Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 1 класс

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

Формирование умения писать овалы. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда

11


 

Письмо полуовалов: письмо справа (с) и подобного - письмо слева

Формирование умения писать полуовалы. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда

12


 

Письмо короткой прямой линии с половинным овалом (ь)

Формирование умения писать четвертные овалы. Формирование культуры учебного труда

13


 

Основной период. Введение работы со звукобуквенной схемой. Письмо строчной буквы а

Формирование умения писать строчную букву а. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

14


 

Заглавная А. Письмо букв А,а

Формирование умения писать заглавную букву А. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

15


 

Письмо строчной буквы о

Формирование умения писать строчную букву о. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

16


 

Письмо заглавной буквы О

Формирование умения писать заглавную букву О. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

17


 

Письмо строчной буквы у

Формирование умения писать строчную букву у. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

18


 

Письмо заглавной буквы У

Формирование умения писать заглавную букву У. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

19


 

Закрепления письма букв гласных в сочетаниях: уа, ау. Подготовка к введению алгоритма письма под диктовку

Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда. Индивидуальная работа в прописи

20


 

Письмо строчной буквы э

Формирование умения писать строчную букву э. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

21


 

Письмо заглавной буквы Э. Введение алгоритма письма под диктовку

Формирование умения писать заглавную букву Э. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

22


 

Письмо строчной буквы ы

Формирование умения писать строчную букву ы. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

23


 

Работа над алгоритмом письма под диктовку: темп, последовательность действий, проверка работы. Взаимоконтроль

Индивидуальная работа в прописи. Ориентирование в прописи по заданию учителя. Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв

24


 

Письмо строчной буквы и

Формирование умения писать строчную букву и. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

25


 

Письмо заглавной буквы и

Формирование умения писать заглавную букву И. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное

26


 

Письмо изученных гласных: слуховой и зрительный диктанты

Формирование умения писать строчные и заглавные буквы. Введение алгоритма письма под диктовку.

27


 

Введение представления о зрительном диктанте по памяти (последовательность гласных букв даётся на основе алфавита - без сообщения об этом детям): а, и, о, ы, э

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи

28


 

Письмо изученных гласных букв на основе иллюстраций, которые изображают лица детей, произносящих гласные звуки

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости

29


 

Выборочный диктант: запись буквами гласных звуков под ударением(кружки-кружки, стрелки-стрелки)

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости

30


 

/у/, /ы/ - звуки, которые не меняются в безударном положении. /а/, /о/, /э/, /и/ звуки, которые в безударном положении могут "надевать маски" других звуков

Формирование умения писать строчные и заглавные буквы. Введение алгоритма письма под диктовку.

31


 

Письмо строчной буквы м. Введение алгоритма записи слов под диктовку и самопроверка

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости

32


 

Письмо заглавной буквы М

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости

33


 

Закрепление письма соединений букв

Индивидуальная работа в прописи. Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв

34


 

Письмо строчной буквы н

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Отработка верхнего и нижнего соединения

35


 

Письмо заглавной буквы Н

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Формирование навыка о написании заглавной буквы в именах собственных

36


 

Письмо строчной буквы л

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Отработка верхнего и нижнего соединения

37


 

Письмо заглавной буквы Л

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Отработка верхнего и нижнего соединения

38


 

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Отработка верхнего и нижнего соединения

39


 

Письмо строчной буквы р

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Формирование навыка о написании заглавной буквы в именах собственных

40


 

Письмо заглавной буквы Р

Индивидуальная работа в прописи. Ориентирование в прописи по заданию учителя. Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв

41


 

Письмо строчной буквы й

Индивидуальная работа в прописи. Ориентирование в прописи по заданию учителя. Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв

42


 

Письмо заглавной буквы Й

Индивидуальная работа в прописи. Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв

43


 

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение по слогам

Индивидуальная работа в прописи. Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв

44


 

Письмо строчной буквы я

Формирование умения писать строчную букву я. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

45


 

Письмо заглавной буквы Я

Формирование умения писать заглавную букву Я. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

46


 

Письмо строчной буквы е

Формирование умения писать строчную букву е. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

47


 

Письмо заглавной буквы Е

Формирование умения писать заглавную букву Е. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

48


 

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки: темп, орфографическое чтение

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Отработка верхнего и нижнего соединения

49


 

Письмо строчной буквы ю

Формирование умения писать строчную букву ю. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

50


 

Письмо заглавной буквы Ю

Формирование умения писать заглавную букву Ю. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

51


 

Письмо строчной буквы ё

Формирование умения писать строчную букву ё. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

52


 

Письмо заглавной буквы Ё

Формирование умения писать заглавную букву Ё. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

53


 

Чтение и запись предложения с именем собственным. Взаимопроверка

Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв. Формирование культуры учебного труда. Индивидуальная работа в прописи. Рассуждение по заданию вопросика. Самостоятельная работа в прописи

54


 

Письмо буквы ь

Формирование умения писать строчную букву ь. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

55


 

Письмо буквы ь

Формирование умения писать строчную букву ь. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

56


 

Письмо строчной буквы д

Формирование умения писать строчную букву д. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

57


 

Письмо заглавной буквы Д

Формирование умения писать заглавную букву Д. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

58


 

Составление и списывание предложений. Взаимопроверка

Формирование навыка написания букв. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Упражнение в делении слов на слоги, в постановке ударения

59


 

Письмо строчной буквы т

Формирование умения писать строчную букву т. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

60


 

Письмо заглавной буквы Т

Формирование умения писать заглавную букву Т. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

61


 

Письмо строчной буквы з

Формирование умения писать строчную букву з. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

62


 

Письмо заглавной буквы З

Формирование навыка написания букв и соединений. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Упражнение в делении слов на слоги, в постановке ударения

63


 

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверки

Формирование навыка списывания печатного текста и выполнения самопроверки. Развитие орфографической зоркости. Самостоятельная работа в прописи

64


 

Письмо строчной буквы с

Формирование навыка списывания печатного текста и выполнения самопроверки. Развитие орфографической зоркости. Самостоятельная работа в прописи

65


 

Письмо заглавной буквы С

Формирование умения писать заглавную букву С. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

66


 

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

Формирование навыка написания букв и соединений. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Упражнение в делении слов на слоги, в постановке ударения

67


 

Письмо строчной буквы г

Формирование умения писать строчную букву г. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

68


 

Письмо заглавной буквы Г

Формирование умения писать заглавную букву Г. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

69


 

Письмо строчной буквы к

Формирование умения писать строчную букву к. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

70


 

Письмо заглавной буквы К

Формирование умения писать заглавную букву К. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

71


 

Работа над алгоритмом записи слов под диктовку и самопроверка

Формирование навыка написания букв и соединений. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Упражнение в делении слов на слоги, в постановке ударения

72


 

Письмо строчной буквы в

Формирование умения писать строчную букву в. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

73


 

Письмо заглавной буквы В

Формирование умения писать заглавную букву В. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

74


 

Письмо строчной буквы ф

Формирование умения писать строчную букву ф. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

75


 

Письмо заглавной буквы Ф

Формирование умения писать заглавную букву Ф. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

76


 

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков. Письмо под диктовку

Формирование навыка написания букв и соединений. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Упражнение в делении слов на слоги, в постановке ударения

77


 

Письмо строчной буквы б

Формирование умения писать строчную букву б. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

78


 

Письмо заглавной буквы Б

Формирование умения писать заглавную букву Б. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

79


 

Письмо строчной буквы п

Формирование умения писать строчную букву п. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

80


 

Письмо заглавной буквы П

Формирование умения писать заглавную букву П. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

81


 

Наблюдение за смыслоразличительной ролью звуков.

Парная и фронтальная работа по анализу и конструированию букв. Самостоятельная работа в прописи

82


 

Письмо строчной буквы ж

Формирование умения писать строчную букву ж. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

83


 

Письмо заглавной буквы Ж. Жи пиши с буквой и

Формирование навыка правописания жи с буквой и. Формирование культуры учебного труда

84


 

Письмо строчной буквы ш

Формирование умения писать строчную букву ш. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

85


 

Письмо заглавной буквы Ш. Жи, ши пиши с буквой и

Формирование навыка правописания жи, ши с буквой и. Формирование культуры учебного труда. Овладение звукобуквенным анализомкак основой перевода слова звучащего в написанное

86


 

Слова с сочетаниями жи, ши

Формирование навыка правописания жи, ши с буквой и. Формирование культуры учебного труда. Овладение звукобуквенным анализомкак основой перевода слова звучащего в написанное

87


 

Разделительный мягкий знак. Наблюдения за смыслоразличительной ролью звуков

Формирование навыка написания букв и соединений. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Упражнение в делении слов на слоги, в постановке ударения

88


 

Разделительный Твёрдый знак. Наблюдения за смыслоразличительной ролью звуков

Формирование навыка написания букв и соединений. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Упражнение в делении слов на слоги, в постановке ударения

89


 

Твёрдый и мягкий разделительные знаки

Формирование навыка написания букв и соединений. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Упражнение в делении слов на слоги, в постановке ударения

90


 

Письмо строчной буквы х

Формирование умения писать строчную букву х. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

91


 

Письмо заглавной буквы Х

Формирование умения писать заглавную букву Х. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

92


 

Письмо строчной буквы ч

Формирование умения писать строчную букву ч. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

93


 

Письмо заглавной буквы Ч. Правописание ча, чу

Формирование навыка правописания ча с буквой а и чу с буквой у. Формирование культуры учебного труда. Формирование и запись предложений из 2-3 слов.

94


 

Письмо строчной буквы щ

Формирование умения писать строчную букву щ. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

95


 

Письмо заглавной буквы Щ. Правописание ща, щу

Формирование навыка правописания ща с буквой а и щу с буквой у. Формирование культуры учебного труда. Формирование и запись предложений из 2-3 слов.

96


 

Письмо строчной буквы ц

Формирование умения писать строчную букву ц. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Развитие орфографической зоркости

97


 

Письмо заглавной буквы Ц

Формирование умения писать заглавную букву Ц. Овладение звукобуквенным анализом как основой перевода слова звучащего в написанное. Индивидуальная и самостоятельная работа в прописи

98


 

Работа над алгоритмом списывания предложений. Запись слов под диктовку

Формирование навыка написания букв и соединений. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Упражнение в делении слов на слоги, в постановке ударения

99


 

Работа над алгоритмом списывания предложения и самопроверки

Формирование навыка написания букв и соединений. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Упражнение в делении слов на слоги, в постановке ударения

100


 

Закрепление технологии написания письменных букв

Формирование навыка написания букв и соединений. Индивидуальная работа в прописи. Формирование орфографической зоркости. Упражнение в делении слов на слоги, в постановке ударения

101


 

Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант

Формирование навыка написания букв и соединений. Формирование орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда

102


 

Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант

Формирование навыка написания букв и соединений. Формирование орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда

103


 

Правописание сочетаний жи, ши. Составление текста диктанта с жи, ши(в паре, группе - по желанию)

Формирование навыка правописания жи, ши с буквой и. Формирование культуры учебного труда. Овладение звукобуквенным анализомкак основой перевода слова звучащего в написанное

104


 

Правописание сочетаний жи, ши. Составление текста диктанта с жи, ши(в паре, группе - по желанию)

Формирование навыка правописания жи, ши с буквой и. Формирование культуры учебного труда. Овладение звукобуквенным анализомкак основой перевода слова звучащего в написанное

105


 

Правописание сочетаний ча, ща.Составление текста диктанта с ча, ща (в паре, группе - по желанию)

Формирование навыка правописания ча, ща с буквой а. Формирование культуры учебного труда. Овладение звукобуквенным анализомкак основой перевода слова звучащего в написанное

106


 

Правописание сочетаний ча, ща.Составление текста диктанта с ча, ща (в паре, группе - по желанию)

Формирование навыка правописания ча, ща с буквой а. Формирование культуры учебного труда. Овладение звукобуквенным анализомкак основой перевода слова звучащего в написанное

107


 

Правописание сочетаний чу, щу.Составление текста диктанта с чу, щу (в паре, группе - по желанию)

Формирование навыка правописания чу, щу с буквой у. Формирование культуры учебного труда. Овладение звукобуквенным анализомкак основой перевода слова звучащего в написанное

108


 

Правописание сочетаний чу, щу.Составление текста диктанта с чу, щу (в паре, группе - по желанию)

Формирование навыка правописания чу, щу с буквой у. Формирование культуры учебного труда. Овладение звукобуквенным анализомкак основой перевода слова звучащего в написанное

109


 

Правописание сочетаний чк, чн, чт. Составление текста диктанта с этими сочетаниями

Формирование навыка правописания чк, чн, чт. Формирование культуры учебного труда.Формирование и запись предложений из 2-3 слов

110


 

Правописание сочетаний чк, чн, чт. Составление текста диктанта с этими сочетаниями

Формирование навыка правописания чк, чн, чт. Формирование культуры учебного труда.Формирование и запись предложений из 2-3 слов

111


 

Диагностирование орфографической зоркости. Слуховой диктант

Формирование навыка написания букв и соединений. Формирование орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда

112


 

Заглавная буква в именах собственных. Придумывание текста письма Маше и Мише, запись предложением с определением ошибкоопасных мест

Формирование и запись предложений из 2-3 слов. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда

113


 

Запись предложений с благодарностью "Азбуке" к празднику "Прощание с первой книгой"

Формирование и запись предложений из 2-3 слов. Развитие орфографической зоркости. Формирование культуры учебного труда. Индивидуальная работа в прописи

114


 

Резервный урок.

 

115


 

Резервный урок. Курс "Русский язык"

 

116


 

Знакомство с интригой учебника. Инструментальное освоение алфавита

Знание алфавита. Правильное название букв, знание их последовательности. Восприятие и понимание звучащей речи. Знакомство с учебником русского языка

117


 

Упражнения в расположении слов в алфавитном порядке

Знание алфавита. Правильное название букв, знание их последовательности. Восприятие и понимание звучащей речи. Знакомство с учебником русского языка

118


 

Закрепление знаний об алфавите

Знание алфавита. Правильное название букв, знание их последовательности. Умение пользоваться алфавитом. Закрепление правописания новых словарных слов

119


 

Слова-названия предметов, слова-названия действий

Значение и употребление слов в речи. Различение слов-названий предметов. Знакомство со схематическим изображением. Формирование умения составлять схемы предложений

120


 

Слова-названия признаков

Слова-названия признаков, значение и употребление в речи. Знакомство со схематическим изображением

121


 

Слова-названия главного и неглавного предмета

Формирование представлений о неглавных (дополнительных) словах, названиях предметов. Знакомство с их схематическим изображением

122


 

Слова-помощники

Формирование представлений о словах-помощниках (предлогах), их значении. Знакомство с наиболее употребительными предлогами

123


 

Устная и письменная речь

Знакомство с понятиями "устная" и "письменная" речь. Умение различать устную и письменную речь. Формирование представления об интонации в соответствии с целью высказывания

124


 

Средства и возможности устной и письменной речи

Уточнение представлений об устной и письменной речи. Совершенствование умения интонировать предложения

125


 

Предложения по цели высказывания и интонации

Совершенствование умения различать предложения по цели высказывания, по интонации

126


 

Написание имён собственных

Знакомство с правилами употребления большой буквы в именах собственных

127


 

Списывание(1) "Имена собственные"

Знакомство с правилом употребления большой буквы в именах собственных

128


 

Звонкие-глухие, твёрдые и мягкие согласные буквы

Различие звуков и букв. Различие гласных и согласных звуков, звонких и глухих. Умение работать со звуковым столбиком

129


 

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки

Обобщение знаний о звонких и глухих согласных звуках, совершенствование умения выполнять звуковой анализ слов

130


 

Звонкие и глухие согласные звуки

Закрепление умения различать звонкие и глухие согласные. Знакомство со схематическим обозначением звонких и глухих согласных

131


 

Звонкие и глухие согласные звуки

Закрепление умения различать звонкие и глухие согласные. Знакомство со схематическим обозначением звонких и глухих согласных

132


 

Закрепление. Соотнесение слов со звуковыми схемами

Формирование умения вычленять мягкие и твёрдые согласные звуки в составе слов

133


 

Звук /й/. Буква й

Закрепление знаний о звуке /й/. Упражнение в переносе слов с буквой й

134


 

Наблюдение за различием звуков в словах типа Люда - Юра. Правила переноса слов

Закрепление знаний о звуке /й/. Упражнение в переносе слов с буквой й

135


 

Йотированные гласные звуки в начале слова. Правила переноса слов

Формирование умения вычленять твёрдые и мягкие согласные звуки в составе слов

136


 

Упражнение в различии твёрдых и мягких согласных звуков

Формирование умения вычленять твёрдые и мягкие согласные звуки в составе слов

137


 

Написание слов с мягкими и твёрдыми согласными. Правила переноса

Совершенствование умения различать мягкие и твёрдые согласные в начале и в середине слов. Обозначение твёрдости или мягкости на письме с помощью гласных букв

138


 

Упражнения в различении твёрдых и мягких согласных звуков. Обозначение на письме гласных звуков

Совершенствование умения различать мягкие и твёрдые согласные в начале и в середине слов. Обозначение твёрдости или мягкости на письме с помощью гласных букв

139


 

Двойная роль букв е, ё, ю, я. Гласные звуки, обозначающие мягкость согласного

Формирование умения распознавать мягкие звуки в словах. Упражнение в звукобуквенном анализе слов

140


 

Упражнение в определении мягкости и твёрдости согласных звуков

Знание способа обозначения твёрдых согласных с помощью гласных а, о, у, э, ы и способы обозначения мягких согласных с помощью гласных я, е, ю, ё

141


 

Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше

Отработка навыка правописания слов с изученными сочетаниями

142


 

Слова с сочетаниями жи-ши, же-ше

Отработка навыка правописания слов с изученными сочетаниями

143


 

Слова с сочетаниями ци, цы, це

Формирование навыка правописания слов с сочетаниями ци, цы, це

144


 

Слова с сочетаниями жи, ши, ци, же,ше, це

Отработка навыка правописания слов с изученными сочетаниями

145


 

Сочетания ча-ща, чу-щу

Умение писать слова с сочетаниями. Совершенствование умения делить слова для переноса

146


 

Сочетания ча-ща, чу-щу. Правила переноса

Умение писать слова с сочетаниями. Совершенствование умения делить слова для переноса

147


 

Смягчительный мягкий знак на конце слова

Знание роли мягкого знака в середине слова. Умение писать слова с мягким знаком - показателем мягкости согласного

148


 

Смягчительный мягкий знак в середине слова

Знание роли мягкого знака в середине слова. Умение писать слова с мягким знаком - показателем мягкости согласного

149


 

Разделительные ъ и ь знаки

Знание роли разделительного ъ и ь знаков. Формирование навыков правописания слов с ними

150


 

Упражнение в написании слов с разделительными мягким и твёрдым знаками

Знание роли разделительного ъ и ь знаков. Формирование навыков правописания слов с ними

151


 

Развитие умения писать слова с разделительными ъ и ь знаками . Проверочная работа

Знание роли разделительного ъ и ь знаков. Совершенствование навыков правописания слов с ними

152


 

Списывание текста. Составление схем предложений. Подбор слов по звуковой схеме и составление звуковых схем к словам

Списывание в соответствии с изученными правилами. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований

153


 

Парные звонкие и глухие согласные в конце слова

Знание правила написания парных согласных на конце слов. Умение различать произношение и написание слов

154


 

Способы проверки слов с парными согласными на конце слова

Способы проверки слов с парными согласными. Умение правильно записывать слова с парными согласными на конце

155


 

Способы проверки слов с парными согласными на конце слова

Способы проверки слов с парными согласными. Умение правильно записывать слова с парными согласными на конце

156


 

Написание слов с парными согласными на конце слов

Способы проверки слов с парными согласными. Умение правильно записывать слова с парными согласными на конце

157


 

Упражнение в правописании согласных на конце слова. Подбор проверочных слов

Умение применять изученные способы проверки слов с парными согласными

158


 

Контрольное списывание (адм.) №2 по теме "Проверка работы над алгоритмом списывания"

Проверка усвоения изученного материала, усвоения навыка списывания

159


 

Сравнение предложений по цели высказывания и интонации. Повествовательные и вопросительные предложения

Различение предложений по цели высказывания, по интонации. Правописание словарных слов

160


 

Закрепление знаний о предложении. Схемы предложений

Проверка навыка правописания словарных слов

161


 

Р.р. Слова-приветствия

Знание вежливых оборотов речи. Умение общаться с гостями и хозяевами

162


 

Р.р. Слова-благодарности

Знание вежливых оборотов речи. Умение общаться с гостями и хозяевами

163


 

Р.р. Выполнение заданий для вступления в "Ключ и заря"

Обеспечение обратной связи учеников с авторами учебника

164


 

Р.р. Оформление писем и анкет

Обеспечение обратной связи учеников с авторами учебника

165


 

Повторение изученного. Подведение итогов года

 




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 11.04.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров101
Номер материала ДБ-022922
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх