Календарно-тематическое планирование по русскому языку (4класс) ФГОС

Согласовано 

зам. директора по УВР               

 __________ О.Ф. Фетисова 

                      2014 года

Муниципальное образование Кавказский район станица Казанская

(территориальный, административный округ (город, район, поселок))

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20  имени Н. Г. Чернышева

(наименование образовательного учреждения)

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

По  русскому языку

Класс   4 «В»

Учитель Зародова Елена Ивановна

Количество часов: всего 165  часов;  в неделю 4,5 часа

Номер урока	Содержание           (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения		Оборудование	Основные виды учебной деятельности. (УУД)
			план	факт
	Повторение.	9				Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, ис­пользовать их в речи. Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице. Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включе­нием в него диалога. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста. Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Самостоятельно подготовиться к написанию изложения. Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правиль­ность написанного.Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описа­ние, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествова­тельного текста». Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели высказы­вания и по интонации. Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интона­цию конца предложения. Классифицировать предложения по цели высказывания и по интона­ции. Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи. Находить обращение в предложении. Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении. Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахожде­ния главных членов предложения. Различать главные и второстепенные члены предложения, распростра­нённые и нераспространённые предложения. Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложение. Моделировать предложения. Работать с памяткой «Разбор предложения по членам». Разбирать предложение по членам. Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сход­ство и различие. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании. Выделять в предложении словосочетания. Разбирать предложение по членам предложения. Составлять предложения в соответствии с поставленной учебной за­дачей и оценивать правильность выполнения учебного задания. Вос­станавливать содержание текста с нарушенным порядком предложе­ний. Выборочно письменно передавать содержание исходного текста повествовательного характера. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.
1	Диалогическая и монологическая речь. Нормы речевого этикета.	1			DVD
2	Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста,  тема, основная мысль, план текста.	1
3	Подробное изложение повествовательного текста «Птичьи гнёзда».	1			Мульт. проектор
4	Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Создание собственных текстов по предложенным темам с использованием разных типов речи.	1
5	Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные.	1			DVD
6	Виды предложений по эмоциональной окраске  (интонации): восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложений.	1
7	Предложения с обращением.  Нахождение в предложении обращения в начале, середине, конце. Знаки препинания в предложениях с обращением.	1			Мульт. проектор
8	Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения.	1
9	Проверочная работа по теме: «Словосочетание».	1			Мульт. проектор
	Предложение.	9				Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова. Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами. Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и состав­лять по ней сообщение. Составлять предложения с однородными членами без союзов и с со­юзами (и, а, но). Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными чле­нами. Продолжать ряд однородных членов. Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами. Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности Составлять рассказ по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень» и данному плану. Сравнивать простые и сложные предложения. Различать простое пред­ложение с однородными членами и сложное предложение. Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного предложения. Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного. Выделять в сложном предложении его основы. Составлять сложные предложения. Оценивать результаты выполненного задания. «Проверь себя» по учеб­нику. Письменно передавать содержание повествовательного текста по само­стоятельно составленному плану.
10	Представление о предложениях с однородными членами.	1
11	Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, при помощи союзов  (и, а, но). Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.	1			DVD
12	Запятая между однородными членами, соединёнными  союзами.	1
13	Составление рассказа по репродукции картины И.И. Левитана  «Золотая осень».	1			Мульт. проектор
14	Различение простых и сложных предложений.	1
15	Различение сложного предложения и простого предложения с однородными членами.	1			DVD
16	Союзы в сложном предложении. Знаки препинания  в  сложных предложениях.	1
17	Контрольный диктант №1 по теме: «Простые и сложные предложения».	1			Мульт. проектор
18	Письменное изложение повествовательного текста «Добрый великан» по самостоятельно составленному плану.	1
	Слово в языке и речи	19				Анализировать высказывания о русском языке. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толко­вого словаря. Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (вы­писывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала с по­мощью учителя, затем самостоятельно). Составлять собственные тол­ковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было не­известно. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Подбирать к слову синонимы, антонимы. Контролировать уместность использования слов в предложениях, на­ходить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологи­ей слов, одной из частей которых является часть библио. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков. Работать со словарём иностранных слов. Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в переносном значении, значениями фразео­логизмов), составлять текст по рисунку и фразеологизму Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, сино­нимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимич­ными корнями. Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаружи­вать лишнее слово в ряду предложенных. Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок. Работать с памяткой «Разбор слова по составу». Объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по со­ставу. Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного со­става. Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками. Моделировать слова. Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. Использовать алгоритм применения орфографи­ческого правила при обосновании написания слова. Анализировать разные способы проверки орфограмм. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы. Работать с памяткой «Звуко-буквенный разбор слова». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов. Работать с орфографическим словарём Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выпол­нения орфографической задачи. Восстанавливать нарушенную последовательность частей текста и письменно подробно воспроизводить содержание текста. Сочинять объявление Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грам­матические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи. Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматиче­ские признаки частей речи» и составлять по ним сообщения. Подбирать примеры изученных частей речи. Находить наречия среди данных слов и в тексте. Анализировать грам­матические признаки наречия. Определять роль наречий в предложе­нии и тексте. Классифицировать наречия по значению и вопросам. Образовывать наречия от имён прилагательных. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику. Обсуждать  представленный отзыв С. И. Мамонтова о картине В. М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине худож­ника
	Лексическое значение слова	3
19	Понимание  слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения.	1			DVD
20	Углубление представлений об однозначных  и многозначных словах,  о прямом и переносном значениях слов, о синонимах, антонимах, омонимах, устаревших и новых словах, заимствованных словах, фразеологизмах.	1
21	Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами языка,  составление текста по рисунку и фразеологизму.	1			Мульт. проектор
	Состав слова	9
22	Значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание.	1			DVD
23	Значение суффиксов и приставок.	1
24	Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.	1			Мульт. проектор
25	Правописание слов с безударным гласным,  с  парными по глухости – звонкости согласным, с непроизносимым согласным.	1			DVD
26	Правописание Ъ и Ь разделительных знаков.	1
27	Контрольный диктант №2 по теме: «Правописание Ъ и Ь разделительных знаков».	1			Мульт. проектор
28	Правописание двойных согласных в словах.	1
29	Правописание суффиксов  -ик, -ек. Работа с орфографическим словарём.	1			DVD
30	Письменное изложение повествовательного деформированного текста. Составление объявления.	1
	Части речи	7
31	Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные.	1			DVD
32	Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол.	1
33	Наречие.	1			Мульт. проектор
34	Значение и употребление   в речи.	1
35	Формирование представлений о национальных ценностях России и бережном к ним отношении.	1			DVD
36	Контрольное списывание №1 по теме: «Наречие»	1
37	Сочинение – отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван – царевич на Сером Волке».	1			Мульт. проектор
	Имя  существительное	40				Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному. Изменять имена существительные по падежам. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных». Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы. Опре­делять падеж, в котором употреблено имя существительное. Различать имена существительные в начальной и косвенных формах. Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существи­тельных в речи. Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры су­ществительных 1 -го склонения. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окон­чания существительных 1-го склонения. Составлять описательный текст по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя). Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению  и обосновывать правильность определения, подбирать примеры суще­ствительных 2-го склонения. Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонений: находить сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окон­чания существительных 2-го склонения. Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры суще­ствительных 3-го склонения. Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окон­чания существительных 3-го склонения. Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В. А. Тропинина «Кружевница». Устанавливать наличие в именах существительных безударного падеж­ного окончания и определять способ его проверки. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окон­чания и выбирать нужный способ проверки при написании слова. Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и. Обосновывать написание безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Использовать правило при написании имён существительных в твори­тельном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц (врач — задач). Подробно излагать содержание повествовательного текста. Обосновывать написание безударного падежного окончания имён су­ществительных в формах множественного числа. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существи­тельные во множественном числе (директора, шофёры и др.) в имени­тельном и в родительном падеже (нет яблок, но апельсинов и др.). Работать с памяткой «Разбор имени существительного как части речи». Определять последовательность действий при разборе имени существи­тельного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать пра­вильность выделения изученных признаков имени существительного. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Подробно письменно передавать содержание повествовательного текста. Сочинять текст-сказку на основе творческого воображения по данному началу. Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в роди­тельном падеже
	Изменение имён существительных по падежам	5
38	Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.	1			DVD
39	Различение падежных  вопросов.	1
40	Различение падежных и смысловых  (синтаксических) вопросов.	1			Мульт. проектор
41	Начальная форма имени существительного.	1
42	Имена существительные, которые употребляются в одной форме (пальто, кофе).	1			DVD
	Три склонения имён существительных	8
43	Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных.	1			Мульт. проектор
44	Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.	1
45	Составление сочинения  по репродукции картины художника А.А. Пластова  «Первый снег» (сочинение – описание).	1			DVD
46	2-е склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.	1
47	Контрольный диктант №3 по теме: «Изменение имён существительных по падежам».	1			Мульт. проектор
48	3-е склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.	1
49	Проверочная работа по теме: «Три склонения имён существительных».	1			DVD
50	Составление сочинения – отзыва по репродукции картины В.А. Тропинина «Кружевница» (сочинение – отзыв).	1			Мульт. проектор
	Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе	19
	Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных	1
51	Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.	1			Мульт. проектор
	Именительный и винительный падежи	1
52	Именительный и винительный падежи.	1
	Родительный падеж	2
53	Родительный падеж.	1			Мульт. проектор
54	Упражнения в распознавании родительного падежа.	1
	Именительный, родительный и винительный падежи  одушевлённых имён существительных	2
55	Именительный, родительный  падежи одушевлённых имён существительных.	1			DVD
56	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.	1
	Дательный падеж	3			Мульт. проектор
57	Дательный падеж.	1
58	Упражнения в распознавании дательного падежа.	1			DVD
59	Проверочная работа по теме: «Дательный падеж».	1
	Творительный падеж	2
60	Творительный падеж.	1
61	Правописание имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц.	1			Мульт. проектор
	Предложный падеж	2
62	Предложный падеж. Упражнения в распознавании предложного падежа.	1			Мульт. проектор
63	Контрольный диктант №4 по теме: «Дательный падеж».	1
	Правописание безударных  окончаний имён существительных во всех падежах	6
64	Правописание безударных окончаний имён существительных в именительном падеже.	1			DVD
65	Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном падеже.	1
66	Правописание безударных окончаний имён существительных в дательном падеже.	1			Мульт. проектор
67	Правописание безударных окончаний имён существительных в винительном падеже.	1
68	Правописание безударных окончаний имён существительных в творительном падеже, в предложном падеже.	1			DVD
69	Подробное изложение  повествовательного текста «Лесной хозяин»  по самостоятельно составленному плану.	1			Мульт. проектор
	Правописание безударных  падежных окончаний имён существительных во множественном числе	6
70	Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе.	1			DVD
71	Именительный  падеж. Родительный падеж. Упражнения в распознавании родительного падежа имён существительных во множественном числе.	1
72	Винительный падеж одушевлённых имён существительных.	1			Мульт. проектор
73	Дательный, творительный, предложный  падежи.	1
74	Лексические и грамматические нормы употребления имён существительных.	1			DVD
75	Контрольный диктант №5 по теме: «Правописание безударных  падежных окончаний имён существительных во множественном числе».	1
	Обобщение знаний об имени существительном	2
76	Морфологический разбор имен существительных. Подробное  изложение повествовательного текста «Хитрая охотница» по  самостоятельно составленному плану.	1			DVD
77	Проект: «Говорите правильно!»	1			Мульт. проектор
	Имя прилагательное	25				Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте. Под­бирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Определять род и число имён прилагательных. Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе). Различать начальную форму имени прилагательного. Согласовывать форму имени прилагательного с формой имени существительного при со­ставлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное». Правильно писать родовые окончания имён прилагательных. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста». Сочинять текст о любимой игрушке. Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль. Проводить лексический анализ слов — имён прилагательных. Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прила­гательных в единственном числе». Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин). Работать с памяткой «Как определить падеж имён прилагательных». Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста-рас­суждения». Составлять текст-рассуждение о своём впечатлении от кар­тины. Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице. Работать с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе». Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окон­чания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный спо­соб проверки для имени прилагательного. Определять и обосновывать написание безударного падежного окон­чания имён прилагательных мужского и среднего рода, проверять пра­вильность написанного. Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца. Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице Определять и обосновывать написание безударного падежного окон­чания имён прилагательных женского рода, проверять правильность написанного. Записывать текст по памяти. Находить информацию о достопримечательностях своего города (по­сёлка), обобщать её и составлять сообщение. Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множествен­ном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам. Самостоятельно подготовиться к изложению повествовательного тек­ста и записать его. Проверять написанное. Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости». Определять и обосновывать написание безударного падежного окон­чания имён прилагательных множественного числа, оценивать правиль­ность написанного. Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с непра­вильно записанными окончаниями и исправлять в словах ошибки. Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного». Определять последовательность действий при разборе имени прилага­тельного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать пра­вильность выделения изученных признаков имени прилагательного. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику. Высказывать своё мнение о картине И. Э. Грабаря «Февральская ла­зурь»
	Повторение и углубление представлений об имени прилагательном	3
78	Значение и употребление в речи имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам и родам (в единственном числе).	1			DVD
79	Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина».	1
80	Сочинение - описание по личным наблюдениям на тему: «Моя любимая игрушка».	1			Мульт. проектор
	Изменение  по падежам имён  прилагательных	2
81	Изменение  по падежам    имён  прилагательных в единственном числе. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.	1
82	Составление текста – рассуждения по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов».	1
	Правописание падежных окончаний  имён прилагательных. Склонение имён прилагательных  мужского и среднего рода в единственном числе	9
83	Именительный  падеж.	1			DVD
84	Родительный падеж.	1
85	Дательный падеж. Именительный, винительный, родительный  падежи.	1			Мульт. проектор
86	Творительный  и предложный падежи.	1
87	Окончания  имён прилагательных мужского и среднего рода в  именительном,  родительном, дательном  падежах.	1			DVD
88	Окончания  имён прилагательных мужского и среднего рода в  именительном,  родительном, дательном  падежах.	1
89	Контрольный диктант №6 по теме: «Род и число   имён прилагательных».	1			Мульт. проектор
90	Окончания  имён прилагательных мужского и среднего рода в  винительном падеже.	1
91	Окончания  имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.	1
	Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе	5
92	Именительный и винительный  падежи.	1			DVD
93	Родительный падеж.	1
94	Дательный и творительный   падежи.	1			Мульт. проектор
95	Родительный, дательный, винительный, творительный   падежи.	1
96	Письмо по памяти сравнительного описательного текста.	1			DVD
	Склонение имён прилагательных  во множественном   числе.	4
97	Иметь представление об окончаниях имён прилагательных множественного числа в каждом из падежей.	1			Мульт. проектор
98	Составление текста  по репродукции картины  Н.К. Рериха «Заморские гости».	1
99	Именительный и винительный  падежи. Родительный  и предложный падежи. Дательный и творительный   падежи.	1
100	Проверочная работа по теме: «Склонение имён прилагательных».	1
	Обобщение знаний об имени прилагательном	2
101	Контрольный диктант №7 по теме: «Имя прилагательное».	1			DVD
102	Морфологический разбор имени прилагательного. Составление устного сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием    картины  И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».	1
	Личные  местоимения	6				Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений. Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица. Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять лич­ные местоимения по падежам. Различать начальную и косвенную формы личных местоимений. Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.  Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими ме­стоимениями. Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы ме­стоимений. Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоиме­ний и их форм. Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосно­вывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей. Раздельно писать предлоги с местоимениями. Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи». Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учеб­нику. Составлять небольшие тексты-диалоги, оценивать правильность упо­требления в них местоимений.
103	Роль личных местоимений в речи. Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица единственного и множественного числа.	1
104	Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.	1			DVD
105	Склонение личных местоимений  3-го лица  единственного и множественного числа.	1
106	Окончания личных местоимений  в косвенных формах. Правописание косвенных форм личных местоимений, раздельное написание местоимений с предлогами.	1			Мульт. проектор
107	Проверочная работа по теме: «Личные местоимения».	1
108	Подробное изложение повествовательного текста «Долгожданная поездка».	1
	Глагол	32				Различать глаголы среди других слов и в тексте. Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, вре­мя, роль в предложении). Трансформировать текст, изменяя время глагола. Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь). Образовывать от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола. Ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме и классифици­ровать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать? Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов. Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно со­ставленному плану. Оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств.  Работать с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего вре­мени по лицам и числам. Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Определять лицо и число глаголов. Выделять личные окончания гла­голов. Работать со страничкой для любознательных: знакомство с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа {победить, убедить и др.). Определять роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь). Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единствен­ного числа в настоящем и будущем времени. Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины. Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения. Определять спряжение глаголов. Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спря­жение глаголов». Работать с памяткой определения безударного личного окончания гла­гола по неопределённой форме. Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Обсуждать последовательность действий при выборе личного оконча­ния глагола. Обосновывать правильность написания безударного личного оконча­ния глагола. Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правиль­ность их написания. Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола. Правильно произносить и писать возвратные глаголы. Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будуще­го времени. Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, глав­ную мысль, части текста; составлять план, выписывать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписан­ные опорные слова (глаголы). Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедше­го времени с частицей не и без частицы. Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спор­тивной информацией или личного интереса к какой-либо спортивной деятельности). Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». Определять по­следовательность действий при разборе глагола как части речи по за­данному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм. Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное
	Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи	3
109	Значение глаголов в языке и  речи.	1			DVD
110	Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).	1
111	Изменение глаголов по временам.	1			Мульт. проектор
	Неопределённая форма глагола	5
112	Начальная (неопределённая) форма  глагола.	1			DVD
113	Образование глаголов при помощи приставок и суффиксов.	1
114	Письменное изложение «Знакомая синичка» по самостоятельно составленному плану	1			Мульт. проектор
115	Контрольный диктант №8 по теме:   «Неопределённая  форма глагола».	1
116	Формирование представлений о гражданских обязанностях и нормах поведения в обществе.	1
	Спряжение  глаголов	8
117	Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.	1
118	Лицо  и число глаголов. Глаголы, которые не употребляются в форме  1-го лица настоящего и будущего времени (победить, пылесосить).	1			DVD
119	2-ое лицо глаголов. Правописание окончаний глаголов во 2-м лице  настоящего  времени в единственном  числе.	1
120	Правописание окончаний глаголов во 2-м лице  настоящего и будущего времени в единственном  числе.	1			Мульт. проектор
121	Сочинение по репродукции картины  И.И. Левитана  «Весна. Большая вода».	1
122	Спряжение глаголов в настоящем времени.	1			DVD
123	Спряжение глаголов в будущем времени.	1
124	Личные окончания  глаголов I и II спряжения.	1			Мульт. проектор
	Правописание  глаголов.	13
	Правописание  глаголов с безударными личными окончаниями	7
125	Способы определения I  спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.	1			DVD
126	Способы определения  II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.	1
127	Упражнение в определении  II   спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.	1			Мульт. проектор
128	Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.	1
129	Упражнение в определении I и II   спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.	1			DVD
130	Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.	1
131	Проверочная работа по теме: «Правописание  глаголов с безударными личными окончаниями».	1			Мульт. проектор
	Правописание  возвратных форм глаголов	3
132	Возвратные глаголы (общее представление). Правописание  возвратных  глаголов в  настоящем и  будущем времени.	1			DVD
133	Правописание – тся и –ться в возвратных глаголах.	1
134	Подробное изложение  деформированного  повествовательного текста «Чижик».	1			Мульт. проектор
	Правописание  глаголов в прошедшем времени	3
135	Изменение глаголов прошедшего  времени по родам и числам.	1			DVD
136	Правописание родовых окончаний глаголов в  прошедшем  времени и суффиксов  глаголов.	1
137	Составление текста  на спортивную тему по выбору учащихся.	1			Мульт. проектор
	Обобщение по теме: «Глагол»	3
138	Морфологический разбор глаголов. Признаки глагола.	1			DVD
139	Контрольный диктант №9 по теме: «Глагол».	1
140	Контрольное подробное изложение повествовательного текста «Скворушка».	1			Мульт. проектор
	Повторение	13				Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры су­ществительных 1 -го склонения. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окон­чания существительных 1-го склонения. Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению  и обосновывать правильность определения, подбирать примеры суще­ствительных 2-го склонения. Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонений: находить сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окон­чания существительных 2-го склонения. Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры суще­ствительных 3-го склонения.
	Склонение имён существительных	5
141	1-е склонение имён существительных.	1
142	2-е склонение имён существительных.	1			Мульт. проектор
143	3-е склонение имён существительных	1			DVD
144	Контрольное списывание №2 по теме: «Три склонения имён существительных».	1
145	Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.	1			Мульт. проектор
	Правописание местоимений.	3				Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений. Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица. Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять лич­ные местоимения по падежам. Различать начальную и косвенную формы личных местоимений. Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.  Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими ме­стоимениями.
146	Изменение по падежам личных местоимений.	1			DVD
147	Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.	1
148	Склонение личных местоимений  3-го лица  единственного и множественного числа.	1			Мульт. проектор
	Спряжение глаголов	5				Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения. Определять спряжение глаголов. Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спря­жение глаголов».
149	Контрольный диктант №10 по теме: «Личные окончания  глаголов I и II спряжения».	1			DVD
150	Правописание окончаний глаголов во 2-м лице  настоящего и будущего времени в единственном  числе.	1
151	Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.	1			Мульт. проектор
152	Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.	1
153	Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.	1			DVD
	Контрольные диктанты -10 Изложения - 9 Сочинения – 9 Проверочные работы – 6 Контрольное списывание -2 Проекты -2	153