|
|
|
|
|
|
|
|
№
|
Дата
|
Класс
|
Тема
|
Тип
урока
|
Планируемый
результат
|
Вид
контроля
|
Примечание
|
План
|
Факт
|
Введение
(6 часов): 2 часа + 4 часа развития речи
|
1.
|
|
|
|
Русский язык —
язык РФ и язык межнационального общения
|
Вводный урок
|
Осознание роли
русского языка в жизни человека, общества, государства, в современном мире;
красоты, богатства, выразительности языка.
|
Составление
схемы и рассказа по данной схеме, выполнение упражнений, постановка учебных
цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
2.
|
|
|
|
Понятие о функциональных
разновидностях языка
|
Вводный урок
|
Различение
текстов разговорного характера, научного, публицистического,
официально-делового, художественного.
|
Составление
схемы и рассказа по данной схеме, выполнение упражнений, постановка учебных
цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
3.
4.
|
|
|
|
Текст и его
признаки
|
Уроки развития
речи
|
Умение делить
текст на смысловые части, передача содержания текста в виде плана,
информационная переработка текста. Создание текстов различных типов речи на
различные темы с учётом определённых требований.
|
План текста.
Создание текста по определённым параметрам, предъявляемых к тексту как
речевому произведению. Постановка учебных цели и задач, формулировка выводов
урока.
|
|
5.
6.
|
|
|
|
Орфоэпические
нормы
|
Уроки развития
речи
|
Соблюдение в
речевой практике правил литературного произношения и ударения. Умение
анализировать и корректировать свою речь и речь окружающих.
|
Постановка
учебных цели и задач, формулировка выводов урока, выполнение упражнений.
Оценка собственных и чужих речевых высказываний.
|
|
Морфемика,
словообразование, орфография (22 часа) 18 часов + 4 часа развития речи
|
7.
8.
|
|
|
|
Состав слова
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Различение
формообразующих и словообразующих морфем. Умение выделять и определять роль
морфемы в слове.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
9.
|
|
|
|
Обучающее
сочинение
|
Урок развития
речи
|
План текста,
текст. Правописные и пунктуационные умения.
|
Планирование
собственного текста, сочинение
|
|
10.
11.
12.
|
|
|
|
Основные способы
образования слов в русском языке
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Различение
изученных способов словообразования. Определение способа словообразования.
Образование слов по словообразовательной модели, цепочке.
|
Составление
схемы и рассказа по данной схеме, выполнение упражнений, постановка учебных
цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
13.
14.
|
|
|
|
Сложные и
сложносокращённые слова
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
определять и различать сложные и сложные и сложносокращённые слова. Умение
анализировать грамматическое, морфемное и лексическое значение данных групп
слов.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
15.
|
|
|
|
Понятие об
этимологии
|
Уроки развития
речи
|
Умение
использовать этимологический словарь для более точного понимания значения
того или иного слова.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Индивидуальные задания.
|
|
16.
17.
|
|
|
|
Морфемный и
словообразовательный разбор слова
|
Урок
комплексного применения полученных знаний
|
Применение
знаний и умений по морфемике и словообразованию в практике правописания,
проведении грамматического и лексического анализа слов.
|
Выполнение упражнений,
постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
18.
19.
|
|
|
|
Сочинение на
лингвистическую тему
|
Уроки развития
речи
|
План текста,
текст. Правописные и пунктуационные умения.
|
Планирование
собственного текста, сочинение.
|
|
20.
21.
22.
|
|
|
|
Буквы О//А в
корнях с чередованием (-гор-//-гар-, -зор-//-зар-, -раст-//-рос-)
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Освоение
содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в
практике правописания.
|
Выполнение упражнений,
постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Создание
алгоритма (схемы).
|
|
23.
24.
|
|
|
|
Правописание
приставок ПРЕ-//ПРИ-
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Освоение
содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в
практике правописания.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Создание алгоритма (схемы).
|
|
25.
|
|
|
|
Повторение темы
«Морфемика, словообразование, орфография»
|
Урок повторения
и закрепления знаний
|
Определение
уровня сформированности умений определять способ образования слов, выполнять
морфемный и словообразовательный разбор.
|
Выполнение
письменных упражнений и тестовых заданий.
|
|
26.
27.
|
|
|
|
Контрольная
работа// диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками
|
Уроки контроля и
коррекции знаний
|
|
Контрольная
работа// диктант с грамматическим заданием.
Проверка уровня
сформированности записывать текст, графически объяснять условия выбора
орфограмм.
|
|
28.
|
|
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
Лексикология,
орфография. Культура речи (34 часа) 28 часов + 6 часов развития речи
|
29.
30.
|
|
|
|
Повторение и
обобщение изученного по теме в 5-м классе
|
Уроки повторения
и закрепления знаний
|
Умение работать
со словарными статьями, самостоятельно получать сведения о происхождении слов
для более точного понимания их значений.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
31.
32.
|
|
|
|
Сочинение-рассказ
о народном промысле
|
Уроки развития
речи
|
Создание текста
в соответствии с заданным стилем и типом речи, использование в речи синонимов
и антонимов. Правописные и пунктуационные умения.
|
Планирование
собственного текста, сочинение.
|
|
33.
34.
|
|
|
|
Понятие
об общеязыковых и художественных метафорах
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Использование в
речевой (устной и письменной) практике слов с переносным значением. Умение
распознавать лексические выразительные средства языка.
Решение
лингвистических задач.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
35.
36.
|
|
|
|
Лексические
выразительные средства
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Использование в
речевой (устной и письменной) практике слов с переносным значением. Умение
распознавать лексические выразительные средства языка. Решение
лингвистических задач.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
37.
|
|
|
|
Подготовка
материалов для домашнего сочинения-описания
|
Урок развития
речи
|
Планирование
сочинения-описания.
|
Материал для
домашнего сочинения-описания с использованием ИКТ.
Тексты,
иллюстрации, оформление (проекты).
|
|
38.
39.
40.
|
|
|
|
Чередование
гласных в корнях -скак-//-скоч-, -равн-//-ровн-, -твар-//-твор-
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Освоение
содержания орфографического правила и алгоритма (схемы) его использования в
практике правописания.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Создание алгоритма (схемы).
|
|
41.
|
|
|
|
Лексика русского
языка с точки зрения её происхождения. Исконно русские слова
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Схема
классификации лексики, устный рассказ по схеме. Умение распознавать
особенности исконно русских слов и слов родственных языков.
|
Схема.
Выполнение упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов
урока.
|
|
42.
43.
|
|
|
|
Заимствованные
слова
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Усвоение
признаков заимствованных слов (славянские и неславянские заимствования).
Умение находить значение заимствованных слов в словарях.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
44.
|
|
|
|
Слова с
полногласными и неполногласными сочетаниями
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Расширение
представлений об особенностях происхождения и написания слов. Умение читать и
понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
45.
|
|
|
|
Лексика русского
языка с точки зрения её активного и пассивного употребления
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Схема
классификации лексики, устный рассказ по схеме.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Индивидуальные сообщения.
|
|
46.
|
|
|
|
Архаизмы,
историзмы, неологизмы
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение опознать
устаревшие слова и определять их лексическое значение, уместно заменять
историзмы и архаизмы современными синонимами.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Индивидуальные сообщения.
|
|
47.
|
|
|
|
Общеупотребительные
слова. Диалектизмы
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
опознавать данные группы слов, разумно и уместно употреблять их в письменной
и устной речи, заменять при необходимости синонимами
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Индивидуальные сообщения.
|
|
48.
49.
|
|
|
|
Профессионализмы.
Жаргонизмы
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Использование в
устной и письменной речи терминов. Умение заменять жаргонизмы
общеупотребительными синонимами.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока. Индивид.
сообщения.
|
|
50.
51.
52.
|
|
|
|
Стилистически
нейтральная и книжная лексика. Стилистические пласты лексики. Разговорная
лексика
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение выбирать
лексические средства и употреблять их в соответствии со значением, ситуацией
и сферой общения.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Индивидуальные сообщения.
|
|
53.
|
|
|
|
Сочинение-рассуждение
|
Урок развития
речи
|
Умение создавать
текст в соответствии с заданной темой и стилем речи. Правописные и
пунктуационные умения.
|
Текст
сочинения-рассуждения.
|
|
54.
55.
|
|
|
|
Фразеологизмы.
Источники фразеологизмов
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
определять фразеологизмы по их значению, признакам. Использование данных
конструкций в письменной и устной речи.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Индивидуальные сообщения.
|
|
56.
|
|
|
|
Фразеологизмы
нейтральные и стилистически окрашенные
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение различать
нейтральные, книжные, разговорные, просторечные фразеологизмы, употреблять их
в собственной речи, заменять на синонимичные.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Индивидуальные сообщения.
|
|
57.
58.
|
|
|
|
Сжатое изложение
(по книге «Школа вежливости»)
|
Уроки развития
речи
|
Умение
передавать информацию исходного текста в соответствии с заданным типом речи и
степенью сжатости. Правописные и пунктуационные умения.
|
Текст
изложения
|
|
59.
|
|
|
|
Повторение темы
«Лексика, орфография. Культура речи»
|
Урок повторения
и закрепления знаний
|
|
Выполнение
письменных упражнений и тестовых заданий.
|
|
60.
61.
|
|
|
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием// контрольная работа по теме
«Лексикология».
Работа над
ошибками
|
Уроки контроля и
коррекции знаний
|
|
Контрольная
работа// диктант с грам. заданием.
Проверка уровня
сформированности записывать текст, графически объяснять условия выбора
орфограмм.
|
|
62.
|
|
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
Морфология.
Имя существительное (20 часов) 19 часов + 1 час развития речи
|
63.
|
|
|
|
Части речи в
русском языке
|
Урок
комплексного применения знаний
|
Углубление
знаний о частях речи как лексико-грамматических разрядах слов. Составление
текстов со словами заданной тематики.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Монологическая речь.
|
|
64.
65.
|
|
|
|
Имя
существительное как часть речи
|
Урок
комплексного применения знаний
|
Умение
анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки,
группировать существительные по заданным признакам.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Монологическая речь.
|
|
66.
67.
|
|
|
|
Несклоняемые и
разносклоняемые имена существительные
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение правильно
употреблять в речи несклоняемые и разносклоняемые существительные.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
68.
|
|
|
|
Имена
существительные общего рода
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Практическое
применение в письменной речи изученных правил. Определение ошибок в
согласовании и исправление их.
|
Алгоритм. Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
69.
|
|
|
|
Морфологический
разбор имени существительного
|
Уроки обобщения
и систематизации знаний
|
Правильность и
точность морфологического разбора. Монологическая речь
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
70.
|
|
|
|
Стиль текста
|
Урок развития
речи
|
Умение соотнести
текст с тем или иным стилем речи и аргументированно доказать.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
71.
72.
73.
|
|
|
|
Словообразование
имён существительных
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Таблицы, схемы.
Правильность и точность словообразовательного разбора, решения
лингвистических задач. Монологическая речь.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
74.
75.
|
|
|
|
Сложносокращённые
имена существительные
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Правильность и
точность словообразовательного разбора, решения лингвистических задач.
Монологическая речь.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
76.
77.
78.
|
|
|
|
Правописание
О//Е в суффиксах имён существительных после шипящих
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Алгоритм
выполнения правила. Монологическая речь. Правильность применения правила на практике
письма.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
79.
|
|
|
|
Повторение темы
«Имя существительное»
|
Уроки повторения
и закрепления знаний
|
|
Выполнение
письменных упражнений и тестовых заданий.
|
|
80.
81.
|
|
|
|
Контрольная
работа (диктант с грамматическим заданием).
Работа над
ошибками
|
Уроки контроля и
коррекции знаний
|
|
Контрольная
работа// диктант с грамматическим заданием.
Проверка уровня
сформированности записывать текст, графически объяснять условия выбора
орфограмм.
|
|
82.
|
|
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
Морфология.
Имя прилагательное (32 час) 27 часов + 5 часов развития речи
|
83.
84.
|
|
|
|
Имя
прилагательное как часть речи
|
Уроки
комплексного применения знаний
|
Умение
анализировать и характеризовать значение, морфологические признаки, группировать
прилагательные по заданным признакам. Умение
различать грамматические признаки существительного и прилагательного,
приводить собственные примеры.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Монологическая речь. Составление и чтение схем.
|
|
85.
86.
|
|
|
|
Особенности
строения текста-описания. Сочинение-описание
|
Уроки развития
речи
|
Умение устно и
письменно создавать тексты-описания. Правописные и пунктуационные умения.
|
План
сочинения-описания. Текст.
|
|
87.
88.
|
|
|
|
Степени
сравнения имён прилагательных. Сравнительная степень
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение находить в тексте и образовывать степени сравнения
прилагательных. Умение анализировать формы сравнительной и превосходной
степени, правильно ставить ударение.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Монологическая речь. Алгоритмы.
|
|
89.
90.
|
|
|
|
Степени
сравнения имён прилагательных. Превосходная степень
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
анализировать и образовывать простые и составные формы превосходной степени,
определять синтаксическую роль полных и кратких имён прилагательных,
соблюдать морфологические и орфоэпические нормы.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Монологическая речь. Алгоритмы.
|
|
91.
|
|
|
|
Сжатое изложение
|
Урок развития
речи
|
Умение сокращать
текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуац. умения.
|
Текст изложения
в письменной и устной форме.
|
|
92.
93.
|
|
|
|
Разряды имён
прилагательных по значению. Качественные прилагательные
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
распознавать качественные имена прилагательные, выполнять классификацию по
заданному признаку, создавать текст по сюжетной картинке.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Тексты.
|
|
94.
95.
|
|
|
|
Разряды имён
прилагательных по значению. Относительные прилагательные
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
распознавать относительные имена прилагательные, выполнять классификацию по
заданному признаку, приводить собственные примеры, анализировать
текст-описание.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Монологическая речь.
|
|
96.
97.
|
|
|
|
Разряды имён
прилагательных по значению. Притяжательные прилагательные
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение распознавать
притяжательные имена прилагательные, приводить примеры, выполнять морфемный
разбор прилагательных, соблюдать морфологические нормы.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Монологическая речь.
|
|
98.
|
|
|
|
Морфологический
разбор имени прилагательного
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение проводить
анализ и морфологический разбор имени прилагательного, работать в группе и
представлять результаты работы группы.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Монологическая речь. Работа в группе.
|
|
99.
100.
101.
|
|
|
|
Словообразование
имён прилагательных. Буквы О//Ё после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
определять способ словообразования, соблюдение норм лексической сочетаемости
слов, умение опираться на морфемно-словообразовательный анализ при письме.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
102.
103.
104.
|
|
|
|
Н//НН в
суффиксах имён прилагательных
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение опираться
на морфемно-словообразовательный анализ при письме, выполнять разноаспектный
анализ текста, восстанавливать логику текста.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Тексты, алгоритмы работы.
|
|
105.
106.
|
|
|
|
Правописание
-К-//-СК- в суффиксах имён прилагательных
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение опираться
на морфемно-словообразовательный анализ при письме.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
107.
108.
|
|
|
|
Словообразование
имён прилагательных. Сложные имена прилагательные
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение опираться
на морфемно-словообразовательный анализ при письме, определять
синтаксическую роль слов при переходе из одной части речи в другую.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
109.
110.
|
|
|
|
Сочинение-описание
признаков предметов и явлений окружающего мира.
|
Уроки развития
речи
|
Умение создавать
описание признаков предметов и явлений действительности. Правописные и
пунктуационные умения.
|
Тексты-описания.
|
|
111.
|
|
|
|
Повторение темы
«Имя прилагательное»
|
Урок повторения
и закрепления знаний
|
|
Выполнение
письменных упражнений и тестовых заданий.
|
|
112.
113.
|
|
|
|
Контрольный
диктант с грамматическими заданиями. Работа над ошибками
|
Уроки контроля и
коррекции знаний
|
|
Контрольная
работа// диктант с грамматическим заданием.
Проверка уровня
сформированности записывать текст, графически объяснять условия выбора
орфограмм.
|
|
114.
|
|
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
Морфология.
Имя числительное (18 часов) 15 часов + 3 часа развития речи
|
115.
116.
|
|
|
|
Имя числительное
как части речи
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение отличать
имена числительные от других частей речи со значением количества, определять
синтаксическую роль имён числительных в текстах.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Тексты.
|
|
117.
118.
|
|
|
|
Простые, сложные
и составные числительные
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение правильно
образовывать, записывать и употреблять в речи сложные и составные числительные.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Тексты.
|
|
119.
|
|
|
|
Количественные и
порядковые числительные
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение правильно
образовывать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
120.
|
|
|
|
Сочинение. Роль
числительных в тексте
|
Урок развития
речи
|
Умение
использовать особенности числительных при создании текста на определённую
тему. Правописные и пунктуационные умения.
|
Тексты
сочинений.
|
|
121.
122.
123.
|
|
|
|
Склонение
числительных
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение правильно
образовывать и употреблять в речи числительные и грамотно оформлять их в
письменной речи.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
124.
a.
|
|
|
|
Разряды
количественных числительных
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение правильно
образовывать и употреблять в речи числительные и грамотно оформлять их в
письменной речи.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Схемы, таблицы.
|
|
125.
|
|
|
|
Сочинение на
лингвистическую тему
|
Урок развития
речи
|
Умение
использовать особенности числительных при создании текста на определённую
тему. Правописные и пунктуационные умения.
|
Тексты
сочинений.
|
|
126.
|
|
|
|
Синтаксическая
роль числительных в предложении
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
использовать числительные в речи и определять их синтаксическую роль.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
127.
|
|
|
|
Лексические
способы сокращения текста
|
Урок развития
речи
|
Умение выполнять
информационную переработку текста.
|
Тексты,
полученные в процессе сокращения.
|
|
128.
|
|
|
|
Морфологический
разбор числительного
|
Урок
комплексного применения знаний
|
Умение проводить
анализ и морфологический разбор имени числительного, работать в группе и
представлять результаты работы группы.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Монологическая речь. Работа в группе.
|
|
129.
|
|
|
|
Повторение темы
«Имя числительное»
|
Урок повторения
и закрепления знаний
|
|
Выполнение
письменных упражнений и тестовых заданий.
|
|
130.
131.
|
|
|
|
Контрольный
диктант с грамматическим заданием. Работа над ошибками
|
Уроки контроля и
коррекции знаний
|
|
Контрольная
работа// диктант с грамматическим заданием.
Проверка уровня
сформированности записывать текст, графически объяснять условия выбора
орфограмм.
|
|
132.
|
|
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
Морфология.
Местоимение (26 часов) 21 час + 5 часов развития речи
|
133.
134.
|
|
|
|
Местоимение как
часть речи
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
сопоставлять и соотносить местоимения с другими частями речи. Умение вести
диалог, читать и понимать текст, выполнять разноаспектный анализ текста.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Монологическая и диалогическая речь.
|
|
135.
136.
|
|
|
|
Личные
местоимения
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
распознавать и склонять личные местоимения, правильно использовать их в
речи.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
137.
|
|
|
|
Приёмы
сжатия текста
|
Урок
развития речи
|
Умение
сокращать текст, используя разные приёмы сжатия. Правописные и пунктуационные
умения.
|
Письменный
и устный пересказ исходного текста.
|
|
138.
|
|
|
|
Возвратное
местоимение
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение склонять возвратное местоимение.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
139.
140.
|
|
|
|
Притяжательные
местоимения
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение отличать местоимения от других частей речи, местоимений других
разрядов.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
141.
142.
|
|
|
|
Сочинение-описание
картины
|
Уроки развития
речи
|
Умение создавать
текст в соответствии с определённой коммуникативной задачей. Правописные и
пунктуационные умения.
|
Тексты
сочинений.
|
|
143.
|
|
|
|
Указательные
местоимения
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение распознавать и склонять указательные местоимения.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
144.
145.
|
|
|
|
Определительные
местоимения
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение распознавать и склонять определительные местоимения,
распознавать их в тексте.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
146.
|
|
|
|
Текст. Логика
текста
|
Урок развития
речи
|
Умение
анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой
цельности, последовательности изложения.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
147.
148.
|
|
|
|
Вопросительно-относительные
местоимения
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
распознавать и использовать местоимения в речи, создавать и изменять
синтаксическую конструкцию в соответствии с задачей.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
149.
150.
|
|
|
|
Неопределённые
местоимения
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
распознавать и использовать местоимения в речи.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
151.
152.
|
|
|
|
Отрицательные
местоимения
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
распознавать и использовать местоимения в речи
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
153.
|
|
|
|
Морфологический
разбор местоимения
|
Урок
комплексного применения знаний
|
Умение проводить
анализ и морфологический разбор имени числительного,обобщать информацию, представлять
её в виде графического объекта.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Схемы. Таблицы.
|
|
154.
a.
|
|
|
|
Сочинение-описание
картины
|
Уроки развития
речи
|
Умение
составлять план-описания, создавать текст определённого
функционально-смыслового типа речи. Правописные и пунктуацион. умения.
|
Сочинение,
план сочинения.
|
|
155.
|
|
|
|
Повторение темы
«Местоимение»
|
Урок повторения
и закрепления знаний
|
|
Выполнение
письменных упражнений и тестовых заданий.
|
|
156.
157.
|
|
|
|
Контрольная работа.
Работа над ошибками
|
Уроки контроля и
коррекции знаний
|
|
Контрольная
работа.
Проверка уровня
сформированности записывать текст, графически объяснять условия выбора
орфограмм.
|
|
158.
|
|
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
Морфология.
Глагол (32 часа) 27 часов + 5 часов развития речи
|
159.
160.
|
|
|
|
Глагол
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
систематизировать знания по изучаемому разделу, адекватно понимать основную и
дополнительную информацию, определять роль глаголов для достижения
информативности, точности, выразительности речи.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
161.
162.
|
|
|
|
Совершенный и
несовершенный виды глагола
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение распознавать вид глагола, приводить примеры видовых пар,
соблюдать видовременную соотнесённость глаголов в тексте.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Схемы.
|
|
163.
|
|
|
|
Разноспрягаемые
глаголы
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
определять тип спряжения глаголов, соотносить личные формы глагола с
инфинитивом.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
164.
165.
|
|
|
|
Переходные и
непереходные глаголы. Возвратные глаголы
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение правильно
употреблять при глаголах имена существительные в косвенных падежах, группировать
глаголы по морфолог. признакам.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
166.
167.
168.
|
|
|
|
Наклонение
глагола. Изъявительное наклонение
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение соблюдать видовременную соотнесённость глаголов
в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
169.
|
|
|
|
Условное
наклонение
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение соблюдать видовременную соотнесённость глаголов
в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
170.
171.
|
|
|
|
Сочинение-рассуждение
|
Уроки развития
речи
|
Умение создавать
текст в соответствии с заданным стилем и типом речи. Правописные и
пунктуационные умения.
|
Планирование
тексты сочинений.
|
|
172.
173.
a.
b.
|
|
|
|
Повелительное
наклонение
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение выбирать
форму глагола для разной категоричности при выражении волеизъявления,
различать наклонения.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
174.
a.
|
|
|
|
Создание
текста-инструкции
|
Уроки развития
речи
|
Умение создавать
текст в соответствии с заданным стилем и типом речи. Правописные и
пунктуационные умения.
|
Тексты
сочинения-инструкции
|
|
175.
176.
|
|
|
|
Употребление
наклонений
|
Урок усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение соблюдать видовременную соотнесённость глаголов
в связном тексте, выполнять разноаспектный анализ текста.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
177.
178.
179.
|
|
|
|
Безличные
глаголы
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
анализировать особенности предложений с безличными глаголами, выполнять
разноаспектный анализ текста.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Таблицы. Схемы.
|
|
180.
|
|
|
|
Морфологический
разбор глагола
|
Урок
комплексного применения знаний
|
Умение проводить
анализ и морфологический разбор глагола, обобщать информацию, представлять её
в виде графического объекта.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
181.
182.
183.
184.
|
|
|
|
Правописание
гласных в суффиксах глагола
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Правописные
умения, умение классифицировать глаголы по заданным признакам, использовать
синонимичную замену.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
185.
186.
|
|
|
|
Изложение
с продолжением (рассказ о событии)
|
Уроки
развития речи
|
Умение
создавать текст изложения с сохранением стиля и типа речи. Правописные и
пунктуационные умения.
|
Текст
изложения.
|
|
187.
|
|
|
|
Повторение темы
«Глагол»
|
Урок повторения
и закрепления знаний
|
|
Выполнение
письменных упражнений и тестовых заданий.
|
|
188.
189.
|
|
|
|
Контрольный
диктант. Работа над ошибками
|
Уроки контроля и
коррекции знаний
|
|
Контрольный
диктант с грамматическими заданиями.
Проверка уровня
сформированности записывать текст, графически объяснять условия выбора
орфограмм.
|
|
190.
|
|
|
|
Резервный урок
|
|
|
|
|
Синтаксис,
пунктуация, культура речи (20 часов) 18 часов + 2 часа развития речи
|
191.
|
|
|
|
Основные единицы
синтаксиса
|
Урок повторения
и закрепления знаний
|
Умение
разграничивать словосочетание и предложение.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
192.
193.
|
|
|
|
Простое
предложение
|
Уроки усвоения
нового материала и комплексного применения знаний
|
Умение
определять главные и второстепенные члены предложения, выполнять
синтаксический разбор предложений.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
194.
a.
|
|
|
|
Сочинение-описание
картины
|
Уроки развития
речи
|
Умение создавать
собственные тексты-описания. Правописные и пунктуационные умения.
|
Тексты
сочинений.
|
|
195.
|
|
|
|
Порядок слов в
предложении
|
Урок усвоения и
комплексного применения знаний
|
Умение опознавать прямой порядок слов и инверсию в предложениях,
моделировать и употреблять их в речи в соответствии с коммуникативной
задачей.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
196.
197.
|
|
|
|
Простое
осложнённое предложение
|
Уроки усвоения и
комплексного применения знаний
|
Умение
использовать вводные слова как средства связи предложений и смысловых частей
текста, умение выполнять разноаспектный анализ текста.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
|
|
198.
|
|
|
|
Сочинение-рассуждение
|
Урок развития
речи
|
Умение создавать
текст-рассуждение в соответствии с темой, ситуацией и сферой общения.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Тексты рассуждения.
|
|
199.
200.
|
|
|
|
Сложное
предложение
|
Уроки усвоения и
комплексного применения знаний
|
Умение различать
простые и сложные предложения, преобразовывать простые предложения в сложные,
используя подходящие по смыслу союзы и союзные слова.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Правописные и пунктуационные умения.
|
|
201.
|
|
|
|
Синтаксический
разбор простого и сложного предложений
|
Урок повторения
и закрепления знаний
|
Умение проводить
анализ и синтаксический разбор предложений, обобщать информацию, представлять
её в виде графического объекта.
|
Выполнение
упражнений, постановка учебных цели и задач, формулировка выводов урока.
Схемы предожений.
|
|
202.
|
|
|
|
Повторение темы
«Синтаксис и пунктуация»
|
Урок повторения
и закрепления знаний
|
|
Выполнение
письменных упражнений и тестовых заданий.
|
|
203.
204.
|
|
|
|
Контрольный
диктант. Работа над ошибками
|
Уроки контроля и
коррекции знаний
|
|
Контрольный
диктант с грамматическими заданиями.
Проверка уровня
сформированности записывать текст, графически объяснять условия выбора
орфограмм.
|
|
205.
206.
a.
|
|
|
|
Итоговая
контрольная работа
|
Уроки контроля
знаний
|
|
Контрольная
работа по заданному тексту.
Проверка уровня
сформированности анализировать текст, графически объяснять условия выбора
орфограмм, пунктограмм в сочинительной части работы.
|
|
207.
208.
209.
210.
a.
|
|
|
|
Резервные уроки
Резервные уроки
|
|
|
|
|
ИТОГО: (210
часов) 164 часа + 35 часов развития речи + 11 резервных уроков
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.