Инфоурок / Русский язык / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 6 класс
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Календарно-тематическое планирование по русскому языку. 6 класс

библиотека
материалов

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Творишинская средняя общеобразовательная школа



СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_______________ Ковалева И.И.

28 августа 2015 года














КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку

Класс 6

Учитель Литвин Наталия Михайловна

Количество часов: всего 170 часов; в неделю 5 часов;

Планирование составлено на основе программы М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н.М.Шанского «Русский язык». 5-9 классы. -М., Просвещение, 2009 год _

























2015- 2016 учебный год


Календарно-тематическое планирование по русскому языку.

урока

Тема урока

Кол

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

Введение (1 ч)

1

Русский язык – один из развитых языков мира

1

Усвоение

новых знаний

Русский язык как раз­вивающееся явление. Лексические и фра­зеологические нова­ции последних лет. Необходимость бе­режного и сознатель­ного отношения к рус­скому языку как к на­циональной ценности.

Понимать, что язык - явление развивающееся, знать элемен­тарные сведения об историче­ских изменениях в разных об­ластях русского языка, об эти­мологии как науке о происхож­дении исконно-русских и ино­язычных слов, уметь работать с учебным этимологическим сло­варем

Работа со словарём.

Упр. 2,3



Повторение изученного в 5 классе ( 10 часов)

2

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.

1

повторительно-обобщающий

Звук как единица ре­чи. Звуки речи (глас­ные и согласные, глу­хие и звонкие, твер­дые и мягкие, шипя­щие, сонорные). Сильные и слабые позиции звуков. Двой­ная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Фонетический раз­бор слова. Нормы произношения

Знать особенности образования гласных и согласных звуков, парность согласных по мягко­сти-твердости, звонкости-глухости, понимать позицию смягчения и оглушения - озвон­чения согласного. Уметь нахо­дить фонетические явления, делать фонетический разбор слова; соблюдать основные правила литературного произ­ношения, различать буквенный и звуковой состав слова, объяс­нять причину количественного несоответствия букв и звуков, делить слова на слоги для переноса, осознавать смыслоразличительную роль ударения, определять ударение в слове, группировать слова с общно­стью фонетических признаков, обнаруживать ошибки в звуча­щей речи, уметь пользоваться орфоэпическим словарем

Фонетический разбор.

§ 1. Упр. 6,8












3

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и корнях


1

повторительно-обобщающий

Морфема как мини­мальная значимая часть слова. Морфем­ный разбор слова. Правописание гласных и согласных в при­ставках; буквы 3-С на конце приставок. Пра­вописание гласных в

корнях с чередовани­ем. Буквы О- Ё после шипящих в корне. Бук­вы И-Ы после Ц

Знать определения морфем, орфографические правила, изу­ченные в этом разделе в 5 классе; уметь давать структур­но-грамматическую характери­стику словам

по морфемной модели, выделять однокоренные слова и слова с одинако­вой морфемной структурой, членить слово на морфемы для использования орфографиче­ских правил, определять значе­ние морфем, группировать сло­ва по видам орфограмм, поль­зоваться словарем морфемных моделей слов

Морфемный разбор, состав­ление слов по схемам, объяс­нительный диктант

§ 2, Упр 11,16









4


Части речи. Морфологический разбор слова.


Орфограммы в окончаниях слов.

1

повторительно-обобщающий

Части речи, изучен­ные в 5 классе.

Буквы Е-И в падежных окон­чаниях имен сущест­вительных. Правопи­сание личных оконча­ний глаголов. Образо­вание формы имени­тельного (инженеры, выборы) и родитель­ного (носок, носков) падежей множествен­ного числа

Знать определения частей ре­чи, изученных в 5 классе; уметь находить изученные части речи в тексте, разграничивать грам­матическое и лексическое зна­чения слова. Знать орфогра­фические правила, уметь при­менять их на практике. Уметь образовывать формы имени­тельного и родительного паде­жей множественного числа. Уметь правильно ставить уда­рения в краткой форме прила­гательных, в глаголах, при про­изношении которых допускают­ся ошибки, уметь группировать слова по наличию некорневых морфем, по общности морфем­ных признаков

Тест

§ 3,Упр. 20


§ 4,Упр 24



повторительно-обобщающий

5

Рр. Сочинение «Памятный день летних каникул».

1

Урок развития речи

Типы речи

Знать особенности типов речи

Текст сочинения

Упр 25.



6


Синтаксис и пунктуация. Словосочетание

Простое предложение.

1

повторительно-обобщающий

Словосочетание, простое предложение, однородные члены, обращение; разделительные и выделительные знаки препинания

Простое предложение, грамматическая основа предложения

Знать о номинативной функции словосочетаний, уметь ставить знаки препинания в конце и внутри простого предложения.

Знать анализ и схемы предложений, уметь ставить знаки препинания.

Синтаксический разбор предложения

§ 5,Упр.28

§ 6, Упр.34



1

7

Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений.

1

повторительно-обобщающий

Сложное предложение, грамматическая основа предложения

Характеристика предложений

Знать анализ и схемы сложных предложений, уметь ставить знаки препинания.

Порядок синтаксического разбора предложений

Синтаксический разбор предложений

§ 7,Упр.37

§ 8, Упр.40



8

Обобщение по теме «Повторение изученного в 5 классе»

1

Урок

практикум


Знать пройденный материал, уметь работать с тестами

тест

Повторить словарные слова



9

Прямая речь. Диалог.

1

повторительно-обобщающий

Прямая речь, слова автора

Уметь расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью

Объяснительный диктант

§ 9, Упр.45



10

Р. Р. Текст Официально-деловой стиль речи


1


Изучение

нового

материала

Текст, признаки текста. Элементы комплексного анализа текста.

Официально-деловой стиль, сфера употребления

Знать признаки текста. Уметь доказывать, что представленный набор предложений – текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему.

Знать особенности стиля ре­чи, сферу употребления, ти­пичную ситуацию речевого об­щения, задачу речи, Уме­ние составлять тексты официально-делового стиля, опознавать стиль речи, учитывать особенности при создании текстов

Работа с текстом.

Составление текстов официально-делового стиля

§ 10,Упр. 49

§ 11,Упр. 51



11

Контрольный диктант №1 по теме «Повторение» (Входной контроль)



1

Урок контроля

Проверка знаний, умений и навыков по пройденному материалу.

Знать изученные орфограммы.

диктант

Работа со словарными словами



Лексика и фразеология. Культура речи. (13 часов)


12

Повторение изученного в 5 классе по теме «Лексика. Фразеология"

Словари.

1


Закрепление , развитие речи

Лексикология как раз­дел науки о языке. Слово как единица языка. Слово, его лек­сическое и граммати­ческое значения. Мно­гозначные и одно­значные слова. Пря­мое и переносное значения слов. Омо­нимы. Синонимы. Ан­тонимы. Толковые словари

Структура словарной статьи. Словари эн­циклопедические, тол­ковые, этимологиче­ские, орфографиче­ские, иностранных слов, крылатых слов и выражений, синони­мов, антонимов, сло­вообразовательные

Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лекси­ческого и грамматического зна­чения слова. Знать определе­ния синонимов, антонимов, омонимов, однозначных и мно­гозначных слов, прямого и пе­реносного значения слова. Уметь находить синонимы, ан­тонимы, омонимы, слова в пе­реносном и прямом значении, однозначные и многозначные слова, пользоваться разными способами толкования лекси­ческого значения слова. Уметь пользоваться толковым слова­рем, словарями синонимов, ан­тонимов. Уметь употреблять слова в соответствии с их лек­сическим значением, условия­ми и задачами общения

Знать, какие бывают словари, как строятся словарные статьи. Уметь работать со словарями, использовать справочную ли­тературу, составлять словар­ную статью

Выполнение предложенных упражнений

Работа с о словарём

§ 12,Упр. 58.

Упр.62



13

Р. Р.Подготовка к сочинению по картине А.М.Герасимова «После дождя».

1

РР

Понятие текста; тема, основная мысль текста

Знать о творчестве художника А.М.Герасимова, уметь отбирать материал для сочинения.

сочинение

Написать сочинение



14

Общеупотребительные слова.

Профессионализмы.

1

Изучение нового материала

Сфера употребления лексики. Общеупот­ребительные слова.

Профессиональные слова. Сфера упот­ребления профессио­нальных слов. Лекси­ка ограниченного употребления

Знать различие слов русского языка по сфере употребления (общеупотребительные слова и слова ограниченного употреб­ления).

Знать определение профессио­нальных слов, их сферу упот­ребления. Уметь находить профессиональные слова в тексте, в толковых словарях, истолковывать их значения. Уметь объяснять использова­ние профессиональных слов в художественных произведениях

Выполнение предложенных упражнений

Работа со словарём

§14. Выписать из газетной статьи по 5 общеупотребительных и необщеупотребительных слов, дать их толкование.

§15, упр.70



15

Диалектизмы.

1

Изучение нового материала

Диалектизмы. Нормы употребления диа­лектной лексики. Употребление диа­лектной и общеупот­ребительной лексики в обиходной речи, в художественном про­изведении

Знать нормы употребления диалектной лексики. Уметь пользоваться толковыми сло­варями для определения того или иного слова, определять уместность / неуместность ис­пользования диалектных слов в обиходной речи, в художест­венном произведении

Работа со словарём.

§ 16, Найти и записать отрывок из текста художественного произведения, в котором автор ис­пользует диалек­тизмы.



16

Жаргонизмы

Эмоционально окрашенные слова

1

Изучение нового материала

Жаргонизмы. Неоп­равданное расшире­ние сферы употребле­ния жаргонизмов в разговорной речи, средствах массовой информации, публич­ных выступлениях

Нейтральные и стили­стически окрашенные слова, сфера их упот­ребления. Оценка собственной и чужой речи с точки зрения уместности использо­вания стилистически окрашенной лексики в различных ситуациях речевого общения

Знать определение жаргониз­мов, сферу их употребления. Уметь отличать жаргонизмы от других слов; соблюдать нормы языка

Знать определение нейтраль­ной и стилистически окрашен­ной лексики, сферу употребле­ния лексики

Выполнение предложенных упражнений

Выборочное списывание

§17, составить словарь жаргонизмов 6 класса (10-15 слов)

§ 18,Упр. 83



17

Устаревшие слова


1

Изучение нового материала

Историческая измен­чивость словарного состава языка. Основ­ные причины появле­ния устаревших и но­вых слов.

Знать причины выхода из об­щего употребления одних и по­явления новых слов в русском языке.

Уметь различать общеязыко­вые и индивидуально-авторские неологизмы;

Работа со словарём

§19, упр. 86



18

Новые слова.

Исконно русские и заимствованные слова

1

Изучение нового материала

Образование новых слов в языке Общеязы­ковые и инди­видуально-авторские неологизмы. Два типа устаревших слов: ар­хаизмы и историзмы.

Источники пополне­ния лексики. Исконно русские и заимство­ванные слова. Основ­ные причины заимст­вования новых слов. Основные языки -источники лексических заимствований в русском языке.

разли­чать архаизмы и историзмы. Уметь пользоваться словарем для определения значения ус­таревших и новых слов, пра­вильно использовать их в речи

Знать определение заимство­ванных и исконно русских слов; основные причины заимствова­ния новых слов, способы заим­ствования, признаки и источни­ки заимствования. Уметь оце­нивать речь с точки зрения це­лесообразности и уместности

Работа со словарём



§20, упр.89

§ 21, упр91,92



19

Фразеологизмы.

Источники фразеологизмов.

1







Изучение нового материала

Фразеология как раз­дел лексикологии. Различия между сво­бодными сочетаниями слов и фразеологиче­скими оборотами. Ос­новные признаки фразеологизмов. Ней­тральные и стилисти­чески окрашенные фразеологизмы, осо­бенности их употреб­ления в речи. Фра­зеологическое богат­ство русского языка. Пословицы и поговор­ки, афоризмы и кры­латые слова; их уме­стное употребление в речевой практике. Фразеологические словари русского язы­ка, их использование

Знать определение фразеоло­гии как раздела лексикологии; основные признаки фразеоло­гизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и раз­личие со словом и словосоче­танием, специфику значений фразеологизмов по сравнению со свободным словосочетани­ем. Уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения

Работа со словарём. Составление текстов

§22, упр.102


§23, упр.105, вопросы на стр.50



20




21

Р. Р. Подготовка к написанию сжатого изложения.

Написание сжатого изложения

2

Рр

Тип речи -повествование. Ком­позиция рассказа

Знать особенности повествова­ния как типа речи, структурные элементы рассказа, уметь со­ставлять рассказ, включая в него фразеологические обороты

Изложение

.Повторить мате­риал, изученный по теме «Лексико­логия и фразеоло­гия» в 6 классе



22

Систематизация и обобщение изученного по теме «Лексика»

1

Повторительно-обобщающий

Профессиональные слова. Общеупотре­бительные слова. Диалектизмы. Жарго­низмы. Стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова и неологизмы. Исконно русские и заимство­ванные слова. Фра­зеологизмы

Знать определения всех групп слов. Уметь определять лекси­ческое значение слова и фра­зеологизма, используя различ­ные типы словарей; определять, в каком значении употреблены слова и фразеологизмы в кон­тексте. Уметь употреблять слова и фразеологизмы в речи в соот­ветствии с их лексическим зна­чением и стилистическими свой­ствами. Уметь определять уме­стность употребления слов в ре­чи, в художественном тексте

Словарный диктант

§12-23 – повторить, упр.107



23

Контрольный диктант №2 по теме «Лексика и фразеология».

1

Урок контроля

Системные отноше­ния в лексике. Лекси­ка как развивающаяся система. Лексика ог­раниченного употреб­ления. Источники по­полнения лексики

Знать изученный материал.

Уметь применять полученные знания на практике.

диктант

§12-23 - повторить



24

Анализ контрольной работы

1

Повторение

Анализ и коррекция недочётов.

Уметь исправлять ошибки и объяснять их.

Работа над ошибками

§24 – самостоятельно.



Словообразование. Орфография. Культура речи. (28 часов)

25

Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика»

1

повторительно-обобщающий

Морфема как мини­мальная значимая часть слова. Типы морфем в русском языке. Морфемный разбор слова. Зависимость право­писания слова от его строения. Гласные в корнях с чередованием

Знать определения морфем, ор­фографические правила, изучен­ные в этом разделе в 5 классе. Уметь делать морфемный раз­бор слова, различать разные типы морфем, определять за­висимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем

Морфемный разбор, выполнение предложенных упражнений.

§24, упр. 114








§24, упр.119



26

Р.р. Описание помещения.


Сочинение-описание интерьера

1




1

Развитие речи

Структура сочинения описания помещения, языковые особенности

Уметь подробно излагать текст, определять и формулировать его основную мысль, вычленять структурные части, подробно пересказывать содержание прослушанного текста, сохра­няя его структуру и языковые средства выразительности, включать в повествование опи­сание помещения

Сочинение.

§ 25,Упр.122



27-28

Основные способы образования слов в русском языке.

2

Изучение нового материала

Основные способы образования слов в русском языке. Обра­зование слов с помо­щью морфем (приста­вочный, суффиксаль­ный, приставочно-суффиксальный, бес-суфиксный). Сложе­ние как способ слово­образования. Виды сложения. Переход из одной части речи в другую как один из способов образования слов. Сращение соче­тания слов в одно слово. Словообразо­вательные словари

Знать основные способы обра­зования слов в русском языке. Уметь производить словообра­зовательный разбор слова. Уметь пользоваться сло­вообразовательными словаря­ми, группировать слова с оди­наковой структурой, определять способ и средства словообра­зования

Морфемный и словообразовательный разбор.

§26, упр.126







§26, упр.127










§27 самостоятельно, упр.131



29

Этимология слов

1

Изучение нового материала

Этимологические словари, особенности построения словар­ных статей в этимоло­гических словарях. Использование эти­мологических слова­рей для определения истинного значения слова, состава и спо­соба его образования, обогащения речи

Знать об исторических измене­ниях в структуре слова, осо­бенностях построения словар­ных статей в словаре. Уметь пользоваться этимологически­ми словарями для определения истинного значения слова, со­става и способа его образова­ния, обогащения речи

Рассказать о строении сло­варной статьи этимологическо­го словаря

§ 27,Упр.132



30

Р. Р. Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

1

Развитие речи

Систематизация ма­териалов к сочине­нию. Сложный план. Сочинение - описа­ние помещения

Знать структурные особенности описания, особенности сложно­го плана, отличия сложного и простого планов. Уметь составлять сложный план к сочинению; отбирать, систе­матизировать материал к сочи­нению, создавать текст в соот­ветствии с темой и типом речи

Составление плана

§28, упр.135,136



31

Буквы О и А в корне – кос---кас-

1

Изучение нового материала

Буквы О-А в корнях КОС-КАС

Знать условия выбора букв О-А в корнях КОС-КАС, отличать корни с проверяемыми гласны­ми от корней с чередованием, уметь безошибочно писать

Объяснительный диктант

§29, упр.139



32

Буквы О и А в корне – гор- - гар-,

1

Изучение нового материала

Буквы О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР

Знать условия выбора букв О-А в корнях ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР, отличать корни с проверяемы­ми гласными от корней с чередованием, уметь безошибочно писать

Объяснитель­ный диктант

§ 30,Упр. 145.







33

Буквы О и А в корне -зор—зар-.

1

Изучение нового материала


§30, упр.147



34

Правописание корней с чередованием.

1

Изучение нового материала

Корни с чередовани­ем О-А (ЛОЖ-ЛАГ, РОС-PACT, КОС-КАС, ГОР-ГАР, ЗОР-ЗАР); Е-И в корнях (БЕР-БИР, ДЕР-ДИР и др.)

Знать перечень корней с чере­дованием гласных, уметь заме­чать орфограммы, ха­рактеризовать и объяснять правописание, списывать текст без ошибок, писать грамотно текст, воспринятый на слух, обращаться к словарям в слу­чае затруднения, подбирать примеры с изученными ор­фограммами

Объяснительный диктант.

§30, упр.148



35-36

Контрольный диктант за 1 –ю четверть. Анализ и работа над ошибками.

2

Урок контроля

Изученные орфограммы

Знать изученный материал.

Уметь применять полученные знания на практике.

диктант




37

Буквы И и Ы после приставок

1

Изучение нового материала

Буквы И и Ы после приставок на соглас­ные

Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на соглас­ные.

Уметь применять правило на практике

Выполнение заданий.

§ 31, Упр. 153.




38



Гласные в приставках пре- и при-


1

Изучение нового материала



Зависимость написа­ния гласных в при­ставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения. Опре­деление зна

чения приставки ПРИ- (при­ближение, присоеди­нение, добавление к че

му-либо, нахожде­ние вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки

ПРЕ-(«очень», «пере-»), правильное написа­ние приставок

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического

значения, уметь правильно определять значение приставок и в

зависи­мости от значения выбирать приставку

Объяснительный диктант

§ 32, упр.155



39



Значение приставки ПРИ-.

1

Усвоение новых знаний

Выборочный диктант.

§ 32, упр156



40




Значение приставки ПРЕ-.

1

Усвоение новых знаний

Выборочный диктант.

§ 32, упр.161



41



Трудные случаи правописания приставок ПРЕ- и ПРИ -.

1

Урок закрепления

Выполнение заданий.

§ 32, упр. 162



42

Практикум по теме Правописание приставок ПРЕ- и ПРИ -.

1

Урок закрепления.

Выполнение заданий.

§ 32, упр.166



43

Выборочное изложение

1

Развитие речи

Выборочное изложение

Знать принципы написания выборочного изложения,

уметь выделять факты и действия.

Изложение.

§33 самостоятельно,



44

Соединительные О и Е в сложных словах.

1

Изучение нового материала

Образование сложных слов от основ исходных слов с помощью соеди­нительных гласных О и Е. Выбор соединитель­ной гласной О и Е в сложных словах

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных глас­ных О и Е. Уметь правильно вы­бирать соединительную гласную О и Е в сложных словах

Объяснительный диктант.

§ 33,Упр. 169.



45

Сложносокращенные слова

1

Изучение нового материала

Виды сложносокра­щенных слов по спо­собу их образования. Определение лекси­ческого значения сложносокращенных слов, употребление их с именами прилага­тельными, глаголами прошедшего времени

Знать аббревиатуры, уметь их читать, определять род слож­носокращенных слов, виды сложносокращенных слов по способу их образования. Уметь определять лексическое значе­ние сложносокращенных слов;, употреблять их с именами при­лагательными, глаголами про­шедшего времени

Выполнение заданий.

§ 34,Упр. 175. Подго­товка к сочинению



46




47

Подготовка к сочинению по картине «Утро«.


Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

2

Развитие речи

Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Ут­ро»: замысел сочине­ния-описания, тема, основная мысль

Знать особенности написания сочинения по картине. Уметь писать сочинение -описание пейзажа, создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цеп­ную и параллельную связь, си­нонимы и однокоренные слова как средства выразительности

Сочинение.

§35 - самостоятельно



48-49

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

2

Изучение нового материала

Членение слова на морфемы. Различение словообразовательного раз­бора и разбора слова по составу. Образо­вание различных час­тей речи

Знать различия словообразова­тельного разбора и разбора слова по составу, уметь опре­делять значения морфем, груп­пировать слова по общности словообразовательных призна­ков и общности морфем, про­изводить словообразователь­ный разбор и разбор слова по составу

Словообразова­тельный разбор. Разбор слова по составу. Со­ставление слов по схемам

§ 35, упр. 182.







Контрольные вопросы на стр. 80, упр.184.



50

Повторение изученного по теме «Словообразование»

1

Повторительно-обобщающий урок

Проверяемые и не­проверяемые гласные и согласные корня. Чередующиеся глас­ные А-О, Е-И в корне. Правописание глас­ных в приставках ПРЕ-ПРИ, гласных И-Ы после приставок на согласные. Приставки

Опознавать изученные орфо­граммы в слове, группировать их, разграничивать написания проверяемых гласных от не­проверяемых. Опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание

Выполнение заданий, тест.

Упр. 191.



51

Контрольный диктант № по теме «Словообразование»

1

Урок контроля

Текст. Тема. Основ­ная мысль. Тип. Стиль. Способы сло­вообразования. Чле­ны предложения. Час­ти речи. Виды орфо­грамм. Структура предложения. Знаки препинания

Знать изученные орфограммы. Уметь применять полученные знания на практике.

Диктант.

Повторить словарные слова



52

Анализ контрольной работы.

1

Повторение

Тип речи, стиль речи, правописание корней и приставок

Уметь определять место орфо­граммы в слове, ее вид, объяс­нять причину появления ошиб­ки, корректировать и редакти­ровать готовый текст

Работа над ошибками.

§36 – повторение.



Морфология. Орфография. Культура речи

Имя существительное (21)_

53










Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»







1











Повторительно – обобщающий урок









Грамматическое зна­чение существитель­ного. Морфологиче­ские признаки имени существительного. Типы склонений. Вы­бор условий написания падежных оконча­ний имен существи­тельных

Знать типы склонений, условия выбора правильного написания падежных окончаний имен су­ществительных, синтаксическую роль в предложении, вы­разительную роль имен сущест­вительных в речи. Уметь распознавать существительные на основе общего значения, мор­фологических признаков, син­таксической роли, типичных суффиксов и окончаний. Уметь воспринимать текст на слух, вы­делять существительные в нем. В художественном тексте узна­вать приемы олицетворения, безошибочно писать падежные окончания существительных

Выполнение предложенных заданий, упражнений.









тест

§36, упр. 193







§36, упр. 198








54

Падежные окончания имени существительного

1

Повторительно-обобщающий урок.

§36, упр. 202



55

Рр. Как написать письмо

1

Развитие речи

Составление письма другу.

Знать о письме как о жанре письменной речи.

Уметь составлять письмо, соблюдая речевой этикет.

Письмо.

Упр.195



56







Разносклоняемые имена существительные.


1








Изучение нового материала





Склонение существи­тельных на -МЯ и сло­ва ПУТЬ.


Знать, что существительные на -МЯ и слово ПУТЬ находятся вне склонений; правило скло­нения существительных на -МЯ. Уметь правильно образо­вывать формы косвенных паде­жей существительных на -МЯ, определять род, тип склонений существительных, обосновы­вать выбор гласной в оконча­ниях

Объяснитель­ный диктант

§37, упр. 209











57

Буква Е в суффиксе -ен- существительных на мя-


1

Урок закрепления

Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе существи­тельных на -МЯ

§37, упр.214, 215



58

Несклоняемые имена существительные.

1

Изучение нового материала

Несклоняемые суще­ствительные. Упот­ребление несклоняе­мых существительных в косвенных падежах

Знать, что большинство не­склоняемых существительных -заимствованные слова, их не­возможно разобрать по соста­ву. Уметь правильно употреб­лять несклоняемые существи­тельные в косвенных падежах

Выполнение упражнений.

§ 39Упр. 222.



59


Род несклоняемых имен существительных

1

Изучение нового материала

Род несклоняемых имен существитель­ных. Способы опре­деления рода нескло­няемых существи­тельных. Употребле­ние . несклоняемых существительных в речи. Согласование прилагательных и гла­голов прошедшего времени с несклоняе­мыми существитель­ными

Знать способы определения рода несклоняемых существи­тельных.

Уметь употреблять в речи не­склоняемые существительные; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с несклоняемыми существи­тельными

Объяснительный диктант.

§ 40, упр. 225.







Упр. 228.



60

Род несклоняемых имён существительных.

1

Урок закрепления

61

Имена существительные общего рода.

1

Изучение нового материала

Имена существитель­ные общего рода, оп­ределение рода этих имен существитель­ных. Согласование сказуемого и под­лежащего - сущест­вительного общего рода. Употребление в речи имен существи­тельных общего рода

Знать об именах существи­тельных общего рода. Уметь опознавать их, согласовывать подлежащее - существитель­ное общего рода и сказуемое, употреблять в речи

Осложнённое списывание.

§ 41, Упр. 229, 232.



62

Морфологический разбор имени существительного.

1

Изучение нового материала

Морфологические признаки и морфоло­гический разбор име­ни существительного

Знать морфологические призна­ки имени существительного, по­рядок морфологического разбо­ра.. Уметь определять морфоло­гические признаки имени суще­ствительного; производить его морфологический разбор, упот­реблять в речи

Морфологиче­ский разбор имени сущест­вительного.


§ 42, Упр. 234. Выписать слова с пропущенными орфограммами.



63

Контрольная работа по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Морфологические признаки имени существительного



Знать морфологические признаки имени существительного






64-65

Р/Р Сочинение «Первый раз….»(упр. 236)

2

Развитие речи

Сочинение-описание по личным наблюдениям.



Уметь отбирать рабочий материал, систематизировать его, письменно излагать.

Сочинение

Повторить тему «НЕ с глаголами».



66

Не с существительными

1

Изучение нового материала

Слитное и раздельное написание НЕ с суще­ствительными. Обра­зование существи­тельных с помощью приставки НЕ-

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными. Уметь различать приставку, частицу, часть корня НЕ

Заполнить таблицу

§ 43, упр. 239.





67

НЕ с существительными

1

Урок закрепления


§43, упр.243.



68






Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик- - (щик-)

1






Изучение нового материала

Буквы Ч и Щ в суф­фиксах существи­тельных -ЧИК- и -ЩИК-. Выбор написа­ния в существитель­ных суффиксов -ЧИК-и -ЩИК-. Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сход­ных с суффиксом -ИК-

Знать способ действия при вы­боре написания в существи­тельных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-. Уметь применять этот способ действия для правиль­ного написания суффиксов -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

Выполнение упражнений.

§ 44,Упр. 246.








69

Гласные в суффиксах -ек и-ик-

1








Изучение нового материала

Образование сущест­вительных с помощью
суффиксов -ЕК- и -ИК-
Выбор написания

Суффиксов -ЕК- и -ИК- в сущест­вительных. Образование сущест­вительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-. Выбор написания

суффиксов

-ЕК- и -ИК- в сущест­вительных

Знать способ действия при вы­боре написания в существи­тельных суффиксов -ЕК-, -ИК-. Уметь применять этот способ действия на практике. Уметь применять этот способ действия на практике, опозна­вать значение и сферу упот­ребления слов с умень­шительно-ласкательными суф­фиксами

Выполнение заданий

§ 45,Упр. 252.









70

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существи­тельных

1

Изучение нового материала

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-О по­сле шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. Уметь выбирать буквы Е-0 по­сле шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

Заполнить таб­лицу своими примерами. Выборочный диктант

§ 46,Упр. 255.










71

Повторение темы «Имя существительное»

1

Повторительно- обобщающий

Разносклоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существитель­ные общего рода. НЕ с существительными. Буквы Ч и Щ в суф­фиксах существи­тельных -ЧИК- и -ЩИК-. Гласные в суффиксах существи­тельных -ЕК- и -ИК-. Гласные О-Е после шипящих в корне, суффиксах и оконча­ниях существитель­ных. Употребление существительного в речи

Знать и уметь различать разно­склоняемые, несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода; определять их категории. Знать условия выбора изучен­ных орфограмм; уметь осуще­ствлять правильный выбор. Уметь работать с разными ти­пами словарей, наблюдать за использованием существитель­ных в создании фразеологиз­мов, метафор, сравнений худо­жественных текстов, уметь анализировать художественный текст, определяя особенности употребления в нем многознач­ных существительных, слов с переносным значением, сино­нимов, антонимов, фразеоло­гизмов, поэтических обращений

Устный опрос, выполнение упражнений.

§ 36-46 – повторить,Упр. 266







72

Контрольный диктант № по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля

Постоянные и непо­стоянные признаки существительных. Способы образова­ния. Синтаксическая роль в предложении. Правописание имен существительных

Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспро­изводить, выполнять дополни­тельные задания, связанные со значением существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в пред­ложении

Диктант с до­полнительными заданиями

Упр. 259



73

Анализ контрольного диктанта

1

повторение

Анализ и коррекция недочетов


Работа над ошибками

§47 – повторение.



Имя прилагательное (21 часов)

74

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

1

Повторительно – обобщающий

Общее грамматиче­ское значение, мор­фологические призна­ки прилагательного. Роль имен прилага­тельных в тексте.

Распознавать имена прилага­тельные на основе общего грамматического значения, об­щих признаков, определять роль имен прилагательных в тексте, синтаксическую роль.

Объяснительный диктант.

§47, Упр. 272








§47, упр. 274



75

P.p. Подготовка к сочинению-описанию природы.


Сочинение - описание природы

1

Развитие речи

Сочинение-описание

Знать об описании кА о типе речи.

Уметь подбирать рабочий материал.

Сочинение

Упр. 280



76-77

Степени сравнения имен прилагательных

2

Изучение нового материала

Степени сравнения имен прилагательных. Образование сравни­тельной степени. Значение, образова­ние и изменение имен прилагательных в превосходной степени

Знать способы образования сравнительной степени, уметь образовывать прилагательные в сравнительной степени, на­ходить прилагательные в срав­нительной степени в тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи. Знать способы образования превосходной степени, законо­мерности чередования соглас­ных в корне при образовании форм простой превосходной степени, уметь образовывать прилагательные в превосход­ной степени, находить их в тек­сте, правильно писать, произ­носить и уметь употреблять в речи

Выполнение упражнений.




§49, Упр. 282





§49, 285





§49,Упр. 289





78

Разряды имен прилагательных по значению. Качествен­ные прилагательные.

1

Изучение нового материала

Разряды по значению. Значение, грамматические признаки и правописание качественных имен прилагательных

Знать три разряда имен прилагательных, уметь различать их по значению.

Устный опрос

§50,Упр. 291,



79

Относительные прилагательные

1

Изучение нового материала

Значение, грамматические признаки и правописание относительных имен прилагательных

Уметь различать разряд прилагательных по значению

Устный опрос

§51, упр. 296, 297 (устно)



80

P.p. Выборочное изложение (упр. 297)

1

Развитие речи

Выборочный пересказ исходного текста

Знать особенности написания выборочного изложения.. уметь воспринимать текст на слух, выделять главную информацию

Изложение.

§52 самостоятельно.



81

Притяжательные прилагательные

1

Изучение нового материала

. Смысловые и грамматические отли­чия качественных, относительных, при­тяжательных прилага­тельных. Правильное написа­ние и употребление в речи прилагательных разных разрядов

Знать о делении прилагатель­ных на три разряда, уметь оп­ределять разряды прилага­тельных, их смысловые и грам­матические отличия. Уметь различать прилагатель­ные разных разрядов, правиль­но их писать и употреблять в речи

Выполнение упражнений.

§52, упр. 300



82

Морфологический разбор имени прилагательного

1

Изучение нового материала

Определение морфо­логических признаков имени прилагательно­го. Морфологический разбор прилагатель­ного

Знать морфологические при­знаки имени прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные морфологиче­ские признаки, определять син­таксическую роль в предложе­нии и тексте

Морфологиче­ский разбор имени прилага­тельного.

§53, Упр. 303.



83-84

Не с именами прилагательными

2

Изучение нового материала

Условия выбора напи­сания НЕ с именами прилагательными. Применение правила написания НЕ с име­нами прилагательными

Знать условия выбора написа­ния НЕ с именами прилага­тельными. Уметь применять правило написания НЕ с име­нами прилагательными

Объяснительный диктант.


У§54,упр. 307





Выполнение предложенных упражнений.


§54, упр.311.





Словарный диктант.

Упр.312



85

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилага­тельных

1

Изучение нового материала

Образование прила­гательных от сущест­вительных с помощью суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилага­тельных после шипя­щих и Ц. Сопоставле­ние правил правопи­сания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен су­ществительных, при­лагательных

Знать условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Уметь сопоставлять правила правописания букв О и Е в кор­не, суффиксе, окончании имен существительных, прилага­тельных, опознавать, в какой части слова находится орфо­грамма

Выполнение предложенных упражнений.

§55, Упр. 314.



86







P.p. Подготовка к сочинению по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер»


Сочинение по картине Н.П.Крымова «Зимний вечер».

1

Развитие речи

Сочинение по картине





Знать особенности написания сочинения по картине. Уметь писать сочинение, создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цеп­ную и параллельную связь, си­нонимы и однокоренные слова как средства выразительности

Сочинение.




87-88

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

2

Изучение нового материала

Образование прила­гательных от сущест­вительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН- Образование прилага­тельных от существи­тельных с помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН- Правописание Н и НН в суффиксах имен прилагательных

Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилага­тельных, понимать значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Уметь применять правило на практике, обнару­живать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфо­грамму, безошибочно писать. Знать значение и правописание суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН-, уметь применять правило на практике, обнаруживать слова с орфограммой, опознавать структуру слова, графически обозначать орфограмму, без­ошибочно писать

Выполнение предложенных упражнений.


§56, Упр. 316.






Объяснительный диктант.




Упр.321.








тест



§56, упр.325



89

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

1

Изучение нового материала

Образование качест­венных прилагатель­ных с помощью суф­фикса -К- (кроме ис­ключений), относи­тельных прилагатель­ных с помощью суф­фикса -СК-

Знать способ образования ка­чественных прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных при помощи суффикса -СК- .Уметь разли­чать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования прилагательных, фонетические процессы, про­исходящие в прилагательном на стыке корня и суффикса

Выборочный диктант.

§57, упр. 328



90-91

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

2

Изучение нового материала

Условия употребле­ния дефиса в слож­ных прилагательных, различение слитного и раздельного напи­сания слов

Знать условия употребления дефиса в сложных прилага­тельных, различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать слож­ные прилагательные, сопостав­лять способы образования сложных прилагательных со способами образования слож­ных существительных

Объяснительный диктант.



§58, Упр. 330








Предупредительный диктант.

§47-58, упр.334.



92

Повторение по теме «Имя прилагательное»

1

Повторительно – обобщающий

Правильное написа­ние сложных прилага­тельных, одной и двух букв Н в суффиксах прилагательных, суффиксов прилага­тельных -К- и -СК-, букв О и Е после ши­пящих и Ц в суффик­сах прилагательных, НЕ с именами прила­гательными. Особен­ности употребления имен прилагательных в разных стилях речи

Уметь различать способы сло­вообразования прилагатель­ных, безошибочно писать сло­ва, в которых есть изученные орфограммы, употреблять в разных формах прилагатель­ные в речи, согласуя их с суще­ствительными, определять син­таксическую роль полных и крат­ких прилагательных, проводить элементарный анализ художе­ственного текста, определять особенности употребления в нем многозначных прилага­тельных, переносного значения слов, синонимов, антонимов, использовать прилагательные в роли эпитетов

Выполнение предложенных упражнений., тест.

§47-58, упр. 340





§47-58-повторить, упр.337



93

Контрольный диктант№

По теме «Имя прилагательное»

1

Урок контроля

Правописание имен прилагательных

Уметь безошибочно писать текст, воспринятый на слух

Диктант




94

Анализ контрольного диктанта.

Р.Р.Публичное выступление о произведении народного промысла

1

Повторение

Анализ и коррекция недочётов.

Уметь производить работу над ошибками.

Работа над ошибками.

§59- самостоятельное изучение.



Имя числительное (14 часов)

95

Имя числительное как часть речи.

1

Изучение нового материала

Вопрос о числитель­ных в системе частей речи. Числительное как часть речи. Общее значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль в предложении. Отли­чие числительного от других частей речи с числовым значением

Понимать, что числительное входит в группу именных час­тей речи. Знать общее значе­ние числительного, морфоло­гические признаки, синтаксиче­скую роль в предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с число­вым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами ор­фоэпии

Наблюдение за частотностью употребления числительных в речи

§59, Упр. 346.



96

Простые , сложные и составные числительные

1

Изучение нового материала

Строение числитель­ных. Простые, слож­ные и составные чис­лительные

Знать признаки простых и со­ставных числительных. Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с существительными, употреб­лять в косвенных падежах

Выборочный диктант.

§60, Упр. 351.



97

Мягкий знак на конце и в середине числительных

1

Изучение нового материала

Условия употребле­ния мягкого знака на конце и в середине числительных

Знать условия употребления мягкого знака на конце и в се­редине числительных. Уметь применять правило при напи­сании числительных

Объяснительный диктант.

§61Упр. 353.






§61, упр. 355



98

Разряды количественных числительных

1

Изучение нового материала

Разряды количест­венных числительных (целые, дробные и собирательные). Осо­бенности склонения количественных чис­лительных, обозна­чающих целые, дроб­ные и собирательные числа

Знать признаки количественных числительных. Уметь различать количественные числительные по разрядам, отличать их от порядковых. Знать особенности склонения количественных числительных

Словарный диктант.

§62, Упр. 357.



99

Числительные, обозначающие целые числа

1

Изучение нового материала

Осо­бенности склонения количественных чис­лительных, обозна­чающих целые числа



Знать особенности склонения дробных числительных, значе­ние и образование собиратель­ных числительных. Знать грам­матические отличия однокоренных слов, понимать их взаимо­связь на основе общей семанти­ки: значение числа. Уметь скло­нять количественные числитель­ные, правильно употреблять в речи целые, дробные и собира­тельные числительные, пра­вильно их писать

Выполнение упражнений.







§63, упр. 360












Объяснительный диктант



§63, упр. 365, 366.



100

Р.Р.Выборочное изложение (упр. 366)

1

Развитие речи

Выборочный пересказ исходного текста повествовательного ха­рактера

Знать особенности написания выборочного изложения. Уметь воспринимать текст на слух, выделять главную информа­цию, определять и формулиро­вать основную мысль аудируе­мого текста, вычленять струк­турные части исходного текста, дифференцировать главную и второстепенную информацию, включать в пересказ описание

Изложение.




101

Дробные числительные

1

Изучение нового материала

Осо­бенности склонения количественных чис­лительных, обозна­чающих дробные числа

Знать структурные части дробных числительных, уметь сочетать дробные числительные с существительными.


Выполнение предложенных упражнений, заданий

§64, упр368.



102

Собирательные числительные

1

Изучение нового материала

Осо­бенности употребления собирательных чис­лительных,

Знать, что обозначают собирательные числительные, уметь изменять данные слова.

Выполнение предложенных упражнений, заданий

§65, упр. 372, 374



103

Порядковые числительные

1

Изучение нового материала

Порядковые числи­тельные. Изменение порядковых числи­тельных, согласова­ние их с существи­тельными, синтакси­ческая роль в пред­ложении. Разграниче­ние количественных и порядковых числи­тельных, разграниче­ние их в речи

Знать признаки порядковых числительных, правила со­гласования их с существитель­ными. Уметь разграничивать порядковые и количественные числительные, правильно со­гласовывать их с существи­тельными, употреблять в речи

Выполнение упражнений.

§66, упр.378









Упр. 382.



104

Морфологический разбор имени числительного

1

Изучение нового материала

Морфологические признаки имени чис­лительного. Порядок морфологического разбора числительно­го. Постоянные и не­постоянные признаки числительного

Знать морфологические при­знаки и порядок морфологиче­ского разбора имени числи­тельного. Уметь производить морфологический разбор чис­лительного

Морфологиче­ский разбор числительного,

§67, Упр. 387



105

Р. Р.Публичное выступление. Сочинение «Берегите природу»

1

Развитие речи

Публичное выступление-призыв на тему: «Берегите природу!»

Знать особенности написания сочинения Уметь писать сочинение, создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цеп­ную и параллельную связь, си­нонимы и однокоренные слова как средства выразительности

Устное выступление.

Контрольные вопросы и задания на стр.162-163



106

Повторение темы «Имя числительное»

2

Повторительно-обобщающий

Разряды числитель­ных по значению и грамматическим при­знакам. Количествен­ные и порядковые числительные, их склонение и правопи­сание. Собиратель­ные и дробные числи­тельные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написа­ние числительных разных разрядов. Особенности написа­ния некоторых суф­фиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числитель­ных. Образование от числительных про­стых и сложных слов, употребление числитель­
ных в соответствии с
основными орфоэпи­
ческими, лексически­
ми и грамматическими
нормами

Знать разряды числительных, особенности склонения, право-писания. Уметь грамотно пи­сать, соблюдать нормы произ­ношения и употреблять, анали­зируя синтаксическую роль, числительные разных разря­дов, правильно строить слово­сочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.

Устный опрос.





Тест.

§59-66 повторить, упр.386.



107

Контрольный диктант № по теме «Имя числительное»

1

Урок контроля

Разряды числитель­ных по значению и грамматическим при­знакам. Количествен­ные и порядковые числительные, их

склонение и правопи­сание. Собиратель­ные и дробные числи­тельные. Разряды числительных по строению. Слитное и раздельное написа­ние числительных разных разрядов. Особенности написа­ния некоторых суф­фиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числитель­ных. Образование от числительных про­стых и сложных слов, их написание. Упот­ребление числитель­ных в соответствии с основными орфоэпи­ческими, лексически­ми и грамматическими нормами

Знать разряды числительных, особенности склонения, право­писания. Уметь грамотно пи­сать, соблюдать нормы произ­ношения и употреблять, анали­зируя синтаксическую роль, числительные разных разря­дов, правильно строить слово­сочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.


диктант




108

Анализ контрольной работы

1

Повторение

Анализ и коррекция недочетов

Уметь производить работу над ошибками.

Работа над ошибками

Повторить словарные слова.



Местоимение (22 часа)

109

Местоимение как часть речи

1

Изучение нового материала

Местоимение как часть речи. Вопрос о местоимении в систе­ме частей речи. Роль местоимения как средства связи пред­ложений в тексте. Синтаксическая функ­ция местоимений

Знать особенности местоиме­ния как части речи (указатель­но-заместительная функция), особенности лексико-грамматического значения, роль местоимения как средства связи предложений в тексте, синтаксическую функцию ме­стоимения; находить место­имения в тексте, правильно их употреблять

Наблюдение над текстом, замена место­имений сущест­вительными. Редактирование текста

§68,Упр. 392.



110

Разряды местоимений. Личные местоимения.

1

Изучение нового материала

Личные местоимения. Особенности склоне­ния личных место­имений. Правильное употребление личных местоимений в речи

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений

Выборочный диктант

§69, Упр. 396



111

Особенности склонения личных местоимений.

1

Изучение нового материала

Употребление личных местоимений в речи. Особенности склонения

Уметь склонять личные местоимения.

Объяснительный диктант

§69, упр. 399



112

Возвратное местоимение СЕБЯ

1

Изучение нового материала

Возвратное место­имение СЕБЯ. Лекси­ческое значение, осо­бенности склонения местоимения. Упот­ребление местоиме­ния СЕБЯ в нужной форме

Знать особенности склонения местоимения СЕБЯ, лексиче­ское значение. Уметь правиль­но употреблять местоимение СЕБЯ в нужной форме

Осложненное списывание

§70, Упр. 402.



113

Р.р Рассказ по сюжетным рисункам (упр. 405)

1

Развитие речи

Рассказ по сюжетным картинкам (упр. 405)

Уметь строить высказывание повествовательного характера на основе сюжета, соблюдать композицию рассказа, связ­ность и последовательность изложения мысли, использо­вать средства связи и вырази­тельности

Сочинение

Упр. 400



114

Вопросительные местоимения

1

Изучение нового материала

Вопросительные ме­стоимения и их назна­чение в речи. Упот­ребление вопроси­тельных местоимений с учетом особенно­стей склонения. Инто­нация предложений с вопросительными ме­стоимениями

Знать назначение вопроси­тельных местоимений; особен­ности их склонения. Уметь употреблять вопроси­тельные местоимения в речи с учетом их склонения; интона­ционно правильно произносить предложения с вопроситель­ными местоимениями

Выполнение предложенных упражнений.

§71, Упр. 409.



115

Относительные местоимения

1

Изучение нового материала

Относительные ме­стоимения. Употреб­ление относительных местоимений в речи. Различия вопроси­тельных и относи­тельных местоимений

Знать назначение относитель­ных местоимений, особенности их склонения, опознавать в тек­сте, различать относительные местоимения в сложном пред­ложении;

уметь употреблять относитель­ные местоимения в речи с уче­том их склонения; различать вопросительные и относитель­ные местоимения

Анализ текста

§72, Упр. 413.



116-117

Неопределенные местоимения

2

Изучение нового материала

Неопределенные ме­стоимения. Образо­вание, написание, синтаксическая роль в предложении. Усло­вия выбора дефисного написания и напи­сания с НЕ неопреде­ленных местоимений.

Неопределенные ме­стоимения. Образование, написание, синтаксическая роль в предложении. Усло­вия выбора дефисного написания и напи­сания с НЕ


Знать признаки неопределен­ных местоимений, способы об­разования, правила написания. Уметь находить неопределен­ные местоимения в тексте, пра­вильно писать их. Уметь находить в тексте и пра­вильно писать неопределенные местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предло­жении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

Выполнение упражнений.

§73, Упр. 415.











Упр. 417.



118-119

Отрицательные местоимения

2

Изучение нового материала

Отрицательные ме­стоимения. Образо­вание, изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных ме­стоимениях

Знать, как образуются отрица­тельные местоимения, как из­меняются.

Уметь находить отрицательные местоимения в тексте, образо­вывать их; правильно писать приставки НЕ- и НИ- в отрица­тельных местоимениях

Выполнение предложенных упражнений.

§74Упр. 422, 423.





§74, упр.425




§74, упр. 429



120-121

Притяжательные местоимения

2

Изучение нового материала

Притяжательные мес­тоимения. Склонение притяжательных ме­стоимений. Различия личных и притяжа­тельных местоимений. Употребление личных местоимений в значе­нии притяжательных

Знать признаки притяжатель­ных местоимений, различия личных и притяжательных ме­стоимений. Уметь склонять притяжательные местоимения, отличать их от личных, упот­реблять личные местоимения в значении притяжательных

Выполнение упражнений.




§75,Упр. 434.








Объяснитель­ный диктант


§75, упр. 435.



122

Р.р Рассуждение.


Сочинение - рассуждение (упр. 436)

2

Развитие речи

Рассказ по воображе­нию. Рассказ от лица животного. Одушев­ление, ирония, под­ражание

Знать особенности сочинения-рассуждения как литературного жанра; три части рассуждения.

Уметь писать сочинение-рассуждение на заданную тему.

Сочинение




123-124

Указательные местоимения

2

Изучение нового материала

Указательные место­имения, их значение, употребление в речи

Знать значение указательных местоимений.

Уметь находить указательные местоимения в тексте; исполь­зовать их как средство связи в предложении

Выполнение предложенных заданий, упражнений.

§77, Упр. 437.





§77, упр. 443.



125

Определительные местоимения

1

Изучение нового материала

Определительные местоимения. Значе­ние, употребление в речи

Знать значение определитель­ных местоимений, особенности изменения местоимений каж­дый, всякий, сам, самый; уметь находить определительные ме­стоимения в тексте; использо­вать их в речи

Предупреди­тельный диктант

§78, Упр. 447.



126

Морфологический разбор местоимения. повторение изученного.

1

Изучение нового материала

Морфологические признаки местоиме­ний. Морфологиче­ский разбор место­имений. Правописа­ние местоимений и употребление их в речи

Знать морфологические призна­ки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки местоимений, произ­водить их морфологический разбор, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, упот­реблять местоимения в соот­ветствии с литературной нор­мой, использовать относитель­ные местоимения как средство синтаксической связи в сложно­подчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать место­имения как средство связи предложений и абзацев текста-

Морфологиче­ский разбор ме­стоимений, най­ти местоимение по его морфоло­гическим при­знакам

§79, упр.450



127

Р.р . Сочинение по картине Е.В.Сыромятниковой «Первые зрители».


1

Развитие речи

Сочинение по картине.

Знать композиционные части сочинения. уметь систематизировать материал.

сочинение

Дописать сочинение.



128

Повторительно-обобщающий урок по теме «Местоимение»


Урок повторения и обощения



Тест, упражнения

Выписать предложения с местоимениями (разными разрядами, 1- морф. Разбор)



129

Контрольный диктант № по теме «Местоимение»

1

Урок контроля

Значение, морфоло­гические признаки, синтаксическая роль местоимений в пред­ложении. Разряды, особенности склоне­ния и правописания. Употребление в речи местоимений

Знать морфологические призна­ки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки, производить морфо­логический разбор местоиме­ний, безошибочно писать место­имения, распознавать их и оп­ределять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрица­тельных местоимениях, упот­реблять местоимения в соот­ветствии с литературной нор­мой, использовать относитель­ные местоимения как средство синтаксической связи в сложно­подчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать место­имение как средство связи предложений и абзацев текста

Диктант с до­полнительными заданиями




130

Анализ контрольного диктанта.

1

Повторение

Анализ и коррекция недочётов.

Уметь выполнять работу над ошибками.

Работа над ошибками

§80 –повторение.



Глагол (30 час)

131-132

Повторение изученного в 5 классе о глаголе.

2

Повторительно-обобщающий

Морфологические признаки глагола. Употребление глагола в речи. Синтаксиче­ская роль в предло­жении. Правописание безударных личных окончаний глагола, гласной перед суф­фиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами. ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах

Знать морфологические при­знаки глаголов; синтаксическую роль в предложении; условия выбора гласной в безударных личных окончаниях глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаго­лами. Уметь применять прави­ла правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать

Выполнение упражнений

§80, Упр. 459







§80, упр. 463.



133

P.p. Сочинение - рассказ по сюжетным картинкам.(упр. 465)

1

Развитие речи

Рассказ на основе услышанного

Уметь создавать собственное высказывание на основе услы­шанного, соблюдать компози­цию рассказа, использовать изобразительно-выразитель­ные средства языка и глаголы. Употреблять местоимения в качестве средства связи пред­ложений в тексте

Сочинение

Дописать сочине­ние-рассказ



134

Разноспрягаемые глаголы

1

Изучение нового материала

Разноспрягаемые гла­голы. Окончания раз­носпрягаемых глаго­лов

Знать определение разноспря­гаемых глаголов. Уметь отли­чать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно опре­делять окончания разноспря­гаемых глаголов, употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое явление: чере­дование Ч/Ж при изменении разноспрягаемого глагола

Выполнение упражнений.

§81,Упр. 474.



135-136

Глаголы переходные и непереходные

2

Изучение нового материала

Категория переходно­сти и непереходности глагола. Возвратные глаголы

Знать определение переходных и непереходных глаголов, как образуются возвратные глаго­лы. Уметь различать переход­ные и непереходные глаголы

Выполнение предложенных упражнений.

§82, упр. 476




§82, упр.481



137

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

1

Изучение нового материала

Наклонение глагола как непостоянный грамматический при­знак. Изменение гла­гола в изъявительном наклонении

Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в изъявительном наклонении, что они обозначают; уметь оп­ределять время глагола изъя­вительного наклонения, пра­вильно употреблять и писать глаголы в изъявительном на­клонении

Выборочный диктант

§83,Упр. 483.



138-139

P.p. Подготовка и проведение изложения от лица участника. (упр. 485)

2

Развитие речи

Изложение на основе текста учебника

Знать строение текста-повествования, способы разви­тия основной мысли, передачи последовательности действий, уметь использовать в повест­вовании глагол и его формы

Изложение

§ 84 самостоятельно.



140-141

Условное наклонение

2

Изучение нового материала

Образование глаголов условного наклоне­ния, значение, изме­нение форм условно­го наклонения

Знать, что обозначают глаголы условного наклонения, уметь находить их в тексте. Знать как образуются формы условного наклонения, различать формы условного и изъявительного наклонения

Выполнение предложенных упражнений.

§84, Упр. 488.








§84, упр. 489



142-143

Повелительное наклонение

2

Изучение нового материала

Образование глаголов повелительного на­клонения, значение, изменение форм по­велительного накло­нения

Знать, что обозначают глаголы повелительного наклонения, как образуются формы повели­тельного наклонения, уметь находить глаголы в повели­тельном наклонении, различать формы условного, повелитель­ного и изъявительного накло­нения, правильно использовать в речи

Выполнение упражнений.

§85, Упр. 495.









§85, упр. 498



144

Различение повелительного наклонения и формы буду­щего времени

1

Изучение нового материала

Различие в написании глаголов в изъяви­тельном и повели­тельном наклонении

Уметь различать написания глаголов в изъявительном и повелительном наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч., Ь в глаголах по­велительного наклонения, уме­стно использовать в речи инто­национные и лексические сред­ства передачи оттенков побуж­дения к действию

Проверочная работа

§85, Упр. 501.



145-146

P.p. Рассказ по рисункам (упр. 502 )

2

Развитие речи

Рассказ по сюжетным картинкам.

Уметь строить высказывание повествовательного характера по картине, соблюдать композицию рассказа, связ­ность и последовательность изложения мысли, использо­вать средства связи и вырази­тельности

Сочинение




147-148

Употребление наклонений

2

Изучение нового материала

Употребление формы 2 лица ед. ч. с обоб­щенным значением в художественной речи, форм настоящего и будущего времени вместо прошедшего в художественном по­вествовании, инфини­тива в значении раз­ных наклонений, сти­листическая характе­ристика этих конст­рукций

Уметь употреблять разные формы глагола в речи, анали­зировать текст, определяя зна­чение глаголов в тексте

Выполнение предложенных заданий.

§86, упр. 506.



149

Контрольная работа по теме «Глагол».

1

Урок контроля

Правописание глаголов, правописание инфинитива, глаголов условного и повелительного наклонений, НЕ с глаголами.

Уметь применять изученные правила на практике при воспроизведении аудированного текста.





150-151

Безличные глаголы.

2

Изучение нового материала

Безличные глаголы, их лексическое значе­ние, формы употреб­ления

Знать понятие безличные гла­голы, их лексическое значение, формы употребления, уметь отличать безличные глаголы от личных, употреблять безлич­ные глаголы в речи

Сопоставление личных и без­личных глаголов

§ 87, упр. 515






§87, упр. 516



152-153

Морфологический разбор глагола

2

Изучение нового материала

Постоянные и непо­стоянные морфологи­ческие признаки гла­гола. Синтаксическая роль в предложении

Уметь определять глагол по его морфологическим признакам

Морфологический разбор глагола.

§88, Упр. 518.



154

P.p. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)

1

Развитие речи

Особенности составления рассказа

Знать, как строится рассказ на основе услышанного


Упр. 520



155-156

Правописание гласных в суффиксах глаголов

2

Изучение нового материала

Правописание глас­ных в суффиксах гла­голов -ОВА/-ЕВА, -ИВА/-ЫВА

Знать способ действия при вы­боре гласных в суффиксах гла­голов и владеть им

Выполнение упражнений.

§90, упр 526




§87-90 повторить



157-158

Повторение темы «Глагол»

2

Повторительно-обобщающий

Грамматическое зна­чение, морфологиче­ские признаки, син­таксическая роль гла­гола в предложении. Словообразование глаголов. Роль прис­тавки в изменении лексического зна­чения глагола и обра­зовании глагола со­вершенного вида. Спряжение. Правопи­сание глаголов. Упот­ребление глаголов в речи в соответствии с нормами

Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, мор­фологических признаков, син­таксической роли и типичных суффиксов и окончаний, разли­чать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спря­жение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые при­знаки глаголов на основе ана­лиза морфемной модели, оп­ределять значение приставок в глаголах, правильно строить и употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозна­чающими оценку действия, употреблять глаголы в этикет­ных формах выражения прось­бы, уместно использовать гла­голы-синонимы, антонимы в прямом и переносном значении в разговорной и художествен­ной речи, использовать глаголы настоящего времени при опи­сании событий прошлого, гла­голы прошедшего и будущего времени вместо настоящего

Выполнение предложенных упражнений, заданий. Тест.

§80-90, упр. 528






Упр. 534















Подготовиться к диктанту.



159

Контрольный диктант № по теме «Глагол»

1

Урок контроля

Диктант

Знать изученные орфограммы. Уметь применять их на письме.

Диктант




160

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

1

повторение

Анализ и коррекция недочетов


Работа над ошибками

Упр.536



Повторение и систематизация изученного в 6 классе ( 10 часов)

161


Разделы науки о языке

Орфография.

Н и НН в суффиксах существи­тельных, прилагатель­ных и наре­чиях на -О

1


Повторение


Разделы науки о языке

Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных

Знать определения понятий разделы науки о языке, уметь определять их,

Уметь опознавать изученные час­ти речи, видеть в них орфограм­мы, безошибочно писать. Разли­чать краткие прилагательные и наречия, определять их синтак­сическую функцию, уметь обоб­щать изученное, делать выводы

Выполнение предложенных упражнений.

Выполнение предложенных упражнений.

§91, Упр. 537

Упр.541.



162

Гласные О, Е, Ё в раз­ных частях слова после шипящих

1

Повторение

Правописание глас­ных после шипящих в суффиксах существи­тельных и прилага­тельных, окончаниях существительных, прилагательных, гла­голов, в корне слова

Уметь опознавать части речи, выделять морфему с орфо­граммой, делать правильный выбор и, зная условия выбора, делать обобщенные выводы на основе изученного

Выполнение предложенных упражнений.

Упр.544



163

Правописа­ние НЕ с различными частями речи

1

Повторение

Правописание НЕ с различными частями речи

Уметь опознавать части речи с НЕ, безошибочно писать, ви­деть общее в написании НЕ с различными частями речи, при­водить свои примеры, со­ставлять связное высказывание по обобщенной теме по плану

Выполнение предложенных упражнений.

Упр.546



164

Пунктуация. Пунктуационный разбор.

1

Повторение

Порядок пунктуационного разбора

Уметь производить пунктуационный разбор

Выполнение предложенных заданий, упражнений.

Упр.548



165

Лексика и фразеология

1

Повторение

Лексикология как раз­дел науки о языке. Слово как единица языка. Слово, его лек­сическое и граммати­ческое значения. Мно­гозначные и одно­значные слова. Пря­мое и переносное значения слов. Омо­нимы. Синонимы. Ан­тонимы. Толковые словари

Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лекси­ческого и грамматического зна­чения слова. Знать определе­ния синонимов, антонимов, омонимов, однозначных и мно­гозначных слов, прямого и пе­реносного значения слова. Уметь находить синонимы, ан­тонимы, омонимы, слова в пе­реносном и прямом значении, однозначные и многозначные слова, пользоваться разными способами толкования лекси­ческого значения слова. Уметь пользоваться толковым слова­рем, словарями синонимов, ан­тонимов. Уметь употреблять слова в соответствии с их лек­сическим значением, условия­ми и задачами общения

Выполнение предложенных заданий, упражнений.

Упр.552



166

Словообразование. Морфемный и словообразовательный разбор.

1

Повторение

Членение слова на морфемы. Различение словообразовательного раз­бора и разбора слова по составу. Образо­вание различных частей речи.

Знать различия словообразова­тельного разбора и разбора слова по составу, уметь опре­делять значения морфем, груп­пировать слова по общности словообразовательных призна­ков и общности морфем, про­изводить словообразователь­ный разбор и разбор слова по составу

Словообразова­тельный разбор. Разбор слова по составу. Со­ставление слов по схемам

Упр.554



167

Морфология. Морфологический разбор слов.

1

Повторение

Морфология как раздел науки о языке. Части речи. Порядок морфологического разбора частей речи

Знать порядок морфологического разбора частей речи, уметь производить морфологический разбор

Выполнение предложенных заданий, упражнений.

Упр.555



168

Синтаксис. Синтаксический разбор.

1

Повторение

Словосочетание. Предложение простое и сложное. Синтакси­ческий и пунктуацион­ный разбор предложе­ний. Знаки препинания в предложениях с обобщающими слова­ми, с однородными членами, при обраще­нии, при прямой речи. Знаки препинания в сложных предложен.

Знать определение простых и сложных предложений. Уметь производить синтаксиче­ский разбор.

Знать правила постановки зна­ков препинания в сложных предложениях, в простых пред­ложениях с обобщающими сло­вами, с однородными членами, при обращении, при прямой речи. Уметь применять прави­ла, видеть структуру предложения, классифицировать предложения по наличию главных членов

Выполнение предложенных заданий, упражнений.

Упр.549



169

Итоговая контрольная работа.

1

Урок контроля


Знать изученный материал.

Уметь применять его на практике.

тест.




170

Анализ и работа над ошибками.

1


Коррекция ошибок


Работа над ошибками.





1




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-211280

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"