Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 6 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ШКОЛА П. ХАРП

УТВЕРЖДЕНА Приказом муниципального  общеобразовательного учреждения Школа п. Харп от «__» _____________ 2016 г. № ____ РАССМОТРЕНА Методическим объединением учителей русского языка и литературы Протокол от « ___» _________ 2016 г. № ____ СОГЛАСОВАНА Заместитель директора по учебной работе _______________________  И.Л.Бекало « ___» ____________ 2016 г.

Рабочая программа

по предмету

«Русский язык»

6 класс

Составитель программы: Ким Т.А.

п. Харп

2016г.

Пояснительная записка

        Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по русскому языку, утвержденного приказом Минобразования России от 17 декабря 2010 г. № 1897, Примерной (авторской) программы основного общего образования по русскому языку (программы по русскому языку для общеобразовательных школ (5-9 классы), авторы программы: М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Н.М. Шанский, Л.А. Тростенцова (к учебникам под редакцией М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской, Л.А. Тростенцовой). М.: Просвещение, 2004 г.

Количество учебных часов:   В год -210 часов, в неделю – 6 часов

Программно-методическое обеспечение:

1.М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др. Русский язык. 6 класс. В 2-х частях. Учебник для общеобразовательных учреждений. Научный редактор - академик, доктор филологических наук Н.М. Шанский. М., Просвещение, 2013 год.

Цели и задачи предмета «Русский язык»

На основании Фундаментального ядра содержания общего образования и требований к ре­зультатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном стандарте общего образования второго поколения, целями изучения русского языка в 6 классе являются:

Цели:

·         формирование у учащихся знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке; представления о языке как составляющей целостной научной картины мира (познавательная цель);

·         формирование коммуникативной компетенции (социокультурная цель).

·         воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

·         совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

·         освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

·         формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

В соответствии с этой целью ставятся задачи:

·         развитие у обучающихся понимания русского языка как одной из основных национально-культурной ценностей русского народа: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;

·         осознание себя носителем языка, языковой личностью, находящейся через язык и созданные на нём тексты в постоянном диалоге с миром и с самим собой; формирование чувства языка;

·         формирование представления об эстетической ценности русского языка; воспитание потребности совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;

·         сообщение необходимых знаний и формирование учебно-языковых, речевых, орфографических и пунктуационных умений и навыков, необходимых для того, чтобы правильно, точно и выразительно говорить, читать и писать на родном языке.

Планируемые результаты

К концу 6 класса обучающиеся должны знать определения основных изучаемых в 6 классе языковых единиц, речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосно­вывать свои ответы, приводя нужные примеры. К концу 6 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

речевая деятельность:  

аудирование:

• понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух; выделять основную мысль, структурные части исходного текста;

чтение:

• владеть техникой чтения; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; раз­бивать текст на смысловые части и составлять простой план; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста; владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;

• прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника; извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов; правильно расставлять логические ударения, паузы; выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;

говорение:

• доказательно отвечать на вопросы учителя; подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи; создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль; выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языко­вых средств и интонации;

письмо:

• подробно и сжато пересказывать тексты разных типов речи; создавать письменные высказывания разных типов речи; составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма; определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания; делить текст на абзацы; писать небольшие по объему тексты (сочинения-миниатюры разных стилей, в том числе и научного);
пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста; выражать свое отношение к предмету речи; находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения; подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;

• использовать элементарные условные обозначения речевых ошибок (ошибки в выделении абзаца, неоправданный повтор слов, неправильное употребление местоимений, избыточная ин­формация и др.); исправлять недочеты в содержании высказывания и его построении;

фонетика и орфоэпия:

• выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику; различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;

• использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука и объяснения написания слова; находить в художественном тексте явления звукописи; правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи; работать с орфоэпическим словарем;

графика:

• правильно произносить названия букв русского алфавита; свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями; проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;

            морфемика:

• выделять морфемы на основе смыслового анализа слова; подбирать однокоренные слова с учетом значения слова; учитывать различия в значении однокоренных слов, вносимые пристав­ками и суффиксами; пользоваться словарем значения морфем и словарем морфемного строения слов; объяснять особенности использования слов с эмоционально-оценочными суффиксами
в художественных текстах;

              лексикология и фразеология:

• объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов); пользоваться толковы­ми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов,
антонимов, фразеологизмов; распределять слова на тематические группы; употреблять слова в соответствии с их лексическим значением; различать прямое и переносное значение слов; от­личать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы; выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово; находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении; владеть наиболее употребительными оборотами русского речевого этикета; использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;

морфология:

• различать части речи; правильно указывать морфологические признаки; уметь изменять части речи;

орфография:

• находить орфограммы в морфемах; группировать слова по видам орфограмм; владеть пра­вильным способом подбора однокоренных слов, а также приемами применения изученных правил орфографии; устно объяснять выбор написания и использовать на письме специальные гра­фические обозначения; самостоятельно подбирать слова на изученные правила;

синтаксис и пунктуация:

• выделять словосочетания в предложении; определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме;
• выделять основы предложений с двумя главными членами; конструировать предложения по за­данным типам грамматических основ; • характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, исполь­зовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, со­блюдать верную интонацию конца предложений; составлять простые и сложные предложения изученных видов; опознавать предложения, осложненные однородными членами, обращениями, вводными словами; находить, анализировать и конструировать предложения с прямой речью; владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации; устно объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструк­циях и использовать на письме специальные графические обозначения;  самостоятельно подби­рать примеры на изученное пунктуационное правило.

В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения);

·         интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация);

·         информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом);

·         организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

Содержание учебного предмета

ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ. 1+3РР

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ 13+1РР

ТЕКСТ 8+2РР

Лексика. Культура речи (10 +4РР)

I. Повторение пройденного по лексике в V классе.

Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистические окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы.

Основные пути пополнения словарного состава русского языка.

Толковые словари иностранных слов, устаревших слов.

Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Основные признаки фразеологизмов. Стилистически нейтральные и окрашенные фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Использование фразеологизмов в речи. Фразеологический словарь.

II. Умение определять по толковому словарю, из какого языка заимствовано слово, относится ли оно к устаревшим, диалектным или профессиональным словам.

Умение пользоваться словарями иностранных слов, устаревших слов, фразеологизмов.

Сбор и анализ материалов к сочинению: рабочие материалы. Сжатый пересказ исходного текста.

ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ – 3 Ч

Словообразование. Орфография. Культура речи (23 +7РР)

I. Повторение пройденного по морфемике в V классе.

Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) – приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуфиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово.

Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари.

Правописание чередующихся гласных о и а в корнях –гор- - -гар-, -кос- - -кас-. Правописание гласных в приставках пре- и при-, буквы ы и и после приставок на согласные. Правописание соединительных гласных о и е.

II. Умение согласовывать со сложносокращенными словами прилагательные и глаголы в прошедшем времени.

III. Описание помещения, структура этого текста, языковые особенности. Систематизация материала к сочинению; сложный план. Выборочный пересказ исходного текста.

Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (20 +4РР)

I. Повторение сведений об имени существительном, полученных в в V классе.

Склонение существительных на –мя. Несклоняемые существительные. Текстообразующая роль существительных. Словообразование имен существительных.

Не с существительными. Правописание гласных в суффиксах –ек, -ик; буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах –ок (-ек), -онк, -онок. Согласные ч и щ в суффиксе –чик (-щик).

II. Умение правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на –мя, правильно употреблять в речи несклоняемые существительные, согласовывать прилагательные и глаголы в форме прошедшего времени с существительными общего рода (например, белоручка, сирота и др.).

Умение определять значения суффиксов имен существительных (увеличительное, пренебрежительное и уменьшительно-ласкательное).

III. Различные сферы употребления устной публичной речи.

Имя прилагательное (21 +5РР)

I. Повторение пройденного об имени прилагательном в V классе.

Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных.

Не с именами прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных; правописание гласных и согласных в суффиксах –ан-(-ян-), -ин-, -онн- (-енн-) в именах прилагательных; различение на письме суффиксов –к- и –ск-. Слитное и дефисное написание сложных прилагательных.

II. Умение правильно образовывать степени сравнения прилагательных, соблюдать правильное ударение при образовании степеней сравнения, определять значение суффиксов в именах прилагательных (уменьшительно-ласкательное и неполноты качества).

Умение употреблять в речи прилагательные в переносном значении.

III. Описание природы, структуры данного текста, его языковые особенности; описание предметов, находящихся вблизи и вдали. Выборочный пересказ исходного текста с описанием природы. Описание пейзажа по картине.

Публичное выступление о произведении народного промысла.

Имя числительное (15+2РР)

I. Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных.

Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных.

Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных.

II. Умение употреблять числительные для обозначения дат, правильно употреблять числительные двое, трое и др., числительные оба, обе в сочетании с существительными.

Умение выражать приблизительное количество с помощью сочетания количественного числительного и существительного (например, минут пять, километров десять).

III. Публичное выступление – призыв, его структура, языковые особенности. Пересказ исходного текста с цифровым материалом.

Местоимение (21+5РР)

I. Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений.

Раздельное написание предлогов с местоимениями. Буква н в личных местоимениях 3-го лица после предлогов. Образование неопределенных местоимений. Дефис в неопределенных местоимениях перед суффиксами –то, -либо, -нибудь и после приставки кое-.

Не в неопределенных местоимениях. Слитное и раздельное написание не и ни в отрицательных местоимениях.

II. Умение употреблять личные местоимения 3-го лица в соответствии со смыслом предшествующего предложения. Умение правильно использовать местоимения как средство связи предложений и частей текста.

III. Рассказ по воображению, по сюжетным рисункам; строение, языковые особенности данных текстов.

Рассуждение как тип текста, его строение (тезис, аргумент, вывод), языковые особенности.

Глагол (23+6РР)

I. Повторение пройденного о глаголе в V классе.

Переходные и непереходные глаголы. Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов.

Правописание гласных в суффиксах –ова(ть), -ева ть) и –ыва(ть), -ива(ть).

II. Умение употреблять формы одних наклонений в значении других и неопределенную форму (инфинитив) в значении разных наклонений.

III. Рассказ на основе услышанного, его строение, языковые особенности. Пересказ исходного текста от лица кого-либо из его героев. Рассказ по сюжетным картинкам с включением части готового текста.

Повторение и систематизация пройденного в VI классе (11+2РР)

Сочинение на выбранную тему.

Тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Количество часов (всего на тему)	Из них на развитие речи	Контрольные работы
1	Язык. Речь. Общение	4	3	-
2	Повторение изученного в V классе	14	1	1
3	Текст	10	2	1
4	Лексика. Культура речи	14	4	1
5	Фразеология. Культура речи	3	-	-
6	Словообразование. Орфография. Культура речи	30	7	2
7	Морфология. Орфография. Культура речи Имя существительное	24	4	1
8	Имя прилагательное	26	5	1
9	Имя числительное	17	2	1
10	Местоимение	26	5	1
11	Глагол	29	6	1
12	Повторение и систематизация изученного в VI классе	13	2	1
	Итого	210	41	11

График работ по развитию речи

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
1	Язык, речь, общение	1
2	Ситуация общения	2
3	Сочинение «Интересная встреча» УПР.38	1
4	Сочинение поданному началу. Упр. 68	1
5	Сочинение сказки по данным начальным и конечным предложениям. Упр. 72	1
6	РР. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»	2
7	Урок развития речи. Сжатое изложение. Упр 119	2
8	Описание помещения	2
9	Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.	1
10	Сочинение-описание помещения	2
11	Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».	2
12	Как писать письма	1
13	Как тебя зовут? Происхождение имен	1
14	Сочинение-описание по личным наблюдениям	2
15	Сочинение-описание природы	1
16	Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина	2
17	Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер»	2
18	Публичное выступление	2
19	Рассказ по сюжетным картинкам	1
20	Рассуждение	1
21	Сочинение-рассуждение	1
22	Рассказ по воображению	2
23	Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением	1
24	Сжатое изложение	2
25	Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам	1
26	Рассказ на основе услышанного	2
27	Сочинение на самостоятельно выбранную тему.	2
	Итого	41

График контрольных работ

№	Тема	Количество часов	Дата по плану	Дата по факту
1	Контрольный диктант по материалу повторения за курс 5 класса (входная диагностика)	1
2	Контрольная работа по разделу «Текст» Анализ текста.	1
3	Контрольная тестовая работа по лексике	1
4	Контрольный диктант по разделу «Словообразование»	1
5	Контрольный тест по разделу «Словообразование»	1
6	Контрольный диктант по теме «Имя существительное»	1
7	Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»	1
8	Контрольный диктант по теме «Имя числительное»	1
9	Комплексная тестовая работа по теме «Местоимение»	1
10	Комплексная тестовая работа по теме «Глагол»	1
11	Итоговая контрольная работа (диктант+тест)	1
	Итого	11

Календарно – тематическое планирование

№ п\п	Дата проведения урока	Раздел, тема урока	КЭС (Контрольный элемент содержания в соответствии с кодификатором ОГЭ/ЕГЭ)	Домашнее задание	Корректировка
1		Русский язык - один из развитых языков мира	8.3; 8.4; 8.6	П 1 упр. 2,3
2		Урок развития речи Язык, речь, общение	8.3; 8.4; 8.6	П 2 упр. 6
3-4		Урок развития речи Ситуация общения	8.3; 8.4; 8.6	П 3 упр. 13.
		ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В V КЛАССЕ
5		Фонетика. Орфоэпия. Графика	1.1; 1.2	П 4 упр. 15,19, р.т. зад. № 5
6		Фонетика. Орфоэпия	1.1; 1.2	П 4 упр. 21
7		Морфемика. Орфограммы в корнях слов	3.1; 3.2	П 4, 5 упр. 26.
8		Морфемика. Орфограммы в приставках	3.1; 3.2	П 4, 5 упр. 30.
9		Части речи	4.1	П 6-7 упр. 33.
10		Орфограммы в окончаниях слов	6.1	П 7 упр.
11		Урок развития речи Сочинение «Интересная встреча» УПР.38	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Упр. 38, написать сочинение.
12		Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.	5.1	П 8-9 упр. 45.
13		Простое предложение	5.2	П 9 упр.
14		Сложное предложение	5.8	П 10-11 упр. 51,54.
15		Синтаксический разбор предложений	5.14	П 10-11 упр. 51,54.
16		Прямая речь. Диалог	5.11; 7.10	П 12 упр. 57.
17		Контрольный диктант	6.1; 5.1; 5.2; 5.8; 5.14; 5.11	П. 8-12, повторить
18		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	6.1; 7.19	П. 8-12, повторить
		ТЕКСТ
19		Текст, его особенности	8.1	П 13-14, упр. 63,68. Р..т. зад. № 6 и 12.
20		Тема и основная мысль текста. Заглавие текста	8.1	П 13-14, упр. 63,68. Р..т. зад. № 6 и 12.
21		Урок развития речи Сочинение по данному началу. Упр. 68	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
22		Начальные и конечные предложения текста	8.1 ;8.2	П. 15-16, упр. 73.
23		Урок развития речи Сочинение сказки по данным начальным и конечным предложениям. Упр. 72	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
24		Ключевые слова	8.1; 8.4	Упр. 83
25		Основные признаки текста	8.1	????
26		Текст и его стили	8.3	П 18-19 упр.88.
27		Официально-деловой стиль	8.3	П 19 упр.
28		Контрольная работа.  Анализ текста	8.1; 8.2; 8.3; 8.4	Повторить правила
		ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ
29		Слово и его лексическое значение	2.1; 2.2	П 20 упр.96
30-31		РР. Сочинение по картине А.М.Герасимова «После дождя»	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Упр. 104
32		Общеупотребительные слова	2.4	П 22 упр. 110, р.т. зад. 16.
33		Профессионализмы.	2.4	П 23, упр. 116.
34		Диалектизмы	2.4	П 24 упр. 118
35-36		Урок развития речи. Сжатое изложение. Упр 119	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	П. 24, упр. 119 (уст.).
37		Исконно русские и заимствованные слова	2.4	П 25 упр. 126, р.т. зад. № 19.
38		Новые слова	2.4	П 26 упр. 132
39-40		Устаревшие слова. Обобщение изученного.	2.4	П 27 упр. 135
40		Словари	2.1	П 28, упр. 139, контрольные вопросы
41		Повторение	2.1; 2.2; 2.4	Подготовиться к к/р
42		Контрольная тестовая работа	2.1; 2.24 2.4	стр. 79 уч., вопросы и задания.
		ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
43		Фразеологизмы	2.3	П 29 упр. 147 (у) , 148
44		Источники фразеологизмов. Употребление фразеологизмов в речи	2.3	П 30 упр.151.
45		Повторение изученного материала. Тест.	2.3	Р.т. зад. 32.
		СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
46		Морфемика, словообразование	3.1	П 31 упр. 159 163, индивид задания.
47		Морфемика, словообразование	3.1	П 31 упр. 159 163, индивид задания.
48-49		Урок развития речи Описание помещения	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	П 32 упр. 166
50		Основные способы образования слов в русском языке.	3.3	П 33 упр. 172, 173
51		Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические	3.3	П 33 упр. 176
52		Этимология слов.	2.4	П 34 упр. 178
53		Урок развития речи Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	П. 35, упр. 182, 183.
54 55		Урок развития речи Сочинение-описание помещения	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	П. 35, упр. 182, 183.
56		Буквы о и а в корне –кос---кас-	6.5	П 36 упр. 185
57		Буквы о и а в корне –кос---кас-	6.5	П 36 упр. 186
58		Буквы О-А в корнях с чередованием	6.5	П 37 упр. 190
59		Буквы о и а в корне –гор---гар-	6.5	П 37 упр.191
60		Буквы о - а в корне –зар----зор	6.5	П 38 упр. 195, 196.
61		Буквы Ы-И после приставок.	6.6	П 39 упр. 200, тест № 9.
62		Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ.	6.6	П 40 упр. 203
63		Значение приставки ПРИ-	6.6	П 40 упр.207
64		Значение приставки ПРЕ-	6.6	П 40 упр. 212
65		Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и ПРЕ-	6.6	П 40 упр. 213(у)
66		Контрольный диктант	6.5; 6.6	п. 36-40, повторить.
67		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	6.1; 7.19	п. 36-40, повторить.
68		Соединительные О-Е в сложных словах	6.16	П 41 упр. 217 индивид. задания
69		Сложносокращенные слова	6.16	П 42 упр. 221, 224
70 71		Урок развития речи Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро».	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
72		Морфемный и словообразовательный разбор слов	3.2; 3.4	?????
73		Повторение изученного по теме «Словообразование». Подготовка к контрольному тесту.	3.2; 3.4	Подготовиться к тесту
74		Контрольный тест	3.2; 3.4	Повторить правила
75		Анализ теста. Работа над ошибками	3.2; 3.4	Повторить правила
		ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
76		Повторение изученного об имени существительном.	4.1	П 44 упр. 245
77		Имя существительное как часть речи	4.1	П 44 упр. 250
78		Падежные окончания имени существительного	6.9	????
79		Урок развития речи Как писать письма	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
80		Разносклоняемые имена существительные	4.1	П 45 упр. 256, 258
81		Буква е в суффиксе –ен- существительных на –мя	6.7	П 46 упр. 264
82		Урок развития речи Как тебя зовут? Происхождение имен	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
83		Несклоняемые имена существительные.	4.1	П 47 упр. 268
84		Род несклоняемых имен существительных	4.1; 6.9	П 48 упр. 275
85		Род несклоняемых имен существительных	4.1; 6.9	П 48 упр. 276
86		Имена существительные общего рода	4.1; 6.9	П 49 упр. 280, индивид. задания
87		Морфологический разбор существительных.	4.3	П 50 упр. 282
88 89		Урок развития речи Сочинение-описание по личным наблюдениям	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
90		НЕ с существительными.	6.11	П 51 упр. 288
91		НЕ с существительными.	6.11	П 51 упр. 291
92		Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК.	6.7	П 52 упр. 295
93		Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и ЩИК	6.7	П 52 упр. 298
94		Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК	6.7	П 53 упр. 300, 301*
95		Гласные О-Е после шипящих.	6.3	П 54 упр. 305, 307(у)
96		Повторение изученного материала.	4.1; 6.7; 6.9; 6.11	?????
97		Повторение изученного материала. Подготовка к контрольному диктанту	4.1; 6.7; 6.9; 6.11	Подготовиться к контрольному диктанту
98		Контрольный диктант	4.1; 6.7; 6.9; 6.11	Повторить правила
99		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	6.1; 7.19	Повторить правила
		ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
100		Повторение изученного в 5 классе.	4.1	П 55 упр. 323
101		Прилагательное как часть речи	4.1	П 55 упр. 325
102		Урок развития речи Сочинение-описание природы. Упр. 329.	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
103		Степени сравнения имен прилагательных.	4.1	П 57 упр. 332
104		Степени сравнения имен прилагательных	4.1	П 57 упр. 338
105		Разряды имен прилагательных. Качественные прилагательные	4.1	П 58 упр. 341*
106		Относительные прилагательные	4.1	П 59 упр. 346
107		Притяжательные прилагательные	4.1	П 60 упр. 350
108		Морфологический разбор имени прилагательного	4.3	П 61 упр. 353, индивид. задания
109 110		Урок развития речи. Выборочное изложение по повести А.С.Пушкина.  Упр. 347.	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
111		Не с прилагательными.	6.11	П 62 упр. 359, 360
112		Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными	6.11	П 62 упр.360
113		Слитное и раздельное написание НЕ с прилагательными	6.11	П 62 упр.361
114		Буквы О-Е после шипящих в суффиксах прилагательных	6.3	П 63 упр. 363
115 116		Урок развития речи. Сочинение по картине Н.П. Крымова «Зимний вечер». Упр. 364.	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
117		Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных.	6.8	П 64 Упр. 369
118		Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	6.8	П 64  подготовиться к словарному диктанту
119		Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных	6.8	П 64  Упр. 375
120		Различение на письме суффиксов прилагательных К и СК	6.7	П 65 Упр. 377
121		Дефисное и слитное написание сложных прилагательных	6.16	П 66 упр. 382, 385
122		Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»	4.1; 4.3; 6.3; 6.7; 6.8; 6.16	Подготовиться к к/р
123		Проверочная работа по теме «Имя прилагательное». Подготовка к контрольному диктанту	4.1; 4.3; 6.3; 6.7; 6.8; 6.16	Подготовиться к к/р
124		Контрольный диктант	4.1; 4.3; 6.3; 6.7; 6.8; 6.16	Повторить правила
125		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	6.1; 7.19	Повторить правила
		ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ
126		Имя числительное как часть речи.	4.1	П 67 упр.397, индивид. задания
127		Простые и составные числительные	4.1	П 68 упр. 400
128		Мягкий знак на конце и в середине числительных.	6.4	П 69 упр. 403
129		Порядковые числительные	4.1	П 70 упр. 407, индивид. задания
130		Разряды количественных числительных	4.1	П 71 упр. 409
131		Числительные, обозначающие целые числа	4.1	П 72 упр. 414
132		Числительные, обозначающие целые числа	4.1	П 72 упр. 417
133		Дробные числительные	4.1	П 73 упр. 420
134		Склонение дробных числительных	4.1	П 73 индивид. задания
135		Собирательные числительные.	4.1	П 74 упр. 425
136		Морфологический разбор имени числительного	4.3	П 75 упр. 428
137		Повторение изученного материала по теме «Имя числительное».	4.1; 4.3; 6.4	Подготовиться к выступлению
138 139		Урок развития речи. Публичное выступление. Упр. 432.	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
140		Проверочная работа по теме «Имя числительное». Подготовка к контрольному диктанту	4.1; 4.3; 6.4	Подготовиться к контрольному диктанту
141		Контрольный диктант	4.1; 4.3; 6.4	Повторить правила
142		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	6.1; 7.19	Повторить правила
		МЕСТОИМЕНИЕ
143		Местоимение как часть речи.	4.1	П 76 упр. 434
144		Личные местоимения.	4.1	П 77 упр. 442
145		Особенности склонения личных местоимений	4.1	П 77 упр. 444
146		Возвратное местоимение	4.1	П 78 упр. 447
147		Урок развития речи. Рассказ по сюжетным картинкам. Упр. 448.	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
148		Вопросительные, относительные местоимения	4.1	П 79 упр. 453
149		Относительные местоимения	4.1	П 79 упр. 456
150		Неопределенные местоимения	4.1	П 80 упр. 459
151		Дефис в неопределенных местоимениях	6.16	П 80 упр. 461
152		Отрицательные местоимения	4.1	П 81 упр. 465
153		Отрицательные местоимения	4.1	П 81 упр. 468
154		Отрицательные местоимения	4.1	П 81 упр. 473
155		Притяжательные местоимения.	4.1	П 82 упр. 476
156		Притяжательные местоимения	4.1	П 82 упр. 479
157		Урок развития речи. Рассуждение	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	П 83
158		Урок развития речи. Сочинение-рассуждение. Упр. 481	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
159		Указательные местоимения	4.1	П 84 упр. 486
160		Указательные местоимения	4.1	П 84 упр. 488
161		Определительные местоимения	4.1	П 85 упр. 491, 493*
162 163		Урок развития речи. Рассказ по воображению. Упр.  494	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
164		Местоимения и другие части речи. Морфологический разбор местоимений	4.3	П 86 упр. 496. П 87 упр. 498
165		Повторение изученного по теме «Местоимение».	4.1; 4.3; 6.16	Стр. 97 вопросы и задания.
166		Тестовая работа. Подготовка к контрольной работе	4.1; 4.3; 6.16	Подготовиться к контрольной работе.
167		Комплексная тестовая работа	4.1; 4.3; 6.16	Повторить правила
168		Анализ контрольной работы. Работа над ошибками	4.1; 4.3; 6.16	Повторить правила
		ГЛАГОЛ
169		Повторение изученного о глаголе	4.1	П 88 упр. 510
170		Личные окончания глаголов	6.10	П 88 упр. 515
171		Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам с обрамлением. Упр. 517.	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
172		Разноспрягаемые глаголы	4.1	П 89 Упр.525(у), 527
173		Глаголы переходные и непереходные	4.1	П 90 упр. 529, 532, 536
174		Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение	4.1	П 91 упр. 540 Индивид задания
175 176		Урок развития речи. Сжатое изложение. Упр. 541	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
177		Условное наклонение	4.1	П 92 упр. 544
178		Условное наклонение	4.1	П 92 упр. 546
179		Повелительное наклонение	4.1	П 93 упр. 549
180		Повелительное наклонение. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения	4.1; 6.4	П 93 упр. 552
181		Суффиксы глаголов повелительного наклонения	6.7	П 93 упр. 560
182		Урок развития речи. Сочинение-рассказ по сюжетным картинкам. Упр. 561	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила.
183		Употребление наклонений глагола	4.1	П 94 упр. 567
184		Употребление наклонений в речи	4.1	П 94 упр. 568
185		Безличные глаголы	4.1	П 95 упр. 574
186		Безличные глаголы в текстах художественной литературы	4.1	П 95 упр. 574
187		Морфологический разбор глагола	4.3	П 96 упр. 576
188 189		Урок развития речи. Рассказ на основе услышанного. Упр. 578.	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила.
190		Правописание гласных в суффиксах глаголов	6.7	П 98 упр. 580
191		Правописание гласных в глагольных суффиксах	6.7	П 98 упр. 583
192		Правописание гласных в глагольных суффиксах	6.7	П 98 упр. 584
193		Повторение изученного по теме «Глагол»	4.1; 4.3; 6.4; 6.7; 6.10	Стр. 138 вопросы и задания
194		Комплексный анализ текста. Тестовая работа по теме «Глагол»	8.5; 4.1; 4.3; 6.4; 6.7; 6.10	Упр. 592
195		Повторение темы «Глагол». Подготовка к контрольному диктанту	4.1; 4.3; 6.4; 6.7; 6.10	Подготовиться к контр. Диктанту
196		Контрольный диктант	4.1; 4.3; 6.4; 6.7; 6.10	Повторить правила
197		Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками	6.1; 7.19	Повторить правила
		ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В VI КЛАССЕ
198		Разделы науки о языке. Орфография. Орфограммы в приставках	6.6	П 99
199		Орфограммы в корне слова.	6.5	П 100  Упр. 603
200		Орфограммы в суффиксах и окончаниях	6.7; 6.9	П 100   Упр. 606
201		Синтаксис и пунктуация. Словосочетание и простое предложение	5.1; 5.2	П 101 Упр. 609
202 203		Урок развития речи. Сочинение на самостоятельно выбранную тему. Упр. 610	8.6; 9.2; 9.3; 9.4	Повторить правила
204		Лексика и фразеология.	2.1; 2.2; 2.3; 2.4	П 102 Упр. 613
205		Словообразование. Морфемный разбор.	3.1; 3.2; 3.3; 3.4	П 103 упр. 618
206		Морфология. Имя существительное	4.1; 4.3	П 104 упр. 620
207		Имя прилагательное. Местоимение	4.1; 4.3	Индивид. задания
208		Имя числительное. Глагол	4.1; 4.3	Подготовиться к контр. работе.
209		Итоговая контрольная работа	4.1; 4.3; 3.2; 6.1; 7.19
210		Занимательный урок грамматики		Задание на лето.
	Итого:	210 часов.