Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку (4класс) ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Календарно-тематическое планирование по русскому языку (4класс) ФГОС

библиотека
материалов

Согласовано

зам. директора по УВР

__________ О.Ф. Фетисова

2014 года



Муниципальное образование Кавказский район станица Казанская

(территориальный, административный округ (город, район, поселок))

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №20 имени Н. Г. Чернышева

(наименование образовательного учреждения)



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ








По русскому языку


Класс 4 «В»


Учитель Зародова Елена Ивановна

Количество часов: всего 165 часов; в неделю 4,5 часа











Номер урока

Содержание

(разделы, темы)


Кол-во часов

Дата проведения

Оборудование

Основные виды учебной деятельности.

(УУД)

план

факт


Повторение.

9




Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи. Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице. Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст. Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения. Составлять план текста.

Соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.).Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению».

Самостоятельно подготовиться к написанию изложения. Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного.Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста». Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи. Находить обращение в предложении. Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения.

Различать главные и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения.

Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложение. Моделировать предложения.

Работать с памяткой «Разбор предложения по членам».

Разбирать предложение по членам.

Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

Выделять в предложении словосочетания. Разбирать предложение по членам предложения.

Составлять предложения в соответствии с поставленной учебной задачей и оценивать правильность выполнения учебного задания. Восстанавливать содержание текста с нарушенным порядком предложений. Выборочно письменно передавать содержание исходного текста повествовательного характера.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

1

Диалогическая и монологическая речь. Нормы речевого этикета.

1



DVD

2

Текст. Признаки текста: смысловое единство предложений в тексте, заглавие текста, тема, основная мысль, план текста.

1




3

Подробное изложение повествовательного текста «Птичьи гнёзда».

1



Мульт. проектор

4

Типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Создание собственных текстов по предложенным темам с использованием разных типов речи.

1




5

Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные.

1



DVD

6

Виды предложений по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные. Знаки препинания в конце предложений.

1




7

Предложения с обращением. Нахождение в предложении обращения в начале, середине, конце. Знаки препинания в предложениях с обращением.

1



Мульт. проектор

8

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения.

1




9

Проверочная работа по теме: «Словосочетание».

1



Мульт. проектор


Предложение.

9




Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение.

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но). Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами. Продолжать ряд однородных членов. Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами.

Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности

Составлять рассказ по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень» и данному плану. Сравнивать простые и сложные предложения. Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение. Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного предложения. Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Выделять в сложном предложении его основы. Составлять сложные предложения. Оценивать результаты выполненного задания. «Проверь себя» по учебнику. Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану.

10

Представление о предложениях с однородными членами.

1




11

Связь однородных членов в предложении: при помощи интонации перечисления, при помощи союзов (и, а, но). Предложения с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но.

1



DVD

12

Запятая между однородными членами, соединёнными союзами.

1




13

Составление рассказа по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень».

1



Мульт. проектор

14

Различение простых и сложных предложений.

1




15

Различение сложного предложения и простого предложения с однородными членами.

1



DVD

16

Союзы в сложном предложении. Знаки препинания в сложных предложениях.

1




17

Контрольный диктант №1 по теме: «Простые и сложные предложения».

1



Мульт. проектор

18

Письменное изложение повествовательного текста «Добрый великан» по самостоятельно составленному плану.

1





Слово в языке и речи

19




Анализировать высказывания о русском языке. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно). Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков. Работать со словарём иностранных слов.

Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в переносном значении, значениями фразеологизмов), составлять текст по рисунку и фразеологизму

Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных.

Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок. Работать с памяткой «Разбор слова по составу». Объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу.

Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава. Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками.

Моделировать слова.

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Анализировать разные способы проверки орфограмм. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

Работать с памяткой «Звуко-буквенный разбор слова». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов. Работать с орфографическим словарём Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

Восстанавливать нарушенную последовательность частей текста и письменно подробно воспроизводить содержание текста. Сочинять объявление Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи.

Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщения. Подбирать примеры изученных частей речи.

Находить наречия среди данных слов и в тексте. Анализировать грамматические признаки наречия.

Определять роль наречий в предложении и тексте.

Классифицировать наречия по значению и вопросам. Образовывать наречия от имён прилагательных.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Обсуждать представленный отзыв С. И. Мамонтова о картине В. М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине художника


Лексическое значение слова

3




19

Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения.

1



DVD

20

Углубление представлений об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значениях слов, о синонимах, антонимах, омонимах, устаревших и новых словах, заимствованных словах, фразеологизмах.

1




21

Наблюдение над изобразительно-выразительными средствами языка, составление текста по рисунку и фразеологизму.

1



Мульт. проектор


Состав слова

9




22

Значимые части слова: корень, приставка, суффикс, окончание.

1



DVD

23

Значение суффиксов и приставок.

1




24

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.

1



Мульт. проектор

25

Правописание слов с безударным гласным, с парными по глухости – звонкости согласным, с непроизносимым согласным.

1



DVD

26

Правописание Ъ и Ь разделительных знаков.

1




27

Контрольный диктант №2 по теме: «Правописание Ъ и Ь разделительных знаков».

1



Мульт. проектор

28

Правописание двойных согласных в словах.

1




29

Правописание суффиксов -ик, -ек. Работа с орфографическим словарём.

1



DVD

30

Письменное изложение повествовательного деформированного текста. Составление объявления.

1





Части речи

7




31

Части речи, деление частей речи на самостоятельные и служебные.

1



DVD

32

Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол.

1




33

Наречие.

1



Мульт. проектор

34

Значение и употребление в речи.

1




35

Формирование представлений о национальных ценностях России и бережном к ним отношении.

1



DVD

36

Контрольное списывание №1 по теме: «Наречие»

1




37

Сочинение – отзыв по репродукции картины В.М. Васнецова «Иван – царевич на Сером Волке».

1



Мульт. проектор


Имя существительное

40




Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному.

Изменять имена существительные по падежам. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных». Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы. Определять падеж, в котором употреблено имя существительное. Различать имена существительные в начальной и косвенных формах. Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных в речи.

Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1 -го склонения.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения.

Составлять описательный текст по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя).

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонений: находить сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения.

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения.

Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения.

Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В. А. Тропинина «Кружевница».

Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова. Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Обосновывать написание безударного падежного окончания.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц (врач — задач).

Подробно излагать содержание повествовательного текста.

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (директора, шофёры и др.) в именительном и в родительном падеже (нет яблок, но апельсинов и др.).

Работать с памяткой «Разбор имени существительного как части речи». Определять последовательность действий при разборе имени существительного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени существительного.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Подробно письменно передавать содержание повествовательного текста.

Сочинять текст-сказку на основе творческого воображения по данному началу.

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в родительном падеже




Изменение имён существительных по падежам

5




38

Определение падежа, в котором употреблено имя существительное.

1



DVD

39

Различение падежных вопросов.

1




40

Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопросов.

1



Мульт. проектор

41

Начальная форма имени существительного.

1




42

Имена существительные, которые употребляются в одной форме (пальто, кофе).

1



DVD


Три склонения имён существительных

8




43

Три склонения имён существительных. 1-е склонение имён существительных.

1



Мульт. проектор

44

Падежные окончания имён существительных 1-го склонения.

1




45

Составление сочинения по репродукции картины художника А.А. Пластова «Первый снег» (сочинение – описание).

1



DVD

46

2-е склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 2-го склонения.

1




47

Контрольный диктант №3 по теме: «Изменение имён существительных по падежам».

1



Мульт. проектор

48

3-е склонение имён существительных. Падежные окончания имён существительных 3-го склонения.

1




49

Проверочная работа по теме: «Три склонения имён существительных».

1



DVD

50

Составление сочинения – отзыва по репродукции картины В.А. Тропинина «Кружевница» (сочинение – отзыв).

1



Мульт. проектор


Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

в единственном числе

19





Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных

1




51

Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

1



Мульт. проектор


Именительный и винительный падежи

1




52

Именительный и винительный падежи.

1





Родительный падеж

2




53

Родительный падеж.

1



Мульт. проектор

54

Упражнения в распознавании родительного падежа.

1





Именительный, родительный и винительный падежи

одушевлённых имён существительных

2




55

Именительный, родительный падежи одушевлённых имён существительных.

1



DVD

56

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

1





Дательный падеж

3



Мульт. проектор

57

Дательный падеж.

1




58

Упражнения в распознавании дательного падежа.

1



DVD

59

Проверочная работа по теме: «Дательный падеж».

1





Творительный падеж

2




60

Творительный падеж.

1




61

Правописание имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц.

1



Мульт. проектор


Предложный падеж

2




62

Предложный падеж. Упражнения в распознавании предложного падежа.

1



Мульт. проектор

63

Контрольный диктант №4 по теме: «Дательный падеж».

1





Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

6




64

Правописание безударных окончаний имён существительных в именительном падеже.

1



DVD

65

Правописание безударных окончаний имён существительных в родительном падеже.

1




66

Правописание безударных окончаний имён существительных в дательном падеже.

1



Мульт. проектор

67

Правописание безударных окончаний имён существительных в винительном падеже.

1




68

Правописание безударных окончаний имён существительных в творительном падеже, в предложном падеже.

1



DVD

69

Подробное изложение повествовательного текста «Лесной хозяин» по самостоятельно составленному плану.

1



Мульт. проектор


Правописание безударных падежных окончаний имён существительных

во множественном числе

6





70

Общее представление о склонении имён существительных во множественном числе.

1



DVD

71

Именительный падеж. Родительный падеж. Упражнения в распознавании родительного падежа имён существительных во множественном числе.

1




72

Винительный падеж одушевлённых имён существительных.

1



Мульт. проектор

73

Дательный, творительный, предложный падежи.

1




74

Лексические и грамматические нормы употребления имён существительных.

1



DVD

75

Контрольный диктант №5 по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе».

1





Обобщение знаний об имени существительном

2




76

Морфологический разбор имен существительных. Подробное изложение повествовательного текста «Хитрая охотница» по самостоятельно составленному плану.

1



DVD

77

Проект: «Говорите правильно!»

1



Мульт. проектор


Имя прилагательное

25




Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных.

Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов. Определять род и число имён прилагательных.

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном числе).

Различать начальную форму имени прилагательного. Согласовывать

форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное».

Правильно писать родовые окончания имён прилагательных.


Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста». Сочинять текст о любимой игрушке.

Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль. Проводить лексический анализ слов — имён прилагательных.

Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе». Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин).

Работать с памяткой «Как определить падеж имён прилагательных». Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста-рассуждения». Составлять текст-рассуждение о своём впечатлении от картины.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице.

Работать с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе». Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода, проверять правильность написанного.

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода, проверять правильность написанного.

Записывать текст по памяти.

Находить информацию о достопримечательностях своего города (посёлка), обобщать её и составлять сообщение.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам.

Самостоятельно подготовиться к изложению повествовательного текста и записать его. Проверять написанное.

Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости».

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах ошибки.

Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного». Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.


Высказывать своё мнение о картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»









Повторение и углубление представлений об имени прилагательном

3




78

Значение и употребление в речи имён прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам и родам (в единственном числе).

1



DVD

79

Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина».

1




80

Сочинение - описание по личным наблюдениям на тему: «Моя любимая игрушка».

1



Мульт. проектор


Изменение по падежам имён прилагательных

2




81

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

1




82

Составление текста – рассуждения по репродукции картины В. Серова «Мика Морозов».

1





Правописание падежных окончаний имён прилагательных.

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

9




83

Именительный падеж.

1



DVD

84

Родительный падеж.

1




85

Дательный падеж. Именительный, винительный, родительный падежи.

1



Мульт. проектор

86

Творительный и предложный падежи.

1




87

Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном падежах.

1



DVD

88

Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном падежах.

1




89

Контрольный диктант №6 по теме: «Род и число имён прилагательных».

1



Мульт. проектор

90

Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в винительном падеже.

1




91

Окончания имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

1





Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе

5




92

Именительный и винительный падежи.

1



DVD

93

Родительный падеж.

1




94

Дательный и творительный падежи.

1



Мульт. проектор

95

Родительный, дательный, винительный, творительный падежи.

1




96

Письмо по памяти сравнительного описательного текста.

1



DVD


Склонение имён прилагательных во множественном числе.

4




97

Иметь представление об окончаниях имён прилагательных множественного числа в каждом из падежей.

1



Мульт. проектор

98

Составление текста по репродукции картины Н.К. Рериха «Заморские гости».

1




99

Именительный и винительный падежи. Родительный и предложный падежи. Дательный и творительный падежи.

1




100

Проверочная работа по теме: «Склонение имён прилагательных».

1





Обобщение знаний об имени прилагательном

2





101

Контрольный диктант №7 по теме: «Имя прилагательное».

1



DVD

102

Морфологический разбор имени прилагательного. Составление устного сообщения о своих впечатлениях, связанных с восприятием картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

1





Личные местоимения

6




Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений. Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица. Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам.

Различать начальную и косвенную формы личных местоимений.

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями.

Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.

Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм.

Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей.

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи». Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Составлять небольшие тексты-диалоги, оценивать правильность употребления в них местоимений.

103

Роль личных местоимений в речи. Личные местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица единственного и множественного числа.

1




104

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.

1



DVD

105

Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа.

1




106

Окончания личных местоимений в косвенных формах. Правописание косвенных форм личных местоимений, раздельное написание местоимений с предлогами.

1



Мульт. проектор

107

Проверочная работа по теме: «Личные местоимения».

1




108

Подробное изложение повествовательного текста «Долгожданная поездка».

1





Глагол

32




Различать глаголы среди других слов и в тексте.

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении).

Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь). Образовывать от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола.

Ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме и классифицировать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать? Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов. Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану.

Оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств.

Работать с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Определять лицо и число глаголов.

Выделять личные окончания глаголов.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа {победить, убедить и др.).

Определять роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь). Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.


Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины.


Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения.

Определять спряжение глаголов.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов».


Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме.

Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола.

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания. Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола.

Правильно произносить и писать возвратные глаголы.

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени.

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписывать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова (глаголы).

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени.

Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов.

Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы.

Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой-либо спортивной деятельности).


Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи».

Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм.

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное




Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи

3




109

Значение глаголов в языке и речи.

1



DVD

110

Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).

1




111

Изменение глаголов по временам.

1



Мульт. проектор


Неопределённая форма глагола

5




112

Начальная (неопределённая) форма глагола.

1



DVD

113

Образование глаголов при помощи приставок и суффиксов.

1




114

Письменное изложение «Знакомая синичка» по самостоятельно составленному плану

1



Мульт. проектор

115

Контрольный диктант №8 по теме: «Неопределённая форма глагола».

1




116

Формирование представлений о гражданских обязанностях и нормах поведения в обществе.

1





Спряжение глаголов

8




117

Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам.

1




118

Лицо и число глаголов. Глаголы, которые не употребляются в форме 1-го лица настоящего и будущего времени (победить, пылесосить).

1



DVD

119

2-ое лицо глаголов. Правописание окончаний глаголов во 2-м лице настоящего времени в единственном числе.

1




120

Правописание окончаний глаголов во 2-м лице настоящего и будущего времени в единственном числе.

1



Мульт. проектор

121

Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода».

1




122

Спряжение глаголов в настоящем времени.

1



DVD

123

Спряжение глаголов в будущем времени.

1




124

Личные окончания глаголов I и II спряжения.

1



Мульт. проектор


Правописание глаголов.

13





Правописание глаголов с безударными личными окончаниями

7




125

Способы определения I спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

1



DVD

126

Способы определения II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

1




127

Упражнение в определении II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

1



Мульт. проектор

128

Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

1




129

Упражнение в определении I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

1



DVD

130

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1




131

Проверочная работа по теме: «Правописание глаголов с безударными личными окончаниями».

1



Мульт. проектор


Правописание возвратных форм глаголов

3




132

Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени.

1



DVD

133

Правописание – тся и –ться в возвратных глаголах.

1




134

Подробное изложение деформированного повествовательного текста «Чижик».

1



Мульт. проектор


Правописание глаголов в прошедшем времени

3




135

Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам.

1



DVD

136

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов.

1




137

Составление текста на спортивную тему по выбору учащихся.

1



Мульт. проектор


Обобщение по теме: «Глагол»

3




138

Морфологический разбор глаголов. Признаки глагола.

1



DVD


139

Контрольный диктант №9 по теме: «Глагол».

1




140

Контрольное подробное изложение повествовательного текста «Скворушка».

1



Мульт. проектор


Повторение

13




Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1 -го склонения.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения.

Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонений: находить сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения.

Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения.


Склонение имён существительных

5




141

1-е склонение имён существительных.

1




142

2-е склонение имён существительных.

1



Мульт. проектор

143

3-е склонение имён существительных

1



DVD

144

Контрольное списывание №2 по теме: «Три склонения имён существительных».

1




145

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.

1



Мульт. проектор


Правописание местоимений.

3




Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений. Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица. Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам.

Различать начальную и косвенную формы личных местоимений.

Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме. Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями.

146

Изменение по падежам личных местоимений.

1



DVD

147

Склонение личных местоимений 1-го и 2-го лица единственного и множественного числа.

1




148

Склонение личных местоимений 3-го лица единственного и множественного числа.

1



Мульт. проектор


Спряжение глаголов

5




Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения.

Определять спряжение глаголов.

Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов».


149

Контрольный диктант №10 по теме: «Личные окончания глаголов I и II спряжения».

1



DVD

150

Правописание окончаний глаголов во 2-м лице настоящего и будущего времени в единственном числе.

1




151

Способы определения I и II спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.

1



Мульт. проектор

152

Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.

1




153

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.

1



DVD


Контрольные диктанты -10

Изложения - 9

Сочинения – 9

Проверочные работы – 6 Контрольное списывание -2

Проекты -2

153














Автор
Дата добавления 20.11.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров153
Номер материала ДВ-175289
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх