Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Календарно – тематическое планирование русского языка

УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого « Школа России)

№№ п/п

Тема урока

Дата

Планируемые результаты

Основные виды деятельности обучающихся

Корректировка

Повторение ( 11 ч.)

1

Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь и наш язык


Различать язык и речь.

Различать диалогическую и монологическую речь.

Называть «волшебные» слова русской речи: слова-приветствия, слова-прощания, слова-просьбы, слова-извинения и др.


Анализировать высказывания о русском языке.

Высказываться о значении «волшебных» слов в речевом общении, использовать их в речи.



2

Язык и речь. Формулы вежливости


Развивать мотивы к созданию дневника с записью мудрых мыслей о русском языке.

Составлять текст по рисунку с включением в него диалога.

Писать правильно слова: «человек», «пожалуйста»

Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице.

Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога


3

Текст и его план


Называть признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста.

Составлять планы к данным текстам.

Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).

Писать правильно слово «каникулы»


Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к тексту.

Соотносить заголовок и текст.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

Составлять план текста.

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхождением слова каникулы


4

Обучающее изложение


Излагать содержание повествовательного текста

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения.

Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного


5

Анализ изложения. Типы текстов


Называть типы текстов: повествование, описание, рассуждение.

Создавать собственные тексты по предложенным темам с использованием разных типов речи

Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста».

Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой


6

Предложение как единица речи


Составлять из слов предложения

Составлять из каждой группы слов предложение.


7

Виды предложений по цели высказывания и по интонации


Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

Писать правильно слова: «хозяин», «хозяйство»


Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи.

Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения


8.

Диалог. Обращение


Находить обращение в предложении.

Ставить знаки препинания в предложениях с обращениями

Находить в предложении обращения в начале, середине, конце.

Составлять предложения с обращением.

Выделять обращения на письме


9

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения


Находить главные и второстепенные члены предложения.

Различать главные и второстепенные члены предложения

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения.

Различать главные и второстепенные члены предложения


10

Контрольный диктант № 1 по теме «Повторение»


Писать раздельно слова в предложении, оформлять предложения, записывать слова без пропуска, искажения и замены букв

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


11

Анализ диктанта. Словосочетание


Определять в словосочетании главное и зависимое слово при помощи вопроса.

Писать правильно слово «горизонт»




Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие.

Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

Выделять в предложении словосочетания.

Разбирать предложение по членам предложения


Предложение ( 9 ч.)

12

Однородные члены предложения (общее понятие)


Находить в предложении однородные члены предложения.

Писать правильно слова: «комбайн», «комбайнёр

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены.

Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами



13

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.


Находить в предложении однородные члены предложения, которые связаны с помощью интонации перечисления

Писать правильно слово «багаж»


Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но).

Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.



14

Знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения

Словарный диктант № 1


Объяснять постановку запятой в предложениях с однородными членами.

Писать правильно слово «календарь»

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами



15

Сочинение по картине И.И.Левитана


Объяснять постановку запятой в предложениях с однородными членами


Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.

Составлять рассказ по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» и данному плану


16

Анализ сочинения. Наши проекты.





17

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного.


Различать простое и сложное предложения


Сравнивать простые и сложные предложения.

Выделять в сложном предложении его основы


18

Сложное предложение и предложение с однородными членами


Различать сложное предложение и простое предложение с однородными членами.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Писать правильно слово «прекрасный»

Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение.

Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного



19

Обучающее изложение


Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного


Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану


20

Контрольный диктант № 2 по теме «Предложение»


Рефлексия способов и условий действия, контроль и олценка процесса и результатов деятельности. Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Оценить результаты освоения тем, проявить личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий


Слово в языке и речи ( 19 ч.)

21

Слово и его лексическое значение


Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Работать с толковым словарём учебника, находить в нём нужную информацию о слове.

Писать правильно слова: «библиотека», «библиотекарь»

Анализировать высказывания о русском языке.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения.

Объяснять принцип построения толкового словаря.

Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно).

Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно.

Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи



22

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова.


Углублять представления об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значениях слов.

Писать правильно слово «шофёр»

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях.

Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значении.

Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложения, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении.

Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков.

Работать с лингвистическими словарями учебника, находить в них нужную информацию о слове



23

Синонимы, антонимы, омонимы


Распознавать синонимы, антонимы, омонимы.

Писать правильно слово «ещё»

Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов), находить в них нужную информацию о слове.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи



24

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов.


Распознавать фразеологизмы, устаревшие слова


Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио.

Работать со словарём фразеологизмов учебника, находить в нём нужную информацию о слове.



25,

26,

27

Состав слова. Распознавание значимых частей слова


Объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу


Работать с памяткой «Разбор слова по составу».

Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава.

Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками.

Моделировать слова


28

Правописание гласных и согласных в корнях слов


Находить в словах изученные орфограммы и выполнять проверку.

Писать правильно слово «железо»

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание.

Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове .

Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова.

Анализировать разные способы проверки орфограмм.

Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы


29

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в словах


Постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе


30

Правописание приставок и суффиксов.



Словарный диктант №2


Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов


Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками, с суффиксами


31

Разделительные твердый и мягкий знаки


Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак, перед какими буквами пишется

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели. Оценивание качества и уровня усвоения материала


32

Обучающее изложение


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Совершенствовать умения восстанавливать деформированный текст, определять тему и тип текста, озаглавить текст, передать содержание текста с опорой на план.


33

Анализ изложения. Части речи. Морфологические признаки частей речи.


Называть изученные части речи, делить части речи на самостоятельные и служебные.

Писать правильно слово «двенадцать»

Различать изученные части речи.

Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков.

Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи.

Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщения.

Подбирать примеры изученных частей речи


34

Склонение имен существительных и имен прилагательных.


Актуализация знаний об одушевленных и неодушевленных, собственных и нарицательных именах существительных.

Сличение способа действия и его результата с заданным эталоном.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.


35

Имя числительное. Глагол



Контрольное списывание № 1


Актуализация знаний об имени числительном и о глаголе. Развивать умение изменять глаголы по временам

Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.


36

Наречие как часть речи


Находить в тексте наречия.

Писать правильно слова: «впереди», «медленно»


Находить наречия среди данных слов в тексте.

Анализировать грамматические признаки наречия.

Определять роль наречий в предложении и тексте


37

Правописание наречий


Находить в тексте наречия.

Образовывать наречия от прилагательных.

Писать правильно слова: «вчера», «теперь», «медленно»

Классифицировать наречия по значению и вопросам.

Образовывать наречия от имён прилагательных


38

Сочинение –отзыв по картине В.М. Васнецова « Иван Царевич на Сером волке»


Составлять предложения и текст по репродукции картины

Обсуждать представленный отзыв С.И.Мамонтова о картине В.М.Васнецова «Иван-царевич на Сером волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине художника


39

Контрольный диктант № 3 по теме «Части речи»


Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации


Имя существительное (41 час)

40

Анализ диктанта. Распознавание падежей имен существительных


Изменять имена существительные по падежам

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному.

Изменять имена существительные по падежам


41

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных


Определять падеж, в котором употреблено имя существительное


Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных».

Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы.

Различать имена существительные в начальной и косвенной формах


42

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном, винительном, дательном падежах


Определять падеж, в котором употреблено имя существительное.

Писать правильно слова: «телепередача», «телефон»

Определять падеж имени существительного, пользуясь памяткой



43

Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах


Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей


44

Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные


Называть имена существительные, которые употребляются в одной форме.

Писать правильно слово «аллея»

Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных


45

Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных


Определять, относится ли имя существительное к 1-му склонению.

Писать правильно слова: «беседа», «беседовать»

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения.

Подбирать примеры существительных 1-го склонения



46

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения


Определять, относится ли имя существительное к 1-му склонению.

Называть падежные окончания имён существительных 1-го склонения

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения


47

Сочинение по картине А.А. Пластова

« Первый снег»


Составлять текст-описание.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме

Составлять описательный текст по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя)


48

2- е склонение имен существительных


Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонения: находить сходство и различие


Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Классифицировать имена существительные по склонениям


49

Упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения


Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонения: находить сходство и различие


Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Классифицировать имена существительные по склонениям


50

3-е склоненние имен существительных





51

Упражнения в распознавании имен существительных 3-го склонения


Определять, относится ли имя существительное к 3-му склонению.

Называть падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

Писать правильно слово «пейзаж»

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения


52

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного


Сравнивать падежные окончания имён существительных трёх склонений.

Называть способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

Писать правильно слово «портрет»

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова


53

Обучающее изложение


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности;

Уметь стилистически точно передавать содержание текста


54

Анализ изложения. Падежные окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения единственного числа.


Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки


55

Именительный и винительный падежи


Определять именительный и винительный падежи имени существительного.

Различать внешне сходные падежные формы (именительный и винительный падежи имён существительных единственного числа)

Называть признаки, по которым можно определить именительный и винительный падежи имени существительного.

Распознавать винительный падеж, в котором употреблено имя существительное, по падежному вопросу и предлогу. Устанавливать, какими членами предложения являются имена существительные в именительном и винительном падежах


56

Правописание окончаний имен существительных в родительном падеже


Определять родительный падеж имени существительного.

Писать правильно слово «инженер»

Называть признаки, по которым можно определить родительный падеж имени существительного.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова.

Проверять написание безударного окончания имени существительного в родительном падеже.


57

Именительный, родительный и винительный падежи одушевленных имен существительных


Находить в предложении одушевлённые имена существительные в родительном и винительном падежах.

Писать правильно слово «хлебороб»

Распознавать родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных 2-го склонения



58

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже


Определять дательный падеж имени существительного.

Составлять словосочетания, состоящие из глагола и имени существительного с предлогом или без предлога в форме дательного падежа


Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки


59

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах


Доказывать правильность написания падежного окончания.

Писать правильно слово «адрес»


Называть признаки, по которым можно определить родительный и дательный падежи имени существительного.

Ставить имена существительные в форму родительного и дательного падежа.



60

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах


Доказывать правильность написания падежного окончания.

Писать правильно слово «адрес»


Называть признаки, по которым можно определить родительный и дательный падежи имени существительного.

Ставить имена существительные в форму родительного и дательного падежа.



61

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже


Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями в творительном падеже

Называть признаки, по которым можно определить творительный падеж имени существительного.

Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц



62

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже


Доказывать правильность написания падежного окончания


Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями


63

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже


Определять предложный падеж имени существительного


Называть признаки, по которым можно определить предложный падеж имени существительного.

Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и


64

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже


Доказывать, что имена существительные стоят в предложном падеже

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями


65

Правописание падежных окончаний имен существительных во всех падежах

Словарный диктант № 3


Определять падеж имён существительных в единственном числе

Писать правильно буквы е и и в окончаниях имён существительных единственного числа


66

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных


Определять падеж имён существительных в единственном числе

Указывать падеж и склонение имён существительных


67

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных


Определять падеж имён существительных в единственном числе

Указывать падеж и склонение имён существительных


68

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»


Составлять текст-отзыв.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме

Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В.А. Тропинина «Кружевница»


69

Контрольный диктант № 4 по теме

« Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»


Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки


70

Анализ контрольного диктанта. Повторение


Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

Оценивать результаты выполненного задания


71

Склонение имен существительных во множественном числе


Находить в тексте имена существительные во множественном числе.

Ставить имя существительное во множественном числе в начальную форму с целью определения начальной формы.

Писать правильно слова: «путешествие», «путешественник»


Доказывать, что имена существительные употреблены во множественном числе.

Определять склонение имён существительных


72

Именительный падеж существительных множественного числа


Писать правильно слово «директор».

Употреблять правильно в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (директора, шофёры и др.) в именительном падеже

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки.

Определять границы предложений



73

Родительный падеж имен существительных множественного числа


Употреблять правильно в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (нет яблок, но апельсинов и др.) в родительном падеже.

Писать правильно слова: «килограмм», «грамм», «газета»

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки


74

Правописание окончаний имен существительных множественного числа в родительном и в винительном падежах.


Определять падеж имён существительных во множественном числе с одинаковыми окончаниями

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки


75

Дательный, творительный, предложный падежи имен существительных множественного числа


Определять падеж имени существительного во множественном числе

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных во множественном числе.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки



76

Обучающее изложение


Излагать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания

Работать с текстом: осмысленно читать, отвечать на вопросы к тексту, определять тип текста, тему и главную мысль, подбирать заголовок, самостоятельно составлять план, подробно излагать содержание по самостоятельно составленному плану.

Проверять письменную работу (изложение)


77

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и во множественном числе


Выполнять морфологический разбор имени существительного.

Формирование мотивации к проведению исследовательской работы

Определять последовательность действий при разборе имени существительного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени существительного.



78

Контрольный диктант № 5 по теме « Правописание безударных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе


Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации


79

Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа


Формирование мотивации к проведению исследовательской работы

Работать с памяткой «Разбор имени существительного как части речи».



80

Наши проекты


Проводить исследование, делать выводы, представлять работу

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в родительном падеже


Имя прилагательное ( 31 ч.)

81

Имя прилагательное как часть речи


Образовывать от имён существительных и от имён прилагательных однокоренные имена прилагательные при помощи суффиксов.

Писать правильно слово «автомобиль»

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте.

Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных.

Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов


82

Род и число имен прилагательных


Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Писать правильно слова: «семена», «электростанция», «электровоз», «электричество», «электрический»

Определять род и число имён прилагательных.

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное»


83

Описание игрушки


Составлять рассказ по заданной теме.

Писать правильно слово «сейчас»

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста».

Сочинять текст о любимой игрушке


84

Склонение имен прилагательных


Понимать зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного

Работать с памяткой «Как определять падеж имён прилагательных».

Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения


85

Сочинение на тему « Чем мне запомнилась картина В.А. Серова 2Мика Морозов»


Понимать зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста-рассуждения».

Составлять текст-рассуждение о своём впечатлении от картины


86

Склонение имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе


Писать безударное падежное окончание имени прилагательного путём подбора имени прилагательного с ударным окончанием или по окончанию вопроса в том же падеже

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице



87

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже


Называть падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.

Писать правильно слово «правительство»

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже, проверять правильность написанного


88

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже


Называть падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже.

Писать правильно слово «аппетит»

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже, проверять правильность написанного


89

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже


Называть падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже


Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже, проверять правильность написанного


90

Именительный, винительный, родительный падежи


Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, винительном, родительном падежах, проверять правильность написанного


Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, винительном, родительном падежах, проверять правильность написанного



91

Правописание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах


Называть падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах


Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного


92

Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода


Ставить имена прилагательные в нужном падеже

Составлять сообщение на тему «Какие падежные окончания имеют имена прилагательные мужского и среднего рода?»


93

Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты


Писать правильно слово «командир».

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца



94

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

Контрольное списывание № 2


Писать правильно слова на изученные орфограммы

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки


95

Склонение имен прилагательных женского рода


Склонять имена прилагательные женского рода.

Называть окончания имён прилагательных в каждом из падежей.

Писать правильно слово «экскурсия»

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице



96

Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода


Выделять окончания имён прилагательных в именительном и винительном падежах


Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах, проверять правильность написанного


97

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода


Определять падеж и выделять окончания имён прилагательных

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в родительном, творительном и предложном падежах, проверять правильность написанного


98

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода


Приводить примеры словосочетаний с именами прилагательными в винительном, творительном падежах.

Писать правильно слово «вагон»


Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода в винительном , творительном падежах, проверять правильность написанного


99

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных



Словарный диктант №4


Называть пропущенные окончания имён прилагательных женского рода

Приводить примеры словосочетаний с именами прилагательными женского рода.



100

Изложение описательного текста


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной речи

Составление плана и последовательности действий. Внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия


101

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен прилагательных


Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам



Писать правильно слово «салют», «кастрюля»

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.

Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам



102

Склонение имен прилагательных во множественном числе


Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам




Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе.



103

Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха « Заморские гости»


Составлять текст по репродукции картины.


Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н.К.Рериха «Заморские гости».



104

Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа


Различать имена прилагательные в именительном и винительном падежах.

Определять падеж имён прилагательных множественного числа.

Писать правильно слово «ботинки»


Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в именительном и винительном падежах, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями


105

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа


Писать правильно слово «богатство».

Сравнивать окончания родительного и предложного падежей имён прилагательных.

Определять падеж имён прилагательных множественного числа

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в родительном и предложном падежах, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями


106

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа


Определять падеж имён прилагательных множественного числа.

Называть окончания имён прилагательных множественного числа.

Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме


Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа в дательном и творительном падежах, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями.

Самостоятельно готовиться к изложению повествовательного текста и записывать его. Проверять написанное


107

Обобщение по теме имя прилагательное


Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного».

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного».

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного


108

Сочинение- отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»


Составлять текст.

Оценивать результаты выполненного задания.

Писать правильно слово «сзади»


Высказывать своё мнение о картине И.Э.Грабаря «Февральская лазурь»


109

Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний


Называть грамматические признаки имён прилагательных.



Писать правильно слово «сзади»


Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику


110

Контрольный диктант № 6 по теме «Имя прилагательное»


Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки


111

Анализ контрольного диктанта.Повторение


Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного».

Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного


Анализировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями.



Местоимение ( 9 ч.)

112

Местоимение как часть речи


Понимать, что такое местоимение.

Распознавать местоимения среди других частей речи


Находить местоимения среди других частей речи.

Определять наличие в тексте местоимений


113

Личные местоимения


Указывать грамматические признаки местоимений.

Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица


Называть лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица.

Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам.

Различать начальную и косвенные формы личных местоимений


114

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам


Определять лицо, число и падеж местоимений.


Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.



115

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам


Определять лицо, число и падеж местоимений


Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм.


116

Изменение личных местоимений по падежам


Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей.


Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей.



117

Изложение повествовательного текста с элементами описания


Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания

Письменно подробно излагать содержание повествовательного текста



118

Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение»


Выполнять морфологический разбор местоимения


Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи».



119

Контрольный диктант № 7 по теме «Местоимение»


Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки


120

Анализ контрольного диктанта. Повторение.


Выполнять морфологический разбор местоимения


Анализировать правильность записи местоимений.



Глагол ( 32 ч.)

121

Роль глаголов в языке


Объяснять роль глаголов в нашем языке.

Называть, что обозначают глаголы.

Называть вопросы, на которые отвечают глаголы.

Писать правильно слова: «гореть», «сверкать»


Различать глаголы среди других слов в тексте



122

Изменение глаголов по временам


Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Изменять глаголы прошедшего времени по родам в единственном числе

Изменять глаголы по временам.

Объяснять, как изменяются глаголы прошедшего времени в единственном числе


123

Неопределенная форма глагола


Объяснять, что такое неопределённая форма глагола.

Называть глаголы в неопределённой форме.

Писать правильно слова: «лучше», «расстояние»

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь)


124

Неопределенная форма глагола


Объяснять, что такое неопределённая форма глагола.

Называть глаголы в неопределённой форме.

Писать правильно слова: «лучше», «расстояние»

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь)


125

Изменение глаголов по временам


Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Изменять глаголы прошедшего времени по родам в единственном числе

Изменять глаголы по временам.

Объяснять, как изменяются глаголы прошедшего времени в единственном числе


126

Изложение повествовательного текста по цитатному плану


Подробно излагать текст. Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания.

Писать правильно слова: «сверху», «снизу»

Анализировать текст, отбирать содержание для выборочного изложения, составлять план предстоящего текста, выбирать опорные слова.

Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану


127

Анализ изложения. Спряжение глаголов


Изменять глаголы по лицам и числам, формировать умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени

Работать с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Определять лицо и число глаголов.

Выделять личные окончания глаголов.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа (победить, убедить и др.)


128

Спряжение глаголов


Изменять глаголы по лицам и числам, формировать умение спрягать глаголы в настоящем и будущем времени

Работать с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

Определять лицо и число глаголов.

Выделять личные окончания глаголов.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа (победить, убедить и др.)


129

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе


Спрягать глаголы, распознавать лицо и число глагола по местоимению, по личному окончанию, по вопросу

Определить роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь).

Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени


130

Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода»


Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания

Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины


131

I и II спряжение глаголов будущего времени


Понимать, что глаголы одного и тоже спряжения в форме настоящего времени имеют одинаковые ударные и безударные окончания в одном и том же лице и числе

Работать с таблицами спряжений глаголов в настоящем времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений.

Определять спряжение глаголов.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов»


132

I и II спряжение глаголов настоящего времени


Понимать, что глаголы в форме будущего времени спрягаются так же, как и глаголы в форме настоящего времени.

Писать правильно слова: «назад», «вперёд»

Работать с таблицами спряжений глаголов в будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжений.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаг.


133

Наши проекты


Познакомить со словарями и сборниками пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы

Самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

Поиск и выделение необходимой информации. Инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками.


134

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени


Называть алгоритм определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.

Называть глаголы-исключения

Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме.

Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола


135

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени


Понимать, что при образовании форм глагола надо правильно поставить вопрос к неопределённой форме глагола и к формам настоящего и будущего времени

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола


136

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени


Называть систему личных окончаний глаголов 1 и 2 спряжений.

Понимать, что глаголы с приставками относятся к тому же спряжению, что и глаголы без приставок

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола



137

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени


Распределять глаголы по спряжениям

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола


138

Возвратные глаголы


Обосновывать правильность написания изученных орфограмм.

Распознавать форму 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени и неопределенную форму возвратных глаголов.

Писать правильно -тся и -ться в возвратных глаголах

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола.

Правильно произносить и писать возвратные глаголы.

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени


139

Правописание –тся и ться – в возвратных глаголах


Распознавать форму 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени и неопределенную форму возвратных глаголов.

Писать правильно -тся и -ться в возвратных глаголах

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени


140

Правописание –тся и ться – в возвратных глаголах


Распознавать форму 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени и неопределенную форму возвратных глаголов.

Писать правильно -тся и -ться в возвратных глаголах

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме от глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени


141

Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме. Контроль, коррекция, оценка действий партнера.

Закреплять изученное о глаголе. Развивать умение составлять текст по сюжетным рисункам и плану


142

Правописание глаголов в прошедшем времени


Объяснять, почему окончания глаголов единственного числа в форме прошедшего времени называют родовыми

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов


143

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени


Объяснять, почему окончания глаголов единственного числа в форме прошедшего времени называют родовыми

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов


144

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени


Называть суффикс, с помощью которого образованы формы прошедшего времени.

Писать правильно слова: «свобода», «здесь»

Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы


145

Изложение повествовательного текста по вопросам


Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Развивать умения определять тему текста. Составлять план текста, определять главную мысль каждой части. Передавать содержание текста по вопросам .


146

Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол»


Находить и отмечать в словах орфограммы. Объяснять, доказывать правильность написания слова с изученными орфограммами

Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм


147

Анализ контрольного диктанта. Повторение.


Излагать текст.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное


148

Обобщение по теме «Глагол»


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Развивать умение распознавать орфограммы в глаголах и других частях речи. Обосновывать их написание, определять грамматические признаки глаголов.


149

Обобщение по теме «Глагол»


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Отрабатывать умение распознавать орфограммы в глаголах и других частях речи. . Обосновывать их написание, определять грамматические признаки глаголов.


150

Изложение повествовательного текста.


Излагать текст.

Находить нужную орфограмму на допущенную ошибку при письме.

Оценивать результаты выполненного задания

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное


151

Проверка знаний по теме «Глагол»


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Проверить знания, умения и навыки по теме «Глагол». Формирование навыка работы с тестом.


152

Анализ изложения тестовой работы. Повторение.


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в изложении и тестовой работе.


Повторение ( 18 ч.)

153

Язык. Речь. Текст.


Различать язык и речь.

Называть виды речи.

Объяснять назначение речи

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы


154

Предложение и словосочетание.


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Повторить признаки предложения. Закреплять умение выделять словосочетания из предложения


155

Предложение и словосочетание.


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Повторить признаки однородных членов предложения. Развивать умения находить главные и второстепенные члены предложения.


156

Предложение и словосочетание.


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Повторить признаки распространенных и нераспространенных , простых и сложных предложений.


157

Лексическое значение слова


Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Повторить понятия лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова, синонимы, антонимы, фразеологизмы.


158

Сочинение на тему « Мои впечатления от картины И.И.Шишкина « Рожь»


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Развивать умения определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине.


159

Состав слова


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Закреплять знания о составе слова, о значимых частях слова. Развивать умения разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова.


160

Состав слова


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Закреплять знания о правописании приставок и предлогов. Отрабатывать умения распознавать орфограммы в разных частях слова и обосновывать их написание.


161

Состав слова


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Повторить виды орфограмм в корне слова. Развивать умение правильно писать слова с орфограммами в корне


162

Состав слова


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Закреплять умение правильно писать слова с орфограммами в корне слова. Развивать речь


163

Части речи.


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Повторить признаки частей речи. Виды орфограмм в разных частях речи


164

Части речи


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Повторить признаки частей речи, виды орфограмм в разных частях речи. Закреплять умения определять части речи.


165

Изложение повествовательного текста по цитатному плану


Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме

Составлять план текста. Определять главную мысль каждой части. Развивать речь


166

Анализ изложения. Части речи.


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в изложении. Развивать умение выполнять работу над ошибками.


167

Итоговый контрольный диктант № 9


Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Проверить знания, умения и навыки по темам изученным в 4 классе.


168

Анализ контрольного диктанта. Повторение


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Проанализировать и исправить ошибки, допущенные в контрольном диктанте. Развивать у выполнять работу над ошибками.


169

Звуки и буквы


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Вспомнить звуки русского языка, их обозначение буквами.


170

Игра « По галактике Частей Речи»


Структурирование знаний, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

Развивать умение применять полученные знания при решении нестандартных задач.


171-175

РЕЗЕРВ (2 ЧАСА)












Автор
Дата добавления 26.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров72
Номер материала ДВ-381395
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх