Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Календарно-тематическое планирование по русскому языку.7 класс по УМК Р.Н.Бунеева
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Календарно-тематическое планирование по русскому языку.7 класс по УМК Р.Н.Бунеева

библиотека
материалов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 46»


«Рассмотрено»

Руководитель МО

русского языка и литературы

___________/Ерошина О.С../


Протокол № 1

от « 26 » 08. 2015г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УР МОУ «СОШ № 46 »

_____________/Майорова Н.А./


« 27 » 08. 2015г.


«Утверждаю»

Руководитель МОУ «СОШ №46»


_____________/Самохина А. И./


Приказ № ___ от «01» 09. 2015г.









Тематическое планирование

по русскому языку в 7-х классах


Ерошиной Оксаны Сергеевны,

учителя русского языка и литературы

высшей квалификационной категории








Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № 1 от «28» августа 2015г.









г. Саратов

2015- 2016 учебный год

Описание места учебного предмета «Русский язык» в учебном плане



Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение русского языка

в 7 классах отводится 140 часов из расчета 4 ч в неделю.



Класс 7 "А", 7 "Б", 7 "В"

Количество часов в год 140, в неделю 4 часа

Количество учебных недель 35

Предусмотрены:

Плановых часов на входной контроль 1.

Плановых контрольных диктантов 7.

Плановых контрольных тестов 12

Плановых контрольных изложений 4

Плановых контрольных сочинений 2

Административных контрольных уроков 3 ч.

ПРИМЕРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

уроков русского языка в 7-м классе (140 часов – 4 часа в неделю)


Пр.: осознавать место русского

языка среди славянских языков,

близость славянских языков между собой, понимать роль русского языка для народов России, развивать эстетические чувства.

Л: осознавать роль слова в фор-

мировании и выражении мыслей и чувств.


М/п: извлекать информацию из

разных источников (оглавления,

условных обозначений, текста,

схем, приложений и т.д.), преобразовывать информацию.




Стр.15 ,упр.7 П.1


2

Слово в языке и речи (повторение и углубление изученного в 6-м классе) 1. Текст 5 ч

Тексты разных типов


Пр. (языковая компетенция):

1) различать типы речи (повествование, описание, рассуждение), определять стилевую принадлежность текста, анализировать текст с точки зрения типа и стиля речи, подбирать тексты разных типов и стилей;


Осознанно и произвольно строят речевые высказывания в устной и письменной форме. Извлекают необходимую информацию из прослушанных текстов различных жанров.


М/п: вычитывать разные виды текстовой информации, преобразовывать её (в таблицу, схему, план, ключевые слова), менять стратегию чтения, использовать разные механизмы чтения (предвосхищения, эквивалентных замен, компрессии), владеть разными видами аудирования.

Стр.20, упр.12 П.2


3

Тексты разных стилей

Стр.23, упр.16 П.3


4

Тексты публицистичского стиля



5-6

Подробное изложение публицистического стиля.


владеть разными видами аудирования, механизмами и приёмами изучающего чтения, менять стратегию чтения

М/к: стремиться к координации действий в парах, группах, слушать и слышать друг друга, формулировать собственное мнение и аргументировать его, осуществлять взаимный контроль.



7

Проверочная работа №1





Стр.26, упр.23,П.4


8

2. Простое и сложное Предложение

Понятие «предложение». Синтаксический разбор

2) характеризовать предложение как синтаксическую единицу, различать простые и сложные предложения, находить однородные члены, обращения, вводные слова

вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст,

таблица, вопросы, ключевые слова)

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Стр.28, упр.27,П.5

Стр.30, упр.32,П.5


9-10

Однородные члены п р е д л о ж е н и я. Разделительные знаки препинания

Стр.31, упр.38,П.5

Стр.32, упр.41,П.5


11-12

Сложное предложение. Сложные предложения с придаточными изъяснительными и определительными

разграничивать предложения с прямой и косвенной речью, пунктуационно оформлять предложения с разными смысловыми отрезками

владеть монологической и диалогической формами речи



13

Р/р Творческая работа. Сочинение


составлять схемы предложений и конструировать предложения по схемам



владеть разными видами аудирования, механизмами и приёмами изучающего чтения, менять стратегию чтения

оценивать письменное речевое высказывание

Стр.34, упр.46,П.6

Стр.36, упр.50,П.6


14-15

Обращение. Вводные слова.

Выделительные знаки препинания

определять роль знаков препинания в предложениях с обращениями, вводными словами, однородными членами, в сложных предложениях, при передаче чужой речи;




Стр.38, упр.54,П.7


16

Предложения с прямой и косвенной речью. Диалог. Разделительные и выделительные знаки препинания

анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас-

суждения.

владеть монологической и диалогической формами речи

Стр.39, упр.58,П.7


17

Контрольный диктант






18

Пишем правильно


договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

оценивать устное речевое высказывание


Стр.42, упр.65,П.8


19

3. Части речи 20

Понятие «часть речи». Морфологический разбор.

осознавать понятие «часть речи», различать самостоятельные и служебные части речи

вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова)

владеть монологической и диалогической формами речи

Стр.46, упр.72,П.9


20

Самостоятельные и служебные части речи. Диктант с продолжением



Стр.47, упр.77,П.9


21

Имя прилагательное как часть речи и как член предложения.

актуализировать знания об имени прилагательном как части речи, умения находить орфограммы в именах прилагательных .



Стр.52, упр.81,П.10


22

Буквенные и небуквенные орфограммы в именах прилагательных.


Стр.55, упр.86,П.10


23

Буквенные и небуквенные орфограммы в именах прилагательных (продолжение). Р/р Свободный диктант

анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас-

суждения.

оценивать письменное речевое высказывание

Стр.60, упр.94,П.11

Стр.61, упр.95,П.11

правильно писать имена прилагательные с изученными орфограммами, а также с новой орфограммой-дефис и контакт в сложных именах прилагательных, устно и графически обозначать условия их выбора


24-25

Слитное и дефисное написание сложных имён прилагательных.

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности


Стр.65, упр.101,П.12

Стр.65, упр.102,П.12


26-27

Причастие как особая форма глагола и как член предложения. Причастный оборот. Р/р Свободный диктант.

актуализировать знания о причастии как особой форме глагола и члене предложения, его морфологических признаках и синтаксических связях с другими словами, умение выделять причастный оборот на письме; находить изученные буквенные и небуквенные орфограммы в причастиях

правильно писать слова с названными в теме орфограммами, объяснять выбор написаний

владеть монологической и диалогической формами речи

Стр.71, упр.106,П.13


28

Буквенные и небуквенные орфограммы в причастиях (буквы гласных в суффиксах и перед суффиксами причастий)

вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова)


Стр.74, упр.113,П.13


29

Буквенные и небуквенные орфограммы в причастиях (н и нн в суффиксах причастий и прилагательных).


Стр.77, упр.1019,П.13


30

Буквенные и небуквенные орфограммы в причастиях (слитное и раздельное написание не с причастиями и прилагательными). Р/р Свободный диктант

оценивать устное речевое высказывание

Стр.80, упр.123,П.14

Стр.81, упр.128,П.14



31-32

Имя числительное как часть речи и как член предложения.

Р/р Текст-рассуждение с использованием разных разрядов имён числительных.

актуализировать знания о числительном и местоимении как части речи и члене предложения, разрядах и морфологических особенностях числительных и местоимений, различать буквенные и небуквенные орфограммы в них, находить эти орфограммы в словах, правильно писать числительные и местоимения с изученными орфограммами,объяснять устно и графически выбор написаний.

анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас-

суждения.

владеть монологической и диалогической формами речи

Стр.85, упр. 134,П.15


33

Буквенные орфограммы в именах числительных.

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Стр.90, упр.139,П.16


34

Местоимение как часть речи и как член предложения.

оценивать устное речевое высказывание

Стр.93, упр.144,П.17


34-36


Буквенные и небуквенные орфограммы в местоимениях.

Входной мониторинг №1



37

Контрольный диктант

(коммуникативная компетенция): анализировать и понимать текст, включающий изученные части речи и синтаксические конструкции


передавать содержание прослушанного и прочитанного текста публицистического стиля полностью и по частям в

устной и письменной форме (подробно, сжато, выборочно),

создавать собственные письменные речевые произведения разных стилей и типов речи, редактировать тексты.



2 четверть


38

Знаменательные (самостоятельные) слова. Слова со значением «признак действия» и «признак другого признака» 4. Наречие в языке и речи Грамматическое значение наречия и его морфологические признаки.

(языковая компетенция):

характеризовать значение и мор-

фологические признаки наречий,

различать наречия разных разря-

дов, определять способы образова-

ния наречий,


договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

(языковая компетенция):

характеризовать значение и мор-

фологические признаки наречий,

различать наречия разных разрядов, определять способы образования наречий, распознавать формы

сравнения наречий, отличать

формы сравнения наречий от форм

сравнения имён прилагательных;

находить орфограммы в наречиях

и правильно писать наречия с изу-

ченными буквенными (буквы е–и в

приставках не- и ни- отрицатель-

ных наречий, буквы о, а на конце

наречий, буквы о–е после букв

шипящих на конце наречий, букву

ь после шипящих на конце наречий, н и нн в наречиях на , -е) и

небуквенными орфограммами

(слитное и раздельное написание

не с наречиями на , , дефисное

написание наречий, слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных,

прилагательных, числительных)




Стр.97, упр.150,П.18


39

Лексическо-грамматические разряды наречий

Знать понятие « наречие». Знать морфологические признаки и грамматическое значение наречия. Уметь различать наречие и другие части речи.

анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас-

суждения.

Стр.99, упр.155,П.19


40

Способы образования наречий.

Стр.102, упр.161,П.20


41

Сравнительная форма наречий.

распознавать формы

сравнения наречий, отличать

формы сравнения наречий от форм

сравнения имён прилагательных;

Стр.106, упр.166,П.21


42

Буквы е–и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.

находить орфограммы в наречиях

и правильно писать наречия с изу-

ченными буквенными (буквы е–и в

приставках не- и ни- отрицатель-

ных наречий,

оценивать устное речевое высказывание

Стр.109, упр.173,П.22


43

Развитие орфографических умений

вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова)

Стр.109, упр.174,П.22


44

Буквы а, о на конце наречий с приставками.

находить орфограммы в наречиях

и правильно писать буквы о, а на конце наречий,

Стр.113, упр.180,П.23


45

Самостоятельная работа №1



46

Буквы о, е после шипящих на конце наречий

находить орфограммы в наречиях

и правильно писать наречия с изу-

ченными орфограммами буквы о–е после букв шипящих на конце наречий

Стр.116, упр.186,П.24


47

Самостоятельная работа №2





48

Мягкий знак после букв шипящих на конце наречий

находить орфограммы в наречиях

и правильно писать наречия

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Стр.119, упр.191,П.25


49

Самостоятельная работа №3




50

Слитное и раздельное написание не с наречиями на -о, -е

находить орфограммы в наречиях

и правильно писать буквы о–е после букв шипящих на конце наречий, букву ь после шипящих на конце наре-

чий, н и нн в наречиях на , -е) и

небуквенными орфограммами

(слитное и раздельное написание

не с наречиями на , ,

Стр.123, упр.197,П.26


51

Самостоятельная работа №4

анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас-

суждения.


Стр.126, упр.201,П.26


52

Одна и две буквы н в наречиях на -о, -е

Стр.129, упр.208,П.27.


53

Самостоятельная работа №5


Стр.133, упр.213,П.27.


54

Дефисное написание наречий

Дефисное написание наречий, слитное и раздельное написание наречий,

владеть разными видами аудирования, механизмами и приёмами изучающего чтения, менять стратегию чтения

Стр.139, упр.223,П.28


55

Самостоятельная работа №6





Стр.139, упр.224,П.28


56

Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных, прилагательных, числительных

находить орфограммы в наречиях

и правильно писать наречия, образованные от существительных, прилагательных, числительных),

графически и устно объяснять условия выбора написаний;

анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас-

суждения.


графически и устно объяснять

условия выбора написаний

Стр.144, упр.233,П.29


57

Самостоятельная работа №7

оценивать устное речевое высказывание

Стр.145, упр.234,П.29


58

Наречие как член предложения. Виды обстоятельств

определять синтаксическую роль наречий, производить их морфологи-

ческий разбор, выявлять характер

связи наречий с глаголами (при-

мыкание),


распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени;


составлять схемы этих предложений, подбирать предложения к

схемам

распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени;

Стр.147, упр.237,П.30


59

Морфологический разбор наречия.

вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова)

производить их морфологический разбор

Стр.150, упр.243,П.31


60

Наречие в словосочетании. Примыкание

выявлять характер связи наречий с глаголами (примыкание), составлять схемы этих предложений

Стр.154, упр.249,П.32


61

Сложноподчинённые предложения с придаточными места (ознакомление)

Стр.156, упр.253,П.33


62

Промежуточный мониторинг №2

Пр. (коммуникативная компетенция): определять роль наречий в текстах разных стилей, излагать содержание прочитанного и прослушанного текста, включающего наречия (по частям, сжато) с разными видами орфограмм, создавать собственные тексты по ключевым словам-наречиям разных

разрядов.

подбирать предложения к схемам.

Стр.158, упр.258,П.33


63

Наречия в художественном и публицистическом тексте. Р/р Сочинение-миниатюра по опорным словам

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

определять синтаксическую роль наре-

чий в тексте

Стр.159, упр.260,П.34


64-65

Р/р Сжатое изложение текста публицистического стиля



66

Контрольный диктант с самопроверкой или контрольная работа по теме «Наречие в языке и речи»

излагать содержание прочитанного и прослушанного текста, включающего

наречия (по частям, сжато) с разными видами орфограмм

(коммуникативная компетенция): определять роль наречий в текстах разных стилей


создавать собственные тексты по ключевым словам-наречиям разных разрядов



67-69

Резервные уроки








70

3 четверть

Слова со значением «состояние» 5. Категория состояния в языке и речи Категория состояния как часть речи

(языковая компетенция): выявлять значение, морфологические признаки и синтаксическую роль слов категории состояния, отличать слова категории состояния от омонимичных наречий и кратких прилагательных среднего рода

анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рас-

суждения.


производить морфологический разбор слов категории состояния, находить слова категории состояния в предложении и тексте.



Стр.163, упр.266,П.35


71

Категория состояния как часть речи (продолжение). Морфологический разбор категории состояния

Стр164, упр.269,П.35


72

Слова со значением «добавочное действие». Деепричастие в языке и речи. Грамматическое значение деепричастия

(языковая компетенция): анализировать и характеризовать лексическое и грамматическое значение деепричастий,

определять морфологические признаки глагола (вид, переходность) и наречия (неизменяемость) у деепричастий, различать деепричастия и причастия как формы глаголов, выделять деепричастный оборот на письме, находить в предложении деепричастный оборот,

правильно конструировать предложения с деепричастным оборотом, определять синтаксическую роль деепричастий и деепричастных оборотов,


производить морфологический разбор деепричастий,


правильно писать не с деепричастиями


выявлять характер связи деепричастия с глаголом (примыкание) и с существительным (управление)

Пр. (коммуникативная компетен-

ция): соблюдать нормы употребле-

ния деепричастий в речи (при одном действующем лице с глаголом-сказуемым), наблюдать за ролью деепричастий в текстах разных стилей, создавать вторичный текст с использованием деепричастий.


Владеть навыками письма сжатого изложения.

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

владеть разными видами

аудирования, механизмами и приёмами изучающего чтения, менять стратегию чтения, вычитывать разные виды текстовой информации

Стр.167, упр.274,П.36


73-74

Морфологические признаки деепричастия. Признаки глагола и наречия у деепричастия

строить связное монологическое высказывание, соблюдать языковые (грамматические) нормы в процессе речевого общения

перерабатывать и преобразовывать информацию (текст,

таблица, вопросы, ключевые

слова)


Стр.170, упр.279,П.37

Стр.173, упр.286,П.37


75-76

Деепричастный оборот. Выделение деепричастия и деепричастного оборота на письме

Стр.175, упр.290,П.38

Стр.176, упр.293,П.38


77

Выделение деепричастия и деепричастного оборота на письме.Р/р Свободный диктант

вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова)

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности



78

Раздельное написание не с деепричастиями.

Стр.179, упр.299,П.39


79

Деепричастие как член предложения

владеть монологической и диалогической формами речи

Стр.181, упр. 303П.40


80

Морфологический разбор деепричастия

Стр.184,упр.307 П.41


81

Деепричастие в словосочетании. Примыкание

оценивать устное речевое высказывание

Стр.185, упр.311,П.42


82

Деепричастие в текстах разных стилей

Самостоятельная работа №8

строить связное монологическое высказывание, соблюдать языковые (грамматические) нормы в процессе речевого общения


Стр.187, упр.315,П.43


83-84

Р/р Выборочное изложение

осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме



85

Контрольная работа. Деепричастие в языке и речи




86

Служебные слова Самостоятельные и служебные части речи. 7. Предлог

различать простые и составные, производные и непроизводные предлоги, отличать производные предлоги от омонимичных самостоятельных частей речи (форм), правильно писать

предлоги (слитно, раздельно, через

дефис), группировать предлоги по

заданным признакам, производить морфологический разбор предлогов


анализировать отношения, выражаемые предлогом с существительным (местоимением-существительным)

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Стр.193, упр.320,П.44


87

Предлог как часть речи

строить связное монологическое высказывание, соблюдать языковые (грамматические) нормы в процессе речевого общения

Стр.198, упр.328,П.45


88-89

Простые и составные предлоги Производные и непроизводные предлоги

Знать понятие «производный союз» и «непроизводный». Уметь различать производные и непроизводные союзы


высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением

высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением

Стр.202, упр.331,П.46

Стр.202, упр.335,П.46


90

Дефис в предлогах.Слитное и раздельное написание производных предлогов

Знать правило письма предлогов. Уметь применять правило на практике. Владеть навыками правописания предлогов


оценивать устное речевое высказывание

Стр.206, упр.340,П.47

Стр.208, упр.343,П.47


91

Самостоятельная работа №9

вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова)

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности



92

Морфологический разбор предлога

Знать схему морфологического разбора предлога. Владеть навыками морфологического разбора.

Стр.211, упр.348,П.48


93

Употребление предлогов. Р/р Свободный диктант


Стр.215, упр.356,П.49


94

Контрольный диктант или проверочная работа (тест)


осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме



95

8. Союз 14 Союз как часть речи.Простые и составные союзы

выявлять отношения, выражаемые союзами, различать простые и составные, сочинительные и подчинительные, производные и непроизводные союзы, отличать производные союзы от омонимичных частей речи, правильно писать производные союзы


владеть монологической и диалогической формами речи

Стр.219, упр.364,П.50


96

Сочинительные и п о д ч и н и т е л ь н ы е союзы

строить связное монологическое высказывание, соблюдать языковые (грамматические) нормы в процессе речевого общения

оценивать устное речевое высказывание

Стр.223, упр.373,П.51


97

Производные и непроизводные союзы

высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением

Стр.225, упр379.,П.52


98

Слитное написание производных союзов

правильно употреблять предлоги с разными падежами имён существительных, наблюдать за особенностями использования предлогов, союзов, частиц в текстах разных стилей,


Стр.229, упр.384,П.53


99

ПРОМЕЖУТОЧНЫЙ МОНИТОРИНГ №3


осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме

Стр.229, упр.385,П.53


100

Морфологический разбор союза

производить морфологический разбор союзов

вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова)

владеть монологической и диалогической формами речи

Стр.231, упр.389,П.54


101

Союзы в тексте.Проверочная работа

наблюдать за особенностями использования предлогов, союзов в текстах разных стилей

высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением

Стр.233, упр.392,П.55


102

Самостоятельная работа №10

наблюдать за особенностями использования предлогов, союзов, частиц в текстах разных стилей

оценивать устное речевое высказывание



103-104

Р/р Обучающее изложение текста публицистического стиля (подробное или выборочное)

создавать вторичный текст в публицистическом стиле с использованием предлогов

осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме



105

Контрольный диктант






106

Пишем правильно (работа над ошибками в контрольном диктанте)



договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности



107-112

РЕЗЕРВНЫЕ УРОКИ







113

4 ЧЕТВЕРТЬ

9. Частица 12 Частица как часть речи

Знать понятие «частица». Знать роль частиц. Уметь отличать частицу от других частей речи. Владеть навыками правильного употребления частиц в тексте и речи.

строить связное монологическое высказывание, соблюдать языковые (грамматические) нормы в процессе речевого общения

владеть монологической и диалогической формами речи

Стр.239, упр.400,П.56


114-115

Разряды частиц

Знать правило. Уметь применять правило на практике. Уметь различать частицы НЕ и НИ. Владеть навыками правописания частиц. Владеть навыками употребления частицы НЕ

высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением

Стр.240, упр.404,П.57

Стр.241, упр.401,П.57


116

Раздельное и дефисное написание частиц

Знать правило. Уметь применять правило на практике. Владеть навыками правописания частиц

вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова)

оценивать устное речевое высказывание

Стр.244, упр.410,П.58


117

Развитие орфографических умений

Стр.246, упр.412,П.58


118-119

Употребление и разграничение на письме частиц не и ни. Употребление частицы не

разграничивать частицы не и ни, правильно писать частицы (раздельно, через дефис),

владеть монологической и диалогической формами речи

Стр.252, упр427.,П.59

Стр.232, упр428.,П.59


120

Развитие орфографических умений. Тест

Знать правило. Уметь применять правило на практике. Владеть навыками правописания частиц. Владеть навыками употребления частицы НИ.

высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением



121

Морфологический разбор частицы

производить морфологический разбор частиц.


Стр.254, упр.430,П.60


122

Частицы в тексте

продуцировать собствен-

ный текст на заданную тему, используя предлоги, в том числе производные, союзы, частицы разных разрядов

владеть монологической и диалогической формами речи


Стр., упр.,П.61


123

Свободный диктант



осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме



124

Самостоятельная работа №11

Знать понятие «частица». Знать роль частиц. Уметь отличать частицу от других частей речи. Владеть навыками правильного употребления частиц в тексте и речи

строить связное монологическое высказывание, соблюдать языковые (грамматические) нормы в процессе речевого общения



125

10. Междометие 3

(языковая компетенция):выявлять отличие междометий от служебных частей речи, различать разряды междометий, особенности их употребления в речи.


Стр.260, упр.436,П.62


126

Междометие как часть речи

оценивать устное речевое высказывание

Стр.261, упр.440,П.62


127

Итоговая контрольная работа (мониторинг)

Знать понятие «Междометие». Уметь отличать междометие от других частей речи. Уметь видеть междометие в тексте


осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме



128-129

Повторение Всего 13 Морфология. Речь

Знать все части речи. Знать морфологические признаки частей речи. Знать схемы морфологического разбора. Уметь различать части речи. Владеть навыками правильного употребления частей речи.

владеть монологической и диалогической формами речи

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

П.63


130-131

Орфография. Речь

Знать все правила, изученные за курс орфографии. Знать правописание словарных слов. Уметь применять правила на практике. Владеть навыками правописания слов

вычитывать разные виды текстовой информации, перерабатывать и преобразовывать информацию (текст, таблица, вопросы, ключевые слова)


П 64


132-133

Синтаксис. Пунктуация. Речь

Знать все правила и понятия, изученные за курс синтаксиса. Знать типы речи. Знать стили текста. Уметь применять правила на практике. Владеть навыками синтаксического разбора предложения. Владеть навыками пунктуационной грамотности.

оценивать устное речевое высказывание

П. 65


134

Текст

высказывать и обосновывать свою точку зрения, выступать с сообщением

П. 66


135-136

Р/р Выборочное изложение текста публицистического стиля

Владеть навыками письма сжатого изложения.

преобразовывать информацию

осуществлять речевой самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме



137

Заключительный урок. Беседа об успехах учащихся в изучении родного языка. Задачи на новый учебный год.


оценивать устное речевое высказывание

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности



138-140

Резервные уроки







Автор
Дата добавления 13.06.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров93
Номер материала ДБ-120464
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх