Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2класса по программе Н.Ф. Виноградовой

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 2класса по программе Н.Ф. Виноградовой


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КЛАСС

По программе « Школа 21века» автор Н. Ф. Виноградова


Содержание курса русского языка во 2 классе

Раздел

Кол-во часов

1.

Фонетика

9 ч.

2.

Слово и предложение

6 ч.

3.

Состав слова

20 ч.

4.

Лексика

22 ч.

5.

Правописание (формирование навыков грамотного письма)

59 ч.

6.

Развитие речи

34 ч.

7.

Повторение

5 ч.

8.

Резервные уроки

15 ч.


п/п

Тема урока

Формирование УУД


Дата



оборудование

план

факт



Как устроен наш язык» 7 часов




1.

Звуки речи и буквы.Кубан. . Гимн, герб, флаг Краснодарского края

Ориентироваться в целях и задачах урока с учётом названия блока и темы урока, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами. Характеризовать признаки звуков речи с опорой на схему «Звуки речи».

Лента букв

1.09


2.

Гласные и согласные звуки и буквы.

Характеризовать различие гласных и согласных звуков. Различать гласные звуки и буквы гласных звуков. . Использовать значок транскрипции для решения практических задач

таблица

2.09


3.

Обозначение звуков речи на письме.

. Сопоставлять информацию, представленную на рисунке, в транскрипции и орфографической записи слова. Использовать транскрипцию для повторения различных способов обозначения мягкости согласного.

алфавит

3.09


4.

Ударные и безударные гласные звуки.

Объяснять назначение знака ударения, анализируя проблемную ситуацию (рубрика «Давай подумаем»). Выделять ударные и безударные гласные. Наблюдать смыслоразличительную функцию ударения, устанавливать различие в значении слов

Мультимедиа

4.09


5.

Согласные звуки

Наблюдать особенности образования согласных звуков, опираясь на собственный опыт (рубрика «Давай подумаем). Подбирать слова, различающиеся одним согласным звуком. Понимать информацию, представленную в виде рисунка, составлять слова из предложенного набора букв

. Устанавливать позиции в слове, в которых буквы е, ё, ю, я, и обозначают два звука.

Лента букв

7.09


6.

Согласные звуки: твёрдые и мягкие, звонкие и глухие

Соотносить собственный ответ с предложенным в учебнике и обосновывать свою позицию. Наблюдать слова, записанные с помощью транскрипции, и устанавливать способы обозначения мягких согласных звуков. Объяснять различие в звукобуквенном составе слов. Обобщать способы обозначения на письме мягкости согласных звуков и закреплять их на письме. Определять наличие твёрдого согласного звука.

Лента букв

8.09



7.

Звонкие согласные звуки в конце слова.

Соотносить собственный ответ с предложенным в учебнике и обосновывать свою позицию. Наблюдать слова, записанные с помощью транскрипции, и устанавливать способы обозначения мягких согласных звуков. Объяснять различие в звукобуквенном составе слов

Таблица

9.09



Правописание - 4 ч.

Таблица



8.

Списывание текста

Кубан. Лето на Кубани.

Использовать алгоритм порядка действий при списывании. Осуществлять самоконтроль при списывании с печатного текста.

Таблица

10.09


9.

Учимся писать сочетания жи – ши

Использовать правило написания сочетаний жи — ши, осуществлять самоконтроль использования правила. Объяснять различие в звукобуквенном составе слов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь при использовании правила написания сочетаний жи — ши

Таблица

11.09


10.

Правописание сочетаний ча-ща

Объяснять различие в звукобуквенном составе записанного слова. Осуществлять самоконтроль при использовании правила написания сочетаний ча — ща, чу — щу. Соблюдать алгоритм порядка действий при списывании. Учитывать степнь сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения при отработке правописания ча — ща.

Таблица

14.09


11.

Правописание сочетаний чу-щу

Преобразовывать информацию, представленную в виде схемы, рисунка: составлять слова с использованием схемы. Осуществлять самоконтроль и взаимный контроль при составлении и правильной записи слов с буквосочетаниями, чу — щу. Контролировать последовательность действий при списывании предложений и слов.

Мультимедиа

15.09




Резервный урок.2ч




12.

Проверочный диктант по теме: «Правописание гласных после шипящих»

Устанавливать место орфограммы в слове, подбирать нужный способ проверки.

Таблица

16.09


13

Работа над ошибками. Правописание гласных после шипящих.

Осуществлять самоконтроль и взаимный контроль при составлении и правильной записи слов с буквосочетаниями, чу — щу., ча- ща, , жи-ши. Контролировать последовательность действий при списывании предложений и слов.

Мультимедиа

17.09




Как устроен наш язык» 2 ч.

Таблица



14.

Разделительный мягкий знак.

Характеризовать функции ь (разделительный и показатель мягкости предшествующего согласного). Использовать транскрипцию при решении практических задач. Осуществлять самоконтроль при написании разделительного ь.

Мультимедиа

18.09


15.

Слог. Перенос слова.Кубан. Моя малая родина.

Формулировать ответ на проблемный вопрос. Выбирать слова по заданным признакам. Сравнивать и анализировать пары слов по заданному основанию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах)

Таблица

21.09




Правописание 2 ч.




16.

Правила переноса слов.

Анализировать высказывание и формулировать на основе анализа ответ на вопрос, связанный с правилом переноса слов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; контролировать действия партнёра.Обосновывать невозможность выполнения предложенного задания. Объяснять допущенные ошибки в делении слов для переноса.

Таблица

22.09


17.

Правила переноса слов. Словарный диктант.

Сопоставлять различия деления слов на слоги и для переноса. Уточнять правила переноса слов (буквы й, ь, ъ). Использовать правила переноса слов и осуществлять самоконтроль. Находить слова по заданному основанию (слова, которые нельзя перенести). Осуществлять самоконтроль при делении слов для переноса. Выявлять существенные признаки каждой группы слов (особенности переноса слов с ь, й; слова, состоящие из одного слога).

Таблица

23.09




Как устроен наш язык» 10ч.

Таблица



18.

Слоги ударные и безударные. Роль ударения.

Выделять голосом ударный гласный звук, объяснять отсутствие знака ударения в односложных словах. Определять ударный звук в слове. Отрабатывать алгоритм порядка действий при списывании. Наблюдать за словами, различающимися местом ударения.. Составлять пары слов, различающихся только местом ударения.

Мультимедиа

24.09


19

Слово.Кубан. Дары осени.

Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения. Сравнивать слова и не слова, формулировать на основе сравнения признаки слова (единство звучания, написания и значения). Контролировать правильность и аккуратность записи


25.09


20

Слова, называющие предметы.

Задавать вопросы к словам (что? ка кой? и т. п.). Находить в тексте слова по заданным основаниям (слова, называющие явления природы). Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах). Находить слова, отвечающие на вопросы что? кто?. Различать (по значению и вопросам) одушевлённые и неодушевлённые имена существительные..


28.09


21.

Слова, называющие признаки и действия предметов.

Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения. Находить слова по заданному основанию. Наблюдать за словами, отвечающими на вопросы какой? какая? и т. п. Задавать вопросы какой? какая? и т. п. к приведённым словам. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах).


29.09


22.

Слово и предложение.Кубан. Флаг, герб родного города

Наблюдать различие между звуком, словом и предложением. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Различать предложение и непредложение. Сопоставлять интонационное оформление предложений. Знакомиться с признаками предложения: цель высказывания, интонация, знаки препинания в конце предложений.


30.09


23.

Восклицательное и невосклицательное предложения.


Понимать информацию, представленную в виде рисунка. Наблюдать за интонационным оформлением предложений, устанавливать ситуации, в которых они могут быть произнесены. Опознавать тип предложения по цели высказывания (в соответствии с предложенным образцом) и по интонации. Выбирать знак препинания в конце предложения. Осуществлять самоконтроль при постановке знаков препинания в конце предложения.


1.10


24.

Слова в предложении. Обучающее сочинение.

Различать предложения и непредложения. Определять тип предложения (по цели высказывания и по интонации). Наблюдать за изменением формы слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах); контролировать действия партнёра. Составлять предложения из набора слов, выбирать необходимые знаки препинания в конце предложений


2.10


25.

Окончание как часть слова.

Различать разные слова и формы одного и того же слова. Высказывать предположение в результате наблюдения за предметом и словами, его называющими. Употреблять слова в предложении в нужной форме (с опорой на собственный речевой опыт). Формулировать вывод на основе наблюдения. Устанавливать слово на основе приведённых форм. Наблюдать изменение формы слова, выявлять изменяемую часть слова. Знакомиться с окончанием как частью слова.


5.10


26.

Изменение формы слова с помощью окончания.

Изменять формы слов, находить и выделять в них окончания. Наблюдать за изменением слова в составе предложения. Называть изменяемую часть слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах); контролировать действия партнёра. Наблюдать за связью слов в предложении. Анализировать предложенные группы слов и формулировать на основе анализа выводы. Использовать алгоритм выделения нулевых окончаний. Наблюдать за изменением форм глагола.


6.10


27.

Неизменяемые слова.Кубан. Лекарственные растения Кубани.

Формулировать собственное мнение и аргументировать его при обсуждении проблемных вопросов. Наблюдать за неизменяемыми словами. Находить в тексте слова по заданным признакам. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах). Использовать алгоритм нахождения окончаний.


7.10




Правописание 2ч.

Таблица



28

Вспоминаем правило написания прописной буквы.

Использовать правило написания собственных имён при ре­шении практических задач. Учитывать степень сложности за­дания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в груп­пах). Классифицировать слова по заданным группам.

Мультимедиа

8.10


29.

Вспоминаем правило написания прописной буквы.

Использовать правило написания собственных имён при решении практических задач. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

(работа в парах); контролировать действия партнёра.


9.10




Резервные уроки 2ч.




30.

Диктант по теме «Слово и предложе­ние».

Устанавливать место орфограммы в слове, подбирать нужный способ проверки.


12.10


31.

Работа над ошибками.

Корень как часть слова.

Понимать информацию, представленную в виде рисунка. Сопоставлять предложенные слова и высказывать предположение об их сходстве и различии. Находить общую часть в группах слов. Знакомиться с понятиями «корень», «однокоренные слова». Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Находить слова по заданному основанию. Различать родственные слова и формы одного и того же слова.


13.10




Правописание 4 ч.

Таблица



32.

Учимся пи­сать буквы безударных гласных в корне слова.

Наблюдать, сопоставлять и сравнивать написание ударных и безударных гласных в однокоренных словах. Знакомиться с понятием «орфограмма». Фиксировать место изучаемой орфограммы в словах. Понимать транскрипцию и преобразовывать её в буквенную запись. Отрабатывать применение изученного правила обозначения безударных гласных в корне слова.

Мультимедиа

14.10


33.

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Находить, опознавать и фиксировать орфограмму «Безударные гласные в корне слова». Выявлять среди родственных слов проверочные. Контролировать последовательность действий при списывании.


15.10


34.

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Отрабатывать умение применять правило обозначения безударных гласных в корне слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Группировать слова по заданному признаку (ударный гласный звук в корне слова).


16.10


35.

Учимся пи­сать буквы безударных гласных в корне слова. Словарный диктант

Планировать порядок действий при выявлении места возможной орфографической ошибки. Подбирать проверочные слова к словам с орфограммой «Проверяемые безударные гласные

в корне слова». Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.


19.10




«Как устроен наш язык» 1 ч.

Таблица



36.

Корень как общая часть родственных слов. Обучающее изложение

Дополнять однокоренные слова по заданному основанию (отвечают на вопросы что? какой? что делать?). Наблюдать за словами с омонимичными корнями. Устанавливать различия родственных слов и слов с омонимичными корнями. Понимать алгоритм выделения корня и использовать его при решении практических задач). Различать родственные слова и синонимы (без введения терминов). Находить однокоренные слова.

Мультимедиа

22.10




Правописание 4 ч.

Таблица



37.

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Наблюдать за словами, сходными по звучанию, но различными по написанию. Объяснять смыслоразличительную функцию буквы, принимать участие в обсуждении проблемных вопросов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Обнаруживать ошибки в подборе проверочных слов. Объяснять способ проверки безударных гласных в корне слова.

Мультимедиа

23.10


38.

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Списывание.

Отрабатывать умение применять правило обозначения безударных гласных в корне слова. Использовать алгоритм порядка действий при списывании. Группировать слова по заданному основанию (группы слов с ударным и безударным гласным в корне слова).


26.10


39.

Учимся пи­сать буквы безударных гласных в корне слова. .Обучающее изложение.

Отрабатывать умение применять правило обозначения безударных гласных в корне слова. Осуществлять самоконтроль при проведении словарного диктанта. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах или группах). Подбирать проверочные слова. Находить слова с заданной орфограммой.


27.10


40.

Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.

Отрабатывать умение применять правило обозначения безударных гласных в корне слова. Планировать собственную запись в соответствии с условием упражнения: находить слова с безударным гласным в корне, подбирать и записывать проверочное слово.


28.10




Резервный урок 2ч.




41.

Итоговый диктант по теме «Правописание корня слов»

Устанавливать место орфограммы в слове, подбирать нужный способ проверки.


20.10


42.

Работа над ошибками Однокоренные слова.

Различать однокоренные слова и формы слова.. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Подбирать родственные слова. Находить слова с заданным корнем.


21.10




Правописание 3ч.

Таблица



43

Учимся писать буквы согласных в корне слова.

Наблюдать особенности обозначения на письме парных по звонкости-глухости согласных в корне слова и в позиции конца слова. Высказывать предположение в результате наблюдения. Анализировать предложенный в учебнике алгоритм проверки орфограммы «Парные по звонкости - глухости согласные в корне слова». Выбирать слова по заданным признакам. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Подбирать проверочные слова.

Мультимедиа

29.10


44.

Учимся писать буквы согласных в корне слова.

Использовать алгоритм проверки орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова». Выбирать слова по заданному основанию (поиск слов, в которых необходимо проверить парный по звонкости-глухости согласный). Осуществлять самопроверку после записи текста по памяти, сверяя собственную запись с образцом.


30.10


45.

Учимся писать буквы согласных в корне слова

Наблюдать особенности обозначения парных по звонкости-глухости согласных в корне слова в позиции стечения согласных. Использовать алгоритм проверки орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова». Различать транскрипцию и буквенную запись слов. Группировать слова по заданным основаниям: произношение и написание согласных звуков в корне слова совпадают или не совпадают.






2 четверть






Как устроен наш язык 1ч.

Таблица



46.

Корень слова с чередованием согласных. Обучающее изложение.

Наблюдать за чередованием согласных в корне слова. Понимать информацию, представленную в таблице. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Подбирать родственные слова с чередованием согласных в корне слова. Доказывать собственную точку зрения. Дополнять ряды слов по заданному основанию.

Мультимедиа

9.11




Правописание 5 ч.




47.

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

Подбирать проверочные слова, учитывая тип орфограммы («Безударные гласные в корне слова» и «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова»). Наблюдать за словами с омонимичными корнями; учитывать смысл предложения при подборе проверочного слова..


10.11


48

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

Выявлять наличие в корне слова изученных орфограмм. Объяснять способ проверки орфограмм. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах). Находить слова с указанными орфограммами.


11.11


49

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

Сравнивать звуковую и буквенную записи слов. Объяснять особенности передачи звукового состава слова на письме. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в парах). Находить слова с орфограммой «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова).


12.11


50.

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова. Обучающее сочинение

Выявлять наличие в корне слова изучаемых орфограмм. Выбирать и обосновывать способ проверки орфограмм. Находить и фиксировать (графически обозначать) орфограммы. Дифференцировать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова. Определять количество слов с безударными гласными в корне слова. Находить в тексте слова по заданному основанию. Осуществлять самоконтроль.


13.11


51.

Учимся писать буквы гласных и согласных в корне слова.

Аргументировать написание слов с изученными орфограммами. Подбирать к одному слову несколько проверочных слов. Определять тип орфограммы и применять соответствующий способ проверки. Подбирать подходящие по смыслу слова и составлять словосочетания. Фиксировать (графически обозначать) изученные орфограммы.


16.11




Резервные уроки 2ч.




52.

Диктант

по теме «Правопи­сание гласных и со­гласных в корне»

Устанавливать место орфограммы в слове, подбирать нужный способ проверки.


17.11


53

Работа над ошибками. Правописание слов с непроизносимыми согласными.

Устанавливать несовпадение произношения и написания слов с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне».


18.11




Как устроен наш язык» 2ч.

Таблица



54

Суффиксы. Кубан.Растения моей местности.

Сопоставлять однокоренные слова и выявлять различия между ними. Знакомиться с суффиксом как частью слова. Дополнять ряды слов по заданным основаниям. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Образовывать слова с заданными суффиксами и определять значение суффиксов. Находить слова по заданному основанию

Мультимедиа

19.11


55.

Значения суффиксов.


Знакомиться с алгоритмом нахождения суффикса в словах. Контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать слова с заданным значением


20.11




Правописание 3ч

Таблица



56.

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Наблюдать за группами родственных слов. Высказывать предположение о возможной орфографической проблеме. Устанавливать несовпадение произношения и написания слов с орфограммой «Непроизносимые согласные в корне».

Мультимедиа

23.11


57

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Использовать алгоритм проверки орфограммы «Непроизносимые согласные в корне слова» при записи слов. Находить, подбирать и классифицировать слова по заданным основаниям.


24.11


58.

Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне.

Устанавливать способы проверки в зависимости от типа орфограммы. Подбирать и находить в тексте слова по заданным основаниям. Осуществлять самоконтроль при выполнении заданий.


25.11




Как устроен наш язык» 1ч.

Таблица



59.

Значения суффиксов.

Словарный диктант.

Отрабатывать алгоритм нахождения суффикса в слове. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Соотносить слова со схемами их морфемного состава.. Наблюдать за образованием новых слов и выделять суффиксы, с помощью которых они образованы.

Мультимедиа

26.11




Правописание 3ч

Таблица



60.

Учимся писать суффиксы

- онок-,

-ёнок-.

Наблюдать за группами слов и высказывать предположение о написании суффиксов -онок-/-ёнок-. Знакомиться с алгоритмом написания суффиксов -онок-/-ёнок-, контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Преобразовывать звуковую запись в буквенную.

Мультимедиа

27.11


61.

Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-.

Сопоставлять буквенную запись слова и его транскрипцию. На основе наблюдения высказывать предположение о выборе суффиксов -ик-/-ек-. Знакомиться с алгоритмом написания суффиксов -ик-/-ек-, контролировать собственные действия в соответствии с алгоритмом. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопо-мощь(работа в парах). Устанавливать тип орфограммы в предложенных словах, выбирать способ проверки в зависимости от орфограммы. Преобразовывать текст в таблицу.


30.11


62.

Учимся писать суффиксы -ик-, -ек-.

Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Подбирать родственные слова. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения при записи текста с пропущенными орфограммами. Составлять слова из заданных элементов.


1.12




«Как устроен наш язык» 1ч.

Таблица



63.

Значения суффиксов. Обучающее изложение.

Выделять суффиксы на основе развёрнутого толкования слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Сопоставлять значения суффиксов.

Мультимедиа

2.12




Правописание 1 ч.

Таблица



64

Учимся писать суффикс -ость-.

Наблюдать за словами с суффиксом -ость- и устанавливать их значение. Выявлять место и тип орфограммы, доказывать правильность написания буквы в слове. Находить слова по заданному основанию и осуществлять самоконтроль в ходе выполнения упражнения.

Мультимедиа

3.12




Как устроен наш язык» 1 ч

Таблица



65.

Образование слов с помощью суффиксов.

Устанавливать значения суффиксов. Знакомиться с суффиксальным способом образования слов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь при работе в группах и парах. Понимать схемы способов образования слов и подбирать к предложенным схемам соответствующие им слова..

Мультимедиа

4. 12




Правописание 1 ч.

Таблица



66.

Учимся писать суффиксы имён прилагательных

Наблюдать за языковым материалом, самостоятельно формулировать правило написания суф-фиксов -ив-, -ев-, -чив-, -лив-. Планировать свою работу при записи слов, группировать слова по заданному основанию

Мультимедиа

7.12




Как устроен наш язык» 1 ч

Таблица



67.

Образование слов с помощью суффиксов.

Образовывать слова позаданным моделям. Выделять части слова: корень, суффикс и окончание. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь при работе в парах. Находить допущенную ошибку и объяснять причину её появления. Определять способ образования слов. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Мультимедиа

8.12




Правописание 1 ч.

Таблица



68.

Учимся писать корни и суффиксы.

Осознавать особенности способов проверки безударных гласных в разных частях слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Находить слова по заданному основанию

Мультимедиа

9.12




Как устроен наш язык» 2ч.

Таблица



69.

Приставка как часть слова.Кубан.Животный мир Краснодарского края.

Анализировать языковой материал. Обсуждать проблемные вопросы. Высказывать предположение о наличии/отсутствии тех или иных частей в слове. Восстанавливать по смыслу и по структуре недостающую часть слова. Знакомиться с приставкой как частью слова. Выделять и отмечать приставки в предложенных рядах слов.

Мультимедиа

10.12


70.

Значение приставок.

Определять значения приставок. Подбирать родственные слова с различными приставками. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Распределять слова в зависимости от значения слова. Находить слова, от которых образованы слова с приставкой.


11.12




Правописание 2ч.

Таблица



71.

Учимся писать приставки.

Наблюдать за приставками, в которых пишется буква о. Группировать слова по предложенному основанию. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Устанавливать место орфограммы в слове и выбирать способ её проверки.

Мультимедиа



72.

Контрольное списывание.

Учимся писать приставки.

Наблюдать за приставками, в которых пишется буква а. Определять место орфограммы в слове. Группировать слова по заданному основанию. Объяснять написание слов. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись, учитывая тип и место орфограммы.


14.12




Резервные уроки 2ч.




73

Итоговый диктант по теме «Правописание»

Устанавливать место орфограммы в слове, подбирать нужный способ проверки.


15.12


74

Работа над ошибками. Написание слов с разделительными ь и ъ

Контролировать свои действия при использовании алгоритма написания слов с ъ и ь. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Группировать слова по заданному основанию.


16.12




Правописание 1ч.

Таблица



75

Различаем приставки с буквами «о», «а».

Различать приставки с буквами о, а. Самостоятельно устанавливать критерии объединения слов; группировать слова по заданному основанию. Объяснять причины допущенных ошибок, доказывать правильное написание. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Находить приставку вслове, подбирать слова с такой же приставкой.

Мультимедиа

17.12




Как устроен наш язык» 1ч.

Таблица



76.

Образование слов с помощью приставок

Кубан. Зима на Кубани. .

Определять значения приставок и способ образования слов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Подбирать слова, образованные приставочным способом, в соответствии с заданной моделью. Различать слова с приставками и слова, корень которых начинается со сходных буквосочетаний.

Мультимедиа

18.12




Правописание 2ч.

Таблица



77.

Учимся писать разделительный твёрдый знак.

Понимать информацию, представленную в виде рисунков, и сопоставлять её с текстами. Сравнивать транскрипцию и буквенную запись слов; высказывать предположение об условиях написания ъ. Знакомиться с алгоритмом написания слов с ъ; контролировать свои действия при использовании алгоритма.

Мультимедиа

21.12


78.

Различаем разделительные Ъ и Ь.

Определять место орфограммы в слове и различать ъ и ь. Соотносить собственный ответ на проблемный вопрос с предложенными вариантами ответов и аргументировано доказывать свою позицию. Контролировать свои действия при использовании алгоритма написания слов с ъ и ь


22.12




«Как устроен наш язык 1ч

Таблица



79

Как образуются слова.Кубан. Новогодний Краснодар.

Наблюдать за словами, образованными приставочно - суффиксальным способом, определять способобразования слов. Конструировать слова в соответствии с заданной моделью. Наблюдать за словами, образованными способом сложения. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Устанавливать способ образования слов. Опознавать слова по их условным словообразовательным значениям.

Мультимедиа

23.12




Правописание 1ч.

Таблица



80

Различаем Ъ и Ь.

Подбирать слова по заданным основаниям. Восстанавливать правильную запись слова. Различать слова с разделительными ь и ъ. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах).

Мультимедиа

24.12




3 четверть -






Как устроен наш язык» 1ч.

Таблица



81.

Основа слова.

Кубан.Береги природу края!

Знакомиться с основой как частью слова. Применять алгоритм нахождения основы слова. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Подбирать слова к схемам. Находить и исправлять ошибку в разборе слова.

Мультимедиа

25.12




Правописание 2ч.

Таблица



82.

Учимся различать предлоги и приставки.

Различать предлоги и приставки. Наблюдать за сходными по произношению предлогами и приставками. Вырабатывать в обсуждении алгоритм различения приставок и предлогов. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма.

Мультимедиа

11.01


83.

Учимся различать предлоги и приставки.

Использовать алгоритм различения приставок и предлогов. Контролировать свою деятельность при использовании алгоритма. Распознавать изученные орфограммы в словах. Осуществлять взаимо и самоконтроль при решении практических задач.


12.01




Как устроен наш язык» 1ч.

Таблица



84.

Повторяем состав слова.. Обучающее изложение

Определять способ образования слов. Подбирать слова к заданным моделям. Выбирать из текста слова по заданным основаниям. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения.

Мультимедиа

13.01




Правописание 2ч.

Таблица



85.

Повторяем правописание частей слова.

Устанавливать тип орфограммы во всех частях слова и выбирать соответствующий способ проверки. Составлять пары слов по заданному основанию. Подбирать слова, соответствующие заданным условиям (родственные, но отличающиеся приставками).

Мультимедиа

14.01


86.

Повторяем правописание частей слова.

Находить и фиксировать (графически обозначать) в словах заданную орфограмму. Различать приставки и предлоги. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах).


15.01




«Как устроен наш язык» 2ч

Таблица



87.

Слово и его значение.Обучающее сочинение.

Понимать информацию, представленную в виде схемы. Высказывать предположение о причинах ошибок в толковании значения слова. Формулировать значение слова, опираясь на рисунок и систему вопросов. Опознавать слова по их лексическим значениям.

Мультимедиа

18.01


88.

Значение слова.

Объяснять значение слова с опорой на рисунок. Группировать слова по заданным основаниям. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах).Наблюдать за однокоренными словами и устанавливать слова с другим корнем. Определять значения слов и составлять предложения с этими словами.


19.01




Правописание 1ч.

Таблица



89.

Повторяем правописание частей слова.

Устанавливать место орфограммы в слове. Объяснять написание слов. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы в слове. Осуществлять самоконтроль и самопроверку.

Мультимедиа

20.01




Резервные уроки 2ч




90.

Диктант по теме «Правописание»

Устанавливать место орфограммы в слове, подбирать нужный способ проверки.


21.01


91

Работа над ошибками. Текст.

Сравнивать языковые единицы: звук, слово, предложение, текст. Различать текст и «нетекст». Высказывать и аргументировать свою точку зрения.






Развитие речи 2ч.

Таблица



92

Заголовок текста.

Кубан. Труженики родного края.

Понимать текст. Высказывать предположение о связи предложений в тексте. Устанавливать соответствие/несоответствие заголовка и текста. Аргументировать свою точку зренияя. Подбирать заголовки к текстам.

Мультимедиа

22.01


93.

Как сочетаются слова. Обучающее сочинение

Наблюдать за ошибками, связанными со значением слова. Осу­ществлять поиск необходимой информации в толковом словарике учебника. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Наблюдать за словами, схожими по звучанию, но разными по значению


25.01




«Как устроен наш язык» 1ч.

Таблица



94

Значение слова в словаре и тексте.

Опознавать слова по их лексическим значениям. Наблюдать за значением слов в тексте, устанавливать значение слова, опираясь на текст.

Мультимедиа

26.01




Правописание 1ч.

Таблица



95.

Повторяем правописание частей слова.

Подбирать приставки и суффиксы по заданному основанию. Преобразовывать транскрипцию в буквенную запись. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы. Находить слова с заданной орфограммой. Применять алгоритм работы над ошибками и контролировать свои действия при его использовании

Мультимедиа

27.01




Развитие речи 2ч

Таблица



96.

Один текст – разные заголовки.

Словарный диктант.

Понимать текст. Наблюдать за связью заголовка с основной мыслью текста. Подбирать заголовок к тексту, обосновывать свой выбор. Анализировать содержание учебника. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность /невозможность его выполнения.

Мультимедиа

28.01


97.

Учимся озаглавливать текст.Обучающее изложение.

Подбирать различные заголовки к одному тексту. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Высказывать предположение об основной мысли возможного текста, опираясь только на заголовок. Формулировать основную мысль текста, используя образец.


29.01




Как устроен наш язык» 2ч.

Таблица



98.

Слово в толковом словаре и тексте.

Устанавливать значения слов с помощью контекста и толкового словаря. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике учебника.

Мультимедиа

1.02


99

Слова однозначные и многозначные.

Высказывать предположение о возможных причинах непонимания значения слов. Знакомиться с многозначными словами. Понимать информацию, представленную в виде рисунка, объяснять значения многозначных слов.


2.02




Правописание 1ч.

Таблица



100.

Учимся находить и проверять орфограммы в слове.

Находить в слове орфограммы и определять часть слова, в которую они входят. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Устанавливать тип орфограммы в словах. Объяснять написание суффиксов. Различать случаи написания ъ и ь, аргументировать свой выбор. Подбирать необходимые приставки и объяснять их написание.

Мультимедиа

3.02




Развитие речи 2ч.

Таблица



101.

Учимся озаглавливать текст.

Устанавливать правильность выбора заголовков к предложенным текстам. Подбирать заголовки к текстам. Объяснять выбор наиболее подходящего заголовка.

Мультимедиа

4.02


102.

Как строится тект. Окончание текста.

Понимать текст. Обнаруживать неполноту текста. Заканчивать текст. Выбирать подходящее окончание текста из предложенных и объяснять свой выбор.


5.02




Как устроен наш язык» 2ч.

Таблица



103.

Как появляются многозначные слова.

Понимать информацию, представленную в виде рисунка. Высказывать предположение о причинах появления многозначных слов. Сопоставлять значения многозначного слова. Опознавать слова в переносном значении.

Мультимедиа

8.02


104.

Как определить значение многозначного слова.

Высказывать предположение о необходимых условиях для понимания значения многозначного слова. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Наблюдать за значениями многозначных слов в тексте..


9.02




Резервные уроки 2ч.




105.

Диктант по теме «Правописание»

Устанавливать место орфограммы в слове, подбирать нужный способ проверки.


10.02


106.

Работа над ошибками. Учимся на­ходить и проверять орфограммы в слове.

Выбирать нужное слово из пары, обосновывать свой выбор. Устанавливать место орфограммы в слове, подбирать нужный способ проверки. Соотносить слова и модели состава слова.

Осуществлять самопроверку. Фиксировать (графически обозначать) орфограмму в слове.


11.02




Развитие речи 1ч.

Таблица



107.

Учимся заканчивать текст.Обучающее изложение.

Подбирать заголовок к тексту, обосновывать выбор. Сравнивать варианты окончания исходного текста. Доказывать, почему предложенное окончание текста не соответствует авторскому замыслу. Заканчивать текст.

Мультимедиа

12.02




Как устроен наш язык» 2ч.

Таблица



108.

Слова - синонимы.

Кубан.Профессии моих земляков.

Сравнивать тексты, находить слова по заданному основанию. Знакомиться с синонимами. Пони мать информацию, представ­ленную в виде рисунка, и преобразовывать её в текст. Наблюдать за сходством и различием значений синонимов. Осуществ­лять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Выбирать из пары синонимов слово, подходящее к за­данному предложению. их общее значение.

Мультимедиа

15.02


109.

Сочетание синонимов с другими словами.

Находить синонимы в тексте. Группировать слова по заданному основанию. Наблюдать за словами в синонимическом ряду и высказывать предположение о различных ситуациях их использования. Находить и исправлять ошибки при употреблении слов


16.02




Правописание 1ч.

Таблица



110.

Учимся применять орфографические правила.

Устанавливать тип орфограммы. Аргументировать правильность выбранного способа проверки. Сравнивать транскрипцию и буквенную запись одного и того же слова, объяснять рас хождение в записях. Контролировать свои действия при использовании алгоритма работы над ошибками. Устанавливать причину допущенных ошибок.

Мультимедиа

17.02




Развитие речи2ч.

Таблица



111.

Как строится текст. Начало текста.

Заканчивать текст, подбирать заголовки к тексту. Наблюдать за структурой текста. Восстанавливать начало предложенного текста. Обсуждать правильность выбора того или иного начала

текста, аргументировать свою точку зрения.

Мультимедиа

18.02


112.

Сочиняем начало текста.

Начинать текст, опираясь на предложенный заголовок. Выявлять нарушения в тексте, исправлять допущенные ошибки. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Восстанавливать начало и окончание текста.


19.02




«Как устроен наш язык» 2ч.

Таблица



113.

Как используются синонимы.

Наблюдать за способностью синонимов объяснять значение слова. Подбирать синонимы к словам. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Выбирать слово из синонимического ряда. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность / невозможность его выполнения. Находить в тексте синонимы.

Мультимедиа

22.02


114.

Синонимы в тексте.

Кубан. Как растет хлеб.

. Находить в тексте неоправданные повторы слов и исправлять их с помощью синонимов. Подбирать синонимы к словам. Составлять текст, используя предложенный ряд синонимов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группах).


24.02




Резервные уроки. 2ч.

Таблица



115.

Диктант по теме «Правописание»

Устанавливать место орфограммы в слове, подбирать нужный способ проверки.

Мультимедиа

25.02


116.

Работа над ошибками. Учимся применять орфографические правила.

Контролировать собственные действия при переносе слов. Находить слова, которые нельзя переносить. Различать написания предлогов и приставок. Устанавливать тип орфограммы.


26.02




Развитие речи 2ч.

Таблица



117.

Учимся составлять текст.

Составлять текст по заданному заголовку и началу. Восстанавливать текст по заданному окончанию. Сжато пересказывать текст по образцу.

Мультимедиа

29.02


118.

Последовательность предложений в тексте.

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте. Восстанавливать деформированный текст.

Обнаруживать нарушение в тексте, исправлять допущенные ошибки. Использовать информацию рубрик для решения поставленных задач. . Контролировать собственные действия в связи с поставленной задачей. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Исправлять текст, подбирая антонимы к выделенным словам


103




«Как устроен наш язык» 2ч.

Таблица



119.

Слова - антонимы.

Понимать информацию, представленную в виде рисунка, и соотносить её с приведёнными словами. Наблюдать за словами, имеющими противоположное значение. Знакомиться с антонимами. Находить антонимы в текстах. Подбирать антонимы к предложенным словам.

Мультимедиа

2.03


120.

Сочетание антонимов с другими словами.

Выбирать слова по заданному основанию. Подбирать антонимы к разным значениям многозначного слова. Группировать пары слов по заданному основанию. Использовать антонимы в тексте.


3.03




Правописание 1ч.

Таблица



121.

Учимся применять орфографические правила.

Различать написание разделительных ь и ъ, объяснять выбор ь и ъ. Фиксировать (графически обозначать) орфограмму в слове. Соотносить слова и схемы состава слова. Группировать слова по заданному основанию. Подбирать проверочные слова к словам с изученными орфограммами.

Мультимедиа

4.03




Развитие речи 1ч

Таблица



122.

Связь предложений в тексте.Кубан. Казачья хата.

Наблюдать за последовательностью предложений в тексте. Находить и исправлять допущенные ошибки, объяснять их причинуВосстанавливать порядок предложений в тексте, заканчивать и озаглавливать текст.

Мультимедиа

7.03




«Как устроен наш язык» 2ч.

Таблица



123.

Слова – омонимы.

. Знакомиться с омонимами. Наблюдать за использованием омонимов. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике учебника. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группах).

Мультимедиа



124.

Слова исконные и заимствованные.

Высказывать предположение о появлении новых слов в русском языке. Знакомиться с исконными и заимствованными словами. Соотносить значения слов и предметов, изображённых на рисунке. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике.


9.03




Резервные уроки. 2ч.




125

Котрольный диктант.

Устанавливать место орфограммы в слове, подбирать нужный способ проверки.


10.03


126.

Работа над ошибками. Учимся применять орфографические правила.

) Подбирать проверочные слова к словам с безударными гласными

. Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма работы над ошибками. Устанавливать причину допущенных ошибок.


11.03




Развитие речи 2ч.

Таблица



127

Абзац.

Кубан. Быт казаков.

Наблюдать за структурой текста. Знакомиться с абзацем. Выделять абзацы в тексте. Определять порядок следования абзацев. Сравнивать различные варианты оформления одного текста. Сопоставлять основную мысль текста с содержанием каждого абзаца.

Мультимедиа

14.03


128.

Учимся выделять абзацы. Словарный диктант .

Наблюдать за структурой текста. Разделять текст на абзацы. Преобразовывать основную мысль текста и основную мысль каждого абзаца в предложении. Подбирать различные заголовки к тексту.


15.03




«Как устроен наш язык» 1ч.

Таблица



129

Значения заимствованных слов.

. Соотносить слова с их значениями. Понимать текст и обнаруживать слова, значения которых неизвестны. Заканчивать предложения, используя слова для справок. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике учебника. Составлять текст, используя заданные слова.

Мультимедиа

16.03




Правописание 1ч.

Таблица



130.

Учимся применять орфографические правила.

Устанавливать тип орфограммы, фиксировать (графически обозначать) место орфограммы. Доказывать правильность выбранного способа проверки. Осуществлять самоконтроль и самопроверку при написании словарных слов и слов с орфограммой «Парные по звонкости-глухости согласные в корне слова

Мультимедиа

17.03




Развитие речи 2ч.

Таблица



131.

Последовательность абзацев.

Составлять текст по заданным характеристикам: по названию, количеству абзацев и микротемам каждого абзаца. Исправлять тексты с нарушенной последовательностью абзацев, с отсутствием окончания текста. Контролировать собственные действия при выполнении задания.

Мультимедиа

18.03


132.

Учимся составлять текст из абзацев.

Исправлять тексты с нарушенной последовательностью абзацев. Составлять текст по заданным основаниям.. Устанавливать последовательность абзацев в тексте, заканчивать текст.


21.03




«Как устроен наш язык» 2ч.

Таблица



133

Устаревшие слова.

Высказывать предположения о причинах, по которым слова выходят из употребления. Знакомиться с устаревшими словами. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике учебника. Самостоятельно объяснять значения слов и проверять себя по толковому словарику учебника.

Мультимедиа

22.03


134.

Устаревшие слова, слова – синонимы, новые слова.

Наблюдать за устаревшими словами и их современными синонимами, высказывать предположение о причинах исчезнования некоторых слов. Контролировать собственные действия при объяснении значения устаревших слов.. Соотносить устаревшие слова с их современными синонимами.


31.03




Правописание 1ч.

Таблица



135.

Учимся применять орфографические правила.

Находить ошибки в выполненной работе, исправлять их и объяснять правильное написание слов. Обосновывать правильность подбора проверочных слов.

Мультимедиа

1.04




Развитие речи 2ч.

Таблица



136.

Учимся составлять текст. Обучающее сочинение.

Начинать предложенный текст. Подбирать заголовки к тексту. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Выявлять основную мысль текста и микротем каждого абзаца. Кратко пересказывать предложенный текст.

Мультимедиа

4.04


137.

Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.

Находить ключевые слова текста и каждого абзаца. Составлять собственный текст с предложенным заголовком и ключевыми словами. Кратко пересказывать текст, выделяя ключевые слова.Восстанавливать текст по ключевым словам, заглавию и основной мысли.


5.04




«Как устроен наш язык» 1ч.

Таблица



138.

Повторение: что ты знаешь о лексическом значении слова и составе слова.

Заканчивать предложения, используя слова для справок. Понимать текст и обнаруживать слова, значения которых неизвестны. Использовать словарик учебника для поиска необходимой информации. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах и в группах

Мультимедиа

6.04




Резервные уроки 2ч.




139.

.Диктант по теме «Правописание»

Устанавливать место орфограммы в слове, подбирать нужный способ проверки.


7.04


140.

Работа над ошибками. Учимся применять орфографические правила.

. Сравнивать написания собственных и нарицательных имён существительных. Выбирать слово по заданному основанию и обосновывать свой выбор. Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма работы над ошибками. Определять причину допущенных ошибок.


8.04




Развитие речи 2ч.

Таблица



141.

План текста. Обучающее изложение.

Составлять план текста. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Подбирать заголовки к тексту, исправлять порядок следования предложений. Составлять собственный текст на определённую тему по заданным условиям. Сравнивать текст и предложенный план текста.

Мультимедиа

11.04


142.

Учимся составлять план текста.

Составлять план предложенного текста. Исправлять неправильно составленный план. Контролировать собственные действия при сравнении соответствия плана и текста.


12.04




«Как устроен наш язык» 1ч.

Таблица



143.

Фразеологизмы.

Знакомиться с фразеологизмами. Сравнивать значения устойчивых и свободных сочетаний слов. Устанавливать значение фразеологизмов. Знакомиться с фразеологическим словарём. Соотносить фразеологизмы с их значением.

Мультимедиа

13.04




Правописание 1ч.

Таблица



144.

Учимся применять орфографические правила.

Соотносить транскрипцию с буквенной записью слов, устанавливать различия и объяснять их. Обосновывать правильность написания слов. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы.

Мультимедиа

14.04




Развитие речи 2ч.




145.

Составляем текст по плану.

Обучающее изложение.

Заканчивать текст по предложенному плану и заголовку. Составлять собственный текст по предложенному плану и заголовку. Подбирать заголовки и составлять план будущего текста по заданной теме.


15.04


146.

Учимся писать письма по плану.

Составлять план текста на заданную тему. Анализировать предложенный текст и устанавливать причины ошибок в тексте. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группах). Составлять текст на заданную тему по предложенному плану, подбирать заголовки к тексту.


18.04




«Как устроен наш язык» 1ч.

Таблица



147

Значение фразеологизмов.

Наблюдать за фразеологизмами-синонимами, подбирать фразеологизмы к словам. Сравнивать фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах).

Мультимедиа

19.04




Правописание 1ч.

Таблица



148.

Учимся применять орфографические правила.

Различать предлоги и приставки. Составлять слова по моделям. Группировать слова по заданному основанию. Фиксировать (графически обозначать) место орфограммы. Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма работы над ошибками. Определять причину допущенных ошибок.

Мультимедиа

20.04




Развитие речи 2ч.




149.

Составляем текст по плану.

Составлять план будущего текста на заданную тему. Соотносить предложенный план текста с основной мыслью и заголовком текста. Находить и исправлять ошибки в плане. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/ невозможность его выполнения.


21.04


150.

Текст – описание

Кубан.День Победы –всенародный праздник..

Понимать текст. Высказывать предположение о целях создания текста. Знакомиться с описанием как типом текста. Наблюдать за текстом-описанием и устанавливать его особенности. Находить в тексте средства создания описания.


22.04




Правописание 1ч.

Таблица



151.

Учимся применять орфографические правила. Словарный диктант.

Находить ошибки в подборе проверочных слов к словам с орфограммами «Парные по звонкости - глухости согласные в корне слова», «Безударные гласные в корне слова». Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма работы над ошибками. Находить и исправлять ошибки в словарном диктанте.

Мультимедиа

25.04




Развитие речи 2ч.

Таблица



152.

Особенности текста – описания.

Составлять текст-описание с опорой на рисунок в учебнике. Сравнивать составленный текст с предложенным. Учитывать рекомендации по составлению текста-описания.

Мультимедиа

28.04


153.

Учимся сочинять текст - описание.

Понимать текст. Находить в тексте языковые средства, помогающие описать предмет или явление. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Составлять текст-описание по заданной теме.


29.04




Правописание 1ч.

Таблица



154.

Учимся применять орфографические правила.

Соотносить транскрипцию с буквенной записью слов, устанавливать различия и объяснять их. Составлять слова из предложенных частей слова. Фиксировать (графически обозначать) орфограммы в слове

Мультимедиа

4.05




Развитие речи 3ч.




155.

Учимся сочинять яркий текст – описание.

Создавать собственный текст-описание на заданную тему. Находить в текстах-описаниях образные выражения. Составлять план текста на заданную тему, подбирать к нему заголовок и включать в будущий текст языковые средства выразительности.


5.05


156.

Текст - повествование.

Составлять тексты по заданным основаниям. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Сравнивать тексты. Знакомиться с текстом-повествова­нием.


6.05


157.

Контрольное списывание.

Особенности текста - повествования.

Наблюдать за текстом-повествованием. Определять тип текста по заглавию. Составлять планы текстов разных типов в соответствии с заглавием. Исправлять деформированный текст. Восстанавливать последовательность абзацев. Определять тип текста.


10.05




Резервные уроки. 2ч.




158.

Контрольный диктант за год.по теме « Правописание»

Устанавливать орфограмму и обосновывать правильность написания.


26.04


159.

Работа над ошибками. Учимся применять орфографические правила.

Устанавливать орфограмму и обосновывать правильность написания. Находить ошибки в подборе проверочных слов и в написании слов. Соотносить транскрипцию с буквенной записью слов, устанавливать различия и объяснять их. Контролировать собственные действия при соблюдении алгоритма работы над ошибками и при списывании


27.04




Развитие речи 3ч.

Таблица



160

Учимся сочинять текст - повествование.

Создавать текст-повествование по заданному плану и по основной мысли текста. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группах

Мультимедиа

11.05


161.

Описание и повествование в тексте.

Составлять план текста по ключевым словам. Наблюдать за текстами, включающими в себя элементы описания и повествования. Различать элементы повествования и описания


12.05


162.

Текст - рассуждение.

Понимать текст. Знакомиться с текстом-рассуждением. Наблюдать за текстом-рассуждением. Различать описание, повествование и рассуждение.

Соотносить вопросы с текстом-рассуждением


13.05


163.

Особенности текста - рассуждения.

Восстанавливать начало предложений. Заканчивать предложения по предложенным моделям. Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в парах). Составлять текст-рассуждение по заданной теме.


16.05


164.

Описание. Повествование. Рассуждение.

Осуществлять взаимный контроль и оказывать взаимопомощь (работа в группах). Определять типы текста, составлять его план и подбирать заголовки.. Кратко пересказывать содержание текста. Создавать текст по заданным основаниям.


17.05




Комплексное повторение изученного - 6ч

Таблица



165

Повторение.

Определять количество абзацев в тексте. Формулировать основную мысль текста. Подбирать заголовки к тексту. Обосновывать выбор правильного написания слов. Находить и выделять в слове окончание, корень, приставку, суффикс.

Мультимедиа

18.05


166.

Повторение.

Определять тип текста, аргументировать свой ответ. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить транскрипцию с буквенной записью слов, устанавливать различия и объяснять их. Устанавливать орфограммы и обосновывать правильность написания.


19.05


167.

Повторение.

Определять тип текста, обосновывать собственное мнение. Подбирать антонимы к выделенным словам. Выделять и обозначать части слова, устанавливать способ образования слов. Заканчивать текст


20.05


168.

Повторение.

Находить слова по заданным признакам. Восстанавливать последовательность абзацев в тексте. Определять тип текста. Устанавливать орфограммы и обосновывать правильность написания.


23.05


169.

Повторение.

Подбирать заголовок к тексту. Устанавливать орфограммы и обосновывать правильность написания. Выделять и обозначать части слова. Уточнять лексическое значение слов. Осуществлять поиск необходимой информации в толковом словарике. Находить слова по заданному основанию.


24.05


170.

Повторение: развитие речи, лексика, правописание, состав слова.

Знать изученные орфограммы, уметь соблюдать изученные нормы орфографии. Устанавливать место орфограммы в слове, подбирать нужный способ проверки.


25.05






57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров636
Номер материала ДВ-324377
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх