Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс

библиотека
материалов

Календарно – тематическое планирование по русскому языку программа «Школа России»

3 класс (136 часов)


Умение: анализировать высказывания о русском языке

Навык: формировать навык общения

Знание: научится выяснять значение слова язык, размышление о языке

Умение: анализировать высказывания о русском языке

Навык: владение русским языком

Личностные:

- осознание своей этнической и национальной принадлежности,

- развитие чувства любви и уважения к русскому языку,

- развитие интереса к познанию русского языка

Регулятивные

- принимать и сохранять учебную задачу, - оценивать свои достижения, определять трудности.

Коммуникативные

- выражать свои мысли в устной и письменной форме


2


Текст. Предложение. Словосочетание

(14ч)

Что такое текст?

Различать текст и предложение, выделять части текста, подбирать заголовок, восстанавливать текст, отличать предложение от группы слов, выделять в письменном тексте диалог, классифицировать предложения по цели высказывания, обосновывать знаки препинания, работать с памяткой, различать простые и сложные предложения, выделять в предложениях словосочетания, составлять небольшой текст по репродукции картин, оценивать свои результаты.

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю, распознавать многозначные слова, работать со страничкой для любознательных, работать со словарями, узнавать изученные части речи, классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать однокоренные слова, работать с памяткой, определять в слове наличие орфограмм, обсуждать алгоритм орфографических действий, оценивать результаты труда, подбирать из разных источников информацию о слове.

Знание: научится различать признаки текста Умение: подбирать заголовки к тексту

Навык списывания текста

Знание: научится определять типы текстов Умение составление текста из деформированных предложений

Навык: составление текста по самостоятельно выбранной теме на основе личных впечатлений







Знание: научится анализировать таблицу Умение: определять предложения в устной и письменной речи. Навык: правильно находить восклицательные и невосклицательные предложения и ставить знак в конце предложений

Знание: научится распознавать предложения распространенные и нераспространенные

Умение: выработать умение определять главные и второстепенные члены предложений

Навык: составление предложений их группы слов

Знание: научится использовать вопросы для составления текста

Умение: высказывать свои впечатления

Навык: безошибочное написание описательного текста по картине.

Умение: определять тип текста, цель высказывания и интонацию предложения

Навык разбор предложений по членам, грамотная постановка знаков препинания в сложном предложении

Знание: что такое фразеологизмы, соотнесение их с рисунками

Умение: замечать в речи фразеологизмы

Навык: работа со словарем, умение находить лексические значения слов

Знание: словосочетание как сложное название предметов (действий, признаков)

Умение: находить в словосочетании главное и зависимое слово

Навык: написание слов с изученными орфограммами


Личностные

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке,

Регулятивные

-работать с памяткой, выполнять действия по намеченному плану,

Коммуникативные

- адекватно использовать речевые средства для решения для решения различных коммуникативных задач,

Познавательные

- осознавать познавательную задачу, самостоятельно находить нужную информацию, строить несложные рассуждения.

Познавательные

- работа с памятками, словарями, другими источниками, осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

Личностные

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Регулятивные.

- планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.



3


Типы текста. Повествование, описание, рассуждение. стр. 13-14 Тест № 1.


4


Предложение. (повторение и углубление представлений)

Стр.15-16


5


Виды предложений по цели высказывания.

Р.р. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины. К.Е Маковский «Дети, бегущие от грозы»

Стр. 17-20


6


Виды предложений по интонации.

Стр.20-23

Предложение с обращением.

Р.р. Составление предложений по рисунку.

Стр.24-26


7


Главные и второстепенные члены предложения.

Стр.26-28


8


Распространённые и нераспространённые члены предложения.

Стр.28-29


9


Разбор предложения по членам.

Стр.30


10


Входной контрольный диктант


11


Работа над ошибками.


Простое и сложное предложение. Общее представление.

Стр.31-32


12


13


Знаки препинания в сложном предложении. Союзы в сложном предложении.

Стр.33-34


14


Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Определение в словосочетании главного и зависимого слова.

Р.р. Коллективное составление небольшого рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень»

Стр. 35-37


15


Проверочная работа по теме «Предложение»

Стр.38 Тест № 2.


16


Слово в языке и речи

(17ч)

Работа над ошибками. Лексическое значение слов.

Стр.40-42

Узнавать в тексте незнакомые слова, определять их значение по толковому словарю, распознавать многозначные слова, работать со страничкой для любознательных, работать со словарями, узнавать изученные части речи, классифицировать их, приводить примеры, различать, сравнивать однокоренные слова, работать с памяткой, определять в слове наличие орфограмм, обсуждать алгоритм орфографических действий, оценивать результаты труда, подбирать из разных источников информацию о слове.

Знание: научится определять лексическое значение слов

Умение: распознавать однозначные и многозначные слова

Навык: работа со схемой

Знание: научится распознавать в речи синонимы и антонимы Умение: подбирать необходимые слова

Навык: работа со словарем

Знание: научится находить омонимы в устной и письменной речи Умение: выяснять лексической значение слов

Навык: работа со словарем

Знание: что такое фразеологизмы, соотнесение их с рисунками

Умение: замечать в речи фразеологизмы

Навык: работа со словарем, умение находить лексические значения слов

Знание: определение темы частей

Умение нахождение фрагментов частей текста

Навык: составление текста и его проверка

Умение: определять тип текста, цель высказывания и интонацию предложения

Навык разбор предложений по членам, грамотная постановка знаков препинания в сложном предложении Знание: различать слово и слог, букву и звук

Умение: правильно определять количество слогов в словах

Навык: определение буквы для обозначения безударного гласного звука в словах.

Знание: согласные звуки и буквы

Умение: работа с таблицей

Навык: написание буквосочетаний с шипящими согласными звуками

Знание обсуждать алгоритм орфографических действий при решении орфографической задачи

Умение писать слова с разделительным мягким знаком

Навык: перенос слов с разделительным мягким знаком

Познавательные

- работа с памятками, словарями, другими источниками , осознавать познавательную задачу, осуществлять синтез, сравнение, классификацию.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности, учитывать разные мнения и интересы и высказывать своё мнение, свою позицию.

Личностные

-формирование мотивации к творческому труду, развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Регулятивные.

- планировать свои действия, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результат своей деятельности.



17


Антонимы и синонимы.

Стр.42-44


18


Омонимы. Общее представление. Работа со словарём омонимов.

Стр.45-46


19


Слово и словосочетание.

Стр.47-48


20


Значение и использование фразеологизмов.

Стр.49-51


21


Роль фразеологизмов в речи. Работа со словарём фразеологизмов.

Р.р. Обучающее изложение текста. Осенняя ёлочка. Стр. 52.


22


Части речи и их значение. стр. 53-54.


23


Части речи.

Р.р. Составление предложений и текста по репродукции картины И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды»

стр.54-55


24


Части речи.

Стр.56-58


25


Имя числительное. Общее представление.

Стр.59-60


26


Контрольное списывание № 1 по теме «Слово и его лексическое значение»


27


Работа над ошибками. Обобщение и уточнение знаний об однокоренных словах. стр.61-62


28


Гласные звуки и буквы для их обозначения.

Стр.63-64


29


Согласные звуки и буквы для их обозначения. Правописание слов с ударными сочетаниями жи- ши, ча – ща, чу – щу и безударными гласными в корне.

Стр.65-66


30


Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

Стр.67-68


31


Разделительный ь знак.

Стр.68-69


32


Правописание слов с разделительным ь знаком. Р.р. Обучающее изложение повествовательного текста по коллективно составленному плану и вопросам текста.

Стр. 70(д/з стр.71-72)


33


Состав слова

(11ч)

Работа над ошибками. Корень слова. стр.74-75

Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень, работать со словарём однокоренных слов, формулировать определение приставки, корня и суффикса, работать с памяткой, проводить разбор слов по составу, анализировать, составлять модели слов, редактировать текст, оценивать результаты деятельности, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Знание: общее лексическое значение слов

Умение: различать однокоренные слова и выделять в них корень слова

Навык: работа со словарем однокоренных слов

Знание: чередование согласных в корне

Умение: одинаково писать гласные и согласные в корне однокоренных слов

Навык: подбирать примеры однокоренных слов

Знание: слова с нулевым окончанием

Умение: подбор однокоренных слов

Навык формировать навык работы по алгоритму

Знание: приставка, ее значение в слове

Умение: нахождение приставок в словах

Навык образование новых глаголов с помощью различных приставок

Знание что нужно сделать, чтобы найти приставку в слове

Умение: выделять изучаемые части в слове

Навык: нахождение глаголов в тексте, выделение изученных орфограмм

Знание уменьшительно-ласкательные, увеличительные и др. значения суффиксов

Умение: находить суффиксы в словах

Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников, использовать знаково – символические средства для решения учебных задач.

Личностные

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.


34


Как найти в слове корень? Чередование согласных. стр.75-76


35


Сложные слова. стр.77-78


36


Контрольный диктант за I четверть.


37


Работа над ошибками.

Что такое окончание?

стр. 79-80


38


Как найти в слове окончание. стр.81-83


39



Что такое приставка? стр. 84-85












Познавательные

- осознанно строить речевые высказывания, выступать перед аудиторией одноклассников, использовать знаково – символические средства для решения учебных задач.

Личностные

- развитие этических чувств, развитие способности к самооценке, развитие интереса к познанию русского языка.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности, контролировать действия партнёра, оказывать помощь.

Регулятивные

- овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них, адекватно воспринимать оценку своей деятельности учителем и одноклассниками.


40



Как найти в слове приставку. стр. 85-86


41



Значение приставок. стр. 86-88


42



Что такое суффикс? Как найти в слове суффикс?

стр. 89-90


43



Значения суффиксов. стр. 91-92


44


Состав слова

(5ч)

Образование слов с помощью суффиксов и приставок.

Р.р. Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова « В голубом просторе»

Стр. 93-94

Различать однокоренные слова, группировать их, находить корень, работать со словарём однокоренных слов, формулировать определение приставки, корня и суффикса, работать с памяткой, проводить разбор слов по составу, анализировать, составлять модели слов, редактировать текст, оценивать результаты деятельности, подробно излагать содержание повествовательного текста.

Знание: как найти и выделить основу слова

Умение: работать со словообразовательным словарем, работать с форзацем учебника

Навык: написание слов с непроверяемыми орфограммами

Знание слова с непроверяемым написанием

Умение проводить разбор слов по составу, пользуясь Памяткой

Навык формирование навыка моделирования слов

Знание слова однокоренные и неоднокоренные

Умение: находить в словах известные части слова

Навык: безошибочное написание работы, проверять результаты своей работы

Знание: написание орфограммы в любой части слова,

Умение выделять части слова, умение пользоваться таблицей для нахождения орфограммы и ее проверки

Навык: воспроизвести знания об изученных правилах письма


45


Основа слова. стр. 95-96


46


Разбор слова по составу. стр.97-98 Тест № 3.


47


Р.р. Редактирование предложений с неуместным употреблением в нём однокоренных слов.

Стр. 99

Проверь себя.

Проект «Семья слов»

Стр. 100-101


48


Контрольный диктант по теме «Состав слова»


49


Правописание частей слова

( 9ч)

Работа над ошибками. Общее представление о правописании слов с орфограммами в значимых частях слова. стр. 102-103

Коммуникативные

Учитывать разные мнения и учиться высказывать своё.

Овладение способами проверки.

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Познавательные

- пользоваться словарями и справочным материалом учебника, строить несложные суждения.

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, оценивать свои достижения, определять трудности, осознавать причины успеха и неуспеха.


Регулятивные

- самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

- определять правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

Коммуникативные

- участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.



50



Правописание безударных гласных в корне слова.

Стр. 104-105

Определять наличие в слове изученных и изучаемых орфограмм, находить и отмечать в словах орфограммы, обсуждать алгоритм действия для решения орфографических задач, подбирать несколько проверочных слов., объяснять, доказывать правильность написания орфограммы, группировать слова по типу орфограмм, осуществлять взаимоконтроль, контролировать правильность записи текста, составлять словарики слов с неопределённой орфограммой, работать с орфографическим словарём. Оценивать результаты, составлять объявления.





Знание: определять в словах наличие изученных и изучаемых орфограмм

Умение: формирование умения ставить перед собой орфографическую задачу, определять пути ее решения

Навык: подбор проверочных слов, ударение в слове

Знание: подбирать проверочные слова с заданной орфограммой

Умение: объяснять, доказывать правильность написания слов с изучаемой орфограммой

Навык: безошибочный подбор проверочного слова, постановка ударения

Знание находить и отмечать в словах изучаемую орфограмму

Навык: объяснять и доказывать правильность выполнения заданного, обсуждать алгоритм действия в практической деятельности

Знание знания о парных по глухости-звонкости согласных звуков в корне слова

Умение писать слова на изучаемое правило

Навык: работа с орфографическим словарем, обозначение согласного звука буквой

Знание группировка слов по типу орфограммы и по месту орфограммы в слове

Умение обозначать буквой парный согласный в корне, приводить примеры слов с изучаемой орфограммой,

Навык: осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль при проверке выполнения письменной работы

Знание обозначение буквой непроизносимого согласного в слове

Умение формирование умения соотносить букву, обозначающую непроизносимый согласный звук в проверяемом слове и эту же букву в проверочном слове

Навык:

Работа со словарем


Знание: учиться высказывать свое отношение к картине Умение: воспроизвести содержание картины, высказать впечатление

Навык: запись самостоятельно составленного текста с использованием опорных слов, проверка написанного

Знание: научатся писать слова с предлогами и приставками

Умение отличить приставку от предлога, выбор подходящих по смыслу предлогов

Навык: написание фразеологизмов, их значение


51



Правописание безударных гласных в корне слова.

Стр. 106-107


52



Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне. Страничка для любознательных. Следы старославянского языка в речи. стр.108-109 Тест № 4.


53



Правописание безударных гласных в корне слова.

Р.р. Обучающее изложение повествовательного деформированного текста по самостоятельно составленному плану.

Стр. 110


54



Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

Стр. 111-112


55



Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

Стр. 113


56



Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

Стр. 114 Тест № 5.


57



Правописание слов с парными по глухости – звонкости согласными.

Стр. 115

Р.р. Сочинение по рисунку.

Стр. 116


58


Правописание частей слова

(18ч)

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. стр.117-118


59



Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Стр. 118-119


60



Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

Стр. 120-121 Тест № 6.


61



Правописание слов с удвоенными согласными.

Стр.121-122


62



Правописание слов с удвоенными согласными.

Стр.122-123

Р.р. Составление текста по репродукции картины В.М. Васнецова «Снегурочка» стр.123


63



Правописание приставок и суффиксов. стр. 124-125


64



Правописание суффиксов ик – ек, -ок стр. 125-128


65



Комплексная работа за 1 полугодие


66



Правописание гласных и согласных в приставках

Стр.129-131


67



Контрольный диктант по теме «Правописание слов с изученными орфограммами» за 2 четверть


68



Работа над ошибками.

Правописание приставок и предлогов. стр.131-132 Тест №7.


69



Упражнения в правописании приставок и предлогов. стр. 133-134


70



Правописание слов с разделительным ъ знаком. стр. 134-135


Знание: определение роли, которую выполняет разделительный твердый знак

Умение: работать над ошибками, обосновывать написание слов, подбор примеров на заданную орфограмму

Навык: нахождение приставок в словах, образование новых слов при помощи приставок

Учатся употреблять изученные правила научатся соотносить звучание и написание слова, объяснять случаи расхождения звучания и написания




71



Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком.

Стр. 136-137



72



Упражнения в правописании слов с разделительным ъ знаком.

Стр. 138 Тест №8.



73



Правописание слов с разделительным ъ знаком Р.р. Составление объявления. стр. 139



74



Р.р. Изложение по самостоятельно составленному плану.

стр.140

Проект «Составляем орфографический словарь» стр.142



75


Части речи

(1ч.)

Части речи. (повторение и углубление представлений)

Стр. 3-5 (д/з стр.6)

Определять, классифицировать и подбирать слова различных частей речи, распознавать имена существительные среди других частей речи, распознавать собственные и нарицательные, наблюдать над толкованием значения слов, работать с текстом, классифицировать имена сущ. по роду, работать с памяткой, писать диктант, распознавать имена прилагательные и глаголы среди других частей речи, определять лексическое значение слов, выделять словосочетания с изученными частями речи, распознавать сложные имена прилагательные, составлять текст – описание, определять род имён прилагательных, изменять имена прилагательные по родам , числам. и падежам, работать с памяткой и таблицами, составлять сочинение – отзыв, участвовать в диалоге, работать в паре и группе, оценивать свою работу. определять род и число глаголов в прошедшем времени, правильно записывать родовые окончания, раздельно писать частицу не с глаголами,

Находить в тексте местоимения, заменять в тексте имена существительные местоимением., самостоятельно подбирать материал для участия в конференции.

Распознавать падеж существительного по падежному вопросу и предлогу, составлять словосочетания, употребляя в нём имя существительное в заданной падежной форме,

Сопоставлять и различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный, родительный и винительный),

Работать с текстом, проверять письменные работы, оценивать свои результаты.




































Распознавать имена прилагательные среди других частей речи, определять лексическое значение имён прилагательных, подбирать к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, распознавать сложные имена прилагательные, работать со страничкой для любознательных, определять род имён прилагательных, классифицировать их по родам, приводить свои примеры, писать правильно родовые окончания, соблюдать нормы правильного употребления в речи имён прилагательных, определять форму числа имён прилагательных, изменять имена прилагательные по числам, составлять текст – описание, анализировать таблицу в учебнике: Изменение имён прилагательных по падежам, изменять, пользуясь таблицей имена прилагательные по падежам., определять изученные грамматические признаки прилагательных и обосновывать правильность их выделения.











наблюдать над прилагательными в загадках, оценивать результат выполнения задания Проверь себя.

Знание: воспроизведение знаний о частях речи, об имени существительном

Умение: распознавание частей речи по лексическим значениям, классифицировать слова по частям речи

Навык: составление по рисунку текста, определение темы, главной мысли, написание заголовка; работа с таблицей

Знание: выделять среди имен существительных одушевленные и неодушевленные (по вопросу и значению), знакомство с словами-архаизмами

Умение распознавание и классификация имен существительных по вопросам и признакам

Навык: работа со словарем, подбор синонимов

Знание: имена существительные изменяются по числам

Умение: правильно оформлять написанные предложения (большая буква в начале предложения, в именах собственных), анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения,

Навык: предложения распространенные и нераспространенные

Знание классификация имен существительных по родам, родовые окончания имен существительных

Умение: обосновывать правильность определения рода имен существительных

Навык: замена имен существительных местоимением, определение рода однокоренных имен существительных

Знание: роль мягкого знака (как показатель мягкости согласного звука), как показатель женского рода имен существительных

Умение различать род имен существительных,

Навык: звуко-буквенный анализ слов, определение частей речи в словосочетаниях

Знание: изменение имен существительных по вопросам

(падежам), запоминание падежей

Умение выделять словосочетания с заданным словом, анализировать таблицу учебника

Навык: написание слов с изученными орфограммами, контролировать этапы своей работы

Знание: распознавание именительного падежа по вопросу и роли существительного в предложении

Умение: определять имена существительные в именительном падеже

Навык: составление предложений из слов, разбор по членам предложения, контролировать выполнение работы

Знание: распознавание падежей имен существительных по вопросам, предлогам

Умение распознавать внешне сходные падежные формы по вопросам дополнительным словам, соотнесение признаков с определенным падежом

Навык: cоставление предложений, использование схем

Знание: определение целей и задач, соотнесение рисунка и текста , выделение частей текста

Умение: самостоятельно строить высказывания по теме урока.

Навык : развивать языковую активность детей, формировать опыт составления предложений с авторскими словами . Проверка написанного

Знание Умение : Навык обобщение знаний, умений , навыков об именах существительных

Знание: научатся способу проверки написания различных орфограмм Умение: подбирать проверочное слово, обосновывая написание.

Навык: контролировать и оценивать этапы своей работы.

Знание: признаки имен прилагательных

Умение: распознавание имен прилагательных в тексте среди других частей речи

Навык: обогащение словарного запаса, различать лексические значения слов, подбирать к ним синонимы, устанавливать связь имен существительных с именами прилагательными.

Знание обсуждение выбранного предмета описания.

Навык написание текста, проверка написанного

Знание как определить род имен прилагательных в единственном числе,

Умение установить зависимость рода имени прилагательного от рода имени существительного

Навык работа с таблицами учебника, составление и запись словосочетаний

Знания зависимость числа имени прилагательного от числа имени существительного

Умения развивать умения писать родовые окончания имен прилагательных

Навыки признаки имен прилагательных, нахождение имен прилагательных в тексте

Знания зависимость падежа имен прилагательных от падежа имен существительных

Умения ставить вопрос от имени существительного к имени прилагательному

Навыки определение вида предложений по цели высказывания, письмо по памяти

Знания, умения, навыки по теме «Имя прилагательное», написание с изученными орфограммами, определение изученных грамматических признаков имен прилагательных и обосновывать правильность их выделения

Знания использование имен прилагательных при описании портрета

Умения составление и запись текста, используя опорные слова

Навыки самостоятельная запись текста, работа со словарем, проверка написанного

Личностные

- развитие интереса к познанию русского языка, языковой деятельности, интерес к чтению и читательской деятельности,

- развитие способности к самооценке на основе критерия успешности.

Коммуникативные

- участвовать в диалоге, высказывать своё мнение, задавать вопросы,

- учитывать разные мнения и интересы, оценивать мысли, советы других людей, принимать их во внимание и учитывать в своей деятельности.

Регулятивные

- принимать и сохранять цель и учебную задачу, выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, оценивать свои достижения, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами и другими людьми.

Познавательные

- самостоятельно находить нужную информацию в дополнительной литературе, осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, составлять простейшие конструкции, строить небольшие рассуждения, приводить примеры.



76


Имя существительное

(28ч)

Значение и употребление имён существительных в речи. стр. 8-11


77


Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

стр. 12-13


78


Представление об устаревших словах.

стр. 13-14


79



Р.р. Подробное изложение по самостоятельно составленному плану.

Стр. 14-15


80



Собственные и нарицательные имена существительные.

Стр. 15-17

Проект «Тайна имени»

Стр. 18-19


81



Изменение имён существительных по числам. стр. 20-21


82



Имена существительные, имеющие форму одного числа. стр. 22-23





Р.р. Работа с текстом. Письмо по памяти. стр. 24


83



Род имён существительных.

стр. 25-27


84



Упражнение в определении, рода имен существительных в косвенных падежах.

Стр. 28-29


85



Имена существительные, которые могут быть употреблены и как сущ. женского и мужского рода.

Стр. 30


86



Мягкий знак после шипящих в конце имён существительных женского рода. стр.31-32


87



Упражнения в написание ь знака после шипящих.

Р.р. Подробное изложение повествовательного текста. стр. 35


88



Контрольный диктант по теме «Имя существительное»


89



Работа над ошибками. Изменение имён существительных по падежам. стр. 36-37


90



Упражнение в склонении имён существительных и распознавании падежей.

Стр. 38-39


91



Упражнение в склонении имён существительных.

Стр. 40-41


92



Несклоняемые имена существительные.

Р.р. Составление рассказа по репродукции картины Билибина «Иван царевич и серый волк» стр. 41


93



Именительный падеж имён существительных.

стр. 42-43


94



Родительный падеж имён существительных.

Стр. 43-45


95



Дательный падеж имён существительных.

стр. 46-47


96



Винительный падеж имён существительных.

Стр. 48-49


97



Упражнение в различении изученных падежей имён существительных.( родительный и винительный)

Стр. 50-52


98



Творительный падеж имён существительных.

Стр. 52-53


99



Предложный падеж имён существительных.

Стр. 54-55


91



Р.р. Контрольное изложение повествовательного текста по собственному плану.

Стр. 56


92



Работа над ошибками.

Обобщение знаний о падежах имён существительных. Морфологический разбор имени существительного.

Стр. 57-59 Тест № 9.


93



Контрольный диктант по теме «Имя существительное. Изменение по падежам»


94



Работа над ошибками. Проект «Зимняя страничка» стр. 60-61

Р.р. Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы»

Стр. 62


95


Имя прилагательное

(13ч)

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном.

стр. 64-65

Коммуникативные

Читать вслух и про себя тексты учебников

Регулятивные Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью















Регулятивные

- участвовать в учебном диалоге,
аргументировать свою точку зрения;

- сотрудничать с одноклассниками при работе в группе;

- проявлять интерес к различным точкам зрения.

Познавательные

- делать выводы на основе обобщения знаний;

- извлекать информацию, представленную в разных формах;

-пробовать самостоятельно конструировать новый способ действия.

Коммуникативные

- учиться подтверждать аргументы фактами;

- прогнозировать последствия коллективных решений;

-организовывать учебное взаимодействие в группе Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу


96



Связь имён прилагательных с именем существительным.

Стр. 66-67


97



Роль имён прилагательных в тексте. Художественное и научное описание. Общее представление.

Стр.68(д/з стр70)


98



Изменение имён прилагательных по родам.

Стр. 72-73


99



Изменение имён прилагательным по родам. Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Стр. 74-75


100



Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

Стр. 76-77


101



Изменение имён прилагательных по числам.

Стр. 78-79


102



Изменение имён прилагательных по числам.

Стр. 80-81

Р.р. Составление текста – описания о животном по личным наблюдениям.

Стр. 81


103



Изменение имён прилагательных по падежам. Общее представление. стр. 82-83


104



Упражнение в определении падежей имён прилагательных.

Стр. 84


105



Обобщение знаний об имени прилагательном

Стр. 85 Тест № 10.


106



Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»


107



Работа над ошибками.

Обобщение знаний об имени прилагательном. стр. 86

Обобщение знаний об имени прилагательном. стр. 87 (д/з стр.88)


108


Местоимение

(5ч)

Личные местоимения. Общее представление.

Стр. 92-93

распознавать личные местоимения среди других частей речи, определять грамматические признаки личных местоимений , обосновывать правильность выделения изученных признаков прилагательных.

Узнавать неопределённую форму глагола, образовывать однокоренные глаголы, обсуждать значение фразеологизмов, в состав которых входят глаголы в неопределённой форме


Распознавать число глаголов, изменять глаголы по числам, .составлять предложения из слов.



Распознавать время глагола, изменять глаголы по временам,





Анализировать текст, отбирать содержание, составлять план, подбирать заголовок.

Распознавать глаголы, различать глаголы по вопросам, определять лексическое значение глаголов, узнавать неопределённую форму глагола, образовывать от глаголов однокоренные слова, раздельно писать частицу не с глаголами, самостоятельно выбирать тему и материал для участия в конференции.




Знания распознавание личных местоимений среди других частей речи,

Умения определять грамматические признаки личных местоимений, изменений по родам местоимений 3-го лица ед.ч.

Навыки списывание с печатного текста, постановка ударений в словах, разбор по членам предложений.



Навыки выделение обращений в тексте, слова с переносным значением


Знания формирование знаний о глаголе как части речи

Умения распознавать глаголы среди других частей речи, функции глаголов

Навыки лексическое значение слов, подбор пословиц

Знания распознавание глаголов среди однокоренных слов, грамотное написание глаголов

Умения находить глаголы в прямом и переносном значении, подбор синонимов и антонимов

Навыки запись стихотворений, главная мысль

Знания особенности глаголов в неопределенной форме, распознавание этих глаголов

Умения совершенствование умений писать слова с изученными орфограммами

Навыки определение главной мысли стихотворения, лексические значения слов, составление текста из предложений с нарушенным порядком слов.


Знания глаголы изменяются по временам, особенности каждой временной формы

Умения списывание текста с пропущенными орфограммами

Навыки письмо стихотворения по памяти, разбор по частям речи


Знания анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова

Умения грамотно излагать составленный текст

Навыки запись и проверка написанного


Знания раздельное написание частицы не с глаголами

Умения правильно писать слова с приставками, предлогами

Навыки тема, название стихотворения, постановка вопросов к глаголам.

Знания Умения навыки по теме «Глагол» обобщить.

Личностные

Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств.

Познавательные

- понимать информацию, представленную в графической форме, осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение,

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности,

использовать речевые средства, участвовать в диалоге, беседе.


109


Личные местоимения. Общее представление.

Стр. 93-94


110


Личные местоимения 3-го лица. Изменение по родам.

Стр. 95-96


111


Обобщение знаний о местоимении. Морфологический разбор.

Р.р. Составление письма.

Стр. 97


112


Контрольное списывание по теме «Местоимение»


113

114


Глагол

(17ч)

Повторение и углубление представлений о глаголе. стр. 100-101

Упражнение в определении лексического значения глаголов. стр. 102

115

116


Упражнение в распознавании глаголов среди других слов.

Стр. 103-105


117


Глагол в начальной (неопределенной) форме.

Стр. 106-108


118



Число глаголов. Изменение глаголов по числам.

Стр. 109


119



Упражнение в различии глаголов ед. и мн. числа. Р.р. Составление текста из деформированных слов и предложений.

Стр. 110-111


120



Времена глагола.

Стр. 111-112


121



Упражнение в определении времени глагола.

Стр. 113-116


122

123


124



Изменение глаголов по временам.

Стр. 117-119

Р.р. Подробное изложение повествовательного текста. стр. 120


125



Изменение глаголов в прошедшем времени по родам. стр. 121-122


126



Упражнение в определении рода глаголов в прошедшем времени.

Стр. 123-124


127



НЕ с глаголами.

Стр. 124-125

Морфологический разбор глаголов.

Стр. 126-127


128



Обобщение знаний о глаголе.

Стр. 127-129


129



Контрольный диктант по теме «Глагол»

(д/з стр.130)


130


Повторение

(6ч)

Работа над ошибками.

Тест № 11.

Части речи.

Стр. 131-132


Обобщить знания о частях речи, принимать участие в обсуждении, высказывать свои мысли в устной форме, анализировать высказывания одноклассников, составлять текст по самостоятельно составленному плану, определять падежи имён существительных, прилагательных, называть их характерные признаки, классифицировать части речи, повторить изученные орфограммы, обосновывать правильность своего выбора.

Восстанавливать текст с нарушенным порядком предложений и нарушенным порядком слов в предложениях.


Распознавать время глагола.


Изменять глаголы по временам.

Образовывать от неопределённой формы глагола временные формы глаголов.

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова, письменно излагать содержание текста.

Определять род и число глаголов в прошедшем времени.


Правильно записывать родовые окончания глагола в прошедшем времени (-а, -о).


Раздельно писать частицу не с глаголами.


Определять изученные грамматические признаки глагола и обосновывать правильность их выделения.


Личностные

- Становление внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, формирование мотивации к творческому труду, развитие этических чувств.

Познавательные

- понимать информацию, представленную в графическое форме, осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение,

Регулятивные

- выполнять действия по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности,

использовать речевые средства, участвовать в диалоге, беседе


131



Обобщение знаний о частях речи.

стр.133

132



Имя прилагательное.

Стр. 134-135


133



Глагол. стр. 136-137


134



Упражнение в правописание частей слова

Стр. 138


135



Итоговый контрольный диктант за 3 класс.


136




Работа над ошибками.

Повторение изученного




Итого: 136 часов


Автор
Дата добавления 11.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров49
Номер материала ДБ-154819
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх