КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по русскому языку 3 класс

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
по русскому языку 3 класс

Сокращения, принятые в данном планировании:

ОНЗ – урок открытия новых знаний РК – урок развивающего контроля Р – уроки рефлексии РР – урок развития речи

СК - самокон­троль ВК - взаимоконтроль РК – рубежный контроль ИК – индивидуальный  контроль ТК – текущий контроль

№ урока	Дата проведения	Тема и содержание урока	Тип урока	Характеристика деятельности обучающихся	Виды контроля	Планируемый результат обучения		Примечание
1		Вводный урок. Знакомство с новым учебником «Русский язык». Что мы знаем о слове.	Р	Знакомиться с новым учебником. Различать слова, словосочетания и предложения.		Уметь: - читать художест­венные тексты учеб­ника, осмысливая их до чтения, во время чтения и после; - делить текст на части с опорой на абзацы, озаглавли­вать части текста; - составлять простой план Уметь: - видеть в словах изу­ченные орфограммы и другие «опасные» для написания места; - графически обо­значать выбор тех или иных написаний; - писать слова с изу­ченными непроверя­емыми написаниями; - писать текст под диктовку; - правильно списы­вать
2		Что мы знаем о тексте?	Р	Различать слова, словосочетания и предложения, тексты.	СК, ВК
3		Что мы знаем о слове, предложении, тексте?	Р	Разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов, использование орфографического словаря.	СК, ВК
4		По каким признакам можно  обнаружить орфограммы в словах и между словами.	Р	Развивать умения писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы.	СК, ИК
5		Повторяем изученные орфограммы, их графическое обозначение.	РК	Употреблять заглавную букву в именах собственных.	РК
6		Развитие  умения писать слова с изученными орфограммами, графически их обозначать.	Р	Употреблять заглавную букву в именах собственных.	СК, ВК
7		Развитие умения писать заглавную букву в именах собственных.
8		Правописание большой буквы в словах. Повторение алфавита.
9		Контрольный диктант №1.	РК	Воспринимать и понимать звучащую речь, писать под диктовку текст в соответствии с изученными нормами правописания.	РК
Слово. Части слова. Корень. Чередование согласных звуков в корне.
10.		Работа над ошибками. Повторение понятий «корень слова», «однокоренные слова». Понятие о чередовании согласных звуков в корне.	Р	Выделять значимую часть слова - корень. Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова.	СК	Знать: - правило напи­сания парных звон­ких и глухих соглас­ных. Уметь: - подбирать однокоренные слова, в том числе с чере­дующимися соглас­ными в корне
11.		Однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне.	ОНЗ	Находить однокоренные слова с чередующимися согласными звуками в корне	РК, ИК, ВК
12.		Творческая работа. Составление связного текста из деформированных предложений.	РР	Создавать небольшой текст.	ТК
Правописание проверяемых согласных букв в корне слова.
13.		Работа над ошибками в творческой  работе. Правописание проверяемых согласных в корне слова  (на конце и в середине слова)	ОНЗ	Наблюдать за написанием слов, формулировать орфографическое правило.	СК, ВК	Уметь: - правильно писать слова с проверяемы­ми согласными; - владеть способами проверки; - правильно писать слова с удвоенными согласными буквами в корне; - письменно переска­зывать текст; - писать подробное изложение доступно­го текста
14.		Правописание проверяемых согласных в корне слова  (на конце и в середине слова)	ОНЗ	Наблюдать за написанием слов, формулировать орфографическое правило	СК, ИК
15.		Диктант	РК
16.		Работа над ошибками Развитие умения видеть изученную орфограмму в слове, правильно писать слова и графически обозначать орфограмму. Словарный диктант.	Р	Находить изученную орфограмму в словах, обозначать графически, проводить самопроверку.	СК, ВК, ИК
17.		Проверочная работа№1. По теме «Части слова. Корень. Правописание проверяемых согласных букв в корне»	РК		РК
Удвоенные согласные в корне  слова.
18.		Понятие об удвоенных согласных в корне слова.	ОНЗ	Правописание удвоенных согласных.  Способы проверки правописания слов: подбор родственных слов, изменение формы слова.	СК, ВК	Уметь ставить учебную задачу; сопоставлять оценку с оценкой другого человека. Работать с моделями, находить в справочниках, словарях нужную информацию. Знать: правили написания  и проверки слов с удвоенными согласными в корне слова.
19		Правописание слов с удвоенными согласными буквами в корне слова.  Р/Р творческая работа.	РР ОНЗ		СК, ИК
20.		Проверочная работа №2 по теме «Удвоенная согласная в корне слова».	РК		СК, ИК
Непроизносимые согласные в корне слова.
21, 22		Наблюдение за словами с непроизносимым согласным звуком в   корне  слова. Правило правописания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в  корне  слова.	ОНЗ	Находить слова с непроизносимыми согласными в   корне слова. Наблюдать за написанием и произношением слов с непроизносимыми согласными. Писать сочинения по опорным словам. Проверять письменную работу по алгоритму. Выполнять работу над ошибками , выявлять закономерности, формулировать орфографическое правило. Находить по определенным признакам орфограммы.	СК, ВК	Уметь: находить способы проверки непроизносимых согласных в корне слова; составлять план действий при отработке способа действий; организовывать учебное взаимодействие в группе. Знать: правила проверки непроизносимых согласных в корне слова.
23.		Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.	ОНЗ		СК, ВК
24.		Сочинение по опорным словам.	РР		СК, ИК
25.		Слова, в которых нет непроизносимого согласного звука. Формирование обобщенного правила правописания проверяемых согласных в корне слова.	ОНЗ		СК, ВК
26.		Формирование обобщенного правила правописания проверяемых согласных в корне слова Проверочная работа №3 по теме «Непроизносимые согласные в корне слова».	РК		СК, РК
27.		Контрольный диктант №2  по теме «Непроизносимые согласные в корне слова».	РК		СК, РК
Безударные гласные в  корне  слова.
28.		Работа над ошибками. Правописание безударных гласных в  корне слова. Подбор проверочных слов к словам с двумя безударными гласными в корне.	Р ОНЗ	Выполнять работу над ошибками, выявлять закономерности, формулировать орфографическое правило. Находить по определенным признакам орфограммы. Подчеркивать орфограммы. Обозначать графически выбор написания. Проверять себя по учебнику. Подбирать проверочные слова разными способами.	СК, ВК, ИК	Уметь: подбирать  однокоренные слова для проверки безударных гласных; видеть в словах орфограмм – безударные буквы. Знать: способы проверки безударных гласных в корне слова.
29.		Развитие умения видеть в словах орфограммы  -безударные буквы. Свободный диктант.	Р РК		СК, ИК
30.		Упражнения в правописании слов с безударными гласными в корне слова. Проверочная работа №4  по теме «Безударные гласные в корне слова».	РК		СК, ВК
31.		Сочинение по опорным словам.	РР РК		СК, ИК
32.		Контрольный диктант №3  по теме «Безударные гласные в корне слова».	РК		РК
Сложные слова и их правописание.
33.		Работа над ошибками. Знакомство с понятием «сложные слова».	Р ОНЗ	Наблюдать за написанием сложных слов. Объяснять, где употребляются сложные слова  сложные слова, как пишутся. Писать под диктовку, уметь проверять себя.	СК, ИК	Знать: понятие «сложные слова»,  соединительные гласные о и е в сложных словах; сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей; правописание сложных слов Уметь:   Употреблять в речи сложные слова.
34.		Соединительные гласные о и е в сложных словах.	ОНЗ		СК, ВК
35.		Сложные слова – имена существительные и имена прилагательные, их использование в речи для характеристики людей.	ОНЗ		СК, ВК
36.		Употребление в речи и правописание сложных слов. Свободный диктант.	ОНЗ РР		СК, ИК
37.		Проверочная работа №5 по теме «Сложные слова и их правописание».	РК		СК, ИК, РК
Части слова. Приставка.
38.		Приставка, ее роль в слове (повторение). Различие приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки.	Р	Различать приставки от  предлогов, развивать умение находить приставки в словах.	СК, ВК	Знать:  приставка, ее роль в слове. Уметь: различать приставку и предлог.
Безударные гласные в приставках.
39, 40		Правописание безударных гласных в приставках.	ОНЗ	Различать написание приставок.	СК, ИК	Уметь: находить приставки в словах. Знать: правила  правописания безударных гласных в приставках; правописание  приставок про- и пра-, по- и па-,
41.		Приставки про- и  пра- , по- и па-, их правописание.	ОНЗ		СК, ВК
Удвоенные согласные на стыке приставок и корня.
42.		Почему появляется удвоенная согласная на стыке приставок и корня. Различие и правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня.	ОНЗ	Объяснять, почему появляется удвоенная согласная на стыке приставок и корня.  Различать  правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня.	СК, ВК	Уметь: объяснить причину появления удвоенной согласной на стыке приставок и корня; различать слова с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня. Знать: правила правописания слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня
43.		Различие и правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне и на стыке приставки и корня.	ОНЗ		СК, ИК
Разделительный ъ и ь.
44.		Звук [й ] и его обозначение на письме. Правила правописания разделительного ъ и ь.	ОНЗ	Наблюдать за написанием и произношением слов с разделительным ъ и ь знаком. Формулировать орфографическое правило.	СК, ВК
45.		Правописание слов с  разделительными  ъ и ь.	ОНЗ		СК, ИК
46.		Правописание слов с  разделительными  ъ и ь. Проверочная работа по теме «Части слова. Приставка. Безударные гласные в приставках.  Удвоенные согласные  на стыке приставки и корня. Разделительные  ъ и ь.»	РК		СК, ВК, ТК
Части слова. Окончание и основа.
47.		Понятие об окончании и основе. Развитие умения находить в слове окончание.	ОНЗ	Выделять значимые части слова. Находить основу и окончание слова.	СК, ИК	Знать: понятия «основа», «окончание». Уметь: находить окончание слова.
48.		Как найти в слове основу. Развитие умения находить в слове окончание	ОНЗ		СК, ВК
Части слова. Суффикс.
49.		Суффикс и его роль в слове.	ОНЗ	Характеризовать роль суффикса в словах. Образовывать слова с помощью суффикса.  Находить суффикс в словах. Систематизировать знания о частях слова.	СК, ВК	Знать: роль  суффикса в словах, понятие «суффикс» Уметь: образовывать слова с помощью суффикса; находить суффикс в словах; систематизировать знания о частях слова.
50.		Развитие умения находить в слове суффикс. Обобщение и систематизация знаний о частях слова.	ОНЗ		СК, ИК
Разбор слова по составу.
51.		Составление слов по схемам. Порядок разбора слова по составу.	ОНЗ	Выделять  значимые части слова.	СК, ВК	Уметь: - разбирать по составу доступные слова; -писать слова с непроверяемыми написаниями.
52.		Контрольное списывание	РК		СК, ТК	Уметь безошибочно списывать текст
53.		Упражнение в разборе слов по составу.	Р	Выделять  значимые части слова.	СК. ИК. ВК	Уметь: - образовывать слова с помощью суффик­са; - правильно списы­вать текст
54.		Проверочная работа №7 по теме «Части слова. Окончание и основа слова. Суффикс. Разбор слова по составу».	РК		СК, ТК	Уметь безошибочно списывать текст
Части речи в русском языке. Имя существительное как часть речи.
55.		Части речи в русском языке. Определение имени существительного.	ОНЗ	Имя существительное,  его значение и употребление.	СК. ВК	Уметь: - распознавать имена существительные в речи; - производить их морфологический разбор; - читать художест­венные тексты
56.		Роль имен существительных в речи.  Творческая работа: составление текста.	РР	Различение имен существительных, отвечающих на во­просы кто? и что?  Работа над созда­нием текста.	СК, ИК
Имена существительные одушевленные и неодушевленные
57.		Понятие об одушевленных и неодушевленных именах существительных.	ОНЗ	Различать  имена существительные одушевленные и неодушевленные.	СК, ВК	Уметь: - распознавать имена существительные в речи; - читать художест­венные тексты
58.		Имена существительные в речи.	ОНЗ	Слово и его значе­ние.	СК, ИК
59.		Обобщение. Что мы знаем об имена существительных.	Р		СК, ВК
Род имен существительных
60.		Диктант.	РК	Различать  имена существительные мужского, женско­го и среднего рода	СК, ВК	Знать определение имени существи­тельного. Уметь: - определять род имен существительных; - находить и выде­лять окончание в слове
61.		Работа над ошибками.			СК, ИК
62.		Имена существительные мужского, женского и среднего рода.	ОНЗ		СК, ВК
63.		Род – постоянный признак имен существительных.	ОНЗ		СК, ТК
		Окончания имен существительных  мужского, женского и среднего рода	ОНЗ
Число имен существительных
64.		Изменение имен существительных по числам	ОНЗ	Изменять сущест­вительные по чис­лам.	СК,ИК	Уметь: - находить и выде­лять окончание в слове; - писать слова с непроверяемыми написаниями; - писать небольшие сочинения по кар­тинкам и опорным словам
65.		Образование множественного числа  имен существитель­ных. Словарный диктант.	ОНЗ		СК, ИК
66.		Окончание имен существительных в единственном и множественном числе.	ОНЗ		СК. ВК	Уметь выполнять морфологический разбор имени суще­ствительного
67.		Разбор имени суще­ствительного как части речи	ОНЗ		СК. ИК
Словообразование имен существительных
68.		Образование имен существительных с уменьшительно-ласкательным значе­нием.	ОНЗ	Значения суффик­сов и их примене­ние в речи.	СК, ВК, ИК	Уметь: - образовывать име­на существительные с помощью суффик­сов; - письменно переска­зывать текст, состав­лять план; - выделять в слове его части; - делить текст на части, озаглавливать части, пересказывать текст по плану; - писать подробное изложение; - распознавать имена существительные в речи
69.		Уменьшительно-ласкательные формы мужских и женских имен в русском язы­ке.	ОНЗ	Значения суффик­сов и их употреб­ление в именах людей и кличках животных.	СК, ИК
70.		Образование имен существительных от основ существитель­ных и глаголов.	ОНЗ	Упражнения в об­разовании	СК, ВК
71.		Со­чинение сказки по серии картинок с ис­пользованием имен существительных с разными суффиксами.	РР	Работа над сочине­нием: устное опи­сание картинок, создание вымыш­ленных историй, сказок.	СК, ТК
72.		Разбор имен сущест­вительных по соста­ву.	Р	Выделять  значи­мые части слова.	СК, ИК, ВК	Уметь: - выполнять морфологический разбор имени суще­ствительного.
73.		Обу­чающее изложение «Мурлыка»	РР	Изложение текста (повествование).	СК, ТК
74.		Проверочная работа по теме «Имя существительное как часть речи»	РК		СК, ТК	Уметь: - применить ЗУН по теме
Местоимение как часть речи
75.		Понятие о местоиме­нии. Личные место­имения.	ОНЗ	Местоимение; зна­чение, употребле­ние.	СК, ВК	Уметь: - распознавать личные местоимения; - разбирать  местоимения как части речи Знать: -определение местоимения
76 .		Местоимения 1,2, 3-го лица. Правопи­сание предлогов с местоимениями.	ОНЗ		СК, ИК
77.		Разбор местоимения как части речи	Р	Разбирать  местоимения как части речи	СК, ИК
78.		Роль личных место­имений в речи.	Р	Местоимение; зна­чение, употребле­ние; наблюдение за местоимениями в речи	СК, ИК	Уметь: - распознавать личные местоимения
79.		Сво­бодный диктант.	РР	Составление пред­ложений с исполь­зованием место­имений	СК, ИК
80.		Закрепление знаний о местоимении.	Р		СК, ИК, ВК	Знать: - определение местоимения. Уметь: - находить место­имения в текстах; - исправлять дефор­мированные тексты с неправильным употреблением ме­стоимений
81.		Проверочная работа  по теме «Место­имение как часть ре­чи».	РК	Местоимение; зна­чение, употребле­ние	СК, ТК
Имя прилагательное как часть речи
82.		Определение имени прилагательного.	ОНЗ	Имя прилагатель­ное; значение, употребление	СК, ВК	Знать: - определение имени прилагательного; - правило написания безударных оконча­ний прилагательных. Уметь проверять безударные оконча­ния прилагательных
83.		Роль имен прилага­тельных в речи. Связь имен прилага­тельных с именами существительными.	ОНЗ		СК, ИК
84.		Роль имен прилага­тельных в речи.	Р		СК, ВК	Знать: - сферу упот­ребления прилага­тельных.  Уметь: - согласовывать имя прилагательное и имя существительное;  - доказать и под­твердить примерами значение прилага­тельных в речи; выполнять морфоло­гический разбор при­лагательных
85.		Разбор имени прилагательного как части речи.	Р	Выделение значимых частей слова	СК, ИК, ВК
Правописание безударных гласных в окончаниях
86.		Окончания имен при­лагательных в муж­ском, женском, сред­нем роде и во множе­ственном числе.	ОНЗ	Имя прилагатель­ное; значение, употребление	СК, ИК	Уметь: - осуществлять проверку прилага­тельных с безудар­ными окончаниями Уметь: - анализировать изученные языковые явления
87.		Как проверить пра­вописание безудар­ных гласных в окон­чаниях имен прилагательных.	ОНЗ	Правописание без­ударных окончаний прилагательных	СК, ВК
88.		Развитие умения пи­сать безударные гласные в окончаниях имен прилага­тельных. Знакомство с  антонимами.	Р		СК, ВК
89.		Закрепление право­писания слов с изу­ченными орфограм­мами.	Р		СК, ВК, ИК
90.		Словообразование имен прилагательных.	ОНЗ	Значение суффик­сов и приставок имен прилагатель­ных	СК, ВК	Уметь: - определять значение суффиксов -, -еньк-, -оват-, -еват-
91.		Разбор имен прила­гательных по составу.	Р	Выделение значи­мых частей слова	СК, ВК	Уметь: - выделять зна­чимые части слова
92.		Со­чинение по опорным сочетаниям слов.	РР	Создание неболь­шого текста (сочи­нение)	СК, ТК	Уметь: -работать над связным текстом
93.		Контрольный диктант   по теме «Имя прилагатель­ное».	РК		СК, ТК	Уметь: - писать текст под диктовку
Глагол как часть речи
94.		Определение глагола как части речи.	ОНЗ	Глагол, значение и употребление	СК, ВК	Знать: - определение глагола. Уметь: - распознавать гла­голы и выполнять их морфологический разбор; - изменять глаголы по временам, родам, числам (прошедшее время)
95.		Изменение глагола по временам.	ОНЗ	Изменять глагол по временам	СК, ВК
96.		Суффикс -л- в глаго­лах прошедшего времени. Изменение глаголов прошедше­го времени по родам.	ОНЗ	Изменять глаго­лы по родам и числам в прошед­шем времени	СК, ВК, ИК
97.		Изменение глаголов по числам	ОНЗ	Изменять глаго­лы по числам	СК, ВК
Правописание частицы не с глаголами
98.		Употребление части­цы не с глаголами. Правило написания частицы не с глаго­лами.	ОНЗ	Правописание не с глаголами	СК, ВК	Знать: - правило напи­сания не с глаголами. Уметь: - писать не с глаголами раздельно
99.		Развитие умения пи­сать частицу не с глаголами.	ОНЗ		СК, ИК
100.		Сво­бодный диктант.	РР		СК, ТК
Неопределенная форма глагола
101.		Понятие о неопреде­ленной форме глаго­ла.	ОНЗ	Неопределенная форма глагола	СК, ВК		Знать: - определение неопределенной формы глагола.  Уметь: - писать ь на конце глаголов в неопреде­ленной форме после шипящих; - образовывать гла­голы настоящего, прошедшего и буду­щего времени
102.		Неопределенная форма глагола. Пра­вописание ь в глаго­лах неопределенной формы.	ОНЗ	Употребление ь после шипящих на конце глаголов	СК, ИК
103.		Образование форм времени от неопре­деленной формы гла­гола.	ОНЗ		СК, ИК
104.		Разбор глагола как части речи.	Р		СК, ВК		Уметь: - разбирать глагола как части речи
105.		Контрольный дик­тант по теме «Глагол».	РК	Писать текст под диктовку.	СК, ТК		Уметь: - контролиро­вать и анализировать собственное написа­ние диктанта
106.		Кон­трольное изложение.	РР	Изложение текста (повествование)	СК, ТК		Уметь: - излагать текст
Предложение. Виды предложений по цели высказывания
107.		Виды предложений по цели высказыва­ния.	ОНЗ	Главные и второстепенные члены предложения	СК, ТК		Знать: -названия и определение членов предложения: глав­ных (подлежащее и сказуемое) и второ­степенных (без диф­ференциации).  Уметь: - разбирать предло­жения по членам; - выделять подле­жащее и сказуемое; - выделять сочетания слов.
108.		Интонация в предло­жениях, различных по цели высказыва­ния. Логическое уда­рение.	ОНЗ		СК, ТК		Уметь: - ставить во­просы к второсте­пенным членам, оп­ределять, какие отно­сятся к подлежащему и какие к сказуемому.
109.		Восклицательные и невосклицательные предложения	ОНЗ		СК, ИК
110.		Составление схемы предложения и пред­ложений по схемам.	Р		СК, ВК, ИК
111.		Предложения рас­пространенные и не –распространенные.	ОНЗ	Простое распространенное и не­распространенное предложение.	СК, ВК
112.		Разбор предложений. Контрольный сло­варный диктант.	РК		СК, ТК
113.		Однородные подле­жащие и сказуемые.	ОНЗ	Однородные члены предложения.	СК, ВК		Уметь: - правильно произ­носить предложения с интонацией пере­числения; - видеть в предложе­нии однородные чле­ны, ставить запятую в предложениях с одно­родными членами (без союзов и с одиноч­ным союзом «); - осознавать роль знаков препинания в письменном обще­нии; - составлять предло­жения с однородны­ми членами, упот­реблять их в речи.
114.		Упражнение в нахо­ждении однородных членов предложений и их графическом обозначении.	Р		СК, ВК
115.		Роль знаков препи­нания в письменной речи. Запятая в пред­ложениях с однород­ными членами.	ОНЗ	Запятая в предло­жениях с однород­ными членами.	СК. ИК
116.		Развитие умения ста­вить запятую в пред­ложениях с однород­ными членами.	Р		СК, ВК, ИК
117.		Главные и второсте­пенные однородные члены предложения Определение одно­родных членов пред­ложения.	Р	Однородные члены предложения.	СК, ВК
118.		Запятая в предложе­ниях с однородными членами.	ОНЗ	Запятая в предло­жениях с однород­ными членами.	СК, ИК
Простые и сложные предложения. Повторение
119.		Понятие о простом и сложном предло­жении.	ОНЗ	Главные и второ­степенные члены предложения. Од­нородные члены предложения.	СК, ИК		Уметь: - читать и понимать учебно-научные тек­сты; - письменно переска­зывать текст; - ставить запятую в предложениях с однородными членами
120.		Итоговый контрольный диктант.	ИК		СК, ТК
121.		Работа над ошибками.	Р		СК,ВК,ИК
122.		Развитие умения раз­личать сложные пред­ложения и простые предложения с одно­родными членами и ставить в них запятые.	ОНЗ	Главные и второ­степенные члены предложения. Од­нородные члены предложения.	СК, ВК, ИК
123.		Запятая в простом предложении с одно­родными членами и в сложном предло­жении.	ОНЗ	Простые и сложные предложения.	СК, ВК
124-136		Повторение.	Р РК