Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку(4 класс)

Календарно-тематическое планирование по русскому языку(4 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тематическое планирование по русскому языку в 4 классе

«Школа России» 5 часов в неделю, всего 170 часов


Дата проведен.

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

1.Повторение (11ч)


1.1

1


Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык. Диалогическая и монологическая речь. Р.р. Составление текста по рисунку с включением в него диалога Соблюдение правил техники безопасности на уроках русского языка.


Устанавливать связь слов в предложении.

Выделять главные и второстепенные члены предложения.

Выделять грамматическую основу предложения.

Сравнивать и различать распространенные и нераспространенные предложения.

Различать второстепенные члены предложения: дополнение, определение, обстоятельство.

Разбирать предложение по членам предложения с использованием терминов: распространенное предложение и нераспространенное предложение, главные члены предложения и второстепенные члены предложения, грамматическая основа предложения, дополнение, обстоятельство, определение.

Составлять предложения, используя образные выражения и фразеологические обороты.

Работать в паре: обсуждать смысл учебной задачи (вести диалог) и подготавливать свой вариант выполнения задания, оценивать полученные результаты.

Толковать (объяснять) значение пословиц и устойчивых выражений.

Подбирать синонимы к данному слову.

1.2

2


Язык и речь. Формулы вежливости.


1.3

3


Текст. План текста. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста. Составление планов к данным текстам.


1.4

4


Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста.

Р.р. подробное изложение повествовательного текста «Первая вахта».

1.5

5


Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста. Составление планов к данным текстам.

1.6

6


Предложение как единица речи. Знаки препинания в конце предложений.


1.7

7


Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; восклицательные и невосклицательные.

1.8

8


Диалог. Обращение. Предложения с обращением. Знаки препинания в предложениях с обращением.



1.9

9


Связи между словами в предложении. Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения.

1.1010


Предложения распространённые и нераспространённые. Моделирование предложений. Разбор предложений по членам.

1.1111


Определение в словосочетании главного и зависимого слов при помощи вопроса. Р.р. Восстановление деформированного текста. Контрольный диктант «Осень» по теме «Повторение» (входной)

2.Предложение (9ч)


2.1

12



Представление о предложениях с однородными членами.

Наблюдать (анализировать) и устанавливать: могут ли быть предложения, в которых при одном сказуемом два или несколько подлежащих, а при одном подлежащем несколько сказуемых.

Формулировать выводы по результатам наблюдений с использованием терминов: однородные подлежащие, однородные сказуемые.

Сравнивать и различать распространенные предложения и нераспространенные предложения с однородными подлежащими и однородными сказуемыми.

Составлять предложения с однородными подлежащими и однородными сказуемыми, редактировать тексты.

Разбирать по членам предложения распространенные и нераспространенные предложения с однородными членами и без них.

Наблюдать, как соединяются однородные подлежащие и однородные в предложении (с помощью союзов и, а, но или без союзов).

Наблюдать за предложениями с однородными главными членами и устанавливать, какие знаки препинания ставятся в предложениях с однородными подлежащими и однородными сказуемыми.

Формулировать правило расстановки знаков препинания при однородных подлежащих и однородных сказуемых.

Наблюдать за предложениями и устанавливать, могут ли быть однородными второстепенные члены предложения.

Характеризовать однородные дополнения, однородные определения и однородные обстоятельства.

Формулировать вывод по результатам наблюдений относительно признаков предложений с однородными членами.

Использовать термины: однородные подлежащие, однородные сказуемые, однородные второстепенные члены предложения.

Объяснять, когда в речи используются предложения с однородными членами.

Слушать, как произносятся предложения с однородными членами, и объяснять особенности произнесения этих предложений.

Наблюдать за тем, как в письменной речи показывается интонация перечисления в предложениях с однородными членами.

Рассказывать, как в письменной речи показывается интонация перечисления в предложениях с однородными членами.

Объяснять выбор интонации при произнесении предложений с однородными членами.

Формулировать правило расстановки знаков препинания в предложениях с однородными второстепенными членами предложения.

Применять на практике полученные знания о расстановке знаков препинания в предложениях с однородными членами, соединенными с помощью союзов и без союзов.

Составлять предложения с использованием однородных членов предложения в зависимости от речевой ситуации (контекста).

Различать предложения распространенные и нераспространенные с однородными главными членами.

Толковать (объяснять) значение выражений через подбор синонимов.

Работать в паре: озаглавливать текст.

2.2

13


Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, союзов (и,а,но)

2.3

14


Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и.а, но


2.4

15


Р/р Изложение по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень»



2.5

16



Наши проекты

Проект « Говорите правильно!»


2.6

17



Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями, входящими в состав сложного.



2.7

18



Сложное предложение и предложение с однородными членами.



2.8

19



Р/р Подробное изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану.



2.9

20



Контрольный диктант №1 по теме «Предложение»


3. Слово в языке и речи (19ч)

3.1

21


Слово и его лексическое значение.


Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели;


Уметь распознавать значимые части слова.

Находить значение слова в словарях.


Объяснять переносное значение слов и словосочетаний.

Распознавать многозначные слов, синонимы, антонимы, фразеологические обороты, объяснять их смысл..


Называть значимые части слова и давать им определение.


Разбирать слова по составу.


Подбирать однокоренные слова, группировать их.


Обосновывать написание букв в корне,

В приставке, суффиксе


Обосновывать написание ъ и ь знаков.


Распознавать части речи, определять их грамматические признаки.


Выделять в предложении словосочетания, определять в них главное и зависимое слово.


Выполнять разбор слова как части речи.


Правильно писать числительные и наречия, определять способы их образования.



3.2

22


Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.

3.3

23


Синонимы, антонимы, омонимы.

3.4

24


Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.

3.5

25


Состав слова. Распознавание значимых частей слова

3.6

26


Состав слова. Распознавание значимых частей слова

3.7

27


Состав слова. Распознавание значимых частей слова

3.8

28


Правописании гласных и согласных в корнях слов, двойных согласных в словах.

3.9

29


Правописание гласных и согласных в корнях слов

3.10

30


Упражнение в написании приставок и суффиксов

3.11

31



Разделительные Ъ и Ь.

3.12

32


Р/р Изложение на основе зрительного восприятия текста по коллективно составленному плану

3.13

33


Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи.

3.14

34


Склонение имён существительных и имён прилагательных.

3.15

35


Имя числительное. Глагол как часть речи.

3.16

36


Наречие как часть речи.

3.17

37


Правописание наречий.

3.18

38


Р/р Творческое изложение с опорой на текст и репродукцию картины В. М. Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

3.19

39


Контрольный диктат №2 по разделу «Слово в языке и речи»

4. Имя существительное 40ч

4.1

40


Повторение сведений об имени существительном. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.


Выделять существительные по лексико-грамматическим признакам.


Различать собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные существительные в форме единственного и множественного числа.


Наблюдать за существительными и устанавливать, изменяются ли они по родам.


Различать и находить существительные мужского, женского и среднего рода.


Определять существительные, которые употребляются только в форме единственного числа, только в форме множественного числа, существительные общего рода, составлять с ними предложения, использовать в тексте.


Толковать (объяснять) значение образных выражений и пословиц.


Высказываться (строить монологические высказывания), вести диалог по результатам наблюдений об изменении имен существительных.


Давать толкование термину существительные общего рода.


Составлять с существительным общего рода предложения, употреблять эти существительные в тексте.


Составлять текст-описание на заданную тем


Наблюдать (анализировать) и устанавливать, как изменяются существительные при связи с другими словами.


Выделять окончания имён существительных.


Склонять существительные, устанавливать, что изменяется у существительных при склонении, и выделять окончания существительных.


Выделять из предложений словосочетания с существительными.


Находить управляющее слово и определять падеж существительного в словосочетании.


Наблюдать за ролью предлогов при определении падежа имен существительных и формулировать вывод по результатам наблюдений.


Строить алгоритм рассуждений при определении падежа существительного.


Составлять и записывать предложения с существительными в нужной падежной форме.


Определять падеж существительного в предложении (в тексте).




4.2

41


Упражнение в склонении имен существительных и в распознавании падежей.

4.3

42


Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имён существительных.

4.4

43


Упражнение в различении имен существительных в творительном и предложном падежах.

4.5

44


Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Распознавание падежей имен существительных. Несклоняемые имена существительные.

4.6

45


Три склонения имён существительных (общее представление). 1-е склонение имён существительных.

4.7

46


Упражнение в распознавании имён существительных 1-го склонения.

4.8

47


Контрольное сочинение №1 по репродукции картины А. А. Пластова «Первый снег».

4.9

48


2-склонение имён существительных.

4.10

49


Упражнение в распознавании имён существительных 2-го склонения.

4.11

50


3-е склонение имён существительных.

4.12

51


Упражнение в распознавании имён существительных всех трёх типов склонений.

4.13

52


Проверка знаний о типах склонения. Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

4.1453


Р/р Подробное изложение описательного текста (на основе текста-образца и картины)

4.15

54


Анализ изложения. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

4.16

55


Именительный и винительный падежи.

4.1756


Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже.

4.18

57


Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

4.19

58

27.11

Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже.

4.2059


Упражнение в правописании имён существительных в дательном падеже..

4.21

60


Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

4.22

61


Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.

4.2362


Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже. Письменные ответы на вопросы по содержанию текста.

4.24

63


Упражнение в правописании падежных окончаний имён существительных в творительном падеже.


4.25

64


Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.

4.26

65


Упражнение в правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.

4.27

66


Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.

4.28

67


Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.

4.29

68


Р/р Сочинение по картине В.А.Тропинина « Кружевница»

4.30

69


Работа над ошибками, допущенными в изложении. Упражнение в правописании существительных с изученными орфограммами.

4.3170


Контрольный диктант №3 по теме «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе»

4.32

71


Склонение имён существительных во множественном числе. Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

4.33

72


Склонение имен существительных во множественном числе.. Именительный падеж имён существительных множественного числа.

4.3473


Родительный падеж имён существительных множественного числа.

4.3574


Родительный и винительный падеж имён существительных множественного числа.

4.36

75


Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.

4.37

76


Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе.

4.38

77


Контрольный диктант №4 по теме «Имя существительное»

4.39

78


Анализ контрольного диктанта Тестирование по теме «Имя существительное»

4.4079


Наши проекты. Проект « Имена прилагательные в « Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина


5. Имя прилагательное (31 ч)

5.1

80


Имя прилагательное как часть речи.


Характеризовать лексическое значение имен прилагательных.


Характеризовать особенности грамматических признаков имени прилагательного (изменение по родам, числам, падежам).


Объяснять термин родовые окончания имен прилагательных.


Выделять из предложения словосочетания прилагательного с существительным, устанавливать связь слов в этих словосочетаниях.


Анализировать текст о звуках весеннего леса и рассказывать о значении имён прилагательных для придания тексту точности и выразительности.


Толковать (объяснять) образные выражения, в которые входят прилагательные.


Употреблять прилагательные, используемые в прямом и переносном значениях, в разных контекстах.


Распространять предложения, дополняя их подходящими по смыслу прилагательными для усиления выразительности текста.


Выделять в данных словосочетаниях многозначные прилагательные, употребленные в прямом и переносном значениях, в разных контекстах.


Распространять предложения, дополняя их подходящими по смыслу прилагательными для усиления выразительности текста.


Выделять в данных словосочетаниях многозначные прилагательные, употребленные в прямом значении.


Наблюдать за словосочетанием существительных с прилагательными и устанавливать, от чего зависит род, число и падеж прилагательного в словосочетании с существительным.


Объяснять, как определить род, число и падеж прилагательного в словосочетании с существительным.


Разбирать прилагательные по составу.


Наблюдать и устанавливать значение прилагательных в речи.



Использовать знания об определении рода, числа и падежа прилагательных на практике


5.2

81


Род и число имени прилагательного. Изменение имён прилагательных по родам в единственном числе и числам.

5.3

82


Р/р Составление описательного текста на тему «Любимая игрушка»

5.4

83


Склонение имен прилагательных.

5.5

84


Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова « Мика Морозов»

5.6

85


Склонение и правописание падежных окончаний имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода. Именительный падеж имен прилагательных единственного числа мужского и среднего рода.

5.7

86


Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

5.8

87


Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.

5.9

88


Именительный, винительный, родительный падежи имён прилагательных мужского и среднего рода.

5.10

89


Правописание падежных окончаний прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

5.11

90


Упражнение в правописании имен прилагательных мужского и среднего рода.

5.12

91


Р/р Выборочное изложение описательного текста по рассказу Ю. Коваля «Капитан Клюквин».

5.13

92


Работа над ошибками, допущенными в изложении. Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

5.14

93


Правописание безударных падежных окончаний имён прилагательных женского рода в единственном числе.

5.15

94


Склонение имен прилагательных женского рода

5.16

95


Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода.

5.17

96


Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имён прилагательных женского рода.

5.1897


Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода.

5.1998


Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.


5.2099


Изложение описательного текста

5.21

100


Анализ изложения. Правописании падежных окончаний имен прилагательных.


5.22

101


Склонение имен прилагательных множественного числа.

5.23

102


Сочинение- отзыв по картине ИН.К. Рериха « Заморские гости»

5.24

103


Правописание безударных окончаний имен прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах.

5.25

104


Правописание окончаний имен прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах.

5.26

105


Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа.

5.27

106


Обобщение по теме « Имя прилагательное»

5.28

107


Р/р Подробное изложение повествовательно-описательного текста.

5.29

108


Анализ изложения. Работа над ошибками. Обобщение знаний об именах существительных и именах прилагательных.

5.30

109


Контрольный диктант №5 по теме «Правописание падежных окончаний имен прилагательных и имен существительных»

5.31

110


Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Тестовая работа по теме «Имя существительное. Имя прилагательное.»

6. Местоимение (9ч)

6.1

111


Местоимение как часть речи.

Выделять личные местоимения в предложении (в тексте).

Устанавливать лексическое значение личных местоимений по лексическому значению существительных, которые они заменяют.

Наблюдать за личными местоимениями и характеризовать их грамматические признаки: устанавливать, изменяются ли личные местоимения по числам; устанавливать, на существительные какого рода указывают личные местоимения я, ты, мы, вы, он, она, оно, они.

Наблюдать за предложениями с личными местоимениями и устанавливать, каким членом предложения может быть личное местоимение.

Различать личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа.

Различать личные местоимения 1-го, 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа.

Применять знания об определении лица и числа личных местоимений на практике.

Составлять предложения по данным схемам с использованием личных местоимений.

Составлять тексты с использованием подходящих по смыслу личных местоимений.

6.2

112


Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица.

6.3

113


Изменение личных местоимений

1-го и 2 -го лица по падежам. Правописание личных местоимений в косвенных формах.

6.4

114


Склонение личных местоимений 3-го лица. Упражнение в правописании предлогов с местоимениями.

6.5

115


Изменение личных местоимений по падежам. Упражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи.

6.6

116


Р/р Подробное изложение повествовательного текста с элементами описания.

6.7

117


Анализ изложений и работа над ошибками. Упражнение в правильном написании местоимений. Обобщение по теме « Местоимение»

6.8

118


Контрольный диктант №6 по теме «Местоимение»

6.9

119


Анализ диктанта и работа над ошибками. Допущенными в диктанте. Повторение.

7. Глагол ( 37ч)

7.1

120


Роль глаголов в языке. Глагол как часть речи (повторение).


. Выделять глаголы среди других частей речи.

Различать глаголы и имена существительные, называющие действия предмета.

Различать глаголы, которые отвечают на вопросы что делать? что сделать?

Наблюдать и анализировать, какова роль глаголов в речи.

Характеризовать роль глаголов в речи.


Выделять глаголы в неопределенной форме в предложении (в тексте)

Строить алгоритм выделения основы глаголов в неопределенной форме.

Разбирать глаголы в неопределенной форме по составу.

Наблюдать и сравнивать лексическое значение глаголов в неопределенной форме с частицей -ся и без нее.

Различать лексическое значение глаголов в неопределенной форме с частицей -ся и без нее.

Составлять текст на заданную тему с использованием глаголов.

Характеризовать роль глаголов в неопределенной форме в речи


Определять форму времени глагола.


Наблюдать (анализировать) и устанавливать, как по неопределенной форме глагола определить все его возможные формы времени.


Устанавливать на практике по неопределенной форме данного глагола все его возможные формы времени.


Выделять глаголы в форме прошедшего времени.


Наблюдать (анализировать) по таблице и устанавливать, как образуются глаголы прошедшего времени.


Устанавливать, как глаголы в форме прошедшего времени изменяются по родам.


Образовывать глаголы в форме прошедшего времени и разбирать их по составу.


Определять форму времени глагола.

Разбирать глаголы в неопределенной форме и в форме прошедшего времени по составу.

7.2

121


Изменение глаголов по временам.


7.3

122


Неопределённая форма глагола.

7.4

123


Неопределённая форма глагола.

7.5

124


Изменение глаголов по временам.

7.6

125


Изложение повествовательного текста.

7.7

126


Анализ изложения.. Спряжение глаголов.

7.8

127


Спряжение глаголов.

7.9

128


2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.

7.10

129


Р/р Сочинение по репродукции картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

7.11

130


I и II спряжение глаголов настоящего времени.

7.12

131


I и II спряжение глаголов будущего времени.

7.13

132


Наши проекты. Проект « По галактике Частей Речи»

7.14

133


Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем и в будущем времени.

7.15

134

7.16

135

7.17

136

7.18

137


Правописание безударных личных окончаний глагола в настоящем и в будущем времени.

7.19

138

7.20

139

7.21

140

7.22

141


Возвратные глаголы (общее понятие)

7.23

142


Правописание –тся и ться в возвратных глаголах.

7.24

143


Правописание –тся и ться в возвратных глаголах.

7.25

144


Закрепление пройденного. По теме « Глагол»

7.26

145


Закрепление пройденного по теме « Глагол»

7.27

146


Правописание глаголов в прошедшем времени.

7.28

147


Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени.

7.29

148


Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени.

7.30149


Р/р Составление текста по вопросам.

7.31

150


Контрольный диктант №7 по теме «Глагол».

7.32

151


Работа над ошибками, допущенными в диктанте.

7.33

152


Обобщение по теме « Глагол»

7.34

153


Обобщение по теме « Глагол.

7.35

154


Тестирование по теме «Глагол».

7.36-7.37

155-156


Анализ тестирования. Повторение.

8. Повторение ( 19ч)

8.1-8.2

157-158


Язык. Текст. Виды текстов.

Устанавливать связь слов в предложении.

Выделять главные и второстепенные члены предложения.

Выделять грамматическую основу предложения.

Сравнивать и различать распространенные предложения и нераспространенные предложения с однородными подлежащими и однородными сказуемыми.

Разбирать по членам предложения распространенные и нераспространенные предложения с однородными членами и без них.

Наблюдать за предложениями с однородными главными членами и устанавливать, какие знаки препинания ставятся в предложениях с однородными подлежащими и однородными сказуемыми.

Характеризовать однородные дополнения, однородные определения и однородные обстоятельства.

Различать простые и сложные предложения с использованием термина грамматическая основа предложения.

Наблюдать за расстановкой знаков препинания в сложных предложениях (с союзами и без союзов).

Формулировать вывод о знаках препинания в сложных предложениях.

8.3

159


Предложение и словосочетание.

8.4-8.5

160-161


Предложение и словосочетание

8.6

162


Слово и его лексическое значение.

8.7

163


Контрольное сочинение №2 на тему « Мои впечатления от картины И.И. Шишкина «Рожь»

8.8

164


Состав слова. Сложные слова.

8.9

165


Состав слова. Сложные слова.

8.10

166


Части речи.

8.11-12

167-168


Части речи.

8.13

169


Изложение повествовательного текста по цитатному плану.

8.14

170


Анализ изложения. Части речи.

8.15

171


Контрольный диктант №8 по теме «Итоговое повторение».

8.16

172


Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.

8.17

173


Звуки и буквы.

8.18-8.19

174-175



Звуки и буквы.


12


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 12.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров124
Номер материала ДВ-253353
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх