Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс на 2016-2017 учебный год

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 2 класс на 2016-2017 учебный год
№ п/п	Дата		Тема урока	Кол-во часов	Характеристика основных видов учебной деятельности обучающихся.
	по плану	фактичекски
1	02.09		Звуки речи и буквы.	1	Ориентироваться в целях и задачах урока с учётом названия блока и темы урока, планировать свои действия в соответствии с поставленными задачами.  Наблюдать особенности образования согласных звуков, опираясь на собственный опыт.  Объяснять назначение знака ударения, анализируя проблемную ситуациюХарактеризовать признаки звуков речи с опорой на схему «Звуки речи». Объяснять различие в звуко-буквенном составе слов. Объяснять функцию букв гласных звуков как показателей мягкости предшествующего согласного. Использовать значок транскрипции для решения практических задач. Анализировать тексты с установкой на поиск допущенных ошибок, исправлять допущенные ошибки с опорой на знание о звуковом и графическом облике слова .
2	05.09		Гласные и согласные звуки и их буквы.	1
3	06.09		Обозначение звуков речи на письме.	1
4	07.09		Ударные и безударные гласные звуки в слове.	1
5	08.09		Согласные звуки.	1
6	12.09		Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие.	1
7	13.09		Звонкие и глухие согласные к в конце слова.	1
8	14.09		Учимся писать сочетания жи-ши.	1	Использовать правило написания сочетаний жи — ши ча—ща, чу—щу, осуществлять самоконтроль использования правила. Объяснять различие в звуко-буквенном составе слов. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь при использовании правила написания жи — ши ча—ща, чу—щу.
9	15.09		Учимся писать сочетания ча-ща. Словарный диктант.	1
10	16.09		Учимся писать сочетания чу-щу.	1
11 12	19.09 20.09		Разделительный мягкий знак (ь).	2	Характеризовать функции ь (разделительный и показатель мягкости предшествующего согласного). Использовать транскрипцию при решении практических задач. Использовать алгоритм порядка действий при списывании. Оценивать правильность выполнения заданий. Объяснять совпадения в звуко-буквенном составе слов. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Осуществлять самоконтроль при написании разделительного ь.
13	21.09		Слог.		Формулировать ответ на проблемный вопрос. Выбирать слова по заданным признакам. Сравнивать и анализировать пары слов по заданному основанию. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь (работа в паре). Находить слова  по заданному основанию. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Составлять слова путём добавления к имеющемуся началу слова ещё одного слога Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь; контролировать действия партнёра. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Объяснять допущенные ошибки в делении слов для переноса
14 15 16	22.09 23.09 26.09		Учимся переносить слова.	3
16	27.09		Контрольный диктант по теме «Правописание сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, перенос слова»	1	Нахождение и определение места орфограммы в слове, выполнение орфографического тренинга в написании орфограмм корня. Осуществляют поиск нужной информации в учебнике. Выражают заинтересованность в получении совета с целью улучшения результатов деятельности.
17	28.09		Анализ и работа над ошибками.	1	Знание написания слов с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу. Умение  действовать по алгоритму. Умеют осознанно строить речевое высказывание в устной и письменной форме, понимают знаки, символы, модели, схемы. самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
18	29.09		Слоги ударные и безударные. Роль ударения.	1	Выделять голосом ударный гласный звук, объяснять отсутствие знака ударения в односложных словах. Соотносить предложенный вариант ответа с собственной точкой зрения. Сравнивать слова и «не слова», формулировать на основе сравнения Знание понятия «имя существительное». Умение распознавать признаки имени существительного. Знание понятия «имя прилагательное». Умение распознавать признаки имени прилагательного. Наблюдать различие между словами, различающимися местом ударения. Знание видов предложений по эмоциональной окраске. Умение различать предложения по цели высказывания, интонации. Умение различать слова и предложения. Умение выделять слова в предложении. Учитывать степень сложности задания и определять для себя возможность/невозможность его выполнения. Составлять пары слов, различающихся только местом ударения.
19	30.09		Слово.	1
20	03.10		Слова, называющие предмет.	1
21	04.10		Слова, называющие признаки  предметов.	1
22 23	05.10 06.10		Слова, называющие действия  предметов.	2
24	07.10		Слово и предложение. Контрольное списывание.	1
25	10.10		Восклицательные и невосклицательные предложения.	1
26	11.10		Слова в предложении.	1
27	12.10		Окончание как часть слова.	1	Умение находить и выделять окончание. Умение приводить примеры. Умение определять окончание как изменяемую часть слова. Знание слов, форма которых не изменяется. Умение выбирать  нужное из предложенного. Высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника, учитывают выделенные учителем ориентиры действия, составляют план и последовательность действий, сопоставляют выполненную работу с образцом, вносят коррективы1 Устанавливают связи между целью деятельности и еѐ мотивом, ориентируются на понимание причин успеха в учёбе, считаются с мнением другого человека.
28	13.10		Изменение формы слова с помощью окончания. Словарный диктант.	1
29	14.10		Неизменяемые слова.	1
30	17.10		Вспоминаем правило написания заглавной буквы.	1	Знание правила написания слов с большой буквы. Умение демонстрировать правильное использование правила. Составляют план и последовательность действий.
31	18.10		Итоговый диктант за I четверть.	1	Умение применять правила к ситуациям в практике. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Удерживают цель деятельности до получения еѐ результата, анализируют собственную работу. Осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.
32	19.10		Анализ и работа над ошибками.	1	Умение применять правила к ситуациям в практике. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Проговаривают вслух последовательность производимых действий, учатся высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
33	20.10		Вспоминаем правило написания заглавной буквы.	1	Знание правила написания слов с большой буквы. Умение демонстрировать правильное использование правила. Составляют план и последовательность действий.
34 35	21.10 24.10		Корень  как часть слова. Контрольный словарный диктант.	2	Знание понятия «корень слова». Умение выделять корень слова, приводить свои примеры. Знание правила обозначения безударных гласных в корне слова. Умение перечислять этапы процесса. Знание алгоритма правописания. Умение  находить и выделять корень слова. Умение демонстрировать правильное использование правила. Наблюдения за значением и звучание родственных слов,  умение  формулировать выводы при коллективной форме организации обучения. Умение определять способы проверки слов с безударной гласной в корне. Умение действовать по алгоритму. Умение распознавать безударные гласные в слове; переносить слова; писать слова с безударными гласными.  Умение подбирать  и различать однокоренные слова. Способность пользоваться алгоритмом нахождения корня слова, поиска слов с заданным корнем. Овладевают основами смыслового чтения, находят ответы на вопросы, осуществляют анализ, структурируют знания. Определяют цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно, анализируют собственную работу. Знание новой орфограммы «Парные по звонкости-глухости согласные». Умение определять место орфограммы в слове. Умение выделять корень слова; наблюдать за чередованием согласных звуков в конце корня. Умение демонстрировать использование правила. Знание правил работы по инструкции. Умение применять правило к ситуациям в практике.
36 37	25.10 26.10		Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.	2
38	27.10		Корень как общая часть родственных слов.	1
39 40 41	28.10 07.11 08.11		Учимся писать буквы безударных гласных в корне слова.	3
42	09.11		Контрольный диктант по теме: «Безударные гласные в корне слова».	1
43	10.11		Анализ и работа над ошибками.	1
44 45 46	11.11 14.11 15.11		Повторение изученного по теме: «Как устроен наш язык».	3
47 48	16.11 17.11		Однокоренные слова	2
49 50 51	18.11 21.11 22.11		Учимся писать буквы согласных в корне слова	3
52	23.11		Корень слова с чередованием согласных. Словарный диктант.	1
53 54 55 56 57	24.11 25.11 28.11 29.11 30.11		Учимся писать буквы гласных  и согласных в корне слова.	5
58	01.12		Суффикс как часть слова.	1	Умение выделять суффикс в слове. Умение различать существенное и несущественное. Наблюдение за языковым материалом (функция, значение и местонахождение суффикса в слове), формулирование выводов. Знание понятия «непроизносимые согласные звуки». Умение  приводить свои примеры. Умение объяснять использование правила.
59	02.12		Значение суффиксов.	1
60 61 62	05.12 06.12 07.12		Учимся писать слова с непроизносимыми согласными в корне. Словарный диктант.	3
63	08.12		Контрольный диктант  по теме «Правописание согласных в корне слова».	1	Знание алгоритма подбора проверочных слов по изученной орфограмме. Умение  применять правило к ситуациям в практике. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
64	09.12		Анализ и работа над ошибками. Контрольное списывание.	1	Умение применять правила к ситуациям в практике. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Проговаривают вслух последовательность производимых действий, учатся высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
65	12.12		Значение суффиксов.	1	Умение выделять суффикс в слове. Умение различать существенное и несущественное. Уметь объяснять применение правила. Знание и применение писать слова с суффиксами –ик, -ек. (усвоение знаний и способов действий). Осуществление анализа языкового материала, наблюдение над значением суффиксов, выделение суффикса в слове. Распознавание слов с суффиксом – ость, наблюдение над значением суффиксов, выделение суффикса в слове. Определение значения суффиксов, владение понятием «суффиксальный способ образования слов», понимание роли суффиксов при образовании новых слов. Ориентируются в целях и задачах. Учатся работать по предложенному учителем плану, осваивают начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
66	13.12		Учимся писать слова  с суффиксами -ёнок; -онок.	1
67	14.12		Учимся писать слова  с суффиксами -ик, -ек. Значение суффиксов.	1
68	15.12		Учимся писать слова  с суффиксами. Контрольный словарный диктант.	1
69	16.12		Значение суффиксов.	1
70	19.12		Правописание слов с суффиксом –ость.	1
71	20.12		Образование слов при помощи суффиксов.	1
72	21.12		Итоговый диктант за II четверть.	1	Умение применять правила к ситуациям в практике. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Удерживают цель деятельности до получения еѐ результата, анализируют собственную работу. Осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.
73	22.12		Анализ и работа над ошибками.	1	Умение применять правила к ситуациям в практике. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Проговаривают вслух последовательность производимых действий, учатся высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
74 75	23.12 26.12		Учимся писать суффиксы имен прилагательных.	2	Знание правописаний суффиксов имён прилагательных –ив-ев, -чив , -лив-, -н-, -ов-, умение образовывать слова суффиксальным способом по заданным моделям, выделение частей слова. Знание и применение на практике правил правописания, владение алгоритмом подбора проверочных слов по изученной орфограмме. Нахождение , объяснение и написание букв, которые нужно проверять, выделение частей слова, объяснение написания суффиксов и орфограмм корня.
76	27.12		Учимся писать корни и суффиксы в словах.	1
77 78 79	28.12 12.01 13.01		Повторение изученного по теме: «Правописание корня в слове».	3
80 81	16.01 17.01		Приставка как часть слова	2	Знание и использование приставочного способа образования новых слов, выделение приставок в словах, определение значения приставок, нахождение слов с приставками. Классификация слов. Понимание правила  и алгоритма его применения. Классификация слов, сопоставление звуковой и буквенной записи слов. Осуществление дифференциации правила написания приставок с буквами о, а. Анализ слов, образованных приставочным способом, формулирование выводов, обсуждение правила. Участвуют в учебном диалоге, выражают свои мысли последовательно, чётко и ясно.
82	18.01		Значение приставок.	1
83 84	19.01 20.01		Учимся писать приставки.	2
85	23.01		Различаем приставки с буквами о, а.	1
86	24.01		Образование слов с помощью приставок.	1
87	25.01		Учимся писать разделительный твердый знак. Словарный диктант	1	Знание и применение написания разделительного твёрдого знака (ъ), приведение своих примеров. Различение на письме слов с разделительными Ъ и Ь знаками, объяснение правописания гласных букв после разделительных Ъ и Ь знаков. Самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.
88	26.01		Различаем слова с  разделительными Ь и Ъ знаками.	1
89	27.01		Как образуются слова.	1	Осуществление анализа слов, образованных суффиксально-префиксальным способом, объяснение. Понимание значения понятия «Основа слова», выделение значимых частей слова, применение алгоритма нахождения основы слова, подбор слов к схемам. Объяснение понятия «предлог», владение способом различения предлогов и приставок, выполнение орфографического тренинга в написании слов с предлогами и приставками. Выделение значимых частей слова, осуществление проверки орфограмм, выполнение орфографического тренинга в написании слов с предлогами и приставками, расширение словарного запаса. Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова, выполнение орфографического тренинга, применение правил к ситуациям на практике.
90	30.01		Основа слова.	1
91 92	31.01 01.02		Учимся разливать предлоги и приставки. Словарный диктант.	2
92	01.02		Повторяем состав  слова.	1
93 94	02.02 03.02		Повторяем правописание частей  слова.	2
95	06.02		Слово и его значение.	1	Определение понятий «слово» и «значение слова» Составление схем слов, объяснение лексического значения слова. Умение приводить свои примеры. Умеют самостоятельно выделять и формулировать цель, воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
96 97	07.02 08.02		Значение слова.	2
98	09.02		Повторяем правописание частей  слова	1	Знание всех изученных орфограмм, применение правил к ситуациям на практике, выполнение орфографического тренинга по применению полученных знаний в новых условиях. Определение состава слова, выделение приставок, объяснение образования слов, применение изученных правил. Воспроизводят по памяти информацию, применяют имеющуюся информацию для решения учебной задачи, действуют по алгоритму, образцу.
99 100 101	10.02 13.02 14.02		Проверочная работа по темам «Состав слова. Приставки. Образование слов».	3
102	15.02		Текст.	1	Определение языковых единиц: звук, слово, предложение, текст, нахождение различий между текстом и набором предложений, между с\с и предложением, приведение своих примеров. Подбор заголовка к тексту. Установление связи заголовка и общего смысла текста, различение предложения и текста. Определение понятия «Лексическое значение слова», осуществление анализа лексического значения слова. определение значения с помощью словаря. Подбор и определение значения слова в тексте, определение значения слова с помощью словаря. Поиск нужной информации в учебнике.
103	16.02		Слова однозначные и многозначные. Словарный диктант.	1
104	17.02		Заголовок текста. Списывание.	1
105	20.02		Как сочетаются слова.	1
106	21.02		Значение слова в словаре и тексте.	1
107	22.02		Контрольный диктант по темам «Правописание разделительных знаков ъ и ь, приставок и предлогов».	1	Выделение частей слова, владение способами проверки написания слов, объяснение правописания разделительных ъ и ь приставок и предлогов. Умеют действовать по алгоритму.
108	27.02		Один текст – разные заголовки.	1	Подбор заголовка к тексту. Выделение существенного из текста для определения заголовка. Владеют навыками смыслового чтения (осмысление цели чтения и выбор вида чтения в зависимости от цели), сравнивают разные точки зрения. Работа с толковым словарём, осуществление поиска нужного слова, определение значения незнакомых слов, установление значения с помощью контекста и толкового словаря. Осуществляют поиск нужной информации в учебнике. Осознанно строят речевое высказывание в устной и письменной формах. Осуществляют выбор наиболее эффективных форм решения задач.
109	28.02		Учимся находить и проверять орфограммы в слове.	1
110	01.03		Учимся озаглавливать текст.	1
111	02.03		Как строится текст. Окончание текста.	1
112	03.03		Как появляются многозначные слова.	1	Определение однозначных и многозначных слов. Выполнение орфографического тренинга. Нахождение орфограмм и определение их места в слове.  Нахождение и определение места орфограммы в слове, выполнение орфографического тренинга в написании суффиксов и приставок. Учитывают выделенные учителем ориентиры, планируют свою деятельность, вносят коррективы. Нахождение и определение места орфограммы в слове, осуществление проверки правописания словарных слов, определение омонимичных слов.
113	06.03		Учимся находить и проверять орфограммы в слове. Контрольный словарный диктант.	1
114	07.03		Учимся заканчивать текст.	1	Чтение и понимание текста. Выделение существенного из текста для определения заголовка. Определение по заголовку основного содержания. Определение структуры и цельности текста, выполнение тренинга в подборе возможных окончаний к незаконченным текстам. Владение понятием «Синонимы», нахождение сходства и различия слов-синонимов, определение значения слова с помощью словаря. Знание значений синонимов, использование синонимов в речи, определение значения слова с помощью словаря.
115	09.03		Слова – синонимы.	1
116	10.03		Сочетание синонимов с другими словами/	1
117	13.03		Учимся применять орфографические правила.	1
118	14.03		Как строится текст. Начало текста.	1	Определение структуры текста, восстановление начала текста и его структуры, исправление нарушений в тексте, определение значения слова с помощью словаря. Составление текста по данному началу или заключению, установление последовательности предложений в тексте, редактирование создаваемого текста. Применяют приобретённые знания в практической деятельности, осуществляют самоконтроль при выполнении заданий.
119	15.03		Сочиняем начало текста.	1
120	16.03		Как используются синонимы	1	Нахождение синонимов в тексте, знание правописания слов с изученными орфограммами. Нахождение синонимов в тексте. Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя, мобилизуют в конкретной учебной ситуации полученные знания и опыт.
121	17.03		Синонимы в тексте.	1
122	20.03		Последовательность предложений в тексте.	1	Определение последовательности предложений в тексте, выбор существенного в тексте. Определяют основную и второстепенную информацию. Оценивают правильность выбора выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке.
123	21.03		Слова - антонимы.	1	Объяснение понятия «Антонимы», осуществление подбора антонимов, сравнение антонимов и синонимов, использование антонимов в тексте, определение значения слова с помощью словаря.
124	22.03		Итоговый контрольный диктант за III  четверть.	1	Умение применять правила к ситуациям в практике. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Удерживают цель деятельности до получения еѐ результата, анализируют собственную работу. Осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.
125	23.03		Анализ работа над ошибками.	1	Умение применять правила к ситуациям в практике. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Проговаривают вслух последовательность производимых действий, учатся высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
126	24.03		Сочетания антонимов с другими словами.	1	Определение сочетания антонимов с другими словами. Овладевают умением подводить под понятия, выводить следствия, строят логическую цепь рассуждений.
127	03.04		Связь предложений в тексте.	1	Составление текста, подбор текста по заданному началу и окончанию, нахождение синонимов в тексте. Проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.
128	04.04		Слова исконные и заимствованные	1	Объясняют принятие «Заимствованные слова», распознают иконно русские и заимствованные слова. Выдвигают и формулируют проблему, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
129	05.04		Учимся применять орфографические правила.	1	Знание орфографических правил, правильное использование способов проверки орфограмм. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи.
130	06.04		Повторение изученного по теме: «Как устроен наш язык».	1	Составление текста, подбор текста по заданному началу и окончанию, нахождение синонимов в тексте. Моделирование на основе приведённого текста монологического высказывания. Выделение из текста слов, сходных по значению, соотнесение знаков препинания в конце предложения с целевой установкой предложения.
131	07.04		Учимся выделять абзацы.	1
135	10.04		Значение заимствованных слов.	1	Объясняют понятие «Заимствованные слова», распознают иконно русские и заимствованные слова. Выдвигают и формулируют проблему, самостоятельно создают алгоритм деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
136	11.04		Учимся применять орфографические правила.	1	Знание орфографических правил, правильное использование способов проверки орфограмм. Моделирование монологического высказывания на основе приведённого текста. Умение задавать точный вопрос, выделение из текста слов, сходных по значению, соотношение знаков препинания в конце предложения с его целевой установкой, восстанавливают деформированные тексты. Объяснение лексического значения и состава слова, правильное использование способов проверки. Составление текста по заданной структуре, модифицирование его, краткое изложение содержания текста, определение понятия «Ключевые слова».
137	12.04		Повторение изученного по теме: «Лексика».	1
138	13.04		Учимся составлять текст из абзацев.	1
139	14.04		Повторение. Что ты знаешь о лексическом значении и составе слова?	1
140	17.04		Учимся составлять текст по заголовку и ключевым словам.	1
141	18.04		Устаревшие слова.	1	Нахождение и объяснение устаревших слов, определение значения слова с помощью словаря, правильное использование способов проверки орфограмм. Осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы, формулируют простые выводы, соблюдают грамматические формы речи.
142	19.04		Повторение изученного по теме: «Как устроен наш язык».	1	Составление текста по заданной структуре, модифицирование его, краткое изложение содержания текста, определение понятия «Ключевые слова». Овладевают навыками смыслового чтения. Определяют основную и второстепенную информацию.
143	20.04		План текста. Словарный диктант.	1	Составление текста по заданной структуре, модифицирование его, краткое изложение содержания текста, определение понятия «Ключевые слова». Чтение и понимание текста, модифицирование плана текста. Владеют знаниями основных моральных норм поведения. Чтение и понимание текста, модифицирование плана текста.
144	21.04		Учимся составлять план текста.	1
145	24.04		Фразеологизмы.	2	Определение понятия «Фразеологизмы», объяснение значения свободных и устойчивых сочетаний слов, определение значения слова с помощью словаря. Знание способов проверки орфограмм во всех частях слова, выполнение орфографического тренинга, применение правил к ситуациям на практике. Определяют цель деятельности на уроке, различают способ и результат действия, анализируют собственную работу.
146	25.04		Учимся применять орфографические правила. Словарный диктант.	1
147	26.04		Контрольный диктант по теме: «Как устроен наш язык».	1
148	27.07		Анализ работа над ошибками.	1	Умение применять правила к ситуациям в практике. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Проговаривают вслух последовательность производимых действий, учатся высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
149	28.04		Составляем текст по плану	1	Осуществляют анализ написания слов с изученными орфограммами. составление текста по плану. Распознавание текста-описания, деление текста на смысловые части, составление простого плана, составление плана собственного текста.
150	02.05		Текст-описание	1
151	03.05		Использование фразеологизмов.	1	Сравнение фразеологизма и слова, объяснение значения свободных и устойчивых сочетаний слов, определение значения слова с помощью словаря. Осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях.
152	04.05		Повторение изученного по теме: «Текст-описание»	1	Распознавание изученных орфограмм, применение правила их написания, правильный Выполнение списывания с печатного текста. Удерживают цель деятельности до получения её результата, анализируют собственную работу, вносят изменения в процесс деятельности с учётом возникших трудностей.
153	05.05		Особенности текста – описания.	1	Определение текста-описания, деление текста на смысловые части, составление простого плана, составление плана собственного текста, нахождение образных выражений, определение значения слова с помощью словаря. Распознавание текста-описания, деление текста на смысловые части, составление простого плана, составление плана собственного текста, название отличительных черт предметов, их словесное изображение в тексте, воспроизведение текста по плану. Структурируют знания, овладевают навыками смыслового чтения.
154	10.05		Учимся сочинять текст-описание.	1
155	11.05		Учимся применять орфографические правила.	1
156	12.05		Учимся сочинять текст-описание.	1
157	15.05		Учимся сочинять яркий текст-описание. Словарный диктант.	1
158	16.05		Проверочная работа по теме «Правописание изученных орфограмм».	1	Объясняют правописание изученных орфограмм, применяют все изученные правила, правильно используют способы проверки. Владеют общими логическими приёмами мышления, используют воображение, создают новые связи, ассоциации, обнаруживают устойчивое внимание, подчинённое той деятельности, которую выполняют.
159	17.05		Текст-описание.	1	Объяснение, что такое текст-описание, деление текста на смысловые части, составление простого плана, составление плана собственного текста, нахождение образных выражений, приведение своих примеров. Понимание понятия «Текст-повествование», составление плана текста, Краткий рассказ об увиденном с использованием языковых средств и интонации, позволяющих точно выразить свои впечатления. Называние особенностей текста-повествования, его отличительных черт, проведение наблюдений за текстом-повествованием. Знание орфографических правил, правильное использование способов проверки орфограмм. Распознавание текстов повествования и описания, называние отличительных признаков.
160	18.05		Текст-повествование.	1
161	19.05		Особенности текста - повествования. Контрольный словарный диктант.	1
162	22.05		Повторение изученного по теме: «Текст-повествование».	1
163	23.05		Распознавание текстов.	1
164	24.05		Проверочная  работа по теме «Лексика».	1
165	25.05		Учимся сочинять текст-повествование.	1
166	26.05		Итоговая проверочная  работа за IV четверть.	1	Умение применять правила к ситуациям в практике. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Удерживают цель деятельности до получения еѐ результата, анализируют собственную работу. Осуществляют самоконтроль при выполнении письменных заданий.
167	29.05		Анализ работа над ошибками.	1	Умение применять правила к ситуациям в практике. Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Проговаривают вслух последовательность производимых действий, учатся высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
168	30.05		Учимся применять орфографические правила.	1	Составление плана текста и текста по плану, называние отличительных черт текста-повествования. Осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков, самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера. Знание орфографических правил, правильное использование способов проверки орфограмм.
169	31.05		Комплексное  повторение пройденного.	1	Знание орфографических правил, правильное использование способов проверки орфограмм. Овладевают логическими действиями сравнения, анализа, устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, строят рассуждения, формулируют выводы.
170			Резервные часы.
Итого: 169 часов