Календарно-тематическое планирование по русскому языку и литературе

             «Утверждаю»                                                «Согласовано»                                                       «Рассмотрено»

            Директор школы № 73                              Зам.директора по УВР                                         на заседании МО

             Ф.И.О.________А. Алимжанов                 Ф.И.О._____  Т. Тлеукабылов                      Ф.И.О.______А. Капарова

            «__»____________2015 г.                               «___»___________2015 г.                                   «___»__________2015 г.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ И ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ  9 КЛАССОВ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ С КАЗАХСКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ

             Ф.И.О. УЧИТЕЛЯ  ______Оразова Бакытгуль Долиевна___

             № ШКОЛЫ              _________73_________________________

             КЛАСС                      _______ 9 «б»___________________________

ПЛАНИРОВАНИЕ СОСТАВЛЕНО В СООТВЕТСТВИИ С ГОСУДАРСТВЕННЫМ ОБЩЕОБЯЗАТЕЛЬНЫМ  СТАНДАРТОМ, УТВЕРЖДЕННЫМ ПРИКАЗОМ №115 МОН РК от 03.04.2013 г.

2015-2016  УЧЕБНЫЙ ГОД

                     Календарно – тематическое планирование материалов по русскому языку для 9 класса казахской школы

№	Лексический материал	Грамматический материал	Кол-во часов	Сроки	Используемый материал	Раздаточный и наглядный материал
		четверть
1	«Язык» (Б.Турсунов) стр.6 Рус. язык в совр.мире	Мир в зеркале русского языка. Русский язык и мировые языки (1)	1		Журнал «РЯКШ» № 2.2004 г.	Опорные схемы
2		Диктант (1)	1		Сборник
3	.	Повторение изученного (3 часа) Фонетика. Орфоэпия Орфография. Орфограмма	1		Журнал «РЯКШ»№3 2006г.	Опорные схемы
4		Лексика и фразеология. Лексикография	1		Кн. Методика лек -сики и фразеологии	Таблица
5	Два языка   стр 14-16	Морфемика и словообразование. Анализ слов	1
6	М.Ломоносов   Стр.18	Грамматика. Морфология.Синтаксис(4 часа) Наречие	1		Вопросы методики преподавания русского  языка	Электронный учебник
7	М.Ломоносов , А Байтурсунов  Стр.18- 19	Служебные части речи. Междометие как особая часть речи	2		Рус.яз. А.Чешко «РЯКШ» № 3.2006 г	Интернет – ресурс
8	Тюркская письмен-ть стр 22	Простое и сложное предложение	1		видеоматериалы
9	Народные нравственные традиции (По Б.Турсунову) стр.20	Сложное предложение (1)	1		«Русский язык» С.Е.Крючков	Таблица
10		Изложение (1)	1			сборник
11	Времена года стр 38-39	Сложносочиненное предложение (2 часа) Сочинительные союзы	2
12	«Ранняя весна» (По А.Куприну )стр.22	Типы сложносочиненных предложений (3) ССП с противительными союзами	1		Журнал «РЯКШ»№4  2002 г.	Опорная схема
13	«Юрта в саду». Текст	ССП с соединительными союзами	1		«Русский язык» С.Е.Крючков	Дидактический материал
14	«Лунной ночью» (По И.С.Тургеневу) стр.41	ССП с разделительными союзами	1		Метод. пособие В.Яковлева	Таблица
		четверть
15	Отрывки из главы «Вожатый»  А.С Пушкина	Сложноподчиненное предложение (2)	2
16	Текст(По А.П.Чехову)стр.28	Типы СПП (1 час)	1		Справочники, мето -дическое пособие	Таблица (Схема СПП)
17	Текст (Из печати) стр.32	Контрольный диктант (1час)	1		«РЯКШ» №5 2009г.	Опорная схема
18	«Как утолять жажду» ( По Е.Кракиновской)	СПП с придаточными обстоятельственны ми(6 час)  СПП с придаточными условными	1
19	«Язык и люди»  (По Е.Черняевскому)стр. 68	СПП с придаточными цели	1		Справочник школьника	Таблица. Дидакти -ческий материал.
20	Родина-мать» (По К.Ушинскому)	СПП с придаточными причины	1		Справочник школьника
21	«Золотой луг» (По М.Пришвину)стр.80	СПП с придаточными времени	1		Справочники, мето -дическое пособие
22	«Наш город» (из печати) «Чье имя носит Медеу» (из печати)	СПП с придаточными места	1		Русская словесность .2010 г	Тесты. Учебники, видеоматериалы
23	«Начало творчества» (По Г.Серебряковой)	СПП с придаточными образа действия	1			Опорная схема
24		Сочинение (1 час)	1
25	Телевидение и космос» (По Ф.Честнову)	СПП с придаточными изъяснительными   (2 часа)	2		Интернет- ресурс	Дидактический материал
		четверть
26		Изложение (1 час)	1			Сборник
27	Круговорот воды» (По Т.Герасимову,И.Зазловскому)	СПП с придаточными определительными    (3 часа)	3
28		Контрольный диктант (1)	1			Сборнк
29	Легенды	СПП с несколькими придаточными(3 часа)	3		«РЯКШ» № 2 2011 г
30		Сочинение (1)	1			Литература
31	Казахский би	Бессоюзное сложное предложение (2 часа)	1		Пособие Русский яз
32	Текст (из печати)	Типы БСП	1			Тесты
33	Танец – это душа народа	БСП со значением одновременности и последовательности /2 ч/	1		Энциклопедия	Газетные материалы
34	Тексты стр 189-190	Запятая и точка с запятой в БСП	1			учебник
35	Из рус. и зарубежной литературы стр. 197-201	БСП с отношениями пояснения, дополнения, причины (3 часа)	2			Иллюстрации
36	Театр (По Ю. Алянскому)	Двоеточие в БСП	1		карточки	Иллюстрации
37		Изложение (1)	1
38	Наурыз  стр 205-206	БСП с отношениями противопоставления, времени, условия, следствия (3 часа)	1		Книга о Казахстане	Тексты
39		БСП с отношениями времени, условия, следствия	1			Тесты
40	Астана. /Г. Каирбеков/	Тире в БСП	1			Видеоматериалы
41	Тексты	Знаки препинания в БСП (2 часа)	2		«Русский язык» М.Т.Баранов	Тестовые материалы
42	Текст (По Н. Куну)	Сложное предложение с разными видами связи(2 )	2
43		Контрольный диктант (1)	1			Сборник
		четверть
44	Тексты /по Л. Толстому/	Способы передачи чужой речи (4 часа) Прямая речь	1		Справочники	Тексты
45	Текст (из печати)	Косвенная речь. Цитата	1		Кн.Крылатые выраж	Карточки
46	Тексты по произведениям	Диалог	1
47	«Заколдованный перевал»	Замена прямой речи косвенной	1		«РЯКШ» №6 2009 г.
48		Изложение (1 час)	1
49	«Ночные певцы» (По.Зуевой	Текст. Средства связи в тексте (2 часа)	2
50		Сочинение (1час)	1
51	Лес  По А. Андрееву-стр 232	Типы текста /1 ч/	1			Тексты
52	Текст (По В.Бабайцевой	Стили речи. Стилистический анализ текста (2 часа)	2			Газетные материалы
53		Контрольный диктант (1)	1			Сборник
54	Гроза в горах» (Э.Мурзаев Другие тексты	Обобщение пройденного материала (2 часа)	2

   Календарно – тематическое планирование материалов по русской литературе для 9 класса казахской школы

№	Тема	Содержание	Кол-во часов	Сроки	Используемый материал	Раздаточный и наглядный материал
		І четверть
1		Специфика Художественной литературы /1/	1			Выставка книг
2	Мифы народов мира и античная литература /2 часа/	Мифология. Мифы народов мира./1/	1		«Шумеры.Скифы.Казахи.» А.Бахти . Алматы 2002 г
3	Античная литература и культу -ра/1/	Басни Эзопа и Феофраста	1		«Зарубежная литература» Переводы басен	Портрет Эзопа
4	Внеклассное чтение /1/	Урок внеклассного чтения	1		Сборник басен
5	Литература средних веков и эпохи Возрождения /3 часа /	История и культура средне –вековья  и Возрождения Древнерусская литература. Слово о полку Игореве	2		Исторические материалы,видеоматериалы Журн. Жулдыз-1990-1991	Иллюстрации к произведению
6		Лирика Востока.А. Фирдоуси. Шах-наме	1		Текст произведения
7	Развитие речи 1	Сочинение	1
8	Русская литература XYIII века /3 ч /	Классицизм. М.В.Ломоносов. Ода на день восшествия на Всероссийский престол ея величества…	1		Литературный энциклопедический словарь	Исторические материалы, иллюстрации
		ІІ четверть
1		Сентиментализм. Н.М.Карамзин. Бедная Лиза.	2
2	Русская литература I половины XIX века /7 часов /	Романтизм. А.С.Пушкин. Лирика. Подражания Корану. Цыганы	2		Книги о Пушкине.Сведе - ния о Коране.  Журн. Жулдыз-2008 г.	Презентация
3		М.Ю.Лермонтов. Лирика. Три пальмы. Мцыри	1
4	Внеклассное чтение /1/	Урок внеклассного чтения	1		Тексты худ. литературы	Выставка книг
5		Реализм. А.С.Пушкин. Повесть Капитанская дочка	1		«РЯКШ» № 5 1999 г.«Русская   литература XIX в.» А.А. Зерчанинов	Иллюстрации
		ІІІ четверть
1		А.С.Пушкин. Повесть Капитанская дочка	2		Журн. Рус. Яз. и литер. в каз. школе1999, 2004	Книги о Пушкине
2		Н. В Гоголь./обзор/. Шинель	1			Презентация
3	Развитие речи /1 час/	Сочинение	1
4	Русская литература II половины XIX века /3 часа /	Н.А.Некрасов.Русские женщины	1		Исторические материалы	Иллюстраций Презентация
5	Внеклассное чтение  /1 ч/	Урок внеклассного чтения	1		Тексты худ. литературы
6		Л.Н.Толстой. Холстомер	1
7		А.П.Чехов. Хамелеон	1			Иллюстраций
8	Развитие речи /1ч/	Сочинение	1
9	Русская литература I половины XX века /4 часа/	Неоромантизм. М. Горький. Песня о Соколе	1		Журн. Рус. Яз. и литер. в каз. школе  2010-2012
10		В.В.Маяковский. Необычайное приключение, бывшее с Владимир ом Маяковским летом на даче			Фотоматериалы	аудиозаписи
		ІҮ четверть
1		В.В.Маяковский. Необычайное приключение, бывшее с Владимир ом Маяковским летом на даче	1
2		А.Толстой. Петр Первый	2		Исторические материалы	презентация
3	Внеклассное чтение  /1 ч/	Урок внеклассного чтения	1
4	Литература периода Великой Отечесвенной войны /2 часа /	К. Симонов. Родина	1		Книги о войне. Сборник стихов	Аудио-, видеоматериалы
5		Муса Джалиль. Не верь!	1			презентация
6	Развитие речи /1ч /	Сочинение	1
7	Русская литература Казахстана /1час/	Ю. Домбровский. Хранитель древностей	1			Видеоматериалы
		Литературная викторина

Базовое содержание учебного предмета в 9 классе

      33. Тематический минимум состоит из трех блоков:
      1) «Человек» (О возможностях человека. Как найти тебя, призвание мое? Человек – наука – прогресс); 
      2) «Общество» (Государственный язык и язык межнационального общения. Родной язык. Я говорю на нескольких языках. Из истории тюркской письменности. Из истории славянской письменности. Язык писателя как итог великого труда души. Красота языка в устах художников слова. Древние города Казахстана. Казахстан сегодня. Прошлое и настоящее России. Золотое кольцо России. Известные ученые России и Казахстана. Роль спорта в моей жизни. Искусство создавать здания, сооружения, памятники. Декоративное прикладное искусство. Олимпийские и неолимпийские виды спорта. О современных технологиях); 
      3) «Природа» (Земля – кормилица. Экологическая грамотность и культура). 
      34. Языковая компетенция: знания о языковой системе: 
      1) «Мир в зеркале русского языка. Русский язык и мировые языки. Казахско-русское двуязычие как основа полиязычия» – 1 час; 
      2) Диктант – 1 час; 
      3) «Повторение и обобщение пройденного материала» – 3 часа (Фонетика. Орфоэпия. Ударение. Нормы произношения ударных и безударных гласных, звонких и глухих, твердых и мягких согласных. Орфоэпические и орфографические словари. Орфоэпические нормы русского литературного языка. Графика. Оформление звуков на письме соответственно законам русской графики. Орфография. Русская орфография, ее основные разделы. Орфограмма. Орфографическое правило. Нормы правописания аффиксов. Слитные, дефисные, раздельные написания. Написание ь и ъ в частях и между частями слова. Правила употребления прописных и строчных букв. Перенос слов. Правописание частей речи. Орфографические словари и справочники. Лексика и фразеология. Толковые словари русского языка. Стилистически нейтральные и стилистически окрашенные слова. Тематические группы слов русского языка. Этнокультуроведческая лексика. Фразеологизмы и их значение. Смысловое соответствие русских и казахских фразеологизмов. Стилистически нейтральные и стилистически окрашенные фразеологизмы. Пословицы, поговорки и афоризмы как разновидность фразеологизмов, их этнокультурное значение. Лексикография. Различные виды лингвистических словарей. Морфемика и словообразование. Единообразное оформление русских морфем. Случаи чередований в корневых и аффиксальных морфемах. Словообразовательный анализ. Работа со словообразовательным словарем); 
      4) «Грамматика», «Морфология», «Наречие», «Служебные части речи: союз, частицы», «Их разряды по значению, структуре и употреблению», «Междометие как особая часть речи», «Синтаксис. «Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса», «Простое и сложное предложение», «Знаки препинания в простом осложненном предложении» (Материал для повторения) – 4 часа;
      5) «Сложное предложение» (Материал для изучения) – 1 час; 
      6) Изложение – 1 час; 
      7) «Сложносочиненное предложение», «Сочинительные союзы как средства связи частей сложносочиненного предложения» – 2 часа; 
      8) «Типы сложносочиненных предложений» – 3 часа; 
      9) «Сложноподчиненное предложение (СПП)», «Подчинительные союзы как средства связи частей СПП», «Относительные местоимения и наречия в роли союзных слов» – 2 часа; 
      10) «Типы СПП» – 1 час; 
      11) Контрольный диктант – 1 час; 
      12) «СПП с придаточными обстоятельственными» – 6 часов;
      13) Сочинение – 1 час; 
      14) «СПП с придаточными изъяснительными» – 2 часа; 
      15) Изложение – 1 час; 
      16) «СПП с придаточными определительными» – 3 часа; 
      17) Контрольный диктант – 1 час; 
      18) «СПП с несколькими придаточными» – 3 часа; 
      19) Сочинение – 1 час; 
      20) «Бессоюзное предложение (БСП)», «Типы бессоюзных предложений» – 2 часа; 
      21) «БСП со значением одновременности и последовательности», «Запятая и точка с запятой в БСП» – 2 часа; 
      22) «БСП с отношениями пояснения, дополнения, причины», «Двоеточие в БСП» – 3 часа; 
      23) Изложение – 1 час; 
      24) «БСП с отношением противопоставления», «БСП с отношением времени, условия, следствия», «Тире в БСП» – 3 часа; 
      25) «Знаки препинания в БСП» – 2 часа; 
      26) «Сложное предложение с разными видами связи» – 2 часа; 
      27) Контрольный диктант – 1 час; 
      28) «Способы передачи чужой речи: прямая, косвенная, цитата, диалог», «Замена прямой речи косвенной речью» – 4 часа; 
      29) Изложение – 1 час; 
      30) «Текст», «Средства связи в тексте» – 2 часа; 
      31) Сочинение – 1 час; 
      32) «Типы текста» – 1 час; 
      33) «Стили речи», «Стилистический анализ текста» – 2 часа; 
      34) Контрольный диктант – 1 час; 
      35) «Обобщение пройденного материала» – 2 часа. 
      35. Сведения о речи. Речевая компетенция:
      1) «Речевая деятельность: слушание, говорение, чтение, письмо», «Цель порождения речи», «Реплика как высказывание», «Диалогическая и монологическая речь»; 
      2) «Текст как высказывание», «Основные характеристики текста: тема и основная мысль; средства связи предложений; план текста»; 
      3) «Стили речи» (Речь книжная и разговорная; разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный стиль речи (сфера употребления, задачи речи, характерные языковые средства). Особенности разговорного, научного, официально-делового, публицистического, художественного стилей речи (сопоставительная характеристика). Стилистический анализ текста); 
      4) «Типы речи» (Повествование, описание, рассуждение. Особенности типов речи (композиция, языковые средства). Описание человека, предмета, места. Повествование информативное. Рассуждение: доказательство, объяснение. Написание сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения. Написание сочинения смешанного типа); 
      5) «Речевые жанры: изложение, сочинение типа описания, сочинение типа повествования, сочинение типа рассуждения, сочинения с разными функционально-смысловыми типами; письмо, отзыв, репортаж; заявление, расписка, справка, тезисы, реферат, доклад, научный проект». 36. Сведения о процессе общения.37.Сведения о культуре страны изучаемого языка
      36. Сведения о процессе общения. Коммуникативная компетенция:
      1) «Ситуация общения» (Стратегия и тактики общения. Официальная и неофициальная обстановка общения. Учет статуса собеседника и типа взаимоотношений с собеседником); 
      2) «Правила русского речевого этикета» (Учет положительной / негативной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату. Наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания. Русский деловой этикет); 
      3) «Грамотная и корректная речь», «Участие в диалогическом и полилогическом общении», «Межкультурная коммуникация».
      37. Сведения о культуре страны изучаемого языка. Этнокультуроведческая компетенция. Особенности русской культуры в рамках тематического минимума.

Требования к уровню подготовки учащихся

      38. Уровень подготовки обучающихся оценивается с учетом предметных, личностных, системно-деятельностных результатов.
      39. Предметные результаты отражены в двух аспектах: должны уметь и должны знать.

 Учащиеся 9 класса должны знать: 
      1) фонетический анализ слова; 
      2) изученные нормы орфоэпии, орфографии и пунктуации; 
      3) лексическую характеристику слова и фразеологизма как элемента текста; 
      4) характеристику морфем и морфемный состав слова; 
      5) способы словообразования (морфологические и неморфологический);
      6) различие словообразования и словоизменения изученных частей речи; 
      7) грамматическую характеристику слов изученных частей речи (соответственно схеме анализа той или иной части речи); 
      8) грамматическую характеристику единиц синтаксиса: словосочетания, простого и сложного предложения; 
      9) структурную и смысловую характеристику текстов разных функционально-смысловых типов (описания, повествования, рассуждения); 
      10) особенности функциональных стилей языка (книжного: официально-делового, научного, публицистического, художественного; разговорного); 
      11) основные словари и справочники, отражающие нормы современного русского литературного языка; 
      12) основы комплексного анализа текста, принципы его интерпретации. 
      49. Учащиеся 9 класса должны уметь:
      1) владеть знаниями о роли русского языка как средства межнационального общения; 
      2) владеть умениями соблюдения орфографических и орфоэпических русского языка, навыками работы с орфографическими и орфоэпическими словарями; 
      3) владеть достаточным объемом тематической лексики, употреблять ее в продуктивной речи с учетом стилистической окраски слов, владеть навыками работы с толковыми, двуязычными словарями; 
      4) оперировать устойчивыми сочетаниями (фразеологическими оборотами), пословицами и поговорками, владеть навыками работы с фразеологическими словарями; 
      5) владеть навыками видения морфемной структуры слова и знать особенности орфографического оформления морфем; 
      6) владеть навыками определения способов образования русских слов с соблюдением последовательности словообразовательной цепи, навыками работы со словообразовательными словарями; 
      7) владеть знаниями и умениями по морфологии на синтаксической основе, навыками разграничения служебных частей речи; 
      8) владеть системой знаний о синтаксисе как науке о словосочетании, предложении и тексте; 
      9) владеть навыками анализа сложных предложений, разграничения сложносочиненного, сложноподчиненного и бессоюзного предложений; 
      10) владеть умениями строить текст соответственно законам организации связного высказывания определенного функционально-смыслового типа и стиля; 
      11) оперировать пунктуационными правилами в письменной речи; 
      12) владеть знаниями об особенностях диалогической и монологической речи, устной и письменной форм речи; 
      13) владеть умениями стилистического анализа текста; 
      14) владеть умениями продуцировать тексты следующих типов: описания, повествования, рассуждения; описания с элементами других типов; повествования с элементами других типов; рассуждения с элементами других типов; 
      15) владеть умениями продуцировать тексты в публицистическом стиле (письмо, отзыв, репортаж); 
      16) владеть умениями продуцировать тексты в официально-деловом стиле (заявление, расписка, справка);
      17) владеть умениями продуцировать тексты в научном стиле (тезисы, реферат, доклад, научный проект). 
      50. Личностные результаты. Учащиеся должны проявлять:
      1) уважение к государству и государственной символике, Конституции Республики Казахстан, внешней и внутренней политике государства, основным Законам РК и правопорядку; 
      2) активную гражданскую позицию, высокие патриотические чувства, готовность к служению своей Родине и защите ее интересов;
      3) уважение к государственному и родному языкам, толерантное отношение к русскому языку и языкам других национальностей и этносов, проживающих на территории Казахстана;
      4) уважение к истории, культуре, традициям и другим ценностям казахстанского народа; 
      5) стремление оберегать и приумножать природные богатства страны, родного края; 
      6) экологическую культуру, активную жизненную позицию в охране окружающей среды; 
      7) положительное отношение к здоровому образу жизни, стремление к сохранению своей безопасности и безопасности окружающих людей; 
      8) высокую культуру успешной речевой коммуникации, соблюдение этических норм, принципов и постулатов общения; 
      9) инициативу, готовность и способность к самообразованию, самореализации, созидательному труду; 
      10) уважение к ветеранам войны и труда, старшему поколению, заботу о младших и социально незащищенных, доброжелательность к другим; 
      11) адекватную оценку особенностей социальной среды, противостояние к антиобщественным явлениям, деструктивным воздействиям противоправного, националистического, религиозно-экстремистского характера; 
      12) заинтересованность и самостоятельную позицию в выборе профессии и специальности. 
      51. Системно-деятельностные результаты. Учащиеся должны применять:
      1) применять систему полученных знаний по основам наук в учебно-практической и исследовательской деятельности; 
      2) осуществлять анализ, обработку, синтез современных достижений науки, техники и технологий, обрабатывать полученную научную информацию; 
      3) использовать методы познания, прогнозирования, проектирования, конструирования, исследования, эксперимента; 
      4) реализовывать комплекс знаний и умений успешного речевого общения в условиях полиязыковой и межкультурной коммуникации.

Базовое содержание учебного предмета в 9 классе

      33. На изучение курса выделено 34 часа, из них на: чтение и изучение - 26 часов, внеклассное чтение - 4 часа, развитие речи – 4 часа. 
      34. Содержание курса включает следующие темы: 
      1) «Специфика художественной литературы» – 1 ч. (Литература и искусство. Виды искусства. Научная и художественная литература. Художественный образ. Особенности художественного текста. Книга в истории человечества);
      2) «Мифология. Мифы народов мира» – 1 ч. (Понятие о мифологии, мифе. Мифы народов мира (обзор). Шумерские мифы. Мифологические представления древних тюрков и славян);
      3) «Античная литература» – 1 ч. (Понятия «античный» и «античность». Античная культура (в том числе литература). История и культура древней Греции. Эзоп. Басни Эзопа «Лисица и виноград», «Ворон и лисица», «Волк и ягненок». Литературная викторина);
      4) «Литература средних веков» – 3 ч. (История и культура средневековья (обзор). Основные жанры средневековой литературы: героический эпос, лирические стихотворения, стихотворный или прозаический роман (повесть). Словесное искусство Древней Руси. Самобытный характер древнерусской литературы. «Слово о полку Игореве» как памятник древнерусской литературы. Сюжет и композиция «Слова…». Система образов. Лирика Востока. Абулькасим Фирдоуси. Эпос. Шахнаме (фрагменты). Сочинение);
      5) «Русская литература XVIII века» – 3 ч. (Характеристика русской литературы XVIII века. Классицизм как литературное направление. М.В. Ломоносов. Жизнь и творчество. Ученый, поэт, реформатор русского литературного языка и стиха. «Ода на день восшествия на Всероссийский престол ее Величества государыни Императрицы Елизаветы Петровны 1747 года». Прославление Родины, мира, науки и просвещения в произведениях Ломоносова. Сентиментализм как литературное направление. Н.М. Карамзин. Слово о писателе. Повесть «Бедная Лиза». Утверждение общечеловеческих ценностей в повести «Бедная Лиза». Главные герои повести. Внимание писателя к внутреннему миру героини); 
      6) «Русская литература I половины ХIХ века» – 7 ч. (Романтизм как литературное направление. А.С. Пушкин. Жизнь и творчество (Обзор). Лирика. «Подражание Корану». Поэма «Цыганы». Герои поэмы. Индивидуалистический характер Алеко. Романтический колорит поэмы. М.Ю.Лермонтов. Жизнь и творчество. Лирика. «Три пальмы». Поэма «Мцыри». Образ гордого и непокорного юноши в поэме «Мцыри». От романтизма к реализму. Реализм в русской литературе в первой половине XIX века. Повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка» – произведение реализма. Судьба и образ Петра Гринева. Тема «русского бунта» в повести. Семья Мироновых. Н.В. Гоголь. Жизнь и творчество. (Обзор) «Шинель». Человеческая жестокость в отношении к бедному чиновнику. Идея гуманизма в повести Н.В. Гоголя «Шинель». Сочинение);
      7) «Русская литература II половины ХIХ века» – 3 ч. (Н.А. Некрасов. Жизнь и творчество. Русские женщины. Жены декабристов: мужество, героизм, подвиг. Л.Н. Толстой. Жизнь и творчество. «Холстомер». Основы эксплуататорского общества. Идеал трудовой жизни. Гуманные отношения между людьми. А.П. Чехов. Жизнь и творчество. «Хамелеон». Лицемерие, угодничество, низкопоклонство перед сильными и презрение к простому народу. Сочинение);
      8) «Русская литература I половины ХХ века» – 4 ч. (Неоромантизм – течение в литературе XIX-XX вв. М. Горький. «Песня о Соколе». Романтический пафос «Песни…». Смысл песни. В.В. Маяковский. «Необычайное приключение». Сатира Маяковского. Гипербола. Гротеск. А.Н. Толстой. Петр Первый (фрагменты). Образ Петра Первого. История и современность);
      9) «Литература периода Великой Отечественной войны» – 2 ч. (Изображение войны в литературе и искусстве. Тема патриотизма и интернационализма в литературе периода Великой Отечественной войны. К. Симонов. «Родина». М.Джалиль. «Палачу», «Не верь!». Сочинение);
      10) «Русская литература Казахстана» – 1 ч. (Ю.О. Домбровский. «Хранитель древности». Образ хранителя. Древность, занавес, реальная жизнь). 
      35. В курсе литературы изучаются базовые понятия (художественный образ, художественный текст, жанр слова в литературе, миф, басня, героический эпос, роман, ода, сонет, баллада, поэма, песня, сентиментализм, классицизм, романтизм, неоромантизм, реализм, реалистическая типизация, гипербола, гротеск).
      36. Произведениями для внеклассного чтения являются: 
      1) античная литература: Феофраст «Характеры»;
      2) древнерусская литература: Повесть временных лет; О. Сулейменов. Аз и я. Мы кочевники;
      3) литература средних веков и Возрождения: А.Навои. Фархад и Ширин (фрагменты); Ф. Петрарка «Сонет»; 
      4) русская литература XVIII века: Д.И.Фонвизин «Недоросль»; Г.Р.Державин «Фелица»; А.Н.Радищев «Путешествие из Петербурга в Москву»;
      5) русская литература I половины ХIХ века: В.А.Жуковский «Светлана»; П.А.Вяземский «Друзьям»; К.Ф.Рылеев «Гражданин»; А.А. Дельвиг «Пушкину», «Вдохновение», А.С. Пушкин «В альбом Пущину», «Дельвигу», «Разлука»; М.Ю.Лермонтов «Беглец»;
      6) русская литература II половины ХIХ века: Н.В.Гоголь «Ревизор», А.С.Пушкин «Выстрел», А.И.Герцен «Из письма к сыну»;
      7) литература ХХ века: А.Грин «Алые паруса»; Ю.П.Казаков «Голубое и зеленое»; 
      8) русская литература Казахстана и о Казахстане: Ю.Герт «Грустная история со счастливым концом», Вс.Иванов «Киргиз Темербей», Т.Г.Шевченко «Топор был за дверью у господа бога…».
     

Календарно – тематическое планирование материалов по русскому языку для 11 класса (ЕМН) казахской школы

№	Лексический материал	Грамматический материал	Кол-во часов	Сроки	Используемый материал	Раздаточный и наглядный материал
		І  четверть (9 часов)
1	«Русский язык как средство научной информации».	«Языковой анализ текста» (фонетика, орфоэпия, орфография)	1		Журнал «РЯКШ» № 2.2004 г.	Опорные схемы
2	«Человек и его интеллект».	«Языковой анализ текста» (лексика и фразеология)	1		Журнал «РЯКШ»№3 2006г.	Опорные схемы
3		Изложение	1		Сборник изложений
4	«Человек как часть биосферы».	«Языковой анализ текста» (морфология)	1		Кн. Методика лек -сики и фразеологии	Таблица
5		Сочинение-рассуждение с элементами описания	1		Интернет-ресурсы
6	«Флора и фауна как условие жизни на Земле».	«Синтаксис. Понятие о синтаксисе и пунктуации»	1		Вопросы методики преподавания русского  языка	Электронный учебник
7	«Казахстан и научно-технический прогресс».	«Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса».  Словосочетание, способы связи слов в словосочетаниях	1		Рус.яз. А.Чешко «РЯКШ» № 3.2006 г	Интернет – ресурс
8	«Водные ресурсы Казахстана».	«Предложение. Главные члены предложения. Способы выражения главных членов предложения»	1		«Русский язык» С.Е.Крючков	Таблица
9		Изложение	1			сборник
	ІІ четверть  (7 часов)
10	«Недропользование: проблемы и перспективы».	«Второстепенные члены предложения. Дополнение. Прямое и косвенное дополнение»	1
11	«Транспорт будущего».	«Определение. Согласованное и несогласованное определение. Приложение»	1
12	Н.Назарбаев «Слово о независимости». «Как стать успешным человеком».	«Обстоятельство. Виды обстоятельств»	1		Журнал «РЯКШ»№4  2002 г.	Опорная схема
13		Сочинение-рассуждение с элементами описания	1		«Русский язык» С.Е.Крючков	Дидактический материал
14	«Архитектура. Мегаполис будущего».	«Односоставные предложения»	2		Метод. пособие В.Яковлева	Таблица
15		Контрольный диктант	1
		ІІІ четверть (11 часов)
16	«Технико-экономические аспекты экологической проблемы».	«Осложненные предложения и знаки препинания в них. Однородные члены предложения, обобщающие слова при однородных членах предложения»	1		Справочники, мето -дическое пособие	Таблица (Схема СПП)
17	«Великие изобретения XIX-XX вв.».	«Обособленные члены предложения» (3 часа)	3		«РЯКШ» №5 2009г.	Опорная схема
18		Изложение	1
19	«XXI век – век технологий».	«Уточняющие члены предложения»	1		Справочник школьника	Таблица. Дидакти -ческий материал.
20	«Правила делового общения».	«Обращения, вводные и вставные слова и конструкции в предложении»	1		Справочник школьника
21		сочинение-описание	1		Справочники, мето -дическое пособие
22	«Бизнес как основа экономики».	«Сложное предложение. Сложносочиненное предложение»	1		Русская словесность .2010 г	Тесты. Учебники, видеоматериалы
23	«Мир и безопасность – основная цель современного общества).	«Сложноподчиненное предложение»	1			Опорная схема
24		Изложение	1
		ІҮ четверть  (7часов)
25	«Интеллектуальная нация – основа будущего»	«Бессоюзное предложение. Типы бессоюзных предложений»	1		«РЯКШ» № 2 2011 г
30	«Медицина долголетия и продления жизни».	«Сложные многочленные предложения. Сложное предложение с разными видами связи»	1			Литература
31		сочинение-повествование	1		Пособие Русский яз
32	«Каков потенциал человека?».	«Способы передачи чужой речи: прямая, косвенная, диалог»	1			Тесты
33		Контрольный диктант	1		Сборник диктантов
41	«Человек и его созидательный труд».	«Обобщение по синтаксису»	2		«Русский язык» М.Т.Баранов	Тестовые материалы

   Календарно – тематическое планирование материалов по русской литературе для 11 класса  (ЕМН) казахской школы

№	Тема	Содержание	Кол-во часов	Сроки	Используемый материал	Раздаточный и наглядный материал
		І четверть
1	Введение.	Русская литература ХХ века»	1			Интернет- ресурс. Презентация «Русская литература 20 века»
2	«А.М.Горький. Рассказы. «Старуха Изергиль». «На дне» – 3 ч.	Жизнь и творчество	1		«Шумеры.Скифы.Казахи.» А.Бахти . Алматы 2002 г	Портрет Горького. Иллюстрации.
		2. Романтический пафос революционных пьес. Рассказ «Старуха Изергиль». Два типа морали и общественного поведения (Ларра и Данко). Антитеза как основа композиции рассказа. Новизна тематики и героев.	1		«Зарубежная литература» Переводы басен	Видео с интернета.
		3. Пьеса «На дне». Критика действительности в пьесе; судьбы людей «дна». Спор о правде (Лука и Сатин). Гуманистический пафос пьесы, ее общественно-политическое значение. А.М.Горький и казахская литература). теория литературы (романтизм, пьеса).	1			Видеоролики. Картины.
3	Внеклассное чтение /1/	А.А.Блок «Двенадцать»	1			Набор открыток. «А Блок»
4	С.А.Есенин. «Песнь о собаке», «Письмо к матери», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ!…», «Собаке Качалова», «Отговорила роща золотая…» — 2 ч.	Очерк жизни и творчества. Глубокое чувство любви к родному краю к Родине. Поэтизация родной природы как выражение этого чувства. Мучительное переживание своего разлада с новой жизнью, стремление преодолеть его. Предельная искренность и глубокий лиризм стихотворений. С.А.Есенин и казахская литература. С. А. Есенин и М.Макатаев.	2		Текст произведения	Звукозаписи. Картины, иллюстрации.
5	М.И. Цветаева» – 1 ч.	Стихотворения. Поэмы (по выбору). Сложная судьба М.И.Цветаевой. Важнейшие темы творчества: любовь, верность высоким идеалам. Трагичность поэтического мира, определяемая трагичностью эпохи. Поэзия М.И.Цветаевой как напряженный монолог-исповедь. Образ лирического героя. Своеобразие поэтического стиля. М.И. Цветаева и казахская поэзия	1			Портрет. Презентация к биографии Цветаевой.
6	А.А.Ахматова – 2 ч.	1.Лирика. Поэма «Реквием». Очерк жизни и творчества. Глубина и яркость переживаний. Тема поэта и поэзии.	1		Литературный энциклопедический словарь	Слайды. Картины.
		2.Тема Родины и гражданского мужества. Своеобразие лирики А.А.Ахматовой. Трагизм поэмы «Реквием». Нравственное звучание произведения. Особенности композиции поэмы. Тема личной ответственности в казахской литературе.Теория литературы (серебряный век, художественная концепция).	1			Индивидуальные задания по карточке.
7	Развитие речи.	Выразительное чтение стихотворений Марины Цветаевой и Анны Ахматовой.	1			Сборник Цветаевой
8	Литература военных лет (обзор) – 2 ч.	1. Война и духовная жизнь общества. Многообразие жанров литературы периода войны. Патриотическая лирика К.Симонова, М.Исаковского, А.Твардовского, А.А.Ахматовой, М.Джалиля. Драмы Л.Леонова, К.Симонова, А.Корнейчука.	1		Книги о Пушкине.Сведе - ния о Коране.  Журн. Жулдыз-2008 г.	Презентация. Песни военных лет.
		2. Публицистика А.Н.Толстого, М.Шолохова, Л.Леонова и др. Фронтовая песня, ее популярность. теория литературы (песня, публицистика)	1			Иллюстрации к биографии.
9	Внеклассное чтение	. Казахская литература военных лет . Ж.Жабаев «Ленинградцы, дети мои»	1		Тексты худ. литературы	Запись послания.
10	М.А.Шолохов – 2 ч.	Очерк жизни и творчества.	1		«РЯКШ» № 5 1999 г.«Русская   литература XIX в.» А.А. Зерчанинов	Картины, набор открыток, иллюстрации к произведениям Шолохова
		Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Драматизм судьбы Андрея Соколова. Глубина раскрытия характера главного героя. Мужество, храбрость. Своеобразие композиции произведения: «рассказ в рассказе», два повествователя. М.А.Шолохов и Казахстан.	1
11	Развитие речи.	Сочинение по произведениям ВОВ	1		Журн. Рус. Яз. и литер. в каз. школе1999, 2004	Презентация к жизни Платонова.
12	А.П.Платонов – 2 ч.	Очерк жизни и творчества. Своеобразие художественного мира писателя.	1			Интернет – ресурсы.
		Рассказ «Песчаная учительница». Душевная неуспокоенность героини, жажда полезной деятельности, широта души. Умение понять обычаи и традиции другого народа, уважительное отношение к кочевникам, несмотря на различия в быту и традиционной культуре. Сложная судьба и взаимоотношения двух народов – кочевников и русских переселенцев.	1			Мультфильмы к поэме. «Василий Теркин»
13	Б.Л.Пастернак – 2 ч.	Очерк жизни и творчества.	1		Исторические материалы	Набор открыток
		Лирика: «Старый парк», «Зима приближается», «Золотая осень», «Во всем мне хочется дойти до сути», «Определение поэзии». Особенности поэтики. Глубина поэтического осмысления окружающего мира, философская насыщенность поэзии. Природа и мир человека – главные темы лирики Б.Л.Пастернака. Метонимичность как важнейший художественный прием Б.Л.Пастернака. Мотивы красоты жизни, радости бытия. Стремление постичь мир, удивление перед чудом бытия. Роман «Доктор Живаго» (обзор). Роль интеллигенции в обществе).	1		Тексты худ. литературы	Портрет. Иллюстрации
14	А.Т.Твардовский – 2 ч.	Очерк жизни и творчества.	1			Набор иллюстрации.
		«Василий Теркин», «Теркин на том свете», «По праву памяти». Размышления о настоящем и будущем Родины, чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей. «Теркин на том свете» – поэма-сказка, поэма-сатира. Осмеяние уродливости бюрократизма, формализма, казенщины и рутины. «По праву памяти» – поэтическое и гражданское осмысление трагических событий прошлого.	1			Портрет. Иллюстрации к произведениям.
15	В.Г.Распутин – 2 ч.	Очерк жизни и творчества.	1			Иллюстрации к биографии.
		«Живи и помни». Гуманистическое звучание повестей В.Г.Распутина. Роль композиции и сюжета в раскрытии авторского видения проблемы человеческого в человеке. «Судьба народная» в произведении. Художественное мастерство писателя. Связь основных тем романа «Живи и помни» с традициями русской и казахской литературы.	1		Журн. Рус. Яз. и литер. в каз. школе  2010-2012
16	В.М.Шукшин – 2 ч.	Очерк жизни и творчества.	1		Фотоматериалы	Плакаты.
		«Космос, нервная система и шмат сала». Тема труда и нравственности в рассказах Шукшина. Неприятие писателем антиобщественной морали, эгоизма, мещанства, бесчеловечности, жестокости. Художественное своеобразие рассказа. Роль художественной детали. В.М.Шукшин и кинематограф.	1
17	Т.Айтматов – 2 ч.	Очерк жизни и творчества.	1
		Повесть «Джамиля». Социально-философская направленность произведений Ч.Т.Айтматова. Обобщение народной эстетики и морали. Тема любви в повести «Джамиля». Художественные особенности повести. Мировое значение творчества писателя-гуманиста. Ч.Айтматов и Казахстан.	1		Исторические материалы	презентация
18	Н.А.Назарбаев -1ч	«Слово о Независимости»	1
19	О.О.Сулейменов – 2 ч.	Очерк жизни и творчества.	1		Книги о войне. Сборник стихов	Аудио-, видеоматериалы
		«Земля, поклонись человеку!». Пафос гражданственности в поэзии О.О.Сулейменова. Образность, метафоричность лирики поэта. Эмоциональная напряженность музыкальность и глубокий психологизм лирики поэта. Тема высокого предназначения человеческой жизни. Космос и Земля как место обитания человека.	1			презентация
20	Внеклассное чтение	О.О.Сулейменов. «Красный гонец и черный гонец»	1
21	Заключение – 1 ч.	Русская литература ХХ века как художественное отражение жизненных реалий и действительности сурового времени.	1			Видеоматериалы

Базовое содержание учебного предмета в 11 классе

      17. На изучение курса «Русская литература» в 11 классе выделено 34 часа, из них на: чтение и изучение – 29 часов, внеклассное чтение – 3часа, развитие речи –2 часа.
      18. Содержание курса включает следующие темы:
      1) «Введение. Русская литература ХХ века» – 1 ч. (Русская литература начала ХХ века. Серебряный век русской поэзии. Общая характеристика литературного периода. Русская литература второй половины ХХ века. Острота социальной проблематики литературы и постановка нравственных вопросов. Разнообразие социальных, исторических, нравственных проблем и художественных исканий современной русской и казахской литературы);
      теория литературы (литературное направление);
      2) «А.М.Горький. Рассказы. «Старуха Изергиль». «На дне» – 3 ч. (Очерк жизни и творчества. Романтический пафос революционных пьес. Рассказ «Старуха Изергиль». Два типа морали и общественного поведения (Ларра и Данко). Антитеза как основа композиции рассказа. Новизна тематики и героев. Пьеса «На дне». Критика действительности в пьесе; судьбы людей «дна». Спор о правде (Лука и Сатин). Гуманистический пафос пьесы, ее общественно-политическое значение. А.М.Горький и казахская литература);
      теория литературы (романтизм, пьеса);
      3) «С.А.Есенин» – 2 ч. («Песнь о собаке», «Письмо к матери», «Шаганэ, ты моя, Шаганэ!…», «Собаке Качалова», «Отговорила роща золотая…». Очерк жизни и творчества. Глубокое чувство любви к родному краю к Родине. Поэтизация родной природы как выражение этого чувства. Мучительное переживание своего разлада с новой жизнью, стремление преодолеть его. Предельная искренность и глубокий лиризм стихотворений. С.А.Есенин и казахская литература. С. А. Есенин и М.Макатаев);
      теория литературы (лирика, средства художественной выразительности);
      4) «М.И. Цветаева» – 1 ч. (Стихотворения. Поэмы (по выбору). Сложная судьба М.И.Цветаевой. Важнейшие темы творчества: любовь, верность высоким идеалам. Трагичность поэтического мира, определяемая трагичностью эпохи. Поэзия М.И.Цветаевой как напряженный монолог-исповедь. Образ лирического героя. Своеобразие поэтического стиля. М.И. Цветаева и казахская поэзия (Ф.Онгарсынова и др.));
      теория литературы (звуковая организация стихотворной речи, лирический герой);
      5) «А.А. Ахматова» – 2 ч. (Лирика. Поэма «Реквием». Очерк жизни и творчества. Глубина и яркость переживаний. Тема поэта и поэзии. Тема Родины и гражданского мужества. Своеобразие лирики А.А.Ахматовой. Трагизм поэмы «Реквием». Нравственное звучание произведения. Особенности композиции поэмы. Тема личной ответственности в казахской литературе);
      теория литературы (серебряный век, художественная концепция);
      6) «Литература военных лет» (обзор) – 2 ч. (Война и духовная жизнь общества. Многообразие жанров литературы периода войны. Патриотическая лирика К.Симонова, М.Исаковского, А.Твардовского, А.А.Ахматовой, М.Джалиля. Драмы Л.Леонова, К.Симонова, А.Корнейчука. Публицистика А.Н.Толстого, М.Шолохова, Л.Леонова и др. Фронтовая песня, ее популярность. Казахская литература военных лет (Ж.Жабаев));
      теория литературы (песня, публицистика);
      7) «М.А.Шолохов» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Рассказ «Судьба человека». Смысл названия рассказа. Драматизм судьбы Андрея Соколова. Глубина раскрытия характера главного героя. Мужество, храбрость. Своеобразие композиции произведения: «рассказ в рассказе», два повествователя. М.А.Шолохов и Казахстан);
      теория литературы (типический образ);
      8) «А.П.Платонов» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Своеобразие художественного мира писателя. Рассказ «Песчаная учительница». Душевная неуспокоенность героини, жажда полезной деятельности, широта души. Умение понять обычаи и традиции другого народа, уважительное отношение к кочевникам, несмотря на различия в быту и традиционной культуре. Сложная судьба и взаимоотношения двух народов – кочевников и русских переселенцев);
      теория литературы (сюжет, развитие действия);
      9) «Б.Л.Пастернак» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Лирика: «Старый парк», «Зима приближается», «Золотая осень», «Во всем мне хочется дойти до сути», «Определение поэзии». Особенности поэтики. Глубина поэтического осмысления окружающего мира, философская насыщенность поэзии. Природа и мир человека – главные темы лирики Б.Л.Пастернака. Метонимичность как важнейший художественный прием Б.Л.Пастернака. Мотивы красоты жизни, радости бытия. Стремление постичь мир, удивление перед чудом бытия. Роман «Доктор Живаго» (обзор). Роль интеллигенции в обществе);
      теория литературы (средства художественной выразительности в лирике (метонимия), художественная образность, образ-символ);
      10) «А.Т.Твардовский» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. «Василий Теркин», «Теркин на том свете», «По праву памяти». Размышления о настоящем и будущем Родины, чувство сопричастности к истории страны, утверждение нравственных ценностей. «Теркин на том свете» – поэма-сказка, поэма-сатира. Осмеяние уродливости бюрократизма, формализма, казенщины и рутины. «По праву памяти» – поэтическое и гражданское осмысление трагических событий прошлого);
      теория литературы (традиции и новаторство, сатира);
      11) «В.Г.Распутин» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. «Живи и помни». Гуманистическое звучание повестей В.Г.Распутина. Роль композиции и сюжета в раскрытии авторского видения проблемы человеческого в человеке. «Судьба народная» в произведении. Художественное мастерство писателя. Связь основных тем романа «Живи и помни» с традициями русской и казахской литературы);
      теория литературы (очерк, проза, монолог, диалог);
      12) «В.М.Шукшин» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. «Космос, нервная система и шмат сала». Тема труда и нравственности в рассказах Шукшина. Неприятие писателем антиобщественной морали, эгоизма, мещанства, бесчеловечности, жестокости. Художественное своеобразие рассказа. Роль художественной детали. В.М.Шукшин и кинематограф);
      теория литературы (рассказ, сюжет, юмор, художественная деталь);
      13) «Ч.Т.Айтматов» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. Повесть «Джамиля». Социально-философская направленность произведений Ч.Т.Айтматова. Обобщение народной эстетики и морали. Тема любви в повести «Джамиля». Художественные особенности повести. Мировое значение творчества писателя-гуманиста. Ч.Айтматов и Казахстан);
      теория литературы (национальное и интернациональное в литературе и искусстве, социально-философский роман);

13-1) Н.Назарбаев «Слово о Независимости» -1ч
      14) «О.О.Сулейменов» – 2 ч. (Очерк жизни и творчества. «Красный гонец и черный гонец», «Земля, поклонись человеку!». Пафос гражданственности в поэзии О.О.Сулейменова. Образность, метафоричность лирики поэта. Эмоциональная напряженность музыкальность и глубокий психологизм лирики поэта. Тема высокого предназначения человеческой жизни. Космос и Земля как место обитания человека;
      теория литературы (средства художественной выразительности в лирике (метафора), образ-символ, перевод, подстрочный и  авторизованный перевод);
      15) «Заключение» – 1 ч. (Русская литература ХХ века как художественное отражение жизненных реалий и действительности сурового  времени).
      19. Произведения для внеклассного чтения:
      1) А.А.Блок «Двенадцать», стихотворения;
      2) В.В.Маяковский «Клоп», «Баня», стихотворения; А.А.Ахматова «Реквием», стихотворения;
      3) А.И.Куприн «Молох», «Олеся», «Поединок», «Гранатовый браслет»;
      4) И.А.Бунин «Антоновские яблоки», «Господин из Сан-Франциско»;
      5) В.Я.Брюсов, К.Д.Бальмонт, И.Северянин, В.В.Хлебников, Н.С.Гумилев (стихотворения и поэмы);
      6) О.Э.Мандельштам (стихотворения);
      7) А.Н.Толстой «Петр Первый», «Гиперболоид инженера Гарина», «Аэлита»;
      8) М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита»;
      9) А.Т.Твардовский «Василий Теркин», «По праву памяти», стихотворения;
      10) А.А.Бек «Волоколамское шоссе»;
      11) Б.Л.Пастернак «Доктор Живаго»;
      12) А.П.Платонов «Котлован»;
      13) Ю.О.Домбровский «Хранитель древностей», «Факультет ненужных вещей»;
      14) В.Быков «Обелиск»;
      15) Б.Л.Васильев «В списках не значился»;
      16) А.Вампилов «Старший сын», «Утиная охота»;
      17) Н.А.Заболоцкий, Е.А.Евтушенко, А.А.Вознесенский, Б.А.Ахмадуллина, Б.Ш.Окуджава, В.С.Высоцкий (стихотворения),Ж.Жабаев «Ленинградцы, дети мои» и др.;
      18) О.О.Сулейменов. «Красный гонец и черный гонец» и др.
      20. Для заучивания наизусть:
      1) А.А.Блок (1 стихотворение);
      2) С.А.Есенин (1 стихотворение);
      3) из поэзии периода Великой Отечественной войны - 1 стихотворение;
      4) из современной поэзии - 1 стихотворение.

Базовое содержание учебного предмета в 11 классе

      43. Тематический минимум состоит из трех блоков:
      1) «Человек» (Человек как часть биосферы. Человек и его интеллект. Каков потенциал человека? Как стать успешным человеком. Правила делового общения. Человек и его созидательный труд);
      2) «Общество» (Русский язык как средство научной информации. Бизнес как основа экономики.. Казахстан и научно-технический прогресс. Архитектура. Мегаполис будущего. Транспорт будущего. Великие изобретения XIX-XX вв. XXI век – век технологий. Мир и безопасность – основная цель современного общества. Интеллектуальная нация – основа будущего. Медицина долголетия и продления жизни);
      3) «Природа» (Недропользование: проблемы и перспективы. Технико-экономические аспекты экологической проблемы. Водные ресурсы Казахстана. Флора и фауна как условие жизни на Земле).
      44. Языковая компетенция. Повторение. Материал для совершенствования языковой правильности речи. В данный раздел включены языковые и речевые темы.
      45.Речевая тема: «Русский язык как средство научной информации». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (1 час):
      1) Аспект фонетики, орфоэпии, орфографии (Совершенствование орфоэпических навыков на основе текста. Работа со справочными материалами по орфоэпии и орфографии);
      Аспект орфографии, морфемики и словообразования (Практика анализа орфограмм на основе изученных орфографических правил. Работа над правописанием приставок и суффиксов. Нахождение в тексте однокоренных слов и определение корня (и его вариантов). Работа с орфографическим и словообразовательным словарями);
      2) Материал для развития речевой компетенции (Диалогическая и монологическая речь. Текст как высказывание);
      3) Материал для развития коммуникативной компетенции (Стратегия и тактики общения).
      46. Речевая тема: «Человек и его интеллект». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (1 час).
      1) аспект лексики и фразеологии;
      2) материал для развития речевой компетенции (Основные характеристики текста: тема и основная мысль; средства связи предложений; план текста);
      3) материал для развития коммуникативной компетенции (Стратегия и тактики общения);
      4) Изложение (1 час).
      47. Речевая тема: «Человек как часть биосферы». Языковая тема: «Языковой анализ текста» (1 час):
      1) аспект морфологии (Самостоятельные части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол причастие, деепричастие, наречие. Служебные части речи: предлог, союз, частицы. Их разряды по значению, структуре и употреблению. Междометие как особая часть речи);
      2) материал для развития речевой компетенции (Речь книжная. Научный стиль речи. Научно-популярный жанр);
      3) материал для развития коммуникативной компетенции (Официальная обстановка общения: научная сфера);
      4) продуктивное письменное высказывание: сочинение-рассуждение с элементами описания (1 час).
      48. Материал для изучения. Языковая компетенция: знания о языковой системе. Речевая тема: «Флора и фауна как условие жизни на Земле». Языковая тема: «Синтаксис. Понятие о синтаксисе и пунктуации» (1 час):
      1) Материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
      2) Материал для развития коммуникативной компетенции (Официальная обстановка общения: интервью).
      49. Речевая тема: «Казахстан и научно-технический прогресс». Языковая тема: «Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса».
      1) Словосочетание, способы связи слов в словосочетаниях (1 час);
      2) материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического и научного стилей: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
      3) материал для развития коммуникативной компетенции (Правила дистанционного общения).
      50. Речевая тема: «Водные ресурсы Казахстана». Языковая тема: «Предложение. Главные члены предложения. Способы выражения главных членов предложения» ( 1 час).
      1) материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического и научного стилей: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
      2) материал для развития коммуникативной компетенции (Правила поведения при диспуте);
      3) репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час):
      51. Речевая тема: «Недропользование: проблемы и перспективы». Языковая тема: «Второстепенные члены предложения. Дополнение. Прямое и косвенное дополнение» (1 час):
      1) материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности публицистического и научного стилей: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
      2) материал для развития коммуникативной компетенции (выражение личной позиции в социуме).
      52. Речевая тема: «Транспорт будущего». Языковая тема: «Определение. Согласованное и несогласованное определение. Приложение» (1 час):
      1) материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного и художественного стилей: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
      2) материал для развития коммуникативной компетенции (Презентация научного проекта в официальной обстановке общения).
      53. Речевая тема:  Н.Назарбаев «Слово о Независимости», «Как стать успешным человеком». Языковая тема: «Обстоятельство. Виды обстоятельств» (1 час):
      1) материал для развития речевой компетенции (Типы речи: описание, повествование, рассуждение. Особенности каждого типа речи (композиция, языковые средства));
      2) материал для развития коммуникативной компетенции (Наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания. Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату);
      3) продуктивное письменное высказывание: сочинение-рассуждение с элементами описания (1час).
      54. Речевая тема: «Архитектура. Мегаполис будущего». Языковая тема: «Односоставные предложения» (2 часа):
      1) материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности разговорного и публицистического стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
      2) материал для развития коммуникативной компетенции (Выражение одобрения и положительных эмоций в неофициальной и официальной обстановке общения);
      3 )репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант – 1 час
      55. Речевая тема: «Технико-экономические аспекты экологической проблемы». Языковая тема: «Осложненные предложения и знаки препинания в них. Однородные члены предложения, обобщающие слова при однородных членах предложения» (1 час):
      1) материал для развития речевой компетенции (Прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
      2) материал для развития коммуникативной компетенции (Грамотная и корректная речь, обращенная к читателям газеты).
      56. Речевая тема: «Великие изобретения XIX-XX вв.». Языковая тема: «Обособленные члены предложения» (3 часа):
      1) материал для развития речевой компетенции (прагматические и языковые особенности научного стиля: сфера употребления, задачи речи, лексико-грамматические средства);
      2) материал для развития коммуникативной компетенции (научное сообщение (доклад) перед слушателями);
      3) репродуктивное письменное высказывание: изложение (1 час).
      57. Речевая тема: «XXI век – век технологий». Языковая тема: «Уточняющие члены предложения» (1 час):
      1) материал для развития речевой компетенции (описание предмета);
      2) материал для развития коммуникативной компетенции (Рекламирование какого-либо результата науки перед слушателями).
      58. Речевая тема: «Правила делового общения». Языковая тема: «Обращения, вводные и вставные слова и конструкции в предложении» (1 час):
      1) материал для развития речевой компетенции (описание человека);
      2) материал для развития коммуникативной компетенции (Участие в диалогическом и полилогическом общении. Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи, обращенной к адресату);
      3) продуктивное письменное высказывание: сочинение-описание (1 час).
      59. Речевая тема: «Бизнес как основа экономики». Языковая тема: «Сложное предложение. Сложносочиненное предложение» (1 час):
      1) сочинительные союзы как средства связи частей сложносочиненного предложения, типы сложносочиненных предложений;
      2) материал для развития речевой компетенции (рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);
      3) материал для развития коммуникативной компетенции (Межкультурная коммуникация).
      60. Речевая тема: «Мир и безопасность – основная цель современного общества). Языковая тема: «Сложноподчиненное предложение» (1 час):
      1) подчинительные союзы как средства связи частей сложноподчиненного предложения, типы сложноподчиненных предложений, СПП с несколькими придаточными;
      2) материал для развития речевой компетенции (рассуждение: тезис, доказательство, объяснение, вывод);
      3) материал для развития коммуникативной компетенции (Межкультурная коммуникация);
      4) репродуктивное письменное высказывание: изложение (1час).
      61. Речевая тема: «Интеллектуальная нация – основа будущего». Языковая тема: «Бессоюзное предложение. Типы бессоюзных предложений» (1час):
      1) материал для развития речевой компетенции (составление тезисов по тексту как подготовка к выступлению);
      2) материал для развития коммуникативной компетенции (участие в диалогическом и полилогическом общении (обсуждение идеи)).
      62. Речевая тема: «Медицина долголетия и продления жизни». Языковая тема: «Сложные многочленные предложения. Сложное предложение с разными видами связи» (1 час):
      1) материал для развития речевой компетенции: аннотирование и рецензирование научной статьи;
      2) материал для развития коммуникативной компетенции: устное выступление по телевидению;
      3) продуктивное письменное высказывание: сочинение-повествование (1час).
      63. Речевая тема: «Каков потенциал человека?». Языковая тема: «Способы передачи чужой речи: прямая, косвенная, диалог» (1 час):
      1) материал для развития речевой компетенции (письмо сверстнику);
      2) материал для развития коммуникативной компетенции (участие в диалогическом и полилогическом общении (обсуждение идеи));
      3) репродуктивное письменное высказывание: контрольный диктант – (1 час).
      64. Речевая тема: «Человек и его созидательный труд». Языковая тема: «Обобщение по синтаксису» (2 часа):
      1) материал для развития речевой компетенции (составление резюме);
      2) материал для развития коммуникативной компетенции (представление человека перед коллективом в официальной обстановке общения).
      65. Сведения о речи. Речевая компетенция. Материал для совершенствования речевых навыков в рамках тематического минимума:
      1) диалогическая и монологическая речь, основные характеристики текста: тема и основная мысль; средства связи предложений; план текста;
      2) стили речи (Речь книжная и разговорная. Разговорный, научный, официально-деловой, публицистический, художественный стили речи (сфера употребления, задачи речи, характерные языковые средства) и их особенности. Стилистический анализ текста);
      3) типы речи (Повествование, описание, рассуждение. Описание человека, предмета, места в научном и официально-деловом стилях. Научное рассуждение: доказательство, объяснение);
      4) речевые жанры (изложение, сочинение типа описания, сочинение типа повествования, сочинение типа рассуждения, сочинения с разными функционально-смысловыми типами; резюме, письмо, аннотация, рецензия, тезисы, реферат, доклад, научный проект).
      66. Сведения о процессе общения. Коммуникативная компетенция:
      1) материал для совершенствования коммуникативных навыков в рамках тематического минимума (Ситуация общения. Стратегия и тактики общения. Официальная и неофициальная обстановка общения. Учет статуса собеседника и типа взаимоотношений с собеседником. Правила русского речевого этикета. Учет положительной/отрицательной эмоциональной окраски слов при оформлении речи., обращенной к адресату. Наблюдения за ролью грамматических средств в оформлении этикетной рамки предложения-высказывания. Русский деловой этикет. Правила дистанционного общения. Грамотная и корректная речь. Участие в диалогическом и полилогическом общении. Дискутирование. Выражение личной позиции в социуме. Интервью. Рекламирование. Устное выступление по телевидению. Межкультурная коммуникация).
      67. Сведения о культуре страны изучаемого языка. Этнокультуроведческая компетенция. Особенности русской культуры в рамках тематического минимума.
      68. На повторение и изучение языкового материала – 25 часов. На письменные работы – 9 часов (диктант – 2 ч., изложение – 3 ч., сочинение – 4 ч.).