Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

библиотека
материалов





Дата

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Содержание

Формы оценки деятельности учащихся

УУД

Личностные результаты

Домашнее задание

план

факт

Язык и речь (2 ч)

1





Вводный инструктаж по охране труда и технике безопасности на уроках русского языка. Знакомство с учебником. Наша речь и наш язык.

1

Вводный урок

Формировать умение распознавать виды речи; развивать устную речь.

С.6

предварительный

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Проявлять интерес к процессу письма; желание учиться.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Упр.2 с.6

2



Язык и речь. Формула вежливости.

1

Урок повторения

Формировать умение распознавать язык и речь; развивать устную речь.

С.7

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Упр.3 с.7

Текст (4 ч)

3



Текст. План текста.

1

Урок повторения

Систематизировать знания о признаках текста.

С.8-9

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.


Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных ценностей.

Прочитать рубрику «Страничка для любознательных».

4



Обучающее изложение по тексту «Первая вахта».

1

Урок повторения

Развивать представление о связи между предложениями в тексте.

С.10

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Написать сочинение на тему «Мои каникулы».

5



Анализ изложения. Типы текстов.

1

Урок повторения

Систематизировать знания о признаках текста; учить определять тип текста.

С.11-12

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Упр.11 с.12

6



Административная контрольная работа.

1

Контрольный урок

Проверить знания, умения и навыки за 3 класс.

текущий.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.


Предложение (6 ч)

7



Предложение как единица речи.

1

Комбинированный

Систематизировать знания о признаках текста; учить определять тип текста.

С.13

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уров-ня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Записать 15 словарных слов.

8



Виды предложений по цели высказывания и по интонации.

1

Комбинированный

Познакомить с видами предложений по цели высказывания.

С.14-16

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Упр.19 с.16

9



Диалог. Обращение.

Словарный диктант.

1

Комбинированный

Повторить изученное раннее о диалоге; формировать умение распознавать в предложениях обращения.

С. 17-18

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Записать 3 предложения с обращением.

10



Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

1

Комбинированный

Познакомить с видами предложений по цели высказывания.

С.18-19

текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Упр.27 с.20

11



Словосочетание.

1

Комбинированный

Учить выделять словосочетания в предложениях; развивать умение устанавливать связь слов в предложении.

текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Записать 20 словарных слов.

12



Изложение текста по вопросам.

1

Урок развития речи.

Развивать представление о связи между предложениями в тексте.

С. 23

текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.


Однородные члены предложения (9 ч)

13



Работа над ошибками. Понятие об однородных членах предложения.

Словарный диктант.

1

Комбинированный

Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

Уметь употреблять предложения в речи.

С. 26-27

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Упр.36 с.28


14



Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

Комбинированный

Формировать умения распознавать синонимы и антонимы, работать со словарем синонимов и антонимов.

С. 28-30

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.


Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Упр.41 с.31

15



Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

1

Комбинированный

Уметь распознавать простые и сложные предложения. Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами.

С. 30-34

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Упр.46 с.31

16



Сочинение по репродукции картины И.И.Левитана «Золотая осень».

1

Урок развития речи

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины.

С.34

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Переписать сочинение на чистовик.

17



Работа над ошибками.

Наши проекты: «Похвальное слово знакам препинания».

1

Комбинированный

Начать работу над проектом.

С.35

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.


18



Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.

1

Комбинированный

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, со-держащие смысловые и грамматические ошибки.

С. 36-37

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Упр.52 с.37

19



Сложное предложение и предложение с однородными членами.

1

Изучение нового

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, со-держащие смысловые и грамматические ошибки.

С. 38-39

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Составить 5 сложных предложений.

20



Обучающее изложение «Рыбаки».

1

Урок развития речи.

Уметь стилистически точно передавать со-держание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами.

С. 39

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уров-ня усвоения материала.

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.


21



Контрольный диктант по теме «Предложение».

1

Контрольный

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.

текущий

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности;

коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.


Слово в языке и речи (19 ч)

22



Работа над ошибками. Слово и его лексическое значение.

Словарный диктант.

1

Изучение нового

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями.

С.42-43

С.44-46









С.47-48



















С.49-50

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Упр.61 с.43

23



Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

1

Комбинированный

текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Упр.64 с.45

Упр.68 с.46

24



Синонимы, антонимы, омонимы.

1

Комбинированный

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Упр.73 с.48

25



Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

1

Комбинированный

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей.

Упр.76 с.50

26

27

28



Состав слова. Распознавание значимых частей слова.

3

Комбинированный

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

С.51-56

текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Выучить определения частей слова с.52, Упр.81 с.53



Упр.85 с.54, Выучить 1 скороговорку.



Упр.88 с.56


29



Правописание гласных и согласных в корнях слов.

2

Комбинированный

Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи; уметь проверять написание безударных гласных, парных согласных, непроизносимых согласных в корнях слов.

С.56-59

текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Упр.93 с.58

30



Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в корнях.

1

Комбинированный

Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе.

С.60-61

текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Упр.99 с.60

31



Правописание суффиксов.

Словарный диктант.

1

Закрепление

Уметь различать суффиксы, упражнение в написании слов с суффиксами.

С. 62-63

текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Упр.105 с.63

32



Разделительные твердый и мягкий знаки.

1

Комбинированный

Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак, перед ка-кими буквами пишется

С. 64-66


текущий

Познавательные:- находит необходимую информацию в учебнике;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создает в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи;

Регулятивные:- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

-умеет организовывать свое рабочее место и работу;

Коммуникативные: - оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы;

--старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Познавательные:- находит необходимую информацию в учебнике;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создает в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи;

Регулятивные:- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

-умеет организовывать свое рабочее место и работу;

Коммуникативные: - оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы;

--старается договариваться, уступать, находить общее решение при работе в паре и группе.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных.

Упр.109 с.66

33



Обучающее изложение «Спасатели».

1

Урок развития речи.

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, восстановление деформированного текста.

С.66


текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.


34



Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи.

1

Комбинированный

Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.

Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных.С. 67-68

текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Упр.114 с.68

35



Склонение имён существительных и имён прилагательных.

1

Изучение нового

Уметь распознавать существительное, прилагательное, числительное и др.

С.68-71

Предварительный

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.120 с.71

36



Имя числительное. Глагол.

1

Изучение нового

Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является. Какие окончания имеет.

С.71-72

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Записать 5 пословиц и подчеркнуть орфограммы.

37



Наречие как часть речи.

1

Изучение нового

Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет.

С. 73-74

Предварительный

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.129 с.75

38



Правописание наречий.

1

Закрепление

Развивать орфографическую зоркости. Уметь различать части речи.

С. 75-77

Предварительный

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.133 с.77-устно ответить на вопросы.

39



Сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

1

Урок развития речи.

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины С. 77

Упр.133,134

Текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Переписать сочинение на чистовик.

40



Контрольный диктант по теме «Части речи».

1

Контрольный

Выявить, в какой степени закрепился навык правописания; уметь оформлять предложения, писать слова без про-пусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные, разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные.

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Задание 1 (с.78) – индивидуально.

Имя существительное (42 ч)

41



Распознавание падежей имен существительных.

Словарный диктант.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять падеж имен существительных.

С.77-83

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.140 с.83

Выучить таблицу с.82

42




Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном, винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения.

С.84-85

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Придумать и записать предложения с существительными в И.п, Р.п, В.п.

43



Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности имен существительных в родительном, дательном, винительном падеже; уметь определять падеж.

+ дополнительный материал

С.86

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Написать 3 предложения с существительными в Р.п., В.п., Д.п.

44



Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей.

С.86-87

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр. 150 с.87

45



Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные.

1

Урок закрепления новых знаний

Знать падежи; уметь распознавать падеж имен существительных С.88

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Записать 6 словосочетаний с существительным разных падежей.

46



Три склонения имен существительных (общее преставление). 1-е склонение имен существительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь склонять имена существительные.

С.89-90

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.157 с.90

47



Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять тип склонения имен существительных.

С.91-92

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Выучить таблицу с.91

48



Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

1

Урок развития речи

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи.

С. 92 и картинная галерея

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Переписать сочинение на чистовик.

49



2-е склонение имен существительных.

Словарный диктант.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять тип склонения имен существительных

С. 93-94

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.165 с.94

50



Упражнения в распознавании падежа имён существительных 2-го склонения.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах.

С. 113-114

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.168 с.96

51



3-е склонение имен существительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять тип склонения имен существительных

С. 96-97

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.172 с.97

52



Упражнения в распознавании падежа имён существительных 3-го склонения.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах.

С. 98-99

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.176 с.99

Выучить таблицу с.98

53



Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного.

1

Урок закрепления новых знаний

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах.

С.100-101

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.179 с.101


54



Обучающее изложение по тексту «Маленький герой»

1

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста. Упр.180

С. 101

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Записать 10 словарных слов.

55



Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных.

1

Урок закрепления новых знаний

Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных С.102-104

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных.

Упр.183 с.103

Выучить таблицу с.102




56



Именительный и винительный падежи.

Словарный диктант.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен существительных в именительном и вини-тельном падежах.

С.105-107

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.190 с.107

57



Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже

С. 107-110

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.200 с.110


58



Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания одушевленных имен существительных в именительном, родительном и винительном падеже.

С. 111-113

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.207 с.113




59



Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже.

С. 113-114

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.210 с.114

60

61



Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах.

2

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение.

С.114-117

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.215 с.116



Упр.218 с.117

62

63



Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже.

2

Урок усвоения новых знаний;

закрепления новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже.

С. 117-120

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.222 с.119



Упр.226 с.120


64



Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже.

С.121-122 + тест

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.230 с.122

65



Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже.

Словарный диктант.

1

Урок закрепления новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже.

С.122-123

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.232 с.123

66



Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

1

Урок закрепления новых знаний

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний.

С.124-126


текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня



усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.238 с.126

67

68



Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных.

2

Урок повторения и обобщения

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний.

С.127-130

текущий

Упр.242 с.128



Упр.246 с.130

69



Сочинение по картине В.А. Тропини-на «Кружевница».

1

Урок развития речи

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст.

С.130 Упр.247

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Переписать сочинение на черновик.

70



Контрольный диктант по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе».

1

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.


71



Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1

Урок повторения

Уметь находить и исправлять ошибки.

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний.

Работа по карточкам.

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня

усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Придумать и написать предложения с именами существительными, определить падеж и склонение.

72



Склонение имён существительных во множественном числе.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число имен существительных.

С.131-132

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня

усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.252 с.132

73



Именительный падеж имён существительных множественного числа.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе

С. 133-134

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня

усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.254 с.133

74



Родительный падеж имён существительных множественного числа.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе.

С. 135-136

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.261 с.136

75



Административная контрольная работа за I полугодие.

1

Урок контроля знаний и умений.

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.


76



Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.

1

Урок усвоения новых знаний

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе.

С.137-139

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.268 с.137


77



Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.

Словарный диктант.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе.

С. 139-140

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня

усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.271 с.140


78



Обучающее изложение.

1

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста.

С. 141 Упр.273

Предварительный

Познавательные:- находит необходимую информацию в учебнике;

-сравнивает и группирует предметы, их образы по заданным основаниям;

- использует готовые и создает в сотрудничестве с другими учащимися и учителем знаково-символические средства для описания свойств и качеств изучаемых объектов;

-задает вопросы, экспериментирует, устанавливает причинно-следственные связи;

Регулятивные:- определяет, формулирует учебную задачу на уроке в диалоге с учителем, одноклассниками и самостоятельно;

-оценивает выполнение действия, ориентируясь на его содержательные основания.

Коммуникативные:- оформляет свою мысль в устной и письменной речи;

- обосновывает высказанное суждение;

-умеет задавать уточняющие вопросы;

-способен при работе в паре контролировать, корректировать, оценивать действия партнера.

Проявляет интерес к процессу письма; заинтересованность в получении консультации, совета с целью улучшения учебных результатов.


79



Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор.

С.142

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.275 с.142

80



Повторение по теме «Имя существительное».

1

Контрольный урок

Проверить знания, умения и навыки по теме «Имя существительное».

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня

усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.


81



Повторный инструктаж по технике безопасности и охране труда на уроках русского языка. Проверочная работа.

1

Урок проверки знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор.

Предварительный

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня

усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Задания 1,2,4 с.143

82



Наши проекты.

1

Комбинированный урок

Подготовить к выполнению проектной работы.

С.144

Предварительный

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.


Имя прилагательное (31 ч)

83



Имя прилагательное как часть речи.


1

Урок усвоения новых знаний

Определять части речи

С. 4-7

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня

усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.5 с.6

Упр.7 с.7

84



Род и число имён прилагательных.

1

Комбинированный

Уметь определять число и род имен прилагательных

С. 7-9

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.13 с.9

85



Сочинение. Описание игрушки.

1

Урок развития речи

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи

С. 9 Упр.14,15

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство;

коммуникативные: владение моно-логической и диалогической форма-ми речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка;

регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня

усвоения материала.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Оформить сочинение на листе для выставки.

86



Склонение имён прилагательных.

1

Изучение нового

Уметь определять падеж имени прилагательного

С. 10-12

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.20 с.12

87



Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов».

1

Урок развития речи

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

С. 13 Упр.21,22

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Переписать сочинение на чистовик.

88



Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.

1

Изучение нового

Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных

С. 14-17

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.28 с.17

89



Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже С. 17-18

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.31 с.18

90



Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

С. 19-20

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.37 с.20

91



Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; уметь распознавать падежи.

С.20-21

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.41 с.21

92



Именительный, винительный, родительный падежи.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном, винительном падежах; уметь распознавать падежи.

С.22-24

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.49 с.24

93



Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи С.25-26

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.54 с.26

94



Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

1

Урок закрепления новых знаний

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода; уметь распознавать род, число, падеж.

С.26-27

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.56 с.26-27

95



Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты.

1

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста.

С.27-28

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Выполнить проект

96



Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода.

1

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа.

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Записать 15 словарных слов.

97



Склонение имён прилагательных женского рода.

Словарный диктант.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж.

С.29

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.59 с.29


98



Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать право-писание без-ударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в имени-тельном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж.

С. 30-31

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.64 с.31


99



Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

С. 32-33

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.70 с.33

100



Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия.

С.34-35

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.75 с.35

101



Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.

1

Урок закрепления новых знаний

Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж.


текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.76 с.36

102



Изложение описательного текста.

1

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста.

С.36 Упр.77

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.


103



Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

1

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать падежные окончания имен прилагательных.

С. 37

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.79 с.37


104



Склонение имён прилагательных во множественном числе.

1

Изучение нового

Уметь определять падеж имен прилагательных во множественном числе.

С. 28-39

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.83 с.39

105



Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости».

1

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.

С.40 Упр.84-85

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Переписать сочинение в чистовик.

106



Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных множественного числа.

С.41-42

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.89 с.42

107



Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе.

С.43-44


текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.93 с.44

108



Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.

Словарный диктант.

1

Урок усвоения новых знаний

Определять род имен существительных в тексте, выделять окончания.

С.45-46

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.99 с.46-приготовиться к изложению.

109



Обобщение по теме «Имя прилагательное».

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Формировать умения отбирать текстовую информацию, выделять из большого количества информации главное и представлять свой проект.

С.47-48

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.104 с.48


110



Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

1

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.

С.49 Упр.106-107

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Переписать сочинение в чистовик.

111



Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Уметь применять полученные знания.

С. 50

Предварительный

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.


112



Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».

1

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.


текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.


113



Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное об имени прилагательном.


текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Записать 20 словарных слов.

Местоимение (9 ч)

114



Местоимение как часть речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи.

С.51-53

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.111 с.53

115



Личные местоимения.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать грамматические признаки местоимений, уметь определять их число и лицо.

С.54-55

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.117 с.55


116



Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам.

С. 56-59

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.124 с.59


117



Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений, изменять местоимения 3-го лица по падежам.

С. 60-62

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.131 с.62

118



Изменение личных местоимений по падежам.

Словарный диктант.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, изменять местоимения по падежам.

С. 63-64

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.136 с.64

119



Изложение повествовательного текста с элементами описания.

1

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами.

С.

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.138 разобрать как часть речи слова (перед) Леной

120



Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение».

1

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

С. 66

текущийормировать умение изменять глаголы по временам.лаголы в проедшем времени по суффиксу -л-

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Подготовиться к контрольному диктанту.

121



Контрольный диктант по теме «Местоимение».

1

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.

текущий.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.


122



Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о местоимении.

прошмени.2деленной форме.

Предварительный

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Написать 6 предложений с местоимениями.

Глагол (32 ч)

123



Роль глаголов в языке.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану.

С. 67-70

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Упр.145 с.70




124



Изменение глаголов по временам.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола.

С.71

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.147 с.71

125

126



Неопределённая форма глагола.

2

Урок усвоения новых знаний

Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним.

С.72-75

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.153 с.74



Упр.156 с.75

127



Изменение глаголов по временам.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь образовывать разные временные формы глагола.

С.76-78

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.161 с.78

128



Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

1

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передаватьсо-держание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами.

Упр.162 с.79

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Составить со словарными словами сверху, снизу предложения.

129



Анализ изложения. Спряжение глаголов.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени.

С.80-82

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.166 с.82

130



Спряжение глаголов.

Словарный диктант.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов.

С.82-84

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.170 с.84

131



2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа.

С.85-87

текущий

Упр.177 с.87

132



Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода».

1

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.

С.87 Упр.178-179

текущий

Переписать сочинение на чистовик.

133



I и II спряжение глаголов настоящего времени.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени.

С.88-89

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Выписать из стихотворения С.Есенина «Поёт зима, аукает…» глаголы н.вр.,указать их спряжение, лицо и число.

134



I и II спряжение глаголов будущего времени.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени.

С.89-91

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.188 с.91

135



Наши проекты.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать словари и сборники пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы.

С.92

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Выполнить проектную работу.

136



Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения.

С.93-95

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.194 с.95

137



Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

1

Урок закрепления новых знаний

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов.

С.96-99

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.201 с.99

138

139



Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.

2

Урок повторения и обобщения

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов.

С. 99-101

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.205 с.100



Упр.206 с.100

140



Возвратные глаголы.

1

Урок усвоения новых знаний

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы.

С.102-103

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.213 с.103

141



Правописание

-тся и

-ться в возвратных глаголах.

Словарный диктант.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах.

С.104-105

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.219 с.105

142



Правописание

-тся и

-ться в возвратных глаголах.

1

Урок закрепления новых знаний

Уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах.

С.105-107

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.224 с.107

143



Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок.

1

Урок развития речи

Уметь составлять текст по сюжетным рисункам и плану. Уметь писать окончания глаголов.

С.108 Упр.227-228

текущий.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Найти пословицы и поговорки с глаголами 1 и 2 спряжения н.вр. и б.вр.

144



Правописание глаголов в прошедшем времени.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию.

С.109-111

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.233 с.111

145



Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени.

С.111-112

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Упр.236 с.112

146



Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь писать безударные суффиксы перед суффиксом

л в глаголах прошедшего времени.

С.112-113

текущий

Записать 10 глаголов, определить время, число, лицо, род.

147



Изложение повествовательного текста по вопросам.

1

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами.

С.114 Упр.241, 242

текущий

Упр.241

Выполнить грамматические разборы.

148



Контрольный диктант по теме «Глагол».

1

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.


149



Анализ контрольного диктанта. Повторение.

1

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о глаголе.

текущий

Записать 8 предложений с глаголами, определить время, число, лицо, род.

150

151



Обобщение по теме «Глагол».

Словарный диктант.

2

Урок повторения и обобщения

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов.

С.115-117

текущий

Упр.246 с.116



Упр.250 с.117

152



Изложение повествовательного текста.

1

Урок развития речи

Уметь определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста по вопросами.

С.119 упр.253

текущий

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный вы-бор на основе социальных и личностных.

Подготовиться к проверочной работе по теме «Глагол».

153



Проверка знаний по теме «Глагол».

1

Урок контроля знаний и умений

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания.

С.120

текущий


154



Анализ изложения, тестовой работы. Повторение.

1

Урок повторения и обобщения

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных.

Записать 20 словарных слов.

Повторение (16 ч)

155



Язык. Речь. Текст.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь отличать типы текстов, определять тему и основную мысль текста.

С.121-123

текущий

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных.

Упр.259 с.123

156



Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

1

Урок развития речи

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами.

текущий

Переписать сочинение на чистовик.

157

158

159



Предложение и словосочетание.

3

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь различать виды предложений выделять словосочетания из предложений.

С.123-127

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных.

Составить 5 предложений.



Найти и записать 4 предложения с однородными членами.



Упр.273 с.127

160



Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь».

1

Урок развития речи

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.

С.129



Переписать сочинение на чистовик.

161



Лексическое значение слова.

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

С.128-129

текущий

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных.

Упр.277 с.129

162

163

164

165



Состав слова.

Словарный диктант.

4

Урок обобщения и систематизации знаний

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

С.130-134

текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Упр.283 с.131



Выписать из текста 6 слов с приставками и 6 слов с предлогами.



Записать 10 словарных слов.



Упр.291 с.134

166

167

168



Части речи.

3

Урок обобщения и систематизации знаний

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание.

С.135-143

текущий

Упр.301 с.137



Упр.311 с.140



Упр.322 с.143

169



Комплексная контрольная работа.

1

Урок контроля знаний и умений.

Уметь писать, выполнять различные задания, работать в паре.

текущий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.


170



Игра «По галактике Частей Речи».

1

Урок применения знаний и умений

Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач.

текущий

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий;

коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера;

регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.





Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 28.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров207
Номер материала ДA-020133
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх