Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс по М.М.Разумовской

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс по М.М.Разумовской



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование уроков русского языка в 6 классе

Электронное и дистанционное обучение





Дата проведения


По

плану

Фактически


О языке







1

Слово как основная единица языка

1

Вводный урок

Научиться понимать высказыва­ния на лингви­стическую тему и составлять рас­суждение на линг­вистическую тему


Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию. Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.


1.09



Речь


2


Р/р Повторение изученного о тексте, стилях и типах речи


1


Урок повторения и обобщения знаний



Определять стиль речи (разговорный, художественный); находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.


2.09



3.

Р/р Языковые средства, характерные для изученных стилей речи (разговорного и художественного)



Определять стиль речи (разговорный, художественный); находить в тексте языковые средства, характерные для данного стиля.

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.


3.09



Речь. Язык. Правописание. Культура речи ( на основе изученного в 5 классе).







4.

Орфография:

правописание.

1

Урок повторения и обобщения знаний


Знать, что изучает орфография; владеть основными терминами.

Знать этимологию

слов с частями орфо,

граф(о), грамм(а).

Уметь определять на-

личие орфограмм в

конкретной морфеме.

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.


3.09



5.

Употребление прописных букв.

1

Урок повторения и обобщения знаний


понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.


4.09



6.

Употребление прописных букв.

Входной контроль

1

Урок повторе-ния и обобщения знаний


понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Грамотно строить запрос для поиска информации по одному имени, факту, событию, термину, определению и т.д.


7.09



7.

Буквы ъ—ь.

1

Урок повторения и обобщения знаний


верно употреблять разделительные ъ—ь, букву ь после шипящих в конце существительных и глаголов,

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Строить запрос в поисковой системе


8.09



8.

Орфограммы корня.

1

Урок контроля знаний

понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Строить запрос в поисковой системе


9.09



9.

Орфограммы корня

1

Урок повторения и обобщения знаний


понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Строить запрос в поисковой системе


10.09



10.

Орфограммы корня

1

Урок повторения и обобщения знаний


понимать значение письма и правописания для жизни людей; замечать орфограммы корня и дифференцировать их; владеть правилами обозначения на письме проверяемых и непроверяемых произношением гласных и согласных

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Строить запрос в поисковой системе


10.09



11.

Правописание окончаний слов

1

Урок повторения и обобщения знаний


знать смешиваемые при письме безударные окончания существительных, прилагательных и глаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Строить запрос в поисковой системе


11.09



12.

Правописание окончаний слов

1

Урок повторения и обобщения знаний


знать смешиваемые при письме безударные окончания существительных, прилагательных и глаголов, уметь обнаруживать их в тексте и владеть способом определения верного написания

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Строить запрос в поисковой системе


14.09



13.

Слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными прилагательными.

1

Урок повторения и обобщения знаний


Знать слитное и раздельное написание не с глаголами, существительными прилагательными

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


15.09



14.

Пунктуация: знаки препинания в конце предложения

1

Урок повторения и обобщения знаний


правильно ставить знаки препинания в конце предложения

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


16.09



15.

Запятая при однородных членах, между частями сложного предложения, при обращении;

1

Урок повторения и обобщения знаний


соблюдать пунктуацию в предложениях с однородными членами, союзами и, а, но, разделять запятой части сложного предложения

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


17.09



16.

Пунктуационное оформление прямой речи перед словами автора и после слов автора;

1

Урок повторения и обобщения знаний


выделять прямую речь, стоящую до и после слов автора

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


17.09



17.

Тире и двоеточие в предложениях с однородными членами и обобщающим словом;

1

Урок повторения и обобщения знаний


ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеже.


Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


18.09



18.

Тире между подлежащим и сказуемым,

выраженными существительными в именительном падеже

1

Урок повторения и обобщения знаний


ставить тире между подлежащим и сказуемым при выражении главных членов именем существительным в именительном падеже.


Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


21.09



19

Контрольный диктант

1

Урок контроля знаний

Применение правил орфографии и пунктуации, изученных в 5 классе

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции, т.е. опереционального опыта (учебных знаний и умений).

Познавательные: Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования



22.09



20

Анализ контрольного диктанта

1

Урок коррекции знаний

Применение правил орфографии и пунктуации, изученных в 5 классе

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования



23.09



Речь


21

Р/р Текст (повторение)

1

Урок повторения и обобщения знаний


Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; составлять простой и сложный план

Личностные: формирование «стартовой» мотивации к изучению но­вого материала

Коммуникативные: слушать и слышать друг друга, с достаточной полнотой и точностью вы­ражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Регулятивные: самостоятельно выделять и фор­мулировать познавательную цель, искать и вы­делять необходимую информацию.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, предложения, текста

Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования



24.09



22

Р/р Текст (повторение)

1

Урок повторения и обобщения знаний


Определять тему и основную мысль текста; подбирать заголовок, отражающий тему или основную мысль текста; выделять в тексте главную и второстепенную информацию; составлять простой и сложный план

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования



24.09



23

Р/р Контрольное сочинение по летним впечатлениям.

1

Повторительно-обобщающий урок

Умение писать сочинения по личным наблюдениям и впечатлениям

Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.

Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования



25.09




ЧАСТИ РЕЧИ, ИХ ГРАММАТИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ, СЛОВООБРАЗОВАНИЕ, ПРАВОПИСАНИЕ, ПРОИЗНОШЕНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В РЕЧИ


24

Морфология как раздел грамматики. Глагол, имя существительное, имя прилагательное; их общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки. Выдающиеся лингвисты: А. Х. Востоков.

1

Урок повторения и обобщения знаний


различать части речи; знать и верно указывать морфологические признаки глаголов, имён существительных, прилагательных

Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.


Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы


28.09



25

Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. Главное и зависимое слова в словосочетании; главные и второстепенные члены предложения.

1

Урок повторения и обобщения знаний


вычленять словосочетания из предложения, определяя главное и зависимое слова; характеризовать предложения по цели высказывания, наличию или отсутствию второстепенных членов, количеству грамматических основ; составлять простые и сложные предложения изученных видов по заданным схемам; интонационно правильно произносить предложения изученных синтаксических конструкций

Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.


Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы


29.09



26

Морфологические признаки имени

существительного

1

Урок усвоения новых знаний

знать, как изменяется имя существительное

Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.


Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы


30.09



27

Словообразование имён существительных приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса)

1

Урок усвоения новых знаний

опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов

Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.


Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы

Сетевой класс Белогорья. Презентация Словообразо-вание http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/

01.10



28

Словообразование имён существительных приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса)

1

Урок развития речи

опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов

Коммуникативные: предствлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Регулятивные: определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе конструирования текста.


Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы

Сетевой класс Белогорья. Презентация Словообразо-вание http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/

01.10



29

Словообразование имён существительных приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бес-суффиксный, сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса)

1

Урок развития речи

опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Работе с возможными блогами, их предназначениями, принципами работы в них; научатся грамотно формировать комментарии, ссылки, ответы

Сетевой класс Белогорья. Презентация Словообразо-вание http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/

02.10



30

Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён существительны

1

Урок развития речи

составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев


5.10



31

Правописание

сложных

существительных

1

Урок развития речи

правильно писать сложные имена существительные

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев


06.10



32

Правописание

сложных

существительных

1

Урок развития речи

правильно писать сложные имена существительные

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев


06.10



33

Культура речи. Правильное употребление сложносокращён-ных слов

1

Повторительно-обобщающий урок

Правильное употребление сложносокращённых слов

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев


07.10



34

Правильное употребление в речи имён существительных

1


Правильное употребление в речи имён существительных

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев


0810



35

Наблюдение за употреблением имён существительных

1

Повторительно-обобщающий урок

Правильное употребление в речи имён существительных

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев


08.10



36

Контрольная работа

по грамматике

по теме «Имя существительное»

1

Урок контроля знаний

Отличать существительные от других частей речи

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Реализации коммуникативного сетевого взаимодействия с помощью сообщения, составление комментариев к сообщению, анализ полученных комментариев


09.10



Речь


37

Р/р С т и л и

р е ч и: научный и официально-деловой стиль (сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства)

1

Повторительно-обобщающий урок

Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного и делового стилей

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы



12.10



38

Р/р Характерные для научного стиля речи фрагменты текста (определение научного понятия, классификация научных понятий)

1

Повторительно-обобщающий урок

Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного стиля

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы



13.10



39

Р/р Структура логиче-

ского определения:

способы выраже-ния родового поня-тия и видового признака

1

Повторительно-обобщающий урок

определять способы и средства связи предложений.


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы



14.10



40

Р/р Рассуждение-объяснение

1


находить рассуждение-объяснение

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы



15.10



41

Р/р Контрольное

изложение

«Связанные корни»

1

Урок контроля знаний

Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для научного стиля; находить информативное повествование, рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение, проводить стилистический и типологический анализ текста

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы



15.10



42

Р/р Официально-деловой стиль (сфера употребления, задача общения, характерные языковые средства)

1

Повторительно-обобщающий урок

Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для официально-делового стиля

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы



16.10



43

Р/р Характерные для делового стиля композиционные формы (жанры) — инструкция, объявление.

1

Повторительно-обобщающий урок

Определять стиль речи; находить в текстах языковые средства, характерные для официально-делового стиля

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать правила этикета в общении в Интернет, составлять корректные сообщения, комментарии, запросы



19.10



Имя прилагательное


44

Морфологические признаки имени прилагательного

1


квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования



20.10



45

Словообразование имён прилагательных. Основные способы образования имён прилагательных

1

Повторительно-обобщающий урок

выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры)


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования



21.10



46

Основные способы образования имён прилагательных: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса).

1

Повторительно-обобщающий урок

опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования



22.10



47

Основные способы образования имён прилагательных: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, , сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса).

1

Повторительно-обобщающий урок

опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования



22.10



48

Основные способы образования имён прилагательных: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный, сложение (в том числе и сложение с одновременным присоединением суффикса).

1

Повторительно-обобщающий урок

опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования



23.10



49

Сложносокращённые слова; верное определение их родовой принадлежности

1

Повторительно-обобщающий урок

Находить сложносокращённые слова; верно определять их родовую принадлежность

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования



26.10



50

Правописание

сложных прилагательных

1

Повторительно-обобщающий урок

выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры), составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев;

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования



27.10



51

Контрольная работа

по грамматике

по теме «Имя существительное, имя

прилагательное»

1

Урок контроля знаний

Знать особенности имён существи-

тельных, имён

прилагательных

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Познакомиться с возможными образовательными форумами: их назначениями, функциями, возможностями, правилами пользования



28.10



52

Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели имён прилагательных

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать правописание

сложных прилагательных

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки


29.10



53

Употребление н— нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать употребление н— нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки


30.10



54

Употребление н— нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных

1

Урок развития речи

Знать употребление н— нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки


09.11





55

Употребление н— нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных

1

Урок развития речи

Знать употребление н— нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки


09.11





56

Употребление н— нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных

1

Урок развития речи

Знать употребление н— нн в именах прилагательных, образованных от имён существительных

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки


10.11



57

Правильное употребление в речи имён прилагательных

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь правильно употреблять в речи имёна прилагательные

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки


11.11



58

Правильное употребление в речи имён прилагательных

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Уметь правильно употреблять в речи имёна прилагательные

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки


12.11



59

Правильное употребление в речи имён прилагательных

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Уметь правильно употреблять в речи имёна прилагательные

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки


12.11



60

Наблюдение за употреблением имён прилагательных

1

Комбинированный урок

Уметь правильно употреблять в речи имёна прилагательные

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки


13.11



61

Наблюдение за употреблением имён прилагательных

1

Комбинированный урок

Уметь правильно употреблять в речи имёна прилагательные

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки


16.11



62

Наблюдение за употреблением имён прилагательных

1

Комбинированный урок

Уметь правильно употреблять в речи имёна прилагательные

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки


17.11



63

Контрольная работа по орфоэпии. «Произношение имён существительных и прилагательных»

1

Урок контроля знаний

правильно произносить употребительные сложносокращённые слова; употребительные слова изученных частей речи

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить поиск небольшой информации в электронных библиотеках, каталогах - грамотно вводить название книги и автора, пользоваться картой сайта библиотеки, грамотно осуществлять запрос в поисковой строке электронной библиотеки


1811







Речь







64

Р/р Т е к с т. Развитие мысли в тексте: параллельный и последовательный (цепной) способы связи предложений

1

Урок развития речи

Знать параллельный и последовательный (цепной) способы связи предложений

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систему рассылок в электронной почте


19.11



65

Р/р Средства связи — местоимение, повтор. Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт.

1

Комбинированный урок

Отличать нормативный повтор как средство связи предложений , как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт. Знать текстовую роль повтора.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систему рассылок в электронной почте


19.11



66

Р/р Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт.

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Отличать нормативный повтор как средство связи предложений , как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систему рассылок в электронной почте


20.11.



67

Р/р Текстовая роль повтора: нормативный повтор как средство связи предложений, как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт.

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Отличать нормативный повтор как средство связи предложений , как стилистический приём, повышающий выразительность речи, и повтор-недочёт.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систему рассылок в электронной почте


23.11



68

Р/р. Написание контрольного изложения

1

Урок контроля знаний

Создавать письменное высказывание

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систему рассылок в электронной почте


24.11



Глагол


69

Морфологические признаки глагола

1

Урок усвоения новых знаний

квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями


25.11



70

Морфологические признаки глагола

1

Урок закрепления новых знаний

квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями


26.11



71

Основные способы образования глаголов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный.

1

Урок усвоения новых знаний

опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями


26.11



72

Основные способы образования глаголов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный.

1

Урок усвоения новых знаний

опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями


27.11



73

Основные способы образования глаголов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный,

1

Урок усвоения новых знаний

опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями


30.11



74

Основные способы образования глаголов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный

1


опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, бессуффиксный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями


01.12



75

Словообразовательные цепочки однокоренных слов. Типичные словообразовательные модели глаголов

1

Урок развития речи

выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев;

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями


02.12



76

Контрольная работа по слово-образованию

1

Урок контроля знаний

выделять морфемы на основе словообразовательного анализа (в словах сложной структуры); составлять словообразовательную цепочку слов, включающую 3—5 звеньев; опознавать изученные способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, сложение разных видов);


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Набирать текст на родном языке в соответствии со своими возрастными особенностями


03.12



77

Правописание приставок при- и пре-

1

Урок развития речи

Знать правописание приставок при- и пре-

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации

Сетевой Класс Белогорья.

Интерактивный плакат «Правописание приставок пре и при»

http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/

03.12



78

Правописание приставок при- и пре-

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Знать правописание приставок при- и пре-

. Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации


04.12



79

Правописание приставок при- и пре-

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Знать правописание приставок при- и пре-

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации


07.12



80

Правописание приставок при- и пре-

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Знать правописание приставок при- и пре-

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации


08.12



81

Букв ы—и в корне после приставок.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание букв ы—и в корне после приставок.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации

Сетевой Класс Белогорья.

«Правописание и-ы после приставок»

http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/

09.12



82

Букв ы—и в корне после приставок.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание букв ы—и в корне после приставок.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации


10.12



83

Употребление

глаголов

в речи

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Уметь употреблять глаголы в речи

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации


10.12



84

Употребление

глаголов

в речи

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Уметь употреблять глаголы в речи

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации


11.12



85

Употребление

глаголов

в речи

1


Уметь употреблять глаголы в речи

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации


14.12



86

Наблюдение за употреблением глаголов в художественной речи.

1

Урок развития речи

Уметь употреблять глаголы в речи

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации


15.12



87

Наблюдение за употреблением глаголов в художественной речи.

1

Урок усвоения новых знаний

Уметь употреблять глаголы в речи

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации


16.12



88

Контрольная работа

по лексике

1

Урок контроля знаний

Употребление частей речи

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать сканеры для воспроизведения текстовой информации


17.12



89

Анализ контрольной работы

1

Урок коррекции знаний

Употребление частей речи

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций


18.12



90

Правописание приставок при- и пре-, букв ы—и в корне после приставок.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание приставок при- и пре-,

букв ы—и в корне после приставок.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций


17.12



91

Правописание приставок при- и пре-, букв ы—и в корне после приставок.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание приставок при- и пре-,

букв ы—и в корне после приставок.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций


21.12



92

Правописание сложных имён существительных и прилагательных

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Знать правописание сложных имён существительных и прилагательных

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций


22.12



93

Правописание сложных имён существительных и прилагательных

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Правописание сложных имён существительных и прилагательных

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций


23.12



94

Контрольный

диктант


1

Урок контроля и оценки знаний

Правописание сложных имён существительных и прилагательных

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций


24.12



95

Анализ контрольного диктанта

1

Урок контроля знаний учащихся

Правописание сложных имён существительных и прилагательных

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Осуществлять систему смены слайдов из готовых аппликаций


25.12



Морфология. Причастие






96

Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий

1

Урок усвоения новых знаний

квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки причастия

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



24.12



97

Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий

Рубежный контроль

1

Урок усвоения новых знаний

квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки причастия грамматические признаки причастия

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



28.12



98

Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий

1

Урок усвоения новых знаний

квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки причастия

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



29.12



99

Причастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Склонение причастий. Правописание окончаний причастий.

1

Урок общеметодической направленности

квалифицировать слово как часть речи, определять грамматические признаки причастия

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



30.12



100

Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

1

Урок общеметодической направленности

правильно строить и произносить предложения с причастными и оборотами

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



14.01



101

Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

1

Урок развития речи

правильно строить и произносить предложения с причастными и оборотами

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



14.01



102

Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом

1

Урок контроля знаний

правильно строить и произносить предложения с причастными и оборотами

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



15.01



103

Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Выдающиеся лингвисты: И. А. Бодуэн де Куртенэ

1

Урок общеметодической направленности

правильно строить и произносить предложения с причастными и оборотами

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



18.01



104

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

1

Урок общеметодической направленности

Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



19.01



105

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



20.01



106

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

1

Урок усвоения новых знаний

Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



21.01



107

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

1

Урок общеметодической направленности

Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



21.01



108

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

1

урок усвоения и закрепления новых знаний

Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



22.01



109

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

1

урок усвоения и закрепления новых знаний

Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



25.01



110

Действительные и страдательные причастия. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени

1

урок усвоения и закрепления новых знаний

Отличать действительные причастия от страдательных, знать способы образования причастий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



26.01



111

Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль

1

урок усвоения и закрепления новых знаний

Отличать полные причастия от кратких, определять синтаксическую роль

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



27.01



112

Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль

1

урок усвоения и закрепления новых знаний

Отличать полные причастия от кратких, определять синтаксическую роль

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



28.01



113

Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль

1

урок усвоения и закрепления новых знаний

Отличать полные причастия от кратких, определять синтаксическую роль

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



28.01



114

Полные и краткие страдательные причастия; их синтаксическая роль Морфологический разбор причастия.

1

Урок усвоения новых знаний

Отличать полные причастия от кратких, определять синтаксическую роль

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



29.01



115

Контрольная работа по теме «Причастие»

1

Урок контроля знаний

Отличать полные причастия от кратких, определять синтаксическую роль

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



01.02



116

Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий

1

Урок усвоения и закрепления новых знаний

Знать правописание суффиксов действительных и страдательных причастий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению


Сетевой Класс Белогорья.

«Правописание суффиксов причастий»

http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/

2.02



117

Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий.

Н-нн в суффиксах страд прич.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание суффиксов действительных и страдательных причастий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению



3.02



118

Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий Правописание суффиксов в полных и кратких причастиях

1

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание суффиксов действительных и страдательных причастий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению



4.02



119

Правописание суффиксов страдательных причастий.. О-Ё в суффиксах страдательных причастий.


1

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание суффиксов действительных и страдательных причастий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению



05.02



120

Не с причастиями

1

Урок закрепления новых знаний

Знать правописание не с причастиями

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению


Сетевой Класс Белогорья.

Интерактивный плакат «Правописание не с причастиями»

http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/

5.02



121

Не с причастиями

1

Урок закрепления знаний

Знать правописание не с причастиями

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению



08.02



122

Не с причастиями.

1

Урок усвоения новых знаний

Знать правописание не с причастиями

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению



9.02



Речь. Типы речи. Повествование


123

Р/р. Повествование художественного и разговорного стилей

1

Урок развития речи

Повествование художественного и разговорного стилей

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению



10.02



124

Р/р. Повествование художественного и разговорного стилей

1

Урок развития речи

Повествование художественного и разговорного стилей

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению



11.02



125

Р/р. Повествование художественного и разговорного стилей

1

Урок развития речи

Информативное и изобразительное повествование. Рассказ.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению



11.02



126

Р/р. Подготовка к написанию контрольного изложения по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу»

1

Урок контроля знаний

Информативное и изобразительное повествование. Рассказ.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению



12.02



127

Р/р. Написание контрольного изложения по рассказу Б. Васильева «Как спасали крысу»

1

Урок контроля знаний

Информативное и изобразительное повествование. Рассказ.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению



15.02



128

Р/р. Повествование научного и делового стиля

1

Урок развития речи

Повествование научного и делового стиля

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению



16.02



129

Р/р. Повествование научного и делового стиля

1

Урок развития речи

Повествование научного и делового стиля


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Выделять структуру сообщения.

Выделять фрагменты сообщения.

Составлять вопросы к сообщению



17.02



Деепричастие


130

Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий

1

Урок усвоения новых знаний

Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


18.02



131

Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий

1

Урок развития речи

Деепричастие как особая форма глагола: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения



18.02



132

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

1

Урок усвоения новых знаний

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


19.02



133

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

1

Урок закрепления новых знаний

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


24.02



134

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

1

Урок закрепления новых знаний

Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


24.02



135-136

Р/р. Сочинение в жанре рассказа. Страничка в коллективный сборник под названием «Однажды…» или «наши проделки». Анализ сочинения

2

Урок контроля знаний

Сочинение в жанре рассказа

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


25.02

26.02



137

Не с деепричастиями

1

Урок усвоения новых знаний

Не с деепричастиями

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения

Сетевой Класс Белогорья.

Интерактивный плакат «Правописание не с деепричастиями»

http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/

25.02



138

Не с деепричастиями

1

Урок усвоения новых знаний

Не с деепричастиями

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


29.02



139

Не с деепричастиями

1

Урок усвоения новых знаний

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


01.03



140

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

1

Урок закрепления новых знаний

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


02.03



141

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

1

Урок закрепления новых знаний

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


02.03



142

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

1

Урок закрепления новых знаний

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


03.03



143

Контрольный диктант

1

Урок контроля знаний

Деепричастие

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


03.03



144

Грамматически правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами

1

Урок усвоения новых знаний

Грамматически правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


04.03



145

Грамматически правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами

1

Урок закрепления новых знаний

Грамматически правильное построение предложений с причастными и деепричастными оборотами

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


09.03



146

Орфоэпические особенности употребительных причастий, деепричастий и глаголов


1

Урок усвоения новых знаний

Орфоэпические особенности употребительных причастий, деепричастий и глаголов

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


10.03



147

Орфоэпические особенности употребительных причастий, деепричастий и глаголов

1

Урок закрепления новых знаний

Орфоэпические особенности употребительных причастий, деепричастий и глаголов

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


10.03



148

Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.

1

Урок закрепления новых знаний

Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


11.03



149

Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.

1

Урок закрепления новых знаний

Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


14.03



150

Контрольная работа по теме «Произношение глаголов, причастий, деепричастий»

1

Урок контроля знаний

Правильное употребление причастий и деепричастий в речи

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать систематический обмен информации средствами дистанционного общения


15.03



151

Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов

1

Урок закрепления новых знаний

Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач



16.03



152

Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов

1

Урок закрепления новых знаний

Наблюдение за использованием причастий и деепричастий в текстах разных стилей. Текстообразующая функция деепричастных оборотов.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


17.03



153

Контрольная работа по теме «Причастие и деепричастие»

1

Урок контроля знаний


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


17.03



154

Анализ контрольной работы

1

Урок развития речи


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


18.03



Речь. Типы речи. Описание


155

Анализ контрольной работы

1

Урок развития речи

Описание места

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


21.03



156

Р/р. Описание места

1

Урок развития речи

Описание места

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


22.03



157

Р/р. Описание места

1

Урок развития речи

Описание места

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


23.03.



158

Р/р. Подготовка к написанию сочинения по картине (фотографии) «Кабинет Пушкина (или Лермонтова)»

1

Урок контроля знаний


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


24.03



159

Р/р. Написание сочинения по картине (фотографии) «Кабинет Пушкина (или Лермонтова)»

1

Урок контроля знаний


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать средства ИКТ в индивидуальной деятельности для решения учебных задач


24.03



Имя числительное


160

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении

1

Урок усвоения новых знаний

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя


Сетевой Класс Белогорья.

Интерактивный плакат «Имя числительное как часть речи»

http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/

25.03



161

Числительные простые, сложные и составные, их правописание

1

Урок усвоения новых знаний

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



04.04



162

Числительные простые, сложные и составные, их правописание

1

Урок усвоения новых знаний

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



05.04



163

Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания

1

Урок усвоения новых знаний

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



06.04



164

Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания

1

Урок усвоения новых знаний

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



06.04



165

Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания

1

Урок закрепления

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



07.04



166

Числительные количественные, порядковые, собирательные, дробные; их значение, особенности склонения и правописания

1

Урок закрепления

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



07.04



167

Собирательные числительные, их значение, особенности склонения и правописания

1

Урок изучения нового материала

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



08.04



168

Собирательные числительные, их значение, особенности склонения и правописания

1


Урок закрепления

Имя числительное как часть речи: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



11.04



169

Нормы употребления числительных в устной речи. Правильное чтение (с учётом грамматических норм) текстов с именами числительными

1


Урок усвоения новых знаний

Правильно и уместно употреблять числительные в устной и письменной речи

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



12.04



170

Нормы употребления числительных в устной речи. Правильное чтение (с учётом грамматических норм) текстов с именами числительными

1

Урок закрепления

Правильно и уместно употреблять числительные в устной и письменной речи

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя





13.04



171

Контрольная работа по теме «Числительное»

1

Урок контроля

Правильно и уместно употреблять числительные в устной и письменной речи

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



14.04



Речь. Типы речи. Описание


172

Р/р. Описание состояния окружающей среды

1

Урок развития речи

Анализировать фрагменты текста со значением состояния окружающей среды

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



14.04



173

Р/р. Описание состояния окружающей среды

1

Урок развития речи

Анализировать фрагменты текста со значением состояния окружающей среды

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



15.04



174

Р/р. Описание состояния окружающей среды

1

Урок развития речи

Уметь соединять в тексте описание места и описание окружающей среды

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



18.04



175

Р/р. Описание состояния окружающей среды

1

Урок развития речи

Уметь соединять в тексте описание места и описание окружающей среды

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



18.04



176

Р/р. Контрольное сочинение по картине И.И. Левитана «Лесистый берег»

1

Урок контроля

Уметь соединять в тексте описание места и описание окружающей среды

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Самостоятельно строить учебные базы данных с помощью различных компьютерных инструментов, заполнять базы данных, изменять информацию, задавать их параметры с помощью учителя



19..04



Местоимение


177

Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков

1

Урок усвоения новых знаний

Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


20.04



178

Разряды местоимений: значение, изменение, роль в предложении

1

Урок усвоения новых знаний

Местоимение как часть речи: особенности значения, морфологических и синтаксических признаков

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


21.04



179

Личные местоимения


1

Урок усвоения новых знаний

Разряды местоимений: значение, изменение

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


22.04



180

Возвратное местоимение себя

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды местоимений: значение, изменение

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


25.04



181

Притяжательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды местоимений: значение, изменение

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


26.04



182

Указательные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды местоимений: значение, изменение

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


27.04



183

Определительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды местоимений: значение, изменение

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


28.04



184

Вопросительно-относительные местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды местоимений: значение, изменение

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


28.04




185-186

Отрицательные местоимения

2

Урок усвоения новых знаний

Разряды местоимений: значение, изменение

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации

Сетевой Класс Белогорья.

Интерактивный плакат «Правописание отрицательных местоимений»

http://belclass.net/library/LibraryMaterials/Forms/

29.04

29.04



187

Неопределённые местоимения

1

Урок усвоения новых знаний

Разряды местоимений: значение, изменение

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


04.05



188-

189

Неопределённые местоимения. Правописание неопределённых местоимений

2

Урок усвоения новых знаний

Разряды местоимений: значение, изменение

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


05.05

05.05



190


Правильное употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение употребительных местоимений: их

(не «ихний»), о нём (не «о ём»)

1

Урок усвоения новых знаний

Правильное употребление местоимений в тексте. Верное образование и произношение употребительных местоимений: их

(не «ихний»), о нём (не «о ём»)

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


06.05



191

Употребление местоимений для связи предложений в тексте.


1

Урок усвоения новых знаний

Употребление местоимений для связи предложений в тексте.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


10.05



192-193

Раздельное написание предлогов с местоимениями.


2

Урок усвоения новых знаний

Раздельное написание предлогов с местоимениями.


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


11.05

11.05



194

Итоговый контрольный диктант

1

Урок контроля знаний

Раздельное написание предлогов с местоимениями.


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


12.05



195

Р/р. Соединение разных типовых фрагментов в текстах

1

Урок коррекции знаний

Раздельное написание предлогов с местоимениями.


Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


12.05



196

Р/р. Соединение разных типовых фрагментов в текстах

1

Урок усвоения новых знаний

Соединение разных типовых фрагментов в текстах

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Использовать инструменты ИКТ для учета, систематизации и обработки информации


13.05



197

Р/р. Соединение разных типовых фрагментов в текстах

1

Урок усвоения новых знаний

Соединение разных типовых фрагментов в текстах

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации



16.05



198

Р/р. Соединение разных типовых фрагментов в текстах

1

Урок усвоения новых знаний

Соединение разных типовых фрагментов в текстах

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации


17.05



199-200

Р/р. Написание контрольного изложения «Речкино имя»

2

Урок контроля знаний

Соединение разных типовых фрагментов в текстах

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации


18.05

19.05



201

Повторение изученного в 6 классе о причастии.

Итоговый контроль

1

Урок коррекции знаний

Уметь показать знания по итогам учебного года.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации


20.05



202

Повторение изученного в 6 классе о деепричастии

1

Урок повторения

Уметь показать знания по итогам учебного года.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации


23.05



203

Повторение изученного в 6 классе числительном

1

Урок повторения

Уметь показать знания по итогам учебного года.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации


24.05



204

Повторение изученного в 6 классе о местоимении

1

Урок повторения

Уметь показать знания по итогам учебного года.

Личностные Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической и творческой деятельности

Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.

Регулятивные: формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е.

Познавательные:объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры слова.

Подбирать визуальный ряд изображений, в соответствии со смысловым содержанием ситуации


25.05









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 19.07.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров23
Номер материала ДБ-144540
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх