Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку для обучения на дому
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование по русскому языку для обучения на дому

библиотека
материалов

Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено

Директор Зам. директора УВР на заседании МО:

Ф.И.О. Руководителя МО

______________________ _______________ __________________ Протокол №_____ «___»_________2014 «___»_________ 2014 «___»__________2014



Календарно-тематическое

планирование


учителя русского языка и литературы

средней школы №5

Богословской Ольги Анатольевны

с.Акшатоган Коксуского района

7 класс

(Обучение на дому)

2014-2015 учебный год



Нагрузка учителя


Предмет



Русский

язык



русская

литература


Количество часов в неделю


Количество часов за год



2



68


1



34



Каникулы


Осенние - 05.11. - 12.11. 2014

Зимние - 30.12 - 08.01. 2015

Весенние- 21.03 - 01.04. 2015

Конец учебного года 25.05.2015








Письменные, контрольные работы и тестирование

Русский язык



Диктанты

Изложения

Сочинения

Контрольные

работы

Тестирование

1 четверть

1

1



2 четверть

1


1


3 четверть

1

1




4 четверть

1



1






Русская литература



Классные сочинения


Домашние сочинения


1 четверть

2 четверть

1

3 четверть

1

4 четверть







Руский язык

7-класс

Всего – 68 часа (по 2 часа в неделю, всего 34 недели).




сроки

Программный материал

Письменные работы

К/Ч

Дата


изучение

повторение

развитие речи

опережение


1 неделя

1.Введение. Русский язык как развивающееся явление.


Определение темы и основной мысли текста



1



Повторение изученного материала в V-VI классах 11 ч. (из них 2 ч. – развитие речи; 1 ч. диктант)









2.Синтаксис. Словосочетание и предложение.




1




3. Простое и сложное предложение, знаки препинания. Синтаксический разбор. Пунктуационный разбор.

Распознавание текста по совокупности признаков: тематическая цельность, связность.



1



2 неделя


4. Фонетика и орфография.

Текст. Стили речи.

Произносительные нормы русского языка.



1





5. Лексика и фразеология.

Элементарный лингвистический анализ текстов публицистического стиля




1



3 неделя


6. Морфемика и словообразование. Морфемный и словообразовательный разборы.

Составление заметки для школьной газеты

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности.








1





7. Морфология и орфография. Склонение именных частей речи. Правописание суффиксов именных частей речи. Правописание сложных слов.

Использование синонимов, антонимов, многозначных слов, слова с переносным значением, общественно-политической лексики в текстах публицистического стиля.




1



4 неделя


8. Спрягаемые формы глагола, правописание личных окончаний глагола. Не с разными частями речи.










1




9. Морфологический разбор существительного, прилагательного, числительного, местоимения и глагола

Обогащение словаря прилагательными оценки














1



5 неделя

Причастие




10. Причастие как особая форма глагола. Свойства имен прилагательных и глаголов у причастия.

Глагол. Имя прилагательное. Морфологические и синтаксические признаки глагола и прилагательного.




1



11. Склонение причастий. Правописание гласных в падежных окончаниях причастий.


Умение согласовывать причастия с определяемыми существительными



1










12. Причастный оборот. Обособление определений, выраженных причастным оборотом.

Второстепенные члены предложения. Определение.

Синонимическая замена причастия оборотом «который + глагол» (играющий мальчик = мальчик, который играет).

Употребление причастий в разных стилях речи.

Употребление причастий и причастных оборотов в деловом, научном и художественном стилях.


1




6 неделя


13. Действительные и страдательные причастия.


Текстообразующая роль причастий.



1



14. Образование действительных причастий настоящего и прошедшего времени.

Наклонение глагола.

Умение правильно употреблять причастия с суффиксом -ся,



1



7 неделя

15. Образование страдательных причастий настоящего и прошедшего времени.

Спряжение глагола. Чередование согласных в корне.




1



16. Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Гласные в причастиях перед нн.





1









8 неделя

17. Полные и краткие страдательные причастия. Роль в предложении полных и кратких страдательных причастий.

Полные и краткие прилагательные.

Умение правильно ставить ударение в полных и кратких страдательных причастиях (принесённый, принесён, принесена, принесено, принесены)



1







18.Диктант №1







19. Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий и отглагольных прилагательных.


Умение строить предложения с причастным оборотом.



1



20.НЕ с причастиями.

Правописание НЕ с существительными и прилагательными.




1



21. Синтаксическая роль полных и кратких страдательных причастий в предложении.









1












22. Контрольная работа№1







1



10 неделя

23. Морфологический разбор причастия. Переход из причастий и прилагательных в существительные (настоящее, будущее).



Описание местности, природного явления с использованием кратких причастий.




1





Деепричастие



24. Деепричастие как особая форма глагола. Глагольные свойства деепричастия. Наречные признаки деепричастия.

Глагол, его морфологические и синтаксические признаки. Наречие, его морфологические и синтаксические признаки.



1




11 неделя

25. Деепричастия совершенного и несовершенного вида и их образование.


Отличие деепричастия от слов других частей речи (играя – молодая, устав от ходьбы – воинский устав).


1




26 Деепричастный оборот. Обособление обстоятельств, выраженных одиночным деепричастием и деепричастным оборотом.


Употребление деепричастий в речи. Правильное построение предложений с деепричастным оборотом.

Интонирование предложений с обособленными членами, выраженными деепричастными оборотами.



1





12 неделя

27.Не с деепричастиями.

Переход деепричастий в наречия.





1








Создание текста по типу повествования.


28.РР Сочинение №1 .







1




13 неделя


29. Синтаксическая роль деепричастий в предложении. Морфологический разбор деепричастия.


Использование свойства деепричастия «дорисовывать движение» в текстах разных стилей и типов речи.










1








Диктант №2




1




Наречие





30. Наречие как неизменяемая часть речи. Разряды наречий по значению.


Наблюдение за экспрессивным использованием наречий разных разрядов.



1




14 неделя


31. Степени сравнения качественных наречий, их образование.

Степени сравнения качественных прилагательных.

Употребление в речи степеней сравнения наречий.



1




32. Словообразование наречий. Правописание не с наречиями на -о и –е.


Рассказ по рисунку. Рассуждение в повествовании.



1




15. неделя

33.Не-и ни- в наречиях.


Моделирование словосочетаний, в состав которых входят наречия.



1



34. Одна и две буквы н в наречиях на –ои -е.Суффиксы –о и -а на конце наречий.


Употребление наречий для достижения точности, информативности и выразительности текстов сочинений и изложений.



1





Пересказ исходного текста с описанием действий, процесса труда с последующим письменным изложением.


35. Изложение. №1

1



16 неделя


36. Буквы о и е после шипящих на конце наречий. Буква ь после шипящих на конце наречий.

Краткие прилагательные на -о, -е.


Наречия и созвучные слова других частей речи (красиво написать – здание красиво),


1



37. Дефис в наречиях.



Наречия и созвучные предложно-падежные сочетания (вовремя вернуться – во время матча).


1



38. Слитное и раздельное написание наречий.


Умение использовать в речи наречия-синонимы и наречия-антонимы.



1



39. Синтаксическая роль наречий в предложении. Морфологический разбор наречия.

Наречие места, времени и образа действия.


Слова категории состояния.


1



18 неделя


Слова категории состояния



40. Слова категории состояния как часть речи. Их отличие от наречий.

Наречие. Наречие места, времени и образа действия.

Степени сравнения качественных прилагательных.

Употребление степеней сравнения слов категории состояния в речи. Научное сообщение.








1




41. Синтаксическая роль слов категории состояния.

Морфологический разбор слов категории состояния.

Краткие прилагательные на -о, -е.


Односоставные безличные предложения.


1




19 неделя



42. Понятие о служебных частях речи. Их отличие от знаменательных частей речи.





1



Предлог



43. Предлог как служебная часть речи. Общее грамматическое значение предлогов.


Текстообразующая роль предлогов. Употребление предлогов в речи.



1



20 неделя

44 Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги.





1



45. Употребление предлогов в падежных формах. Существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки.

Виды подчинительной связи.

Текст официально-делового стиля. Производные предлоги в официально-деловом стиле. Канцеляризмы. Заявление. Объявление.



1




21 неделя

46. Слитное и раздельное написание предлогов (в течение, ввиду, вследствие и др.) Дефис в предлогах из-за, из-под.


Умение правильно употреблять имена существительные с предлогами по, благодаря, согласно, вопреки, а также использовать в речи предлоги-синонимы.



1



47. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Морфологический разбор предлога.


Правильное и точное употребление предлогов в и на, с и из.

Написание заметки с использованием непроизводных и производных предлогов.



1




22 неделя







48. Диктант №3





1



Союз



49. Союз как служебная часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные.





1



23 неделя

50. Сочинительные союзы: соединительные, разделительные и противительные.



Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложениях.









1



51. Группы подчинительных союзов. Простые и составные союзы. Отличительные признаки союза и союзного слова.


Орфоэпические нормы произношения союзовчто и чтобы.

Употребление союзов с использованием их стилистической окраски.

Употребление подчинительных союзов в сложном предложении.


1




52. Слитное и раздельное написание союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами, союза также от наречия так с частицей же.


Конструирование простых и сложных предложений с использованием союзов.




1



25 неделя

53. Синтаксическая роль союзов в предложении. Морфологический разбор союза.





1



Частица





54. Частица как служебная часть речи.



Правильное употребление частиц в разговорной речи


1



26 неделя

55 Частицы формообразующие, отрицательные и модальные.

Наклонение глагола.

Правильное интонирование предложений с вопросительными частицами.








1



56 Различение на письме частиц не и ни.


Употребление частиц в соответствии с нормами культуры речи.

Роль отрицательных частиц в безличном предложении.


1



57. Правописание не и ни с различными частями речи.


Определение смысловых различий частиц не и ни



1




27 неделя


58. Дефисное написание частиц -то, -таки, -ка.





1



59. Синтаксическая роль частиц в предложении. Морфологический разбор частиц.


Выразительное чтение предложений со смысловыми частицами.



1



Междометие. Звукоподражательные слова





60. Междометие как особая часть речи. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Производные и непроизводные междометия. Синтаксическая роль междометий в предложении.


Интонационное выделение междометий в предложении.

Утвердительные и отрицательные словада и нет.


1



29 неделя

61. Запятая и восклицательный знак при междометиях. Пунктуационное выделение междометий в предложении. Морфологический разбор междометия.


Использование междометий для выражения чувств, этикетных формул, команд, приказов.

Междометие в значении других частей речи.


1



62. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.


Экспрессивное использование междометий и звукоподражательных слов в разговорной речи и художественных произведениях

Словообразовательные возможности междометий и звукоподражаний.

Тестирование

1



Стили речи. Типы речи



63. Цель общения. Сфера применения. Признаки стиля.

Разговорный стиль. Языковые средства.

Стили и типы речи.

Научный, публицистический, официально-деловой стиль, художественный и разговорный стили речи.

Сравнение текстов разных стилей.

Выявление языковых особенностей разностилевых текстов.



1

1



30 неделя


64.Жанры научного стиля: аннотация.

Жанры публицистического стиля: заметка в газету.

Канцеляризмы.

Реферат на лингвистическую тему.

Портрет литературного героя.

Реферат как жанр научного стиля.


1

1



31 неделя

65 Жанры официально-делового стиля: автобиография, объявление, заявление.

Углубление понятия о типах речи. Описание как тип речи.


Портретная характеристика в официально-деловом стиле.



1

1








66.Диктант №4

1



33

неделя

Повторение и систематизация изученного.


67 Фонетика и орфография. Фонетический и орфографический разбор слова.

Лексика и фразеология. Лексический разбор слова.





1




34 неделя


68 Морфемика и словообразование.

Морфология.

Морфологический разбор.





1














Русская литература

7-класс

Всего – 34 часов (по 1 часу в неделю, всего 34 недели).


п. п.

Содержание программного материала

Примечания

Теория литературы

Кол-во часов

Дата

1-ая четверть (18 часов)


Введение

1.

Мир художественной литературы.

Введение

Понятие о худ. мире.

Модель худ. мира.

1

2



Человек и история в литературе

2.

Литература и история. Исторический сюжет в литературе. Художественные приемы воссоздания исторических и вымышлен­ных образов-персонажей.


Произв. для чт. и изучения.

Образ и исторический прототип.

1


3






А.С. Пушкин. «Полтава». Вступление к поэме «Медный всадник». Историческое и вымышленное, историческое и злободневное в поэме.

Образ Петра I в поэмах Пушкина. Авторское от­ношение к Петру I и созданному им городу на Неве.

Для заучивания наизусть: А.С. Пушкин. «Полтава» (отрывок из поэмы) или вступ­ление к поэме «Медный всадник».

РР1: Анализ лиро-эпических произведений



Произв. для чт. и изучения.


Система образов-пер­сонажей. Образ и исторический прототип.

1











4

М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характе­ров. Портретные характеристики.

Для заучивания наизусть: М.Ю. Лермонтов. Отрывок из поэмы «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова».


Произв. для чт. и изучения.

Образы-персонажи. Образ и прототип. Герой и антигерой. Антагонист и протагонист.

Авт. позиция и идея произв.





5




6

Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». Исторический колорит повести.Запорожская Сечь, ее обычаи и нравы. Главные образы-персонажи, их отношение к семье, любви, Сечи.

Тема предательства. Трагический конфликт патриархального и индивидуального сознания. Проблема личного выбора и гуманизма. Пейзажные описания.


Произв. для чт. и обсужд.

Элементы героич. эпоса в повести. Эпический и трагический пафос повести.

1



1




7.

РР 2: Подготовка к сочинению.

Сочинение по произведению Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Обуч. соч.


1


8


Л.Н. Толстой. «Совет в Филях», «Наполеон на Поклонной горе», «Подвиг капитана Тушина» (фрагменты из романа «Война и мир» на выбор).

Образы Кутузова и Наполеона. «Маленький человек» на войне. Портретное мастерство Л.Н. Толстого. Авторская позиция и способы ее проявления в художественном тексте.


Произв. для чт. и изучения.

Сопост. ан. образов

Пространств. композиция сцен. Историч. и вымышлен. образы. Образ и прототип. Герой и антигерой.

1





9


М.Ю. Лермонтов. «Св. Елена», «Воздушный корабль». Романтический образ Наполеона в по­эзии М.Ю. Лермонтова.

Абай Кунанбаев. «Искандер».

Образы Искандера и Аристотеля в поэме Абая. Философский и морально-дидактический смыслы поэмы, обличение нравственных и социальных пороков.


Произв. для чт. и обсужд.

Произв. для чт. и обсужд.


Худ. образ и прототип.

Худ. образ и прототип.

1




10

Вн. чт.: П. Мериме. «Матео Фальконе».

Внекл. чтение

Внешн.портрет и психологич. портрет героя.

1


11

А.С. Пушкин. «Моцарт и Сальери».




2-ая четверть (14 часов)

Произв. для чт. и обсужд.



Сюжетная композиция.




1




12

Н.А. Некрасов. «Русские женщины».

Психологизм в обрисовке образов главных героинь.

РР: Анализ лиро-эпических произведений

Произв. для чт. и обсужд.


Худ. образы и их прототипы.

Сюжет, героич. и лирич. начала в поэме.

1



13

М.А. Шолохов. «Судьба человека». Смысл заглавия рассказа. Характер главного героя.

Тема жизненных испытаний в рассказе. Организация художественного времени. Авторское отношение к изображаемому.


Произв. для чт. и изучения

Сюжет и композиция. Внешний портрет и психологич. портрет героя.

1


1


14

Стихотворения поэтов XX века о Великой Отечественной войне: А.А. Ахматова. «Мужество»; С.П. Гудзенко. «Перед атакой»; Ю.В. Друнина. «Качается рожь несжатая...»; К.М. Симонов. «Жди меня»; В.С. Высоцкий. «Песня о Земле». Человек на войне в русской лирике XX века.

Для заучивания наизусть: Одно стихотворение о Великой Отечественной войне (по выбору учащихся).

РР: Анализ лирических произведений


Произв. для чт. и изучения.

Анализ лирических произв.

Специфика лирического произведения

1



Человек и мир природы в литературе

15

Пейзаж в художественном тексте. Пространственно-временная картина жизни природы в литературе.


Произв. для чт. и изучения

Функции пейзажа.

1


16

Художественная картина неба в литературе: небо (Н.С. Никитин. «Небо»; О.Э. Мандельштам. «О небо, небо...»; Н.М. Бараташвили. «Цвет небесный, синий цвет...»); солнце (А.С. Пушкин. «Зимнее утро»; И.А. Бу­нин. «Неуловимый свет разлился над землею...»; А. Белый. «Солнце»; А. Грин. «Пропавшее солнце»);

луна/месяц (А.С. Пушкин. «Приметы» («Я ехал к вам: жи­вые сны...»); М.А. Кузмин. «Как месяц молодой повис...»; В.В. Маяковский. «Лунная ночь»); звезды (А.А. Фет. «Среди звезд»; А.А. Григорьев. «Комета»; Н.М. Рубцов. «Звезда полей»; А.А. Вознесенский. «Ночь»). Небо, сол­нце, луна (месяц), звезды и их художественная роль в произведениях.

Для заучивания наизусть: Одно стихотворение о небе или солнце, луне и звездах (по выбору учащихся).

РР: Анализ лиро-эпических произведений

Произв. для чт. и изучения.

Анализ лирических произв.



















Специфика лирического произведения

1




















17

И.С. Тургенев. «Бежин луг». И.С. Тургенев – мастер пейзажа, поэтизирующий природу и человека.

Произв. для чт. и изучения.


Худ. простран-ство и худ. время. Образы-персонажи.

1










Образ рассказчика-охотника. Авторское отношение к персонажам.





18

Виды пейзажей в русской поэзии и прозе XIX-XX веков: море (А.С. Пушкин. «К морю»; Ф.И. Тютчев. «Как хорошо ты, о море ночное...»; К.М. Станюкович. «В шторм» (фрагмент), «Максимка» (фрагмент); лес (А.Н. Майков. «В лесу»; И.С. Никитин. «Лес»; И.С. Тургенев. «Лес и степь» (фрагменты); И.А. Бунин. «Листопад» (фрагмент); Е.В. Курдаков. «Мир полон птичьих голосов...»; Т.М. Мадзигон. «Стихи и лес»); степь (А.А. Фет. «Степь вечером»; И.С. Никитин. «Весна в степи»; И.З. Суриков. «Степь»; П.Н. Васильев. «Затерян след в степи солончаковой...»; А.П. Чехов. «Степь» (фрагмент)); горы (А.С. Пушкин. «Кавказ»; М.Ю. Лермонтов. «Синие горы Кавказа, приветствую вас!..»; И.С. Тургенев. «Разговор»; В.С. Высоцкий. «Здесь вам не равнина...»). Мастерство поэтов и прозаиков в изображении картин природы.

Для заучивания наизусть: Одно стихотворение об одном из типов пейзажей (по выбору учащихся).

РР5 Анализ лирических произведений

Произв. для чт. и изучения. Анализ лирических произв.

Виды пейзажей. Символика пейзажей, их идейно-худ. функции.

Роль пейзаж­ных деталей. Специфика лирического произведения

1


19



Образы флоры и фауны в поэзии и прозе: дуб (А.А. Фет. «Одинокий дуб»; Л.Н. Толстой. «Война и мир» (фрагменты)); береза (П.А. Вяземский. «Береза»; С.А. Есенин. «Зеленая прическа...»; А.В. Жигулин. «Береза»); баобаб (О.О. Сулейменов. «Слон флоры»); бабоч­ка (В.А. Жуковский. «Узник к мотыльку, влетевшему в его темницу»; А.А. Фет. «Бабочка»; А.А. Тарковский. «Бабочка в госпитальном саду»); лошадь/конь (Н.А. Некрасов. «До сумерек» (фрагмент); В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к лошадям»; Б.А. Слуцкий. «Лошади в океане»; И.А. Бродский. «В тот вечер возле нашего огня...»); собака (И.С. Тургенев. «Собака»; С.А. Есенин. «Песнь о собаке»; В.В. Маяковcкий. «Вот так я сделался собакой»). Субъективное и объективное в образном строе художественного текста.

Для заучивания наизусть: Одно стихотворение о флоре и фауне (по выбору учащихся).


Произв. для чт. и изучения.

Анализ лирических произв.

Специфика лирического произведения. Поэтика пейзажной детали при воссоздании картин жизни природы.

1


20

Ю.О. Домбровский. Фрагмент из романа «Хранитель древностей». Алма-Ата 1930-х годов.

А. и Б. Стругацкие. Фрагменты из романа «Пикник на обочине». Мотивы экологической катастрофы в пейзажных описаниях романа.


Произв. для чт. и изуч.

Произв. для чт. и изучения.


Городской пейзаж.

Роман.

1



21


А. и Б. Стругацкие. «Малыш». Проблема контакта человечества с внеземной цивилизацией. Неоднозначное прочтение развязки повести.


Произв. для чт. и обсужд.

Фантастиче-ский сюжет и образы-персонажи. Космические пейзажи.

1


22

Поэтика изображения живой и неживой природы в художественной литературе: гроза и дождь (А.П. Май­ков. «Гроза»; Н.А. Заболоцкий. «Гроза»; А.Я. Загородний. «Гроза»); образы цветов (А.С. Пушкин. «Цветок»; И.П. Мятлев. «Розы»; И.С. Тургенев. «Как хороши, как свежи были розы...»; А.А. Фет. «Осенняя роза»; И.В. Се­верянин. «Классические розы»; И.А. Бунин. «Полевые цветы»; А.С. Кушнер. «Сирень»; А.А. Вознесенский. «Сирень «Москва – Варшава»; С.П. Кирсанов. «Июньская баллада»; А.А. Тарковский. «Кактус»); образы птиц (А.А. Дельвиг. «Русская песня»; А.С. Пушкин. «Соловей и роза»; К.М. Фофанов. «Соловей»; А.И. Фа­тьянов. «Соловьи»; Ю.П. Мориц. «Ворон»; А.А. Вознесенский. «Оза»; Э. По. «Ворон»); образы животных и морских обитателей (С.А. Есенин. «Корова», «Лисица»; Н.С. Гумилев. «Жираф»; П.Н. Васильев. «Верблюд»; А.А. Тарковский. «Вер­блюд»; У. Блейк. «Тигр»; В. Хлебников. «Годы, люди и народы...»; Н.А. Заболоцкий. «Меркнут звезды Зодиака...»; Г. Мелвилл. «Моби Дик, или Белый Кит» (фрагменты); Э. Хэмингуэй. «Старик и море» (фрагменты); З.Н. Гип­пиус. «Небесные слова» (фрагмент из рассказа)). Богатство образов при­родного мира в литературе.

Для заучивания наизусть: Одно стихотворение, посвященное любви и дружбе (по выбору учащихся).

РР: Анализ лиро-эпических произведений



Произв. для чт. и обсужд.

Анализ лирических произв.

Специфика лирического произведения. Сквозные мотивы и образы. Фольклорно-мифологич. и символический смысл образов. Эволюция традиционных поэтических образов в литературе.

1


23

В.В. Набоков. «Рождество». Тема жизни и смерти в рассказе. Исцеление человека через соприкосновение с миром живой природы.


Произв. для чт. и обсужд.

Рассказ.

1


24

Ю.П. Казаков. «Оленьи рога». Видение зимней природы глазами выздоравливающей девочки. Детское одиночество в мире взрослых. Соединение в произведении сна и яви, сказки и природного мира. Оптимизм и лирическая интонация рассказа.


Произв. для чт. и обсужд.

Повесть.


1


25

Ч.Т. Айтматов. «Белый пароход». Реальное и фантастическое в повести. Образ мальчика в повести-сказке, его связь с Рогатой матерью-оленихой. Слияние ребенка с природой в финале произве­дения.


Произв. для чт. и обсужд.

Повесть.

Легенда.

1



Человек среди людей

26


Литературный образ-персонаж. Человек как вечный образ-персонаж в мире литературы.

Л.Н. Толстой. «Детство» (главы). Композиция первой части трилогии. Образ Николеньки и другие образы-персонажи. Мастерство Л.Н. Толстого в передаче внутренних переживаний героев. Портретные характеристики. Роль портретных деталей. Автобиографизм, реальное и вымышленное в «Детстве».


Произв. для чт. и изучения

Произв. для чт. и изучения

Образ-персонаж: виды и приемы создания.

Композиция.

Портрет.

1



27

Л.Н. Андреев. «Баргамот и Гараська». Авторская характеристика образов-персонажей. Роль диалога и речевые характеристики персонажей. Нрав­ственные идеи рассказа.


Произв. для чт. и изучения.


Принцип контра­ста. Элементы сюжетной композиции.

1


28

М. Сервантес. «Дон-Кихот» (фрагменты из романа). Значение литературной пародии как средства преодоления популярности рыцарских романов. Время и место действия романа. Образ Дон-Кихота и его оруженосца. Трагическое и комическое в образе главного героя. Дон-Кихот и дон-кихотство. Санчо Панса и его роль в раскрытии образа главного героя. Дон-Кихот – вечный образ мировой литературы.


Произв. для чт. и изучения

Литературная пародия. Рыцарский роман. Трагическое и комическое. Вечный образ литературы.


1



29

М.Е. Салтыков-Щедрин. «Сказки для детей изрядного возраста». «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Тема и идея сказки. Алогизм - «строительный камень» сюжетных ситуаций. Возникновение и движение комического противоречия. Сказка Салтыкова-Щедрина как модель, воссоздающая реальные противоречия русской действительности, – изображение никчемности, оторванности от жизни и паразитизма генералов. Соединение в образе мужика талантливости, трудолюбия и сметки с рабской покорностью и холопством. Авторское отношение к образам-персонажам

Произв. для чт. и изучения.


Средства создания сатирическогоподтекста: преувеличение, гипербола, гротеск, смешение реального и фантастического Эзопов язык.

Алогизм.

Комическое.

1


30

А.П. Чехов. «Хамелеон», «Толстый и тонкий». Смысл заглавия рассказов. Чинопочитание и добровольное унижение «низших» как предмет иронии. Сюжетные композиции в рассказах-сценках. «Вывернутость» ситуации – прием, обнажающий всю глубину рабского состояния души «маленького человека». Изменение речи и облика героя на протяжении рассказа. Роль детали в рассказах. Гуманизм А.П. Чехова

Произв. для чт. и изучения.


Образы-персонажи.

«Маленький человек».

Комическое и трагикомическое

1


31

В.Г. Распутин. «Уроки французского». Отражение в рассказе трудностей послевоенного времени. Драма мальчика: чувство одиночества, ощущение жестокости и несправедливости жизни. Восприятие событий с точек зрения подростка и учительницы. Трагедия педагога: конфликт человечности и догмы. Своеобразное построение рассказа. Роль пейзажных описаний. Художественный смысл заглавия.


Произв. для чт. и изучения.


Композиция.

Пейзажные описания.

Заглавие.

2


32

В.М. Шукшин. «Космос, нервная система и шмат сала», «Сапожки», «Микроскоп», «Чудик». Мир человеческих отношений в рассказах В.М. Шукшина.


Произв. для чт. и обсужд.

Рассказ. Комическое, трагикомическое

1


33

А. де Сент-Экзюпери. «Маленький принц» (фрагменты). Судьбы писателя и его героя, их тайны и легендарность. Проблема «взрослости». Фантастическое и реальное в сюжете повести-сказки. Образ Маленького принца. Нравственные понятия героя и их столкновение с условностями, господствующими среди людей. Образ автора-повествователя и его размышления о счастье, человеке, ответственности. Другие персонажи повести.


Произв. для чт. и обсужд.

Повесть-сказка.

Автор-повествователь

2



Заключение

34

Итоги изучения темы «Мир художественной литературы»

Заключение


1










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Календарно-тематическое планирование составлено для обучения на дому учащихся с физическими отклонениями. В планировании учитывается возможность работы ребёнка в соответствии с заключением врачебной комиссии, разрешения работы с данной категорией учащихся для усвоения программы в соответствии с госстандартом образования.

Планирование включает 68 часов по 2 часа в неделю. Отводятся часы на развитие речи и выполнение контрольных заданий.

Автор
Дата добавления 06.08.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров374
Номер материала ДA-001352
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх