Предпросмотр материала:
5 класс. Русский язык – 68 часов ( повторение – 12 часов)
|
№ ур |
№ те мы |
Тема урока |
Часы
|
Дата |
Развитие ЗУН |
Обогащение словарного запаса |
Применение ТСО и наглядности |
Домашнее задание |
Приме-чание |
|
|
|
I четверть (18 часов)
|
|
|
Знать: |
|
|
|
|
|
Повторение изученного – 3 часа |
|||||||||
|
1 |
1 |
Встречаем новый школьный год – урок 1 |
1ч |
|
- классификационную характеристику |
Сентябрь, знать, знание, отлично. |
Иллюстрации |
Упр. 6,7 |
|
|
2 |
2 |
Книги читаю - мир открываю – урок 2 |
1ч |
|
гласных и согласных звуков; |
Страница, читать, любящий. |
Карточки |
Упр.14, 15 |
|
|
3 |
3 |
Язык мой - друг мой – урок 3 |
1ч |
|
- орфограммы и орфоэпические |
Речь, устная, письменная. |
Опорная схема |
Упр. 20, 22 |
|
|
4 |
П-1 |
Диктант «Мой Казахстан»
|
1ч |
|
нормы; |
Словарная работа |
|
Уроки 1-3 |
|
|
Фонетика. Орфоэпия – 5часов. Графика - 3часа. Орфография – 4часа. |
|||||||||
|
5 |
1 |
I.Народная мудрость. Алфавит - урок 4 |
1ч |
|
- нормы пунктуации простого предл – ия; |
Фонетика, алфавит |
Алфавит |
Упр.35, 37 |
|
|
6 |
2 |
Звуки и буквы – урок 4
|
1ч |
|
- типы значений |
Звук, буква. |
Схемы |
Упр.32,33 |
|
|
7 |
3 |
Слог. Ударение – урок 5 |
1ч |
|
слова и лексическую характеристику |
Почетный, тяжелый, живой. |
Карточки |
Упр.41 |
|
|
8 |
4 |
Гласные ударные и безударные – урок 5 |
1ч |
|
слова; - части слова, |
Загадка, отгадывать |
Схемы |
Упр.49, 50 |
|
|
9 |
5 |
Твердые и мягкие согласные – урок 6 |
1ч |
|
основные способы словообразования; |
Пословицы, поговорки. |
Таблица |
Упр.68, 69 |
|
|
10 |
6 |
Написание Ь,Ъ в словах – ур. 6 |
1ч |
|
- грамматическую характеристику |
Русская пословица |
Карточки |
Упр.55, 56 |
|
|
11 |
7 |
Твёрдые согласные Ж,Ц,Ш. Мягкие согласные Ч,Щ – ур.7 |
1ч |
|
существительного и прилагательного; |
Скороговорка, конец |
Опорная схема |
Упр. 68,70 |
|
|
12 |
П-2 |
Р.р. Изложение «Осень пришла» |
1ч |
|
- особенности частей речи; |
|
План изложения |
|
|
|
13 |
8 |
Звонкие и глухие согласные – урок 8 |
1ч |
|
- грамматическую характеристику |
Ручка, точный, срочный. |
Схема
|
Упр.78, 79 |
|
|
14 |
9 |
Проверяемы и непроверяемые согласные в корне - урок 8 |
1ч |
|
простого предложения; |
Холод |
Карточки |
Упр. 82 |
|
|
15 |
10 |
Чередование согласных звуков – урок 9 |
1ч |
|
- структурную и смысловую |
Тема, народная сказка, рассказ. |
Опорная схема |
Упр.85, 86 |
|
|
16 |
11 |
Фонетический разбор слова – урок 9 |
1ч |
|
характеристику |
|
План разбора |
Упр.90 |
|
|
17 |
П-3 |
Контрольный диктант «Прощайте, друзья» |
1ч |
|
текстов описания и повествования; |
Словарная работа |
|
Уроки 4-9 |
|
|
18 |
12 |
Повторение «Фонетика» - урок 10 |
1ч |
|
- орфографический и толковый словари. |
Народная сказка, рассказывать |
Тесты |
Проверьте себя! |
|
|
|
|
II четверть (14 часов)
|
|
|
Уметь: - характеризовать |
|
|
|
|
|
Лексика и фразеология – 5ч. II. Уж небо осенью дышало |
|||||||||
|
19 |
1 |
Значение слова. Однозначные и многозначные слова – урок 11 |
1ч |
|
гласные и согласные звуки; |
Однозначные, многозначные |
Иллюстрации учебника |
Упр.100 |
|
|
20 |
2 |
Прямое и переносное значение слов – урок 12 |
1ч |
|
- соблюдать нормы произношения |
Осень, листва, золотой,богатый |
Иллюстрации |
Упр. 108 |
|
|
21 |
3 |
Синонимы – урок 13 |
1ч |
|
звуков; - осуществлять |
Пришла, наступила, пора. |
Карточки |
Упр. 118, 119 |
|
|
22 |
4 |
Антонимы – урок 14 |
1ч |
|
фонетический анализ слова; |
Теплый-холодный, поздний-ранний |
Иллюстрации, |
Упр. 126, 127 |
|
|
23 |
5 |
Повторение темы «Лексика и фразеология» - урок 15 |
1ч |
|
- определять тип значения слова; |
|
Тесты |
Проверьте себя! |
|
|
24 |
П-4 |
Р.Р. Изложение «Встреча Нового года» |
1ч |
|
- владеть системой знаний |
Текст, сразу |
План |
Проверьте себя! |
|
Состав слова – 4 часа. Словообразование – 2часа III. Мир вокруг нас
|
25 |
1 |
Состав слова. Основа и окончание – урок 16 |
1ч |
|
о существительном; - владеть системой |
Природа, беречь природу, чистый |
Схемы, карточки |
Упр. 140 |
|
|
26 |
2 |
Корень слова. Однокоренные слова – урок 17 |
1ч |
|
знаний о прилагательном; |
Доктор |
Схемы |
Упр.148
|
|
|
27 |
3 |
Суффикс – урок 18 |
1ч |
|
- владеть навыками выявления |
Название, словарь |
Иллюстрации |
Упр. 159,160 |
|
|
28 |
4 |
Приставка. Разделительный Ъ и Ь – уроки 19, 20 |
1ч |
|
главных и второстепенных |
Писать-написать шел-вышел |
Карточки |
Упр. 168,179 |
|
|
29 |
5 |
Приставки и предлоги – урок 21
|
1ч |
|
членов предложения |
Стекло, неожиданно |
Схемы |
Упр. 184 |
|
|
30 |
6 |
Окончание – урок 22 |
1ч |
|
и расстановки знаков препинания |
Свежий, получать
|
Опорные схемы |
Упр. 194 |
|
|
31 |
П-5 |
Контрольный диктант «Зимой в лесу»
|
1ч |
|
в простом предложении; |
Словарная работа |
|
Уроки 11-22 |
|
|
|
|
Имя существительное – 12 ч. |
|
|
|
|
|
|
|
|
32 |
1 |
IV Культура поведения Имя существительное – урок 23 |
1ч |
|
-владеть навыками синтаксического |
Занятие, автомобиль |
Таблица |
Упр. 205,207 |
|
|
|
|
III четверть (14 часов) |
|
|
разбора простого предложения; |
|
|
|
|
|
33 |
2 |
Имена сущ - ые собственные и нарицательные – урок 24 |
1ч |
|
-владеть навыками аудирования |
Шоколад, спина |
|
Упр. 214,216 |
|
|
34 |
3 |
Род имен существительных – урок 25 |
1ч |
|
текстов в объёме текстов для |
Жара, вдвоём |
|
Упр. 224,225 |
|
|
35 |
4 |
Число имён существтельных – урок 26 |
1ч |
|
подробного сжатого изложения; |
Свой, такой |
|
Упр. 233 |
|
|
36 |
П-6 |
Р.р. Сочинение - описание животного
|
1ч |
|
|
|
|
|
|
|
37 |
5 |
Падеж имен сущ- ных – урок 27
|
1ч |
|
- владеть навыками |
Продавец, покупать |
|
Упр. 242 |
|
|
38 |
6 |
Именительный падеж существительного – урок 28 |
1ч |
|
чтения и соблюдения орфоэпических и |
Матрос, приносить |
|
Упр. 247, 248 |
|
|
39 |
7 |
Родительный падеж существительного – урок 29 |
1ч |
|
акцентологических норм; |
Блестеть, пятно |
|
Упр. 254, 255 |
|
|
40 |
8 |
Дательный падеж существительного – урок 30 |
1ч |
|
- владеть навыками письма на основе |
Смешной, попадать |
|
Упр. 263 |
|
|
41 |
П-7 |
Р.р. Изложение «Футбольный мяч» |
1ч |
|
продуцирования |
|
|
Упр. 263 |
|
|
42 |
9 |
Винительный падеж существительного – урок 31 |
1ч |
|
текстов: описания, повествования, |
Остановка, тропинка, путь |
|
Упр. 268 |
|
|
43 |
10 |
Творительный падеж существительного – урок 32 |
1ч |
|
описания, рассуждения; |
Метель, повторять |
|
Упр. 277 |
|
|
44 |
11 |
Предложный падеж существительного – урок 33 |
1ч |
|
- уметь продуцировать |
|
|
Упр. 285 |
|
|
45 |
12 |
Морфологический разбор имени существительного |
1ч |
|
высказывания в рамках речевых |
Снежок, клюшка |
|
Упр. 287 |
|
|
46 |
П-8 |
Р.р. Сочинение - повествование «Зимние каникулы» |
1ч |
|
тем; |
Снежные слова |
|
|
|
|
|
|
Имя прилагательное – 2 часа |
|
|
- оперировать разными |
|
|
|
|
|
47 |
1 |
VI Мир искусства Имя прилагательное – урок 35 |
1ч |
|
синтаксическими конструкциями |
Значение, жизнь |
|
Упр. 298,299 |
|
|
48 |
2 |
Склонение имён прилагательных – уроки 36-39 |
1ч |
|
( простым предложением, |
Устное народное творчество. |
|
Морф. разбор |
|
|
|
|
Глагол – 3 часа |
|
|
|
|
|
|
|
|
49 |
1 |
VII Игрушки- дело серьезное. Начальная форма глагола. Глаголы настоящего времени – уроки 40-41 |
1ч |
|
простым предложением с однородными |
Тряпичная кукла, игрушка. |
|
Упр. 348, 357
|
|
|
50 |
2 |
Глаголы прошедшего времени – урок 42 |
1ч |
|
членами, сложными предложениями) |
Мастер, придумывать |
|
Упр. 370 |
|
|
51 |
П-9 |
Контрольный диктант «Зимой в лесу» |
1ч |
|
в речи; |
Словарная работа |
|
Уроки 23-43 |
|
|
52 |
3 |
Глаголы будущего времени – урок 43 |
1ч |
|
-владеть нормами русского |
Платок, центр |
|
Упр. 379 |
|
|
|
|
IV четверть (16 часов)
|
|
|
литературного языка |
|
|
|
|
|
VIII. Как весенней порой шумят тополя... |
|||||||||
|
53 |
1 |
Синтаксис. Простое предложение – урок 45 |
1ч |
|
в рамках тематического |
Ручей, наступать |
|
Упр. 391,393 |
|
|
54 |
2 |
Повеств., вопросит. и побудит. предложения – урок 46 |
1ч |
|
минимума;
|
Рыжий, понимать |
|
Упр.401, 402. |
|
|
55-56 |
3-4 |
Главные члены предложения- урок 47 |
2ч |
|
- владеть навыками работы с |
Петь, лесной |
|
Упр. 410, 417 |
|
|
57 |
П-10 |
Р.Р. Изложение «День защиты природы» |
1ч |
|
орфографическими |
|
|
|
|
|
58 |
5 |
IX. Мой край родной. Казахстан |
1ч |
|
словарями при написании |
Край, охранять |
|
Упр. 425 |
|
|
59 |
6 |
Второстепенные члены пр - ия. Дополнение – урок 51 |
1ч |
|
словарных слов; - орфографически |
Герой, пожар |
|
Упр. 432,433 |
|
|
60 |
7 |
Обстоятельство – урок 52
|
1ч |
|
правильно |
Юрта, степь |
|
Упр. 441 |
|
|
61 |
8 |
Как прекрасен этот мир- урок 53
|
1ч |
|
оформлять |
Дворец, вход |
|
Упр. 448 |
|
|
62 |
П -11 |
Р.р. Сочинение - рассуждение «Мой край родной» |
1ч |
|
существительные , прилагательные, |
|
|
|
|
|
63 |
9 |
X. Лето-солнечная пора Определение – урок 54 |
1ч |
|
глаголы в рамках тематического |
Городской транспорт |
|
Упр. 458,459 |
|
|
64 |
10 |
Повторение изученного - урок 55 |
1ч |
|
минимума; - владеть навыками |
Путешествие, Кремль, главный |
|
Упр. 467, 468 |
|
|
65 |
11 |
Скоро каникулы! – урок 56
|
1ч |
|
единообразного |
Жаркий, луч |
|
Упр.478 |
|
|
66 |
П-12 |
Контрольный диктант «Как нужно читать книгу» |
1ч |
|
оформления частей слова, учёта |
Словарная работа |
|
Уроки 45-54 |
|
|
67 |
12 |
Летние месяцы – урок 57
|
1ч |
|
чередований в |
Гром, молния |
|
Упр. 491 |
|
|
68 |
13 |
Дружить надо уметь – урок 58
|
1ч |
|
корне слова. |
|
|
|
|
График письменных работ
|
Четверти |
диктантов |
изложений |
сочинений |
|
I |
2 |
1 |
- |
|
II |
1 |
1 |
- |
|
III |
1 |
1 |
2 |
|
IV |
1 |
1 |
1 |
|
всего |
5 |
4 |
3 |
Профессия: Педагог дополнительного образования по русскому языку и культуре речи
Профессия: Преподаватель родного языка (русского языка) и родной литературы
В каталоге 7 120 курсов по разным направлениям
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Тема: Урок 92. Правописание гласных на конце наречий
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Иванов С.В., Кузнецова М.И., Петленко Л.В., Романова В.Ю./Под редю Иванова С.В.
Тема: Урок 92. Правописание гласных на конце наречий
Учебник: «Русский язык», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Причастие
Учебник: «Русский язык», Рамзаева Т.Г.
Тема: Слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А. и др.
Тема: Словообразование. Орфография. Культура речи
Учебник: «Русский язык (в 2 частях)», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова и др.
Тема: § 26. Словосочетание