Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс А.В.Полякова

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс А.В.Полякова



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно - тематическое планирование по предмету «Русский язык» 4 класс. (170 ч.)

Авторы: А.В. Полякова.

Сокращения, принятые в данном планировании:

ОНЗ – урок «открытия» нового знания

РУН – рефлексия (уроки повторения, закрепления знаний и выработки умений)


ОСЗ – обобщение и систематизация знаний

УК – урок контроля, оценки и коррекции знаний



п/п



Тема

Тип урока

Основное содержание

Планируемые результаты

Предметные

Дата

Примечание

план

факт

Сложное предложение 7 часов

1

Сложное предложение.

ОНЗ

Знакомство с новым видом предложений. 
Определение «Сложное предложение», умение распознавать сложные предложения. Подвести к выводу о том, что сложное предложение, как и простое, представляет единое целое и характеризуется интонационной законченностью.

Уметь сравнивать сложные и простые предложения. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Находить сложные предложения среди других предложений в речи. Выделять основы сложных предложений. Составлять и записывать сложные предложения.




2

Сложное предложение.

ОНЗ




3

Союзы в сложных предложениях.

ОНЗ

Ознакомление со способами соединения простых предложений в сложное. Умение распознавать сложные предложения.




4

Сложные предложения и простые предложения с однородными членами.

РУН

Определение грамматической основы предложения и разбирать его по членам, формирование умения различать сложное предложение и предложение с однородными членами. Знакомство со сложным предложением, состоящим из простых с однородными членами.

Уметь определять грамматическую основу предложения, разбирать его по членам, формировать умение различать сложное предложение и предложение с однородными членами.




5

Сложные предложения и простые предложения с однородными членами.

РУН




6

Проверочная работа по теме: «Сложное и простое предложения с однородными членами предложения».

УК

Проверка умения отличать сложные предложения от простых с однородными членами предложения; разбор предложения разной конструкции по частям речи и по членам предложения, расставлять знаки препинания.

Уметь отличать сложные предложения от простых с однородными членами. Выделять основы сложных предложений.




7

Коррекция знаний обучающихся.
Сложные и простые предложения с однородными членами.

ОСЗ

Проверка умения отличать сложные предложения от простых с однородными членами предложения. Разбор предложения разной конструкции по частям речи и по членам предложения, расставлять знаки препинания.

Уметь определять грамматическую основу предложения, разбирать его по членам, формировать умение различать сложное предложение и предложение с однородными членами.




Местоимение 12 часов

8

Местоимение. Общее понятие. Словарный диктант.

ОНЗ

Раскрытие понятия местоимения. На основе характеристики местоимений определение отличия местоимений от других частей речи. Рассмотрение случаев, когда местоимение не заменяет другие части речи.

Уметь раскрывать понятие местоимения. На основе характеристики местоимения определять отличие местоимений от других частей речи.




9

Личные местоимения.

ОНЗ

Определение и раскрытие темы и главной мысли в собственном высказывании. Формирование умения структурно оформлять текст собственного высказывания.

Формировать умение определять лицо местоимений. Выявить в чём согласуются местоимения с именами существительными, на которые они указывают.




10

Личные местоимения.

РУН

Формирование умения совершенствовать текст по содержанию. 
Оценивание содержательной стороны текста.

Наблюдать за личными местоимениями в речи. Называть личные местоимения. Определять число личных местоимений. Дополнять предложения подходящими по смыслу местоимениями.




11

Личные местоимения 1,2, 3-го лица в форме единственного и множественного числа.

ОНЗ

Ознакомление с личными местоимениями. Умение определять лицо местоимений. 




12

Контрольная работа № 1 по теме: «Повторение пройденного в 3-ем классе» Стартовый (входной) контроль.

УК

Проверка состояния знаний и умений на начало учебного года.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы.




13

Коррекция знаний обучающихся. Личные местоимения 1,2, 3-го лица в форме единственного и множественного числа.

РУН

На основе наблюдений сделать вывод о раздельном написании местоимений с предлогами.

Наблюдать за личными местоимениями в речи. Называть личные местоимения. Определять число личных местоимений. Дополнять предложения подходящими по смыслу местоимениями. Составлять и записывать предложения с личными местоимениями, осуществлять контроль своих действий при записи. Употреблять форму вежливого обращения с помощью местоимения Вы. Наблюдать за написанием предлогов с местоимениями. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Изменять местоимения с предлогами при склонении. Составлять и записывать предложения с местоимениями с предлогами (к нему, ему, для него, его, с ней, ей, о них, их, к ним, им — в сравнении). Определять род, число и падеж местоимений.




14

Предлоги перед местоимениями.

ОНЗ

На основе наблюдений сделать вывод о раздельном написании местоимений с предлогами.




15

Склонение местоимений 1и 2 лица.

ОНЗ

Первичное знакомство со склонением местоимений. Наблюдение за различными падежными формами местоимений.

Наблюдать за изменением основы личных местоимений при их склонении. Формулировать по результатам наблюдений вывод. Склонять личные местоимения 1-го и 2-го лица. Склонять личные местоимения 3-го лица. Определять лицо, число и падеж личных местоимений. Составлять и записывать предложения с местоимениями 1-го и 2-го лица в указанном числе и падеже, контролировать свои действия при записи. Определять род личных местоимений 3-го лица. Составлять и записывать слово сочетания данных глаголов с местоимениями 3-го лица в указанном падеже.




16

Склонение местоимений 3 лица. Словарный диктант.

ОНЗ

Наблюдение за изменением местоимений с предлогами при склонении, правилом правописания местоимений 3-го лица в косвенной форме без предлога.




17

Правописание местоимений с предлогом.

ОСЗ

Закрепление навыка правописания местоимений, определения их грамматического значения.

Наблюдать за написанием предлогов с местоимениями. Составлять и записывать предложения с местоимениями с предлогами (к нему, ему, для него, его, с ней, ей, о них, их, к ним, им — в сравнении). Определять род, число и падеж местоимений.




18

Проверочная работа по теме: «Местоимение».

УК

Проверка состояния знаний и умений по правописанию местоимений.

Проверить навык употребления местоимений в тексте, определение падежа, лица, числа местоимений.




19

Коррекция знаний обучающихся. Правописание местоимений с предлогами.

ОСЗ

Закрепление навыка в правописании местоимений с предлогами и без предлогов.

Наблюдать за написанием предлогов с местоимениями. Составлять и записывать предложения с местоимениями с предлогами (к нему, ему, для него, его, с ней, ей, о них, их, к ним, им — в сравнении). Определять род, число и падеж местоимений.




Правописание гласных и согласных в приставках 5 часов

20

Правописание гласных в приставках.


Совершенствование навыка в правописании приставок. Работа над смысловым значением слов, употребляемых с разными приставками.

Сравнивать произношение приставок с их написанием. Формулировать по результатам наблюдений вывод. Применять алгоритм выбора буквы о или а в приставке. Выделять приставки в словах. Применять правило написания приставок об-, от-, над-, под-, в-, с-.




21

Правописание согласных в приставках. Словарный диктант.


Совершенствование навыка в правописании приставок. Работа над смысловым значением слов, употребляемых с разными приставками.




22

Правописание гласных и согласных в приставках.


Совершенствование навыка в правописании приставок. Работа над смысловым значением слов, употребляемых с разными приставками.




23

Обучающее изложение по коллективно составленному плану.


Расширение опыта построения текста. Формирование умений определять тему и идею текста; формирование умений составлять план в соответствии с композицией текста. Передача содержания повествовательного текста.




24

Анализ и редактирование изложений.
Правописание гласных и согласных в приставках.


Редактирование текста.
Проверка состояния знаний и умений по правописанию
приставок.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на изученные орфограммы. Контролировать свои действия при записи слов с приставками, вносить необходимые коррективы (в ходе или после записи). Образовывать от слов слова с заданными приставками.




Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам – 8 часов

25

Изменение глаголов в настоящем времени по лицам и числам.

ОНЗ

Знакомство с изменением глаголов настоящего времени по лицам и числам.
Развитие умения определять лицо и число глаголов настоящего времени.
Наблюдение за смысловым значением глаголов.

Уметь изменять глаголы в настоящем времени по лицам. Наблюдать за окончаниями при изменении глаголов настоящего времени по лицам. Изменять глаголы настоящего времени по числам. Наблюдать за окончаниями при изменении глаголов настоящего времени по числам. Сравнивать окончания глаголов настоящего времени в единственном числе в 1, 2 и 3-м лице. Сравнивать окончания глаголов настоящего времени во множественном числе каждого лица. Выделять личные окончания глаголов настоящего времени. Определять лицо и число глаголов настоящего времени.




26

Личные окончания глаголов настоящего времени.
Словарный диктант.

ОНЗ

На основе наблюдений и сравнения глаголов настоящего времени единственного и множественного числа определение понятия о личных окончаниях. Умение определять лицо и число глаголов настоящего времени.




27

Личные окончания глаголов настоящего времени.

РУН




28

Будущее простое время глагола.

ОНЗ

Понятие о будущем простом и сложном времени. Умения различать глаголы в будущем простом и сложном времени.

Уметь ставить вопросы к глаголам будущего сложного и будущего простого времени. Сравнивать глаголы в будущем времени с глаголами в настоящем времени. Изменять глаголы будущего времени по лицам и числам. Наблюдать за окончаниями глаголов при изменении их по лицам и числам. Выделять личные окончания глаголов будущего времени. Определять лицо и число глаголов будущего времени.




29

Правописание глаголов будущего времени.

ОНЗ




30

Личные окончания глаголов будущего времени. 

РУН

Закрепление умения различать глаголы настоящего и будущего времени, определять лицо и число глаголов, разбирать глаголы по составу.




31

Личные окончания глаголов будущего времени. 

РУН




32

Изменение глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

РУН

Закрепление навыка в определении времени, лица и числа глаголов.




Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам- 9 часов

33

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Фразеологизмы.

ОНЗ

Отличие окончаний глаголов в прошедшем времени от окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам. Определение рода глаголов прошедшего времени. Изменение глаголов прошедшего времени по числам. Словосочетания глаголов с именами существительными в косвенном падеже.

Представление о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении.

Наблюдать за окончаниями глаголов в прошедшем, настоящем и будущем времени. Формулировать вывод об отличии окончаний глаголов прошедшего времени от окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Изменять глаголы в прошедшем времени по родам. Определять род глагола в прошедшем времени. Образовывать от глаголов настоящего времени глаголы прошедшего времени. Составлять предложения с глаголами в прошедшем времени разного рода, осуществлять контроль и коррекцию своих действий в ходе записи (или после неё). Обозначать окончания глаголов прошедшего времени. Определять число глаголов в прошедшем времени. Выполнять разбор глаголов по плану: время, лицо (род), число. Находить словосочетания глаголов с именами существительными в косвенных падежах. Определять падеж имени существительного. Составлять и записывать словосочетания с данными глаголами.




34

Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам. Словарный диктант.

ОНЗ




35

Определение времени, лица и числа глаголов.

РУН




36

Обучающее изложение «Капитан».

РУН




37

Анализ и редактирование изложений. Связь слов в глагольных словосочетаниях.

ОСЗ




38

Связь слов в глагольных словосочетаниях.

РУН




39

Изменение глаголов в настоящем, прошедшем, будущем времени по родам и числам.

ОСЗ




40

Контрольная работа № 2 по теме: «Глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени»

УК

Проверка знаний и умений в расстановке знаков препинания в разных видах предложений по составу, по интонации; разбор слова по составу; изменения глаголов по лицам и числам в настоящем, будущем и прошедшем временах; синтаксический разбор предложения.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы.




41

Коррекция знаний обучающихся. Изменение глаголов в настоящем, прошедшем, будущем времени по родам и числам.

ОСЗ

Закрепление навыка в определении времени, лица и числа глаголов.

Уметь определять окончания глаголов в прошедшем, настоящем и будущем времени. Формулировать вывод об отличии окончаний глаголов прошедшего времени от окончаний глаголов в настоящем и будущем времени.




Неопределённая форма глагола - 7 часов

42

Неопределенная форма глагола. Контрольный словарный диктант.

ОНЗ

Первичное знакомство с неопределённой формой глагола: суффиксами, вопросами. На основе сравнения глаголов в разных временных формах с неопределённой формой глагола сделать вывод о том, что неопределённая форма глагола не имеет словоизменения.

Наблюдать за неопределённой формой глагола в предложении. Сравнивать глаголы неопределённой формы с другими глаголами. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Образовывать и записывать неопределённую форму глаголов, контролировать при этом свои действия. Выделять суффикс неопределённой формы глагола (инфинитива). Находить основу глагола в неопределённой форме. Подбирать к существительным однокоренные глаголы в неопределённой форме. Наблюдать роль неопределённой формы глагола в предложении. Образовывать от инфинитива глаголы в прошедшем времени при помощи суффикса -л-. Различать словообразующие и формообразующие суффиксы. Формулировать понятие основы с учётом новых знаний о глаголе. Наблюдать отсутствие окончания у некоторых глаголов мужского рода в прошедшем времени. Выполнять разбор глагола: указывать время, лицо (род), число.




43

Основа глаголов неопределенной формы.

ОНЗ

Знакомство со способом нахождения основы неопределённой формы.




44

Роль глаголов неопределенной формы в предложении.

ОНЗ

Представление о глагольном управлении как об одном из видов связи слов в предложении. Развитие умения разбирать глаголы в неопределенной форме по составу. Совершенствование умения устанавливать связь слов в предложении, употреблять форму существительного в зависимости от глагола (с предлогом или без предлога).




45

Обучающее сочинение по наблюдениям «Золотая осень на лесной полянке».

РУН

Умение определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном высказывании, умения структурно оформлять текст собственного сочинения.




46

Анализ и редактирование сочинений.
Роль глаголов неопределенной формы в предложении.

ОСЗ

Умение совершенствовать текст по содержанию; оценивать содержательную сторону текста, умение находить и исправлять недочёты в тексте; оценивать содержательную сторону текста.




47

Образование глаголов в прошедшем времени.

ОНЗ

Вывод об особенностях образования глаголов в прошедшем времени. Уточнение понятия основы слова




48

Суффикс – л- в глаголах прошедшего времени.
Глаголы в прошедшем времени. Словарный диктант.

РУН

Знакомство с отличительной особенностью глаголов мужского рода прошедшего времени.
Знакомство с отличительной особенностью глаголов прошедшего времени.




Правописание частицы не с глаголами - 2 часа

49

Понятие о частицах. Отрицательная частица не, правописание не с глаголами.

ОНЗ

Знание о служебных частях речи. Знакомство с отрицательной частицей не, правописанием этой частицы с глаголами.

Называть признаки служебных частей речи. Наблюдать за написанием отрицательной частицы не с глаголами. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Применять правило написания частицы не с глаголами в практической деятельности (на письме). Называть глаголы, которые не употребляются без частицы не.




50

Отрицательная частица не, правописание не с глаголами.

РУН




Первое и второе спряжение глаголов – 21 час

51

Спряжение глаголов.

ОНЗ

Знакомство с понятием о спряжении глаголов.

Сравнивать окончания глаголов 2-го и 3-го лица единственного и множественного числа. Формулировать вывод о понятии спряжения как изменения глаголов по лицам и числам. Называть признаки глаголов I и II спряжения. Выделять окончания глаголов I и II спряжения.




52

Правописание личных ударных окончаний глаголов.

ОНЗ

Умение определять спряжение глаголов. Усвоение сочетаний окончаний каждого спряжения. Сделать вывод о правописании ударных окончаний глаголов. 




53

Правописание глаголов с ударными окончаниями.

ОНЗ

Различие окончаний 1-го и 2-го спряжения, результаты оформить в таблицу. 




54

Спряжение глаголов.

РУН

Навыки в правописании окончаний 1-го и 2-го спряжения.




55

Определение спряжения по неопределенной форме.

ОНЗ

Совершенствование умения определять спряжение глагола по неопределённой форме.




56

Правописание безударных окончаний глаголов.
Словарный диктант.

РУН

Знакомство со способом определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Наблюдать за написанием ударных окончаний глаголов. Спрягать глаголы, определять спряжение глаголов. Различать личные окончания глаголов I и II спряжения. Определять спряжение глагола с безударным личным окончанием. Называть глаголы-исключения. Составлять словосочетания с глаголами-исключениями. Обозначать спряжение глаголов и проверять их личные окончания по инфинитиву. Выбирать нужную букву в безударном личном окончании глагола по алгоритму. Накапливать опыт в правописании безударных личных окончаний глагола. Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных личных окончаний глагола. Выполнять письменный разбор глагола по плану.




57

Определение спряжения глаголов.

ОСЗ

Умение детей правильно ставить вопросы для точности определения спряжения глаголов. Правописание безударных личных окончаний глаголов 1-го и 2-го спряжений.




58

Определение спряжения глаголов.

ОСЗ




59

Глаголы — исключения.

ОНЗ

Понятие о глаголах-исключениях.
Упражнения в правописании безударных окончаний глаголов. Вывод о спряжении глаголов с приставками.




60

Глаголы — исключения.

РУН

Составление обширного списка глаголов-исключений с приставками с целью узнавания их в качестве исключения.




61

Сочинение по картине В.Г. Перова «Тройка»

РУН

Умение определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном высказывании, умения структурно оформлять текст собственного сочинения.




62

Анализ и редактирование сочинений. Определение спряжения глагола.

ОСЗ

Умение совершенствовать текст по содержанию; оценивать содержательную сторону текста, умение находить и исправлять недочёты в тексте; оценивать содержательную сторону текста.




63

Правописание безударных личных окончаний глаголов. Словарный диктант.

РУН

Упражнения в определении лица и спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.




64

Обучающее изложение «Река стала».

РУН

Проверка формирования навыка в правописании безударных личных окончаний глаголов. Воспроизведение текста по памяти.

Уметь воспроизводить текст по памяти. Отрабатывать навыки в правописании окончаний 1-го и 2-го спряжения.




65

Коррекция знаний обучающихся. Правописание безударных окончаний глаголов.

ОСЗ

Умение находить и исправлять недочёты в тексте; оценивать содержательную сторону текста.

Определять спряжение глагола с безударным личным окончанием. Называть глаголы-исключения. Составлять словосочетания с глаголами-исключениями. Обозначать спряжение глаголов и проверять их личные окончания по инфинитиву. Выбирать нужную букву в безударном личном окончании глагола по алгоритму. Накапливать опыт в правописании безударных личных окончаний глагола. Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных личных окончаний глагола. Определять, какую букву следует писать в личном безударном окончании глагола. Тренироваться в правописании безударных личных окончаний глагола. Приобретать навык правописания личных окончаний глагола. Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных личных окончаний глагола. Осуществлять контроль своих действий при записи безударных личных окончаний глагола, вносить необходимую коррекцию (в ходе или после записи). Выделять личные окончания глаголов. Спрягать глаголы, вставляя пропущенные буквы в окончаниях. Указывать спряжение глаголов. Выполнять письменный разбор глагола по плану.




66

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени.

ОНЗ

Упражнения в определении лица и спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.




67

Контрольное списывание. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

УК

Совершенствование умения спрягать глаголы, определять спряжение и лицо.




68

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

ОСЗ

Совершенствование умения спрягать глаголы, определять спряжение и лицо.




69

Правописание безударных личных окончаний глаголов.

ОСЗ

Проверка навыка в правописании безударных окончаний глаголов.




70

Контрольная работа № 3 по теме: «Спряжение глагола». (Промежуточный контроль)

УК

Проверка знаний и умений учащихся в правописании безударных личных окончаний глаголов.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы.




71

Коррекция знаний обучающихся. Правописание безударных личных окончаний глаголов.

ОСЗ

Проверка навыка в правописании безударных окончаний глаголов.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных личных окончаний глагола.




Наречие – 25 часов

72

Наречие.

ОНЗ

Знакомство с наречиями, их основными признаками – неизменяемостью и примыканием к другим частям речи; обозначить роль наречий в предложении.

Наблюдать за значением наречия в речи. Находить слова, с которыми связаны наречия. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Называть признаки наречий. Ставить вопросы к наречиям. Составлять словосочетания с наречиями. Составлять предложения с наречиями




73

Употребление наречий в предложении.
Контрольный словарный диктант.

ОНЗ

Развитие умения дополнять предложение наречиями, правильно ставить вопросы, находить члены предложения, которым примыкают наречия; выявить морфологические признаки наречий.




74

Употребление наречий в предложении.

РУН

Развитие умения дополнять предложение наречиями, правильно ставить вопросы, находить члены предложения, которым примыкают наречия; выявить морфологические признаки наречий.




75

Значение наречий.

ОНЗ

Совершенствование умения ставить вопросы к наречиям, определять, какую часть речи поясняют, определять их значение; обобщение знания о частях речи.

Наблюдать, что могут обозначать наречия в предложениях.




76

Значение наречий.

РУН

Совершенствование умения ставить вопросы к наречиям, определять, какую часть речи поясняют, определять их значение; обобщение знания о частях речи.





77

Значение наречий.

РУН

Называть слова, которые поясняют наречия. Ставить вопросы к наречиям. Определять значение наречия. Составлять предложения с наречиями, обозначающими место и образ действия. Подбирать и записывать наречия. Подбирать к наречиям однокоренные существительные, прилагательные, глаголы. Находить наречия в предложении.




78

Значение наречий.

РУН




79

Правописание наречий.

ОНЗ

Совершенствование умение ставить вопросы к наречиям, определять, какую часть речи поясняют, определение их значение; обобщение знания о частях речи. Нахождение в словах изученных орфограмм




80

Сочинение «Волшебник -Новый год»







РУН

Умение определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном высказывании, умения структурно оформлять текст собственного сочинения. Совершенствование умение ставить вопросы к наречиям, определять, какую часть речи поясняют, определение их значение; обобщение знания о частях речи. Нахождение в словах изученных орфограмм

Составлять предложения с наречиями, обозначающими место и образ действия. Подбирать и записывать наречия. Составлять и записывать словосочетания и предложения с наречиями, осуществлять контроль своих действий при записи или после неё.




81

Коррекция знаний обучающихся. Правописание наречий.

ОСЗ




82

Образование наречий.

ОНЗ

Совершенствование умения образовывать наречия от других частей речи; различать наречия, образованные от имён существительных и прилагательных.

Наблюдать за способами образования наречий. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Образовывать наречия от прилагательных с помощью суффиксов -о- и -е- и приставок. Ставить вопросы к наречиям. Различать наречия, образованные от существительных, и наречия, образованные от прилагательных. Составлять и записывать словосочетания с наречиями, осуществлять контроль своих действий при записи или после неё. Находить наречия в предложениях, тексте. Составлять словосочетания из глаголов и наречий. Составлять предложения с наречиями




83

Образование наречий с помощью приставок и суффиксов. Словарный диктант.

ОНЗ




84

Образование наречий от косвенных падежей имен существительных.

ОНЗ




85

Сочинение по картине В.М. Васнецова «Богатыри».

РУН

Умение определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном высказывании, умения структурно оформлять текст собственного сочинения.




86

Коррекция знаний обучающихся. Образование наречий.

ОСЗ

Совершенствование умения образовывать наречия от других частей речи; различать наречия, образованные от имён существительных и прилагательных.




87






Нахождение наречий в тексте.

ОСЗ

Совершенствование умения образовывать наречия от других частей речи; различать наречия, образованные от имён существительных и прилагательных.




88

Образование наречий.

ОНЗ




89

Правописание наречий с шипящей.

ОНЗ

Знакомство учащихся с правописанием суффиксов на конце наречий после шипящих и правописанием букв на конце наречий с приставками.

Наблюдать за написанием наречий на -о и -е. Наблюдать за написанием наречий с приставками. Формулировать вывод (правило) по результатам наблюдений. Объяснять орфограммы на месте пропуска букв. Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание наречий. Осуществлять контроль своих действий при записи наречий, корректировать их в ходе или после записи. Распределять наречия в 2 столбика по указанному признаку. Составлять и записывать предложения с наречиями. Подбирать и записывать наречия с указанными приставками. Подбирать и записывать к данным наречиям наречия с противоположным значением. Запоминать написание наречий с приставкой по- и суффиксами -ому, -ему.




90

Правописание наречий с приставками. Словарный диктант.

ОНЗ

Навыки правописания наречий.




91

Правописание наречий.

ОСЗ

Навыки правописания наречий.




92

Правописание наречий с приставкой по- и суффиксами -ому, -ему.

ОНЗ

Знакомство учащихся с правописанием наречий с приставкой по-,  суффиксами

-ому, -ему формирование навыка правописания наречий.




93

Правописание наречий с приставками.

ОСЗ

Формирование навыка правописания наречий.




94

Правописание наречий с приставками.

ОСЗ

Формирование навыка правописания наречий.




95






Контрольная работа № 4 по теме: «Правописание наречий».

УК

Написание под диктовку текста с изученными орфограммами.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы.




96

Коррекция знаний обучающихся. 
Правописание наречий.

ОСЗ

Навыки правописания наречий.

Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание наречий. Осуществлять контроль своих действий при записи наречий, корректировать их в ходе или после записи.




Второстепенный член предложения – обстоятельство – 9 часов

97

Второстепенный член предложения — обстоятельство. Словарный диктант.

ОНЗ

Представление о второстепенном члене предложения – обстоятельстве.

Наблюдать за признаками обстоятельства как второстепенного члена предложения. Находить обстоятельства в предложениях. Ставить вопросы к обстоятельствам. Применять в рассуждении образец определения члена предложения — обстоятельства или дополнения. Находить в предложениях обстоятельства места. Ставить вопросы к обстоятельствам места. Определять части речи, которыми выражены обстоятельства места.




98

Обстоятельства места, выраженные именами существительными и наречиями.

ОНЗ

Умение находить в предложении обстоятельства и дополнения, сравнивать их.




99

Сравнение дополнений и обстоятельств.

РУН

Знакомство учащихся с обстоятельствами места, выраженными именами существительными; развивать умение разбирать предложения по членам предложения.




100

Обстоятельства времени.

ОНЗ

Развитие умения находить в предложении обстоятельства времени.




101

Обстоятельства времени.

РУН




102

Обстоятельства образа действия. Словарный диктант.

ОНЗ

Развитие умения находить в тексте обстоятельства образа действия.

Указывать слова, к которым относятся обстоятельства места. Выполнять разбор предложений по членам предложения. Находить в предложениях обстоятельства времени. Определять тему текста. Делить текст на смысловые части. Писать изложение одной из частей текста. Определять тип текста. Готовиться к написанию изложения по заданной теме.

Ставить вопросы к обстоятельствам времени. Определять части речи, которыми выражены обстоятельства времени. Указывать слова, к которым относятся обстоятельства времени. Составлять и записывать предложения с обстоятельствами места, времени. Находить в предложениях обстоятельства образа действия. Ставить вопросы к обстоятельствам образа действия. Определять части речи, которыми выражены обстоятельства образа действия. Указывать слова, к которым относятся обстоятельства образа действия. Определять вид обстоятельства в предложении (места, времени, образа действия). Определять стиль текста (с доказательством)




103

Обучающее сжатое изложение по самостоятельно составленному плану «Серебряный хвост»

РУН

Воспроизведение текст по памяти и самостоятельно составленному плану. Умение находить обстоятельства в тексте, разбирать предложения по членам предложения; развивать орфографическую зоркость.




104

Коррекция знаний обучающихся. 
Обстоятельства времени, места, образа действия.

ОСЗ

Умение находить обстоятельства в тексте, разбирать предложения по членам предложения; развивать орфографическую зоркость.




105

Проверочная работа по теме: «Обстоятельства».

УК

Умение находить обстоятельства в тексте, разбирать предложения по членам предложения; развивать орфографическую зоркость.




Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода с твёрдым согласным на конце основы – 8 часов

106

Коррекция знаний учащихся. Основы имен прилагательных.

ОНЗ

Распознавание родовых окончаний имён прилагательных.

Определять, твёрдая или мягкая основа у прилагательного. Выделять основы прилагательных. Наблюдать за окончаниями прилагательных мужского и среднего рода с твёрдым согласным на конце основы при их склонении. Различать произношение и написание окончания прилагательных в родительном падеже. Устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным (имеет тот же род, число и падеж). Склонять прилагательные вместе с существительным. Определять род, число, падеж имён прилагательных. Наблюдать за ударными и безударными падежными окончаниями имён прилагательных. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Проверять безударные личные окончания имён прилагательных с помощью вопроса косвенного падежа. Выделять личные окончания имён прилагательных. Объяснять орфограммы на месте пропуска букв. Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных личных окончаний имён прилагательных. Контролировать свои действия при записи безударных личных окончаний прилагательных, вносить необходимые коррективы (в ходе или после записи). Выполнять разбор предложений по частям речи и членам предложения.




107

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода с твердым согласным на конце.

ОНЗ

Определение особенности склонения прилагательных мужского и среднего рода; развивать умение распознавать падежи.




108

Склонение имён прилагательных единственного числа мужского и среднего рода

ОНЗ

Развитие умения распознавать падежи, правильно употреблять и писать падежные окончания.




109

Ударные и безударные окончания имен прилагательных.

ОНЗ

Развитие умения писать безударные падежные окончания имен прилагательных; формирование орфографической зоркости.




110

Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода.

РУН

Развитие умения писать безударные падежные окончания имен прилагательных; формирование орфографической зоркости.
Умение определять падеж имен прилагательных, правильно писать безударные окончания имен прилагательных.




111

Безударные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода. Контрольный словарный диктант.

ОСЗ





112

Контрольная работа № 5 по теме: «Склонение имён прилагательных».

УК

Написание под диктовку текста с изученными орфограммами.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы.




113

Коррекция знаний обучающихся. 
Безударные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода.

ОСЗ

Умение определять падеж имен прилагательных, правильно писать безударные окончания имен прилагательных.

Контролировать свои действия при записи безударных личных окончаний прилагательных, вносить необходимые коррективы (в ходе или после записи). Выполнять разбор предложений по частям речи и членам предложения.




Склонение имён прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы - 4 часа

114

Склонение имён прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы.

ОНЗ

Знакомство учащихся с особенностями склонения прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы.

Наблюдать за падежными окончаниями прилагательных женского рода с твёрдым согласным на конце основы. Устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным: ставить вопросы, определять род, число, падеж. Склонять прилагательные женского рода вместе с существительным. Наблюдать за ударными и безударными падежными окончаниями имён прилагательных. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Проверять безударные личные окончания имён прилагательных женского рода с помощью вопроса косвенного падежа. Выделять личные окончания имён прилагательных. Объяснять орфограммы на месте пропуска букв. Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных личных окончаний имён прилагательных. Осуществлять контроль своих действий при записи безударных личных окончаний прилагательных, вносить необходимые коррективы (в ходе или после записи). Выполнять разбор предложений по частям речи и членам предложения.




115

Правописание безударных окончаний имен прилагательных женского рода.

РУН

Развитие умения писать безударные окончания имен прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы.




116

Обучающее изложение «Пёс и черепаха»

РУН

Умение создавать план текста. Анализ последовательности собственных действий при работе над изложениями. Оценивание текста, нахождение в тексте смысловых ошибок.




117

Анализ и редактирование изложений.
Склонение имён прилагательных женского рода. 

ОСЗ

Развитие умения писать безударные окончания имен прилагательных женского рода с твердым согласным на конце основы.




Склонение имен прилагательных во множественном числе – 5 часов.

118

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

ОНЗ

Формирование навыка употреблять имена прилагательные во множественном числе; познакомить со склонением имен прилагательных во множественном числе.

Наблюдать за падежными окончаниями имён прилагательных во множественном числе.




119

Склонение имен прилагательных во множественном числе. Словарный диктант.

РУН

Знакомство учащихся с особенностями склонения прилагательных во множественном числе; формирование умения склонять имена прилагательные во множественном числе.

Устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным. Склонять прилагательное во множественном числе вместе с существительным. Выделять окончания имён прилагательных. Наблюдать за ударными и безударными падежными окончаниями имён прилагательных. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Проверять безударные личные окончания имён прилагательных с помощью вопроса косвенного падежа. Объяснять орфограммы на месте пропуска букв. Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных окончаний имён прилагательных во множественном числе. Контролировать свои действия при записи безударных окончаний прилагательных во множественном числе, вносить необходимые коррективы (в ходе или после записи). Определять род, число, падеж имён прилагательных.




120

Правописание падежных окончаний имен прилагательных во множественном числе.

ОСЗ




121

Сжатое изложение «Сказка о невоспитанном мышонке»

РУН

Умение создавать план текста. Анализ последовательности собственных действий при работе над изложениями. Оценивание текста, нахождение в тексте смысловых ошибок.




122

Анализ и редактирование изложений. Склонение имен прилагательных во множественном числе.

ОСЗ

Развитие орфографической зоркости, умение работать над ошибками.




Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы – 9 часов

123

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.

ОНЗ

Знакомство учащихся со склонением прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.

Наблюдать за прилагательными с основой, оканчивающейся на твёрдый согласный, и с основой, оканчивающейся на мягкий согласный.




124

Родительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода с основой на мягкий согласный.

ОНЗ

Знакомство учащихся со склонением прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы в родительном падеже.

Формулировать вывод об окончаниях имён прилагательных мужского рода в именительном падеже в единственном числе. Наблюдать произношение и написание окончаний прилагательных в родительном падеже. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Составлять предложения с именами прилагательными в родительном и винительном падежах. Наблюдать за окончаниями прилагательных в дательном, творительном и предложном падежах. Составлять предложения с именами прилагательными в дательном и творительном падежах.




125

Дательный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода с основой на мягкий согласный.

ОНЗ

Знакомство учащихся со склонением прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.




126

Творительный падеж имен прилагательных мужского и среднего рода с основой на мягкий согласный. Словарный диктант.

ОНЗ

Знакомство учащихся со склонением прилагательных мужского и среднего рода с мягким согласным на конце основы.




127

Упражнение в написании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода с основой на мягкий согласный.

РУН




128

Контрольная работа № 6 по теме: «Написание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода».

УК

Написание под диктовку текста с изученными орфограммами.

Развитие умения оценивать свои достижения при написании диктанта. Формирование навыков самостоятельной работы.




129

Коррекция знаний обучающихся. Написание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

ОСЗ

Развитие орфографической зоркости, умения выполнять работу над ошибками.




130

Сочинение по картине А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

РУН

Умение определять и раскрывать тему и главную мысль в собственном высказывании, умения структурно оформлять текст собственного сочинения.





131

Коррекция знаний обучающихся. Написание окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода.

ОСЗ

Развитие орфографической зоркости, умения выполнять работу над ошибками.

Составлять предложения с именами прилагательными в дательном и творительном падежах.




Склонение имён прилагательных женского рода с мягким согласным на конце – 4 часа

132

Склонение имён прилагательных женского рода с мягким согласным на конце.

ОНЗ

Знакомство учащихся с особенностями склонения прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы.

Наблюдать за падежными окончаниями прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы. Выделять личные окончания имён прилагательных. Устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным: ставить вопросы, определять род, число, падеж. Склонять прилагательные женского рода вместе с существительными. Наблюдать за ударными и безударными падежными окончаниями имён прилагательных женского рода. Наблюдать за окончаниями имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падежах. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Анализировать сводную таблицу окончаний прилагательных мужского, среднего и женского родов в единственном числе. Проверять безударные личные окончания имён прилагательных с помощью вопроса косвенного падежа. Объяснять орфограммы на месте пропуска букв. Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание безударных личных окончаний имён прилагательных.




133

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы.

ОНЗ

Умение писать безударные окончания имен прилагательных женского рода с мягким согласным на конце основы.




134

Окончания имен прилагательных в винительном и творительном падежах. Словарный диктант.

РУН

Умение писать безударные окончания имен прилагательных.




135

Безударные окончания имен прилагательных единственного числа.

ОСЗ




Склонение прилагательных множественного числа-3 часа

136

Правописание безударных окончаний имен прилагательных во множественном числе.

ОНЗ

Умение правильно склонять прилагательные во множественном числе и употребление их в речи; закрепление правописания падежных окончаний имен прилагательных.
Умение правильно писать окончания прилагательных во множественном числе.

Наблюдать за падежными окончаниями имён прилагательных во множественном числе. Выписывать словосочетания существительных с прилагательными во множественном числе. Склонять прилагательное во множественном числе вместе с существительным. Выделять окончания имён прилагательных. Наблюдать за ударными и безударными падежными окончаниями имён прилагательных. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Проверять безударные личные окончания имён прилагательных с помощью вопроса косвенного падежа. Объяснять орфограммы на месте пропуска букв.




137

Проверочная работа по теме: «Безударные окончания имен прилагательных единственного и множественного числа».

УК

Умение правильно писать безударные окончания имен прилагательных.




138

Коррекция знаний обучающихся. Безударные окончания имен прилагательных.

ОСЗ

Умение правильно писать безударные окончания имен прилагательных.




Образование имён прилагательных – 4 часа

139

Образование имён прилагательных от основ имен существительных при помощи суффиксов –ск-, -н-, -ист-.

ОНЗ

Знакомство учащихся со способом образования прилагательных от основ существительных при помощи суффиксов.

Наблюдать за способами образования имён прилагательных от основ имён существительных (при помощи суффиксов -ск-, -н-, -ист-). Формулировать вывод на основе наблюдений. Образовывать прилагательные от основ имён существительных при помощи суффиксов -ск-, -н-, -ист-. Выделять суффиксы в прилагательных. Подбирать и записывать прилагательные с суффиксами -ск-, -н-, -ист-, контролировать свои действия в ходе записи или после неё. Выполнять разбор прилагательных по составу. Выделять суффикс -ист- в существительных со значением лица (хоккеист и др.).




140

Образование имён прилагательных с помощью суффиксов.

РУН

Знакомство учащихся со способами образования имен прилагательных.




141

Контрольная работа № 7 по теме: «Написание окончаний имен прилагательных».

УК

Проверка знаний и умений учащихся в правописании окончаний имен прилагательных.





142

Коррекция знаний обучающихся. Образование имён прилагательных с помощью суффиксов

ОСЗ





Правописание глаголов с суффиксами -ся ,-сь – 3 часа



Коррекция знаний и умений учащихся в правописании окончаний имен прилагательных.

143

Глаголы с суффиксами -ся ,-сь.

ОНЗ

Коррекция знаний и умений учащихся в правописании окончаний имен прилагательных. Знакомство учащихся с возвратными глаголами, их суффиксами; научить отличать эти глаголы от других, а также употреблять их в речи.

Наблюдать за глаголами с суффиксом -ся (-сь). Определять значение глаголов с суффиксом -ся (-сь). Сравнивать глаголы, анализировать и устанавливать, когда пишется суффикс -ся, а когда — -сь. Объяснять выбор суффикса на месте пропущенных букв. Образовывать глаголы по образцу. Наблюдать за формообразующим суффиксом -ть в глаголах. Формулировать вывод по результатам наблюдений. Объяснять орфограммы на месте пропуска букв. Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание глаголов с суффиксом -ся (-сь). Контролировать свои действия при записи глаголов с суффиксом -ся (-сь), вносить необходимые коррективы (в ходе или после записи). Объяснять значения образных оборотов речи.




144

Правописание глаголов с суффиксами -ся ,-сь. Словарный диктант.

РУН

Формирование навыка написания суффиксов -ся-, -сь в глаголах, правильного употребления возвратных глаголов в речи.




145

Правописание глаголов с суффиксами -ся ,-сь.

ОСЗ




Правописание мягкого знака в глаголах 2 -го лица – 2 часа

146

Правописание мягкого знака в глаголах 2 -го лица.

ОНЗ

Знакомство учащихся с возвратными глаголами, их суффиксами; научить отличать эти глаголы от других, а также употреблять их в речи.

Наблюдать за правописанием ь в глаголах 2-го лица. Формулировать вывод по результатам наблюдения. Подбирать глаголы с возвратным значением и записывать их в форме 2-го лице единственного числа. Указывать лицо глаголов. Объяснять орфограммы на месте пропущенных букв. Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание мягкого знака в глаголах 2-го лица. Осуществлять контроль своих действий при записи глаголов 2-го лица, вносить необходимые коррективы (в ходе или после записи). Выполнять разбор глагола по плану.




147

Правописание мягкого знака в глаголах 2 -го лица.

РУН

Формирование навыка написания суффиксов -ся-, -сь в глаголах, правильного употребления возвратных глаголов в речи.




Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3-ем лице – 8 часов.

148

Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3 -м лице.

ОНЗ

Знакомство учащихся с правописанием глаголов, оканчивающихся на -тся и -ться; формирование навыка задавать вопрос к глаголам.

Сравнивать глаголы в неопределённой форме и 3-м лице. Ставить вопросы к глаголам с -ться и -тся. Формулировать правило написания глаголов с -ться и -тся. Приобретать навык правильного написания глаголов с -ться и -тся. Выписывать глаголы на -тся с существительными, с которыми они связаны. Выписывать из текста словосочетания, предложения с глаголами, в которых есть суффикс -ся. Спрягать глаголы, подбирать к ним неопределённую форму. Объяснять знакомые орфограммы на месте пропуска букв. Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на правописание глаголов в неопределённой форме и в 3-м лице. Осуществлять контроль своих действий при записи глаголов в неопределённой форме и в форме 3-го лица, вносить необходимые коррективы (в ходе или после записи).




149

Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3 -м лице.

ОНЗ

Отрабатывание правописания глаголов, оканчивающихся на -ться в неопределенной форме и на -тся в 3-м лице.




150

Упражнение в правописании глаголов в неопределенной форме и в 3 -м лице.

РУН




151

Глаголы с возвратным значением. Словарный диктант.

ОНЗ




152

Контрольное изложение «Зайчик».

УК

Воспроизведение текста по памяти и самостоятельно составленному плану.




153

Анализ и редактирование изложений. Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3 -м лице.

ОСЗ

Отрабатывание правописания глаголов, оканчивающихся на -ться в неопределенной форме и на -тся в 3-м лице.




154

Проверочная работа по теме: «Правописание глаголов»

УК





155

Коррекция знаний обучающихся. Правописание глаголов в неопределенной форме и в 3 -м лице.

ОСЗ

Отрабатывание правописания глаголов, оканчивающихся на -ться в неопределенной форме и на –тся.




Простое и сложное предложения 6 часов

156

Простые и сложные предложения.

ОНЗ

Умение отличать простое предложение от сложного, расставлять знаки препинания в сложном предложении.

Наблюдать за предложениями в речи. Отличать простое предложение от сложного. Различать сложное предложение и предложение с однородными членами. Делить сложные предложения на простые. Находить основы предложений. Находить в тексте нераспространённые предложения. Выполнять разбор предложения по членам и частям речи. Расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами. Расставлять знаки препинания в сложных предложениях. Находить и подчёркивать однородные члены предложения. Называть союзы в предложениях. Составлять и записывать предложения: простое с однородными членами, простое без однородных членов, сложное. Объяснять орфограммы на месте пропуска букв. Находить и исправлять ошибки в словах, предложениях, тексте на изученные орфограммы и правила пунктуации. Контролировать свои действия при записи слов, предложений на изученные орфограммы и правила пунктуации, вносить необходимые коррективы (в ходе или после записи). Писать предложения под самодиктовку. Писать предложения и части текста по памяти.




157

Предложения с однородными членами.
Контрольный словарный диктант.

РУН





158

Простые и сложные предложения.
Нераспространенные предложения.

РУН




159

Простые, сложные предложения и предложения с однородными членами.

ОСЗ




160

Контрольная работа № 8 по теме: «Пройденное в 4-ом классе» (промежуточная (итоговая) аттестация)

УК

Проверка знаний и умений учащихся в правописании изученных орфограмм.




161

Коррекция знаний обучающихся. Простые и сложные предложения.

ОСЗ

Развитие умения и навыки в постановке знаков препинания; развивать орфографическую зоркость.




Речь 9 часов

162

Речь.

РУН

Представление о речи и ее видах в тексте; учить понимать главную мысль текста, установка смысловых связей между частями текста.

Озаглавливать текст. Выделять главную мысль текста. Составлять и записывать план текста. Выделять части текста (абзацы). Располагать части текста в нужной последовательности. Передавать содержание текста своими словами. Писать изложение текста по памятке. Определять жанр текста: пословица, сказка-небылица, стихотворение. Наблюдать за особенностями различных жанров текста. Объяснять смысл пословиц. Определять стиль текста. Различать диалог и монолог, находить их в речи. Находить в тексте фразеологизмы, объяснять их значение. Записывать фразеологизмы по их значению. Наблюдать за оформлением на письме прямой речи. Находить прямую речь и слова автора в тексте. Расставлять знаки препинания при прямой речи. Находить устаревшие слова, объяснять их значение с помощью словаря. Находить в тексте олицетворения, образные сравнения. Подчёркивать однородные сказуемые, объяснять знакомые орфограммы, указывать спряжение глаголов, выделять окончания глаголов 2-го лица, пополнять текст названиями частей речи, объяснять в словах роль мягкого знака, разбирать слова по составу, контролировать свои действия в ходе записи или после неё, осуществлять при необходимости коррекцию.




163

Текст. Тексты разговорные, деловые, художественные. Фразеологизмы.

РУН

Развитие умения определять стиль текста, выделять его части.




164

Контрольное списывание. Текст.

УК





165

Прямая речь. Употребление прямой речи.

ОНЗ

Знакомство учащихся с понятием «прямая речь»; учить находить прямую речь в письменной и устной речи, выделять ее голосом и знаками препинания.
Закрепление умения выделять прямую речь на письме; развитие орфографической и пунктуационной зоркости.




166

Прямая речь. Употребление прямой речи.

РУН




167

Сочинение по картине И.И. Левитана «Берёзовая роща»

РУН

Умение составлять текст-рассуждение; познакомить учащихся с разными профессиями; развивать орфографическую зоркость.




168

Коррекция знаний обучающихся. Речь.

ОСЗ

Развитие орфографической и пунктуационной зоркости.




169

Группировка предложений текста. Главная мысль и членение текста на части.

ОСЗ

Развитие умения определять стиль текста, выделять его части.




170

Группировка предложений текста. Главная мысль и членение текста на части.

ОСЗ








57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 10.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров165
Номер материала ДВ-323176
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх