1454214
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015

Скидка 0%

112 курсов профессиональной переподготовки от 3540 руб.

268 курсов повышения квалификации от 840 руб.

МОСКОВСКИЕ ДОКУМЕНТЫ ДЛЯ АТТЕСТАЦИИ

Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана 26 сентября 2017 г. Департаменотом образования города Москвы

Инфоурок Русский язык Рабочие программыКалендарно-тематическое планирование по русскому языку для 8 класса (1 час в неделю)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 8 класса (1 час в неделю)

Международный конкурс

Идёт приём заявок

Подать заявку

Для учеников 1-11 классов и дошкольников

16 предметов

библиотека
материалов










hello_html_m66d12f98.gif











8 класс (35 ч.)


Русский язык в современном мире

Русский язык в современном мире

Составляют опорный конспект для пересказа текста. Аргументируют основные положения о роли русского языка в современном мире (устно и письменно). Выполняют письменное дифференцированное задание.


2

Повторение изученногов 5-7 классах. Пунктуация и орфография. Знаки препинания.

Пунктуация и орфография. Знаки препинания, знаки завершения, разделения, выделения

Разграничивают знаки препинания по их функциям. Анализируют таблицу в учебнике. Обобщают наблюдения и делают выводы. Работают в группах по дифференцированному заданию. Выполняют дома дифференцированное задание.


3

Буквы н-нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

Буквы н и нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий

Готовят устный рассказ по таблице. Формулируют правило в соответствии с графической схемой в учебнике. Отрабатывают практически орфограмму.


4

Слитное и раздельное написание не с разными частями речи

Анализируют теоретические сведения из учебника.

Работают с таблицей учебника. Иллюстрируют таблицу своими примерами. Осуществляют тренинговые упражнения и самоконтроль в выборе написаний. Работают с текстами разных стилей.


5

Синтаксис. Пунктуация. Основные единицы синтаксиса: текст, предложение, словосочетание

Основные единицы синтаксиса.Текст как единица синтаксиса.Предложение как единица синтаксиса.Словосочетание как единица синтаксиса

Работают с таблицей учебника над единицами языка. Учатся разграничивать основные синтаксические единицы по их функциям — номинативной и коммуникативной.


6

Виды словосочетаний. Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний

Распознают различные виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова. Определяют виды подчинительной связи в словосочетаниях. Изучают порядок и образец разбора.


Составляют таблицу, используя графические обозначения. Заполняют таблицу примерами словосочетаний разных видов. Конструируют словосочетания с разными видами подчинительной связи. Выполняют разбор словосочетаний.


7

Простое предложение. Грамматическая основа. Порядок слов в предложении. Интонация

Опознают простые предложения.Работают со схемой как зрительной опорой для самостоятельных наблюдений.

Наблюдают, пользуясь схемой, особенности связи подлежащего и сказуемого. Определяют предикативность предложения. Исследуют языковой материал. Сопоставляют порядок слов в предложениях на разных языках.


8

Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения

Активизируют знания о подлежащем и его роли в предложении.

Анализируя русские пословицы, фрагменты текстов художественной литературы, находят подлежащие и определяют способ их выражения, отрабатывая при этом правописные навыки.


9

Виды сказуемых. Простое и составное глагольное сказуемое и составное именное сказуемое

Активизируют знания о сказуемом и его роли в предложении. Определяют простое и составное глагольное сказуемое. Определяют составное именное сказуемое.

Анализируют различные способы выражения составных глагольных сказуемых, заменяя вспомогательный глагол кратким прилагательным в составе сказуемого.Находят в предложениях грамматическую основу, определяют тип сказуемых и способы выражения именной части в составном именном сказуемом, отрабатывая при этом правописные навыки.


10

Тире между подлежащим и сказуемым

Развивают навык выразительного чтения. Усваивают правило употребления тире между подлежащим и сказуемым.

Анализируют способ выражения грамматической основы в предложениях. Активизируют знания из области стилистики. Готовят устное сообщение на заданную тему. Анализируют предложения, находя в них грамматическую основу, отмечая особенности интонации, объясняя постановку тире, сопоставляя сведения о типах сказуемых.


11

Второстепенные члены предложения. Дополнение.Определение. Приложение. Знаки препинания при нем

Роль второстепенных членов предложения. Опознают дополнение, определение, приложение

Анализируют морфологическую выраженность дополнений. Дифференцируют согласованные и несогласованные определения. Производят замены определений синонимичными.Распознают в словосочетаниях определяемое слово и приложение. Подбирают приложения с нужными значениями.


12

Обстоятельство. Синтаксический разбор двусоставного предложения

Опознают обстоятельство.Выполняют синтаксический разбор двусоставных предложений.

Дифференцируют обстоятельства по значению. Составляют предложения, употребляя обстоятельства с разными значениями. Расставляют знаки препинания в упражнениях и уточняют морфологическую выраженность обстоятельств.


13

Односоставные предложения. Определенно-личные, неопределенно-личные, безличные предложения

Главный член односоставного предложения.Опознают определённо-личные, неопределенно-личные, безличные предложения.

Характеризуют односоставные предложения со стороны грамматической основы.Определяют морфологическую выраженность главного члена в определённо-личных, неопределенно-личных и безличных предложениях и функцию этих предложений.


14

Назывные односоставные предложения. Неполные предложения

Опознают назывные предложения. Определяют неполные предложения и опознают их типы.

Наблюдают за функцией и семантикой назывных предложений. Составляют назывные предложения. Составляют диалоги с использованием неполных предложений.


15

Синтаксический разбор односоставного предложения

Синтаксический разбор односоставного предложения

Выполняют устные и письменные синтаксические разборы односоставных предложений. Тренируются в разборе предложений разных видов, сопоставляя двусоставные и односоставные предложения.


16

Однородные члены предложения. Однородные и неоднородные определения

Понятие об осложнённом предложении.Понятие об однородных членах. Распознают однородные и неоднородные определения.

Определяют, чем осложнены предложения, приведённые в упражнении.Осознают условия однородности членов предложения.Читают и записывают тексты, графически обозначая перечислительную интонацию, расставляя пропущенные разделительные запятые между однородными членами.



17

Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них

Выделяют разделительные союзы в предложениях.

Определяют, одиночными или повторяющимися являются эти союзы. Расставляют знаки препинания в текстах. Пишут текст, расставляя пропущенные запятые. Подчёркивают однородные члены как члены предложения и грамматические основы сложносочинённых предложений с союзом и


18

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них

Распределяют предложения на две группы: с обобщающим словом после однородных членов и перед ним.

Читают выразительно предложения с интонацией предупреждения, с интонацией пояснения. Подбирают к однородным членам предложенные обобщающие слова. Записывают предложения с обобщающим словом при однородных членах, классифицируя их по группам.


19

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с однородными членами

Проводят письменный синтаксический разбор предложения с однородными сказуемыми.

Устно разбирают предложения с однородными второстепенными членами. Составляют схемы простых предложений с однородными определениями.


20

Обособленные члены предложения. Понятие об обособлении. Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них

Понятие об обособленности.Опознают и правильно интонируют предложения с обособленными определениями.

Графически обозначают обособленные определения, выраженные причастным оборотом. Объясняют, при каких условиях они обособлены, а при каких нет. Читают предложения с обособленными членами и интонацией обособления. Сравнивают по смыслу данные предложения.


21

Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них

Опознают и правильно интонируют предложения с обособленными приложениями.

Указывают, как морфологически выражены и пунктуацион- но оформлены приложения, обозначают графически их синтаксическую роль. Записывают отрывки из стихотворений и указывают распространённые приложения.


22

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них

Опознают и правильно интонируют предложения с обособленными обстоятельствами.

Читают тексты, записывают их, графически обозначая обособленные обстоятельства. Указывают обращения. Выписывают предложения с обособленными обстоятельствами, определениями и приложениями. Указывают, в каких предложениях они являются однородными.


23

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при них

Опознают и правильно интонируют предложения с обособленными уточняющими членами предложения.

Выделяют запятыми и подчёркивают обособленные члены предложений. Записывают предложения, подчёркивая обособленные обстоятельства уступки и выделяя их запятыми. Выписывают из текста предложения с обособленными определениями и приложениями.


24

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с обособленными членами

Производят письменный и устный синтаксический разбор предложений, осложнённых обособленными членами.

Читают и списывают текст, расставляя пропущенные запятые.


25

Обращение. Выделительные знаки препинания при обращении. Употреблений обращений

Назначение обращения

Осознают основные функции обращения.


Выделяют графически и интонационно обращения, расставляют знаки препинания. Составляют предложения с обращениями.Описывают различные ситуации общения с употреблением обращений.


26

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению. Выделительные знаки препинания при них

Осознают функции вводных конструкций в речи. Узнают группы вводных слов и предложений по значению.

Выписывают предложения с обозначением вводных слов. Графически выделяют вводные слова.Рассматривают схему. Составляют предложения с различными по значению вводными словами и сочетаниями слов. Выписывают текст с постановкой знаков препинания при вводных словах.


27

Вставные слова, словосочетания и предложения. Междометия в предложении

Определяют понятие вставных конструкций. Уточняют роль междометия в предложении. Определяют в предложениях междометия, выражающие разные чувства.

Анализируют особенности употребления вставных конструкций. Моделируют публичное выступление. Формируют пунктуационную компетенцию, опознавая вставные конструкции и выделяя их интонацией в устной речи и скобками или тире в письменной речи.


28

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения

Усваивают порядок устного и письменного синтаксического и пунктуационного разбора.

Опознают изученные конструкции, грамматически не связанные с членами предложения. Выполняют синтаксический разбор предложений. Закрепляют пунктуационный навык изученных конструкций. Подбирают или составляют свои примеры предложений и выполняют их синтаксический и пунктуационный разбор


29

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть

Определяют понятие чужой речи. Анализируют смысловые параметры комментирующей части.

Анализируют языковой материал. Делают обобщения на языковом материале для наблюдений.Выявляют в самостоятельных наблюдениях интонацию комментирующей части, её место в предложениях, роль глаголов говорения (речи). Читают схемы предложений с чужой речью.


30

Прямая и косвенная речь

Сравнивают предложения с прямой и косвенной речью.

Изучают определения прямой и косвенной речи. Опознают изучаемые предложения с прямой и косвенной речью и читают их, соблюдая нужную интонацию. Классифицируют знаки препинания в предложениях текста.


31

Диалог. Рассказ. Цитата

Определяют диалог. Перерабатывают текст в рассказ с диалогом. Определяют понятие цитаты.

Составляют свои диалоги по рисункам, ситуациям и схемам. Вырабатывают навык пунктуационного оформления диалога. Находят цитаты и определяют роль цитат в тексте. Формируют умение вводить цитаты в авторский текст разными способами.


32

Повторение и систематизация изученного в 8 классе. Синтаксис и морфология

Соотносят синтаксис и морфологию как составляющие грамматики.

Различают первичную и вторичную синтаксическую роль различных частей речи. Выполняют частичный синтаксический разбор предложений, указывая члены предложения и их морфологическую выраженность. Составляют предложения.


33

Синтаксис и пунктуация

Обобщают знания о роли пунктуации в речи. Соотносят синтаксис и пунктуацию, выявляют их связь.

Изучают инструкцию и выявляют последовательность действий при определении условий постановки знаков препинания. Применяют инструкцию, списывая тексты и ставя разные по функции знаки препинания.


34

Синтаксис и культура речи

Обобщают содержание понятия «культура речи».

Исправляют нарушения в нормативном употреблении словосочетаний с управлением. Заполняют таблицу. Исправляют предложения с ошибками в употреблении деепричастных оборотов.


35

Синтаксис и орфография

Формулируют вывод о связи синтаксиса и орфографии.

Вспоминают правила, на которые отмечены орфограммы. Исправляют ошибки, допущенные в объявлениях. Вставляют орфограммы и группируют орфографические правила, основанные на связи орфографии и синтаксиса.




Курс профессиональной переподготовки
Учитель русского языка и литературы
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
К учебнику: Русский язык. 8 класс. Тростенцова Л.А., Ладыженская Т.А. и др. М.: 2014. - 272с.

Номер материала: ДБ-671856

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Этика делового общения»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление службой рекламы и PR»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и управление процессом по предоставлению услуг по кредитному брокериджу»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление качеством»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
17 курсов по пожарно-техническому минимуму
Обучение от 2 дней
дистанционно
Удостоверение
Программы актуальны на 2019 г., согласованы с МЧС РФ
2 500 руб. до 1 500 руб.
Подробнее