Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс

Скачать материал

Бюджетное муниципальное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа № 29 г. Химки

Рассмотрено на заседании

ШМО учителей

начальных классов

____________Осипова В.В.

№ протокола ______

«___»____________ 2015г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

__________________

Н.В.Ковалева

«___» _______2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 29

____________________

Н.Г. Каныгина

«___»___________2015г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Предмет	Русский язык
Класс	2
Количество часов в год	170
Количество часов в неделю	5

Учебник: Русский язык: 2 класс: учебник для учащтхся общеобразовательных учреждений / С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И.Кузнецова и др.; под ред. Л.Е.Журовой и С.В.Иванова. – 2-е изд., испр. – М.: Вентана-Граф, 2012. – 176с.:ил. – (Начальная школа XXI век).

Учитель: Кальнева А.Ю

2015-2016

Пояснительная записка

I. Настоящая рабочая программа по русскому языку для 2 класса составлена на основе:

1. Закона Российской Федерации «Об образовании»

2. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 373 от 06.10.2009.

3. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;

4. Учебного плана МБОУ СОШ № 29 г. Химки.

5. Авторской программы учебно-методического комплекта «Начальная школа XXI века». (под ред. проф. Н.Ф. Виноградовой) – 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2012, по русскому языку, 2 класс, разработанной на основе авторской издательской программы С.В. Иванов и А.О. Евдокимова, М.И.Кузнецова и др..

II. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Личностные результаты:

Ø осознание языка как основного средства человеческого общения;

Ø восприятие русского языка как явления национальной культуры;

Ø понимание того, что правильная устная и письменная речь есть показатели индивидуальной культуры человека;

Ø способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

Ø умение использовать язык с целью поиска необходимой информации в различных источниках для решения учебных задач;

Ø способность ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения;

Ø умение выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач (диалог, устные монологические высказывания, письменные тексты) с учетом особенностей разных видов речи и ситуаций общения;

Ø понимание необходимости ориентироваться на позицию партнера, учитывать различные мнения и координировать различные позиции в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге;

Ø стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции; умение задавать вопросы.

Предметные результаты:

Ø овладение начальными представлениями о нормах русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета;

Ø умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объеме изученного) при записи собственных и предложенных текстов;

Ø умение проверять написанное; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова, часть речи, член предложения, простое предложение;

Ø способность контролировать свои действия, проверять написанное.

III. Содержание учебного предмета

№ п/п	Раздел, тема	Количество часов
1	Как устроен наш язык (основы лингвистических знаний)	56
	Стартовая диагностика. Входная контрольная работа.
	Промежуточная диагностика. Итоговая проверочная работа за первое полугодие.
	Проверочная работа по темам «Состав слова. Приставки. Образование слов».
	Итоговая проверочная работа за 2 класс.
6	Правописание (формирование навыков грамотного письма)	74
	Контрольный диктант №1 по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слова».
	Списывание.
	Контрольный диктант №2 по теме «Безударные гласные в корне слова».
	Контрольный диктант №3 по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова».
	Контрольное списывание.
	Контрольный диктант №4 по теме «Правописание суффиксов».
	Контрольный диктант №5 по темам «Правописание разделительных знаков ъ и ь, приставок и предлогов».
	Контрольный диктант №6 по теме «Правописание слов с изученными орфограммами».
	Контрольный диктант №7 по теме «Правописание слов на изученные правила».
	Тест.
	Контрольный диктант №8 по теме «Правописание слов с изученными орфограммами».
	Контрольное списывание.
7	Развитие речи	35
8	Комплексное повторение	4

	Итого	170

IV. Учебно-методический комплекс.

Пособие для учителя:

Ø Сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа XXI века».–4-е изд., дораб. и доп. – М.: Вентана-Граф, 2012.

Ø Иванов С.В., Кузнецова М.И. Русский язык: Комментарии к урокам: 2 класс. - М.: Вентана – Граф, 2012.

Ø С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова, Л.В. Петленко, В.Ю. Романова. Русский язык: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2012.

2. Пособие для учащихся, издательство, год издания

Ø Кузнецова М.И. Пишем грамотно: 2 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений /М.И. Кузнецова. - 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2012.

Ø Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания.

Ø Романова В.Ю., Петленко Л.В. Русский язык в начальной школе: контрольные работы, диктанты, изложения /В.Ю. Романова, Л.В. Петленко / Под ред. С.В. Иванова. – М.: Вентана-Граф, 2012. (Оценка знаний).

V. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Ø компьютер;

Ø мультимедийный проектор;

Ø МФУ;

Ø принтер;

Ø Телевизор.

Ø Видеомагнитофон.

Ø Персональный компьютер.

Ø Мультимедийный проектор.

Ø Экспозиционный экран.

Ø Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие содержанию обучения.

Ø Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащего в стандарте начального образования по русскому языку для 1-4 классов

VI. Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Различать, сравнивать, кратко характеризовать:

Ø парные и непарные по твердости – мягкости согласные звуки, парные и непарные по звонкости – глухости согласные звуки;

Ø изменяемые и неизменяемые слова;

Ø формы слова и однокоренные слова;

Ø однокоренные слова и синонимы, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями;

Ø предложения по цели высказывания;

Ø предложения с восклицательной и невосклицательной интонацией;

Выделять, находить:

Ø в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончание, корень, суффикс, приставку;

Ø лексическое значение слова в толковом словаре;

Ø основную мысль текста;

Решать учебные и практические задачи:

Ø делить слова на слоги ;

Ø использовать алфавит при работе со словарями и справочниками;

Ø подбирать однокоренные слова;

Ø определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю учебника;

Ø безошибочно списывать и писать под диктовку тексты объемом 45-60 слов ;

Ø проверять собственный и предложенный тексты, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

Ø подбирать заголовок к предложенному тексту, озаглавливать собственный текст;

Ø исправлять деформированный текст (с нарушенным порядком следования частей);

Применять правила правописания:

Ø перенос слов;

Ø проверяемые безударные гласные в корнях слов;

Ø парные звонкие и глухие согласные в корнях слов;

Ø непроизносимые согласные;

Ø непроверяемые гласные и согласные в корнях слов (словарные слова, определенные программой);

Ø разделительные твердый и мягкий знаки;

Ø правописание приставок: об-, от-, до-, по-, под-, про-; за-, на-, над-

Ø раздельное написание предлогов с другими словами (кроме личных местоимений);

Ученик получит возможность научиться:

Ø устанавливать значение суффиксов и приставок (в словах с однозначно выделяемыми морфемами);

Ø определять способы образования слов (суффиксальный, приставочный, приставочно-суффиксальный);

Ø различать однозначные и многозначные слова;

Ø наблюдать за использованием в тексте слов в переносном значении и омонимов;

Ø подбирать синонимы для устранения повторов в тексте;

Ø подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;

Ø наблюдать за использованием в текстах устаревших слов и фразеологизмов;

Ø применять правило правописания суффиксов имен существительных: - онок, -енок; -ок; -ек; -ик; -ость;

Ø применять правило правописания суффиксов имен прилагательных: -ов, -ев, -ив, -чив, -лив;

Ø подбирать примеры слов с определенной орфограммой;

Ø при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах;

Ø определять по предложенным заголовкам содержание текста;

Ø составлять план текста;

Ø определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;

Ø соблюдать нормы современного русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объеме представленного в учебнике материала).

VII. Электронные образовательные ресурсы

№ п/п

Название электронного образовательного ресурса

Вид электронного образовательного ресурса

Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях)

Ресурсы сети Интернет

Интерактивный тест "Правописание безударных гласных в корне слов