Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

Учебных часов в году –170

Учебных недель в году – 34

Учебных часов в неделю – 5






Практическая часть:


I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Всего за год

Контрольная работа

2

3

3

2

10

Диагностика

1


1

1

3

Контрольное списывание

1

1

1

1

4

Изложение

2

1

4

2

9

Сочинение

2

3

1

2

8

Словарный диктант

5

3

5

4

17

Проект

1


1

1

3





п/п

Название раздела, темы урока

Вид урока, ИКТ, проекты

Элементы содержания урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Формы контроля, включая практические, лабораторные, контрольные работы

Домашнее задание

Сроки

Тема

По плану

факт

1 четверть – 45 часов

Сложное предложение – 14 часов

Предметные УУД.

- знаки препинания в конце предложения

- запятая в предложениях с однородными членами и в сложных предложениях

- распространённые и нераспространённые предложения

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы

(включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;


1

1

Повторение о предложении.


Урок-повторение

Простые предложения, простые с однородными членами. Схема простого предложения с однородными членами.

Определение изученных видов предложений


Составить 3 предложения с однородными членами



2

2

Виды предложений. Сложное предложение.

с. 4-6

Усвоения нового материала, презентация

Новый вид предложений. Интонационная законченность простого и сложного предложений.

Представление о сложном предложении.

Б. Должны иметь представление о сложном предложении.

П. Знать признаки сложногопредложения.

Уметь применять графическую схему сложногопредложения.


с.6 упр.5; с4 выучить правило




3

3

Союзы в сложных предложениях.

с. 7-9

Закрепления изучаемого материала, презентация

Способы соединения простых предложений в сложное. Распознавание сложных предложений. Обнаружение различного смысла, присущего частям сложного предложения, грамматически выступающего в качестве основы предложения. Способы распознавания сложного предложения, отличие его от простого распространенного.

Б. Должны уметь устанавливать связь слов в предложении по вопросам, выделять главные члены предложения (основу предложения) и словосочетания.

П. Знатьспособы соединенияпростых предложений в сложное.


с. 7-8 учить правила; упр.7



4

4

Сложные предложения и простые предложения с однородными членами

с. 10-12

Систематизации и обобщения изученного материала

Определение грамматической основы предложения и разбор его по членам Отличие сложного предложения и предложения с однородными членами. Сложное предложение, состоящее из простых с однородными членами. Способы соединения простых предложений в сложное.

Постановка знаков препинания. Сложные предложения и простые с однородными членами.


Б. Должны уметь ставить знаки препинания в простых предложениях, в предложениях с однородными членами, характеризовать предложения.

П. Знать отличия сложногопредложения от предложения с однородными членами.

Уметь:

- находить метафоры, метафорические эпитеты;

- анализировать логико-смысловые связи в тексте, его структурные особенности


с. 11 учить правило, упр.12



5

5

Упражнение в распознавании сложных предложений и предложений с однородными членами. Проверочная работа по теме «Сложное предложение»

Проверки и оценки знаний

Проверочная работа «Сложное предложение».

С 13 упр. 14



6

6

Часть 2

Простое и сложное предложение. Стартовая диагностика

с. 92-93

Усвоения нового материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Систематизировать знания изученных орфограмм. Разбор предложения по членам. Виды предложений

Б. Уметь:

- составлять и записывать

простое предложение

с однородными членами;

- выделять в тексте однородные члены предложения;

- грамотно писать личные

окончания глаголов и падежные окончания существительных.

П. Уметь классифицировать предложения

Стартовая диагностика

с.92

упр. 173



7

7

Предложения с однородными членами

с. 94-95

Усвоения нового материала, презентация

Навык написания различных видов предложений, умение находить их в тексте, письмо предложений с однородными членами.


Уметь:

составлять и записывать простое предложение

с однородными членами;

выделять в тексте однородные члены предложения;

грамотно писать личные окончания глаголов и падежные окончания существительных


с.95

упр. 179




8

8

Входная контрольная работа

Контроль знаний

Применять изученные правила, писать текст под диктовку

Б. Уметь:

составлять и записывать простое предложение

с однородными членами;

выделять в тексте однородные члены предложения;

Входная контрольная работа

Повторить словарные слова



9

9

Работа над ошибками. Простое и сложное предложение. Словарный диктант

с. 96-97

Комбинированный, презентация

Навык написания различных видов предложений, умение находить их в тексте, письмо предложений с однородными членами.

Б. Уметь разбирать предложение по членам предложения, классифицировать

Словарный диктант

с. 97 упр. 182



10

10

Сочинение по личным наблюдениям «Осень в лесу, парке, городе»

Проверки и оценки знаний, презентация

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном сочинении. Формирование умения составлять текст

Уметь:

выделять главную мысль рассказа;

составить план рассказа;

определить вид текста

по стилю

Сочинение

Составить текст описание



11

11

Работа над ошибками. Нераспространённое предложение.

с. 100-101

Комбинированный

Применять навык написания изложений, повторить алгоритм написания изложения.

Б. Уметь применять изученные нормы орфографии и пунктуации


С 100 упр. 188



12

12

Закрепление по теме «Сложное предложение»

Закрепления изучаемого материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.


Б. Уметь записать по памяти предложения, расставить знаки препинания; объяснить изученные орфограммы


с.101

упр. 189




13

13

Проверочная работа по теме «Сложное предложение»

Закрепления изучаемого материала

Навык написания различных видов предложений, умение находить их в тексте, письмо предложений с однородными членами.

Знать правила пунктуации в сложных предложениях

и в предложениях с однородными членами


Повторять словарные слова




14

14

Сложное предложение. Проект

с. 102-103

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Навык написания различных видов предложений.

Уметь:

составлять и записывать сложное предложение,

расставлять знаки препинания;


Проект

с.103

упр. 192




Местоимение – 14 часов

Предметные УУД

- личные местоимения

- значение и употребление в речи местоимений

- склонение личных местоимений

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности;

адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

владеть разными видами контроля и оценки;

вносить изменения в результат своей деятельности, исходя из самооценки и оценки учителя или других учащихся.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

уметь выбирать необходимую информацию для выполнения поставленной задачи.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных задач в зависимости

от конкретных условий;

осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

уметь отвечать на вопросы, заданные на уточнение и понимание;

уметь презентовать свои достижения– понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров при выработке общего решения в совместной деятельности;


15

1

Местоимение. Общее понятие.

с.15-17

Усвоения нового материала

Понятие местоимения, различное употребление местоимений в речи. На основе характеристики местоимений определить отличие местоимений от других частей речи. Употребление местоимений, когда местоимения не заменяют другие части речи.

Личные местоимения1-го. 2-го и 3-го лица в форме единственного и множественного числа.

Б. Иметь представление

о местоимении (общее понятие).

П. Уметь отличать местоимения от других частей речи, употреблять местоимения в речи.


с.17 учить правила; упр. 18




16

2

Личные местоимения.

с. 19-25

Комбинированный, презентация

Личные местоимения. Лицо местоимений. Согласование местоимения с существительным, на которое оно указывает.

Б. Иметь представление

о личных местоимениях;

различать личные местоимения по родам и числам.

П. Понимать основные значения личных местоимений


с.20 -21учить правило;

упр. 23



17

3

Обучающее изложение

Проверки и оценки знаний, презентация

Уметь передавать содержание текста по плану. Выделять части текста. Грамотно записывать текст

Б. Знать изученные орфограммы.

Уметь излагать текст по плану.

П. Уметь пользоваться словарём, памятками.

Изложение

Повторять словарные слова



18

4

Работа над ошибками.

Местоимения 1, 2, 3 – го лица.

Словарный диктант

с. 24-25

Систематизации и обобщения изученного материала


Склонение местоимений. Наблюдение за различными падежными формами местоимений. Умения изменять местоимения по лицам и числам.

Б. Знать личные местоимения.

Уметь распознавать личные местоимения, определять их число и лицо.

П. Понимать основные значения личных местоимений

Словарный диктант

с.25

упр.28



19

5

Склонение личных местоимений 1 и 2 – го лица

с. 28-31

Повторение орфограмм, анализ текста.

Упражнение в определении лица, рода, падежа и числа местоимений. Склонение местоимений 1-2 лица

Б. Уметь находить ошибки
и исправлять их

Знать личные местоимения.

Уметь распознавать личные местоимения, определять их число и лицо.

П. Определять общее в склонении всех личных местоимений.


с.28 -29 учить таблицу;

упр. 34



20

6

Склонение местоимений 3- го лица.

с. 32-33

Усвоения нового материала

Составление предложения, используя местоимения в данных падежных формах. Вывод о совпадении основ в косвенных падежах местоимений м. р. и ср. р.; Р. п.и В. п.

Б. Уметь находить ошибки
и исправлять их

Знать личные местоимения.

Уметь распознавать личные местоимения, определять их число и лицо.

П. Определять общее в склонении всех личных местоимений.

Знать предлоги перед местоимениями

Уметь писать раздельно местоимения с предлогами.


с.32-33 учить таблицу, правило

упр.39,



21

7

Предлоги перед местоимениями.

с. 35-36

Комбинированный, презентация

Раздельное написание местоимений с предлогами. Изменение местоимений с предлогами при склонении. Правило правописания местоимений 3-го лица в косвенной форме без предлога

Правописание предлогов с местоимениями.


с.35-36 учить правила;

упр. 42;




22

8

Правописание местоимений с предлогами.

с. 37-39

Комбинированный

Повторение основных орфограмм, выполнение работы над ошибками. Правило правописания предлогов с местоимениями. Распознавание фразеологизмов среди словосочетаний, их смысловое значение, Навык правописания местоимений с предлогами и без предлогов

Б. Знать предлоги перед местоимениями

Уметь писать раздельно местоимения с предлогами.

Уметь определять лицо, число, падеж местоимений, ставить местоимения в нужную падежную форму

проект

с. 37, упр. 44, словарь



23

9

Проверочная работа по теме «Местоимение»

Упражнение в употреблении и правописании местоимений в тексте.

с. 38

Закрепления изучаемого материала

Проверка навыка употребления местоимений в тексте, определения падежа, лица и числа местоимения

Проверка умения учащихся писать предлоги с местоимениями, склонять местоимения.

Б. Знать предлоги перед местоимениями

Уметь писать раздельно местоимения с предлогами.

Уметь определять лицо, число, падеж местоимений, ставить местоимения в нужную падежную форму.

Проверочная работа по теме «Местоимение»

с. 38 упр.46, словарь



24

10

Диктант по теме «Местоимение»

Контроль знаний

Проверка умения писать предлоги с местоимениями

Б. Знать предлоги перед местоимениями

Уметь писать раздельно местоимения с предлогами.

Уметь определять лицо, число, падеж местоимений, ставить местоимения в нужную падежную форму.

Диктант

Повторить словарные слова



25

11

Работа над ошибками. Правописание гласных в приставках.

с. 40-41

Систематизации и обобщения изученного материала, презентация

Приставка. Правописание гласных в приставках. Смысловое значение слов, употребляемых с разными приставками

Б. Получить представление

о правописании приставок. Уметь отличать правописание предлогов и приставок.

П. Уметь выполнять грамматический разбор предложения.


с. 40-41учить правило;

упр. 50;




26

12

Правописание гласных и согласных в приставках.

Словарный диктант

с. 42-46

Закрепления изучаемого материала, презентация

Приставка. Правописание гласных в приставках. Смысловое значение слов, употребляемых с разными приставками

Получить представление о правописании приставок. Уметь отличать правописание предлогов и приставок

Словарный диктант

с. 42 учить правило; с 44

упр. 55



27

13

Сочинение по картине

Закрепления изучаемого материала, презентация

Формировать умения писать связный текст по плану с элементами сочинения.

Б. Уметь определять тему и основную мысль в собственном высказывании.

П. Уметь раскрывать тему и основную мысль в собственном высказывании, уметь структурно оформлять текст собственного высказывания

Сочинение

с.42 повторять правило;




28

14

Работа над ошибками. Проверочная работа по теме «Правописание гласных и согласныхв приставках».

Проверки и оценки знаний

Проверка умения учащихся писать приставки с гласными и согласными в словах.

Знать правописание приставок.

Уметь различать предлоги и приставки

Проверочная работа по теме «Правописание гласных и согласных в приставках»

С 46 Упр. 59, словарь



Глагол – 61 час

Предметные УУД

- признаки, значение употребления в речи

-неопределённая форма глагола

- изменение глаголов по временам, лицам и числам

- способы определения 1 и 2 спряжения глаголов

- глаголы – исключения

- возвратные глаголов

- морфологический разбор глаголов

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

Регулятивные:

владеть различными видами контроля и оценки;

осуществлять сознательный выбор заданий разного уровня трудности.

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять рефлексию способов и условий действия;

соотносить результаты с реальностью в рамках изученного материала.

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

уметь понимать позиции разных участников коммуникации и продолжать их логику мышления;

уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной работе

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;


29

1

Изменение глаголов в настоящем времени по лицам и числам.

с. 47-48

Усвоения нового материала

Изменение глаголов настоящего времени по лицам и числам.

Определение лица и числа глаголов настоящего времени.

Б. Иметь представление

об изменении глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам


с. 48учить правило;

упр. 63



30

2

Личные окончания глаголов настоящего времени.

с. 49-52

Усвоения нового материала, презентация


Понятие о личных окончаниях глаголов настоящего времени единственного и множественного числа

Личные окончания глаголов в настоящем времени.

Б. Иметь представление

о личных окончаниях глаголов в настоящем времени.

П. Уметь определять лицо, число глагола.


с. 49-50 учить правило, таблицу;

упр. 68




31

3

Будущее простое и сложное время глаголов.

с. 53-54

Понятие о будущем простом и сложном времени. Развитие умения различать глаголы в будущем простом и сложном времени

Б. Иметь представление

об изменении глаголов

в будущем времени по лицам и числам.


с. 54 учить правило,

упр. 73




32

4

Будущее простое и сложное время глаголов.

с. 55

Закрепления изучаемого материала

Развитие умения различать глаголы в будущем простом и сложном времени

Б. Уметь изменять глаголы

в будущем простом и настоящем времени по лицам и числам


с.55учить таблицу;

упр. 76;






33

5

Личные окончания глаголов будущего времени.

с. 56-57

Усвоения нового материала

Закрепление умения различать глаголы настоящего и будущего времени, определение лица и числа глаголов, разбор глаголов по составу


Б. Получить представление о личных окончаниях глаголов в будущем времени


с. 56 учить таблицу и правило



34

6

Изменение глаголов будущего времени по лицам и числам

с. 58

Комбинированный

Б. Уметь изменять глаголы в будущем простом и настоящем времени по лицам и числам.

Получить представление об изменении глаголов

в настоящем и будущем времени по лицам и числам


с. 58 упр. 78 (3 задание), выучить



35

7

Изменение глаголов будущего времени по лицам и числам. Словарный диктант

с. 59

Систематизации и обобщения изученного материала, презентация


Словарный диктант

Повторить словарные слова



36

8

Проверочная работа «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам»

Проверочная работа «Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам

Повторить словарные слова



37

9

Обучающее изложение по тексту

с. 67

Систематизации и обобщения изученного материала

Уметь передавать содержание текста по плану. Выделять части текста. Грамотно записывать текст

Б. Уметь делить текст на части по данному плану, уметь излагать содержание прочитанного.

П. Точно употреблять слова в речи

Слуховое изложение

С 54-55 повторить правило



38

10

Работа над ошибками. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

с. 60-61

Усвоения нового материала

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам. Наблюдение за особенностью в произношении окончаний женского и среднего родов.

Определение рода и числа глаголов.

Иметь представление об изменении глаголов прошедшего времени по родам и числам.


с.61 учить правило; упр 82



39

11

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

с. 62-63

Систематизации и обобщения изученного материала, презентация

Уметь изменять глаголы
в прошедшем времени

по родам и числам.


с.63 упр. 85; словарные слова




40

12

Определение времени, лица и числа глаголов.

с. 64-65


Усвоения нового материала, презентация

Определение числа, лица (рода) глаголов в разных временных формах

Определение числа, лица (рода) глаголов в разных временных формах

Б. Уметь изменять глаголы
в прошедшем времени

по родам и числам.

П. Уметь определять время, число глаголов

Уметь определять время, лицо и число глаголов.



с.65

упр.89



41

13

Контрольная работа за 1 четверть

Проверки и оценки знаний

Проверка знаний и умений в расстановке знаков препинания в разных видах предложений по составу, по интонации; разбор слов по составу; изменение глаголов по лицам и числам в настоящем, будущем и прошедшем временах; синтаксический разбор предложения

Уметь распознавать изученные орфограммы, применять их на практике

Контрольная работа за 1 четверть

Повторять словарные слова



42


14


Работа над ошибками. Определение времени, лица и числа глаголов.

с. 66- 69


Систематизации и обобщения изученного материала,

Определение числа, лица (рода) глаголов в разных временных формах

Определение числа, лица (рода) глаголов в разных временных формах

Б. Уметь изменять глаголы
в прошедшем времени

по родам и числам.

П. Уметь определять время, число глаголов

Уметь определять время, лицо и число глаголов.



с.69 учить правило, упр. 96



43

15

Контрольное списывание.

Проверка и оценка знаний

Проверка умения определять время, число, лицо (род) глаголов; разбор предложения по частям речи и членам предложения.


Уметь без ошибок каллиграфическим почерком списывать текст

Контрольное списывание.

с.76 упр.105



44

16

Связь слов в глагольных словосочетаниях

Словарный диктант

с. 70-72


Усвоения нового материала

Повторить основные орфограммы. Дать представление о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении. Глагольное управление одно из видов связи слов в предложении

Б. Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении.

П. Уметь определять связь слов в предложении по вопросам


Словарный диктант


с.71 упр. 101



45

17

Связь слов в глагольных словосочетаниях

с. 73-74


Систематизации и обобщения изученного материала

Дать представление о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении. Глагольное управление одно из видов связи слов в предложении


с.74 упр.104 (задание 1)



2 четверть – 35 часов


46

18

Упражнение в употреблении и правописании глаголов в тексте.

с. 75


Закрепления изучаемого материала

Нахождение глаголов в тексте, составление глагольных словосочетаний, определение времени глагола.

Б. Знать о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении.

П. Уметь определять связь слов в предложении по вопросам


с.74

упр105 (задание 3-4);




47

19

Сочинение – описание

Закрепления изучаемого материала, презентация

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном сочинении. Формирование умения составлять текст-описание. Работа по картине.

Уметь создать текст по заданной теме в форме описания

Сочинение – описание.

Повторять словарные слова



48

20

Работа над ошибками. Неопределённая форма глагола.

с. 76-77

Комбинированный ,презентация

Неопределённая форма глагола: суффиксы, вопросы.

Отсутствие словоизменения


Б. Иметь представление о НФГ и её отличительных признаках. Уметь распознавать НФГ.



с.77 учить правило, упр. 107




49

21

Неопределённая форма глагола.

с. 78

Усвоения нового материала

Неопределённая форма глагола: суффиксы, вопросы.

Отсутствие словоизменения


Б. Иметь представление о НФГ и её отличительных признаках. Уметь распознавать НФГ.



с.78 упр.108 (задание 2)



50

22

Основа глаголов неопределённой формы.

с. 79-80

Систематизации и обобщения изученного материала

Способ нахождения основы неопределённой формы.

Разбор глагола в неопределенной форме по составу

Б. Иметь представление о способах нахождения основы НФГ.


с.79 -80 учить правило,

упр. 112



51

23

Роль глаголов неопределённой формы в предложении. Проверочная работа «Неопределённая форма глагола»

с. 81-82

Проверки и оценки знаний,

презентация

Составное сказуемое в сравнении с простым сказуемым. Роль неопределённой формы глагола.

Совершенствование умения находить в тексте образные выражения

Б. Уметь распознавать неопределённую форму глагола.

П. Иметь представление

о составном глагольном сказуемом в сравнении с простым сказуемым.


Проверочная работа «Неопределённая форма глагола»

с. 81-82 учить правило, упр. 114




52

24

Образование глаголов в прошедшем времени.

с. 84-85

Усвоение нового материала

Особенности образования глаголов в прошедшем времени. Понятие основы глагола.

Б. Иметь представление о словообразующих и формообразующих суффиксах.



с. 84-85 учить правило, упр.118



53

25

Образование глаголов в прошедшем времени.

с. 86

Закрепления изучаемого материала

Особенности образования глаголов в прошедшем времени. Понятие основы глагола.

Б. Иметь представление о словообразующих и формообразующих суффиксах.



с.86 учить правило, упр. 120



54

26

Глаголы мужского рода в прошедшем времени. Словарный диктант

с. 87-88

Усвоения нового материала


Особенности образования глаголов в прошедшем времени.

Б. Получить представление о словообразующих и формообразующих суффиксах прошедшего времени

Словарный диктант

с.87 учить правило;

упр. 121(задание 3)



55

25

Правописание частицы не с глаголами.

с. 89-90

Усвоения нового материала


Служебные части речи.

Отрицательная частица не, правописание этой частицы с глаголами

Б. Уметь писать частицу
не с глаголом

П. Получить представление о служебных частях речи.


с. 89-90

учить правило

упр. 124



56

26

Контрольная работа по теме «Глагол»

Проверки и оценки знаний,

презентация

Проверка знаний и умений учащихся в определении времени, лица, числа (рода) глаголов; разбор глаголов по составу

Б. Знать изученные орфограммы, применять их на практике


Контрольная работа

с.92

упр. 127



57

27

Обучающее изложение по коллективно составленному плану

с. 91

Комбинированный, презентация

Формирование умения составлять текст по коллективно составленному плану, излагать содержание текста.

Формирование умения точно употреблять слова в речи

Б. Уметь излагать содержание в заданной последовательности.

Знать изученные орфограммы.

П. Уметь составлять план текста.

Изложение

с.93

упр. 125



58

28

Работа над ошибками. Спряжение глаголов.

с. 93-94

Усвоения нового материала


Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки. Речь. Текст. Понятие о спряжении глаголов


Получить представление
о спряжении глаголов


с. 94 выучить правило, упр. 129



59

29

Спряжение глаголов. Правописание личных ударных окончаний.

С 95-96

Систематизации и обобщения изученного материала

Определение спряжения глаголов. Усвоение сочетаний окончаний каждого спряжения. Правописание ударных окончаний глаголов.

Совершенствование умения находить в тексте олицетворения

Б. Уметь определять спряжение глаголов, писать ударные личные окончания


с. 95-96 учить таблицу, упр. 132



60

30

Упражнение в правописании глаголов с ударными окончаниями.

с. 97-98

Комбинированный

Усвоение сочетаний окончаний каждого спряжения. Правописание ударных окончаний глаголов

Б. Уметь определять спряжение глаголов, писать ударные личные окончания


с. 97-98 учить правило, упр. 138




61

31

Определение спряжения глаголов с ударными окончаниями.

с. 99-101

Комбинированный

Различие окончаний 1-го и 2-го спряжения. Таблица. Совершенствование умения образовывать глаголы с помощью суффиксов

Б. Уметь определять спряжение глагола по ударному окончанию.


с.99 учить таблицу, упр. 140




62

32

Определение спряжения глагола по неопределённой форме.

с. 102-103

Закрепления изучаемого материала, презентация

Способ определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание

безударных личных окончаний глаголов.

Б. Иметь представление об определении спряжения глаголов по НФГ


с. 102

учить правило;

упр. 145



63

33

Определение спряжение глаголов. Словарный диктант

С 104-105

Закрепления изучаемого материала, презентация

Способ определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Правописание

безударных личных окончаний глаголов.

Б. Уметь определять спряжение глаголов по НФГ.

Словарный диктант

с.105,

упр. 149



64

34

Контрольное списывание

Проверка и оценка знаний

Списывание текста без ошибок, соблюдая абзацы и знаки препинания.

Уметь без ошибок каллиграфическим почерком списывать текст

Контрольное списывание.

с. 105

упр. 150



65

35

Правописание окончаний глаголов

с. 106-107

Систематизации и обобщения изученного материала

Проверка умения определять время, число, лицо (род) глаголов; разбор предложения по частям речи и членам предложения.


Знать правописание личных окончаний глаголов.


с. 107

упр. 152



66

36

Сочинение на определённую букву

Комбинированный, презентация

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в сочинении. Формирование умения составлять текст

Б. Уметь письменно передавать содержание текста, грамотно записывать слова с изученными орфограммами.

П. Уметь составлять план текста

Сочинение

Повторять словарные слова



67

37

Работа над ошибками. Спряжение глаголов.


Комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Б. Уметь выполнять работу над ошибками

Знать алгоритм для правильного написания безударных окончаний глаголов


с. 107

упр. 153



68

38

Глаголы – исключения.

с. 108-109


Усвоения нового материала, презентация


Обобщение способов определения правильного написания безударного окончания глаголов.

Совершенствование умения спрягать глаголы, определять спряжение и лицо


Б. Получить представление о глаголах-исключениях.

Знать глаголы-исключения I и II спряжения



с.108-109

учить правило;

упр. 156




69

39

Глаголы – исключения.

с. 110-111

Систематизация знаний


с.111

упр. 161



70

40

Правописание безударных окончаний глаголов.

с. 114-115



Усвоения нового материала


Правописание безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний. Правописание безударных окончаний глаголов

Б. Знать алгоритмдля правильного написания безударных окончаний глаголов.


с.114-115 учить правило,

упр. 167;




71

41

Правописание безударных окончаний глаголов в настоящем времени.

с. 116-118

Закрепление изученного материала

Правописание безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний. Правописание безударных окончаний глаголов

Уметь писать безударные окончания глаголов.

П. Владеть способами определения спряжения глаголов


с. 118 упр 176




72

42

Контрольный диктант по теме «Безударные окончания глаголов»

Проверки и оценки знаний

Проверка знаний и умений учащихся в правописании безударных личных окончаний глаголов, синтаксический разбор предложения, разбор глаголов по составу.

Б. Уметь писать под диктовку текст, который читают законченными целостными фразами.

Контрольный диктант




Повторить словарные слова



73

43

Работа над ошибками. Проверочная работа по теме «Безударные окончания глаголов»

Усвоения нового материала, презентация

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Правописание безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний

Б. Уметь:

определять лицо и число
глаголов;

правильно писать окончания глаголов 2-го лица единственного числа


Проверочная работа

с. 78 повторять правила



74

44

2 часть

Правописание

глаголов с суффиксом –ся, сь

с. 77-78


Усвоение нового материала

Правописание глаголов с суффиксами ся, сь. Формообразующий суффикс ть

Б. Знать о

правописании глаголов с суффиксами -ся, -сь.

Уметь: составлять нераспространённые предложения с данными глаголами; - разбирать слова по составу;

-писать глаголы с суффиксами-ся, -сь


Часть II

с. 77 -78 учить правила, упр.144



75

45

Правописание

глаголов с суффиксом –ся

(-сь). Словарный диктант

с. 79-80

Закрепление изученного материала

Правописание глаголов с суффиксами ся, сь. Формообразующий суффикс -ть

-Знать о

правописании глаголов с суффиксами -ся, -сь.

Уметь: составлять нераспространённые предложения с данными глаголами; - разбирать слова по составу;

-писать глаголы с суффиксами-ся, -сь

Словарный диктант

с. 79 учить правило,

упр. 146



76

46

Контрольная работа за 1 полугодие

Контроль и оценка знаний

Проверка знаний и умений учащихся в правописании безударных личных окончаний глаголов, синтаксический разбор предложения, разбор глаголов по составу.

Уметь применять полученные знания

Контрольная работа

Повторить спряжение глагола



77

47

Сочинение по картине

Систематизации и обобщения изученного материала, презентация

Формирование умения делить текст на части по данному плану, излагать содержание текста.

Формирование умения точно употреблять слова в речи

Б. Иметь представление о тексте-описании.

П. Уметь составлять текст-описание.

Сочинение по картине

Повторять словарные слова



78

48

Работа над ошибками. Безударные окончания глаголов

Комбинированный

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки. Речь. Текст.

Правописание безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний

Б. Уметь выполнять работу над орфографическими ошибками.

Уметь:писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе.

П. Уметь анализировать текст со стороны содержания и грамматико-стилистических ошибок


с. 80

упр. 148



79

49

Безударные окончания глаголов

Закрепление изученного материала

Правописание безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний

Уметь: писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе.



с.80

упр. 149



80

50

Упражнение в написании глаголов 2 лица единственного числа.

с. 81

Усвоения нового материала

Правописание безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний

Уметь: писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе.



с. 81учить правило, упр. 152



3 четверть – 50 часов

81

51

Правописание мягкого знака в глаголах 2 лица.

с. 82

Усвоения нового материала, презентация

Правописание безударных окончаний глаголов

Б. Уметь:

писать «ь» после шипящих в окончаниях глаголов 2-го лица в единственном числе;


с. 82 повторять правило,

упр. 155



82

52

Правописание мягкого знака в глаголах II лица.

Проект «Глагол»

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Правописание безударных окончаний глаголов. Обобщение полученных знаний

Б. Уметь: соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

проект

Повторять словарные слова



83

53

Глаголы в неопределённой форме и в 3 лице. Словарный диктант

с. 83-84

Комбинированный, презентация

Неопределённая форма глагола: суффиксы, вопросы.

Отсутствие словоизменения


Б. Знать правописание личных окончаний глаголов.

Уметь спрягать глаголы, правильно писать личные окончания

Словарный диктант

с.83-84 учить правило, упр. 157



84

54

Промежуточная диагностика

Контроль и оценка знаний

Проверка знаний и умений учащихся в правописании орфограмм, разборе предложений, группировке.

Уметь применять полученные знания

Промежуточная диагностика

Повторять словарные слова



85

55

Глаголы в неопределённой форме и в 3 лице.

Проверочная работа «Мягкий знак в глаголах II лица»

с. 85-86

Систематизации и обобщения изученного материала


Способ нахождения основы неопределённой формы.

Разбор глагола в неопределенной форме по составу


Б. Знать признаки изучаемой части речи.

Уметь:

писать –ться в неопределённой форме глагола и –тся в 3-м лице глагола

Проверочная работа «Мягкий знак в глаголах 2 лица»

с. 86

упр. 160



86

56

Обучающее изложение

Комбинированный, презентация

Формирование умения составлять текст по коллективно составленному плану, излагать содержание текста.

Формирование умения точно употреблять слова в речи

Б. Уметь излагать содержание в заданной последовательности.

Знать изученные орфограммы.

П. Уметь составлять план текста.

Обучающее изложение

Повторять словарные слова



87

57

Работа над ошибками. Упражнение в правописании глаголов с возвратным значением.

с. 87

Комбинированный

Способ нахождения основы неопределённой формы.

Разбор глагола в неопределенной форме по составу


Б. Знать признаки изучаемой части речи.

Уметь:

писать –ться в неопределённой форме глагола и –тся в 3-м лице глагола


с. 87

упр. 163



88

58

Упражнение в правописании глаголов с возвратным значением.

с. 88-89

Закрепление изученного

Способ нахождения основы неопределённой формы.

Роль неопределённой формы глагола.

Совершенствование умения находить в тексте образные выражения


Б. Знать признаки изучаемой части речи.

Уметь:

писать –ться в неопределённой форме глагола и –тся в 3-м лице глагола


с. 89

упр. 167



89

59

Упражнение в правописании глаголов с возвратным значением.

с. 90-91

Закрепление изученного

Способ нахождения основы неопределённой формы.

Роль неопределённой формы глагола.

Совершенствование умения находить в тексте образные выражения


Б, Знать алгоритм для правильного написания безударных окончаний глаголов


с. 91

упр. 170



90

60

Контрольная работа по теме «Глагол»

Проверки и оценки знаний

Проверка знаний и умений учащихся в правописании безударных личных окончаний глаголов, синтаксический разбор предложения, разбор глаголов по составу.

Б. Уметь писать под диктовку текст, который читают законченными целостными фразами.

Контрольная работа

Повторять словарные слова



91

61

Работа над ошибками. Тест по теме «Глагол»

Проверки и оценки знаний

Проверка знаний и умений учащихся в правописании безударных личных окончаний глаголов, синтаксический разбор предложения, разбор глаголов по составу.

Б. Выполнять тестовое задание

Знать алгоритм для правильного написания безударных окончаний глаголов

Тест

Составить памятку «Определение спряжения глагола»




Наречие (18часов)

Предметные УУД

- признаки значение и употребления в речи

- виды наречий

- образование наречий

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы

(включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;


92

1

Наречие. Общее понятие. (1часть)

с. 119-120

Усвоения нового материала, презентация

Наречие, основные признаки – неизменяемость и примыкание к другим частям речи. Роль наречий в предложении


Б. Иметь представление

о наречиях как неизменяемой части речи.

П. Иметь представление об основных признаках наречий – их неизменяемости и примыкании к другим частям речи.


с. 120 учить правило, упр. 180




93

2

Наречие. Словарный диктант

с. 121-123

Усвоения нового материала

Дополнение предложений наречиями, правильная постановка вопросов, члены предложения, к которым примыкают наречия.

Б. Иметь представление

об основных признаках наречий: неизменяемость и примыкание к другим частям речи

Словарный диктант


с. 122

упр. 184




94

3

Разряды наречий по значению.

с. 125-126

Проверки и оценки знаний, презентация

Понятие наречия как части речи, разряды наречий, определение разряда наречий; орфографическая зоркость

Б. Иметь представление о наречиях.

Знать разряды наречий по значению, правописание наречий.

П. Уметь составлять предложения с наречиями.


с.125-126 учить правило,

упр. 189



95

4

Подробное изложение по самостоятельно составленному плану «Журавли».

с. 128

Систематизации и обобщения изученного материала

Формировать навык написания изложений, повторить алгоритм написания изложения.

Б. Уметь: создавать несложные тексты

на определённую тему в форме рассуждения.

Изложение

с.129

упр. 193






96

5

Работа над ошибками.

Значение наречий.

с. 129-131

Проверки и оценки

знаний, презентация

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки.

Умение ставить вопросы к наречиям, определять, какую часть речи они поясняют, определять их значение.

Обобщение знаний о частях речи

Б. Иметь представление о наречиях.

Знать разряды наречий по значению, правописание наречий


с. 130 упр.195




97

6

Значение наречий.

с. 131

Систематизации и обобщения изученного материала, презентация

Понятие наречия как части речи, разряды наречий, определение разряда наречий; орфографическая зоркость


с. 131 упр.197




98

7

2 часть

Образование наречий от прилагательных.

с. 3-5


Усвоения нового материала, презентация


Поясняющая функция наречий, дифференциация частей речи по их существенным признакам.

Образование наречий от прилагательных с помощью суффиксов -о, -е и приставок.

Разбор наречия по составу.

Б. Иметь представление об образовании наречий от прилагательных.


с.4-5 учить правило, упр. 4

(2часть)



99

8

Образование наречий с помощью приставок и суффиксов.

с. 5-6

Правописание наречий: о и е на конце наречий с приставками с-, из-, до- и с приставками в-, на-, за-.

Б. Знать способы образования наречий


с. 5 - 6

учить правило;

упр. 7



100

9

Образование наречий от косвенных падежей существительных

с. 7-8

Образование наречий от других частей речи; различение наречий, образованных от имен

существительных

Б. Получить представление об образовании наречий

от существительных


с. 8 упр. 11



101

10

Упражнение в нахождении наречий в тексте

Правописание наречий: о и е на конце наречий с приставками с-, из-, до- и с приставками в-, на-, за-.

Б. Уметь применять полученные знания

на практике.



С5 повторять правила



102

11

Проверочная работа по теме «Образование наречий»

Проверки и оценки знаний, презентация

Проверить правописание наречий: о и е на конце наречий с приставками с-, из-, до- , с приставками в-, на-, за- и сприставкой по-

Б. Знать способы образования наречий

Проверочная работа

с.10 упр. 11



103

12

Обучающее изложение

Систематизации и обобщения изученного материала

Уметь передавать содержание текста по самостоятельно составленному плану.

Уметь составлять текст-повествование

Уметь применять полученные знания при написании слов с изученными орфограммами

Б. Знать: изученные орфограммы. Уметь составлять план.

Изложение

Повторять словарные слова



104

13

Правописание наречий с шипящими. Работа над ошибками.

Словарный диктант

с. 9-10


Закрепления изучаемого материала, презентация

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Правописание наречий

Б. Знать:

-о, -е пишется на конце наречий с приставками
с-, из-, до-;

-а на конце наречий
с приставками
в-, на-, за-.

Уметь писать наречия:

-о, -е на конце наречий
с приставками
с-, из-, до-;

П. Иметь представление о написании наречий с приставкой по-

Словарный диктант


с. 9-10 учить правило, упр. 14



105

14

Правописание наречий с приставками.

с. 10-11

Закрепления изучаемого материала, презентация

Правописание наречий: о и е на конце наречий с приставками с-, из-, до- и с приставками в-, на-, за-.


с.10 -11 учить правило, упр. 16



106

15

Правописание наречий с приставкой –по.

с. 12-13

Закрепления изучаемого материала

Правописание наречий: о и е на конце наречий с приставкой по-



с. 13-14 учить правило, упр. 24



107

16

Правописание наречий.

с. 15


Проверки и оценки знаний



с.15 упр. 25



108

17

Контрольная работа по теме «Наречие»

Проверить правописание наречий: о и е на конце наречий с приставками с-, из-, до- , с приставками в-, на-, за- и сприставкой по-

Б. Уметь отличать наречия от других частей.

Иметь представление

о разрядах наречий по значению

Уметь писать наречия: -о, -е на конце наречий с приставками с-, из-, до-; -а на конце наречий с приставками в-, на-, за- (справа, издалека. докрасна, вправо, налево, засветло)

Знать способы образования наречий.

Уметь применять правило

Контроль-ная работа

Повторять словарные слова



109

18

Работа над ошибками. Закрепление по теме «Наречие».

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.

Правописание наречий


с. 9-10 повторять правила



Обстоятельство – 8 часов

Предметные УУД

- второстепенные члены предложения

- разряды обстоятельств (времени, места, образа действия)

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

·принимать и сохранять учебную задачу;

·учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

·планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

·учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

·осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

·оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

·адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

·различать способ и результат действия;

·вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Выпускник получит возможность научиться:

·в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

·самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

·осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

·самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

·осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

·осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

·использовать знаково-символические средства, в том числе модели (включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения задач;

·строить сообщения в устной и письменной форме;

·ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

·основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

·осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·осуществлять синтез как составление целого из частей;

·проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

·устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

·строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

·обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

·осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

·устанавливать аналогии;

·владеть рядом общих приёмов решения задач.

Выпускник получит возможность научиться:

·осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

·записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;

·создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;

·осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

·осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

·осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

·строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

·произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.



Коммуникативные УУД

·адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

·допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

·учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·формулировать собственное мнение и позицию;

·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

·задавать вопросы;

·контролировать действия партнёра;

·использовать речь для регуляции своего действия;

·адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.



Выпускник получит возможность научиться:

·учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

·учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

·продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

·с учётом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действия;

·задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

·осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

·адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;

·адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.




110

1

Второстепенный член предложения – обстоятельство.

с. 16-17

Усвоения нового материала,

презентация

Второстепенный член предложения – обстоятельство.

Б. Иметь представление

об обстоятельстве и его отличии от дополнения






с. 17

учить правило,

упр. 28



111

2

Обстоятельства места, выраженные именами существительными.

с. 18-19

Систематизации и обобщения изученного материала

Формировать умения определять обстоятельства. Отличие обстоятельства от дополнения

Б. Уметь:

- разбирать предложения

по членам;

- группировать выделенные

слова по частям речи.

П. Уметь группировать второстепенные члены предложения по типам


с. 17

учить алгоритм

упр. 30



112

3

Сочинение-рассуждение.

Проверки и оценки знаний, презентация

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в сочинении - описании. Формирование умения составлять текст

Б. Уметь создавать в устной и письменной форме несложный текст на определённую тему в форме рассуждения

Сочинение-рассуждение.

Повторять словарные слова



113

4

Работа над ошибками. Сравнение дополнения и обстоятельства.

Словарный диктант

с. 20-21

Комбинирован

ный, презентация

Формировать умения определять обстоятельства. Отличие обстоятельства от дополнения

Б. Уметь:

разбирать предложения по членам;

группировать выделенные слова по частям речи

Словарный диктант

с. 21

упр. 35




114

5

Обстоятельства места.

с. 21

Усвоения нового материала, презентация

Классификация обстоятельств. Формирование умения находить обстоятельство места в предложении.


Б. Уметь выписывать словосочетания с глаголами (глагольные словосочетания);

разбирать предложения

по членам.

П. Иметь представление

об обстоятельствах времени, учиться определять их в тексте.


с. 21

упр. 36



115

6

Обстоятельства времени.

с. 22-24


с.24

упр. 41, повторить второстепенные члены предложения



116

7

Обстоятельства образа действия.

с. 25-27

Усвоения нового материала, презентация

Классификация обстоятельств. Формирование умения находить обстоятельство образа действия в предложении.

Б. Уметь разбирать предложение по членам


с. 26

упр. 47



117

8

Проверочная работа по теме «Обстоятельство».

Проверки и оценки знаний

Проверить умение находить и различать обстоятельства по их видам.




Провероч-ная работа

с.29,

упр. 51



Имя прилагательное – 33 часа

Предметные УУД

- признаки значения и употребления в речи

- изменение прилагательных по родам, числам и падежам

- морфологический разбор имён прилагательных

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы

(включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;


118

1

Основы имён прилагательных.

с. 31-33

Усвоения нового материала, презентация

Упражнения в определении падежа имён прилагательных.Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки.


Б. Иметь представление о склонении прилагательных мужского и среднего рода с твердой основой.

Уметь:

- определять род и число прилагательного, выделять основу;

- поставить прилагательное

в нужном падеже, определить род и падеж; подбирать однокоренные слова.

П. Знать о связи согласования.

Уметь составлять и грамотно записывать предложения с данными словосочетаниями


с.32-33 учить правило,

упр. 56



119

2

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с твёрдым согласным на конце.

с. 34-35

Усвоения нового материала

Определение падежа имён прилагательных


с.34,

упр. 60



120

3

Склонение прилагательных мужского и среднего рода.

с. 36-37


Систематизации и обобщения изученного материала

Склонение имен прилагательных, падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы

Б. Уметь:

определять род и число прилагательного, выделять основу;

поставить прилагательное

в нужном падеже, определить род и падеж;

подбирать однокоренные слова


с.37

упр. 65



121

4

Изложение с элементами рассуждения.

Проверки и оценки знаний, презентация

Формировать навык написания изложений, повторить алгоритм написания изложения.

Б. Уметь создавать в устной и письменной форме несложный текст на определённую тему в форме рассуждения

Изложение

Повторять словарные слова



122

5

Работа над ошибками. Упражнение в определении падежа прилагательных.

с. 40

Закрепления изучаемого материала, презентация

Упражнения в определении падежа имён прилагательных

Б. Уметь склонять имена прилагательные, составлять и записывать предложения с данными словосочетаниями


с.36 упр. 62




123

6

Ударные и безударные окончания прилагательных.

Словарный диктант

с. 38-39

Комбинированный презентация,

Склонение имен прилагательных, падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы

Б. Уметь:

- склонять имена прилагательные;

- составлять и записывать

предложения с данными

словосочетаниями;

- определять падеж, число

и род имен прилагательных.

Иметь представление

о способе проверки падежных окончаний имён прилагательных с помощью вопроса.

Словарный диктант

с.38 учить правило;

упр. 67




124

7

Родительный падеж прилагательных мужского и среднего рода.

с. 40-41

Комбинированный


Склонение имен прилагательных, падежные окончания прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным звуком на конце основы. Родительный падеж.

Б. Иметь представление

о правописании окончаний прилагательных в родительном падеже,


с.40

упр. 69




125

8

Имена прилагательные мужского и среднего рода.

Контрольное списывание

с. 41

Умение проверять безударные падежные окончания имён прилагательных с помощью вопроса

Б. Иметь представление

о склонении прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Уметь разобрать предложение по членам предложения и частям речи

Контрольное списывание


с.41

упр. 72



126

9

Правописание безударных окончаний прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце.

с. 42-43

Комбинированный, презентация

Прилагательные женского рода

с твёрдой основой, окончания, падеж

Уметь:

поставить прилагательные в нужном падеже, указать род число и падеж прилагательного;

находить в тексте прилагательные женского рода

с твёрдой основой, выделять у них окончания и обозначать падеж;


с.43 учить таблицу, упр. 77




127

10

Контрольная работа за 3 четверть

Проверки и оценки знаний,

Проверка правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе

Б. Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с твёрдой основой.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Контрольная работа за 3 четверть

Повторять словарные слова



128

11

Работа над ошибками. Правописание прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце.

Тест «Имя прилагательное»

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки, пояснить стилистические ошибки. Прилагательные женского рода

с твёрдой основой, окончания, падеж

Б. Иметь представление

о склонении прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Уметь разобрать предложение по членам предложения и частям речи

число,

падеж прилагательного;

- определять наречия

в тексте;

- группировать прилагательные по падежам.

П. Уметь:

просклонять словосочетания существительных с прилагательными;

- определять вид текста (описание, повествование).

Тест.

с.45

упр. 81



129

12

Склонение прилагательных во множественном числе.

с. 47-48


Усвоения нового материала, презентация

Прилагательные во множественном числе, окончания, падеж.



с.48 учить таблицу

упр. 88



130

13

Склонение прилагательных во множественном числе.

с. 49


Закрепления изучаемого материала

Прилагательные во множественном числе, окончания, падеж.


Б. Иметь представление

о склонении прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Уметь разобрать предложение по членам предложения и частям речи

число,

падеж прилагательного;

- определять наречия

в тексте;

- группировать прилагательные по падежам.

П. Уметь:

просклонять словосочетания существительных с прилагательными;

- определять вид текста (описание, повествование).


с.49

упр. 90



4 четверть – 40 часов

131

14

Правописание падежных окончаний во множественном числе.

с. 50

Закрепления изучаемого материала

Прилагательные во множественном числе, окончания, падеж.


Б. Иметь представление

о склонении прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Уметь разобрать предложение по членам предложения и частям речи

число,

падеж прилагательного;

- определять наречия

в тексте;

- группировать прилагательные по падежам.

П. Уметь:

просклонять словосочетания существительных с прилагательными;

- определять вид текста (описание, повествование).


с. 50

упр. 92




132

15

Проверочная работа по теме «Правописание окончаний имён прилагательных»

Проверки и оценки знаний

Проверка правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных во множественном числе

Б. Уметь правильно писать падежные окончания имён прилагательных с твёрдой основой.

Уметь соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации

Проверочная работа

Повторять словарные слова



133

16

Сочинение по наблюдениям

Комбинирован-ный презентация

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном сочинении. Формирование умения составлять текст

Б. Уметь делить текст на смысловые части, составлять план текста.

Уметь последовательно описывать события.

Сочинение

с. 48 повторить таблицу



134

17

Работа над ошибками. Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце.

с. 51-52

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки. Склонение прилагательных мужского и среднего рода

с мягкой основой

Б. Иметь представление

о склонении прилагательных женского рода с мягкой основой.

Уметь:

определять падеж прилагательного, выделять его окончание;

определять в тексте эпитеты


с.52 учить правило;

упр. 96




135

18

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце.

Родительный падеж прилагательных. Словарный диктант.

с. 52-53

Комбинированный

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Родительный падеж.

Б. Иметь представление

о правописании окончаний прилагательных в родительном падеже

Словарный диктант

с. 52 учить правило;

упр. 97



136

19

Работа над ошибками. Дательный падеж прилагательных с мягкой основой.

с. 54

Систематизации и обобщения изученного материала

Склонение прилагательных мужского и среднего рода с мягкой основой. Дательный падеж

Б. Уметь:

применять алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;


с.54 учить правило

упр. 102




137

20

Творительный и предложный падеж прилагательных мужского и среднего рода с основой на мягкий согласный.

с. 55-56




Систематизации и обобщения изученного материала

Склонение прилагательных мужского
и среднего рода с мягкой основой.

Творительный падеж и предложный падеж

Б. Иметь представление

о правописании окончаний прилагательных в творительном и предложном падеже


с.55 учить правило

упр. 105



138

21

Упражнение в написании окончаний прилагательных мужского и среднего рода с основой на мягкий согласный.

с. 56

Систематизации и обобщения изученного материала

Формировать умение склонять имена прилагательные мужского и среднего рода с мягкой основой.

Иметь представление

о склонении прилагательных женского рода с мягкой основой.


с.56

упр. 107



139

22

Проверочная работа по теме «Склонение имен прилагательных».

Проверка знаний учащихся

Проверить знание правописания безударных падежных окончаний имён прилагательных

Б. Уметь применить имеющиеся знания на практике: правильнописать падежные окончания имён прилагательных с мягкой основой

Проверочная работа

Повторять словарные слова



140

23

Склонение прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы

с. 57-58

Систематизации и обобщения изученного материала

Склонение имен прилагательных женского рода с мягкой основой.

определение падежа прилагательного, выделение его окончания.

Б. Иметь представление

о склонении прилагательных женского рода с мягкой основой.


с. 58

упр. 109



141

24

Винительный и творительный падежи прилагательных женского рода с мягкой основой.

с. 59-60

Комбинированный

Написание предложений с заданными словосочетаниями, письмо окончаний имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах.

Б. Уметь:

записывать предложения с заданными словосочетаниями;

писать окончания имён прилагательных женского рода в винительном и тво-рительном падежах


с. 59 учить правило

упр. 115



142

25

Сжатое изложение

Проверки и оценки знаний, презентация

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль Формирование умения составлять текст сжато

Б. Уметь применять изученные нормы орфографии и пунктуации

Изложение

Повторять словарные слова



143

26

Правописание безударных окончаний прилагательных.

с. 61-63

Усвоения нового материала


Формировать навык правописания

окончаний прилагательных, учить способам проверки.

Б. Уметь: сопоставить алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;



с.62 -63 учить правило

упр. 119



144

27

Склонение прилагательных во множественном числе.

Словарный диктант

с. 66-68

Склонение имен прилагательных во множественном числе; навык правописания падежных окончаний имён прилагательных в родительном, дательном и предложном падежах множественного числа

Б. Уметь:

сопоставить алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;

находить в тексте слова

с переносным значением

Словарный диктант.

с.67-68 учит таблицу

упр. 124



145

28

Особенности правописания безударных окончаний прилагательных в родительном, дательном и предложном падежах множественного числа.

с. 69-70

Усвоения нового материала

Формировать навык правописания

окончаний прилагательных, учить способам проверки

Б. Уметь сопоставить алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;


с.70 учить правило

упр. 129



146

29

Правописание безударных окончаний имён прилагательных.

Тест. Правописание окончаний имён прилагательных.

с. 71

Комбинированный

Проверка навыка правописания падежных окончаний имён прилагательных, синтаксический разбор, разбор по составу прилагательных, различие единственного и множественного числа имён прилагательных.

Б. Уметь:

- составить алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;

- находить в тексте слова с переносным значением

Тест.

с. 71

упр. 130 задание 2



147

30

Образование прилагательных.

с. 73-74

Комбинированный

Способ образования прилагательных от основ существительных при помощи суффиксов.

Б. Уметь:

сопоставить алгоритм проверки правописания падежных окончаний прилагательных;

находить в тексте слова

с переносным значением


с.74-75 учить правило, упр. 135



148

31

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Проверки и оценки знаний

Проверка навыка правописания падежных окончаний имён прилагательных, синтаксический разбор, разбор по составу прилагательных, различие единственного и множественного числа имён прилагательных.

Б. Уметь применить изученные знания на практике

Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное»

Повторять словарные слова



149

32

Работа над ошибками. Образование прилагательных. Проект

с. 75-76

Комбинированный

Способ образования прилагательных от основ существительных при помощи суффиксов.

Б. Уметь грамотно писать падежные окончания имён прилагательных

Проект

с.76 учить правило

упр. 140



150

33

Итоговая диагностика

Контроль и оценка знаний

Проверка знаний и умений учащихся в правописании орфограмм, разборе предложений, группировке.

Уметь применять полученные знания

Промежуточная диагностика

Повторять словарные слова



Прямая речь – 8 часов

Предметные УУД

- знаки препинания при оформлении диалога и прямой речи: тире, кавычки

Личностные УУД

У обучающегося будут сформированы:

внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;

выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов познавательной деятельности;

- общих представлений о рациональной организации мыслительной деятельности;

Регулятивные УУД

Обучающийся научится:

принимать и сохранять учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;

Обучающийся получит возможность научиться:

самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном, словесно-образном и словесно-логическом уровнях;

преобразовывать практическую задачу в познавательную;

Познавательные УУД

Обучающийся научится:

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной и дополнительной литературы

(включая электронные, цифровые) в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернета– осуществлять запись (фиксацию) указанной учителем информации о русском языке, в том числе с помощью инструментов ИКТ;

Обучающийся получит возможность научиться:

осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с заданиями учителя с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

Коммуникативные УУД

Обучающийся научится:

строить монологическое высказывание (при возможности сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в т.ч. средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

учитывать другое мнение и позицию, стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

формулировать собственное мнение и позицию;

Обучающийся получит возможность научиться:

учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;


151

1

Речь

с. 104-106

Комбинированный презентация


Формировать навык определения темы текста, основной мысли, определения теста по стилю, находить смысловые связи в тексте.

Б. Уметь:

- выделять главную мысль

рассказа;

- составить план рассказа;

- определить спряжение глаголов;

- определить вид текста

по стилю (деловой, худо-жественный, разговорный)


с.106

упр. 195



152

2

Текст. Фразеологизмы. Олицетворения в тексте. Образные сравнения.

с. 107-109

Фразеологизмы. Виды предложений. Олицетворения. Определение олицетворений в тексте. Использование олицетворений в письменной и устной речи


с.109

упр. 198



153

3

Прямая речь. Словарный диктант

с. 11-112

Систематизации и обобщения изученного материала, презентация

Прямая речь, представление о прямой речи и знаках препинания

Б. Иметь представление

о прямой речи

Словарный диктант


с.111 учить правило,

упр. 201



154

4

Прямая речь.

с. 113-114

Закрепления изучаемого материала

Навык правописания предложений с прямой речью, учить применять знаки пунктуации на практике.

Б. Знать виды предложений.

Уметь различать и соблюдать интонацию основных типов предложений.

П. Иметь представление

о знаках препинания при прямой речи


с.114 учить правило, упр. 206




155

5

Контрольное изложение

Проверки и оценки знаний, презентация

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль Формирование умения составлять текст

Б. Уметь передавать текст по заданной теме в форме повествования

Изложение контрольное

Повторять словарные слова



156

6

Проверочная работа по теме «Прямая речь»

Проверки и оценки знаний

Проверка навыков правописания предложений с прямой речью. Знаки препинания.

Б. Уметь применить имеющиеся знания на практике,

соблюдать нормы орфографии и пунктуации

Проверочная работа»

Повторять словарные слова



157

7

Прямая речь.

с. 115-117

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторить основные орфограммы, пояснить, те в которых допущены ошибки

Б. Уметь:

соблюдать орфоэпические нормы русского языка;


с. 117 упр. 210




158

8

Контрольное списывание

Проверки и оценки знаний


Уметь без ошибок списать текст каллиграфическим почерком

Контрольное списывание

С 118 упр. 211 часть 1



Повторение – 12 часов

159

1

Годовая контрольная работа

Проверки и оценки знаний

Проверка навыка правописания изученных орфограмм, выполнение грамматических заданий

Уметь применить имеющиеся знания на практике, соблюдать нормы 1орфографии и пунктуации.

Годовая контрольная работа

Повторять словарные слова



160

2

Работа над ошибками. Тест. Повторение изученного в 4 классе.

Систематизации и обобщения изученного материала

Проверка навыка правописания изученных орфограмм, выполнение грамматических заданий

Уметь применить имеющиеся знания на практике, соблюдать нормы 1орфографии и пунктуации.

Тест. Повторение изученного в 4 классе.

Повторение об имени прилагательном



161

3

Повторение о склонении прилагательных.

Систематизации и обобщения изученного материала

Повторение правописания окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе. Мини-контроль

Б. Знать правописание безударных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе

Уметь правильно писать падежные окончания прилагательных


Повторить постоянные признаки прилагательного



162

4

Повторение о правописании глаголов и прилагательных.

Повторения, презентация


Повторение правописания окончаний глаголов и прилагательных. Мини-контроль

Б. Уметь спрягать глаголы, правильно писать личные окончания;

Уметь правильно писать падежные окончания прилагательных


Повторить правописание местоимений



163

5

Повторение о местоимение. Словарный диктант

Повторение правописания местоимений. Мини-контроль

Б. Уметь распознавать местоимения, определять их число и лицо;

писать раздельно местоимение с предлогом

Словарный диктант



164

6

Сочинение по картине И.И.Левитана «Берёзовая роща»

Проверки и оценки знаний,

презентация

Формирование умения определять и раскрывать тему и главную мысль текста. Соблюдать структуру текста описания.

Б. Уметь создать текст по заданной теме в форме описания

Сочинение

Повторять словарные слова



165

7

Работа над ошибками. Повторение о наречии.

Повторение

Повторение правописания наречий.

Б. Иметь представление о наречиях: разряды наречий по значению, правописание наречий (справа, издалека.докрасна, вправо, налево, засветло)


Повторить морфологический разбор



166

8

Повторение о правописании местоимений и наречий.

Повторение, презентация

Повторение правописания наречий и местоимений.

Б. Уметь объяснять орфограммы по пройденному материалу;


Повторить лицо и число местоимений



167

9

Повторение об имени существительном

Повторение, презентация

Повторение правописания падежных окончаний

Б. Уметь объяснять орфограммы по пройденному материалу;


Повторять о глаголе



168

10

Повторение о глаголе

Повторение

Повторение безударных личных окончаний глаголов

Б. Уметь объяснять орфограммы по пройденному материалу


Повторить морфологический разбор глагола



169

11

Повторение о правописании падежных окончаний имён существительных и прилагательных.

Повторение, презентация

Повторение правописания падежных окончаний существительного и прилагательного

Б. Уметь объяснять орфограммы по пройденному материалу


Повторение о предложении



170

12

Повторение. Части речи и члены предложения.

Повторение

Повторение по разделу «Синтаксис»

Б. Знать виды предложений

Уметь различать члены предложения, изученные части речи.

.

Повторить синтаксический разбор предложения.








Автор
Дата добавления 09.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров139
Номер материала ДA-034783
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх