|
№
|
Тема урока
|
Количество часов
|
Тип урока
|
Словарная работа
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата пров.
|
|
план
|
Факт.
|
|
1
|
Введение. Многообразие
литературно-художественных течений в русской литературе
|
1
|
Урок ознакомления с новым
материалом
|
Русский
ренессанс
|
Беседа
|
Понимать особенности тесной
связи истории и литературы.
|
Подготовить пересказ
вступительной статьи
|
|
|
|
2
|
Русская проза конца 19
–начала 20 века. А.Куприн –прозаик, писатель, реалист
|
1
|
Урок применения знаний и
умений
|
|
Сообщение учащихся,
составление конспекта урока
|
Уметь находить проблему в
тексте, правильно выражать свои мысли
|
Составить вопросы по
материалам урока или подготовить рассказ о поэте. Биографические сведения
|
|
|
|
3-5
|
Гуманистический идеал в
повести «Олеся»
|
3
|
Урок ознакомления с новым
материалом.
|
Юнкер
|
Работа с повестью
|
Раскрыть идею и худ.
Особенности повести.
|
Нравственный
идеал повести. Пересказ. Дочитать
|
|
|
|
6-8
|
Гимн бескорыстной любви в
повести «Гранатовый браслет»
|
3
|
Урок ознакомления с новым
материалом.
|
Полесья
|
Устное высказывание
|
Умение использовать цитаты
для доказательства своих мыслей
|
Подготовка к сочинению «Мои
мысли о прочитанном рассказе …», «Что это было: любовь или сумасшествие?»
|
|
|
|
9-10
|
Р.Р Сочинение-рассуждение
«Мои мысли о прочитанном рассказе …», «Что это было: любовь или сумасшествие?»
|
2
|
Урок развития речи
|
|
|
|
Читать «Поединок»
|
|
|
|
11-12
|
Тема армейской среды в
повести «Поединок»
|
2
|
Урок ознакомления с новым
материалом.
|
Жанры: рассказ
Очерк, повесть,
роман
|
Работа с повестью
|
Проанализировать образы
героев, выражающих авторскую позицию в повести
|
Подготовить ответить на
вопросы для обсуждения
|
|
|
|
13-14
|
Р/Р Сочинение «Тема памяти,
красоты и любви в произведениях писателей и поэтов начала 20 века
|
2
|
Урок обобщения и
систематизации знаний.
|
|
Выбор
эпиграфа, формулировка главной мысли
|
Уметь находить нравственные
качества у героев, раскрыть смысл названия повести.
|
Собрать материал о
Пугачеве, индивидуальное задание
|
|
|
|
15
|
М.Горький- русский
самородок
|
1
|
Урок применения знаний
и умений
|
|
Выписать проблемы
|
Познакомить с вехами биографии.
Показать особенности романтизма
|
Читать и анализировать
романтические рассказы М.Горького
|
|
|
|
16
|
Целостный анализ рассказа
«Старуха Изергиль»
|
1
|
Урок
обобщения и систематизации знаний.
|
|
Аналитическая
беседа
|
Уметь правильно выражать
свои мысли, свое отношение к предложенным темам.
|
Читать «На дне»
|
|
|
|
17
|
Пьеса «На дне»-
социально-философская пьеса
|
1
|
Урок ознакомления с новым
материалом.
|
Драма
Полилог
Ремарки
Персонаж
|
Чтение
по ролям
|
Показать новаторство
М.Горького, определить составляющие жанра и конфликта в пьесе
|
Дочитать пьесу
|
|
|
|
18
|
Тема духовного разобщения
людей «На дне»
|
1
|
Урок -дискуссия
|
|
Групповая
работа по карточкам
|
Знать композиционные
элементы
|
Выявить роль Луки в пьесе.
Выписать высказывания о людях, о жизни, о правде, о вере.
|
|
|
|
19
|
Философский подтекст пьесы
|
1
|
Урок -дискуссия
|
|
Составление
кластера
|
Уметь составлять
сопоставительные таблицы
|
|
|
|
|
20
|
Чеховские традиции в
драматургии Горького
|
1
|
Урок ознакомления с новым
материалом.
|
|
Групповая
работа
|
Уметь выделять «старое» и
«новое» в творчестве писателя
|
Дочитать статью
|
|
|
|
21
|
Живой документ истории-
цикл статей «Несвоевременные мысли»
|
1
|
Урок-исследование языкового
материала
|
Публицистика
|
Опрос
|
|
Письменно ответить на
вопросы
|
|
|
|
22
|
Л.Андреев «Предстояла
кража»
|
1
|
Урок обобщения и
систематизации знаний.
|
|
Устный
пересказ текста
|
|
Составить план к теме
|
|
|
|
23
|
И.Бунин- первый русский
нобелевский лауреат.
|
1
|
Урок
применения знаний и умений
|
Эстет
|
Устное сообщение
|
Уметь опознавать
демократическую литературу, понимать идейно-худ. своеобразие: что есть правда
в жизни.
|
Биографические сведения об
авторе
|
|
|
|
24
|
Тема уходящего дворянства в
романе «Антоновские яблоки»
|
1
|
Урок ознакомления с новым
материалом.
|
Аристократ
|
Составить план
|
Уметь
составлять тезисный план
|
Прочитать роман.
|
|
|
|
25-26
|
Тема любви в произведениях
«Легкое дыхание», «Темные аллеи» и т.д. И.Бунин «Господин из Сан- Франциско»
|
2
|
Урок ознакомления с новым
материалом
|
|
Устный пересказ
|
Расширить имеющиеся знания,
уметь аргументировано доказывать.
|
Подготовиться к тесту по
тв. Бунина. Анализ рассказов 1Бунина
|
|
|
|
27-28
|
Р/р Изложение с творческим
заданием «Бунин и Горький»
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Поэзия конца 19-и первых
двух десятилетий 20 века.
Культ красоты в
творчестве И. Анненского, В.Брюсова, К.Бальмонта
|
1
|
Урок применения знаний и
умений
|
Акмеизм
|
Анализ
|
Показать яркую
индивидуальность поэта
|
Составить план по
творчеству
|
|
|
|
30
|
Тема мировой культуры в
лирике Н.Гумилева. И. Северянин,
В.Хлебников, М.Цветаева.
|
1
|
Урок применения знаний и
умений
|
Античность
|
Работа с текстом
|
Уметь раскрыть
художественное своеобразие через образ главного героя.
|
Подготовить сообщение
|
|
|
|
31
|
М Цветаева. Изображение
многообразия жизни в лирике.
|
1
|
Урок- лекция с элементами
беседы
|
Античная
мифология
|
Чтение и разбор 2-3
сочинений
|
Дать ключ в поэзии
М.Цветаевой
|
Сделать разбор стиха
«Молодость.»
|
|
|
|
32
|
Автобиографическая проза
М.Цветаевой
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
Лирический
роман
|
Чтение и анализ
стихотворений
|
|
Внимательно перечитать
биографию, подготовиться к подробной беседе
|
|
|
|
33
|
Р/Р Литературно-музыкальная
композиция «Что в имени тебе твоем?»
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
|
34
|
Общая характеристика
литературного процесса после 1917 года (М.Булгаков, Фадеев, Бабель и другие)
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
|
Выразительное чтение
стихотворений
|
Развивать речь учащихся
|
Выучить понравившееся
стихотворение
|
|
|
|
35
|
С.Есенин- певец природы
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
Цветовая
метафора
|
Оценка выступлений учащихся
|
Познакомить с творчеством
|
1. 2.Доклад-сообщение о
биографии Есенина
|
|
|
|
36
|
Многоликий образ Руси в
творчестве Есенина
|
1
|
Урок закрепление
|
|
Беседа
|
Особенности творческого
метода поэта, показать народность творчества С.Есенина
|
Сопоставить стих Есенина и
Тютчева
|
|
|
|
37
|
Концепция человека в поэме
«Анна Снегина»
|
1
|
Урок анализа поэтического
произведения
|
Стихия
народного языка Концепция
|
лекция
|
Воспитать чувства
патриотизма, чувства ответственности каждого перед родной страной.
|
Подготовить пересказ об
истории создания поэмы,
подготовить выразительное
чтение
|
|
|
|
38
|
Р/Р
Интерпретация поэтического текста
|
1
|
Урок развития речи
|
|
Отработка различных видов
выступления
|
Динамика развития любовной
лирики Есенина
|
Одно из стихотворений
выучить наизусть
|
|
|
|
39
|
В. Маяковский в
русской поэзии
|
1
|
Урок лекция с элементами
беседы
|
Ассонанская
рифма
|
Оценка выступлений
учащихся. Комментированное чтение
|
Дать обзор жизненного и
творческого пути поэта, его новаторство
|
Подготовить сообщение об
авторе
|
|
|
|
40
|
Лирический герой ранних
стихов В.Маяковского.
|
1
|
Урок- практикум по раннему
творчеству В.В. Маяковского
|
футуризм
|
Цитатный план
|
|
Читать «Облако в штанах»
|
|
|
|
41
|
Социальная проблематика
поэмы «Облако в штанах»
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
|
Работа в группах, ответы на
вопросы
|
Показать логику развития
идеи произведения
|
Повторить раннеизученные
произведения А.Платонова
|
|
|
|
42
|
А.Платонов.
Рассказы
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
|
Аналитическая беседа
|
Показать актуальность и
вневременную ценность произведения
|
Найти в тексте повести
пространственно-временные характеристики, отметить их особенности
|
|
|
|
43
|
«Усомнившийся
Макар», «Сокровенный человек»
|
1
|
|
Канцеляризмы
|
|
|
Найти метафоры, ключевые
слова и фразы
|
|
|
|
44
|
М.Шолохов- выдающийся
мастер эпоса 20 века.
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
Казачество
|
Коллективная беседа
|
Познакомить с биографией
писателя и с особенностями профессии писателя
|
Биографические сведения.
Ответить на вопросы
|
|
|
|
45
|
Изображение гражданской
войны в «Донских рассказах»
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
Диалект
коллективизация
|
Устный (вопросно-ответная
форма)
|
Познакомить с биографией
писателя и с особенностями профессии писателя
|
Подготовить рассказ об
авторе.
|
|
|
|
46
|
Роман «Тихий
Дон»- вершина творчества
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
|
Составление
плана-характеристики
|
Помочь понять как создается
историческое произведение
|
Выборочный пересказ
|
|
|
|
47
|
Тема дома и
семьи в романе
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
Внешняя
незавершенность
|
Беседа с классом
|
Научить находить тему и
проблему
|
Подготовка к сочинению «Мой
дом, моя семья». Вечные ценности жизни
|
|
|
|
48-49
|
Сочинение-рассуждение
«Мой дом, моя семья». Вечные ценности жизни
|
2
|
Урок развития речи
|
|
|
|
Читать роман гл.
|
|
|
|
50
|
Женские образы
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
Сквозные образы
|
Коллективное обсуждение
прочитанного
|
|
Дать характеристику образов
по выбору
|
|
|
|
51
|
Историческое
время
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Народный юмор
|
Опрос, беседа по
прочитанному
|
Проследить, как в романе
сочетаются судьба героев и общества
|
Прочитать главу
|
|
|
|
52
|
Трагедия
Григория Мелехова
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
|
Чтение
|
Выявить роль автора в
романе
|
Составить сюжетный план
|
|
|
|
53
|
Своеобразие
стиля М.Шолохова
|
1
|
Урок-викторина
|
|
Пересказ отдельных эпизодов
|
Показать влияние войны на
судьбы героев, трагизм ситуации
|
Рассказать:1) о языковой
стихии в «Тихом Доне»
2) своеобразие и роль
пейзажа в романе
|
|
|
|
54
|
РР Целостный
анализ эпизода
|
1
|
Урок развития речи
|
|
Аналитическая беседа
|
Научить анализировать
эпизод
|
Подготовить материал о
М.Булгакове
|
|
|
|
55-56
|
М.Зощенко.
«Монтер», «Кочерга».
|
2
|
Урок изучения нового
материала
|
|
Аналитическая беседа
|
Научить анализировать
эпизод
|
Сделать обзор содержания
|
|
|
|
57
|
Поэзия.
Нравственный облик современника в поэзии 30-х гг
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
58
|
А.Ахматова. Красота любви и
чувства в лирике
|
1
|
Урок повторение
|
|
Обзор поздней лирики
|
Охарактеризовать
особенности творчества поэта «после акмеизма»
|
Выучить наизусть стих. по
выбору
|
|
|
|
59
|
Тема матери в поэме- цикле
«Реквием»
|
1
|
Урок лекция с элементами
беседы
|
Полифонизм
сюжета
|
Анализ стиха
|
Развить представление о
поэзии Ахматовой, неразрывно связанной с Россией, русской культурой
|
Сделать письменный анализ
стихотворения
|
|
|
|
60
|
Тема мировой
культуры в лирике О.Мандельштама
|
1
|
Урок применения знаний и
умений
|
Античность
|
Работа с текстом
|
Уметь раскрыть
художественное своеобразие через образ главного героя.
|
Подготовить сообщение
|
|
|
|
61
|
Б.Пастернак
|
1
|
Урок изучения нового
материала. Урок лекция
|
|
Лекция, анализ
стихотворений, беседа
|
Совершенствовать навыки
анализа текста
|
Выучить наизусть стих. на
выбор. Подготовиться к тесту по лирике Б.Пастернака.
|
|
|
|
62
|
Своеобразие
поэзии Пастернака
|
1
|
Урок изучения нового
материала. Урок лекция
|
|
Лекция, анализ эпизодов,
беседа
|
Судьба романа, дать
представление о взглядах Пастернака на соотношение человека и истории,
показать гуманизм и ценность этих взглядов
|
Читать роман
|
|
|
|
63
|
Роман «Доктор
Живаго»
|
1
|
Урок-презентация
|
Лирическая
природа романа
|
Лекция, анализ эпизодов,
беседа
|
Обратить внимание учащихся
на активное участие писателя в литературной жизни.
|
Читать роман
|
|
|
|
64
|
Своеобразие
композиции
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
Обсуждение вопросов.
Комментированное чтение эпизодов
|
Развивать навыки
самостоятельной творческой работы, умение анализировать, обобщать
|
Читать роман
|
|
|
|
65
|
Авторская
позиция и способы ее выражения
|
1
|
Комбинированный урок
|
|
Обсуждение вопросов.
Комментированное чтение эпизодов
|
Понимание темы, ее
раскрытие на основе конкретного материала
|
Читать роман
|
|
|
|
66
|
Образ Юрия
Живаго
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
|
Чтение
|
Понимание темы, ее
раскрытие на основе конкретного материала
|
Характеристика героя
|
|
|
|
67
|
Образ Ларисы
|
1
|
Совершенствование ЗУН
|
|
Чтение. Обсуждение
|
Понимание темы, ее
раскрытие на основе конкретного материала
|
Ваша оценка образа Ларисы
|
|
|
|
68
|
Образ родины в
романе
|
1
|
Урок обобщения и контроля
|
|
Чтение. Обсуждение
|
Понимание темы, ее
раскрытие на основе конкретного материала
|
Ответить на вопросы
|
|
|
|
69-70
|
Сочинение
–рассуждение, тема Родины
|
2
|
Урок развития речи
|
|
|
|
Чтение гл.
|
|
|
|
71
|
РР Целостный
анализ эпизода
|
1
|
Совершенствование ЗУН,
развитие речи
|
Новый тип
литературного процесса
|
Чтение. Обсуждение
|
Умение составлять план
|
|
|
|
|
72
|
Н.А.Заболоцкий.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний
|
|
Устные ответы на вопросы
|
Познакомить с жизнью и
творчеством
|
Сделать обзор содержания
|
|
|
|
73
|
Литература русского
зарубежья. Писатели русского зарубежья. В.В.Набоков
|
|
Урок лекция с элементами
беседы
|
|
Проверка сообщений
|
Систематизировать знания
учащихся, выработать умения и навыки
|
Основные вехи жизни автора
|
|
|
|
74
|
М.Булгаков
|
1
|
Урок лекция с элементами
беседы
|
Библейский
сюжет
|
Проверка сообщений
|
Систематизировать знания
учащихся, выработать умения и навыки
|
Основные вехи жизни автора
|
|
|
|
75
|
Роман «Мастер и Маргарита».
Своеобразие композиции и художествен. времени
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
Вечное и злободневное в
литературе
|
Беседа по вопросам
|
Проанализировать содержание
отрывка романа
|
Перечитать сатирические
произведения Булгакова
|
|
|
|
76
|
Три мира в романе
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
Острогротескная
тональность
|
Оценка ответов.
Анализ стилевых особенностей
романа
|
Понять замысел писателя;
заметить и осмыслить переклички линий романа
|
Подготовиться к тесту по
роману
|
|
|
|
77
|
Добро и зло в
художественном осмыслении Булгакова
|
1
|
Урок проверки и коррекции
знаний и умений
|
Сатирическая
буффонада
|
Лекция с элементами беседы
|
Уяснить нравственные уроки
Булгакова, главные ценности, о которых говорит писатель; проверить знания
содержания романа
|
ответить на вопросы
|
|
|
|
78
|
Тема творчества и ее
решение в романе
|
1
|
Урок обобщение
|
Полифонизм
сюжета
|
|
|
Прочитать по учебнику, ответить
на вопросы
|
|
|
|
79
|
Нравственные полюсы романа
«Иешуа и Воланд»
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
Условность
|
Запись лекции,
индивидуальный опрос
|
|
|
|
|
|
80-81
|
Р/Р Изложение с тв.
заданием.
|
2
|
Урок рр
|
|
Умение составлять план
|
Составление плана, работа
над изложением
|
Познакомиться с биографией
А.Ахматовой
|
|
|
|
82
|
Русская
литература на новом этапе. Литература периода ВОВ. Поэзия
|
1
|
Урок изучения нового
материала. Урок лекция
|
|
Лекция, анализ беседа
|
Умение конспектировать
|
Подготовиться к пересказу,
используя лекцию
|
|
|
|
83
|
Проза ВОВ
|
1
|
Урок изучения нового
материала. Урок лекция
|
|
Лекция, анализ беседа
|
Умение составлять план
|
Подготовиться к пересказу,
используя лекцию
|
|
|
|
84-85
|
Сочинение
–рассуждение, тема войны и мира
|
2
|
Урок развития речи
|
|
|
|
Прочитать произведение на
выбор о войне
|
|
|
|
86
|
Роль поэзии в
условиях «оттепели» 60-70-х годов
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
Лекция, анализ беседа.
Использование межпредметных связей
|
Дать обзор литературной
ситуации периода «оттепели», произведений о войне, познакомить с отрывками
из мемуаров военачальников, пробудить интерес к истории войны, истории к
своей семьи
|
Составить план пересказа
|
|
|
|
87
|
Зарождение и
развитие жанра «бардовой поэзии». В.Высоцкий, Б.Окуджава, Галич, Ю.Визбор
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
Беседа по прочитанным
произведениям
|
Познакомиться с развитием
жанра «бардовой поэзии»
|
Индивидуальное задание по
отдельным авторам, подготовить сообщение
|
|
|
|
88
|
Поэзия
И.Бродского- утверждение морально-этических норм человека
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
Выразительное чтение и
анализ
|
Дать краткий обзор поэзии
И.Бродского
|
Наизусть одно стих.
|
|
|
|
89
|
Новое
осмысление ВОВ («Ю.Бондарев «Берег», В.Быков «Обелиск»)
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
Нравственность
|
|
Развивать навыки
самостоятельной творческой работы, умение анализировать, обобщать
|
|
|
|
|
90
|
Обращение
писателей к жизни крестьянства. Ф.Абрамов «Пелагея»
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
Героизм
|
|
|
|
|
|
|
91
|
В.Белов
«Привычное дело»
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
92-93
|
Ф.Астафьев «Посл. поклон»,
«Царь-рыба».
|
2
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
Сообщение учеников
|
|
Подготовить сообщение
изученного
|
|
|
|
94-95
|
Сочинение
–рассуждение, проблема экологии
|
2
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
|
96-97
98-99
|
В.Распутин «Последний срок»
«Прощание с Матерой»
|
2
2
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
Аналитическая беседа,
комментированное чтение
|
Развивать навыки
самостоятельной творческой работы, умение анализировать, обобщать
|
|
|
|
|
100
|
Нравственная
проблематика рассказов В.Шукшина
|
1
|
Урок изучения нового
материала. Беседа с включением групповых и индивидуальных сообщений
|
|
|
|
Познакомиться с биографией
и стихами Маяковского по учебнику.
|
|
|
|
101
|
Острота
нравственных проблем в драматургии (Арбузов, Володин, Розов. Вампилов)
|
1
|
Обзорный урок с сообщениями
учащихся.
|
|
|
Умение конспектировать
|
Познакомиться с биографией
Катаева; познакомиться с повестью «Сын полка».
|
|
|
|
102
|
Тема репрессии
в творчестве А.Солженицына. «Один день Ивана Денисова», «Архипелаг ГУЛАГ»
Трагическая
судьба русского народа
|
2
|
Урок изучения нового
материала. Лекция
|
Репрессия
политзаключенный
|
Лекция с элементами беседы
|
Дать общую характеристику
литературного процесса конца 50-х гг. показать роль литературы в духовном
обновлении общества
|
Выбрать для чтения в классе
отрывки из «Архипелага ГУЛАГ». Творчество Солженицына
|
|
|
|
103
|
Поэт и писатель. В.Шаламов
«Колымские рассказы»,
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
Болезнь духа
|
Аналитическая беседа,
комментированное чтение
|
Показать публицистичность
рассказов
|
Подготовить пересказ,
близкий к тексту, любимой страницы
|
|
|
|
104
|
«В.Тендряков «Хлеб для
собаки».
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
Комментированное чтение
|
Совершенствовать навыки
анализа произведения
|
Составить простой план,
пересказ
|
|
|
|
105
|
Ю.Трифонов
«Обмен»
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
Историзм
мышления
|
Комментированное чтение
|
Совершенствовать навыки
анализа произведения
|
Перечитать
|
|
|
|
106
|
Вн. Чтение.
Костюнин «Земной поклон»
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
107-108
|
Проба пера.
Тема духовности
|
2
|
Урок развития речи
|
|
|
|
1.Подготовиться к
выступление2. Выборочный пересказ
|
|
|
|
109
|
Ю.Домбровский
«Факультет ненужных вещей»
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
Комментированное чтение
|
Совершенствовать навыки
анализа произведения
|
Подготовиться к обсуждению
и пересказ
|
|
|
|
110
|
Природа и
человек в лирике Н. Заболоцкого
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
Цельный образ
|
Коллоквиум
|
Совершенствовать навыки
анализа произведения
|
Сравнительный анализ стихов
Н.Заболоцкого с др. поэтами
|
|
|
|
111
|
А.Твардовский. Поэмы.
Лирика
|
1
|
Урок изучения нового
материала. Презентация
|
Народный
характер
|
Аналитическая беседа,
комментированное чтение
|
Дать обзор об А.Твардовском
|
Биографические сведения,
конспект, пересказ
|
|
|
|
112
|
А.Твардовский. «По праву
памяти»
|
1
|
Урок закрепления
|
|
Аналитическая беседа,
комментированное чтение
|
Дать обзор об
А.Твардовском. Воспитание патриотических чувств
|
Перечитать
|
|
|
|
113
|
А.Твардовский. «За
далью-даль»
|
1
|
Урок закрепления
|
|
Беседа, комментированное
чтение
|
Дать обзор об
А.Твардовском. показать значение его творчества. Определить жанровые
особенности произв.
|
Выучить по желанию наизусть
отрывок
|
|
|
|
114
|
«Возвращенная
литература» И.Шмелев, Б.Зайцев, В.Набоков
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
Вынужденная
эмиграция.
Волны эмиграции
|
|
|
Прочитать и подготовиться к
пересказу по группам
|
|
|
|
115
|
Литература
последнего десятилетия», «Другая проза»
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
|
Умение составлять план
|
|
|
|
|
116
|
Повторение и
обобщение «Нравственный потенциал русской литературы 20 века»
|
1
|
Урок обобщения
|
|
|
Умение конспектировать
|
Подготовиться к игре –
викторине
|
|
|
|
117
|
Из литературы
народов России
|
1
|
Урок обобщения
|
Патриотизм
Юмор
Гражданственность
|
|
Умение конспектировать
|
Подготовиться к
тестированию
|
|
|
|
118
|
Р.Гамзатов.
Лирика.
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
|
|
подготовиться к ответу на
вопросы учебника
|
|
|
|
119
|
Ф.Искандер.
Проза.
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
|
|
Составить план
прочитанного, подготовиться к пересказу.
|
|
|
|
120
|
Ч.Айтматов.
Проза
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
121
|
Из зарубежной
литературы Байрон, Гейне. Гете. (обзор)
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
Классификация
зарубежной литературы
|
Лекция, рассказ учителя
|
Умение конспектировать
|
Презентация по желанию
|
|
|
|
122-123
|
Бальзак, Генри,
Флобер, Мопассан (обзор)
|
2
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
|
Дать обзор о зарубежных
авторах
|
|
|
|
|
124
|
Э.Хемингуей
«Прощай оружие»
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
|
|
|
|
|
|
125
|
Б.Брехт «Мамаша
Кураж и ее дети»
|
1
|
Урок изучения нового
материала.
|
|
|
|
Написать сочинение «Мой
любимый писатель»
|
|
|
|
126-127
|
Р/Р.
Контрольное изложение с творческим заданием или сочинение по темам экзаменов.
|
2
|
Урок обобщения и контроля
|
|
Рекомендации учителя.
Обсуждение тем сочинений и подходов к ним с учениками.
|
Дать общие рекомендации к
написанию выпускного сочинения
|
|
|
|
|
128-129
|
Повторение и обобщение изученного.
|
2
|
Урок обобщения и контроля
|
Выполнение тестовых заданий
|
|
|
|
|
|
|
130-134
|
ЕГЭ по литературе. Демонстрационный вариант. Критерии оценивания.
Выполнение заданий.
|
5
|
Урок обобщения и контроля
|
Выполнение заданий
|
|
Дать общие рекомендации к
ЕГЭ
|
|
|
|
|
135-136
|
Р.Р. «Мое любимое произведение»
|
2
|
Урок развития речи
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.