Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс ФГОС УМК "Школа России"

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс ФГОС УМК "Школа России"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 4 класс

количество часов 170, 5 часов в неделю

Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки



Номер урока

Содержание (разделы, темы)

Колич. часов

Характеристика деятельности учащихся

Даты

проведения

Оборудование урока


Повторение (11 ч.)

план

факт


1/1

Наша речь и наш язык (1 ч).

Наша речь и наш язык .

Развитие речи. Составление текста по рисунку с включением в него диалога (у.4,с.7)

1



1

Анализировать высказывания о русском языке. Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи. Составлять текст (о речи или о языке) по выбранной пословице. Составлять (совместно со сверстниками) текст по рисунку с включением в него диалога. Определять тему и главную мысль текста.

Подбирать заголовок к тексту. Соотносить заголовок и текст.

Выделять части текста и обосновывать правильность их выделения.

Составлять план текста.

Соблюдать нормы построения текста

(логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

Работать с памяткой «Как подготовиться к изложению». Работать со страничкой для любознательных: знакомство с происхождением слова каникулы. Самостоятельно подготовиться к написанию изложения. Подробно излагать содержание повествовательного текста и оценивать правильность написанного.

Сравнивать между собой разные типы текстов: повествование, описание, рассуждение. Сопоставлять тексты разного стиля. Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению повествовательного текста».

Сочинять рассказ в соответствии с выбранной темой. Находить в тексте предложения, различные по цели высказывания и по интонации. Составлять предложения, различные по цели высказывания и по интонации.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Классифицировать предложения по цели высказывания и по интонации.

Обосновывать использование знаков препинания в конце предложений и знака тире в диалогической речи. Находить обращение в предложении. Составлять предложения с обращением. Выделять обращения на письме. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении.

Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения.

Различать главные и второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения.

Анализировать схемы предложений, составлять по ним предложение. Моделировать предложения.

Работать с памяткой «Разбор предложения по членам». Разбирать предложение по членам. Сравнивать предложение, словосочетание и слово, объяснять их сходство и различие. Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании.

Выделять в предложении словосочетания. Разбирать предложение по членам предложения.

Составлять предложения в соответствии с поставленной учебной задачей и оценивать правильность выполнения учебного задания. Восстанавливать содержание текста с нарушенным порядком предложений. Выборочно письменно передавать содержание исходного текста повествовательного характера. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику


1.09


Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки





2/2

Текст (3ч)

Текст и его план. Признаки текста. Заглавие, тема, основная мысль.

1

3.09


3/3

Типы текстов. (Слово с непроверяемым написанием: каникулы)

1

4.09



5.09







4/4

Изл.

Развитие речи. Письменное изложение по самостоятельно составленному плану (у.8, с.10)

1



5/5

Предложения ( 3 ч)

Виды предложений по цели высказывания.






1


7.09


Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия.





Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.





















Тетрадь для контрольных работ





6/6



Виды предложений по интонации

(Слова с непроверяемым написанием: хозяин, хозяйство







1

8.09


7/7

Знаки препинания в конце предложений


1

10.09




8/8

Обращение (1ч)

Обращение. Предложения с обращением. Знаки препинания.


1

11.09








9/9

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения (2ч)

Главные и второстепенные члены предложения. Основа предложения.










1

12.09


10/10



К/д

Входной контрольный диктант №1

по теме «Повторение»


1

22.09


11/11

Словосочетание.(1ч)

Анализ диктанта.

Словосочетание. Проверь себя с.24.




1



14.09










































































Предложение (9ч)





15.09







17.09









18.09







19.09



















21.09
























12/1



К/сп

Однородные члены (5ч)

Однородные члены предложения. Понятие. Контрольное списывание №1.


1

Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте.

Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова.

Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Анализировать таблицу «Однородные члены предложения» и составлять по ней сообщение.

Составлять предложения с однородными членами без союзов и с союзами (и, а, но).

Объяснять выбор нужного союза в предложении с однородными членами.

Продолжать ряд однородных членов.

Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами. Оценивать текст с точки зрения пунктуационной правильности.

Составлять рассказ по репродукции картины И. И. Левитана «Золотая осень» и данному плану.

Сравнивать простые и сложные предложения. Различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение. Наблюдать над союзами, соединяющими части сложного предложения. Ставить запятые между простыми предложениями, входящими в состав сложного.

Выделять в сложном предложении его основы. Составлять сложные предложения.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Письменно передавать содержание повествовательного текста по самостоятельно составленному плану



Тетрадь для контрольных работ



Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4класс.


13/2

Предложения с однородными членами с союзами и без союзов.


1

14/3

Запятая между однородными членами, соединёнными союзами.




1

15/4

Составление предложений с однородными членами с союзами и без союзов. (Слова с непроверяемым написанием: комбайн, комбайнер, багаж, календарь)





1

16/5

Соч.

Развитие речи. Составление рассказа по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» (у.48, с.34)


1





17/6

Простые и сложные предложения (4ч)

Сложное предложение. Различия сложного и простого предложения.








1



24.09









18/7

Различия сложного и простого предложения с однородными членами. Союзы и знаки препинания в сложных предложениях.






1

25.09



19/8

Изл.






Развитие речи. Обучающее изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану

( у. 56, с. 39) (Слова с непроверяемым написанием: прекрасный)






1

26.09





20/9

К/д

Проверь себя (с.40) Контрольный диктант №2 по теме: «Предложение»










1



28.09


Тетрадь для контрольных работ



Слово в языке и речи (21ч)



29.09















1.10





2.10







3.10



21/1

Лексическое значение слова (4ч)

Лексическое значение слова.

Многозначные слова. Прямое и переносное значение слов.




1

Анализировать высказывания о русском языке. Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.

Объяснять принцип построения толкового словаря. Определять (выписывать) значение слова, пользуясь толковым словарём (сначала с помощью учителя, затем самостоятельно). Составлять собственные толковые словарики, внося в них слова, значение которых ранее было неизвестно.

Распознавать многозначные слова, слова в прямом и переносном значениях, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, устаревшие слова. Анализировать употребление в тексте слова в прямом и переносном значениях. Сравнивать прямое и переносное значения слов, подбирать предложение, в которых слово употребляется в прямом или переносном значении. Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Контролировать уместность использования слов в предложениях, находить случаи неудачного выбора слова, корректировать обнаруженные ошибки, подбирая наиболее точный синоним.



Оценивать уместность использования слов в тексте, выбирать из ряда предложенных слова для успешного решения коммуникативной задачи. Работать с лингвистическими словарями учебника (толковым, синонимов, антонимов, омонимов, фразеологизмов и др.), находить в них нужную информацию о слове.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с этимологией слов, одной из частей которых является часть библио. Работать с таблицей слов, пришедших к нам из других языков. Работать со словарём иностранных слов.

Наблюдать над изобразительно-выразительными средствами языка (словами, употреблёнными в переносном значении, значениями фразеологизмов), составлять текст по рисунку и фразеологизму.



Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4класс.


22/2

Заимствованные слова. Устаревшие слова.


1





23/3

Синонимы, антонимы, омонимы.

Фразеологизмы.

1


24/4

Обобщение знаний о лексических группах слов.

(Слова с непроверяемым написанием: библиотека, библиотекарь, шофёр, ещё)

Развитие речи. Наблюдение над словами, употреблёнными в

переносном значении, значениями фразеологизмов.




1












25/5

Состав слова(10ч)

Значимые части слова. Корень, приставка, суффикс, окончание.


1






Различать однокоренные слова и формы одного и того же слова, синонимы и однокоренные слова, однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Контролировать правильность объединения слов в группу: обнаруживать лишнее слово в ряду предложенных.

Объяснять значение слова, роль и значение суффиксов и приставок. Работать с памяткой «Разбор слова по составу». Объяснять алгоритм разбора слова по составу, использовать его при разборе слова по составу. Анализировать заданную схему слова и подбирать слова заданного состава. Анализировать текст с целью нахождения в нём однокоренных слов, слов с определёнными суффиксами и приставками.




5.10


Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.

Презентация «Корень. Однокоренные слова.»

26/6

Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.


1



27/7

Различение однокоренных слов и синонимов и слов с амонимичными корнями.


1



28/8

Образование однокоренных слов. Разбор слова по составу. (Слова с непроверяемым написанием: корабль, костюм)


1



29/9

Правописание гласных и согласных в корне слова.




1




30/10

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным, с непроизносимым согласным.


1



31/11

Правописание двойных согласных в словах.


1



32/12

Страничка для любознательных( с. 61.)Правописание приставок и суффиксов .


1



33/13

Правописание Ъ и Ь разделительных знаков.

(Слова с непроверяемым написанием: вокзал, железо, пассажир, пассажирский, билет)

Развитие речи. Составление объявления.

1




34/14

Изл.

Обучающее изложение ( повествовательного деформированного текста с. 66, у.110).


1

Моделировать слова.

Устанавливать наличие в словах изученных орфограмм, обосновывать

их написание. Устанавливать зависимость способа проверки от места орфограммы в слове. Использовать алгоритм применения орфографического правила при обосновании написания слова. Анализировать разные способы проверки орфограмм. Группировать слова по месту орфограммы и по типу орфограммы.

Работать с памяткой «Звуко-буквенный разбор слова». Проводить звуковой и звуко-буквенный разбор слов.

Работать с орфографическим словарём.

Контролировать правильность записи текста, находить неправильно записанные слова и исправлять ошибки. Оценивать результат выполнения орфографической задачи.

Восстанавливать нарушенную последовательность частей текста и письменно подробно воспроизводить содержание текста. Сочинять объявление.

Различать изученные части речи. Классифицировать слова по частям речи на основе изученных признаков. Анализировать изученные грамматические признаки частей речи и соотносить их с той частью речи, которой они присущи.

Анализировать таблицы «Самостоятельные части речи», «Грамматические признаки частей речи» и составлять по ним сообщения. Подбирать примеры изученных частей речи.





Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.

35/15

Анализ изложения. Части речи ( самостоятельные и служебные) Морфологические признаки частей речи.


1




36/16

Склонение имён существительных и имён прилагательных.

1





37/17

Имя числительное. Глагол. (Слова с непроверяемым написанием: двенадцать, двадцать, одиннадцать, шестнадцать).

1



38/18

Наречие как часть речи.

1








39/19



Сл/д

Правописание наречий. Значение и употребление в речи. (Слова с непроверяемым написанием: впереди, медленно, вчера, теперь, завтра) Словарный диктант №1.


1

Находить наречия среди данных слов и в тексте. Анализировать грамматические признаки наречия. Определять роль наречий в предложении и тексте. Классифицировать наречия по значению и вопросам. Образовывать наречия от имён прилагательных.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Обсуждать представленный отзыв С. И. Мамонтова о картине В. М. Васнецова «Иван-царевич на Сером Волке», высказывать своё суждение и сочинять собственный текст-отзыв о картине художника.




Тетрадь для контрольных работ

40/20

Развитие речи. Сочинение – отзыв по репродукции картины В.М.Васнецова «Иван –Царевич на Сером волке»


1













Тетрадь для контрольных работ

41/21

К/д

Контрольный диктант № 3 по теме «Части речи»

1





Имя существительное (43ч)




42/1

Изменение по падежам (5ч)

Распознавание падежей имён существительных. Начальная форма.


1

Различать имена существительные, определять признаки, присущие имени существительному.

Изменять имена существительные по падежам. Работать с таблицей «Признаки падежных форм имён существительных». Различать падежные и смысловые (синтаксические) вопросы. Определять падеж, в котором употреблено имя существительное. Различать имена существительные в начальной и косвенных формах. Соблюдать нормы употребления в речи неизменяемых имён существительных в речи.

Определять принадлежность имён существительных к 1 -му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения.

Составлять описательный текст по репродукции картины художника А. А. Пластова «Первый снег» (под руководством учителя). Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения.

Сравнивать имена существительные 1-го и 2-го склонений: находить сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения.



















































































































































Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения.

Сравнивать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие. Классифицировать имена существительные по склонениям.

Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения.

Составлять текст-отзыв по репродукции картины художника В. А. Тропинина «Кружевница».





Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова. Сопоставлять формы имён существительных, имеющих окончания е и и.

Обосновывать написание безударного падежного окончания. Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Использовать правило при написании имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящий и ц (врачом задачей).

Подробно излагать содержание повествовательного текста.

Обосновывать написание безударного падежного окончания имён существительных в формах множественного числа.

Контролировать правильность записи в тексте имён существительных с безударными окончаниями, находить и исправлять ошибки. Правильно употреблять в устной и письменной речи имена существительные во множественном числе (директора, шофёры и др.) в именительном и в родительном падеже (нет яблок, но апельсинов и др.).



Работать с памяткой «Разбор имени существительного как части речи». Определять последовательность действий при разборе имени существительного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени существительного.



Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Подробно письменно передавать содержание повествовательного текста.



Сочинять текст-сказку на основе творческого воображения по данному началу.

Исследовать речь взрослых (сверстников) относительно употребления некоторых форм имён существительных множественного числа в родительном падеже.




















Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия». Комплект таблиц "Русский язык. 4омплект таблиц "Русский язык. 3у 4 класс. кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.





































Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.


















































43/2

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевлённых имён существительных.


1


44/3

Упражнение в распознавании одушевлённых имён существительных в родительном, винительном и дательном падежах (Слова с непроверяемым написанием: телефон, телепередача, аллея)


1


45/4

Упражнение в распознавании имён существительных в творительном и предложном падежах

1


2 четверть




46/5

Повторение сведений о падежах и приёмах их распознавания. Несклоняемые имена существительные. Страничка для любознательных( с.88).


1



47/6

Три склонения имён существительных (8ч)

Три склонения имёнсуществительных. Понятие.

Первое склонение имёнсуществительных.






1



48/7

Упражнение в распознавании имён существительных 1 склонения. (Слова с непроверяемым написанием: беседа, беседовать)


1



49/8

Соч.

Развитие речи. Составление сочинения по репр. Картины А.А. Пластова «Первый снег»(у.161, с.92)


1





50/9

Второе склонение имён существительных.




1



51/10

Упражнение в распознавании имён существительных 2 склонения. (Слова с непроверяемым написанием: агроном)




1



52/11

Третье склонение имён существительных.




1



53/12

Упражнение в распознавании имён существительных 3 склонения. (Слова с непроверяемым написанием: пейзаж, портрет)




1



54/13

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного


1



55/14





Изл.

Правописание безударных падежных окончаний существительных в единственном числе (20ч)

Развитие речи. Обучающее изложение повествовательного текста по самостоятельно составленному плану (у.180, с. 101)












1



56/15

Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2, 3 склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.


1



57/16

Именительный и винительный падежи имён существительных. Правописание безударных окончаний.


1



58/17

Родительный падеж.



1



59/18

Родительный падеж. Правописание безударных окончаний.


1



60/19

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных.


1



61/20


Упражнение в правописании имён существительных в именительном, родительном и винительном падежах.




1



62/21

Дательный падеж. Правописание окончаний имён существительных в дательном падеже.


1



63/22

Упражнение в правописании имён существительных в дательном и родительном падежах.


1



64/23

Упражнение в правописании безударных окончаний имён существительных в родительном и дательном падежах.


1




65/24

Творительный падеж. Правописание окончаний имён существительных в творительном падеже, оканчивающихся на шипящиё и Ц.


1




66/25

Упражнение в правописании падежных окончаний имён существительных в творительном падеже.


1




67/26

Предложный падеж. Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.


1




68/27

Правописание окончаний имён существительных в предложном падеже.


1




69/28

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах.


1




70/29

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.


1




71/30



К/сп.

Развитие навыков правописания безударных падежных окончаний имён существительных.

Контрольное списывание №2




1




72/31

Соч.

Развитие речи. Сочинение-отзыв по репродукции картины худ. В.А. Тропинина «Кружевница» (у. 247, с.130)


1




73/32



К/д

Контрольный диктант № 4 по теме: «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе


1



Тетрадь для контрольных работ

74/33





С/д

Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа «Правописание безударных падежных окончаний имён существительных в единственном числе» Словарный диктант № 2


1



Тетрадь для контрольных работ

75/34

Правописание безударных падежных окончаний имён существительных во множественном числе (8ч)

Склонение имён существительных во множественном числе». (Слова с непроверяемым написанием: портрет, инженер, хлебороб, овца, адрес, вчера, сегодня, костёр)










1



Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.





Тетрадь для контрольных работ

76/35

К/д

Контрольный диктант № 5 за первое полугодие.




1





77/36

Анализ диктанта. Именительный падеж имён существительных множественного числа..


1



78/37

Родительный падеж имён существительных множественного числа .

1



79/38

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа.


1



80/39

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа.




1



3 четверть.






81/40

Закрепление. Правописание падежных окончаний имён существительных в единственном и множественном числе. (Слова с непроверяемым написанием: путешествие, путешественник, директор, килограмм, грамм, газета)




1



82/41

Изл.

Обучающее изложение








1




83/42





Соч.

Обобщение знаний об имени существительном (2ч)

Анализ изложения. Обобщение знаний об имени существительном. Проверь себя (с.143)

Сочинение сказки на основе творческого воображения по данному началу.








1




84/43

Проект «Говорите правильно!»

(с. 144)

1





Имя прилагательное (30ч)




85/1

Повторение и углубление представлений об имени прилагательном (4ч)

Имя прилагательное. Роль имени прилагательного в языке.

Словообразование прилагательных.

1

Находить имена прилагательные среди других слов и в тексте. Подбирать к данному имени существительному максимальное количество имён прилагательных. Образовывать имена прилагательные при помощи суффиксов.

Определять род и число имён прилагательных.

Изменять имена прилагательные по числам, по родам (в единственном

числе).

Различать начальную форму имени прилагательного. Согласовывать

форму имени прилагательного с формой имени существительного при составлении словосочетаний «имя существительное + имя прилагательное».

Правильно писать родовые окончания имён прилагательных.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению описательного текста». Сочинять текст о любимой игрушке.

Находить в сказке имена прилагательные и определять их роль. Проводить лексический анализ слов – имён прилагательных.

Работать с таблицей в учебнике «Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе». Изменять имена прилагательные по падежам (кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин). Работать с памяткой «Как определить падеж имён прилагательных». Определять падеж имён прилагательных и обосновывать правильность его определения.

Работать с памяткой «Как подготовиться к составлению текста-рассуждения». Составлять текст-рассуждение о своём впечатлении от картины.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных мужского и среднего рода по таблице.

Работать с памяткой «Как правильно написать безударное падежное окончание имени прилагательного в единственном числе». Определять способ проверки и написания безударного падежного окончания имени прилагательного.

Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания имени прилагательного и выбирать наиболее рациональный способ проверки для имени прилагательного.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных мужского и среднего рода, проверять правильность написанного.

Анализировать и излагать письменно содержание описательной части текста-образца.

Сравнивать падежные окончания имён прилагательных женского рода по таблице.

Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных женского рода, проверять правильность написанного.Записывать текст по памяти.

Находить информацию о достопримечательностях своего города (посёлка), обобщать её и составлять сообщение. Сравнивать падежные окончания имён прилагательных во множественном числе. Изменять имена прилагательные множественного числа по падежам. Самостоятельно подготовиться к изложению повествовательного текста и записать его. Проверять написанное.






Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки









Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.



















Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.




































































































86/2

Род и число имён прилагательных. (Слова с непроверяемым написанием: автомобиль, семена, электростанция, электровоз, электричество, электрический, сейчас)


1



87/3

Род и число имён прилагательных. Начальная форма имён прилагательных.

1



88/4

Соч.

Сочинение описание по личным наблюдениям «Моя любимая игрушка» у.15, с.9.




1



89/5

Изменение по падежам имён прилагательных (2ч)

Изменение по падежам имён прилагательных в единственном числе (зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного)


1



90/6



Соч.

Развитие речи. Составление текста-рассуждения по репр. Картины

В. Серова «Мика Морозов»(у.21,22, с.13)


1



91/7

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе(10ч)

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.










1






92/8

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже.


1



93/9

Именительный падеж имён прилагательных. (Слова с непроверяемым написанием: правительство, аппетит, километр, космос, космический, командир)


1



94/10

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительный падеже.


1



95/11

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже.


1



96/12

Именительный, винительный, родительный падежи.


1



97/13

Определение падежей имён прилагательных.


1



98/14

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах.

1



99/15



Изл.

Развитие речи. Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания

(у.57, с. 27)

1



100/16

Анализ изложения. Проект «Имена прилагательные в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина».




1



101/17

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе(7ч)

Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе.










1



























































































Составлять под руководством учителя текст по репродукции картины Н. К. Рериха «Заморские гости».



Определять и обосновывать написание безударного падежного окончания имён прилагательных множественного числа, оценивать правильность написанного.

Контролировать правильность записи в тексте имён прилагательных с безударными окончаниями, находить имена прилагательные с неправильно записанными окончаниями и исправлять в словах ошибки.



Работать с памяткой «Разбор имени прилагательного». Определять последовательность действий при разборе имени прилагательного как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков имени прилагательного. Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Высказывать своё мнение о картине И. Э. Грабаря «Февральская лазурь»






Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.


102/18

Именительный и винительный падежи.


1



103/19

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи.


1



104/20

Винительный и творительный падежи имён прилагательных женского рода.


1



105/21

Окончания имён прилагательных женского рода в винительном и творительном падеже.


1



106/22

Упражнение в правописании падежных окончаний имён прилагательных. Письмо по памяти сравнительного описательного текста (у.77, с. 36.)


1



107/23

Определение и правописание падежных окончаний имён прилагательных. (Слова с непроверяемым написанием: экскурсия, вагон, кастрюля, издалека)


1





108/24

Склонение имён прилагательных во множественном числе (5ч)

Склонение имён прилагательных во множественном числе .






1



109/25

Именительный и винительный падежи.




1



110/26

Родительный и предложный падежи.


1



111/27

Дательный и творительный падежи. (Слова с непроверяемым написанием: ботинки, богатство)


1



112/28

Изл.

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста по репр. Картины Н.Рериха «Заморские гости»




1



Тетрадь для контрольных работ.



























Тетрадь для контрольных работ







Тетрадь для контрольных работ






















113/29















С/д

Обобщение знаний об имени прилагательном (2ч)

Анализ изложения. Обобщение по теме « Имя прилагательное».

Морфологический разбор имён прилагательных. Проверь себя (с. 50)

Словарный диктант №3








1



114/30

К/д

Контрольный диктант № 6 по теме: «Имя прилагательное»

1





Личные местоимения (7ч)




115/1

Местоимение (повторение и углубление представлений о личных местоимениях (2ч)

Местоимение. Роль местоимений в речи.


1

Распознавать местоимения среди других частей речи. Определять наличие в тексте местоимений. Определять лицо, число, род у личных местоимений 3-го лица. Работать с таблицами склонений личных местоимений; изменять личные местоимения по падежам. Различать начальную и косвенную формы личных местоимений.Определять падеж личных местоимений, употреблённых в косвенной форме.

Оценивать уместность употребления местоимений в тексте, заменять повторяющиеся в тексте имена существительные соответствующими местоимениями.

Редактировать текст, в котором неправильно употреблены формы местоимений.














Тетрадь для контрольных работ







Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки









Тетрадь для контрольных работ



Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.





















Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки

116/2

К/сп.

Личные местоимения. Контрольное списывание № 3




1



117/3



Изменение по падежам личных местоимений. Правописание местоимений (5ч)

Изменение личных местоимений 1 и 2 лица по падежам.












1



118/4

Изменение личных местоимений 3 лица по падежам.


1

Соблюдать нормы употребления в речевых высказываниях местоимений и их форм.

Устанавливать наличие в словах-местоимениях орфограмм и обосновывать написание местоимений, употреблённых в формах косвенных падежей.

Раздельно писать предлоги с местоимениями.

Работать с памяткой «Разбор местоимения как части речи». Выполнять разбор личного местоимения как части речи, пользуясь алгоритмом, данным в учебнике.

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику.

Составлять небольшие тексты-диалоги, оценивать правильность употребления в них местоимений.

Письменно подробно излагать содержание повествовательного текста. Сочинять поздравительную открытку к 8 Марта.




119/5

Изменение личных местоимений по падежам. (Слова с непроверяемым написанием: металл, металлический, победа, председатель)


1



120/6

К/д

Контрольный диктант № 7 по теме: «Местоимение»


1



121/7





Изл.

Развитие речи.

Анализ диктанта. Повторение. Подробное изложение повествовательного текста (у.138, с.65), составление поздравительных открыток. Проверь себя (с .66).

1





Глагол (34ч)




122/1

Повторение и углубление представлений о глаголе как части речи(3ч)

Повторение. Роль глагола в языке.





1

Различать глаголы среди других слов и в тексте.

Определять изученные грамматические признаки глаголов (число, время, роль в предложении). Трансформировать текст, изменяя время глагола.

Различать неопределённую форму глагола среди других форм глагола и отличать её от омонимичных имён существительных (знать, печь). Образовывать от глаголов в неопределённой форме временные формы глагола.

Ставить вопросы к глаголам в неопределённой форме и классифицировать глаголы, отвечающие на вопросы что делать? и что сделать? Образовывать глаголы при помощи приставок и суффиксов.

Подробно излагать повествовательный текст по самостоятельно составленному плану.

Оценивать правильность содержания, структуры написанного текста и использования в нём языковых средств.

Работать с таблицами изменения глаголов настоящего и будущего времени по лицам и числам.

Изменять -глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Определять лицо и число глаголов. Выделять личные окончания глаголов.

Работать со страничкой для любознательных: знакомство с глаголами, которые не употребляются в 1-м лице единственного числа (победить, убедить и др.).









































Определять роль мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени (-ешь, -ишь). Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Писать сочинение на основе анализа искусствоведческого текста и репродукции картины.

Работать с таблицами спряжения глаголов в настоящем и будущем (простом и сложном) времени; наблюдать над написанием личных окончаний в глаголах I и II спряжения.















Определять спряжение глаголов. Группировать найденные в тексте глаголы, записывая их в соответствующий столбец таблицы «I и II спряжение глаголов».

Работать с памяткой определения безударного личного окончания глагола по неопределённой форме.

Моделировать в процессе коллективной работы алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Обсуждать последовательность действий при выборе личного окончания глагола.

Обосновывать правильность написания безударного личного окончания глагола.

Устанавливать наличие в глаголах орфограмм, доказывать правильность их написания.





Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола. Правильно произносить и писать возвратные глаголы.

Отличать возвратные глаголы, употреблённые в неопределённой форме 3-го лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени.

Работать с текстом: составлять текст, определять тип текста, тему, главную мысль, части текста; составлять план, выписывать из каждой части глаголы; письменно излагать содержание текста с опорой на выписанные опорные слова (глаголы).

Определять и образовывать формы глаголов в прошедшем времени. Обосновывать правильность написания родовых окончаний глаголов. Соблюдать орфоэпические нормы произношения глаголов прошедшего времени с частицей не и без частицы.

Составлять текст на спортивную тему (на основе наблюдений за спортивной информацией или личного интереса к какой-либо спортивной деятельности).

Работать с памяткой «Разбор глагола как части речи». Определять последовательность действий при разборе глагола как части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков глагола.




Технические средства обучения

АРМ учителя:

Интерактивная доска

МФУ

Сетевой фильтр

Ноутбук

Документ-камера

Мультимедийный проектор

Колонки





























Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.




















123/2

Время глагола.




1



124/3

Изменение глаголов по временам. (Слова с непроверяемым написанием: гореть, сверкать


1



125/4

Неопределённая форма глагола (5ч)

Неопределённая форма глагола. Суффиксы –ть и –ти, глаголы, оканчивающиеся на –чь




1



126/5

Однокоренные глаголы. Образование глаголов при помощи приставок, глагольные суффиксы, основа глагола в неопределённой форме.


1



127/6

Изменение глаголов по временам. Определение времени глаголов. (Слова с непроверяемым написанием: лучше, расстояние, везде, свитер, сверху, снизу)


1



128/7

Закрепление знаний о глаголе. Страничка для любознательных

(с .78)


1



129/8



Изл.

Развитие речи. Письменное изложение по самостоятельно составленному плану (у.162, с.79)


1



130/9

Спряжение глаголов. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам(5ч)

Анализ изложения. Спряжение глаголов.












1



4 четверть






131/10

Спряжение глаголов. Лицо и число глаголов. Определение лица и числа глаголов. (Слова с непроверяемым написанием: сеялка)

1



132/11

Глаголы, которые не употребляются в форме 1 лица настоящего и будущего времени. Страничка для любознательных

(с. 84)


1



133/12

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе. Правописание окончаний–ешь, -ёшь, -ишь.


1



134/13



Соч.

Развитие речи. Сочинение по репр. Картины И.И.Левитана «Весна. Большая вода» (у.179, с. 87)


1



135/14

I и II спряжение глаголов (3ч)

1 и2 спряжение глаголов настоящего времени.


1



136/15

1 и2 спряжение глаголов будущего времени.


1



137/16

Проект «Пословицы и поговорки»


1

































Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.


138/17

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями (8ч)

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени












1



139/18

Способы определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями.


1



140/19

Определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Глаголы исключения.


1



141/20

Правописание букв –е и –и в безударных личных окончаниях глаголов 1, 2 спряжения.


1



142/21

Правописание безударных личных окончаний глаголов (с .98, 99)

1



143/22

Правописание личных окончаний глаголов после шипящих под ударением.


1



144/23

Правописание глаголов с безударными личными окончаниями. Закрепление. (Слова с непроверяемым написанием :назад, вперёд)


1



145/24

Проверочная работа «Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.»


1



Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.


146/25

Правописание возвратных глаголов (3ч)

Возвратные глаголы. Понятие.


1



147/26

Правописание - тся и -ться в возвратных глаголах. Правописание возвратных глаголов в настоящем и будущем времени.

1



148/27



Соч.

Закрепление. Правописание - тся и -ться в возвратных глаголах. Развитие речи. Составление повествовательного текста по рисункам и самостоятельно составленному плану (у.228, с.108)


1



149/28

Правописание глаголов в прошедшем времени (3ч)

Правописание глаголов в прошедшем времени. Изменение по родам и числам. Окончания глаголов в форме единственного числа прошедшего времени.


1



150/29

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени и суффиксов глаголов. Суффикс –л, прошедшего времени глаголов. (Слова с непроверяемым написанием: свобода, здесь)


1



151/30

Суффикс –л, прошедшего времени глаголов. Развитие речи. Составление текста на спортивную тему по выбору учащихся (у.242, с.114)


1

















Тетрадь для контрольных работ.















Тетрадь для контрольных работ.

152/31





С/д

Обобщение по теме «Глагол» (4ч)

Обобщение по теме «Глагол».

Словарный диктант №4


1



153/32



Изл.

Развитие речи. Подробное изложение повествовательного текста (у.253, с. 119)


1

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Записывать под диктовку текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм.

Подробно воспроизводить содержание повествовательного текста и оценивать написанное.




154/33

К/д

Контрольный диктант № 8 по теме «Глагол»


1



155/34

Анализ диктанта. Обобщение по теме «Глагол» (тест, морфологический разбор глагола)


1



Повторение (15ч)




156/1

К/сп.

Язык. Речь. Текст.

Контрольное списывание №4.




1

Работать с памяткой «Разбор … как части речи». Определять последовательность действий при разборе любой части речи по заданному алгоритму, обосновывать правильность выделения изученных признаков любой части речи.




Тетрадь для контрольных работ Технические средства обучения

Модель аппликация "Звуко-буквенная лента". Комплект таблиц "Основные правила и понятия. Комплект таблиц "Русский язык. 4 кл." Опорные таблицы по русскому языку 4 класс.


157/2

Предложение и словосочетание.


1



158/3

Лексическое значение слова.


1



159/4

Состав слова.


1



160/5

Состав слова. Разбор слова по составу.

1



161/6



К/р

Контрольный работа (итоговое оценивание за курс начального общего образования)


1



162/7

Части речи. Существительное.




1

Оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику. Записывать под диктовку предложение, текст и оценивать правильность написания в словах изученных орфограмм.




163/8

Части речи. Прилагательное




1



164/9

Части речи. Глагол




1



165/10

Части речи. Местоимение.




1



166/11

Части речи. Числительное.




1



167/12

Части речи. Наречие.




1



168/13

Части речи. Предлоги, частицы, союзы.


1



169/14

Звуки и буквы.


1



170/15

Урок-игра. «Мой любимый русский язык»


1





Всего: 170 час.







Контр. диктанты

Контр. списывание

Слов. диктанты

Изложения

Сочинения

Итоговая к/р

8

4

4

10

8

1





Проекты: 1. «Говорите правильно!»

2. «Имена прилагательные а «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина»

3. « Пословицы и поговорки»



















Автор
Дата добавления 25.10.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1403
Номер материала ДВ-096069
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх