Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс)

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

урока

Содержание

(разделы, темы)

Кол-во часов

Дата план.

Дата факт.

Оборудование

Основные виды учебной деятельности УУД

1

Изменяется ли язык с течением времени.

1

01.09


Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари.

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять

и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Личностные: формирование знания о взаимосвязи русского языка с культурой и историей России и мира, формирование сознания того, что русский язык – важнейший показатель культуры человека.

Язык и речь. Правописание. Культура речи. Повторение изученного в 5-6 классах (34 ч + 10 ч РР)

2

Р/Р Что мы знаем о стилях речи.

1

05.09


Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари.

Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры и содержания текста.

Предметные: уметь определять осн. хар-ки текста

Знать особенности изученных стилей.

Уметь определять стили речи на основе анализа речевой ситуации; видеть языковые средства изученных стилей, формирование навыков конструирования текстов.

3

Р/Р Что мы знаем о типах речи.

1

06.09


Предметные: уметь определять стиль и тип речи, выделять опорные слова в тексте. Различать способы передачи мысли, настроения, информации; научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые разновидности текстов.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, сотрудничать в совместном решении задач.

4

Фонетика и орфоэпия.

1

07.09


Регулятивные: обнаруживают и формулируют учебную проблему совместно с учителем.

Познавательные: выполняют универсальные логические действия - анализ (выделение признаков).

Коммуникативные: читают вслух и про себя тексты учебников и при этом выявляют все виды текстовой информации (фактуальную, подтекстовую, концептуальную).

Предметные: знать и уметь производить фонетический и орфоэпический анализ слова.

5

Фонетика и орфоэпия.

1

08.09


6

Звуковой анализ слов.

1

09.09


7

Словообразование самостоятельных изменяемых частей речи.

1

12.09


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

8

Словообразование самостоятельных изменяемых частей речи.

1

13.09


Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари.

9

Словообразование знаменательных изменяемых частей речи.

1

14.09


10

Словообразование знаменательных изменяемых частей речи.

1

15.09


11

Контрольная работа №1 по морфемике, словообразованию, лексике, фонетике и орфоэпии.

1

19.09


Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. операционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Предметные: использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы , пользоваться орфографическим словарём

12

Р/Р Способы и средства связи предложений в тексте.

1

20.09


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

13

Р/Р Контрольная работа №2 Обучающее изложение по рассказу Ю. Казакова «Арктур-гончий пес».

1

21.09


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания изложения.

14

Р/Р Контрольная работа №2 Обучающее изложение по рассказу Ю. Казакова «Арктур-гончий пес».

1

22.09


15

Правописание: орфография и пунктуация.

1

26.09


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

16

Разделительные твердый и мягкий знак.

1

27.09


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

17

Ь для обозначения мягкости и как показатель грамматической формы слова.

1

28.09


18

Буквы о - е после шипящих и Ц в разных морфемах.

1

29.09


Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари.

Предметные: знать правила правописания О-Ё после шипящих.

Знать способ определения написания каждого вида орфограммы; научиться различать условия написания гласных. Знать основные случаи правописания приставок. Уметь различать значение приставок.

Коммуникативные: управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

19

Обозначение на письме гласных и согласных звуков в составе морфем: правописание приставок.

1

03.10


20

Орфограммы в корне слов.

1

04.10


Коммуникативные: управлять поведением партнёра (контроль, коррекция, оценка действий партнёра, умение убеждать).

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные:

Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

21

Обозначение гласных и согласных в корне слова.

1

05.10


22

Обозначение гласных и согласных в корне слова.

1

06.10


23

Правописание суффиксов.

1

10.10


Коммуникативные: формировать навыки речевых действий: использования адекватных языковых средств для отображения в форме устных и письменных речевых высказываний.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структкры слова, в ходе выполнения диагностической работы.

24

Правописание суффиксов.

1

11.10


25

Правописание суффиксов.

1

12.10


26

Правописание окончаний.

1

13.10


Предметные: уметь опознавать в тексте окончания различных частей речи. Знать способы определения написания окончаний, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

27

Правописание окончаний.

1

17.10


28

Контрольная работа № 3 Диктант с грамматико-орфографическим заданием.

1

18.10


Предметные: уметь видеть орфограммы и правильно их писать

Использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы и пунктограммы.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. опереционального опыта (учебных знаний и умений).

29

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

1

19.10


Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

30

Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи.

1

20.10


31

НЕ и НИ в отрицательных местоимениях

1

24.10


32

НЕ и НИ в отрицательных местоимениях.

1

25.10


33

Дефисное написание слов.

1

26.10


Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари.

Коммуникативные: формировать навыки работы в группе.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. опереционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

34

Дефисное написание слов.

1

27.10


35

Словарное богатство русского языка.

1

07.11


Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегулции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста

36

Словарное богатство русского языка.

1

08.11


37

Грамматика: морфология, синтаксис.

1

09.11


Предметные: научиться применять алгоритм проведения морфологического разбора слова и синтаксического разбора. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе морфологического анализа.

38

Грамматика: морфология, синтаксис.

1

10.11


39

Контрольная работа № 4. Диктант с грамматико-орфографическим заданием.

1

14.11


Предметные: научиться составлять и использовать индивидуальный маршрут восполнения проблемных зон в изученных темах.

40

Р/Р Публицистический стиль речи.

1

15.11


Коммуникативные: добывать недостающую информацию с помощью вопросов (познавательная инициативность).

Регулятивные: формировать ситуацию саморегулции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт (учебных знаний и умений), сотрудничать в совместном решении задач.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста. Предметные: научиться определять текст по форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые стилистические признаки текстов.

41

Р/Р Публицистический стиль речи.

1

16.11


42

Р/Р Заметки в газету.

1

17.11


43

Р/Р Контрольная работа №5. Сочинение на тему «Человек и природа в городе».

1

21.11


Предметные: создавать письменные высказывания публицистического стиля, использовать в заметке средства публицистического воздействия на читателя и ведущий тип речи - повествование

44

Р/Р Анализ сочинений.

1

22.11


Наречие. Слова категории состояния (32 ч + 6 ч)

45

Какие слова являются наречиями?

1




Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования наречий. Предметные: научиться дифференцировать наречия по значению.

46

Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи.

1

23.11



47

Как отличить наречие от созвучных форм других частей речи.

1

24.11



48

Разряды наречий по значению.

1

28.11



Познавательные: умение находить информацию в таблицах, схемах, словарях, сети Интернет;

умение анализировать (выделять главное), обобщать (делать выводы); умение представлять информацию в сжатом виде (таблица).

Регулятивные: определение цели, формулировка проблемы;

планирование деятельности;

умение работать по плану (алгоритму), сверяясь с целью, находить и исправлять ошибки;

умение оценить степень успешности достижения цели.

Коммуникативные: развитие умения излагать свое мнение и принимать позицию другого, участвовать в диалоге;

развитие умения использовать речевые средства в соответствии с ситуацией; умение работать в паре, группе в разных качествах (лидера, исполнителя).

49

Разряды наречий по значению.

1

29.11



50

Слова категории состояния.

1

30.11


Учебники по р.яз. Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентация

51

Степени сравнения наречий.

1

01.12


Предметные: научиться применять алгоритм образования степеней сравнения наречий.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

52

Степени сравнения наречий.

1

05.12


53

Морфологический анализ наречия как обобщение изученного по теме «Наречие».

1

06.12


Предметные: научиться производить морфологический разбор наречия.

54

Словообразование наречий.

1

07.12


Предметные: отработать алгоритм выявления способа словообразования.

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

55

Словообразование наречий.

1

08.12


56

Словообразование наречий.

1

12.12


57

Основные способы образования наречий.

1

13.12


58

Контрольная работа № 6 Проверочная по теме «Наречие».

1

14.12


Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики

59

Правописание наречий, образованных от имен существительных.

1

15.12


Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе применения правила.

60

Правописание наречий, образованных от имен существительных.

1

19.12


61

Правописание наречий, образованных от имен существительных.

1

20.12


62

Правописание наречий на -О, -Е.

НЕ в наречиях на -О, -Е

1

21.12


Коммуникативные: организовывать и планировать сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе составления опорного справочного лингвистического материала.

63

Буквы Н, НН в наречиях на –О(-Е).

1

22.12


Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентация

64

Буквы Н, НН в наречиях на –О (-Е).

1

26.12


65

Буквы О, Е на конце наречий после шипящих.

1

27.12


Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе решения лингвистической задачи.

66

Р/р. Рассуждение-размышление.

1

28.12


Предметные: отработать умение определять текст рассуждение, по виду речи, типу речи, выявлять устойчивые стилистические признаки текстов.

67

Р/р. Контрольная работа №7. Сочинение на тему «Хочу и надо».

1

12.01


Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики.

68

Буквы о, а на конце наречий.

1

16.01


Коммуникативные: формировать навыки работы в группе

( включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы)

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста лингвистического рассуждения.

69

Буквы о, а на конце наречий.

1

17.01


70

Дефис в наречиях.

1

18.01


Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры наречий

71

Дефис в наречиях.

1

19.01


72

НЕ и НИ в отрицательных наречиях.

1

23.01


Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования текста и конструирования отрицательных наречий

73

Буква ь на конце наречий после шипящих.

1

24.01


74

Употребление наречий в речи.

1

25.01


Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и исследования структуры слова.

75

Употребление наречий в речи.

1

26.01


76

Произношение наречий.

1

30.01


Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования и исследования структуры слова

77

Систематизация и обобщение изученного по теме «Наречие».

1

31.01


78

Контрольная работа № 8. Диктант с грамматико-орфографическим заданием.

1

01.02


Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентация

Коммуникативные: владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Регулятивные: проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики.

79

Р/Р Описание состояния человека.

1

02.02


Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания творческой работы.

80

Р/Р Описание состояния человека.

1

06.02


81

Р/Р Контрольная работа № 9 Сочинение-воспоминание Как я в первый раз...

1

07.02


Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания творческой работы.

82

Р/Р Контрольная работа № 9 Сочинение-воспоминание Как я в первый раз...

1

08.02


Служебные части речи (23 ч + 9 ч)

Предлог (4 ч + 6 ч)

83

Предлог как часть речи. Разряды предлогов.

1

09.02



Коммуникативные: формировать навыки работы в группе (включая ситуации учебного сотрудничества и проектные формы работы).

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования словосочетаний.

Предметные: научиться отличать предлог от других частей речи.

84

Правописание предлогов.

1

13.02



85

Правописание производных предлогов.

1

14.02



86

Употребление предлогов в речи.


1

15.02



87

Р/Р Порядок слов в спокойной монологической речи.

1

16.02



Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания творческой работы Предметные: научиться подробно пересказывать текст, выполнять творческое задание

88

Р/Р Порядок слов в спокойной монологической речи.

1

20.02



89

Р/Р Порядок слов в спокойной монологической речи.

1

21.02



90

Р/Р Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи.

1

22.02



91

Р/Р Обратный порядок слов, усиливающий эмоциональность речи.

1

23.02



92

Р/Р Контрольная работа №10.

Изложение «Поговорим о бабушках».

1

27.02



Союз (8 ч + 3 ч)

93

Союз как часть речи. Разряды союзов.

1

28.02


Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентации.

Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования союзов.

94

Союз как часть речи. Разряды союзов.

1

01.03


95

Правописание союзов.

1

02.03


Предметные: научиться правильно писать составные союзы, различать союзы и омонимичные слова.

Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования союзов.

96

Правописание союзов. Морфологический разбор союзов.

1

06.03


97

Употребление союзов в простых и сложных предложениях.

1

07.03


Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выборочного изложения. Предметные: научиться определять союзы сочинительные и подчинительные по их грамматическим признакам.

98

Употребление союзов в простых и сложных предложениях.

1

08.03


99

Употребление союзов в простых и сложных предложениях.

1

09.03


100

Контрольная работа № 11. Диктант с грамматико-орфографическим заданием.

1

13.03


Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольного диктанта и грамматического задания

101

Р/Р Описание внешности человека.

1

14.03


Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания творческой работы.

102

Р/Р Описание предмета.

1

15.03


103

Р/Р Сочинение-миниатюра ≪Кто он? Портрет интересного человека≫.

1

16.03


Частица (11 ч)

104

Частица как часть речи. Разряды частиц.

1

20.03



Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования частиц.

105

Частица как часть речи. Разряды частиц.

1

21.03



106

Правописание частиц.

1

22.03


Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентации.

Предметные: научиться правильно писать частиц бы, ли, же,

-то, -ка, -таки. Раздельное и дефисное написание. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

107

Правописание частиц НЕ и НИ.

1

23.03


108

Контрольная работа № 12. Диктант с грамматико-орфографическим заданием.

1

03.04


Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания контрольного диктанта и выполнения грамматических заданий

109

Анализ диктанта.

1

04.04


110

Употребление частиц в речи.

1

05.04


Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе написания творческой работы

111

Употребление частиц в речи.

1

06.04


112

Употребление частиц в речи.

1

10.04


113

Произношение предлогов, союзов, частиц.

1

11.04


Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

114

Произношение предлогов, союзов, частиц.

1

12.04


Междометия и звукоподражательные слова (6 ч)

115

Междометия и звукоподражательные слова.

1

13.04



Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования междометий Предметные: научиться определять междометие по его грамматическим признакам

116

Междометия и звукоподражательные слова.

1

17.04



117

Междометия и звукоподражательные слова.

1

18.04



118

Омонимия слов разных частей речи.

1

19.04



119

Омонимия слов разных частей речи.

1

20.04



120

Омонимия слов разных частей речи.

1

24.04



Текст (продолжение) (6 ч)

121

Р/р Характеристика человека.

1

25.04



Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе

122


Р/р. Характеристика человека.

1

26.04



123

Р/Р Контрольная работа №13. Сжатое изложение по тексту К.И. Чуковского «О Чехове».

1

27.04


Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентации.

Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля и самооценки.

Предметные: научиться включать в творческую работу описание внешности человека.

124

Р/Р Контрольная работа №13. Сжатое изложение по тексту К.И. Чуковского «О Чехове».

1

01.05


125

Повторение изученного по теме «Характеристика человека».


1

02.05


Предметные: закрепить знания по составлению текстов с описанием и характеристикой внешности человека

126

Контрольная работа

14. Сочинение типа характеристики или самохарактеристики.

1

03.05


Коммуникативные: управлять своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия)

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе

Обобщающее повторение и итоговый контроль (10 ч)

127

Фонетика. Орфоэпия.

1

04.05



Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения к преодолению препятствий и самокоррекции

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа имен существительных

128

Лексика и словообразование.

1

08.05


Разумовская М.М., Львова С.И. др. 7 класс; Методические рекомендации к учебнику; учебные словари; раздаточный материал; мультимедийное приложение к учебнику по рус.яз 7 кл., презентации.

129

Лексика и фразеология.

1

09.05


130

Грамматика: морфология и синтаксис.

1

10.05


Коммуникативные: определять цели и функции участников, способы взаимодействия, планировать общие способы работы, обмениваться знаниями между членами группы для принятия эффективных совместных решений.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа слова как части речи

131

Грамматика: морфология и синтаксис.

1

11.05


132

Орфография и пунктуация.

1

15.05


Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе синтаксического и пунктуационного разбора словосочетания и предложения.

133

Орфография и пунктуация.

1

16.05


134

Контрольная работа № 15

Тестовые задания по всему курсу 7 класса.

1

17.05


Коммуникативные: организовывать и планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе самодиагностики

135

Анализ работы.

1

18.05


136

Р/Р Стили и типы речи.

1

22.05


Предметные: закрепить умение определять текст по форме, виду речи, типу речи, выявлять устойчивые стилистические признаки текстов.


Итого

136



Диктантов- 5

Изложений – 3

Сочинений – 5

Контр. тестов - 1

Иссдедоват. заданий-5

Провер. работ - 3





Автор
Дата добавления 17.10.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров9
Номер материала ДБ-269430
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх