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв. Письмо под диктовку

Знать, что форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в определённом пространственно-количественном соотношении. Уметь выполнять нижнее соединение


Тематический. Письмо под диктовку, самопроверка

Описывать свойства печатных букв, состоящих из элементов, расположенных в определенном пространственно-количественном соотношении

21-22

Письмо строчной и заглавной букв Э, э. Введение алгоритма, письмо под диктовку

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Э, э

Уметь писать строчную и заглавную буквы Э, э

Текущий. Письмо под диктовку

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов (букв) на

плоскости

23

Письмо строчной буквы ы

1


Введение новых знаний

Письмо строчной буквы ы

Уметь писать букву ы, производить звуко-буквенный разбор слов


Текущий. Самопроверка

Анализировать слова, производить звуко-буквенный разбор

24-25

Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль

2


Комбинированный урок

Письмо под диктовку изученных букв. Письмо соединений, соотнесение печатных и прописных букв

Уметь перекодировать звуковую схему слова в графическую, писать изученные буквы

Текущий. Взаимопроверка по образцу

Исследовать звуковые схемы слов, перекодировать их в графические

26-27

Письмо строчной и заглавной букв И, и

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв И, и, соединений с изученными буквами

Знать, что элементы-линии и элементы-шаблоны являются структурными единицами графической системы печатных и письменных букв. Уметь писать буквы И, и

Текущий. Самопроверка по образцу

Исследовать и понимать, что элементы-линии и элементы-шаблоны являются структурными единицами графической системы печатных и письменных букв

28-29

Письмо изученных гласных. Слуховой и зрительный диктанты

3


Комбинированный урок

Гласные звуки и буквы. Слуховой и зрительный диктанты. Правильное начертание букв и их соединений

Знать формы изученных письменных букв.

Уметь писать буквы на основе двигательных элементов по определённому алгоритму

Текущий.

Письмо под диктовку с взаимопроверкой

Работать с различными формами изученных письменных букв. Исследовать и усвоить алгоритм письма под диктовку

30

Выборочный

диктант:

запись буквами гласных звуков под ударением

1


Комбинированный урок

Ударение. Гласные ударные и безударные.

Звуко-буквенный анализ как основа «перевода» слова звучащего в слово написанное

Знать формы изученных письменных букв.

Уметь писать под диктовку изученные буквы

Текущий.

Письмо под диктовку

Работать с информацией: находить, сравнивать, представлять данные

31

[у], [ы] _ звуки, которые не меняются в безударном положении.

[а], [о], [э], [и] – звуки, которые в безударном положении могут «надевать маски» других

звуков

1


Комбинированный урок

Ударные и безударные гласные. Отработка навыка каллиграфии, орфографической зоркости

Знать формы всех изученных письменных букв.

Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы

Тематический.

Письмо под диктовку с проверкой по образцу

Описывать свойства (формы) изученных букв

32-33

Письмо строчной и заглавной букв М, м.

Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверки.

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв М, м. Звуки и буквы: гласные и согласные. Звонкие согласные, различающиеся по мягкости и твёрдости

Знать, что звуки делятся на гласные и согласные.

Уметь писать буквы М, м

Текущий.

Письмо под диктовку, самопроверка

Описывать, сравнивать и распознавать буквы по группам

34

Закрепление письма соединений букв

1


Комбинированный урок

Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами

Знать приём верхнего и нижнего соединения букв. Уметь писать под диктовку

Тематический. Письмо под диктовку

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов (букв) на плоскости

35-36

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Н, н

Знать, что в начале предложения и в именах собственных пишется заглавная буква. Уметь писать буквы Н, н

Текущий. Взаимопроверка

Описывать свойства строчных и заглавных букв

37-38

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Л, л

Уметь писать буквы Л, л; производить звукобуквенный разбор слов

Текущий. Самопроверка

Исследовать объекты письма (буквы). Сопоставлять, сравнивать

39

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

1


Комбинированный урок

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Знать формы изученных письменных букв. Уметь списывать слова и предложения

Тематический. Списывание с печатного текста, самопроверка

Описывать явления и события с использованием букв и слов

40-41

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Р, р

Уметь писать буквы Р, р; писать слова и предложения с изученными буквами.

Текущий.

С/р с самопроверкой

Моделировать разные ситуации расположения объектов (слов) в пространстве

42-43

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Й, й

Уметь писать буквы Й, й; соотносить печатную и письменную буквы

Текущий.

С/р с самопроверкой

Исследовать объекты письма (слова). Моделирование предложений

44

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

1


Комбинированный урок

Слоги. Деление слов на слоги. Словесное ударение

Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги

Тематический.

Письмо под диктовку, самопроверка

Описывать свойства слов и предложений

45-46

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Я, я

Уметь писать буквы Я, я; производить звуко-буквенный разбор слова

Текущий. С/р с проверкой по образцу

Производить и анализировать разбор слов

47-48

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё. Среднеплавное соединение букв

Знать приём верхнего, среднеплавного, нижнего соединения букв. Уметь писать буквы Ё, ё

Текущий. С/р с проверкой по образцу

Исследовать разные приемы соединения букв

49

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

1


Комбинированный урок

Письмо под диктовку.

Орфографическое чтение

по слогам

Уметь писать слова и предложения с изученными буквами

Текущий.

Письмо

под диктовку

Описывать события и явления с использованием слов, запись под диктовку

50-51

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю

Уметь писать буквы Ю, ю; списывать предложения

Текущий.

Самопроверка

Исследовать объекты письма (буквы). Сопоставлять, сравнивать

52-53

Письмо строчной и заглавной букв Е, е


2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Е, е. Среднеплавное соединение букв

Уметь писать буквы Е, е; производить звукобуквенный разбор слов

Текущий. Взаимопроверка

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов (букв) на плоскости

54

Чтение и записывание с доски предложения с именами собственными. Взаимопроверка

1


Комбинированный урок

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Уметь читать и писать предложения с именами собственными

Тематический. Списывание с печатного текста

Ориентироваться в пространстве. Исследовать записи с доски. Производить самопроверку

55-56

Письмо буквы ь

2


Комбинированный урок

Разделительное произношение звуков в слове и способы его обозначения. Письмо буквы ь, слов с буквой ь

Уметь писать слова и предложения под диктовку, делить слова на слоги, ставить ударение

Текущий.

Письмо под диктовку

Исследовать разнообразные способы произношения звуков и обозначения их на письме

57-58

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Д, д

Знать написание изученных букв. Уметь писать буквы Д, д, слова и предложения с изученными буквами

Текущий.

Самопроверка

Описывать свойства изученных букв

59

Составление и списывание предложений. Взаимопроверка

1


Комбинированный урок

Составление и списывание предложений. Небуквенные графические средства: пробел, чёрточка. Правильное начертание букв и их соединений

Знать правила составления и списывания предложений.

Уметь составлять и списывать предложения; проверять

результаты своего труда

Текущий.

Списывание с печатного текста с взаимопроверкой

Исследовать объекты письма. Производить проверку

60-61

Письмо строчной и заглавной букв Т, т

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Т, т. Парные звонкие и глухие согласные

Знать написание изученных букв.

Уметь писать буквы Т, т; производить звуко-буквенный разбор слов

Текущий.

Самопроверка

Моделировать ситуации расположения объектов (букв) на плоскости. Производить разбор букв

62-63

Письмо строчной и заглавной букв 3, з

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв 3, з

Знать написание изученных букв.

Уметь писать буквы 3, з; определять твёрдость и мягкость согласных звуков

Текущий.

С/р с самопроверкой

Описывать свойства объектов (строчные и заглавные буквы)

64

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки

1


Комбинированный урок

Письмо под диктовку

Уметь записывать слова под диктовку и выполнять самопроверку

Текущий.

Письмо под диктовку

Исследовать объекты письма. Производить проверку

65-66

Письмо строчной и заглавной букв С, с

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв С, с

Знать написание изученных букв.

Уметь писать буквы С, с; производить звуко-буквенный разбор слов

Текущий.

С/р с проверкой по образцу

Моделировать ситуации расположения объектов (букв) на плоскости. Производить разбор букв

67-68

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Игры со словами

2


Комбинированный урок

Списывание предложений. Составление предложений по схеме

Уметь списывать предложения и выполнять самопроверку

Тематический.

Списывание с печатного текста

Работа с информацией. Осуществлять игры со словами

69-70

Письмо строчной и заглавной букв Г, г. Тетрадь по письму №3

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Г, г

Знать написание изученных букв.

Уметь писать буквы Г, г; различать согласные звуки по твёрдости-мягкости

Текущий.

С/р с проверкой по образцу

Описывать свойства объектов (строчные и заглавные буквы)

71-72

Письмо строчной и заглавной букв К, к

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв К, к

Знать изученные буквы.

Уметь писать буквы К, к; производить звукобуквенный разбор слов

Текущий.

Взаимопроверка

Исследовать объекты письма. Производить разбор слов

73

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки

1


Комбинированный урок

Письмо под диктовку

Уметь записывать слова под диктовку, выполнять самопроверку

Текущий.

Письмо под диктовку с самопроверкой

Располагать объекты письма (слова) на плоскости

74-75

Письмо строчной и заглавной букв В, в

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв В, в

Знать изученные буквы.

Уметь писать буквы В, в; записывать слова и предложения с изученными буквами

Текущий.

С/р с проверкой по образцу

Моделировать разнообразные ситуации расположения объектов (слова и предложения) в пространстве

76-77

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Ф, ф

Знать изученные буквы.

Уметь писать буквы Ф, ф; записывать слова и предложения с изученными буквами

Текущий.

Списывание с печатного текста с самопроверкой

Описывать события и явления с использованием изученных букв

78-80

Наблюдение и работа за смыслоразличительной ролью

звуков, работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

Письмо под диктовку

2


Комбинированный урок

Смыслоразличительная роль звуков. Письмо под диктовку

Уметь анализировать смыслоразличительную роль звуков; писать под диктовку

Тематический.

Письмо под диктовку

Исследовать, анализировать смыслоразличительную роль звуков

81-82

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Б, б

Знать изученные буквы.

Уметь писать буквы Б, б, слова и предложения с изученными буквами

Текущий.

С/р с проверкой по образцу


Описывать свойства букв, слов, использовать их в предложениях

83-84

Письмо строчной и заглавной букв П, п

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв П, п

Знать изученные буквы.

Уметь писать буквы П, п; производить звуко-буквенный разбор слов

Текущий.

С/р с проверкой по образцу

Моделировать разнообразные ситуации расположения букв на плоскости (тетрадь, доска)

85

Наблюдение за смыслоразличительной ролью

звуков

1


Комбинированный урок

Смыслоразличительная роль звуков.

Письмо слогов и слов с изученными буквами

Уметь анализировать смыслоразличительную роль звуков; писать под диктовку

Текущий.

Письмо под диктовку

Анализировать смыслоразличительную роль звуков

86-87

Письмо строчной и заглавной букв

Ж, ж.

Жи пиши с буквой и

2


Введение новых знаний


Письмо строчной и заглавной букв Ж, ж.

Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи-ши

Знать написание жи с буквой и.

Уметь писать буквы Ж, ж; производить звуко-буквенный разбор слов


Текущий.

С/р с самопроверкой

Исследовать объекты письма

88-89

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш. Жи, ши пиши с буквой и

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Ш, ш

Знать написание ши с буквой и. Уметь писать буквы Ш, ш; производить звуко-буквенный разбор слов

Текущий.

С/р с взаимопроверкой

Исследовать объекты письма

90

Слова с сочетаниями жи-ши

1


Комбинированный урок

Письмо слов с сочетаниями жи-ши

Знать, что согласные буквы Ж, Ш обозначают твердые звуки [ж], [ш].

Уметь писать под диктовку слова с сочетаниями жи-ши

Тематический.

Письмо под диктовку

Описывать свойства букв. Работать с информацией

91-

92

Разделительный мягкий знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

2


Введение новых знаний

Разделительный мягкий знак.

Письмо слов с разделительным мягким знаком

Знать двойную роль мягкого знака в русском языке. Уметь различать на слух звуки; писать слова с разделительным мягким знаком

Текущий. Списывание с печатного текста с взаимопроверкой

Анализировать смыслоразличительную роль звуков

93-94

Разделительный твердый знак. Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков

2


Введение новых знаний

Разделительный твердый знак. Письмо слов с разделительным твердым знаком

Уметь писать слова с разделительным твердым знаком; давать краткую характеристику звукам

Текущий

Описывать свойства звуков

95

Твердый и мягкий разделительные знаки

1


Комбинированный урок

Разделительные ь и ъ

знаки.

Соотношение звуков и букв в словах с йотированными гласными

Уметь писать слова с разделительными ь, ъ знаками; соотносить звуки и буквы в словах с йотированными гласными

Текущий

Сравнивать и соотносить звуки и буквы

96

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

1


Комбинированный урок

Списывание предложений. Составление предложений по схеме

Уметь списывать предложения и выполнять самопроверку

Тематический.

Списывание с печатного текста

Работа с информацией.

97-98

Письмо строчной и заглавной букв X, х

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв X, х. Правильное начертание букв и их соединений

Знать изученные буквы. Уметь писать заглавную букву в именах собственных

Текущий. Самопроверка

Моделировать разнообразные ситуации расположения букв на плоскости (тетрадь, доска)

99-100

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч. Правописание ча, чу

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Ч, ч. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ча, чу

Знать, что согласный звук [ч'] всегда мягкий; правописание ча, чу. Уметь писать изученные буквы

Текущий. С/р с проверкой по образцу

Исследовать предметы письма, сравнивать, обобщать

101

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки.

1


Комбинированный урок

Списывание предложений. Составление предложений по схеме

Уметь списывать предложения и выполнять самопроверку

Тематический.

Списывание с печатного текста

Работа с информацией.

102-103

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ. Правописание ща, щу

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Щ, щ. Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ща, щу

Знать, что согласный звук [щ'] всегда мягкий; правописание ща, щу. Уметь писать изученные буквы

Текущий. С/р с проверкой по образцу

Работать с информацией.

Находить, представлять данные

104-105

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц

2


Введение новых знаний

Письмо строчной и заглавной букв Ц, ц. Правильное начертание букв и их соединений

Знать, что согласный звук [ц] всегда твердый; изученные буквы.

Уметь списывать предложения

Текущий. Взаимопроверка

Ориентироваться в объектах письма

Заключительный период

106

Закрепление технологии написания письменных букв

1


Комбинированный урок

Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Правильное начертание букв и их соединений.

Разделительное произношение звуков в слове и способы их обозначения. Разделительные ь и ъ знаки

Знать письменные буквы русского алфавита.

Осуществлять приёмы связного и ускоренного воспроизведения букв и их соединений на письме

Текущий.

С/р с самопроверкой

Анализировать свойства русского алфавита. Использовать технологические свойства написания букв

107

Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант

1


Комбинированный урок

Диагностирование орфографической зоркости

Знать письменные буквы русского алфавита.

Уметь писать под диктовку 20 слов

Текущий.

Диктант

Исследовать объекты письма с целью диагностики.

108

Выборочный

диктант.

Взаимопроверка

1


Комбинированный урок

Письмо под диктовку

Знать письменные буквы русского алфавита.

Уметь связно, с усвоенными алгоритмами, писать как отдельные слова, так и слова в предло-жении

Тематический. Письмо под диктовку

Моделировать разные ситуации расположения объектов в соответствии с алгоритмом

109

Письмо по памяти.

Самопроверка

1


Комбинированный урок

Письмо по памяти

Уметь писать предложения по памяти

Текущий.

С/р с самопроверкой

Работать с информацией, моделировать ситуации с целью самопроверки

110

Диагностирование орфографической зоркости.

Запись слов под диктовку. Создание и запись с помощью заданных слогов новых слов

1


Комбинированный урок

Запись слов под диктовку. Создание и запись с помощью заданных слогов новых слов

Знать форму каждой печатной буквы как пространственно-количественной совокупности составляющих её элементов.

Уметь создавать с помощью заданных слогов новые слова; писать слова под диктовку

Текущий.

Письмо с печатного текста

Ориентироваться в пространстве с целью создания и записи нового

111

Составление и

Запись предложений из 2-3 слов

1


Комбинированный урок

Составление и запись предложений из 2-3 слов

Уметь составлять и записывать предложения под диктовку из 2-3 слов

Текущий.

Письмо под диктовку

Исследовать, анализировать ситуации с целью составления и записи предложений

112

Правописание

жи-ши

1


Комбинированный урок

Правило написания сочетаний жи-ши

Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши

Текущий

Описывать свойства объектов (сочетания жи-ши)

113

Составление текста диктанта с жи-ши

(в паре, в группе – по желанию)

1


Комбинированный урок

Составление текста диктанта с сочетаниями жи-ши

Уметь выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями

жи-ши

Тематический.

Письмо под диктовку

Работать с информацией, сравнивать, обобщать с целью работы в группах (парах)

114

Правописание ча-ща

1


Комбинированный урок

Правило написания сочетаний ча-ща

Уметь писать слова с сочетаниями ча-ща

Текущий

Описывать свойства объектов (сочетания ча-ща)

115

Составление текста диктанта с ча-ща

(в паре, в группе – по желанию)

1


Комбинированный урок

Составление текста диктанта с сочетаниями ча-ща

Уметь выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями ча-ща

Тематический.

Письмо под диктовку

Работать с информацией, сравнивать, обобщать с целью работы в группах (парах)

116

Правописание

чу-щу

1


Комбинированный урок

Правило написания сочетаний чу-щу

Уметь писать сочетания чу-щу

Текущий

Описывать свойства объектов (сочетания чу-щу)

117

Составление текста диктанта с чу-щу

(в паре, в группе – по желанию)

1


Комбинированный урок

Составление текста с сочетаниями чу-щу

Уметь выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями чу-щу

Тематический. Письмо под диктовку с взаимопроверкой

Анализировать объекты письма с целью работы в соответствии с правилами

118

Правописание

чк, чн, чт

1


Комбинированный урок

Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн

Уметь выполнять правила записи слов с сочетаниями чк, чн

Текущий

Исследовать объекты письма с целью записи слов по правилам

119

Составление текста диктанта с сочетаниями чк, чн, чт

1


Комбинированный урок

Составление текста с сочетаниями чк, чн, чт

Уметь выполнять правила записи предложений, слов с сочетаниями чк, чн, чт

Тематический

Работать с информацией. Представлять данные

120

Заглавная буква

в именах

собственных

1


Комбинированный урок

Заглавная буква в именах собственных

Знать понятие «имена собственные».

Уметь писать имена собственные с заглавной буквы

Текущий

Исследовать объекты письма с целью записи слов по правилам

121

Придумывание текста письма Маше и Мише, запись предложенных мыслей в парах и группах с определением ошибкоопасных мест

1


Комбинированный урок

Составление текста по схеме-модели

Уметь составлять и записывать предложения из 2-3 слов

Текущий.

С/р с взаимопроверкой

Работать с информацией, находить, обобщать и представлять данные

122

Диагностирование орфографической зоркости. Запись слов и предложений под диктовку. Запись предложений с благодарностью «Азбуке». Взаимопроверка.

Самопроверка

1


Комбинированный урок

Запись слов и предложений под диктовку

Иметь привычку правильной посадки и навык пользования письменными принадлежностями.

Уметь записывать предложения под диктовку; составлять и записывать предложения из 2-3 слов; выполнять самопроверку и взаимопроверку

Тематический.

Письмо под диктовку

Моделировать разнообразные ситуации с целью письма и осуществления взаимопроверки

Русский язык

Алфавит

123

Знакомство с новым учебником «Русский язык»

1


Изучение нового материала

Русский алфавит. Правильное название букв, знание их последовательности. Восприятие и понимание звучащей речи

Знать структуру построения учебника «Русский язык»; названия букв алфавита, их последовательность и основные звуковые значения. Уметь находить букву в алфавитном столбике; записывать слова по алфавиту, читать определения,

правила

Текущий

Ориентироваться в пространстве. Исследовать предметы окружающего мира

124

Упражнение в расположении слов в алфавитном порядке

1


Обобщение и систематизация изученного

Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил, определений

Уметь находить букву в алфавитном столбике; записывать слова по алфавиту, читать определения, правила

Текущий. Фронтальный опрос

Систематизировать изучаемые объекты (буквы) в определенной последовательности. Сравнивать, обобщать понятия

125

Закрепление знаний об алфавите

1


Практическое применение знаний, умений, навыков

Русский алфавит. Списывание текста

Знать русский алфавит. Уметь списывать слова с доски

С/р с проверкой по образцу

Систематизировать знания об алфавите.

Моделировать приемы расположения слов в алфавитном порядке

Построение звуковой схемы слова

126

Слова-предметы. Слова-действия

1


Изучение нового материала

Слово и его значение. Имя существительное, значение и употребление. Глагол, значение и употребление в речи. Имя прилагательное, значение и употребление в речи

Знать признаки изученных частей речи (существительного, прилагательного и глагола); словарные слова.

Уметь анализировать и кратко характеризовать части речи; находить в тексте слова-предметы, слова-действия и слова-признаки; задавать вопросы к словам

Текущий.

Индивидуальный опрос

Наблюдать, исследовать изучаемые объекты (слова). Выделять признаки изученных слов, анализировать и характеризовать их

127

Слова-признаки

1


Изучение

нового

материала

Слово и его значение. Имя существительное, значение и употребление. Глагол, значение и употребление в речи. Имя прилагательное, значение и употребление в речи

Знать признаки изученных частей речи (существительного, прилагательного и глагола); словарные слова.

Уметь анализировать и кратко характеризовать части речи; находить в тексте слова-предметы, слова-действия и слова-признаки; задавать вопросы к словам

Текущий. Индивидуальный

опрос

Моделировать ситуации употребления изучаемых слов в речи.

Исследовать признаки изучаемых слов. Слушать, оценивать ответы в группах

128

Слова-предметы, слова-действия, слова-признаки


1


Изучение

нового

материала

Слово и его значение. Имя существительное, значение и употребление. Глагол, значение и употребление в речи. Имя прилагательное, значение и употребление в речи

Знать признаки изученных частей речи (существительного, прилагательного и глагола); словарные слова.

Уметь анализировать и кратко характеризовать части речи; находить в тексте слова-предметы, слова-действия и слова-признаки; задавать вопросы к словам

Текущий. Индивидуальный

опрос


129

Слова-помощники

1


Изучение

нового

материала

Предлог. Значение и употребление предлогов в речи

Знать значение предлогов. Уметь схематически изображать и распознавать предлоги, составлять схемы предложений, записывать предложения, состоящие из четырёх слов

С/р с проверкой по образцу. Текущий. Индивидуальный и фронтальный опросы

Работать с информацией. Исследовать и усваивать новые слова

Речь письменная и устная

130

Устная и письменная речь

1


Комбинированный урок

Отличие письменной речи от устной. Чтение и понимание учебного текста. Знаки препинания в конце предложения (точка, запятая, вопросительный, восклицательный знаки)

Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Уметь определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи; правильно употреблять знаки препинания в предложении

Текущий. Индивидуальный и фронтальный опросы

Наблюдать, сравнивать и осмысливать новые понятия


131

Упражнение в распознавании устной и письменной речи

1


Комбинированный урок

Отличие письменной речи от устной. Чтение и понимание учебного текста. Знаки препинания в конце предложения (точка, запятая, вопросительный, восклицательный знаки)

Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Уметь определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи; правильно употреблять знаки препинания в предложении

Текущий. Индивидуальный и фронтальный опросы

Описывать свойства предложений с целью правильного употребления их в речи. Планировать свои

действия

132

Обобщение знаний учащихся об устной и письменной речи

1


Комбинированный урок

Отличие письменной речи от устной. Чтение и понимание учебного текста. Знаки препинания в конце предложения (точка, запятая, вопросительный, восклицательный знаки)

Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Уметь определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи; правильно употреблять знаки препинания в предложении


Текущий. Индивидуальный и фронтальный опросы

Анализировать и координировать свои действия и действия в группах

133

Большая буква в именах, отчествах, кличках животных, названиях городов, рек

1


Комбинированный урок

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Уметь писать прописную букву в именах собственных, правильно обозначать на письме границы предложения (прописная буква в начале и знаки препинания в конце предложения)

С/р с проверкой по образцу

Формировать умение понимать и писать слова с большой

буквы

Звуки речи

134

Маша и Миша знакомятся со звуковым столбиком

1


Комбинированный урок

Звуки и буквы: гласные, согласные. Различие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и

непарных

Знать понятия «звуки» и «буквы».

Уметь различать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые согласные, парные звонкие и глухие согласные, только твёрдые и только мягкие согласные


Текущий.

Индиви-дуальный

опрос

Исследовать, наблюдать и осмысливать полученную информацию о звуках и

буквах

135-136

Звонкие и глухие

парные согласные

2


Комбинированные уроки

Различие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и непарных

Знать парные согласные звуки. Уметь различать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые согласные, парные звонкие и глухие согласные, только твёрдые и только мягкие согласные


Текущий

Устанавливать общие и различные свойства изучаемых объектов (звуков)

137-138

Звук [й'] и буква й

2


Комбинированные уроки

Различие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и непарных

Знать способ обозначения звука [й'] в начале слова (с помощью букв е, ё, ю, я).

Уметь правильно писать слова с буквой й, с гласными е, ё, ю, я


С/р с проверкой по образцу

Исследовать способы обозначения звука [й'] на письме. Осмысливать полученную информацию

139

Упражнение в различении мягких и твёрдых звуков.

1


Комбинированный урок

Звуки и буквы: гласные, согласные. Обозначение мягкости согласных звуков на письме

Знать гласные и согласные звуки.Уметь различать гласные и согласные звуки, звонкие и глухие согласные, мягкие и твёрдые согласные, парные звонкие глухие согласные, только твёрдые и только мягкие согласные

Текущий

Формировать умения различать изучаемые звуки по различным признакам. Моделировать различные ситуации употребления звуков в речи

140

Написание слов с мягкими и твёрдыми согласными. Повторение правил переноса

1


Комбинированный урок

Различие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение

Знать правило переноса слов.

Уметь делить слова на слоги, определять ударный слог, правильно переносить слова по слогам с одной строчки на другую

Текущий.

Фронтальный опрос

Планировать работу в парах с целью комбинирования слов для переноса

141

Различие твёрдых и мягких согласных. Обозначение на письме гласных звуков

1


Комбинированный урок

Звуки и буквы: гласные, согласные. Различие согласных звонких и глухих, мягких и твёрдых, парных и непарных; обозначение мягкости согласных звуков на письме

Знать гласные и согласные звуки.

Уметь различать гласные и согласные звуки

С/р с проверкой по образцу

Описывать, сравнивать и различать гласные и согласные звуки. Корректировать себя и других участников процесса обсуждения

142-143

Двойная роль

(работа) букв е, ё, ю, я

2


Комбинированный урок

Звуки и буквы: гласные,

согласные

Знать роль йотированных гласных в русском языке, когда буквы я, ю, е, ё обозначают по два звука.

Уметь различать гласные и согласные звуки

Текущий. Индивидуальный

опрос

Наблюдать, исследовать роль йотированных гласных в русском языке. Осуществлять самоконтроль

144-145

Распознавание мягких и твёрдых согласных на слух, обозначение их с помощью букв гласных

2


Комбинированные уроки

Звуки и буквы: гласные,

согласные

Знать способ обозначения твёрдых согласных с помощью гласных первого ряда (а, о, у, э, ы) и способы обозначения мягких согласных с помощью гласных второго ряда (я, е, ю, ё)

Тематический

Формировать умения распознавать мягкие и твердые согласные в устной и письменной речи. Исследовать способы их обозначения

146-147

Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше


2


Комбинированный урок

Буквы гласных после шипящих в сильной позиции под ударением: жи-ши, ча-ща, чу-щу

Знать правило написания слов с сочетаниями жи-ши, же-ше.

Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу под ударением

Текущий. Фронтальный опрос

Работать с информацией, моделировать ситуацию с целью взаимопроверки

148-149

Слова с сочетаниями ци, це, цы


2


Комбинированные уроки

Буквы и, е после буквы ц в сильной позиции. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Словесное ударение

Знать правило написания слов с сочетаниями ци, це, цы. Уметь писать слова с сочетаниями ци, це, цы под ударением

С/р с проверкой по образцу

Формировать умения понимать и обобщать изучаемые объекты письма. Осуществлять самопроверку по образцу

150-151

Слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща

2


Комбинированные уроки

Буквы гласных после шипящих в сильной позиции под ударением: жи-ши, ча-ща, чу-щу. Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу

Знать правило написания слов с сочетаниями жи-ши, же-ше, чу-щу, ча-ща. Уметь писать слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, ци-це под ударением

Тематический. Списывание слов

Исследовать, сопоставлять и обобщать различное написание изучаемых объектов письма

152

Мягкий знак на конце и в середине слов

1


Контрольный урок

Разделительные ь и ъ знаки. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил и определений. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации

Знать роль мягкого знака на конце и в середине слов.

Уметь писать слова с мягким знаком – показателем мягкости

Текущий. Фронтальный опрос

Уметь систематизировать полученную информацию об изучаемых объектах письма

153-154

Разделительные твёрдый и мягкий знаки

2


Комбинированные уроки

Разделительные ь и ъ знаки. Чтение и понимание учебного текста, формулировок заданий, правил и определений. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации

Знать роль твердого и мягкого разделительных знаков. Уметь писать слова с разделительными мягким и твердым

знаками

С/р с проверкой по образцу

Наблюдать, исследовать изучаемые объекты с целью наблюдения орфоэпических норм языка

155-156

Звонкие и глухие согласные на конце слов

2


Комбинированные уроки

Правописание парных звонких и глухих согласных. Различные способы проверки слов

Знать правило написания парных согласных на конце слова.

Уметь различать произношение и написание слов, подбирать проверочные слова

Текущий. Фронтальный опрос

Ориентироваться в полученной информации с целью различения произношения и написания

157

Способы проверки слов с парными

согласными на конце слов

1


Комбинированный урок

Правописание парных звонких и глухих согласных

Знать правило написания слов с парными согласными на конце.

Уметь подбирать проверочные слова к словам с парными согласными; различать произношение и написание слов

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Работать с информацией с целью обогащения словаря.

Исследовать объекты и осуществлять разнообразные способы проверки слов

158

Написание слов

с парными согласными

1


Комбинированный урок

Овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения – «Азбука вежливости»

Знать правило написания парных согласных.

Уметь различать произношение и написание слов

Текущий.

С/р с проверкой по образцу

Овладевать нормами речевого этикета в повседневном

общении

159

Закрепление знаний о предложении

1


Комбинированный урок

Овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения – «Азбука вежливости»

Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Уметь определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Осуществлять способ сотрудничества в процессе закрепления знаний о предложении

160

Обобщение знаний о предложении.


1


Комбинированный урок

Овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения – «Азбука вежливости».Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Знать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Уметь определять характер предложения по цели высказывания как в устной, так и в письменной речи

Текущий.

Индивидуальный

опрос.

Осуществлять способ сотрудничества в процессе закрепления знаний о предложении

161

Итоговый диктант

1


Урок контроля

Овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения – «Азбука вежливости».Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске

Уметь писать текст под диктовку

Диктант

Использовать полученные знания в процессе контроля

162

Работа над ошибками

1


комбинированный

Правописание парных звонких и глухих согласных


Текущий

Обобщать, оценивать свой результат деятельности

163

Схемы предложений. Словарный диктант

1


Комбинированный урок

Знаки препинания в конце предложения (точка, запятая, вопросительный, восклицательный знаки). Овладение нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения – «Азбука вежливости»


Текущий.

Индивидуальный опрос.

Словарный диктант

Обобщать, оценивать свой и общий результат деятельности, личный вклад каждого участника

164-165

Оформление писем и заполнение анкет

1


Комбинированный урок





hello_html_m53e16993.gifhello_html_m53e16993.gif

19


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 27.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров37
Номер материала ДВ-558560
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх