Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование по русскому языку (7 класс)

библиотека
материалов

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по русскому языку ( по учебнику Е.А.Быстровой, Л.В.Кибиревой, издательство «Русское слово»). Соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту.



7 класс (углубленный уровень)

210 часов (6 часов в неделю)

Тема урока

Планируемые результаты

Основные виды деятельности

Дата

предметные

универсальные учебные действия

По плану

По факту

1

Русский язык в современном мире


осознавать роль русского языка в жизни общества, государства, в мире

познавательные; извлекать информацию из различных источников,

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью,

коммуникативные: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

личностные: осознание себя носителем языка как части культуры

Работа с текстом

02.09



РЕЧЬ 40 часов в течение всего года

2

Рр1 Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста. Абзац. Структура текста.


знать признаки текста, композиционные элементы абзаца и целого текста; определять тему, основную мысль текста, ключевые слова;

знать композиционные элементы абзаца и целого текста (зачин¸ средняя часть, концовка)

познавательные: анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.

регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

личностные:осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Анализ текста

03.09


3

Рр2 Простой и сложный план текста.


делить текст на смысловые части, осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), схемы, таблицы и т.п.


познавательные: анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

личностные:осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Составление плана, работа с текстом

04.09


4

Рр3 Чтение как вид деятельности


анализировать и характеризовать текст с точки зрения единства темы, смысловой цельности, последовательности изложения, уместности и целесообразности использования лексических и грамматических средств связи.

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи


Работа с текстом, определение темы, основной мысли

07.09


5

РР 4 Функциональные стили


устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка.


познавательные: строить рассуждения

регулятивные: определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра

личностные: интерес к изучению языка

таблица

презентация Работа с текстом. Морфемный состав слов. Типы речи

08.09


6

Рр 5 Художественный стиль

устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи, функциональной разновидности языка.


познавательные: строить рассуждения

регулятивные: определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра

личностные: интерес к изучению языка

Анализ текстов по плану

09.09


7

Рр Сочинение «Осень в моем дворе»

создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

уметь кратко передать содержание текста

познавательные: излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность

коммуникативные: оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Написание сочинения соответственно стилю

10.09


8

РР 5 Научный стиль и его особенности.


различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы.


познавательные: строить рассуждения

регулятивные: определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями

коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра

личностные: интерес к изучению языка

таблица

презентация текстом. Общеупотребительная лексика и лексика, ограниченная в употреблении

11.09


9

Рр 6 Публицистический стиль и его особенности


различать тексты разговорного характера, научные, публицистические, официально-деловые, тексты художественной литературы.


познавательные: строить рассуждения

регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека

личностные: интерес к изучению языка

Работа с текстом,

презентация

14.09


10

Рр 7 Обобщение по разделу «Речь».


оценивать чужие и собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности.

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: самостоятельно составлять план решения учебной проблемы

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Словарный диктант стр.50


15.09


11

Рр 8 Проверочная работа по разделу «Речь».


Применять полученные знания на практике

познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Проверочная работа

16.09


12

Рр9 Анализ проверочных работ по разделу «Речь»


исправлять речевые недостатки, редактировать текст.


познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: самостоятельно составлять план решения учебной проблемы

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Работа над ошибками

17.09


ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ

13

Фонетика. Орфоэпия.


анализировать и характеризовать отдельные звуки речи,

отражать особенности их произношения с помощью транскрипции;

овладеть основными правилами литературного произношения и ударения

применять знания и умения по фонетике в практике правописания

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства фонетики в художественной речи, для решения различных коммуникативных задач

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи


Словарный диктант стр.50

Тестовые задания.

18.09


14

Морфемика. Словообразование.

применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания


познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: интерес к изучению языка

Словарный диктант стр.67

Тестовые задания


21.09


15

Лексика и фразеология.


осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и ситуацией общения

знать основные понятия

фразеологии

опознавать фразеологические

обороты по их признакам.

познавательные: пользоваться словарями, справочниками;

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Словарный диктант стр.72

презентация Тестовые задания


22.09


16

Комплексный анализ текста

уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: пользоваться разными видами чтения текста

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Комплексная работа с текстом. Работа над ошибками

23.09


17

Анализ ошибок. Проверочная работа

Уметь корректировать ошибки, объяснять, применяя правила

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: самостоятельно составлять план решения учебной проблемы

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Проверочная работа

24.09


18

Рр12

Подготовка к обучающему сочинению-рассуждению о взаимоотношении человека и природы. Стр.75


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: пользоваться разными видами чтения текста

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Редактирование текста, лексический анализ слова схема, план

25.09


19

Рр13

Написание сочинения-рассуждения о взаимоотношении человека и природы


Уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: пользоваться разными видами чтения текста

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Сочинение-рассуждение

28.09


20-21

Морфология. Имя существительное. Анализ сочинения-рассуждения


овладеть основными понятиями морфологии; распознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные

части речи.

познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: интерес к изучению языка

Составление кластера


29.09

30.09


22

Рр14

Подготовка к обучающему сжатому изложению (по С.Михалкову) упр.102


создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

уметь кратко передать содержание текста.

познавательные: излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста сжато

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность

коммуникативные: оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Редактирование текста; способы сжатия текста

01.10


23

Рр 15

Написание обучающего сжатого изложения (по С.Михалкову) упр.102


создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

уметь кратко передать содержание текста.

познавательные: излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста сжато

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность

коммуникативные: оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Сжатое изложение, составление плана

02.10


24


Имя прилагательное. Анализ изложения


применять знания и умения по правописанию и образованию форм прилагательных

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Составление таблицы «Разряды прилагательных по значению»


03.10


25-26

Глагол


определять тип спряжения глаголов;

группировать глаголы по заданным морфологическим

признакам.

применять знания и умения по правописанию и образованию форм глагола

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Таблица «Морфологические признаки глаголов» Тестовые задания;


05.10-06.10


27-28

Местоимение. Имя числительное


применять знания и умения по правописанию и склонению местоимений, числительных

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Работа над нормами речи, самостоятельная работа

07.10-08.10


29-30

Наречие




применять знания и умения по правописанию и образованию наречий

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Словарный диктант

презентация .Тестовые задание «Правописание наречий»

09.10-10.10


31

Синтаксис и пунктуация.




различать синтаксическую функцию частей речи; выделять грамматическую основу двусоставного предложения;

опознавать и разграничивать

простое и сложное предложения; моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания,

употреблять их в речи.

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово


Самостоятельная работа

12.10


32

Обобщение по разделу «Повторение изученного в 5-6 классах».


различать части речи; применять знания и умения по правописанию и образованию частей речи

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Словарный диктант стр.72,100 Тестовое задание

14.10


33

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-6 классах»


Применять полученные знания на практике

познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Контрольный диктант

15.10


34

Рр16 Комплексный анализ текста

Анализ контрольного диктанта. Работа над ошибками.


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: пользоваться разными видами чтения текста

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Комплексная работа с текстом. Работа над ошибками

16.10


МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ.


ПРИЧАСТИЕ.






35

Место причастия в системе частей речи.


анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Работа с таблицей,

17.10.


36-37

Причастие, его грамматические признаки.


анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Словарный диктант стр.114 Тестовое задание;

21.10

22.10


38-39

Признаки прилагательного у причастий

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Работа с упражнениями

23.10-24.10


40-41

Признаки глагола у причастий

анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки причастия

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Анализ признаков причастия, упражнения

26.10, 28.10


42

Синтаксическая функция причастия. Причастный оборот.


определять синтаксическую функцию причастия;

правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Опорный конспект


29.10


43-44

Причастный оборот.




правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого;

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Практическая деятельность

30.10-31.10


45

Практикум «Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом»


освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Самостоятельная работа Тестовое задание,

09.11


46

Обобщение по теме «Знаки препинания в предложениях с причастным оборотом»


правильно употреблять причастия с определяемыми словами; соблюдать видовременную соотнесенность причастий с формой глагола-сказуемого; правильный порядок слов в предложениях с причастными оборотами и в причастном обороте.

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово


Сочинение-миниатюра «Мой город» Тестовое задание

11.11


47

РР17

Творческая работа по выбору учащихся («О чем может поведать герб нашего города» или «Чем славится наш район или город»


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: пользоваться разными видами чтения текста

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Сочинение-рассуждение

12.11


48

Действительные и страдательные причастия.


распознавать действительные и страдательные причастия; приводить соответствующие примеры

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

выборочно-распределительный диктант


13.11


49

Причастия настоящего и прошедшего времени.


распознавать действительные и страдательные причастия; приводить соответствующие примеры

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; развивать способность к целеполаганию

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Устный ответ

по схеме-опоре.

14.11


50-51

Образование действительных причастий настоящего времени


распознавать действительные и страдательные причастия; приводить соответствующие примеры

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Словообразовательный анализ

16.11,18.11


52-53

Образование страдательных причастий настоящего времени


распознавать действительные и страдательные причастия; приводить соответствующие примеры

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Комментированное письмо.

Словообразовательный анализ

19.11-20.11


54

Практикум «Правописание гласных в суффиксах причастий настоящего времени»


освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Тестовое задание;

21.11


55

РР18

Контрольное сочинение-рассуждение «Можно ли судить о людях по их внешнему виду и поведению?» стр.131


строить высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста оценивать собственные речевые высказывания с точки зрения соответствия их коммуникативным требованиям, языковой принадлежности; исправлять речевые недостатки, редактировать текст

познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Сочинение-рассуждение

23.11


56-57

Образование действительных причастий прошедшего времени.

Анализ сочинения-рассуждения

распознавать действительные и страдательные причастия; приводить соответствующие примеры

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

конспект

Словообразовательный анализ

25.11-26.11


58-59

Образование страдательных причастий прошедшего времени

распознавать действительные и страдательные причастия; приводить соответствующие примеры

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

план-конспект

Словообразовательный анализ

27.11.-27.11


60

Полные и краткие формы страдательных причастий.


распознавать полные и краткие формы страдательных причастий

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

выборочно-распределительный диктант


28.11


61

Практикум «Синтаксическая функция полных и кратких причастий»


освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Самостоятельная работа

23.11


62-63

Рр19

Комплексный анализ текста по разделу «Причастие»

уметь создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: пользоваться разными видами чтения текста

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока;

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Лингвистический анализ текста

25.11-26.11


64

Обобщение по теме «Причастие, его грамматические признаки»


распознавать грамматические признаки глагола и прилагательного у причастия; действительные и страдательные причастия, полные и краткие формы страдательных причастий; приводить соответствующие примеры.

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Комментированное письмо

Проверочная работа


27.11


65

Гласные в причастиях перед –н- и –нн-

освоить содержание изученных правил и применять их на письме

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Практическая деятельность

28.11


66-67

Правописание н, нн в причастиях и отглагольных прилагательных.


освоить содержание изученных правил и применять их на письме

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Практическая деятельность

30.11-02.12


68-69

Практикум «Правописание н, нн в причастиях и отглагольных прилагательных»


освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Самостоятельная работа Предупреждение грамматических ошибок

03.12


70

Слитное написание не с причастиями.


освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Устный ответ по опорной записи

практическая деятельность


04.12


71

Раздельное написание не с причастиями.


освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Устный ответ по опорной записи, практическая деятельность


05.12


72

Практикум «Слитное и раздельное написание не с причастиями.»


освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Самостоятельная работа

Устный ответ

Тестовое задание «не с разными частями речи

07.12


73

Обобщение по теме «Правописание причастий»


освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Упражнение 223, Тестовые задания «Правописание причастий»


09.12


74

Переход причастий в другие части речи

Определять признаки причастий, различать причастия от других частей речи

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Практическая деятельность

10.12


75

Употребление причастий в речи.


использовать в речи причастия


познавательные:перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганиюкоммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

личностные: интерес к изучению языка

Словарный диктант стр.162 Тест

Работа над грамматическими ошибками

11.12


76

Повторение и обобщение темы «Причастие»


применять знания и умения по правописанию и образованию форм причастий

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Выполнение тестовых заданий по теме «Морфология».

Тесты.


12.12


77

Проверочный диктант по теме «Причастие»


применять знания и умения по правописанию и образованию форм причастий

познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Проверочный диктант

14.12


78

Анализ диктанта. Работа над ошибками


исправлять орфографические, пунктуационные ошибки


познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Работа над ошибками


16.12


79-80

Рр20

Комплексный анализ текста по разделу «Причастие»


уметь создавать устные и письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: пользоваться разными видами чтения текста

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Лингвистический анализ текста

17.12-18.12


81

Итоговый тест по теме «Причастие» в форме ГИА


Применять полученные знания на практике

познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Итоговый тест

19.12


82

Анализ итогового теста. Работа над ошибками


исправлять орфографические, пунктуационные ошибки


познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Работа над ошибками


21.12


ДЕЕПРИЧАСТИЕ

83

Место деепричастия в системе частей речи.


анализировать и характеризовать общее грамматическое значение, морфологические признаки деепричастия.


познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре

Решение тестовых заданий с выбором ответа.

23.12


84-85

Деепричастие, его грамматические признаки.


распознавать грамматические признаки глагола и наречия у деепричастия;


познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре

повторение признаков глагола, наречия

24.12-25.12


86-87

Синтаксическая функция деепричастия. Деепричастный оборот.

Знаки препинания при деепричастном обороте.


определять синтаксическую функцию деепричастия

познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные:осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека;

личностные: интерес к изучению языка;

Работа с текстом, выделение деепричастного оборота

26.12,11.01


88

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.


распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.

познавательные: строить рассуждения;

регулятивные: самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

коммуникативные: задавать вопросы;

личностные: интерес к изучению языка

рассказ по схеме

13.01


89-90

Образование деепричастий несовершенного вида


распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.

познавательные: строить рассуждения;

регулятивные: самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

коммуникативные: задавать вопросы;

личностные: интерес к изучению языка

Словообразовательный анализ


14.01.-15.01


91-92

Образование деепричастий совершенного вида


распознавать деепричастия совершенного и несовершенного вида.

познавательные: строить рассуждения;

регулятивные: самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

коммуникативные: задавать вопросы;

личностные: интерес к изучению языка

устный ответ

Словообразовательный анализ



93-94

Рр21

Комплексный анализ текста по теме «Деепричастие»


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: пользоваться разными видами чтения текста

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

выразительное чтение, работа с текстом (тип, стиль речи, средства связи абзацев),



95

Употребление деепричастий в речи.


правильно употреблять предложения с деепричастным оборотом.

познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

личностные: интерес к изучению языка

упражнение 256

,работа над грамматическими ошибками



96

Рр22

Подготовка к сочинению-описанию по картине О.В.Белоковской «Портрет сына» (упр.252)


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (несплошной текст – иллюстрация);

регулятивные: определять степень успешности своей работы в соответствии критериями

коммуникативные: оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

черновик сочинения

план

редактирование текста



97

Рр23

Написание сочинения-описания по картине О.В.Белоковской «Портрет сына» (упр.252)

.

уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (несплошной текст – иллюстрация);

регулятивные:определять степень успешности своей работы в соответствии критериями

коммуникативные:высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: стремиться к совершенство-ванию собственной речи

сочинение-описание



98

Повторение и обобщение темы «Деепричастие».

Анализ сочинения-описания

применять знания и умения по правописанию и образованию форм деепричастий

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово


Тестовое задание, тип и стиль речи



99

Проверочная работа по теме «Деепричастие»


применять знания и умения по правописанию и образованию деепричастий

познавательные: строить рассуждения;

регулятивные: самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

коммуникативные: задавать вопросы;

личностные: интерес к изучению языка;

Проверочная работа



100

Анализ работ. Работа над ошибками


исправлять орфографические, пунктуационные ошибки


познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Работа над ошибками




101

Рр24

Подготовка к написанию сжатого изложения (по отрывку из повести А.Грина «Алые паруса»). Стр.183-184


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста сжато

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность

коммуникативные: оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

План, черновик изложения Редактирование текста, тип речи, синонимия лексическая и синтаксическая; н и нн в причастиях



102

Рр25

Написание сжатого изложения (по отрывку из повести А.Грина «Алые паруса»).


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста сжато

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность

коммуникативные: оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Сжатое изложение



103

Итоговый тест по теме «Деепричастия».


Применять полученные знания на практике

познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Итоговый тест



104

Анализ работ. Работа над ошибками


исправлять орфографические, пунктуационные ошибки


познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Работа над ошибками





СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ. МЕЖДОМЕТИЯ.

105

Служебные части речи. Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.

Анализ сжатого изложения

различать предлог, союз, частицу.

познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре

Анализ текста, работа над речевыми ошибками




ПРЕДЛОГ

106-107

Предлог как часть речи.


производить морфологический анализ предлога;

наблюдать за употреблением предлогов с одним или несколькими падежами.


познавательные: строить рассуждения;

регулятивные: самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

коммуникативные: задавать вопросы;

личностные: интерес к изучению языка;

Выполнение тестовых заданий



108-109

Разряды предлогов. Простые и составные предлоги.


распознавать предлоги разных разрядов,

познавательные: строить рассуждения;

регулятивные: самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

коммуникативные: задавать вопросы;

личностные: интерес к изучению языка;

устный ответ

Выполнение тестовых заданий



110-111

Разряды предлогов. Производные и непроизводные предлоги.


распознавать предлоги разных разрядов, отличать производные предлоги от слов самостоятельных частей речи.


познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре

Выполнение тестовых заданий



112-113

Правописание предлогов. Слитное, раздельное и дефисное написание предлогов


освоить правила правописания предлогов и применять их на письме

познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре

Выборочно-распределительный диктант

Составление тестовых заданий



114

Правописание предлогов. Отличие производных предлогов от самостоятельных частей речи


освоить правила правописания предлогов и применять их на письме

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока

коммуникативные: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения

Орфографический диктант

презентация



115

Практикум «Правописание производных предлогов»


освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Самостоятельная работа Выполнение тестовых заданий по лексике

.


116

Рр26

Сочинение-описание «Любимый уголок природы» или «Школьный двор» (упр.290)


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах регулятивные:определять степень успешности своей работы в соответствии критериями

коммуникативные:высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: стремиться к совершенство-ванию собственной речи

Сочинение-описание



117

Употребление предлогов в речи.

Анализ сочинения-описания

правильно употреблять предлоги с нужным падежом, существительные с предлогами благодаря, согласно, вопреки и др.


познавательные:перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

личностные: интерес к изучению языка

Словарный диктант стр.208

Работа над грамматическими

ошибками


118-119

Рр27

Комплексный анализ текста по теме «Предлог»


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: пользоваться разными видами чтения текста

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Выполнение тестовых заданий по лексике. Работа с текстом,



120

Повторение и обобщение темы «Предлог».


применять знания и умения по правописанию и образованию предлогов

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Орфографический диктант

Выполнение тестовых заданий по синтаксису



121

Контрольная работа по теме «Предлог».


применять знания и умения

познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Контрольная работа



122

Анализ контрольной работы.


исправлять орфографические, пунктуационные ошиб-ки


познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Работа над ошибками




СОЮЗ


123

Союз как часть речи.


производить морфологический разбор союза.


познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока

коммуникативные: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения

Практическая деятельность



124

Союзы простые и составные.


распознавать союзы разных разрядов по значению и по строению.


познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Определение союзов в предложениях



125

Союзы сочинительные


распознавать союзы разных разрядов по значению и по строению.


познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Решение тестовых заданий



126-127

Разряды сочинительных союзов. Соединительные союзы. Противительные союзы. Разделительные союзы.


конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов.


познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Составление тестовых заданий



128

Союзы подчинительные


распознавать союзы разных разрядов по значению и по строению.


познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Практическая деятельность



129

Разряды подчинительных союзов


конструировать предложения по заданной схеме с использованием указанных союзов.


познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока

коммуникативные: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения

Выполнение тестовых заданий по тексту.



130-131

Правописание союзов. Слитное и раздельное написание союзов


соблюдать правила правописания союзов.

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Выполнение тестовых заданий по тексту.



132-133

Правописание союзов. Отличие союзов от омонимичных слов


соблюдать правила правописания союзов.

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока

коммуникативные: уметь задавать вопросы для организации деятельности и сотрудничества с партнёром

личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения

Распределительный диктант

Выполнение тестовых заданий по тексту.



134

Практикум «Правописание союзов»


освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Самостоятельная работа



135

Рр28

Контрольное сжатое изложение (по А.Дорохову) упр326


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста сжато

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность

коммуникативные: оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Контрольное сжатое изложение



136

Употребление союзов в речи.


употреблять в речи союзы в соответствии с их значением и стилистическими особенностями.


познавательные:перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

личностные: интерес к изучению языка

Упражнение 325

Работа над грамматическими ошибками



137

Повторение и обобщение темы «Союз».

Анализ сжатого изложения

применять знания и умения по правописанию и употреблению союзов

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Словарный диктант стр.232

Просмотр фрагментов видео-урока. Выполнение тестовых заданий



138-139

Рр29

Комплексный анализ текста по теме «Союзы»

уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: пользоваться разными видами чтения текста

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

План текста Работа с текстом, как вы понимаете смысл выражения



140

Контрольная работа по теме «Союз».



познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Контрольная работа



141

Анализ контрольной работы.


исправлять орфографические, пунктуационные ошибки


познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Работа над ошибками Морфологический анализ слов




ЧАСТИЦА


142-143

Частица как часть речи.

Формообразовательны и словообразовательные частицы.

производить морфологический анализ частицы.


познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Определение частей речи



144-145

Разряды частиц по значению.


распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению.


познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Устный ответ

Составление тестовых заданий



146

Разряды частиц по употреблению.


распознавать частицы разных разрядов по значению, употреблению и строению; определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки.



познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

таблица

Тестовое задание



147

Правописание частиц. Раздельное написание частиц


соблюдать правила правописания частиц.

познавательные: строить рассуждения;

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; коммуникативные: уметь задавать вопросы

личностные:интерес к изучению языка

таблица

Тестовое задание



148

Правописание частиц. Дефисное написание частиц


соблюдать правила правописания частиц.

познавательные: строить рассуждения;

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; коммуникативные: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

личностные:интерес к изучению языка

конспект

Тестовое задание



149

Правописание частиц НЕ И НИ


соблюдать правила правописания частиц.

познавательные: строить рассуждения;

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; коммуникативные: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

личностные:интерес к изучению языка

Тестовое задание



150-151

Правописание частиц. Не с различными частями речи


соблюдать правила правописания частиц.

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Орфографический диктант

Тестовое задание



152

Практикум «Правописание частиц»


освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Самостоятельная работа Тестовое задание



153

Употребление частиц в речи.


правильно употреблять частицы для выражения отношения к действительности и передачи различных смысловых оттенков.


познавательные:перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

регулятивные:самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные:учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

личностные: интерес к изучению языка

Словарный диктант стр.254 Определение частей речи



154-155

Рр30

Сочинение по репродукции картины Н.В.Глебовича «Первая зелень».


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (несплошной текст – иллюстрация);

регулятивные:определять степень успешности своей работы в соответствии критериями

коммуникативные:высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: стремиться к совершенство-ванию собственной речи

Сочинение-описание



156

Повторение по теме «Частицы».

Анализ сочинения

применять знания и умения по правописанию и употреблению частиц

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово


Просмотр фрагментов видео-урока

Выполнение тестовых заданий



157

Контрольный диктант по теме «Частица».



познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Контрольный диктант



158

Анализ диктанта. Работа над ошибками


исправлять орфографические, пунктуационные ошибки


познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Работа над ошибками



159

Рр31

Сочинение-рассуждение по исходному тексту (упр.362)


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:определять степень успешности своей работы в соответствии критериями

коммуникативные:высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Сочинение-рассуждение



160

Практикум «Правописание служебных частей речи».

Анализ сочинения-рассуждения

освоить содержание изученных правил и применять их на письме.

познавательные:извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Самостоятельная работа Тестовое задание



161

Итоговый тест по теме «Служебные части речи».



познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Итоговый тест



162

Анализ итогового теста по теме «Служебные части речи». Работа над ошибками


исправлять орфографические, пунктуационные ошибки


познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Работа над ошибками




163

Рр32

Сочинение-рассказ о самом важном, запомнившемся дне из школьной жизни.


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:определять степень успешности своей работы в соответствии критериями

коммуникативные:высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Сочинение-рассказ



МЕЖДОМЕТИЯ И ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА.

164

Междометие как особый разряд слов. Основные функции междометий.

Анализ сочинения

определять грамматические особенности междометий.


познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока

коммуникативные: осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Устный ответ по плану




165-166

Семантические разряды междометий. Разряды междометий по составу и образованию


распознавать междометия разных семантических разрядов;

правильно и уместно употреблять междометия для выражения эмоций, этикетных формул, команд, приказов.


познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока

коммуникативные: осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

таблица

презентация



167

Рр33

Сочинение лингвистической сказки, героями которой были бы междометия


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:определять степень успешности своей работы в соответствии критериями

коммуникативные:высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: стремиться к совершенство-ванию собственной речи

сочинение



168

Звукоподражательные слова.


наблюдать за использованием междометий звукоподражательных слов в разговорной речи и языке художественной литературы.

познавательные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока

коммуникативные: осознавать важность коммуникативных умений в жизни человека

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

Словарный диктант стр.265 Определение частей речи



169-170

Рр34

Комплексный анализ текста из повести Б.Васильева «Самый последний день» (стр.266)


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: пользоваться разными видами чтения текста

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Работа с текстом, признаки разговорной речи, знаки препинания при диалоге



ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 7 КЛАССЕ

171

Рр35

Текст. Стили речи. Анализ текста. (упр.375)



познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в художественной речи, для решения различных коммуникативных задач

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Рассказ по плану



172

Рр36

Контрольное подробное изложение (упр.377)


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: излагать содержание прочитанного (прослушанного) текста подробно

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность

коммуникативные: оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Подробное изложение Работа с текстом



173-174

Рр37

Комплексный анализ стихотворного текста (упр.381)


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: пользоваться разными видами чтения текста

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Выразительное чтение

Работа с текстом, синтаксическая роль причастий



175-176

Фонетика и графика.

Анализ изложения

Уметь давать характеристику звукам и буквам

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в художественной речи, для решения различных коммуникативных задач

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Фонетический анализ слов

тестовое задание



177

Лексика и фразеология.


осуществлять выбор лексических средств и употреблять их в соответствии со значением и ситуацией общения

знать основные понятия

фразеологии

опознавать фразеологические

обороты по их признакам

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в художественной речи;

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Лексический анализ слов

Тестовое задание



178-179

Словообразование самостоятельных частей речи


применять знания и умения по морфемике и словообразованию в практике правописания


познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в художественной речи

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Тестовое задание



180-181

Морфология и орфография


овладеть основными понятиями морфологии; распознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные

части речи.

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в художественной речи,

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Орфографический диктант

Тестовое задание



182-183

Части речи. Повторение

овладеть основными понятиями морфологии; распознавать самостоятельные (знаменательные) части речи и их формы; служебные

части речи.

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в художественной речи,

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Практикум

Морфологический разбор частей речи



184-187

Наречие. Правописание наречий. Смысловые группы.

Уметь отличать наречия от других частей речи

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в художественной речи,

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

практикум



188

Категория состояния

Уметь определять слова категории состояния, отличать от омонимичных частей речи

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в художественной речи,

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Практикум



189-190

Синтаксис и пунктуация


различать синтаксическую функцию частей речи; опознавать и разграничивать

простое и сложное предложения; моделировать предложения в соответствии с коммуникативной задачей высказывания,

употреблять их в речи.

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: адекватно использовать речевые средства в художественной речи, для решения различных коммуникативных задач

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений

Тестовое задание



191-192

Итоговая контрольная работа. Анализ ошибок.



познавательные: осуществлять анализ и синтез

регулятивные: самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели

коммуникативные: задавать вопросы

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

контрольная работа



193-194

Рр38

Задание по выбору Сочинение-рассуждение или сочинение-описание «Моя родной край» или «Мой родной город» - упр.383)


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:определять степень успешности своей работы в соответствии критериями

коммуникативные:высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Сочинение-рассуждение или сочинение-описание



195-196

Рр39

Комплексный анализ текста по выбору (упр.385-391)

Анализ сочинения

уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: пользоваться разными видами чтения текста

регулятивные: самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Пунктуационный диктант. Работа с текстом



197

Рр40

Творческое задание по тексту об А.И.Куинджи (упр.392)


уметь создавать письменные высказывания разных стилей, жанров и типов речи; соблюдать нормы построения текста

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);

регулятивные:определять степень успешности своей работы в соответствии критериями

коммуникативные:высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: стремиться к совершенствованию собственной речи

Работа с текстом



198-208

Резервные уроки






209-210

Оцени свои успехи. Анализ своей деятельности.

Уметь анализировать свою деятельность, оценивать свои умения








ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ


№№

пп

Класс

Дата


Тема урока

Причина корректировки

Способ корректировки



Автор
Дата добавления 25.01.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров208
Номер материала ДВ-378123
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх