Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа разработана согласно Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Нахабинская средняя общеобразовательная школа №2» (приказ от ________ № _____), на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования и авторской программы по русскому языку Т.Г.Рамзаевой.




Планируемые результаты освоения учебного предметного курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

11. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

12. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

13. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Содержание учебного предмета

Содержание авторской программы и логика изложения программного материала в учебнике «Русский язык» полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования.

В 3 классе происходит формирование основных понятий курса: части речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол), значимые части слова (корень, приставка, суффикс, окончание), предложение, словосочетание, текст. Учащиеся изучают существенные признаки каждого из понятий и связи между ними. На основе знаний состава слова в 3 классе производится формирование навыков правописа­ния безударных гласных, глухих, звонких и непроизноси­мых согласных в корне слова, а также навыков правопи­сания приставок.

Языковой материал представлен в программе следующими содержательными линиями: фонетика, графика, морфемика, грамматика (морфология и синтаксис), орфография и пунктуация. Наряду с лингвистическими знаниями в программу включены сведения из области речи: текст, типы текста, тема и основная мысль текста и др.





Содержание учебного предмета

Содержание учебного курса

Количество часов

Повторение.

16

Предложение. Словосочетание.

12

Текст.

3

Состав слова.

66

Части речи.

63

Повторение изученного за год.

10

Итого

170

Повторение (16 ч) Предложение, текст, слово – единицы речи (общее понятие). Однокоренные слова. Звуки и буквы. Алфавит. Звуки гласные и согласные. Двойная роль букв е, ё, ю, я. Слог. Правила переноса слов. Обозначение мягкости согласных в конце и в середине слова. Разделительный ь и ъ - показатель мягкости согласных. Сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, чт. Слова с двойными согласными. Обозначение безударных гласных, парных звонких и глухих согласных в корнях слов. Проверка путём изменения формы слова и подбора однокоренных: доски-доска, соль-солить, площади-площадка.

Предложение. Словосочетание (12 ч). Виды предложений по цели высказывания (повествовательное, восклицательное, побудительное) и по интонации (восклицательное, невосклицательное). Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения. Второстепенные члены. Связь слов в предложении. Распространённые и нераспространенные предложения. Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения.

Словосочетание. Связь слов в словосочетании. Главное и зависимое слово в словосочетании.

Текст (3 ч) Тема и основная мысль текста. Заголовок. Связь предложений в тексте с помощью личных местоимений, союзов и, а, но, текстовых синонимов (например, ёж, зверёк, ёжик, колючий комочек и т.п.). Виды текстов: повествование, описание, рассуждение (ознакомление). Опорные слова в тексте.

Состав слова (66 ч). Основа и окончание слова. Общее понятие о значимых частях слова – корне, приставке, суффиксе, окончании. Наблюдения над изменением формы слова с помощью окончаний и образованием слов с помощью приставок и суффиксов. Однокоренные слова и формы одного и того же слова (сопоставление).

Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания. Способы проверки орфограмм в корнях слова (сопоставление). Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных в корне слова. Правописание парных звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных в корне слова. Чередование согласных в корне слова: пеку-печь, лицо-личный, бег-бежать, верх-вершина, вязать-вяжет и др. (ознакомление).

Приставка как значимая часть слова. Правописание гласных и согласных в приставках о-, об-, от-, до, по-, под-, про-, за-, на-, над-, в-, с-. Вы-, пере-. Употребление в речи слов с приставками. Приставка и предлог (сопоставление). Разделительный ь в словах с приставками. Сопоставление ь и ъ

Суффикс значимая часть слова. Наблюдения за лексическим значением слов, образованных с помощью суффиксов. Правописание суффиксов –оньк-, -еньк-, -очк-, -ечк-, -овн-, -евн-, -оват-, -еват- (ознакомление)

Лексика Лексическое значение слова (общее понятие). Многозначные слова. Употребление слов в прямом и переносном значении. Синонимы. Антонимы. Устаревшие и новые слова (ознакомление).

Части речи (63 ч) Общее знакомство с частями речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, наречие, числительное, предлоги, союзы).

Имя существительное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Имена существительные собственные и нарицательные. Заглавная буква в собственных именах существительных. Род имён существительных. Правописание безударных гласных в родовых окончаниях имён существительных: солнце, озеро. Изменение имён существительных по числам и падежам.

Склонение имён существительных с ударными окончаниями в единственном числе. Распознавание падежей. Буква ь после шипящих на конце имён существительных женского рода (речь, вещь, рожь, мышь) и его отсутствие на конце имён существительных мужского рода (товарищ, мяч). Имена существительные, которые употребляются только в единственном числе (молоко, молодёжь) или только во множественном числе (очки, ножницы).

Имя прилагательное как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу. Употребление в речи прилагательных-антонимов. Изменение имён прилагательных по родам и числам при сочетании с именами существительными. Правописание окончаний –ий, -ый, -ая, -яя, -ое, -ее, -ие, -ые.

Глагол как часть речи: общее значение, вопросы, роль в предложении. Начальная форма. Глаголы совершенного и несовершенного вида (ознакомление без термина). Изменение глаголов по числам и временам. Настоящее, прошедшее, будущее время. Окончание глаголов в прошедшем времени. Правописание не с глаголами. Глаголы, близкие и противоположные по смыслу (антонимы и синонимы). Выбор наиболее точного глагола для выражения мысли. Многозначность глаголов. Употребление глаголов в прямом и переносном значении.

Умение пользоваться толковым словарём, словарём синонимов, антонимов.

Текст. Развитие связной речи. Общее понятие о видах текстов (или типах речи): повествование, описание, рассуждение; о стилях речи (разговорный, деловой, художественный).

Изложение текста-повествования по коллективно или самостоятельно-составленному плану. Сочинения-повествования по серии сюжетных картинок, по картине, а также на темы, близкие учащимся (об играх, о наблюдениях за природой, об экскурсиях и т.п.), с предварительной коллективной подготовкой. Включение в текст фрагментов описаний или рассуждений. Написание короткого письма о своих делах с элементами рассуждения, описания или повествования. Составление устных текстов-рассуждений делового стиля.

Речевая этика. Устное и письменное приглашение, поздравление, просьба, извинение.

Повторение изученного за год (10 ч) Текст и предложение. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Состав слова. Правописание звонких, глухих, непроизносимых, двойных согласных, безударных гласных в корне слова. Разделительные ь и ъ. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол.


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

1


1.09

Речь.

2

2.09

Предложение.

3


5.09

Текст – единица языка и речи.

4

6.09

Слова, называющие предметы (сущ.), признаки (прил.), действия (глаг.)

5

7.09

Распознавание слов по вопросам. Точное употребление слов в предложении, Диагностическая работа.

6


8.09

Имена собственные. Заглавная буква.

7


9.09

Однокоренные слова.

8


12.09

Звуки и буквы. Буквы Е, Е, Ю, Я.

9


13.09

Слово и слог.

10


14.09

Мягкий знак – показатель мягкости согласных.

11


15.09

Контрольный диктант (стартовый) по теме: «Повторение изученного во 2 классе»

12


16.09

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

13


19.09

Сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧК-ЧН.

14,15

20.09,

21.09

Разделительный мягкий знак. Работа над ошибками.

16

22.09

Звонкие и глухие согласные звуки, обозначение их звуками.

17

23.09

Ударные и безударные гласные звуки, обозначение их буквами. Сопоставление правил проверки парных согласных на конце слов и безударных гласных в двусложных словах.

18

26.09

Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения

19

27.09

Восклицательные предложения. Словарный диктант.

20

28.09

Сочинение по картине И. И, Левитана «Золотая осень»

21

29.09

Работа над ошибками. Построение предложений и оформление их на письме. Употребление в тексте разных по цели высказывания и интонации предложений.

22

30.09

Обучающее изложение на основе слухового восприятия.

23

3.10

Работа над ошибками. Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.

24

4.10

Связь слов в предложении. Закрепление знаний о главных и второстепенных членах предложения. Словарный диктант.

25

5.10

Словосочетание. Работа над ошибками.

26

6.10

Предложение и словосочетание.

27

7.10

Обучающее сочинение на тему «Забавный случай с моим домашним питомцем»

28

8.10

Работа над ошибками. Текст. Тема текста.

29

10.10

Тема текста.

30

11.10

Обобщение изученного по теме: «Текст»

31

12.10

Однокоренные слова. Два признака однокоренных слов.

32


13.10

Корень слова.

Словарный диктант.

33

14.10

Понятие об окончании. Работа над ошибками.

34

17.10

Окончание и его роль в предложении.

35

18.10

Словообразовательная роль приставок и суффиксов в русском языке.

36

19.10

Приставка и суффикс как значимые части слова.

37

20.10

Суффикс – значимая часть слова.

38

21.10

Приставка – значимая часть слова. Образование слов с помощью приставок.

39

24.10

Суффикс и приставка.






40

25.10

Контрольный диктант за I четверть.

41

26.10

Работа над ошибками.






п/п

Дата

Тема

42

27.10

Закрепление пройденного.

43

28.10

Обучающее изложение текста по вопросам.

44

31.10

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

45

1.11

Особенности проверочных и проверяемых слов с парными согласными в корне.

47

10.11

Проверка слов с парными согласными в корне. Словарный диктант.

48

11.11

Проверка слов с парными глухими и звонкими согласными на конце и в середине слова. Работа над ошибками.

49

14.11

Упражнения в правописании слов с парными глухими и звонкими согласными в корне.

50

15.11

Обучающее изложение на основе слухового восприятия.

51

16.11

Работа над ошибками. Упражнения в правописании слов с парными глухими и звонкими согласными в корне. Составление текста по картинке и опорным словам

52-53

17.11

Контрольный диктант по теме: «Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне слова»

54

18.11

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

55

21.11

Безударные гласные в корне слова.

56

22.11

Правописание слов с проверяемыми безударными гласными. Словарный диктант.

57

23.11

Обобщение знаний об особенностях проверочных слов и способах проверки. Работа над ошибками.

58

24.11

Сочинение на тему: «Зимние забавы детей»

59

25.11

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

60

28.11

Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне.

61

29.11

Деление текста на части. Закрепление.

62

30.11

Обучающее изложение на основе слухового восприятия.

64

1.12

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

65

2.12

Восстановительный диктант. Закрепление пройденного.

66

5.12

Слова с буквой Е в корне, которая проверяется буквой Е.

67

6.12

Слова с буквой Е в корне, которая проверяется буквой Е. Словарный диктант.

68

7.12

Работа над ошибками. Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова.

69

70

12.12.

13.12

Правописание слов с двумя безударными гласными в корне слова.

71

8.12

Контрольное списывание.

72

9.12

Работа над ошибками. Упражнения в правописании слов с безударными гласными.

73

14.12

Контрольный диктант по теме: «Правописание слов с безударными гласными в корне».

74

15.12

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

74

16.12

Правила проверки слов с непроизносимыми согласными в корне.

75-76

19-20.12

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне слова.

77

21.12

Правописание слов типа чудесный, опасный.

78

22.12

Контрольный диктант за 2 четверть.

79

23.12

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

80

26.12

Обобщение правил правописания корней слов. Словарный диктант.

81

27.12

Сопоставление правил правописания безударных гласных, парных и непроизносимых согласных. Работа над ошибками.

82

28.12

Закрепление

83

29.12

Приставка. Работа над ошибками.

84

11.01

Правописание приставок.

85

12.01

Правописание безударных гласных в приставках.

86

13.01

Упражнения в правописании приставок и безударных гласных в корне.

87

16.01

Обучающее изложение на основе слухового восприятия.

88

17.01

Работа над ошибками. Предлоги и приставки.

п/п

Дата

Тема

89

18.01

Упражнения в правописании слов с предлогами и приставками.

90


19.01

Разделительный твердый знак.

91


20.01

Разделительный твердый и мягкий знаки.

92

23.01

Работа над ошибками. Обобщение знаний о правописании разделительных твердого и мягкого знаков.

93

24.01




Контрольное списывание

94

25.01

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

95

26.01

Понятие о частях речи.

96

27.01

Местоимение.

97

30.01

Упражнения в определении частей речи.

98

31.01

Изменение имен существительных, прилагательных и глаголов по числам.

99

1.02

Части речи и их правильное употребление.

100

2.02

Имя существительное и его роль в речи.

101

3.02

Имена существительные, отвечающие на вопросы КТО? или ЧТО?

102

6.02

Обучающее изложение на основе слухового восприятия.

103

7.02

Работа над ошибками. Заглавная буква в именах собственных.

104

8.02

Род имен существительных.

105

9.02

Род имен существительных во множественном числе. Словарный диктант.

106

10.02

Определение рода имен существительных в тексте. Работа над ошибками.

107

13.02

Родовые окончания имен существительных.

108-109

14- 15.02

Изменение имен существительных по числам.

110

16.02

Изменение окончаний имен существительных в зависимости от связи с другим словом. Склонение имен существительных.

111

17.02

Отработка умения склонять имена существительные (с ударными окончаниями) в единственном числе.

112-113

20.02,

21.02

Упражнения в определении падежей.

114

22.02

Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих.

115

24.02

Закрепление пройденного.

116

117

27.02

28.02

Упражнения в правописании слов с шипящими на конце.

118

1.03

Контрольный диктант по теме: «Имя существительное»

119

2.03

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

120

3.03

Имя прилагательное и его роль в речи.

121

122

6-7.03

Употребление имен прилагательных в речи.


Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы.

123

9.03

Текст – описание.

Закрепление изученного об имени прилагательном.

124

125

10.03

13.03

Изменение имен прилагательных по родам.

126

14.03

Правописание родовых окончаний имен прилагательных. Словарный диктант.

127

15.03

Изменение имен прилагательных по числам. Работа над ошибками.

128

16.03

Контрольный диктант по теме: «Имя прилагательное»

129

17.03

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

130-131

20.03

21.03

Упражнения в правописании окончаний имен прилагательных.

132

22.03

Обобщение изученного об имени прилагательном.

133

23.03

Изложение научно-познавательного текста по вопросам.

134

3.04

Работа над ошибками. Глагол и его роль в речи.

135

4.04

Роль глаголов в предложении.

136

5.04

Глаголы-синонимы, глаголы-антонимы. Словарный диктант.

137

6.04

Употребление глаголов в прямом и переносном смысле. Работа над ошибками.

138

7.04

Текст-рассуждение.




п/п

Дата

Тема

139-140

10-11.04

Изменение глаголов по числам.

141

12.04

Контрольное списывание.

142

13.04

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

143

14.04

Понятие о временных формах глагола.

144

17.04

Приемы определения времени глаголов.

145-146

18.04

19.04

Неопределенная форма глагола.

147

21.04

Изменение глаголов по временам.

148

20.04

Диагностическая работа.

работа.

149

24.04

Работа над ошибками. Закрепление пройденного.

150

25.04

Изменение глаголов прошедшего времени по родам.

151

26.04

Употребление глаголов прошедшего времени. Правописание глаголов с приставками.

152-153

27.04

28.04

Правописание частицы НЕ с глаголами.

154

2.05

Упражнения в правописании глаголов с частицей НЕ.

155

156

3.05



4.05.

Обобщение и систематизация изученного о частях речи.

Контрольный диктант по теме: «Глагол"

157,15888888







5.05.8.05. 888.05.

Работа над ошибками. Закрепление.

159

10.05

Обучающее изложение.

160

11.05

Работа над ошибками. Слово и предложение.

161

12.05

Текст. Состав слова. Словарный диктант.

162

15.05

Работа над ошибками. Обобщение знаний о роли приставок, суффиксов и окончаний.

163

16.02

Правописание корней слов.

164

17.05

Правописание слов с приставками, с разделительными твердым и мягким знаками.

165

22.05

Правописание слов с безударными гласными и непроизносимыми согласными в корне слова. Части речи.

166

18.05

Итоговый контрольный диктант.

167-170

19.05

23.05

24.05

25.05

Работа над ошибками. Части речи.

Правописание корней слов.

Правописание слов с приставками.

Непроизносимые согласные.









Автор
Дата добавления 01.12.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров26
Номер материала ДБ-407042
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх