Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

библиотека
материалов



Тематическое планирование

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Планируемый результат

Предметные умения

Формы и методы

контроля

Домашнее задание

Дата

проведения

план

факт

1

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и окончании

1

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности

Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование.

Знать: понятие «орфограмма»; структуру построения учебника «Русский язык»; основные словари русского языка; что при образовании новых слов от глагола ОСНОВА глагола может усекаться, а может использоваться целиком.

Уметь: подбирать к глаголам родственные существительные; выделять окончание; разбирать слова по составу; писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфограммы в тексте; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содержание»; выполнять практическую работу со словарями

Фронтальный опро с. Работа в парах.

Т. упр. 2




2

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности

Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что гласные в одних и тех же частях слова пишутся под ударением и без ударения одинаково.

Уметь: работать с орфоэпическим словарем; образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффикса -лив-; делить слова на группы в зависимости от написания; писать слова

с непроизносимыми согласными
в корне слова; выполнять проверку написания слов по образцу

Работа
в парах,самоконтроль,групповая работа

Т. упр. 4




3

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности

Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование.

Уметь: образовывать от основ существительных прилагательные с помощью суффиксов -ист-, -ов-; работать со словообразовательным словарем; определять родственные слова; писать слова
с парными согласными и непроизносимыми согласными в корне слова; писать слова с приставками; ставить знаки препинания при обращении

Фронтальный опрос

Т. упр. 6




4

Безударный гласный, проверяемый ударением, в корне, суффиксе и приставке

1

Познавательные УУД:

- обучение работе с разными видами информации (поиск информации в словаре).

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности

Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать: правило о написании ударных и безударных гласных, проверяемых ударением, в разных частях слова.

Уметь: сравнивать слова в каждой группе; образовывать от глаголов однокоренные слова с данными приставками и существительные; определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-; писать слова с видимым на письме чередованием согласных; разбирать по составу сложные слова

Фронталь.ный опрос,взаимоконтроль

Т. упр.7, 8




5

Развитие речи с элементами культуры речи. Знакомимся

с текстом-рассуждением

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД:. Формирование ценностно-смысловой ориентации

Знать, чем отличается текст-повествование от текста-описания; понятие «цитата».

Уметь: работать с фразеологическим словарем; цитировать текст

Работа
в парах

Учебник (2 ч.), с. 6–11




6

Различение суффиксов. Значения суффиксов

1

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование.

Знать: суффиксы-синонимы (которые по-разному звучат, но имеют одинаковое значение); суффиксы-омонимы (суффиксы одинаково звучат, но имеют разное значение)

Уметь: работать с толковым словарем; сравнивать слова в столбиках; определять, какую работу выполняют суффиксы -щик- и -чик- в словах; находить родственные слова; определять значения выделенных слов

Практическая Текущий.

Самоконтроль работа

Т. упр. 10




7

Различение суффиксов. Значения суффиксов

1

Познавательные

УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование.


Уметь: выделять в словах суффиксы уменьшительно-ласкательного значения; сравнивать значения суффиксов; определять суффиксы-синонимы и суффиксы-омонимы; выполнять работу над ошибками; писать слова с непроизносимыми со-гласными; определять виды чередования звуков в слове; подбирать проверочное слово

Самостоятельная работа, работа в парах

Т.упр. 12




8

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

Познавательные

УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что в русском языке в словах «аплодировать», «аплодисменты» удвоенные согласные не сохранились.

Уметь: писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; называть приставки, последняя буква в которых зависит от первой буквы корня; образовывать новые слова
с приставкой ад-; выделять в словах корни; стрелками показывать, какое слово

в каждой паре дало жизнь другому

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа в парах

Т.упр. 14




9

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

Познавательные

УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что с существительными мужского и среднего рода употребляется слово «оба», а с существительными женского рода – слово «обе».

Уметь: определять склонения имен существительных; подбирать родственные слова-существительные разного склонения (ель, елка; конь, лошадь); выделять окончание в словах; изменять по падежам слова «оба» и «обе»; употреблять местоимения «обоих», «обеих»

Фронтальный опрос, самостоятельная работа, работа в парах

Т.упр. 16




10

Развитие речи с элементами культуры речи. Знакомимся

с текстом-рассуждением


Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД:. Формирование ценностно-смысловой ориентации

Знать, что в рассуждении хорошо виден ход мыслей человека.

Уметь: перечитывать отрывки из произведения; доказывать, что это текст-рассуждение

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 6–11




11

Однородные члены предложения

1

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование.

Знать: понятие «однородные члены предложения».

Уметь: сравнивать схемы предложений; составлять схемы предложений; подчеркивать основу предложения

Практическая работа

Т. упр. 19




12

Однородные члены предложения

1

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что однородными могут быть главные и второстепенные члены предложения.

Уметь: находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения; писать слова с безударными гласными

в корне

Фронтальный опрос

Т.упр. 21




13

Входной диктант с грамматическим значением

(40 мин)

1

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать: изученные орфограммы.

Уметь: писать текст под диктовку с изученными орфограммами

Контрольный диктант





14

Работа над ошибками. Однородные члены предло-жения

1

Уметь: выполнять работу над ошибками; находить однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения; объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения

Фронтальный опрос

Т. упр.22




15

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассуждать

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД Формирование базовых эстетических ценностей

Знать, что рассуждение – это объяснение какого-либо явления.

Уметь: объяснять, что изображено
на фотографии; рассуждать с опорой
на наблюдение

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 12–15




16

Знаки препинания при однородных членах предложения. Где поставить запятую?

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование


Знать: правила постановки запятой

при однородных членах предложения.

Уметь: составлять схемы предложений; вставлять пропущенные запятые, соединяющие однородные члены; читать предложение с однородными членами, соблюдая интонацию перечисления

Практическая работа

Т упр. 23




17

Знаки препинания при однородных членах предложения. Что такое
союзы?

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать понятие «союзы»; что союзы связывают между собой слова или предложения.

Уметь: сравнивать предложения с разными союзами; определять значение союзов и, а, но; работать с фразеологическим словарем

Взаимоконтроль,работа в парах

Т. упр. 25.




18

Знаки препинания при однородных членах предложения.

Что такое
союзы?

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать правило постановки запятой перед союзами и, а, но.

Уметь: определять однородные члены; работать со словообразовательным словарем; находить предложения с однородными сказуемыми и однородными дополнениями; соотносить предложение

с его схемой


Взаимоконтроль,работа в парах

Т. упр. 27




19

Знаки препинания при однородных членах предложения. Что такое
союзы?

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: показывать, как образованы слова; писать слова с непроизносимыми согласными в корне, с парными согласными, с безударными гласными; объяснять постановку запятых при однородных членах предложения

Фронтальный опрос

Т.упр. 29




20

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассуждать

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД Формирование базовых эстетических ценностей

Знать, что рассуждение – это объяснение какого-либо явления.

Уметь: объяснять, что изображено
на фотографии; рассуждать с опорой

на наблюдение

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 12–15




21

Глагол. Спряжение. Ударные и безударные личные окончания

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование


Знать, что существительные склоняются, то есть изменяются по падежам и числам; глаголы (в настоящем и будущем времени) спрягаются, то есть изменяются по лицам и числам.

Уметь: определять вид орфограммы; называть основу в предложении; определять, какой частью речи выражены однородные дополнения

Практическая работа

Т.упр. 31




22

Сравниваем личные окончания глаголов, принадлежащих

к разным спряжениям

1

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, чем отличается написание окончаний в форме 3-го лица множественного числа у глаголов I и II спряжений; понятие «личные окончания».

Уметь: сравнивать личные окончания глаголов, принадлежащих к разным спряжениям; делать вывод о написании личных окончаний глаголов

Работа

в группах

Т.упр. 30




23

Учимся различать спряжение глаголов

по ударным личным оконча-ниям

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД Формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся;

опыта нравственных и эстетических переживаний

Знать, что гласные в личных окончаниях глаголов под ударением и без ударения пишутся одинаково

Фронтальный опрос,работа в парах, группах

Т. упр. 32.




24

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов

1

Познавательные УУД:

- обучение с разными видами информации (работа с таблицами);

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, как определить спряжение глагола.

Уметь: ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользоваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов

Фронтальный опрос, работа в парах, группах

Т.упр. 34




25

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа
с картиной Ивана Фирсова «Юный живописец»

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что размышления и объяснения – это виды рассуждения.

Уметь: работать с толковым словарем; описывать элементы картины; выполнять задания; отвечать на вопросы; определять, какой текст получился (текст-описание или текст-повествование); составлять текст-рассуждение на тему «Размышление о моих увлечениях»

Работа

в парах, группах

Учебник (2 ч.), с. 16–22




26

Учимся правильно писать безударные личные окончания глаголов

1

Познавательные УУД:

- работа с инструкциями;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, как определить спряжение глагола.

Уметь: ставить глагол в начальную форму и выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; пользоваться инструкцией; правильно писать безударные личные окончания глаголов; разбирать по составу глаголы; объяснять написание орфограмм; пользоваться словообразовательным словарем

Фронтальный опрос работа

в парах, группах

Т.упр. 37




27

Правило употребления предлогов о и об

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что если слово начинается с согласного звука, то оно употребляется
с предлогом о, а если с гласного –
с предлогом об.

Уметь: формулировать правило; записывать текст, выбирая нужный предлог; объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами

Работа

в парах, самоконтроль

Т.упр. 39.




28

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество;

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что глаголы, образованные от других глаголов с помощью приставки, всегда сохраняют спряжение «глаголов-родителей».

Уметь: работать с обратным словарем; письменно спрягать глаголы в единственном и во множественном числе

Практическая работа

Т. упр. 41




29

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество;

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать написание глаголов с возвратным суффиксом -ся.

Уметь: работать с обратным словарем; записывать слова парами и указывать, какое слово в каждой паре дало жизнь другому; находить чередование гласного звука с нулевым в корне слова; записывать текст, вставляя пропущенные буквы; работать со словообразовательным словарем

Самосто-ятельная
работа

Т.упр. 44




30

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Учимся давать оценку сообщениям, докладам и выступлениям своих товарищей

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся

Уметь давать оценку выступлениям своих товарищей по плану

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 23–24




31

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование


Уметь: пользоваться обратным словарем; спрягать глаголы; образовывать формы глагола 3-го лица единственного числа и 3-го лица множественного числа; записывать текст, вставляя нужные буквы; чередовать согласные звуки
в корне

Фронтальный опрос,самоконтроль

Т.упр. 47




32

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование


Знать: понятие «глаголы-исключения»; что глаголы «гнать», «держать», «дышать», «слышать» относятся ко II спряжению.

Уметь: пользоваться обратным словарем; спрягать глаголы; записывать текст, вставляя пропущенные буквы; объяснять орфограммы; выделять окончания глаголов

Работа

в парах,самостоятельная работа

Т.упр. 52




33

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование


Знать, что глаголы «обидеть», «терпеть» относятся ко II спряжению.

Уметь: объяснять постановку знаков препинания в предложении с однородными членами; объяснять написание беглого гласного в корне или в суффиксе; пользоваться обратным словарем; объяснять написание глагольных окончаний; находить в тексте глаголы-исключения; проверять работу друг друга

Практическая работа, взаимоконтроль

Т.упр. 55




34

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование


Знать, что спряжение у многих глаголов определяется по ударным личным окончаниям.

Уметь: образовывать начальную форму глагола; правильно задавать вопрос, чтобы определить начальную форму глагола; определять спряжение глагола; писать глаголы в форме 2-го лица единственного числа; объяснять написание глагольных окончаний

Самосто-ятельная работа по образцу

Т.упр. 57.




35

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся

Знать: понятие «тезис»; что в тезисах кратко излагаются основные мысли каждой части доклада.

Уметь: делать научное сообщение по плану о животных Арктики; делать сообщение, опираясь на данные тезисы; оценивать доклады товарищей

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 25–27




36

Продолжаем определять спряжение глагола по его начальной форме

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование


Уметь: объяснять написание глагольных окончаний; пользоваться словообразовательным словарем; находить чередование гласного звука с нулевым звуком в корне; записывать текст, вставляя пропущенные буквы; наблюдать за местом ударения в формах глаголов; пользоваться орфоэпическим словарем; ставить ударение в словах

Работа

в парах, текущий, взаимоконтроль

Т. упр. 60




37

Характеристика предложения и разбор слова как части речи

1

Познавательные УУД:

- знаково-символическое моделирование.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование


Знать алгоритм морфологического разбора существительного, прилагательного, глагола.

Уметь: выполнять схему предложения; давать характеристику предложению; выполнять разбор слова как части речи; выделять основы предложения

Работа

с текстом в парах

Т. упр. 63




38

Глагол. Спряжение глаголов «брить»,
«стелить»

1

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что глаголы «брить», «стелить» относятся к I спряжению.

Уметь: пользоваться обратным словарем; определять спряжение глаголов; работать с фразеологическим словарем; разбирать глаголы по составу; ставить глаголы в форму 3-го лица единственного числа

Практическая работа

Т. упр. 66




39

Глагол. Спряжение глаголов «брить»,
«стелить»

1

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что глаголы с суффиксом -я-, -а-, -е-, -о-, -у- в начальной форме относятся к I спряжению.

Уметь: определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; подбирать родственные глаголы

с приставкой; находить в тексте глаголы-исключения

Самостоятельная
работа

Т. упр. 68




40

Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Смыслообразование и самоопределение: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся

Уметь: работать с толковым словарем; цитировать отрывки из текста; отвечать на вопросы; пересказывать текст; зачитывать цитаты; находить части текста
(рассуждение и повествование)

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 27–31




41

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что у глагола в форме прошедшего времени сохраняется глагольный суффикс начальной формы.

Уметь: выполнять работу над ошибками; определять время и спряжение глагола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форме прошедшего времени; выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени

Работа

в парах

Т.упр. 69




42

Диктант
с грамма-тическим заданием «На реке» (40 мин)

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать текст под диктовку
с изученными орфограммами

Контрольный диктант

.




43

Работа над ошибками. Написание безударных суффиксов глагола

в форме прошедшего времени

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что у глагола в форме прошедшего времени сохраняется глагольный суффикс начальной формы.

Уметь: выполнять работу над ошибками; определять время и спряжение глагола; правильно писать безударный суффикс глагола в прошедшем времени; ставить глаголы в форме прошедшего времени; выделять глагольный суффикс глагола прошедшего времени

Фронтальный опрос

Т. упр. 70




44

Написание безударных суффиксов глагола в форме прошедшего времени

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять в глаголах два суффикса; разбирать глаголы по составу; объяснять написание пропущенных глагольных суффиксов; образовывать начальную форму глагола

Самостоятельная
работа

Т.упр. 74




45

Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться

с текстом-рассуждением

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей.

Уметь: работать с толковым словарем; цитировать отрывки из текста; отвечать на вопросы; пересказывать текст; зачитывать цитаты; находить части текста
(рассуждение и повествование)

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 27–31




46

Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа

1

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать: понятия «усечение основы глагола», «неусеченная форма глагола», «повелительная форма глагола».

Уметь: выделять глагольные суффиксы; сравнивать повелительные формы единственного и множественного числа; показывать письменно, как образована повелительная форма единственного числа глагола

Фронтальный опрос работа

в парах, текущий, взаимоконтроль

Т.упр. 75




47

Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа

1

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: находить глаголы в повелительной форме; выделять суффиксы повелительной формы и глагольные суффиксы; объяснять образование повелительной формы глагола

Работа

в парах

Т.упр. 77




48

Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа

1

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: записывать повелительные формы единственного и множественного числа данных глаголов; показывать письменно, как образуется повелительная форма единственного числа; сравнивать по составу глагольные формы

Практическая работа

Т.упр. 79




49

Суффиксы повелительной формы глагола. Различение повелительной формы множественного числа и формы 2-го лица множественного числа

1

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: выделять корень в родственных словах; пользоваться словообразовательным словарем; определять, в какой форме стоят глаголы; разбирать глаголы по составу; правильно писать частицу «не» с глаголами

Фронтальный опрос, работа

в парах

Т.упр. 82




50

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей.

Уметь: определять жанр произведения; анализировать средства художественной выразительности; цитировать строчки из текста; делить текст на части; составлять план текста; объяснять знаки препинания; письменно пересказывать сказку, пользуясь планом

Взаимоконтроль

Учебник (2 ч.), с. 31–32




51

Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени

1

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что в форме прошедшего времени у глаголов сохраняется глагольный суффикс начальной формы.

Уметь: правильно писать глаголы на
-ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени; пользоваться обратным словарем; выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола

Фронтальный опрос, работа

в парах

Т.упр. 85




52

Трудности написания глаголов на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени

1

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: выписывать родственные глаголы парами и разбирать их по составу; пользоваться обратным словарем; правильно писать глаголы на -ять в настоящем (или будущем) и прошедшем времени

Работа

в парах

Т.упр. 87




53

Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь

1

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь.

Уметь: пользоваться обратным словарем; находить чередования согласных
в корне; сравнивать спряжение глаголов «лечь» и «жечь»

Практическая работа

Т.упр. 89




54

Как изменяются глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь

1

Познавательные УУД:

- работа с таблицами;

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь спрягать глаголы, имеющие в начальной форме суффикс -чь

Фронтальный опрос

Т.упр. 91




55

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей.

Уметь: сравнивать план и содержание сообщения; готовить научное сообщение, опираясь на данные тезисы; оценивать сообщение товарищей, исходя из правил вежливости

Фронтальный опрос, работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 33–34




56

Слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседник Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать: понятия «аббревиатура», «аллитерация»; слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из латинского языка.

Уметь: работать с этимологическим словарем; писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; находить аббревиатуры

Работа

в парах

Т.упр. 92




57

Усекаемая и неусекаемая основа глаголов

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседник Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: образовывать глаголы настоящего времени 3-го лица множественного числа; выделять окончания глаголов; указывать спряжение глаголов; объяснять орфограммы; определять тип основы

Фронтальный опрос, работа

в парах

Т.упр. 94




58

Усекаемая
и неусекаемая основа
глаголов

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседник Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать, что у глаголов I спряжения может быть усекаемая и неусекаемая основа, а у глаголов II спряжения – всегда усекаемая основа.

Уметь: работать с обратным словарем; находить глаголы на -ять; образовывать личную форму глагола и проверять, усекается основа глагола или не усекается

Фронтальный опрос, работа

в парах работа

в парах

Т. упр. 96




59

Усекаемая
и неусекаемая основа
глаголов

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседник Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать, что спряжение глагола определяется по личным окончаниям глагола
(если они ударные) или по его начальной форме (если личные окончания безударные).

Уметь: образовывать глаголы настоящего времени 3-го лица единственного числа; выделять окончания; указывать спряжение глагола; находить глаголы-исключения; разбирать глаголы по составу

Фронтальный опрос, работа

в парах

Т.упр. 98




60

Развитие речи с элементами культуры речи. Описание, повествование и рассуждение

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: работать с толковым словарем; читать цитаты; находить в тексте описание, рассуждение, повествование

Практическая работа

Учебник (2 ч.), с. 34–39




61

Разноспряга-емые глаголы «бежать» и «хотеть»

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать, что глаголы «бежать», «хотеть» разноспрягаемые; глагол «хотеть»
в единственном числе изменяется
по I спряжению.

Уметь: работать с обратным словарем; выделять личные окончания глаголов; спрягать глаголы

Работа

в парах

Учебник (1 ч.), упр. 101




62

Написание о
и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать написание о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных).

Уметь: объяснять орфограммы; показывать видимое на письме чередование согласных в корнях словах

Фронтальный опрос, работа

в парах

Т.упр. 103




63

Написание о
и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать, что в суффиксах существительных под ударением пишется о, без ударения – е, если эти существительные образованы от других существительных;

в суффиксах прилагательных пишется
о – под ударением, е – без ударения.

Уметь: пользоваться обратным словарем; писать буквы о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Взаимопроверка фронтальный опрос, работа

в парах,

Т.упр. 106




64

Написание о
и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать: написание букв о, ё после шипящих в корне существительных.

Уметь: объяснять написание слова
с изученной орфограммой; выделять чередование гласных в корне слова

Фронтальный опрос

Т. упр. 109




65

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа

с картиной И. Левитана «Тихая обитель»

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать: творчество И. Левитана.

Уметь: работать с картиной; работать
с толковым словарем; выделять средства художественной выразительности

Практическая работа

Учебник (2 ч.), с.39-41




66

Написание о
и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: определять значение суффикса; писать буквы о и ё после шипящих
(в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных); объяснять расстановку знаков препинания в предложении с однородными членами

Работа

в парах

Т.упр. 112




67

Написание о
и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать понятие «краткие прилагательные»; что в полных формах прилага-

тельного ударение всегда подвижное,

а в кратких прилагательных ударение часто бывает подвижным, меняет свое место при изменении слова по числам
и родам.

Уметь: пользоваться обратным словарем; показывать письменно, как образована краткая форма прилагательных;

выписывать краткие прилагательные; ставить ударения; пользоваться орфоэпическим словарем

Фронтальный опрос, работа

в парах

Т.упр. 115




68

Написание о и ё после шипящих (в окончаниях
и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях

существительных)

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать, что краткие формы прилагательных мужского рода единственного числа с основой на шипящий пишутся без ь.

Уметь писать буквы о и ё после шипящих (в окончаниях и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях существительных)

Фронтальный опрос, работа

в парах

Т.упр. 118




69

Написание о и ё после шипящих (в окончаниях
и суффиксах существительных и прилагательных, в корнях

существительных)

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника. Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать: часть речи «наречие»; что в суффиксах наречий после шипящих под ударением пишется о, без ударения – е.

Уметь: пользоваться обратным словарем; образовывать с помощью суффик-са -о- наречия от прилагательных с основой на шипящий; выделять суффикс
в наречиях; ставить ударение

Фронтальный опрос, работа

в парах

Т. упр. 120




70

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое монолог
и диалог

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать: монолог – это разговор, который человек ведет сам с собой, а диалог – разговор между двумя людьми; как оформляется диалог на письме.

Уметь: читать и анализировать диалог; читать диалог по ролям; пользоваться библиотекой

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 41–44




71

Написание о и ё после шипящих (в окончаниях

и суффиксах

существительных и прилагательных, в корнях существительных)

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование.

Уметь: пользоваться толковым словарем; пользоваться правилами и инструкцией; выполнять проверку

Контрольное списывание

Т.упр. 122




72

Повторение

по теме «Глагол»

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: определять время, лицо, число, род (в прошедшем времени) глагола; выполнять звукобуквенный разбор слова; пользоваться словообразовательным словарем; разбирать слово по составу; объяснять значение приставок

Фронтальный опрос

Т.упр. 125




73

Повторение

по теме «Глагол»

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: образовывать начальную форму глагола; выделять глагольный суффикс; определять спряжение глагола; находить глаголы, образованные от основ прилагательных; находить однокоренные глаголы; писать глаголы в форме настоящего времени 2-го лица единственного числа; подчеркивать личные местоимения; определять прямое и переносное значения слова; выделять чередование со-гласных в корне

Работа

в парах

Т.упр. 128




74

Повторение

по теме «Глагол»

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: работать с обратным словарем; объяснять значение приставок; правильно писать окончания существительных, прилагательных, глаголов

Практическая работа

Т.упр. 131




75

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: делить текст на смысловые части; составлять план; писать изложение по плану; цитировать отрывки

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 45–46




76

Повторение

по теме «Глагол»

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: ставить ударение; различать разные формы одного и того же слова; работать с орфоэпическим словарем; сравнивать слова, которые одинаково произносятся, но пишутся по-разному

Работа

в парах

Т.упр. 135




77

Повторение

по теме «Глагол»

1

Правописание безударных личн Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование ых окончаний

Уметь: работать с орфоэпическим словарем; объяснять значение приставок; подбирать однокоренные глаголы; определять спряжение глагола; находить глаголы-синонимы

Практическая работа

Т.упр. 138




78

Диктант с грамматическим заданием «Зимние забавы»

(40 мин)

1

Написание под диктовку текста (75–80 слов) в соответствии с изученными нормами правописания

Знать: изученные орфограммы.

Уметь: писать текст под диктовку
с изученными орфограммами

Контрольный диктант





79

Работа над ошибками.

Повторение

по теме «Глагол»

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: выполнять работу над ошибками; определять спряжение глаголов; разбирать предложение по членам предложения; составлять схему предложения; выписывать словосочетания; находить главное и зависимое слова в словосочетании; писать окончания прилагательных; объяснять расстановку знаков препинания

в предложениях с однородными членами

Фронтальный опрос, работа

в парах

Т.упр. 140




80

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся делать научное сообщение

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: пользоваться библиотекой;
делать научное сообщение; определять вид текста (описание, рассуждение, размышление); обсуждать доклады друг друга, опираясь на известные правила вежливости

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 46–48




81

Повторение

по теме «Глагол»

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать понятие «контекстные антонимы».

Уметь: пользоваться толковым словарем; находить антонимы в пословицах
и поговорках

Практическая работа

Т.упр. 142




82

Повторение

по теме «Глагол»

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь выделять контекстные антонимы

Фронтальный опрос, работа

в парах

Т.упр. 143




83

Где используются однородные члены

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать: понятия «однородные» и «неоднородные определения».

Уметь: пользоваться толковым словарем; сравнивать однородные и неоднородные определения

Практическая работа

Т.упр. 145




84

Где используются однородные члены

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: выделять предложения с однородными членами; разбирать предложения по членам предложения; придумывать предложения с однородными членами для учебника по окружающему миру

Фронтальный опрос, работа

в парах

Т. упр. 147




85

Развитие речи с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Учимся отстаивать свое мнение
(свою точку зрения) в споре

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать: советы, как вести себя в споре, если ты не смог отстоять свою точку зрения в споре.

Уметь: высказывать свою точку зрения; отстаивать свое мнение

Самоконтроль по орфографическому словарю

Учебник (2 ч.), с. 48–53




86

Где используются однородные члены

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- работа с инструкциями.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: выделять предложения с однородными членами; разбирать предложения по членам предложения; называть основу предложения; объяснять расстановку знаков препинания в предложениях с однородными членами; пользоваться толковым словарем

Фронтальный опрос

Т.упр. 150




87

Существительное. Олимпиадное задание

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности. проверку

Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать: признаки имен существительных.

Уметь: объяснять, почему в одинаковых формах окончания пишутся по-разному; ставить существительные в начальную форму; указывать число и род существительных; находить несклоняемое существительное; работать по обратному словарю

Работа

в парах

Т.упр. 3




88

Существитель

ное

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности. проверку

Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Уметь: пользоваться обратным словарем; делить существительные на одушевленные и неодушевленные; объяснять орфограммы; подбирать синонимы; определять склонение существительных; выделять основу предложения

Самостоятельная работа по образцу

Т.упр. 6




89

Прилагательное

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности. проверку

Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать: признаки имен прилагательных; что род, падеж, число прилагательных зависит от существительного.

Уметь: выписывать словосочетания
с прилагательными; определять главное и зависимое слова в словосочетании; определять род, падеж, число имен прилагательных

Практическая работа

Т.упр. 9




90

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной В. Джеймса «Кот на окне». Сочинение-рассуждение на тему «О чем размышляет кот, сидя на окне?»

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: рассматривать репродукцию картины; обсуждать вопросы; составлять план сочинения; писать сочинение по картине, используя план; приводить цитаты

Работа

в группах

Учебник (2 ч.), с. 53–58




91

Краткая форма прилагательных

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать понятие «краткая форма прилагательного».

Уметь: работать с обратным словарем; находить слова с подвижным ударением; объяснять орфограммы

Фронтальный опрос

Т.упр. 11




92

Повторение
по теме «Синонимы»

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать: понятие «синонимы»; что синонимы могут различаться по значению, по времени бытования.

Уметь: находить устаревшие слова; сравнивать значения слов, образующих пары синонимов

Работа

в парах

Т.упр. 14




93

Глагол

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать, что повелительная форма глаголов образуется с помощью суффиксов
-и-, -й-.

Уметь: определять форму глагола в предложении; образовывать повелительную форму глагола; разбирать глаголы по составу

Фронтальный опрос, работа

в парах

Т.упр. 16




94

Глагол

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать, как изменяются глаголы в настоящем и будущем времени.

Уметь: находить в тексте глаголы; указывать время глаголов; выделять окончания глаголов прошедшего времени; объяснять орфограммы

Практическая работа

Т.упр. 19




95

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся писать сочинение

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: описывать в сочинении уголок природы так, чтобы все, кто прочитает сочинение, смогли представить его; составлять план сочинения

Самосто-ятельная работа по таблице

Учебник (2 ч.), с. 58–60




96

Глагол

1

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку


Знать, как изменяются глаголы в прошедшем времени.

Иметь представление о глаголах совершенного вида и несовершенного вида.

Уметь: определять вид глагола; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; образовывать форму глагола 2-го лица единственного числа

Фронтальный опрос

Т.упр. 22




97

Устойчивые выражения

1

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку


Иметь представление о фразеологизмах.

Уметь: работать с фразеологическим словарем; заменять словосочетания устойчивыми выражениями; находить антонимы; объяснять значения устойчивых выражений

Работа

в парах

Т.упр. 24




98

Устойчивые выражения

1

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку


Уметь заканчивать устойчивые выражения, используя слова-антонимы; находить в тексте устойчивые выражения

Фронтальный опрос

Т.упр. 26




99

Простая и сложная формы будущего времени глагола

1

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку


Знать, что форма глагола – это время, число, лицо или род.

Уметь: определять форму глагола; образовывать от данных глаголов формы будущего времени и вставлять их в предложения; различать простую и сложную формы будущего времени глагола

Работа

в парах

Т.упр. 29




100

Развитие речи с элементами культуры речи. Как устроена книга

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Знать понятия «форзац», «оборот титула», «титульный лист», «аннотация».

Уметь: находить элементы книги; отвечать на вопросы; работать со словарем происхождения слов

Практическая работа

Учебник (2 ч.), с. 60–62




101

Простая и сложная формы будущего времени глагола

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать, как спрягаются глаголы в простой и сложной формах будущего времени.

Уметь: сравнивать пары глаголов; подчеркивать основу предложения; работать со словообразовательным словарем; выделять у глаголов окончания; работать с обратным словарем

Самопроверка по образцу

Т.упр. 33




102

Простая и сложная формы будущего времени глагола

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать, что глаголы «победить», «убедить», «ощутить» не образуют форму

1-го лица единственного числа будущего времени; глаголы «дудеть», «чудить», «дерзить» не образуют форму 1-го лица единственного числа настоящего времени.

Уметь: записывать предложения, поставив глаголы в нужную форму будущего времени; подчеркивать основы предложения; различать форму 2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола

Фронтальный опрос

Т.упр. 37




103

Простая и сложная формы будущего времени глагола

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Уметь: работать с орфоэпическим словарем; записывать начальную форму глагола; разбирать глаголы по составу; указывать лицо и число глагола; образовывать повелительную форму глагола

Работа

в парах

Т. упр. 41




104

Личные местоимения

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать, как личные местоимения изменяются по падежам.

Уметь: склонять личные местоимения; называть формы местоимений 3-го лица; определять лицо, число и падеж местоимений в тексте; определять, какими членами предложения являются в предложении личные местоимения

Самостоятельная работа по образцу

Т. упр. 44




105

Развитие речи с элементами культуры речи. Рассуждаем о нашем прошлом

1

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника Личностные УУД: Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: работать с толковым словарем и словарем происхождения слов; находить в тексте рассуждения; цитировать текст; письменно описывать старинные украшения; составлять план описания

Практическая работа

Учебник (2 ч.), с. 62–71




106

Личные местоимения

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать, что после предлогов в начале личных местоимений 3-го лица произносится [н'] и пишется н.

Уметь: ставить местоимения 3-го лица в нужную падежную форму; работать со словообразовательным словарем; находить в тексте личные местоимения; находить словарные слова в тексте; выполнять звукобуквенный разбор слова; определять лицо, число и падеж местоимений в тексте

Фронтальный опрос

Т.упр. 48




107

Личные местоимения

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Уметь: определять лицо, число и падеж местоимений в тексте; объяснять орфограммы; работать со словообразовательным словарем; образовывать от основы глагола прилагательное с суффиксом
-лив-; разбирать предложение по членам

Работа

в парах

Т.упр. 51




108

Разбор слова
по составу

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать порядок разбора слова по составу.

Уметь выполнять разбор слова по составу

Фронтальный опрос,работа в парах, самоконтроль

Т.упр. 52




109

Разбор по составу глаголов

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать: порядок разбора глаголов по составу; что в основу глагола не входят суффиксы начальной формы (-ть-, -ти-,
-чь-
), суффикс прошедшего времени (-л-), в глаголах с частицей -ся (-сь) частицу помечать не нужно.

Уметь: пользоваться инструкцией при разборе глагола по составу; разбирать глаголы по составу; находить обращения в тексте

Работа

в парах

Т.упр. 58




110

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое аннотация и как ее составить

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать понятие «аннотация»; где располагается аннотация.

Уметь: находить в книге аннотацию; дополнять аннотацию именами героев, названиями рассказов; пользоваться библиотекой

Практическая работа

Учебник (2 ч.), с. 71–76




111

Орфограммы
в корнях слов

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать понятие «орфограмма».

Уметь: работать со словообразовательным словарем; записывать родственные слова; разбирать слова по составу; определять место нахождения орфограммы в слове; подбирать проверочные слова; находить слова с орфограммой ча-ща под ударением; выписывать из текста прилагательные и существительные с безударной гласной в корне

Взаимопроверка

Учебник (3 ч.), упр. 62




112

Орфограммы
в корнях слов

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Уметь: работать с обратным словарем; выписывать слова с орфограммой «парный по звонкости/глухости согласный в корне слова»; подбирать проверочные слова; работать со словообразовательным словарем; определять место нахождения орфограммы в слове

Самостоятельная работа по образцу

Т.упр. 66




113

Орфограммы
в корнях слов

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Уметь: списывать текст, вставляя пропущенные буквы; находить слова-антонимы; выписывать существительные по склонениям; строить схему предложения; выполнять звукобуквенный разбор слова; выделять корень в слове

Работа

в парах

Т.упр. 71




114

Орфограммы
в корнях слов

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Уметь: работать с обратным словарем; находить в тексте орфограммы; работать с орфографическим словарем; находить в тексте словарные слова; сравнивать написание и произношение слов

Фронтальный опрос

Т.упр. 75




115

Орфограммы
в суффиксах слов

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать, что с помощью суффикса -ник- существительные могут называть: территорию, ёмкость, лиц мужского рода.

Уметь: работать с толковым словарем; находить орфограммы «безударный гласный в корне, проверяемый ударением»; записывать слова, называющие детенышей животных в форме множественного числа именительного падежа; выделять суффикс; разбирать слова по составу; находить сложное слово в тексте

Практическая работа

Т.упр. 78




116

Существительные. Беглый гласный

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Уметь: работать с обратным словарем; образовывать существительные с суффиксами -чик-, -щик-; образовывать родственные слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов -ик-,
-чик-
, -ек-

Фронтальная проверка

Т.упр. 83




117

Существительные. Беглый гласный

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать, что в суффиксах существительных с уменьшительно-ласкательным значением пишется буква и, если при изменении формы слова в суффиксе сохраняется гласный; пишется буква е, если при изменении формы слова из суффикса исчезает гласный.

Уметь: работать с обратным словарем; объяснять орфограммы; работать со словообразовательным словарем; находить беглый гласный в корне и в суффиксе

Самостоятельная работа по образцу

Т.упр. 84




118

Существительные. Буквы о
и е после шипящих

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать: правило написания букв о, е после шипящих.

Уметь: при помощи суффиксов
с уменьшительно-ласкательным значением -ок- и -ек- образовывать родственные слова; подчеркивать чередование согласных в корне, видимое на письме

Фронтальный опрос

Т.упр.85




119

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Уметь: работать с толковым словарем; делить текст на смысловые части; составлять план; писать изложение по плану

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 76–78




120

Существительные. Безударный гласный, проверяемый ударением

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верку

Знать правило написания безударного гласного, проверяемого ударением.

Уметь: работать с обратным словарем; образовывать от основ существительных новые слова – существительные с помощью суффикса -ищ-

Практическая работа

Т.упр. 87




121

Прилагательные. Буквы о
и е после шипящих и ц

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верки

Знать, что в прилагательных, образованных от основ существительных, оканчивающихся на шипящий и ц, под ударением пишется о, без ударения – е; когда прилагательные, образованные от основ существительных – названий стран, краев, городов, пишутся с большой буквы.

Уметь: от основ данных существительных образовывать с помощью суффиксов -ов- и -ев- прилагательные; подчеркивать беглые гласные в корне или суффиксе; работать с обратным словарем; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -н- прилагательные; образовывать от основ данных существительных с помощью суффикса -ск- прилагательные; ставить прилагательные в начальную форму

Фронтальный опрос

Т.упр. 94




122

Диктант «Первоцветы»
с грамматическим заданием (40 мин)

1

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верки

Уметь: писать под диктовку текст
с изученными орфограммами

Контрольный диктант





123

Работа над ошибками. Прилагательные. Буквы о и е после шипящих и ц

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верки деятельности

Уметь: выполнять работу над ошибками; от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса
-ист- прилагательные; разбирать прилагательные по составу; работать со словообразовательным словарем; от основ данных существительных образовывать с помощью суффикса -лив- прилагательные

Фронтальный опрос

Т.упр. 98




124

Развитие речи с элементами культуры речи. Что такое монолог и диалог

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Формирование базовых эстетических ценностей

Знать: понятия «диалог» и «монолог».

Уметь: пользоваться библиотекой; со-ставлять диалог и монолог

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 79–80




125

Прилагательные. Безударный гласный
в суффиксе, который надо запомнить

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верки деятельности

Знать, что написание суффикса -чив-

надо запомнить.

Уметь: находить слова с разделительным ъ и разделительным ь; выделять суффиксы прилагательного

Практическая работа

Т.упр. 99




126

Глагольные суффиксы

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верки деятельности

Уметь: различать разные формы одного и того же слова; определять форму глагола; от данных слов образовывать глаголы; выделять суффиксы; объяснять расстановку знаков препинания

в предложении с однородными членами

Самостоятельная
работа

Т.упр. 102




127

Глагольные суффиксы

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование верки деятельности

Знать, что перед суффиксом прошедшего времени пишется глагольный суффикс начальной формы глагола.

Уметь: ставить глаголы в форму прошедшего времени; выделять глагольный суффикс и суффикс прошедшего времени; объяснять орфограммы

Самостоятельная работа, подбор к схемам слов

Т.упр. 105




128

Орфограммы
в окончаниях существительных

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности верки деятельности Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: определять место нахождения орфограммы в слове; разбирать предложение по членам предложения; определять род, падеж существительных; выделять окончания существительных; работать с орфографическим словарем

Фронтальный опрос

Т.упр. 108




129

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся составлять аннотации

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Формирование базовых эстетических ценностей

Знать, какую информацию можно извлечь из аннотации к сборнику сказок.

Уметь: составлять аннотации; писать названия произведений в тексте в кавычках, а фамилии авторов – без кавычек; письменно давать характеристику своему сборнику; перечислять названия произведений; перечислять фамилии авторов; сравнивать свою аннотацию с авторской

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 80–82




130

Орфограммы
в окончаниях существительных

1

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что у существительных в форме творительного падежа единственного числа после шипящих под ударением в окончании пишется буква о, без ударения – буква е.

Уметь: записывать существительные во множественном числе; находить существительные с орфограммой «беглый гласный в части слова»; работать с орфографическим и обратным словарями

Работа

в парах

Т.упр. 111




131

Орфограммы
в окончаниях прилагательных

1

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: списывать текст, вставляя пропущенные буквы; находить прилагательные, у которых пропущены безударные падежные окончания; выделять окончания у вопросов и у прилагательных; выписывать из текста сложные слова; находить существительное, образованное от прилагательного

Практическая работа

Т.упр. 113




132

Орфограммы
в окончаниях глаголов

1

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: образовывать начальную форму глагола; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки

Проверка по цепочке

Т.упр. 115




133

Орфограммы
в окончаниях глаголов

1

Познавательные УУД:

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как взаимодействие – учёт позиции собеседника.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: объяснять орфограммы; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки; находить разноспрягаемые глаголы

Фронтальная проверка

Т.упр. 119




134

Развитие речи с элементами культуры речи. Продолжаем знакомиться с текстом-рассуждением

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: цитировать нужные фрагменты текста; находить в тексте рассуждение

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 82–87




135

Орфограммы
в окончаниях глаголов

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Формирование базовых эстетических ценностей Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: объяснять орфограммы; определять спряжение глагола; находить глаголы-исключения; исправлять допущенные ошибки; находить разноспрягаемые глаголы; находить глаголы в повелительном наклонении; подбирать проверочные слова; объяснять написание глаголов
на -ться и -тся

Работа

в парах

Т.упр. 123




136

Орфограммы
в окончаниях глаголов

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Формирование базовых эстетических ценностей Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: определять спряжение глагола по глагольным суффиксам; образовывать повелительную форму глагола множественного числа, форму будущего времени 2-го лица множественного числа; разбирать глаголы по составу

Практическая работа

Т.упр. 126




137

Учимся различать форму

2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола числам, лицам
и временам

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Формирование базовых эстетических ценностей Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Уметь: выделять глагольный суффикс и суффикс повелительной формы; разбирать глаголы по составу; показывать, как образованы повелительные формы единственного числа глаголов; ставить ударение в повелительной форме глагола

Фронтальный опрос

Т.упр. 128




138

Учимся различать форму

2-го лица множественного числа и повелительную форму глагола

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Формирование базовых эстетических ценностей Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование

Знать, что к глаголам-исключениям, кроме известных десяти, относятся все образованные от них с помощью приставок.

Уметь: объяснять, какой глагол стоит
в повелительной форме множественного числа, а какой – в форме 2-го лица множественного числа; разбирать глаголы
по составу и ставить ударение; указывать спряжение глаголов; находить в тексте личные местоимения; определять лицо, число и падеж местоимений; определять форму глаголов в тексте; показывать, как образованы глаголы повелительной формы; выписывать из текста сложное слово; находить в тексте разноспрягаемые глаголы и глаголы-исключения

Фронтальный опрос

Т.упр. 133




139

Развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной Н. Богданова-Бельского

«Дети»

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми поделился художник; записывать описание картины по данному плану

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 87–90




140

Орфограммы
в приставках

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и ре Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование зультата деятельности

Знать, что перед глаголами предлогов не бывает.

Уметь: объяснять орфограммы; отличать предлоги от приставок; работать

с обратным словарем; ставить в словах ударение; выделять приставки; с данными словосочетаниями составлять предложения

Фронтальный опрос

Т.упр. 137




141

Орфограммы
в приставках

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и ре Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование зультата деятельности

Знать, что если корень слова начинается с буквы и и пишется после приставки, которая оканчивается на согласный, то на месте и нужно писать ы.

Уметь: подбирать проверочные слова; писать слова с приставками на з/с; правильно писать слова с разделительным твердым знаком

Практическая работа

Т.упр. 140




142

Орфограммы
в приставках

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и ре Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование зультата деятельности

Знать, когда после приставок пишется разделительный ъ, а когда – буква ы.

Уметь: образовывать новые слова с помощью приставок; работать с обратным словарем

Самостоятельная
работа

Т.упр. 143




143

Работа разделительного ь

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Коммуникативные УУД:

- коммуникация как сотрудничество.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и ре Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование зультата деятельности.

Знать, перед какими буквами пишется разделительный ь.

Уметь: писать слова с разделительным мягким знаком

Фронтальный опрос

Т.упр. 143




144

Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД:

Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: цитировать текст; делить текст на смысловые части; составлять план; письменно пересказывать историю, пользуясь планом

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 90–92




145

Работа разделительного ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование зультата деятельности

Уметь: записывать словосочетания из двух слов: существительного и зависимого от него прилагательного, отвечающего на вопрос чей?; различать прилагательные, отвечающие на вопросы какой? и чей?; показывать, как образованы прилагательные; образовывать краткую форму прилагательного

Фронтальный опрос

Т. упр. 147




146

Работа разделительного ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование зультата деятельности

Уметь: выполнять разбор прилагательного по составу; склонять прилагательные; сравнивать формы родительного падежа прилагательных, отвечающих на вопрос какой? и чей?

Самостоятельная
работа

Т.упр. 151




147

Работа разделительного ь в прилагательных, отвечающих на вопрос чей?

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование зультата деятельности

Уметь: делить прилагательные на группы, образованные с помощью разных суффиксов (-ин- и -ий-); работать с обратным словарем; разбирать по составу прилагательные; находить ошибки в тексте; записывать данные прилагательные

в формах дательного и творительного падежей единственного числа

Практическая работа

Т.упр. 155




148

Слова, которые легко перепутать

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с таблицами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД: Самоопределение и смыслообразование зультата деятельности

Уметь: выбирать из пары слов в скобках нужное и записывать предложения; разбирать слова по составу

Фронтальный опрос

Т.упр. 159




149

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся составлять аннотации

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД:

Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: составлять аннотации, используя план; пользоваться разделом «Сведения о писателях»

Работа

в парах

Учебник (2 ч.), с. 92–94




150

Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Существительные

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД:

Формирование базовых эстетических ценностей

Знать, что существительные с основой на шипящий в форме родительного падежа множественного числа пишутся без ьна конце.

Уметь: работать с обратным словарем; делить существительные по родам; писать существительные с основой на шипящий

Работа

в парах

Учебник (3 ч.), упр. 163




151

Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Прилагательные. Краткая форма

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД:

Формирование базовых эстетических ценностей

Знать, на какие вопросы отвечают прилагательные в краткой форме.

Уметь: работать с толковым словарем; записывать прилагательные в краткой форме

Практическая работа

Учебник (3 ч.), упр. 164




152

Мягкий знак после шипящих на конце основы в словах разных частей речи. Глаголы

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД:

Формирование базовых эстетических ценностей

Знать, на какие вопросы отвечает начальная форма глагола и повелительная форма глагола; что во всех формах глагола после шипящих на конце основы
и слова пишется ь.

Уметь: определять начальную форму глагола и форму 2-го лица единственного числа; работать с фразеологическим словарем; объяснять устойчивые выражения

Работа
в группах по образцу

Т.упр. 167




153

Написание

-ться и -тся

в глаголах

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль процесса и результатов деятельности. Личностные УУД:

Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: работать с обратным словарем; писать слова на -ться и -тся; объяснять орфограммы

Фронтальный опрос

Т.упр. 169




154

Развитие речи с элементами культуры речи. Рассматриваем старые фотографии

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД:

Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: рассматривать старые фотографии; работать с толковым словарем;
высказывать свое мнение

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 95–104




155

Распространенные и нераспространенные предложения. Однородные члены

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности

Личностные УУД: Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Знать понятия «распространенные»
и «нераспространенные» предложения.

Уметь: подчеркивать основу предложения; выделять второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам; дополнить предложение второстепенными членами; находить однородные подлежащие и однородные сказуемые; работать со словообразовательным словарем

Работа
в парах

Т.упр. 174




156

Учимся давать характеристику предложению

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности

Личностные УУД: Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Знать: алгоритм разбора предложения.

Уметь: давать характеристику предложению

Практическая работа

Т. упр.175




157

Простые и сложные предложения. Знаки препинания в сложных предложениях

1

Познавательные УУД:

- работа с правилами;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности

Личностные УУД: Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Знать: понятия «простое» и «сложное» предложения.

Уметь: находить сложные слова в тексте; выделять основу предложения

Самостоятельная работа

Т.упр. 176




158

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся писать сочинение. Сочинение-описание и рассуждение на тему
«О чем мне рассказала старая фотография»

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД:

Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: писать сочинения, используя данный план

Сочинение-описание и рассуждение

Учебник (2 ч.), с. 104–105




159

Итоговый диктант «Русский лес» с грамматическим заданием (40 мин)

1

Регулятивные УУД:

- самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Уметь: писать под диктовку текст

с изученными орфограммами

Контрольный диктант





160

Работа над ошибками. Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Уметь: выполнять работу над ошибками; отличать сложные предложения от простых предложений с однородными членами; объяснять расстановку знаков препинания в сложных предложениях
и простых предложениях с однородными членами; выписывать сложные предложения

Работа
в парах. Проверочная работа

Т.упр. 180




161

Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Знать, что сложное предложение отличается от простого предложения с однородными членами; в сложном предложении несколько основ, а в простом предложении с однородными членами – одна основа.

Уметь: объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы

Практическая работа

Т.упр. 182




162

Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Уметь: подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; отличать сложные предложения от простых предложений

с однородными членами

Фронтальный опрос

Т.упр. 183




163

Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Уметь: объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы

Работа
в парах

Т.упр. 184




164

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся рассказывать о творчестве писателя или поэта

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД:

Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: приводить некоторые сведения из биографии автора; перечислять произведения автора; коротко рассказывать

о главных или любимых героях его произведений; делиться своими впечатлениями о произведении автора; пользоваться разделом «Сведения о писателях»; подготовить сообщение о творчестве писателя или поэта

Фронтальный опрос

Учебник (2 ч.), с. 105–107




165–166

Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

2

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Уметь: подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; отличать сложные предложения от простых предложений

с однородными членами

Работа
в парах

Т.упр. 186




167

Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Уметь: объяснять знаки препинания; объяснять орфограммы; работать со словообразовательным словарем; объяснять орфограммы

Фронтальный опрос

Т.упр. 188




168

Отличие сложных предложений от простых предложений
с однородными членами

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Уметь: подбирать антонимы; записывать и разбирать предложения с устойчивыми выражениями; отличать сложные предложения от простых предложений

с однородными членами

Работа
в парах

Т.упр. 190




169

Развитие речи с элементами культуры речи. Учимся писать сочинение

1

Познавательные УУД:

- поиск информации в словарях;

- задания, нацеленные на проверку понимания информации.

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности Личностные УУД: Самоконтроль процесса и результатов деятельности

Уметь: рассказывать о родном крае
(о памятниках, музеях, культурных ценностях или об интересных людях) по данному плану; составлять свой план; выражать тему и основную мысль сочинения

Самостоятельная
работа

Учебник (2 ч.), с. 107–111




170

Олимпиадное задание. Заседание для членов клуба «Ключ
и заря»

1

Регулятивные УУД:

- контроль и самоконтроль процесса и результатов деятельности.

Личностные УУД:

Формирование базовых эстетических ценностей

Уметь: разбирать предложение по членам; выписывать из текста существительные, образованные с помощью суффиксов -к-; разбирать слова по составу

Самостоятельная работа с конвертами. Практическая работа









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 18.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров156
Номер материала ДВ-074218
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх