|
Дата
Коррекция
|
№ урока
|
Тема
|
Количество
часов
|
Планируемые
результаты
|
|
предметные
|
УУД
|
|
Введение-1
час
|
|
2.9
|
1.
|
Русский язык как
развивающееся явление
|
1
|
Знать понятия: русский
литературный язык, литературная норма, изменчивость
норм языка. Уметь
оперировать терминами при анализе языкового явления
|
Регулятивные:
учиться самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и
выделять необходимую информацию
Коммуникативные: учиться
слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли
Познавательные:
учиться объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в
ходе исследования лингвистических единиц
Личностные: готовность
вести диалог с другими, умение находить общие цели и способы сотрудничества
|
|
Повторение
изученного в 5-6 классах-16 часов
|
|
3.9
|
2.
|
Синтаксис и пунктуация
|
1
|
Знать изученные сведения
из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия грамматическая основа
nредложения; строение ПП и СП; правила постановки
знаков препинания в ПП и
СП. Уметь ставить знаки препинания в простом исложном предложениях.
|
Р: учиться
самостоятельно выделять и формулировать тему и познавательную цель , искать и
выделять необходимую информацию, работать по плану, сверяя свою деятельность
с целью, корректировать свою деятельность
К: учиться
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач; владеть монологической и диалогической формами речи, учиться
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
задавать вопросы
П: учиться
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе
исследования единиц языка
Л: стремление к
речевому самосовершенствованию, способность к самооценке на основе наблюдения
за собственной речью
ИКТ
компетнтность: использовать различные библиотечные,
в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
Работа с
текстом: решать
учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие полного и
критического понимания текста
|
|
3.9
|
3.
|
Лексика и
фразеология
|
2
|
Знать понятия
лексическое значение слова, прямое и переносное значение, синонимы, антонимы,
фразеологизмы.
|
|
5.9
|
4.
|
Фонетика и
орфография. Фонетический разбор слова
|
3
|
Знать роль букв е, ё, ю,
я, порядок и особенности фонетического разбора.
|
|
9.9
|
5.
|
Словообразование
и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор
|
4
|
Иметь навыки словообразовательного
разбора. Знать орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях.
|
|
10.9
|
6.
|
Входной
контрольный диктант
|
5
|
|
|
10.9
|
7.
|
Анализ входной
контрольной работы
|
6
|
|
|
12.9
|
8.
|
Р.р. Текст.
Подготовка к изложению №22
|
7
|
Знать
основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису. Уметь применять
орфографические, пунктуационные правила.
|
|
16.9
|
9.
|
Р.р. Подробное
изложение текста №22
|
8
|
Знать
основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису. Уметь применять
орфографические, пунктуационные правила.
|
|
17.9
|
10.
|
Морфология и
орфография
|
9
|
Знать основные признаки текста,
типы речи, стили речи. Уметь анализировать текст, определять его типовую принадлежность.
|
|
17.9
|
11.
|
Морфологический
разбор слова
|
10
|
Знать основные работы по
морфологии, орфографии, синтаксису. Уметь применять орфографические, пунктуационные
правила.
|
|
19.9
|
12.
|
Р.р. Текст. Стили
литературного языка
|
11
|
Уметь применять полученные
знания.
|
|
23.9
|
13.
|
Повторение изученного
о глаголе в 5-6 классах
|
12
|
|
|
24.9
|
14.
|
Правописание глаголов
|
13
|
Уметь применять орфографические
правила на практике.
|
|
24.9
|
15.
|
Правописание
личных окончаний глаголов
|
14
|
Уметь применять
орфографические правила на практике.
|
|
26.09
|
16.
|
Проверочная
работа по теме «Морфология и орфография»
|
15
|
Уметь применять полученные
знания
|
|
30.9
|
17.
|
Анализ
проверочной работы
|
16
|
|
|
Причастие-32
часа
|
|
01.10
|
18.
|
Причастие как
часть речи
|
1
|
Знать формальные признаки
причастия, семантику.
|
Р: учиться
самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения
учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои
действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и
работы других в соответствии с этими критериями.
К: учиться
высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других,
пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку
зрения;
договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности
П: учиться
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе
исследования единиц языка
Л: осознание
эстетической ценности русского языка, способность к самооценке на основе
наблюдения за собственной речью.
ИКТ
компетентность: использовать
различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска
необходимых книг
Работа с
текстом: находить
в тексте требуемую информацию (пробегать текст глазами, определять его
основные элементы, сопоставлять формы выражения информации), ставить перед
собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию
|
|
01.10
|
19.
|
Р.Р.
Публицистический стиль
|
2
|
Уметь опознавать
причастия с опорой на формальные признаки причастий.
|
|
03.10
|
20.
|
Склонение
причастий
|
3
|
Знать условия
выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний
прилагательного; навыки правописания окончаний причастий.
|
|
07.10
|
21.
|
Правописание
гласных в падежных окончаниях причастий
|
4
|
Знать условия
выбора окончаний причастия, сопоставлять с условиями выбора окончаний
прилагательного; навыки правописания окончаний причастий.
|
|
08.10
|
22.
|
Причастный оборот
|
5
|
Знать понятие о причастном
обороте, его место по отношению к определяемому слову
|
|
08..10
|
23.
|
Р.р.
Описание внешности
человека.
|
6
|
Знать основные
виды словесного описания внешности человека.
|
|
10.10
|
24.
|
Знаки препинания
при причастном обороте
|
7
|
Знать правила
выделения причастного оборота запятыми.
Уметь находить
причастный оборот в предложении, его границы
|
|
14.10
|
25.
|
Выделение
причастного оборота запятыми
|
8
|
|
|
15.10
|
26.
|
Действительные и
страдательные причастия
|
9
|
Знать значение
действительных и страдательных причастий. Уметь различать действительные и страдательные
причастия.
|
|
15.10
|
27.
|
Краткие и полные
страдательные причастия
|
10
|
Уметь различать формы
страдательных причастий.
|
|
17.10
|
28.
|
Действительные
причастия настоящего времени
|
11
|
Знать способы
образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора
гласной в суффиксе этих причастий. Уметь применять изученную орфограмму.
|
|
21.10
|
29.
|
Гласные в
суффиксах действительных причастий настоящего времени
|
12
|
Знать способы
образования действительных причастий настоящего времени, условия выбора
гласной в суффиксе этих причастий. Уметь применять изученную орфограмму.
|
|
22.10
|
30.
|
Р.Р. Подготовка к
изложению №100
|
13
|
|
|
22.10
|
31.
|
Р.Р. Изложение с
элементами сочинения
|
14
|
|
|
24.10
|
32.
|
Действительные
причастия прошедшего времени
|
15
|
Уметь
образовывать действительные причастия прошедшего времени. Знать правила
правописания гласной перед суффиксом действительного причастия прошедшего
времени.
|
|
05.11
|
33.
|
Страдательные
причастия настоящего времени
|
16
|
Уметь
образовывать страдательные причастия настоящего времени.
|
|
05.11
|
34.
|
Гласные в
суффиксах страдательных причастий настоящего времени
|
17
|
Знать условия
выбора гласной в суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
|
|
07.11
|
35.
|
Страдательные
причастия прошедшего времени
|
18
|
Уметь
образовывать страдательные причастия прошедшего времени.
|
|
11.11
|
36.
|
Гласные перед Н в
полных и кратких страдательных причастиях
|
19
|
Уметь образовывать
страдательные причастия настоящего времени. Знать условия выбора гласной в
суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
|
|
12.11
|
37.
|
Р.Р. Подготовка к
выборочному изложению №130
|
20
|
Знать средства
связи предложений в тексте.
|
|
12.11
|
38.
|
Р.р. Выборочное
изложение №130
|
21
|
Уметь употреблять
причастия в речи.
|
|
14.11
|
39.
|
Слитное и
раздельное написание НЕ с причастиями
|
22
|
Знать и
применять условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с причастиями
|
|
18.11
|
40.
|
Слитное и
раздельное написание НЕ с причастиями
|
23
|
Знать и
применять условия выбора слитного и раздельного написания НЕ с причастиями
|
|
19.11
|
41.
|
Н-НН в суффиксах
страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных
|
24
|
Уметь выбрать
правильное написание н и нн в прилагательных и страдательных
причастиях прошедшего времени. Знать способы разграничения страдательных
причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола
|
|
19.11
|
42.
|
Н-НН в суффиксах
страдательных причастий прошедшего времени и в отглагольных прилагательных
|
25
|
Уметь выбрать
правильное написание н и нн в прилагательных и страдательных
причастиях прошедшего времени. Знать способы разграничения страдательных
причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола
|
|
21.11
|
43.
|
Н-НН в суффиксах
кратких страдательных причастий и в кратких отглагольных прилагательных
|
26
|
Уметь выбрать
правильное написание н и нн в прилагательных и страдательных
причастиях прошедшего времени. Знать способы разграничения страдательных
причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глагола
|
|
25.11
|
44.
|
Морфологический
разбор причастия
|
27
|
Уметь
определять морфологические признаки причастия.
|
|
26.11
|
45.
|
Е-Ё после шипящих
в суффиксах страдательных причастий
|
28
|
Знать условия
выбора орфограммы после
шипящей в суффиксах
страдательных причастий про шедшего времени. Уметь сопоставлять с другими
случаями выбора о,
е, ё после
шипящих.
|
|
26.11
|
46.
|
Р.р. Подготовка к
сочинению-описанию внешности человека
|
29
|
Уметь определять
границы текста для выборочного пересказа, продумывать его
композицию,
объяснять цель выборочных
изложен ий и их
значение в работе над сочинением на литературную тему.
|
|
28.11
|
47.
|
Р.Р. Написание
сочинения на тему «Вы с ним готовы»
|
30
|
Уметь обобщать
сведения о предложении, сравнивать интонации простого предложения, ничем не осложненного
и
осложненного
причастным оборотом. Знать орфографию причастия. Уметь применять изученные орфографические
правила.
|
|
02.12
|
48.
|
Систематизация
знаний о причастии
|
31
|
Знать
морфологические
признаки
причастия, орфографию причастия. Уметь применять изученные
орфографические
правила.
|
|
03.12
|
49.
|
Контрольная
работа по теме «Причастие»
|
32
|
|
|
Деепричастие-10
часов
|
|
03.12
|
50.
|
Работа над
ошибками.
|
1
|
|
Р: учиться
самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения
учебной проблемы совместно с учителем, в диалоге с учителем вырабатывать
критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других
в соответствии с этими критериями
К: учиться
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; высказывать
и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться
принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;
задавать вопросы
П: учиться
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе
исследования единиц языка
Л: уважительное
отношение к родному языку, способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью.
ИКТ
компетентность: использовать
различные библиотечные, в том числе электронные, каталоги для поиска
необходимых книг
Работа с
текстом: обнаруживать
в тексте доводы в подтверждение выдвинутых тезисов
|
|
05.12
|
51.
|
Понятие о
деепричастии. Не с деепричастиями.
|
2
|
Знать глагольные
и наречные признаки деепричастия. Уметь находить деепричастия в тексте,
определять постоянные и непостоянные признаки деепричастий. Уметь находить
деепричастия в тексте, определять постоянные и непостоянные признаки
деепричастий, соблюдать нормы употребления деепричастий в речи.
|
|
07.12
|
52.
|
Деепричастный
оборот и знаки препинания при нём
|
3
|
Уметь находить деепричастия,
деепричастные обороты, определять их границы, при менять пунктуационные правила
при деепричастных оборотах.
|
|
09.12
|
53.
|
Деепричастия
совершенного и несовершенного вида.
|
4
|
Знать способы
образования деепричастий
несовершенного и
несовершенного вида.
Уметь
образовывать деепричастия от глаголов, сохраняя вид.
|
|
10.12
|
54.
|
Р.р. Рассказ на
основе картины
|
5
|
Знать признаки
текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки рассказа. Уметь
составлять план текста, определять его идею и тему.
|
|
10.12
|
55.
|
Р.р.
Сочинение-описание по картине Григорьева «Вратарь»
|
6
|
Знать признаки
текста, особенности текста-рассказа, композиционные признаки рассказа. Уметь
составлять план текста, определять его идею и тему.
|
|
12.12
|
56.
|
Промежуточная
аттестация
|
7
|
Знать порядок морфологического
разбора
деепричастий.
Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастия.
|
|
16.12
|
57.
|
Систематизация и
обобщение по теме «Деепричастие»
|
8
|
Знать порядок морфологического
разбора
деепричастий.
Уметь обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор деепричастия.
|
|
17.12
|
58.
|
Контрольная
работа по теме «Деепричастие»
|
9
|
Знать
морфологические признаки деепричастия, орфографию причастия. Уметь применять
изученные орфографические правила.
|
|
17.12
|
59.
|
Работа над
ошибками
|
10
|
|
|
Наречие-21
час
|
|
19.12
|
60.
|
Наречие как часть
речи
|
1
|
Знать
морфологические признаки и синтаксическую роль наречий, уметь находить их в
тексте
|
Р: учиться
самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной
проблемы совместно с учителем;
работать по
плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: учиться
высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других,
пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку
зрения;
договариваться и
приходить к общему решению в совместной деятельности
П: учиться объяснять
языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования
единиц языка
Л: достаточный
объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного
выражения мыслей, способность к самооценке на основе
наблюдения за
собственной речью.
Работа с
текстом: определять
главную тему, общую цель или назначение текста, ставить перед собой цель
чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию,
интерпретировать текст, находить доводы в защиту своей точки зрения
|
|
23.12
|
61.
|
Смысловые группы
наречий
|
2
|
Определить роль
наречий в тексте как средство более точного выражения мысли
|
|
23.12
|
62.
|
Степени сравнений
наречий
|
3
|
Знать способы
образования степеней сравнения, уметь различать сравнительную степень
прилагательного и наречия.
|
|
24.12
|
63.
|
Р.р. Сочинение по
картине И. Попова «Первый снег»
|
4
|
|
|
26.12
|
64.
|
Морфологический
разбор наречия
|
5
|
Знать порядок
разбора наречия
|
|
13.01
|
65.
|
НЕ с наречиями
|
6
|
Знать правило,
уметь обозначать новую орфограмму, выбирать правило написания.
|
|
14.01
|
66.
|
НЕ с наречиями
|
7
|
Знать правило,
уметь обозначать новую орфограмму, выбирать правило написания.
|
|
14.01
|
67.
|
НЕ и НИ в
отрицательных наречиях
|
8
|
Умет правильно
выбирать гласную
|
|
16.01
|
68.
|
НЕ и НИ в
отрицательных наречиях
|
9
|
Умет правильно
выбирать гласную
|
|
20.01
|
69.
|
Н-НН в наречиях
|
10
|
Знать условия
выбора Н и НН, уметь применять правило на практике
|
|
21.01
|
70.
|
О-Е после шипящих
на конце наречий
|
11
|
Знать правило,
уметь определять способ образования, выбирать нужный суффикс
|
|
21.01
|
71.
|
О-А на конце
наречий
|
12
|
Знать правило, уметь
применять его на практике и выделять данную орфограмму графически
|
|
23.1
|
72.
|
Дефис в наречиях
|
13
|
Знать условия
постановки дефиса, уметь применять правила на практике.
|
|
27.1
|
73.
|
Дефис в наречиях
|
14
|
Знать условия
постановки дефиса, уметь применять правила на практике.
|
|
28.1
|
74.
|
Слитное и
раздельное написание наречий
|
15
|
Знать условия
слитного и раздельного написания наречий, уметь применять правила на практике
|
|
28.1
|
75.
|
Ь после шипящих
на конце наречий
|
16
|
Знать правило,
умет находить данную орфограмму.
|
|
03.02
|
76.
|
Р.Р. Описание
действий
|
17
|
Знать порядок морфологического
разбора
наречия. Уметь
обобщать и систематизировать знания, выполнять
морфологический
разбор наречия.
|
|
04.02
|
77.
|
Р.Р. Сочинение о
труде «Учимся работать»
|
18
|
Знать порядок морфологического
разбора
наречия. Уметь
обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор наречия.
|
|
04.02
|
78.
|
Повторение и
обобщение по теме «Наречие»
|
19
|
Знать порядок морфологического
разбора
наречия. Уметь
обобщать и систематизировать знания, выполнять морфологический разбор наречия.
|
|
06.02
|
79.
|
Контрольный
диктант по теме «Наречие»
|
20
|
Уметь применять
полученные знания на практике
|
|
10.02
|
80.
|
Работа над
ошибками
|
21
|
|
|
Категория
состояния-4 часа
|
|
11.02
|
81.
|
Категория
состояния как часть речи
|
1
|
|
Р: учиться
самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения
учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои
действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и
работы других в соответствии с этими критериями.
К: учиться
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других,
пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку
зрения; задавать вопросы
П: учиться
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе
исследования единиц языка
Л: осознавать
роль слова в
формировании и
выражении мыслей и чувств, способность к самооценке на основе наблюдения за
собственной речью.
ИКТ
компетентность: использовать различные библиотечные,
в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
|
|
11.02
|
82.
|
Морфологический
разбор категория состояния
|
2
|
|
|
13.02
|
83.
|
Р.р. Описание
состояния природы
|
3
|
|
|
17.02
|
84.
|
Р.р. Сжатое
изложение «Обыкновенная земля»
|
4
|
|
|
Предлог-12
часов
|
|
18.02
|
85.
|
Предлог как часть
речи
|
1
|
Знать
морфологические признаки предлога.
Уметь находить
предлоги среди других частей речи, подбирать предлоги к заданным существительным
|
Р: учиться
самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения
учебной проблемы совместно с учителем; работать по плану, сверяя свои
действия с целью, корректировать свою деятельность; в диалоге с учителем
вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и
работы других в соответствии с этими критериями.
К: учиться
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач; владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и
обосновывать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности
П: учиться
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе
исследования единиц языка
Л: стремление к
речевому самосовершенствованию; расширение словарного запаса для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
Работа с текстом: связывать информацию, обнаруженную в тексте, со знаниями из других
источников, ставить перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в
данный момент информацию
ИКТ
компетентность: использовать различные библиотечные,
в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
|
|
20.02
|
86.
|
Р.р. Репортаж
|
2
|
|
|
24.02
|
87.
|
Употребление
предлогов
|
3
|
Уметь
предупреждать возможные ошибки в употреблении предлогов. Знать многозначные и
однозначные предлоги.
|
|
25.02
|
88.
|
Непроизводные и
производные предлоги
|
4
|
Уметь различать
предлог и самостоятельную синонимичную часть речи.
|
|
25.02
|
89.
|
Простые и
составные предлоги.
|
5
|
Знать простые и
составные предлоги, порядок морфологического разбора предлога. предлогов
|
|
27.02
|
90.
|
Морфологический
разбор предлога
|
6
|
Уметь выполнять морфологический
разбор
|
|
03.03
|
91.
|
Р.р. Сочинение по
картине Сайкиной «Детская спортивная школа»
|
7
|
Знать признаки
текста. Уметь отбирать материал для сочинения по картине, составлять план
сочинения, определять его идею и тему.
|
|
04.03
|
92.
|
Слитное и
раздельное написание производных предлогов
|
8
|
Знать условия слитного
и раздельного написания производных предлогов. Уметь применять правила слитного
и раздельного
написания
предлогов.
|
|
04.03
|
93.
|
Слитное и
раздельное написание производных предлогов
|
9
|
Знать условия
слитного и раздельного написания производных предлогов.
Уметь применять
правила слитного и раздельного написания предлогов.
|
|
06.03
|
94.
|
Систематизация и
обобщение по теме «Предлог»
|
10
|
Знать
морфологические признаки предлога,
классификацию
предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной
и устной речи.
|
|
10.03
|
95.
|
Систематизация и
обобщение по теме «Предлог»
|
11
|
Знать
морфологические признаки предлога,
классификацию
предлогов, орфографию предлога. Уметь грамотно употреблять предлоги в письменной
и устной речи.
|
|
11.03
|
96.
|
Контрольный тест
по теме «Предлог»
|
12
|
Уметь применять
полученные знания на практике
|
|
Союз-8 часов
|
|
11.03
|
97.
|
Союз как часть
речи
|
1
|
Знать
о признаках союза как служебной части речи, его роли в предложении Уметь
находить союзы среди других частей речи,
самостоятельно
анализировать новый материал, составлять блок- схемы.
|
Р: самостоятельно
выделять и формулировать тему и познавательную цель , искать и выделять
необходимую информацию, работать по плану, сверяя свою деятельность с целью,
корректировать свою деятельность
К:учиться слушать
и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли
П: учиться
объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе
исследования единиц языка
Л: осознавать
роль слова в формировании и выражении мыслей и чувств, стремление к речевому
самосовершенствованию
ИКТ
компетентность: использовать различные библиотечные,
в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
Работа с
текстом: определять
главную тему, общую цель или назначение текста, ставить перед собой цель
чтения, направляя внимание на полезную в данный момент информацию,
интерпретировать текст, находить доводы в защиту своей точки зрения
|
|
13.03
|
98.
|
Простые и
составные союзы
|
2
|
Знать
о классификации союзов по значению, группы сочинительных союзов и их роль в
речи, группы подчинительных союзов и их значение. Уметь различать
сочинительные и подчинительные союзы.
|
|
17.03
|
99.
|
Сочинительные
союзы
|
3
|
Знать
правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать
и применять союзы в речи.
|
|
18.03
|
100.
|
Подчинительные
союзы. Морфологический разбор союзов
|
4
|
Знать
правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать
и применять союзы в речи.
|
|
18.03
|
101.
|
Р.р. Сочинение-рассуждение
№343, 342 (на выбор)
|
5
|
|
|
20.03
|
102.
|
Написание
омонимичных частей речи
|
6
|
Знать
правила правописания союзов тоже, также, чтобы, зато. Уметь правильно писать
и применять союзы в речи.
|
|
01.04
|
103.
|
Систематизация и
обобщение по теме «Союз»
|
7
|
Знать
морфологические признаки союза,
классификацию
союзов. Уметь правильно писать и применять союзы в речи.
|
|
01.04
|
104.
|
Контрольный
диктант по теме «Союз»
|
8
|
|
|
|
Частица-20
часов
|
|
03.04
|
105.
|
Понятие о частице
|
1
|
Знать особенности
частицы как служебной части речи. Уметь отличать частицу от других единиц
служебных частей речи.
|
Р: самостоятельно
формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы
совместно с учителем;
работать по
плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: оформлять свои
мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть
монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать свою
точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности
П: объяснять
языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования
единиц языка
Л: уважительное
отношение к родному языку, стремление к речевому самосовершенствованию,
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.
ИКТ
компетентность: использовать различные библиотечные, в том числе
электронные, каталоги для поиска необходимых книг
Работа с
текстом: определять главную
тему, общую цель или назначение текста, ставить перед собой цель чтения,
направляя внимание на полезную в данный момент информацию, интерпретировать
текст, находить доводы в защиту своей точки зрения
Формирование
ИКТ-компетентности: использовать приёмы поиска
информации на персональном компьютере, в информационной среде учреждения и в
образовательном пространстве
|
|
04.04
|
106.
|
Формообразующие
частицы
|
2
|
Знать разряды
частиц. Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль,
конструировать предложения с различными частицами.
|
|
07.04
|
107.
|
Смысловые частицы
|
3
|
Знать разряды
частиц. Уметь видеть частицы в тексте, оценивать их выразительную роль,
конструировать предложения с различными частицами.
|
|
08.04
|
108.
|
Раздельное и
дефисное написание частиц, морфологический разбор частиц
|
4
|
Совершенствовать
навык раздельного написания частиц бы, ли, же.
|
|
08.04
|
109.
|
Отрицательные
частицы НЕ и НИ
|
5
|
Уметь определять
смысл положительных и
отрицательных
предложений с частицей НЕ.
|
|
10.04
|
110.
|
Р.р. Сочинение по
картине К.Юона «Конец зимы.Полдень»
|
6
|
Знать признаки
текста. Уметь, основываясь на содержании литературного произведения, строить собственные
рассуждения о прочитанном.
|
|
14.04
|
111.
|
Отрицательные
частицы НЕ и НИ
|
7
|
Уметь определять
смысл положительных и
отрицательных
предложений с частицей НЕ.
|
|
15.04
|
112.
|
Различение НЕ и
НИ
|
8
|
Уметь различать
частицы НЕ и НИ
|
|
15.04
|
113.
|
Различение НЕ и
НИ
|
9
|
Уметь различать
частицы НЕ и НИ
|
|
17.04
|
114.
|
Р.р. Сочинение-рассказ
по данному сюжету (упр. 402)
|
10
|
Знать памятку
«Как писать изложения».
Уметь
пользоваться памяткой, знать и соблюдать орфографические, пунктуационные, стилистические
нормы.
|
|
21.04
|
115.
|
Частица НИ,
приставка НИ, союз НИ-НИ
|
11
|
Умение различать
частицу НИ и приставку НИ
|
|
22.04
|
116.
|
НЕ с различными
частями речи
|
12
|
Знать правила
написания НЕ с разными частями речи
|
|
22.04
|
117.
|
НЕ с различными
частями речи
|
13
|
Знать правила
написания НЕ с разными частями речи
|
|
24.04
|
118.
|
НЕ с различными
частями речи
|
14
|
Знать правила
написания НЕ с разными частями речи
|
|
28.04
|
119.
|
Контрольное
тестирование по теме «Не с разными частями речи»
|
15
|
Уметь применять
полученные знания на практике
|
|
29.04
|
120.
|
Анализ
контрольной работы.
|
16
|
|
|
29.04
|
121.
|
Повторение по
теме «Частицы»
|
17
|
|
|
05.05
|
122.
|
Урок-зачёт по
теме «Частицы»
|
18
|
|
|
06.05
|
123.
|
Контрольный
диктант
|
19
|
|
|
06.05
|
124.
|
Работа над
ошибками
|
20
|
|
|
Междометия.
Звукоподражательные слова-2часа
|
|
08.05
|
125.
|
Междометие как
часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложениях
|
1
|
Знать
информацию о междометии как части речи. Уметь осознанно и в соответствии с
нормами употреблять междометия в речи.
|
Р:самостоятельно
формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы
совместно с учителем;
работать по
плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: оформлять свои
мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и
обосновывать свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в
совместной деятельности
П: объяснять
языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования
единиц языка
Л:стремление к
речевому самосовершенствованию; расширение словарного запаса для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
Работа с
текстом: ставить
перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент
информацию, сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию
разного характера
ИКТ
компетентность: использовать различные библиотечные,
в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
|
|
12.05
|
126.
|
Звукоподражательные
слова и их отличие от междометий
|
2
|
Уметь
применять пунктуационные правила, конструировать предложения с междометиями.
|
|
Повторение и систематизация пройденного в 7 классе-10 часов
|
|
13.05
|
127.
|
Разделы науки о
языке. Текст. Стили речи
|
1
|
Знать
разделы науки о языке, особенности текстов различных стилей. Уметь различать
тексты разных типов и стилей.
Уметь
создавать собственный текст на заданную тему.
|
Р:самостоятельно
формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы
совместно с учителем;
работать по
плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; в
диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень
успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
К: оформлять свои
мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; адекватно
использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
владеть монологической и диалогической формами речи, высказывать и обосновывать
свою точку зрения, договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности
П: объяснять
языковые явления, процессы, связи и отношения выявляемые в ходе исследования
единиц языка
Л:стремление к
речевому самосовершенствованию; расширение словарного запаса для свободного
выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения
Работа с
текстом: ставить
перед собой цель чтения, направляя внимание на полезную в данный момент
информацию, сравнивать и противопоставлять заключённую в тексте информацию
разного характера
ИКТ
компетентность: использовать различные библиотечные,
в том числе электронные, каталоги для поиска необходимых книг
|
|
13.05
|
128.
|
Р.р. Комплексный
анализ текста №423
|
2
|
|
|
15.05
|
129.
|
Р.р. Свободный
диктант по тексту №423
|
3
|
|
|
19.05
|
130.
|
Фонетика и
графика.
|
4
|
|
|
20.01
|
131.
|
Контрольный
итоговый диктант и его анализ.
|
5
|
|
|
20.05
|
132.
|
Лексика и
фразеология
|
6
|
|
|
22.05
|
133.
|
Морфемика.
Словообразование
|
7
|
|
|
26.05
|
134.
|
Морфология
|
8
|
|
|
27.05
|
135.
|
Орфография
|
9
|
|
|
27.05
|
136.
|
Синтаксис и
пунктуация
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
